教育工作人員的自我評價

教育工作人員的自我評價教育工作人員的自我評價1

思想主動，要求進步，擁護中國***領導，愛崗敬業(yè)，無私奉獻。92年任教以來，始終以愛國心，事業(yè)心，責任心三心為動力，全身心投進教育教學工作，以良好的師德形象，獨具特色的教育教學方法，在廣大師生中贏得了良好的聲譽。

工作中我不斷鉆研科學育人的方法，探究教育規(guī)律，以不怕苦累的實際行動感召學生，以樸實端莊的人民教師形象教育學生，做到了為人師表，修德修才。

教育工作中，我把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學生負擔，進步教學質量的教學三環(huán)節(jié)，面對有限的課時，我以改革精神探究進步教學效率的科學方法，激發(fā)學生自覺參加學習的意識，最大限度地進步單位時間里的教學效益。把進步教學效益當作首要任務，把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學生負擔，進步教學質量的教學三環(huán)節(jié)。課前精備，是指上課前把功夫下在深進鉆研教材，廣泛搜集有關資料，細心設計課堂結構及教學方法上，特殊是仔細討論怎樣用最節(jié)約的時間、最簡潔的方法讓學生把握最多的學問，并促使學生最快地轉化為能力.課上精講，是指在課堂教學中，集中時間，集中精力，講清教材的重點、難點、疑點、能力點、思路和規(guī)律，激活課堂氣氛，教得生動，學得主動，充分發(fā)揮課堂潛伏功能。課后精練，是指在課后作業(yè)的支配上，本著質量高，數(shù)目少，內容精，方法活，形式多樣，針對性強的要求，細心設計，公道安排，嚴格掌握作業(yè)數(shù)目。

教育工作人員的自我評價2

在教育教學中，我始終抱著一顆全心全意為學生，為家長服務的心來做好學校交給我的任務，我想，就從以下幾個方面來作一下自我評價。

一、思想認識方面。

在教育教學工作中，我始終堅持黨的`教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表;在思想上嚴于律己，喜愛教育事業(yè)，時時以一個教師的身份來約束自己，鞭策自己;我還專心參與各類政治業(yè)務學習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務水平。服從學校的工作支配，協(xié)作領導和老師們做好校內外的各項工作。

二、教學工作方面。

每上一節(jié)課，我都做好充分的預備，我的信念是絕不打無預備的仗。在備課過程中仔細分析教材，吃透教材，專心開拓教學思路，把一些先進的教學理論，科學的教學方法及先進的現(xiàn)代教學手段敏捷運用于課堂教學中，努力培育學生的合作溝通，自主探究，勇于創(chuàng)新等潛力。另外，在搞好教學工作的同時，我還很注重教學閱歷的積累，有了心得體會就準時記下來與同事溝通。

三、遵守紀律方面

本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，敬重領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平常，勤儉節(jié)省、任勞任怨、對人真誠、喜愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，到處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培育自己的綜合素養(yǎng)和潛力。

四、科研方面

我和同事常常相互學習，探討一些在教育教學中所遇到的困惑和解決的策略。我從不輕易放下任何一次外出學習的機會，把握每次的報告講座機會，空余時間便見縫插針地翻閱一些教育教學雜志，這使我的教育教學潛力得到了較大的提高。走進21世紀，社會對教師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為完善的明天奉獻自己的力量。

教育工作人員的自我評價3

教學方面：教學是一項細致的工作，也是注重技巧的工作，于是我經常想把教學當成一門藝術來討論。不僅在平常的教學工作中仔細備課，細心設計符合學情的教學預案，在課堂教學中依據(jù)學生學習的狀況，即使反思并調整教學設計，盡量讓學生發(fā)揮學習的自主性，讓學生歡樂學習并學有所獲。

我還主動去聽各位老教師的課堂，吸取前輩的閱歷完善自己的缺乏。在這幾年的教學中，我所任教的班級學生學習都很主動，這既是對我的確定也是對我的一種鼓舞。當然，這一些是遠遠不夠的，學海無涯，今后我將花更多的時間在課堂教學方法、策略的討論上。

班主任方面：班主任即是科任教師也是一名管理者，所以我始終把“學高為師，德高為范〞作為班主任做事準則，“先育人，后成才〞作為目標，這就要求我們教師特殊要留意師德修養(yǎng)，能否擁有一顆愛心，將自己的全部熱情奉獻給教育事業(yè)，是評價一名教師合格與否的基本準則，每一名教師都期望培育出德、智、體全面進展的人才，德育是其核心，古人云：其身正，不令而行;其身不正，雖令不行，對學生施以德育，教師必需具備師德，所謂師德，是教師進行教育教學

工作，處理各種關系應遵守的道德準則和行為規(guī)范，包括教師的道德品質、理想信念，對事業(yè)的看法和感情以及有關的行為習慣等，教師是學生的典范，一言一行都會影響學生的成長，必需言傳身教相結合，在具體的教