七年級(jí)下語文導(dǎo)學(xué)案

（第1周第1節(jié)）《從百草原到三味書屋》第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，能讀準(zhǔn)字音，讀出感情；2認(rèn)識(shí)作者，了解其筆下多彩的童年生

活，體會(huì)他在文章中表達(dá)的感情。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：2

預(yù)習(xí)導(dǎo)航：

1、魯迅是中國(guó)文學(xué)史上的一位大家，他十歲讀書、十二歲進(jìn)“三味書屋”隨壽鏡吾老先

生學(xué)習(xí)，不久祖父因科場(chǎng)案入獄，父親又常年臥病不起，家道中落。今天我們要學(xué)習(xí)的

《從百草園到三味書屋》即是回憶他童年時(shí)的一段快樂往事。下面請(qǐng)你記住劃線的兩句

優(yōu)美的句子：童年像一支動(dòng)聽的的歌，陪伴著我們走過人生的歷程；童年像一幅美麗的

畫，展示著人生的繽紛。學(xué)習(xí)本文是思考作者是怎樣把童年時(shí)的自己對(duì)美麗的自然景物

的愛，對(duì)動(dòng)人的民間傳說的愛，對(duì)繪畫的愛，對(duì)讀書學(xué)習(xí)的愛，對(duì)學(xué)識(shí)淵博的人的愛，

對(duì)…切新鮮活潑的生活的愛真切動(dòng)人的表現(xiàn)出來的寫法。從而啟示同學(xué)們講一講自己的

童年趣事

2、給下列加線的字注音，并掌握。確鑿（）菜畦（）桑梃（)

輕捷_（）油蛉（）斑鰲（）纏絡(luò)（）攢

（）JH（）高枕而臥（))斂（）腦

）晅生（）鑒（）人跡至至（）覓食（）竹箍（)

也谷（）系上（）傳授（）書塾（）淵博（)

蟬蛻（）拗過去（）盔甲（）初期（）倜儻（)

蜜儒（）

3、解釋下列詞語

確鑿：攢：斂:

人跡罕至：

鼎沸:方正:

4、收集資料，簡(jiǎn)介作者

魯迅（1881—1936）,棹，浙江省紹興市人，偉大的家、家、

家。著作有雜文、小說、散文、詩歌等，收在《魯迅全集》里。第一部白話小說o

雜文《二心集》、小說《彷徨》、《吶喊》、散文《朝花夕拾》、詩歌《野草》等。本文寫于

1926年，是一篇回憶童年生活的散文，收在《朝花夕拾》里?！冻ㄏκ啊饭彩占耸?/p>

文章，大部分都是作者回憶自己童年、少年時(shí)代生活的。寫這些文章時(shí)魯迅先生已經(jīng)40

多歲了，這本散文集題名為《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。（“朝”早晨,

童年）（“夕”晚上，成年或老年）（原名《舊事重提》）。你能說出關(guān)于他的名言句子嗎？

5、有感情的朗讀課文，把你閱讀時(shí)的困難和疑惑寫在下面

互動(dòng)研討：

1、看題目有什么特點(diǎn)？本文是由什么順序來寫的？由此我們可以將本文分為那兩部

分？分別寫了什么內(nèi)容。

2、全文作者回憶了童年在百草園和三味書屋的生活，朗讀全文后談?wù)勀銓?duì)作者筆下的百

草園和三味書屋的看法?？捎谩暗陌俨輬@"，“的三

味書屋”的形式說出來。并從文章中找出你的理由。

3、本文寫了兩個(gè)地方的生活，你從文中感覺到作者更喜歡的是那一個(gè)地方？請(qǐng)你找出你

的理由或說說你是從那一個(gè)段落知道的？（具體看第九自然段）看看它有什么樣的作用？

4、第一自然段中“其中似乎確鑿只有一些野草”中“似乎”與“確鑿”是否矛盾？為什

么？

交流展示：教師點(diǎn)撥講解

課堂小測(cè)：

1、一般文章的寫作順序有三種，它分別是

2、在文章中“第一段的作用”一般情況下是起到

的作用，而中間的段一般是段，它起到

的作用，而結(jié)尾一?般則起到的作用o

3、想象、聯(lián)想：

童年是什么?是樹上的蟬，是水中的蛙，是牧笛的短歌，是伙伴的迷藏……總之，童年是

無憂無慮的，幸福美好的。你還想到童年是什么？請(qǐng)你說一說。

4、仿寫句子：

童年像一支動(dòng)聽的的歌，陪伴著我們走過人生的歷程；童年像一幅美麗的畫，展示著人

生的繽紛；童年像，

;童年像，

總結(jié)：（你上課學(xué)到了那些東西，請(qǐng)你想一想）

課后作業(yè)：識(shí)記文中字詞，作者作品簡(jiǎn)介。下節(jié)課時(shí)聽寫檢查

第1周第2節(jié)《從百草園到三味書屋》第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、體會(huì)文章第二段的寫景特點(diǎn)2、學(xué)習(xí)寫作方法（按一定順序；抓住事物的

特點(diǎn)）

重難點(diǎn)：2

互動(dòng)研討：

1、在百草園的生活中，作者主要寫了那些內(nèi)容？先寫的是.，

再寫的是，而后寫了一件趣事那就是

o而這三方面歸結(jié)起來可以用第1自然段中的那一句話來說明？

_________________________________________________________________________________________________________________________O

2、第2自然段中，依次寫了那些景物？這些景物的次序能不能互換一下？為什么？

3、找出本段在語言上的特點(diǎn)：這里運(yùn)用比喻的是那句？運(yùn)用擬人手法的是那句？這樣寫

有什么樣的作用？

4、不必說……也不必說……單是……”這個(gè)句式重點(diǎn)突出的是那一個(gè)內(nèi)容，在文章中起

什么作用？

5、總結(jié)：第2自然段的寫景是全文精彩之筆，不僅形、聲、色、味俱全，春、夏、秋景

皆備，而且層次井然，條理分明。齊讀并思考下列問題：

A、菜畦的“碧綠”，桑藕的“紫紅”、菜花和蜂的“黃”是寫，“肥胖”“高大”“臃腫”“像小

珊瑚珠攢成的小球''是寫—，這兩者都從一覺上寫；鳴蟬的“長(zhǎng)吟”，蟋蟀的“彈琴”，是

從______上寫；覆盆子“又酸又甜”寫的是，所以說它有聲有色、有滋有味。

B、這里又包括了春、夏、秋三個(gè)季節(jié)的景物，桑甚、菜花是的，蟬鳴在,

蟋蟀到才叫；這與下文寫到的冬天的百草園合起來成為完整的四季圖，可見作者

構(gòu)思的精巧。

本段層次井然。比如先用兩句“不必說……”寫百草園整體，再寫局部的“泥墻根一帶”，這

是一種從整體到局部的順序。請(qǐng)以連線的方式把下面的寫景順序?qū)?yīng)起來：

不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，從動(dòng)物寫到植物

高大的皂莢樹，紫紅的桑黃；

也不必說鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的由高到低寫動(dòng)物

黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草

間直竄向云霄里去了。

整體部分從“菜畦、皂莢樹、桑甚”由低到高寫靜物

到“鳴蟬、黃蜂、叫天子”

局部部分從“油蛉、蟋蟀、娛蚣、斑螯”從植物寫到動(dòng)物

到“何首烏、木蓮、覆盆子”

6、寫了百草園的景物后，為什么要寫美女蛇的故事?

7、作者先寫百草園冬天的“無味”，然后寫下雪帶來的樂趣，這是什么寫法？起什么作用？

8、找出表示捕鳥動(dòng)作的詞，說說這些詞的作用。

交流展示，教師點(diǎn)撥講解

課堂小測(cè)：

你在這節(jié)課中學(xué)習(xí)到的寫作上的特色有那些？

1、句中畫橫線詞語使用不恰當(dāng)?shù)氖荹]

A.聽到敲門聲，我和媽媽不約而同地跑去開門。準(zhǔn)是爸爸出差回來了！

可開門一看，是查水表的王叔叔。

B.學(xué)習(xí)成績(jī)的提高得有個(gè)循序漸進(jìn)的過程,想一口吃成個(gè)胖子，那是不

切實(shí)際的。

C.目前，些廠商在廣告上弄虛作假，對(duì)自己的產(chǎn)品大事渲染,以此誤

導(dǎo)群眾，騙取不義之財(cái)，這也是一種違法行為。

D.日本軍國(guó)主義者所發(fā)動(dòng)的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)人民帶來了深重的災(zāi)難，可

是日本文部省卻別具匠心地一再修改日本中小學(xué)課本，掩蓋戰(zhàn)爭(zhēng)罪行。

3.語意理解。

某賓館客房的床上擺了一件疊得整整齊齊的浴衣，浴衣上有張小

紙條：

尊敬的客人：

這件衣服是供你洗浴后穿的。如果你

想帶一件回去留作紀(jì)念請(qǐng)到二樓商場(chǎng)購買,

價(jià)格為180元。謝謝！

這張小紙條提供了哪些信息？他要告訴客人的最主要的意圖是什

么？

總結(jié)：（你上課學(xué)到了那些東西，請(qǐng)你想一想）

課后作業(yè)：請(qǐng)你去讀一讀關(guān)于童年的一些優(yōu)美作文，可以把優(yōu)美的句子寫在下面。

第一周周檢測(cè)

班級(jí)：姓名：成績(jī)：

1、給下列劃線字注音:

確超（）菜些（）桑提（）輕捷_（）汕蛉（）

斑螯（）纏絡(luò)1()攢（：））高

擾If?卜（）豁（）斂（）腦腌（）晅生（）鑒（）

人跡里至（）覓食（）竹箍（）也谷（）系上（)

傳授（）書塾（）淵博（）蟬蜿（）攢過去（)

盔甲（）東方期（）倜儻（）道儒（）

2、魯迅（1881—1936）,本名,浙江省紹興市人，偉大的家、家、

家。著作有雜文、小說、散文、詩歌等，收在《魯迅全集》里。第一部白話小說

3、仿寫句子：

童年像一支動(dòng)聽的的歌，陪伴著我們走過人生的歷程；童年像一幅美麗的畫，展示著人

生的繽紛；童年像,

:童年像，

4、讀下面的材料，用簡(jiǎn)潔的話概括出你讀后的結(jié)論：

寫字教育在漢字文化圈有悠久的傳統(tǒng)。我國(guó)的近鄰日本韓國(guó)等都非常重視中小學(xué)生的寫

字教育。日本的書道，韓國(guó)的書藝都有著廣泛的基礎(chǔ)，韓國(guó)的多位前總理聯(lián)名上書現(xiàn)任

總統(tǒng)李明博要求在小學(xué)實(shí)施漢字教育，日本則要求學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)并書寫至少2000個(gè)漢字。

目前中國(guó)90%以上的中小學(xué)生沒有書法課，有的中小學(xué)雖有書法課，但名存實(shí)亡，多數(shù)

學(xué)生的寫字水平越來越差。

你的結(jié)論是：__________________________________________________

5、閱讀課文第2段，回答下列問題：

對(duì)“不必說……也不必說……單是……就有”這個(gè)句式的作用有四種理解，正確的一句是

（）。

A.表明前后內(nèi)容并列，都有趣味。

B.表明可寫的內(nèi)容很多，前面的略寫，后面的詳寫，是為了突出后面“單是”的內(nèi)容。

C.表明前面的內(nèi)容是次要的，后面的內(nèi)容是主要的。

D.表明前面的內(nèi)容不需要說，只需要說“單是”后面的內(nèi)容。

少年時(shí)代的作者，把百草園看成“我的樂園”這是因?yàn)椋ǎ?/p>

A.百草園中的草木蟲魚有的色彩鮮明，有的形態(tài)有趣，有的叫聲動(dòng)聽，這些景象都吸引

著他的好奇心。B.他熱愛大自然，喜歡自由快樂的生活。C.他不愿意學(xué)習(xí)文化知識(shí),

把枯燥的學(xué)習(xí)環(huán)境和百草園相比，更覺得百草園是樂園。D.在百草園里有各種動(dòng)植

物，有美女蛇的故事，能夠捕鳥。

A、作者寫了百草園中的14種動(dòng)植物,它們分別是

B、泥墻根一帶的趣事有：（每件事的概括限七字以內(nèi)）

C、這段話的描寫角度多變，其中對(duì)“泥墻根一帶”的描寫角度依次是：聽覺到—覺到

覺到—覺到—覺到一覺。

D、寫景必須抓住特征，這段文字寫靜物時(shí)主要抓住它們的一一、、__來

寫，寫動(dòng)物時(shí)主要抓住_______、、來寫。

E、這段景物描寫，融入了作者豐富的思想感情，下面理解有誤的一項(xiàng)是：（）

A、表現(xiàn)“我”對(duì)美好的大自然的喜愛。

B、表現(xiàn)“我”對(duì)自由自在、無拘無束生活的向往和依戀。

C、表現(xiàn)“我”對(duì)恬淡的田園生活的深切喜愛。

D、表現(xiàn)“我”在百草園所感到的無限樂趣。

6、閱讀：三十年的重量

余秋雨

（1）時(shí)至歲末，要我參加的多種社會(huì)文化活動(dòng)突然擁塞在一起，因此我也變得“重要”

起來，一位朋友甚至夸張地說，他幾乎能從報(bào)紙的新聞上排出我最近的日程表。難道真是這

樣了？我只感到渾身空蕩蕩、虛飄飄。

（2）實(shí)在想不到，在接不完的電話中，生愕愕地插進(jìn)來一個(gè)蒼老的聲音。待對(duì)方報(bào)清

了名字，我不由自主握著話筒站起身來：那是我30年前讀中學(xué)時(shí)的語文老師穆尼先生。他在

電話中說，30年前的春節(jié)，我曾與同班同學(xué)曹齊合作，畫了?張賀年片送給他。那張賀年片

己在“文革”初抄家時(shí)遺失，老人說:“你們能不能補(bǔ)畫一張送我，作為我晚年最珍貴的收藏？”

老人的聲音，誠(chéng)懇得有點(diǎn)顫抖。

（3）放下電話，我立即斷定，這將是我最繁忙的歲末活動(dòng)中最有意義的一件事。

（4）我呆坐在書桌前，腦海中出現(xiàn)了60年初歡樂而清苦的中學(xué)生活。那時(shí)候，中學(xué)教

師中很奇異地隱臧著許多出色的學(xué)者，記得初中一年級(jí)教我們自修課的督課老師竟是著名學(xué)

者鄭逸梅先生，現(xiàn)在說起來簡(jiǎn)直有種奢侈感。到高中換了?所學(xué)校，依然學(xué)者林立。我的

英語老師孫玨先生對(duì)英語和中國(guó)古典文學(xué)的雙重造詣，即便在今天的大學(xué)教師中也不多見。

穆尼先生也是一位見過世面的人，至少當(dāng)時(shí)我們就在舊書店里見到他在青年時(shí)代出版的三四

本著作，不知什么原因躲在中學(xué)里當(dāng)個(gè)語文教師。記得就在他教我們語文時(shí)，我的作文在全

市比賽中得了大獎(jiǎng)，引得外校教師紛紛到我們班來聽課。穆尼老師來勁了，課程內(nèi)容越講越

深，而且專挑一些些特別難的問題當(dāng)場(chǎng)向我提問，我?guī)缀跻淮我泊鸩怀鰜?，情景十分尷尬?/p>

我在心中抱怨：穆尼老師，你明知道有那么多人聽課，向我提這么難的問題為什么不事先打

個(gè)招呼呢！后來終于想通：這便是學(xué)者，半點(diǎn)技巧也不會(huì)。

(5)哪怕是再稚嫩的目光，也能約略辨識(shí)學(xué)問和人格的亮度。我當(dāng)時(shí)才十四五歲吧，

?直傻傻地想著感激這些老師的辦法。憑孩子們的直覺，這些老師當(dāng)時(shí)似乎都受著或多或少

的政治牽累，日子過得很不順心。到放寒假，終于有了主意，全班同學(xué)約定在大年初一到所

有任課老師家拜年。那時(shí)的中學(xué)生是買不起賀年片的，只能湊幾張白紙自己繪制，然后成群

結(jié)隊(duì)地一家家徒步送去。說好了，什么也不能吃老師家的，怯生生地敲開門，慌忙捧上土土

的賀年片，囁囁地說上幾句就走。老師不少，走得渾身冒汗。節(jié)日的街道上，一隊(duì)匆匆的少

年朝拜者。

(6)我和曹齊代表全班同學(xué)繪制賀年片。曹齊當(dāng)時(shí)就畫得比我好，總該是畫得多一點(diǎn)，

我負(fù)責(zé)寫字。不管畫什么，寫什么，也超不過十多歲的中學(xué)生的水平。但是，就是那點(diǎn)稚拙

的涂畫，竟深深地鐫刻在一位長(zhǎng)者的心扉間，把30多年的歲月都刻穿了。

(7)今日的曹齊，已是一位知名的書畫家，在一家美術(shù)出版社供職。我曾看到書法選

集乃至月歷上印有他的作品，畫廊上也有他的畫展。當(dāng)他一聽到穆尼老師的要求，和我一樣,

把手上的工作立即停止，選出?張上好宣紙，恭恭敬敬畫上一幅賀年清供，然后迅速送我的

學(xué)院。我早已磨好濃濃的一硯墨，在畫幅上端滿滿寫上事情的始末，蓋上印章，再送去精細(xì)

裱裝?，F(xiàn)在，這卷書畫已送穆尼老師手上。

(8)老師，請(qǐng)?jiān)?，我們已?jīng)忘記了30年前的筆墨，失落了那番不能復(fù)制的純凈，只

得用兩只中年人的手，卷一卷30年的酸甜苦辣給你。在你面前，為你執(zhí)筆，我們頭上一切名

號(hào)、頭銜全都抖落了，只剩下兩個(gè)赤誠(chéng)的學(xué)生。只有在這種情況"我們才能超拔煩囂，感

悟到某種跨越時(shí)空的人間至情。

(9)憑借著這種至情，我有資格以30年前的中學(xué)生的身份對(duì)今天的青少年朋友說：記

住，你們或許已在創(chuàng)造著某種永恒。你們每天所做的事情中，有一些立即就會(huì)后悔，有一些

卻有穿越幾十年的重量。

1.第一段中“我只感到渾身空蕩蕩、虛飄飄”，作者意欲說明什么？

2.第四至第六段在記敘的順序上屬于哪種記敘方法?

3.第四段中記敘了一件什么事？表現(xiàn)了穆尼老師怎樣的品質(zhì)？

4.如何理解第八段中的“感悟到某種超越時(shí)空的人間至情”？

5.下列表述不正確的選項(xiàng)是

[]

A.第二段中“老人的聲音，誠(chéng)懇得有點(diǎn)顫抖”表現(xiàn)了穆民老師索要賀年卡片的熱切

心情。

B.為老師補(bǔ)一張賀年卡，是作者心目中占有重要地位的事，因此，“這將是我繁忙

的歲末活動(dòng)中最有意義的?件事

C.第四段中作者列舉幾位中學(xué)時(shí)代老師學(xué)識(shí)的目的是表達(dá)自己的自豪和自得之情。

D.第五段開頭一句在文中結(jié)構(gòu)上有承上啟下的作用。

E.“30年的重量”這?標(biāo)題擬得好，它具體地掂量出了師生間情意的分量。

第2周第1節(jié)《從百草園到三味書屋》第三課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解百草園中美女蛇、玩雪、捕鳥等幾件有趣的事；

2、體會(huì)并學(xué)習(xí)“捕鳥過程”一節(jié)中動(dòng)詞連用的妙處。

3、體會(huì)作者對(duì)三味書屋的態(tài)度；

4、從整體上把握課文前后兩部分內(nèi)容的關(guān)系，深化對(duì)文章主題的理解。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：3、4

互動(dòng)研討：

1、閱讀第二自然段，回答：（抓住事物的特點(diǎn)，又符合兒童的心理）

⑴體會(huì)“碧綠”、“光滑”、“高大”、“紫紅”四個(gè)修飾詞

⑵體會(huì)“吟”、“伏”、“竄”三個(gè)動(dòng)詞的妙用

延伸：能否分別換成“叫”、“趴”、“飛”？為什么？

明確：“吟”更富有詩情畫意；

“伏”更能體現(xiàn)黃蜂的“肥胖”這一特征；

“飛”更能體現(xiàn)云雀的輕捷，也更能突出飛行速度之快。

⑶品味“低唱”、“彈琴”、“噴出”等一組動(dòng)詞，仿照其用法為“娛蚣”也加一個(gè)動(dòng)詞。

（如跳舞）

2、閱讀“冬天的百草園”一段

⑴捕鳥條件是什么？

⑵那里的一系列動(dòng)詞是那些？體會(huì)動(dòng)詞的妙用或這些動(dòng)詞有什么作用？。

3、魯迅在三味書屋時(shí)做了哪些事？

4、三味書屋中的先生是怎樣一個(gè)人？童年魯迅對(duì)他是什么態(tài)度？

5、本文寫“百草園”和“三味書屋”的兩部分之間是什么關(guān)系？表現(xiàn)了作者怎樣的思想

感情？

⑴用百草園的自由快樂襯托三味書屋的枯燥無味，揭露和批判封建腐朽、脫離兒童實(shí)際

的私塾教育。

⑵用百草園的自由快樂同三味書屋的枯燥無味作對(duì)比，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、喜歡自

由生活的心理，同時(shí)對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。

⑶通過對(duì)百草園和三味書屋的回憶，表現(xiàn)作者兒童時(shí)代對(duì)自然的熱愛，對(duì)知識(shí)的追求，

以及天真、幼稚、歡樂的心理。

交流展示，教師點(diǎn)撥：

課堂小測(cè)：

1、《從百草園到三味書屋》選自魯迅先生_______集《朝花夕拾》，集名

的意思是o課文主要通過_______手法，含蓄地表達(dá)了作者對(duì)封

建教育束縛兒童身心發(fā)展的不滿。

2.試舉出本文中三處對(duì)比并簡(jiǎn)述其作用。

(1)O

作用：O

(2)o

作用：O

(3)o

作用：0

2、聯(lián)系背景知識(shí)，選出對(duì)下列句子理解正確的一項(xiàng)。

(1)我家的后面有一個(gè)很大的園，相傳叫百草園?！渲兴坪醮_鑿只

有一些野草。

[]

A.此句中“似乎”“確鑿”二詞語意矛盾，顯然是魯迅先生的一次筆誤。

B.這句話是作者寫作此文時(shí)，用成人的眼光看的?！按_鑿”是現(xiàn)在斷定其

中不含有什么動(dòng)人之處；“似乎”是因?yàn)闀r(shí)間已隔了七、八年，對(duì)這斷定

又有點(diǎn)躊躇，表示是否記得清楚還不敢肯定，所以并不矛盾。

(2)我對(duì)他很恭敬，因?yàn)槲以缏牭剑潜境侵袠O方正、質(zhì)樸、博學(xué)的

人。

[1

A.先生所謂的方正、質(zhì)樸、博學(xué)，只是傳言而已，并不是作者的看法。

從作者滲透全篇敘述傾向看，先生其實(shí)只是一個(gè)體現(xiàn)孔孟之道的、不學(xué)無

術(shù)的典型腐儒。

B.先生是一個(gè)深受毒害的長(zhǎng)期執(zhí)行封建教育路線的下層知識(shí)分子。魯迅

對(duì)其雖有批判和諷刺，但在感情上還是飽含敬重，因?yàn)樗吘贡容^和藹，

嚴(yán)而不厲，是比較開明的。

3、句中畫橫線詞語使用不恰當(dāng)?shù)氖?/p>

A.聽到敲門聲，我和媽媽不約而同地跑去開門。準(zhǔn)是爸爸出差回來了！

可開門一看，是查水表的王叔叔。

B.學(xué)習(xí)成績(jī)的提高得有個(gè)循序漸進(jìn)的過程,想一口吃成個(gè)胖子，那是不

切實(shí)際的。

C.目前，一些廠商在廣告上弄虛作假，對(duì)自己的產(chǎn)品大事渲染,以此誤

導(dǎo)群眾，騙取不義之財(cái)，這也是一種違法行為。

D.日本軍國(guó)主義者所發(fā)動(dòng)的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)人民帶來了深重的災(zāi)難，可

是日本文部省卻別具匠心地一再修改日本中小學(xué)課本,掩蓋戰(zhàn)爭(zhēng)罪行。

第2周第2節(jié)《憶童年》主題作文寫作

學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)用一些特殊格式寫作文，積累優(yōu)美的語言。

積累素材：“童年是夜空中偶然閃爍的星星，雖不十分耀眼，卻透漏著永恒的生命力?！?/p>

“童年是半空里的風(fēng)箏，整天飛行在嬉笑中八”……提起魯迅，人們常常會(huì)想到他的嚴(yán)

肅、莊重，但是打開他的童年之窗，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，那里卻是另外一道風(fēng)景：燦爛的春光

中有童真，無味的冬天也是童趣；自由的玩耍中充滿幻想，嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)中也不乏快樂。在

你的童年也一定有許多有意義的人事或物讓你快樂，讓你回憶無窮

明確作文要領(lǐng)：

1、擬一個(gè)新穎吸引人而又能概括作文的題目：如：《憶童年》、《那快樂的日子》、《童年、

快樂、飛翔》、《你好,童年》

2、打好結(jié)構(gòu)框架：你選取的是童年的事還是人還是物，你作文的結(jié)構(gòu)是什么樣的，第一

部分你寫什么，中間用什么內(nèi)容，最后寫什么？

3、認(rèn)真構(gòu)思你的開場(chǎng)和結(jié)尾，這里的語言一定要精，生動(dòng)，可以用：歌詞、詩歌、名句、

名言、故事等，形式可以是：對(duì)話性的，可以寫題記的形式，中間可用小標(biāo)題等

4、認(rèn)真書寫中間的內(nèi)容，注意緊扣你的題目，主題一定要突出，立意要高。

5、注意自己的書寫格式，字一定要寫得好。

請(qǐng)你欣賞：童年的第一次

“?寸光陰?寸金，老師說過寸金難買寸光陰?天又一天，?年又?年，迷迷糊糊的童年”每當(dāng)聽到羅大佑

那動(dòng)人的歌聲，每當(dāng)我們想起童年時(shí)都會(huì)說一聲：“噢！那時(shí)候……”是的，雖然我們已從小學(xué)生到了

初中，己不再是兒童，可童年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們都不會(huì)忘記，尤其是做每件事的第一次……

----------題記

在我上一年級(jí)時(shí)，每天都是先去姥姥家，然后再有媽媽接回去，可有次冬天，北風(fēng)呼嘯，天早已黑

透了，可媽媽還沒來接我，望著窗外黑得發(fā)紅的天，可媽媽就是不來，我不禁暗想到：哼，說好了八點(diǎn)

來接我的，可時(shí)間都到了還不來。我不由得掉下了眼淚。

沒辦法，我只好自己回去了，在路上，我不時(shí)地想著郵電新村的小區(qū)里，只要一到晚上就會(huì)伸手不

見五指，漆黑一片，萬一……我不敢再往下想下去，不一會(huì)兒，就到了小區(qū)的入口，我探頭王（往）里

望去，里面黑不隆洞（黑咕隆咚）的十分嚇人，再看大門，也像一個(gè)饑餓的大嘴，等待著美味佳肴。我

定了定神，深吸了一口氣，快步的往里走去，黑暗立刻籠罩了我的全身，我一下子消失在了黑暗中。我

一邊往里面走，以邊安慰自己馬上就要到家了。路旁的兩排樹在風(fēng)的折磨下吹，痛苦的沙沙作響，一盞

微弱的燈可憐兮兮的掛在樓房上，顯的格外孤獨(dú)。就在我經(jīng)過小花園時(shí)，在一個(gè)小草叢中發(fā)出了沙沙的

響聲，我立刻“僵”在了哪里，?動(dòng)也不敢動(dòng)，僵尸、吸血鬼、厲鬼……我再?次的不敢往下想去，時(shí)

間仿佛定格在了這一刻，四周死一般的寂靜，不知過多長(zhǎng)時(shí)間“唯唯”的兩聲貓叫打破了僵局面，“噢，

原來是只貓“我一邊喃喃自語，一邊繼續(xù)往前走，可還沒等我松口氣，一個(gè)“黑影”走到了我前面，我

的腿一軟，一下子摔到了地上，可哪個(gè)“黑影”竟把我扶了起來，借著微弱的月光，我看清了那個(gè)“黑

影”的臉，竟然是媽媽，我看著媽媽哇的一聲哭了，邊哭邊埋怨媽媽為什么不來接我，看著我這個(gè)樣，

媽媽心疼地對(duì)我說：“同同，你沒事吧，都是我不好，不該讓你這么小就自己走夜路，你怨媽媽嗎？”

我一聽，立刻明白了，原來媽媽沒有來接我是為了鍛煉我自己走夜路，此刻，所有對(duì)媽媽的怨與恨都化

成了愛。我使勁的搖了搖頭，帶著歉意說：“對(duì)不起媽媽，我錯(cuò)怪你了，我不怨你！”

童年就像天上的星星，永遠(yuǎn)閃光，永遠(yuǎn)美麗！

二、初中點(diǎn)滴

初中是人生中重要的轉(zhuǎn)折，初中是生命中難忘的記憶，初中是學(xué)校生活最有趣的一幕。

------------題記

我的中學(xué)

出門向前，拐過幾個(gè)彎，走過衢江公路，便是我現(xiàn)在的學(xué)校了。這里有一扇銀白色的大鐵門，可能

是“年久失漆”，鐵門上銀光閃閃的油漆已有少許的脫落。畢竟，它始建于1970年，至今已有38年的

歷史。進(jìn)入校門之后，得走完三個(gè)臺(tái)階梯，再繞過學(xué)生宿舍右拐，就是我們的教學(xué)樓了。我們一（3）

班教室在二樓右拐第一個(gè)，教室里，有兩塊長(zhǎng)長(zhǎng)的方形黑板，前面的黑坂上寫著八個(gè)藍(lán)色的大字：“自

尊自強(qiáng)，自信自愛”，格外顯眼。

我的班主任

有些學(xué)生進(jìn)入教室后，班主任便來了，她長(zhǎng)得不高，但是有點(diǎn)兒胖，見到我們時(shí)，微微向我們笑，

一頭卷卷的長(zhǎng)發(fā)，聽初二同學(xué)說，她是一個(gè)很嚴(yán)厲的人。

教我六年級(jí)的班主任也是一個(gè)嚴(yán)厲的老師，不過只是學(xué)習(xí)上，但在布置家作的時(shí)候，如果同學(xué)們一起討

價(jià)還價(jià)，說不定老師心情高興的時(shí)候會(huì)把山一樣的作業(yè)減少那么一點(diǎn)點(diǎn)，既然這個(gè)老師很嚴(yán)厲，我就也

用這招試試。于是，我一直等著試驗(yàn)的這一天，終于，在雙休日，老師們布置的作業(yè)讓人難以喘息，

我便試著去問了問：“老師，今天的作業(yè)好多，可以少布置點(diǎn)嗎？"我趁老師準(zhǔn)備去辦公室的時(shí)候問。

“少布置？不行！”她很不高興，臉上已出現(xiàn)了恕色一是因?yàn)槲覇柕膯栴}嗎？

我的初中生活

我才知道進(jìn)入初中后，不像在小學(xué)那樣了，學(xué)生是不能與老師討價(jià)還價(jià)，只要讀書，因?yàn)閷W(xué)生們成

績(jī)好，是班主任老師的一大欣慰。年紀(jì)比我大得多的家長(zhǎng)，往往也如此，我遇見好多回了，我父母便是

這樣的例子，這正應(yīng)驗(yàn)了一句話，“望子成龍，望女成鳳”。

我就只讀書，白天上課，晚上自習(xí)，老師起初兒天還算客氣，到后來卻嚴(yán)了起來，?個(gè)英語字母，都

要同學(xué)們反復(fù)寫上好幾回，課文加深，作業(yè)也加重了，從練字母到寫句子再到抄文章。學(xué)校里有個(gè)操

場(chǎng)，我們一些女同學(xué)有空便會(huì)成群地來到操場(chǎng)，有的跳皮筋，有的踢鍵，老鷹抓小雞的也有，三五成群。

不過，要是給老師碰上教室里空無一人，就會(huì)布置抄寫，控制我們玩耍的時(shí)間。老師有一根教鞭，但

并不常打人，也有蹲馬步的懲罰，也不常用，常通只是罵幾句，然后沖卜面說話的學(xué)生們道：

“讀書！”

于是，我們就拿起書本放開喉嚨讀一陣，真是人聲鼎沸，有念“Hello,mum……”的，有念“A,B,C……”

的，有念“onejwojhree......"的，有念"teacher,student........"的....老師自己也看著書。

老師看書入神的時(shí)候，我們是很高興的，有兒個(gè)膽大的，便用橡皮作戰(zhàn)斗武器，相互打架呢！我是穿

珠兒，把線往針孔里穿過去，穿成一個(gè)漂亮的形狀，讀的書多了，穿的珠卻少了，因?yàn)槲野岩恍┬↑c(diǎn)的

都贈(zèng)給了好友，她們倒喜歡的，可能是沒見過吧！把我給的珠，有的掛在書包上，有的系在筆桿上，怎

樣的都有，還挺珍惜。不過，不知道她們以后是不是還會(huì)留著。

作業(yè)：請(qǐng)你仿造例文形式也來寫?篇關(guān)于童年的作文。550字左右。

第2周第3節(jié)《爸爸的花兒落了》第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解作家作品；2、積累生字生詞及理解標(biāo)題的含義；3、整體感知課文結(jié)

構(gòu)。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：2

預(yù)習(xí)導(dǎo)航：

導(dǎo)入：你希望長(zhǎng)大嗎？為什么？你有被父母打罵的經(jīng)歷嗎？你認(rèn)為他們是不是為你好。

請(qǐng)你思考。今天請(qǐng)你走進(jìn)林海音的《爸爸的花兒落了》，去感嘗一下這種父愛，這種成長(zhǎng)

之情。

1、請(qǐng)你完成下面的字詞填空：

衣(jin)(Idndud)(lai)床夾(do)雞毛(dd

n)子(xiuxiu)(zha)欄玉(zdn)花(If)

歌花儂)抽(ti)哭殳____________

2、注釋下列詞語：

叮囑：闖練：

徘徊：驪歌：

3、作者簡(jiǎn)介：林海音(1918—2001),原名林含英，小名英子，中國(guó)現(xiàn)代著名女作家。原

籍臺(tái)灣省苗栗縣，父母曾東渡日本經(jīng)商。生于日本大坂，3歲隨父母返臺(tái)，5歲來到北京,

北京是她文學(xué)之路的起點(diǎn)。被稱為臺(tái)灣文學(xué)“祖母級(jí)的人物”。作品有：處女作散文小說

合集《冬青樹》、短篇小說集《燭心》《婚姻的故事》《城南舊事》。本文即選自《城南舊

事》

4、語句積累：嚴(yán)師出高徒”“子不教，父之過；教不嚴(yán)，師之惰”。父愛如傘，為你遮風(fēng)

擋雨;父愛如雨，為你濯洗心靈;父愛如路，伴你走完人生。恐懼時(shí)，父愛是一塊踏腳的石;黑

暗時(shí)，父愛是一盞照明的燈;枯竭時(shí)，父愛是一灣生命之水;努力時(shí)，父愛是精神上的支柱;成

功時(shí)，父愛又是鼓勵(lì)與警鐘。父愛，如大海般深沉而寬廣。父愛是沉默的，如果你感覺到

了那就不是父愛了！

互動(dòng)研討：

1、請(qǐng)你閱讀課文，回答下面問題：文中主要的兩個(gè)人是誰？根據(jù)課文內(nèi)容，題目用了?

語雙關(guān)的手法，那它的本來意思是什么，引申出的意思又是什么？

2、層次結(jié)構(gòu)

第一部分（1?12段），寫“我”由衣襟上的夾竹桃想起病床上的爸爸和他對(duì)“我”的囑托。

第二部分（13?30段），回憶六年前的一個(gè)下雨天：爸爸逼“我”上學(xué)的往事，表現(xiàn)了父

女情深。

第三部分（31?34段），想到爸爸因病而不能料理花兒，又憶起他愛花養(yǎng)花的情形。

第四部分（35?37段），敘述畢業(yè)典禮上的情景。

第五部分（38?53段），回憶爸爸要“我”到銀行匯款的闖練經(jīng)過。

第六部分（54?58段），寫畢業(yè)典禮后，“我”急忙趕回家，聽到爸爸去世的噩耗，一下子

成熟起來。

3、從上面的層次結(jié)構(gòu)可知，本文是以為順序的，哪些事、哪些物貫穿

于故事的始終？

4、敘述的順序有三種他們分別是,在本文中

主要運(yùn)用到了其中的一種，那就是插敘，你認(rèn)為上面的層次中那些屬于插敘？它在文中

有何作用？

5、一篇文章的線索不外乎有三種，那就是以事、以情、以物為線，而線索又可分為明線

和暗線，那么本文中的寫眼前的明線是：,

而憶往事中的情感喑線是：。

討論展示，教師點(diǎn)撥：

課堂小測(cè)：

1,敘述的順序有:,文章中的線索一般可以

為線，課文的寫作順序有：。

2、五月的第二個(gè)星期天是母親節(jié)，請(qǐng)你擬寫一條手機(jī)短信表達(dá)你對(duì)母親的感激之情和祝

福之意（要求情感真摯，語言簡(jiǎn)潔，并運(yùn)用一種修辭方法）

3、請(qǐng)你以幸福開頭仿寫句子：

例句：幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛。

4、人們往往賦予花以某種象征意義，請(qǐng)寫出下面兩種花的象征意義:

牡丹花：

荷花：

菊花：

蓮花：

總結(jié)：這節(jié)課你收獲了多少，你認(rèn)真了嗎？問一問你吧！

第2周第4節(jié)《爸爸的花兒落了》第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、分析課文內(nèi)容，理解文中的父愛親情。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1

互動(dòng)研討：

1、文章回憶了四件事，也可以說插敘了

2、四件事。這四件事分別是：

2、從全文看，爸爸是一個(gè)怎樣的人？

3、爸爸逼我上學(xué)'表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感？對(duì)我的成長(zhǎng)有什么影響？

4、文中哪些地方看出我真正感受到自己長(zhǎng)大了？

5、品味語言妙處：

A、昨天我去看爸爸，“他的喉嚨腫脹著，聲音是低啞的“。這是一種暗示，想想暗示的

是什么？

B、爸爸有句話也暗示他將不久于人世，甚至可以看作是爸爸的“遺囑”，是哪句？

C、爸爸啞著嗓子，拉起我的手笑笑說：“我怎么能夠去？’爸爸為什么“笑笑說”？

這是一種高興的、愉快的笑嗎？

D、英子想逃學(xué)，爸爸打她，是不是說明爸爸脾氣粗暴，不懂得愛自己的女兒？哪句話表

明英子理解了爸爸的用心，明白這是一種“嚴(yán)厲的愛”，并把理解變成了自己的行動(dòng)？

E、媽媽今早的眼睛“紅腫著”，暗示了什么？媽媽把眼睛都哭紅腫了，為什么不向女兒訴

說原因呢？

F、韓主任說“做了中學(xué)生就不是小孩子了……長(zhǎng)大了”之后，作者寫道：我哭了，我們畢

業(yè)生都哭了。我們是多么喜歡長(zhǎng)高了變成大人，我們又是多么怕呢!英子為什么怕"長(zhǎng)大’

呢？

G、爸爸讓英子去給在日本讀書的陳叔叔寄錢，意圖是什么？

H、快回家去!快回家去!拿著剛發(fā)下來的小學(xué)畢業(yè)文憑紅絲帶子系著的白紙筒，催著自己

我好像怕趕不上什么事情似的。英子為什么要催著自己“快回家去”？

J、但是英子回家時(shí)見到什么情景？這情景預(yù)示著什么？對(duì)此英子是怎樣應(yīng)對(duì)的？我從來

沒有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜。英子意識(shí)到爸爸的辭世，沒有號(hào)啕大哭，卻表現(xiàn)出

從來沒有過的鎮(zhèn)定和安靜，為什么？走過院子，看那垂落的夾竹桃，我默念著：爸爸的

花兒落了。我已不再是小孩子。

這表現(xiàn)了英子怎樣的心理？

K、找出文中寫花兒的內(nèi)容，說說有什么作用。

L、據(jù)上面的問題理解，你能說一說本文的主題嗎？

討論交流，教師點(diǎn)撥:

課堂小測(cè)：文章中的爸爸是一個(gè)給人印象極深的人。但是他又是一個(gè)普通的人。同學(xué)們

在生活中一定也會(huì)遇到這樣的人物，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的經(jīng)歷，記敘一個(gè)類似的人物，

字?jǐn)?shù)不少于500字。要求內(nèi)容真實(shí)，情感真摯。

第二周周檢測(cè)

班級(jí)：___________________姓名：成績(jī)：

1、填空。

①《爸爸的花兒落了》節(jié)選自短篇小說集《》，作者,作家。

②全文的情感基調(diào)是,貫穿全文的線索是。

2、（據(jù)新華社北京2002年5月26日電）城市路牌上的地名為什么要用漢語拼音標(biāo)

注，可否改成英文？民政部近日就此接受記者采訪時(shí)強(qiáng)調(diào)，地名標(biāo)志是領(lǐng)土主權(quán)的象征，

用漢語拼音標(biāo)注地名，事關(guān)國(guó)家領(lǐng)土主權(quán)和尊嚴(yán)，用英文等外文拼寫地名標(biāo)志，在中國(guó)

是禁止的。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括出民政部的明確態(tài)度和理由，不超過30個(gè)字。

3、用一句話表述下面一段文字的基本信息。（不超過20個(gè)字，不含標(biāo)點(diǎn)）莫斯科

時(shí)間4時(shí)30日11時(shí)59分（北京時(shí)間4月30日15時(shí)59分），經(jīng)過兩天太空飛行后，

載有人類第一位太空游客美國(guó)人蒂托和兩名俄羅斯宇航員的“聯(lián)盟TM—32”號(hào)飛船，與

國(guó)際空間站成功對(duì)接。到達(dá)目的地后，蒂托感慨地說：“我愛太空！”今年2月，蒂托

與俄航空航天局簽訂了赴國(guó)際空間站旅游的合同，并為此支付了兩千萬美元。

4、請(qǐng)把下面的一項(xiàng)關(guān)于乘從飛機(jī)的規(guī)定，壓縮為一句話。要求符合原意，不超過55字。

（含標(biāo)點(diǎn)）

乘坐國(guó)際民航班機(jī)要接受安全技術(shù)檢查，乘坐國(guó)內(nèi)民航班機(jī)也要接受安全技術(shù)檢查。

無論是中國(guó)人還是外國(guó)人，都要接受安全技術(shù)檢查。他們攜帶的行李物品，也要接受安

全技術(shù)檢查。檢查時(shí)間在登機(jī)之前。經(jīng)過有關(guān)部門準(zhǔn)許的，可以免予檢查。（成都市中

考試題）

5、閱讀下面文段，回答下列問題。

快回家去!快回家去!拿著剛發(fā)下來的小學(xué)畢業(yè)文憑一紅絲帶子系著的白紙筒，催著自己，我好像

怕趕不上什么事情似的，為什么呀？

進(jìn)了家門，靜悄悄的，四個(gè)妹妹和兩個(gè)弟弟都坐在院子里的小板凳上。他們?cè)谕嫔惩粒赃叺膴A竹

桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣，是因?yàn)榘职纸衲隂]有收拾它們一修剪、捆

扎和施肥。

石榴樹大盆底下也有兒粒沒有長(zhǎng)成的小石榴，我很生氣，問妹妹：

“是誰把爸爸的石榴摘下來的？我要告訴爸爸去！”

妹妹們驚奇地睜大了眼，搖搖頭說：“是它們自己掉下來的?！?/p>

我撿起小青石榴。缺了一根手指頭的廚子老高從外面進(jìn)來了，他說：

“大小姐，別說什么告訴你爸爸了，你媽媽剛從醫(yī)院來了電話，叫你趕快去，你爸爸已經(jīng)|

他為什么不說下去了？我忽然著急起來，大聲喊著說：

“你說什么？老高

“大小姐，到了醫(yī)院，好好兒勸勸你媽，這里就數(shù)你大了！就數(shù)你大了！”

瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進(jìn)玻璃瓶里。是的，這里就數(shù)我大了，我是小小的

大人。我對(duì)老高說：

“老高，我知道是什么事了，我就去醫(yī)院。"我從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜。

我把小學(xué)畢業(yè)文憑，放到書桌的抽屜里，再出來，老高已經(jīng)替我雇好了到醫(yī)院的車子。走過院子，

看那垂落的夾竹桃，我默念著：

爸爸的花兒落了。

我已不再是小孩子。

①在文中的“”處填上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，并說明其作用。

②找出文段中喑示爸爸即將去世的句子。

③選文末尾說，“我已不再是小孩子了"，你從哪些地方看出來的？

④當(dāng)?shù)弥职秩ナ赖南r(shí)，長(zhǎng)大的“我”卻看到“瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土

灌進(jìn)玻璃瓶里”，找出上文中與這句話相照應(yīng)的一個(gè)句子。

⑤雖然“爸爸的花兒落了”，但卻結(jié)出了豐碩的果實(shí)。根據(jù)你對(duì)文章的理解，這種說法對(duì)嗎？為什

么？

⑥成長(zhǎng)中的你，對(duì)于長(zhǎng)大懷有的是向往之情還是懼怕之心呢？并說說理由。

二、⑴我見過一個(gè)母親，一個(gè)陽光下守望的母親。母親就站在七月炙熱的陽光下翹首望著百米外的考場(chǎng),

神色凝重。母親臉上早已狼藉著豆大的汗珠，汗水早就將她的衣衫浸得水洗一樣，她的花白的頭發(fā)凌亂

地貼在前額上。母親就這樣半張著嘴，?動(dòng)不動(dòng)地盯著考場(chǎng)，站成了一尊雕像。

⑵樹陰下說笑的家長(zhǎng)停止了說笑，他們驚訝地望著陽光下的母親。有人勸母親挪到樹陰下，母親神

情肅然的臉上擠出個(gè)比仲春的冰還薄的笑，小聲囁嚅道：“站在這里能清清楚楚地看到考場(chǎng)，能清清楚

楚地看到孩子?！?/p>

⑶沒人笑她癡，沒人笑她傻，也沒人再勸她。

⑷烈日下守望的母親舔了舔干裂的嘴唇，目光掃了掃不遠(yuǎn)處的茶攤，就目不轉(zhuǎn)睛地盯著考場(chǎng)。不知

過了多久，也許是半個(gè)小時(shí)，也許是一個(gè)小時(shí)，母親就像攤軟泥一樣癱在了地上。眾人一聲驚呼后都圍

了上去，看千呼萬喚后仍是昏迷不醒，便將她抬到學(xué)校大門口的醫(yī)務(wù)室里。

⑸聽了心跳，量了血壓，掛了吊針，母親仍然緊閉著雙眼。經(jīng)驗(yàn)豐富的醫(yī)生微笑著告訴眾人：“看

我怎樣弄醒她?！?/p>

（6）醫(yī)生附在母親耳邊，輕輕地說了句：“學(xué)生下考場(chǎng)了。”母親猛地從床上坐起來，拔掉針頭，

下了病床：“我得趕快問問兒子考得怎么樣?！?/p>

⑺常常將這個(gè)真實(shí)的故事講給我的學(xué)生聽，學(xué)生說，這個(gè)故事抵得上一千句枯燥無味的說教。

給下列加點(diǎn)的字注音。（2分）囁（）嚅（）

1、段①中“盯”字是什么意思？有什么作用？（2分）

2、文中刻畫母親的形象，段①主要使用描寫和描寫。

段⑦主要使用描寫和描寫。（2分）

3、為什么當(dāng)有人勸母親挪到樹陰卜.時(shí)，她神情肅然的臉上擠出個(gè)比仲春的冰還薄的笑？

4、母親在烈日下舔了舔干裂的嘴唇，目光只掃了掃不遠(yuǎn)處的茶攤，這說明了什么？（2分）

5、你怎樣理解段③那一句話？（3分）

6、為什么說“這故事抵得上一千句枯燥無味的說教”？（3分）

7、當(dāng)母親昏迷不醒的時(shí)候，醫(yī)生為什么還在“微笑”呢？（3分）

8、面對(duì)如此令人感動(dòng)的母愛，你可曾想到過給母親怎樣的回報(bào)？請(qǐng)把你的想法寫出來3分

三、沒被改寫的人生

他出生在香港一個(gè)貧困家庭，很小就被家人送到戲班。那時(shí)，演戲是下九流的行當(dāng)，只有走投無路

的窮苦人家，才有此舉。

按照舊時(shí)梨園行的規(guī)矩，父親同戲班簽了生死狀，在約定期限內(nèi)，他的生殺大權(quán)都在師傅手中。

戲班里的管教異常嚴(yán)厲，本該在父母膝卜一承歡的年紀(jì)，他卻在師傅的鞭子與辱罵下練功，吃盡苦頭。時(shí)

間不長(zhǎng)，他就偷偷跑回了家，父親勃然大怒，堅(jiān)決叫他回去：“做人應(yīng)當(dāng)信守承諾，已經(jīng)簽了合同，絕

不能半途而廢。咱人雖窮，志不能短！”他只好重新回到戲班，刻苦練功，這一練就是十幾年。

終于學(xué)有所成，戲曲行業(yè)一落千丈，他空有一身本事，卻毫無用武之地。當(dāng)時(shí)香港電影業(yè)正在迅

速發(fā)展，但是男影星都是貌比潘安，威武雄壯。個(gè)子不高、大鼻子小眼睛的他，怎么在電影界混呢？

經(jīng)人介紹，他進(jìn)了香港邵氏片場(chǎng)，做了一個(gè)“臭武行”，跑龍?zhí)住Ｋ缪莸牡谝粋€(gè)角色，居然是一

具“死尸”?？帱c(diǎn)累點(diǎn)不算什么，要命的是，跑龍?zhí)椎臎]有尊嚴(yán)，時(shí)常遭人百般刁難，冷嘲熱諷。在那

樣的環(huán)境里，他沒有怨天尤人，依然刻苦勤奮。由于學(xué)得?身好功夫，為人厚道，兒年下來，他逐漸擔(dān)

當(dāng)主角，小有名氣，每月能拿到3000元薪水。

有一天，行內(nèi)的何先生約他出去，請(qǐng)他出演一個(gè)新劇本的男主角，“除了應(yīng)得的報(bào)酰，由此產(chǎn)生的

10萬元違約金，我們也替你支付?！焙蜗壬f完強(qiáng)行塞給他一張支票，匆匆離去。

他仔細(xì)一看，支票上竟然簽著100萬元，好大一筆巨款!他從小受盡苦難，嘗遍艱辛，不就是盼望

能有今天嗎?可轉(zhuǎn)念一想，如果自己毀約，手頭正拍到一半的電影就要流產(chǎn)，公司必將遭受重大損失。

于情于理，他都不忍棄之而去。

一宿難眠。次日清晨，他找到何先生，送還了支票。何先生很是意外，他則淡淡地說：“我也非常

愛錢，但是不能因?yàn)?00萬元就失信于人，大丈夫當(dāng)一諾千金。”

何先生非常欣賞這位年輕人，他的事情也很快傳開了。公司得知非常感動(dòng)，主動(dòng)買下了何先生的新

劇本，交給他自導(dǎo)自演。就這樣，他憑借電影《笑拳怪招》，創(chuàng)造了當(dāng)年的票房紀(jì)錄，大獲成功。

那年他才22歲，全香港都認(rèn)識(shí)了他一成龍。

從影30多年來，成龍一直都很拼命，重傷29次，卻從未趴下，拍了80多部電影，在全世界擁有

2.9億鐵桿影迷，還是唯一把手印、鼻印留在好萊塢星光大道上的中國(guó)演員。

有?次，成龍應(yīng)邀去國(guó)外參加?個(gè)頒獎(jiǎng)典禮，好萊塢大牌影星云集。他有些底氣不足，謙遜規(guī)矩地

站在?旁。出乎意料，那些“大牌”竟然主劭排好隊(duì)，一一上來同他握手。他這才恍然大悟：“哦，原

來我也是大明星?！?/p>

在一次電視訪談中，成龍回憶起這些往事，感慨萬千，深情地說道：“坦率地講，我現(xiàn)在得到了很

多東西。但是，如果當(dāng)初我背信棄義，從戲班逃走，沒有這身過硬的武功，或者為了得到那100萬元一

走了之，我的人生肯定要改寫。我只想以親身經(jīng)歷告訴現(xiàn)在的年輕人，金錢能買到的東西總有不值錢的

時(shí)候，做人就應(yīng)當(dāng)誠(chéng)實(shí)守信，一諾千金?！?/p>

做事先做人，最珍貴莫過一諾千金。

(1)第4段中，“幾年下來，他逐漸擔(dān)當(dāng)主角”的原因是什么？

(2)22歲那年，成龍憑借電影《笑拳怪招》，大獲成功的根本原因是什么？除此之外，你認(rèn)為一個(gè)人

要想在事業(yè)I:取得成功，還應(yīng)具備哪些品質(zhì)？

(3)你認(rèn)為最后一段中成龍的話有無現(xiàn)實(shí)意義?請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。

第3周第1節(jié)《傷種永》第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、熟讀課文，能讀準(zhǔn)文中字音，能正確劃分節(jié)奏。2、譯述課文，特別是重

點(diǎn)字詞。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：2

預(yù)習(xí)導(dǎo)航：

導(dǎo)語：大的科學(xué)家和發(fā)明家愛迪生有一句名言：“天才是百分之?的靈感加上百分之九十

九的血汗。到底什么是“天才'妮？他的這句名言就是最恰當(dāng)?shù)慕忉?。遺憾的是有很多人并

沒有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，自恃聰明，自認(rèn)為有天賦，結(jié)果最終淪為庸才、蠢才，方仲永就是

這樣一個(gè)人。下面請(qǐng)你讀一讀有關(guān)勤奮和天才的名言：

騏驥一躍，不能十步；野馬十駕，功在不舍；鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金

石可鏤。天行健，君子以自強(qiáng)不息。業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。

橫溢的天才有如沃土，如果不加耕耘，只能產(chǎn)生莠草。如果沒有勤奮，沒有機(jī)遇，

沒有熱情的提攜者，人就是再有天才，也只能默然無聞。

你是不是也有關(guān)于這方面的觀點(diǎn)和說法呢？請(qǐng)你把它寫在下面：

1、本文作者：王安石：北宋政治家、思想家、文學(xué)家。宇介甫，晚號(hào)半山。唐宋八大家

之一。本文采用隨筆的形式而寫，借一件事來抒發(fā)作者的感情或闡明某種觀點(diǎn)。敘述是

基礎(chǔ)，闡明道理是核心。文題含義：為仲永的經(jīng)歷遭遇而感傷。

2、給下列加點(diǎn)的字詞注音或根據(jù)拼音寫漢字。

鳥人()環(huán)遢()不能稱()

世求耕（)min然（)或以錢幣qi2（）

3、朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、停頓、節(jié)奏、表情。朗讀時(shí)注意下列語句的停

頓。

①未嘗I識(shí)書具，忽啼求之。

②借旁近I與之，即I書詩四句，并I自為其名。

③其詩以養(yǎng)父母、收族為意。

④自是I指物作詩位就，其文理I皆有可觀者。

⑤父I利其然也，日扳仲永I環(huán)謁于邑人。

⑥余聞之也吹

互動(dòng)研討：

1、解釋加點(diǎn)的詞

⑴.世申耕（）⑵.未學(xué)識(shí)書具（）

⑶.借旁近與之（）（4）.自號(hào)指物作詩立就（）

⑸.稍稍舞容其父（）（6）.余聞之也久（）

⑺.叢先人在家（）（8）.覺之天也（）

⑼.李之為眾人（）（10）.今本不受之天（）

（D泯繆眾人矣（）（12）.日甄仲永環(huán)謁于邑人（）（)

?.稱前世之聞（）（14）.父號(hào)焉（）

父利其然也（）泯然眾人矣（）

2、指出下列加點(diǎn)字詞的詞義或用法。

①邑人奇之：以…為奇，形容詞作動(dòng)詞。

②賓客其父：把…當(dāng)作賓客，名詞作動(dòng)詞。

③利其然：以…為利，名詞作動(dòng)詞。

④傷仲永：哀傷，感傷，形容詞作動(dòng)詞。

3、.翻譯下列句子

A.其詩以養(yǎng)父母、收族為意譯：。

B.父利其然也。譯：，

C.即書詩四句，并自為其名。譯：___________________________________

D.邑人奇之譯：。

E.仲永之通悟，受之天也。譯：___________________________________

F：卒之為眾人，則其受于人者不至也。

譯：?

4、請(qǐng)你嘗試用現(xiàn)代漢語翻譯課文，可以