小學(xué)教師家訪工作總結(jié)15篇

小學(xué)教師家訪工作總結(jié)15篇小學(xué)教師家訪工作總結(jié)1

一、聽從領(lǐng)導(dǎo)安排

工作中，領(lǐng)導(dǎo)安排的實際工作，盡自己的努力，克制困難去完成。不找主觀理由，不埋怨工作環(huán)境，實實在在，誠信做人。做為一名教職員工，就應(yīng)當(dāng)為學(xué)校訓(xùn)練的進展著想，拋棄私心雜念，全心全意為訓(xùn)練效勞。

二、鉆研教材，堅持學(xué)習(xí)

工作之余，刻苦鉆研教材，了解學(xué)生的狀況。對學(xué)生因材施教，分層輔導(dǎo)。教學(xué)中能夠準時總結(jié)教學(xué)閱歷，用以指導(dǎo)今后的教學(xué)活動。利用課余時間，堅持自學(xué)，努力提高自己的文化素養(yǎng)和修養(yǎng)。在學(xué)習(xí)上，永久不知道滿意，孜孜不倦，爭取做一名新時代合格的人民教師。

三、團結(jié)同志，樂于助人

在學(xué)校中，我們單位一共有x位教職員工，就像生活在一個暖和的大家庭里。我能夠與每一位教師友好相處，相互幫忙。有的同事遇到困難時，我會盡自己的努力去幫忙他們，不求酬勞，不記名利，只求問心無愧。我們學(xué)校中，有一些中年教師由于年齡大，接觸新奇事物較少，所以在利用微機打字，以及學(xué)說一般話時，遇到困惑時，我總是熱忱而急躁地幫忙他們。

四、教書育人，做學(xué)生的良師益友

在教學(xué)中，我深深的明白自己肩上擔(dān)負的責(zé)任，不僅要教學(xué)生學(xué)習(xí)，而且要教學(xué)生學(xué)會做人。我也是剛剛從學(xué)生時期走過來，知道每一個學(xué)生都渴望教師能重視他們的價值，能與他們真誠交往。我就是這樣努力去做的，在教學(xué)中，能從學(xué)生的角度去思索問題，幫忙學(xué)生訂正學(xué)習(xí)和思想上的問題，促使他們安康成長。

我下定決心，要在今后的教學(xué)工作中，到處以標準嚴格要求自己，做學(xué)生的“表率”，真正做到“學(xué)高為師，身正為范”。

小學(xué)教師家訪工作總結(jié)2

家訪工作總結(jié)

訓(xùn)練是個大家庭。學(xué)校、家庭、社會應(yīng)共同擔(dān)當(dāng)起訓(xùn)練的責(zé)任，積壓施其職，并相互促進。

為進一步搞好要本班的訓(xùn)練工作，協(xié)調(diào)好各種訓(xùn)練力氣，本學(xué)期我走訪了局部學(xué)生家，了解了他們的狀況，為了能更好的開展好下個學(xué)期的工作，現(xiàn)將本期的家訪工作回憶如下：

一、現(xiàn)代社會家庭訓(xùn)練的樂觀因素：

1、家長具有把孩子訓(xùn)練，培育其成才的心理?，F(xiàn)在的家長寄予在孩子身上的盼望很大，具有將孩子培育成才的劇烈愿望。因此家長往往能滿意孩子的各種要求。包括供應(yīng)優(yōu)越的物質(zhì)條件，購置充分的兒童用品，供應(yīng)寬闊的學(xué)習(xí)渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了特地的小房間用于學(xué)習(xí)。

2、現(xiàn)代家長注意對子女的訓(xùn)練內(nèi)容?，F(xiàn)在的學(xué)生家常年齡

都在30-45歲之間，他們本身都受過良好的訓(xùn)練。因此他們能熟悉到訓(xùn)練的重要性，普遍重視對兒童的訓(xùn)練工作，并講究訓(xùn)練的方法，常常幫忙子女解決一些在學(xué)習(xí)班上的困難，這對班級的訓(xùn)練起到了很好的補充作用。

二、現(xiàn)代家庭訓(xùn)練的消極因素：

1、正由于家長“望子成龍”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們在談?wù)搼B(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛耍脾氣、懶散等不良的行為習(xí)慣，這給班級訓(xùn)練帶來諸多的難處。

2、家長望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績而無視或放松了對子女的思想品德、紀律、勞動等訓(xùn)練。有些家長對素養(yǎng)訓(xùn)練不理解，不支持，甚至對素養(yǎng)訓(xùn)練提出了質(zhì)疑，與其背道而馳。這使班級工作開展不開。

3、現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意不少，從而減弱了家庭訓(xùn)練的力氣。有些家長雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下。這使班級課后的工作落實不下來。

4、現(xiàn)代社會學(xué)習(xí)班渠道和媒體的多樣性使學(xué)生有時機獲得很多書本上沒有的學(xué)問，拓寬了學(xué)問面，這是好事?？墒菍W(xué)生的自治力較差，不能很好約束好自己；另外諸多的媒體如電視等中不少黃色、暴力，使學(xué)生形成了不良的心理品質(zhì)。

小學(xué)教師家訪工作總結(jié)3

為了貫徹落實“課外訪萬家”活動，了解家長對學(xué)校的需求，增進教師與家長的親近感，聯(lián)系師生情感，促進家長、學(xué)生、教師間的合作。同時也為了增進學(xué)校與家庭間相互了解與合作，使學(xué)校訓(xùn)練與家庭訓(xùn)練親密協(xié)作，提升訓(xùn)練效能。我校的全體教師進展了學(xué)生家訪。學(xué)校把家校聯(lián)系工作納入“班主任工作考核”及“教師日常工作考核”內(nèi)容之一；教育處還下發(fā)了家訪表格，讓教師在家訪時進展填寫，并在規(guī)定時間上交。使家校聯(lián)系活動定質(zhì)定量，真正落實到實處。

本次“課外訪萬家”活動截止目前為止，根本狀況為：教師數(shù)：39人（病假3人，實際上班人數(shù)36人）；已走訪教師數(shù)36人，參加率100﹪；學(xué)生數(shù)608人，已走訪學(xué)生數(shù)319人，實地走訪246人。

通過家訪，加強了家校之間的聯(lián)系，架起了溝通的橋梁，聽到了家長的心聲，同時擴大了對我校的宣傳?，F(xiàn)對本次家訪工作做一個小結(jié)：

一、家訪的形式：

(1)上門家訪：教師利用課余及休息時間，到學(xué)生家中訪問，與家長溝通，相互了解狀況。

(2)家長來訪：家長主動到學(xué)?；蚪處熂彝ピL問，溝通學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、心理、交往等各方面的進展?fàn)顩r。

(3)通知家長來訪：因某件事情，而由學(xué)校或有關(guān)教師通知家長到學(xué)校，相互溝通處理。

(4)電話訪問：教師或家長通過電話的形式，針對學(xué)生的狀況進展相互溝通。

二、家訪的分類：

(1)常規(guī)家訪：班主任及任課教師、生活輔導(dǎo)教師對全部學(xué)生有打算地上門訪問或電話訪問，與家進步行溝通，指導(dǎo)家庭訓(xùn)練工作的開展。

(2)重點家訪：班主任及任課教師對班內(nèi)特別類型的學(xué)生進展重點家訪，增加家訪的次數(shù)，努力幫忙特別類型家庭的學(xué)生解決在訓(xùn)練方面存在的問題。特別類型學(xué)生包括：貧困家庭學(xué)生、行規(guī)偏差生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生、單親學(xué)生、孤兒及智障學(xué)生等。其形式最好是上門家訪或“約訪”。

(3)馬上家訪：對因病缺課兩天以上、家庭發(fā)生重大變故、學(xué)生本人發(fā)生損害事故或家長發(fā)生重大事故、無故缺席曠課、嚴峻違規(guī)違紀學(xué)生或發(fā)生其它重要問題、獲校級以上嘉獎學(xué)生，要求班主任在第一時間進展家訪。

三、家訪的內(nèi)容：

(1)向家長介紹學(xué)生在校實際狀況，包括學(xué)習(xí)、生活、思想、身體及行為標準。

(2)向家長了解學(xué)生在家實際狀況，包括自主學(xué)習(xí)、家務(wù)勞動、對待家長及長輩態(tài)度等。

(3)了解學(xué)生家庭的構(gòu)造、經(jīng)濟狀況、環(huán)境、訓(xùn)練等狀況。

(4)指導(dǎo)學(xué)生家庭建立學(xué)習(xí)型家庭。

(5)與家長協(xié)商共同訓(xùn)練學(xué)生的措施、方法、手段。

(6)協(xié)調(diào)學(xué)生與家長的關(guān)系。

(7)聯(lián)絡(luò)教師與學(xué)生、學(xué)生與家長的感情。

四、家訪工作的反應(yīng)：

（1）教學(xué)方面，大局部家長認為我校教師工作仔細負責(zé)，責(zé)任心強。

（2）對學(xué)校治理比擬滿足，如排隊就餐，排隊上車，排隊放學(xué)等。

（3）食堂方面，大局部家長對學(xué)校食堂的飯菜質(zhì)量比擬滿足。

五、家訪活動的收獲：

（1）拉近了師生之間的距離，增進了教師與學(xué)生家長之間的溝通。

（2）轉(zhuǎn)變了教師在家長與學(xué)生眼中居高臨下的形象。

（3）無形中宣傳了我們學(xué)校，擴大了我校在社會的影響。

六、家訪反思

本次家訪雖然起得了不錯的效果，但仍舊存在缺乏：

（1）局部教師預(yù)備不充分。

（2）家訪時間短。

（3）以后要常常保持家校聯(lián)系，以便讓家長更好地協(xié)作學(xué)校進展訓(xùn)練，共促學(xué)生進展。

小學(xué)教師家訪工作總結(jié)4

家訪工作是學(xué)校德育工作的重要組成局部，是溝通教師、家長、學(xué)生心靈的橋梁，是學(xué)校與家長達成訓(xùn)練共識，協(xié)調(diào)訓(xùn)練目標，實現(xiàn)訓(xùn)練同步，促進學(xué)生身心安康和諧進展的重要途徑。學(xué)校嚴格根據(jù)訓(xùn)練局假期工作安排，要求原x至x年級教師們對本班x名學(xué)生進展家訪。要求每位參加家訪的教師撰寫一篇家訪小結(jié)，現(xiàn)將家訪工作小結(jié)如下：

本次家訪活動全校共x位教師全員參與，走訪涉及全校x個班級共xx名學(xué)生。除原x個年級x個班級的語數(shù)教師參加外，還有x名小學(xué)科教師也主動參加了家訪，教師通過親自到學(xué)生家的形式進展走訪，收獲很大，同時也積存了一些珍貴的閱歷，到達預(yù)期目的。

一、學(xué)校重視，分工明確

為順當(dāng)開展了家訪活動，我校制訂了具體的活動方案，制定了家訪守則，成立由xx校長任組長，德育處總負責(zé)的家訪活動領(lǐng)導(dǎo)小組。家訪前各班班主任，對本班學(xué)生都作了詳細分析，事先確定了家訪對象和內(nèi)容，準時做好記錄。教師的家訪開展?fàn)顩r，將與教師的年度考核掛鉤。讓每一位教師充分熟悉到家訪意義和重要性。

二、以訪促教，換位思索

每位教師在家訪時，要做到不指責(zé)家長和學(xué)生，不要搞成“告狀會”；要與家長一起分析學(xué)生的優(yōu)缺點以及成敗的緣由，共同查找解決的方法，明確學(xué)生今后進展的方向。家訪時，教師要留意和家長、學(xué)生之間和諧、禮貌的溝通和溝通。教師們用自己的急躁、真心，換取家長對教師、學(xué)校的信念。

三、有的放矢，關(guān)愛無限

重點家訪“學(xué)困生”、“貧困生”“問題生”。每到一家，教師們都具體地向家長詢問了家庭狀況、身體狀況、了解生活狀況，學(xué)習(xí)狀況等詳細狀況，鼓舞他們樹立信念。

四、深入分析，仔細總結(jié)

家訪活動給我們教師上了很好的一課。在家訪時的交談中，教師們深深體會到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢松懈。參加家訪的教師大多數(shù)都能按要求仔細撰寫家訪小結(jié)。

家訪活動在教師和家長、學(xué)校和社會之間架起了一座友情之橋、溝通之橋、信任之橋。我們將一如既往地開展好家訪活動，用愛心彰顯崇高師德，傳遞人間真情。

小學(xué)教師家訪工作總結(jié)5

我校所轄四個效勞村，根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一要求，我與我班科任教師對我班學(xué)生進展了家訪，感受頗深，現(xiàn)將有關(guān)狀況總結(jié)如下：

一、家訪中取得的成就：

一是獲得很多第一手育人資料。通過與學(xué)生、與家長溝通，了解每一個學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的共性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的盼望、要求以及訓(xùn)練方法等，并做好具體的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了根底。二是家長教師相互信任。通過向?qū)W生家長敘述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等根本狀況，幫忙家長樹立正確的訓(xùn)練理念，解決家庭訓(xùn)練方面的一些困惑，這就增加了家長的責(zé)任意識和信任度，使家長也主動參加到學(xué)校的訓(xùn)練教學(xué)治理中來，更有信念地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的訓(xùn)練工作。三是多角度熟悉了解學(xué)生。知道了許多檔案上看不出來的東西，熟悉了更真實、更全面的學(xué)生。比方我班的張某、李某等在校緘默寡言，可在家里卻很活潑；而有些正好相反，如張某、武某等孩子。有些有共性的學(xué)生，原來覺得很難管，但走進他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)受，便覺得可以更好地把握他們的心理。四是換個角度看家長。現(xiàn)在的學(xué)生家常年齡多都在30-40歲之間，他們本身受訓(xùn)練的程度相對高一些，因此他們能熟悉到訓(xùn)練的重要性，普遍重視對子女的訓(xùn)練，并講究訓(xùn)練方法，常常幫忙克制學(xué)習(xí)上的困難，這對學(xué)校的訓(xùn)練起到了很好的補充作用。

二、家訪中存在的問題

第一，現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而減弱了家庭訓(xùn)練的力氣。有個別交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校訓(xùn)練工作難上加難；其次，正由于家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校訓(xùn)練帶來諸多的難處；第三，家長誤認為孩子很聰慧，小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績；上中學(xué)后，盼望也能這樣。假如不能這樣，會不會是教師的教學(xué)存在問題或不夠關(guān)懷孩子。實際上家長最大的失誤就是無視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。當(dāng)我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴峻性，一下子又進入另一個誤區(qū)：盼望一下子能解決問題，企圖一勞永逸；第四，家庭成員內(nèi)部不全都的訓(xùn)練力氣難于與學(xué)校訓(xùn)練協(xié)作。父母雙方訓(xùn)練觀念和方法不全都，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。

三、家訪后的思索

第一，全面的家訪，深入到每一個家庭細致了解，與家長學(xué)生面對面的溝通，加強了社會，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了學(xué)生的共性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到樂觀的作用。

其次，全面的家訪，了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的逆境，增加了我們的責(zé)任感，也讓我們更加喜愛學(xué)生，喜愛工作。

第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會的進展，家訪的方式也隨著轉(zhuǎn)變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不一樣，學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為任課教師應(yīng)當(dāng)詳細問題詳細分析，“到什么山唱什么歌”，假如家訪的方式不轉(zhuǎn)變，有時會事倍功半，甚至適得其反。

第四，家訪也給教師本人上了一課。由于一個學(xué)生在班上不過是幾非常之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄予了厚厚的期望。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

第五，家訪的目的是訓(xùn)練孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，學(xué)問的獲得，力量的培育，品德的陶冶，共性的形成，都有至關(guān)重要的影響。

總之，家訪工作是教學(xué)工作中不行缺少的方式。我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿本著對學(xué)生負責(zé)、對自己負責(zé)，奉獻愛心，努力做一個稱職的教師，不辜負大家的期望。

小學(xué)教師家訪工作總結(jié)6

為了了解家長對學(xué)校的需求，增進教師與家長的親近感，聯(lián)系師生情感，促進家長、學(xué)生、教師間的合作。同時也為了增進學(xué)校與家庭間相互了解與合作，使學(xué)校訓(xùn)練與家庭訓(xùn)練親密協(xié)作，提升訓(xùn)練效能。根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一要求，南寨小學(xué)教師師實行每月家訪打算，對局部學(xué)生進展了家訪，感受頗深，現(xiàn)將有關(guān)狀況總結(jié)如下：

一、組織領(lǐng)導(dǎo)

我校為了更好的完成家訪工作特地成立了“家訪領(lǐng)導(dǎo)小組”：組長:祁會軍

副組長：郭敬玉

成員：班主任及科任教師。

學(xué)校明確了家訪制度，把家校聯(lián)系工作納入“班主任工作考核”及“教師日常工作考核”內(nèi)容之一；特地設(shè)計了家訪記錄表格，讓教師在家訪時進展填寫，并在規(guī)定時間上交，使家校聯(lián)系活動定質(zhì)定量，真正落實到實處。

二、注意活動實施的過程

重視家訪活動，在開學(xué)初即召開家訪發(fā)動會議，讓教師明確家訪目的，端正家訪態(tài)度，提出家訪要求，一方面對家長全面匯報學(xué)生在校學(xué)習(xí)狀況，做到不告狀、不指責(zé)，了解學(xué)生在家表現(xiàn)，與家長共同商討訓(xùn)練策略；另一方面對家長介紹學(xué)校的訓(xùn)練特點及教學(xué)特色，爭取家長的支持，起到宣傳學(xué)校的目的。

教師仔細分析學(xué)生狀況，制定了家訪打算，由班主任組織，主動

與家長聯(lián)系，開展家訪活動。此次活動形式以教師上門為主，還有電話訪談、網(wǎng)絡(luò)訪談。時間一般放在周六、周日和晚上5：30-6：30的時段，提前和家長、學(xué)生預(yù)約，盡可能不給家長帶來負擔(dān)和麻煩，做好學(xué)生的心理預(yù)備工作。每到一家，教師都具體詢問孩子各方面的狀況，并真誠指出家教中存在的問題，教師的真誠與愛心得到了廣闊家長的贊揚，家長都非常熱忱，談話在輕松開心地氣氛中進展，教師們感慨地說“我發(fā)覺只要我們真心對待家長，一切從孩子動身，家長都能樂觀支持學(xué)校的工作?！北敬位顒庸灿?0名教師參與，走訪了68多戶家庭，占總數(shù)49%以上，通過家訪，師生關(guān)系更加融洽，學(xué)生的行為習(xí)慣很大改善，家校共育的氣氛深厚，到達了預(yù)期效果。

三、家訪中取得的成就：

1、獲得很多第一手育人資料。通過與學(xué)生、與家長溝通，了解每一個學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的共性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的盼望、要求以及訓(xùn)練方法等，對以后的工作將起到樂觀的作用。

2、家長、教師相互信任。使家長也主動參加到學(xué)校的訓(xùn)練教學(xué)治理中來，更有信念地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的訓(xùn)練工作。全面的家訪，了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的逆境，增加了我們的責(zé)任感，也讓我們更加喜愛學(xué)生，喜愛工作。

3、多棱角熟悉學(xué)生。了解了許多檔案上看不出來的東西，熟悉了更真實、更全面的學(xué)生，走進他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)受，便覺得可以更好地把握他們的心理。

4、換個角度看家長。交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。

5，家訪也給教師本人上了一課。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

家訪工作是學(xué)校教學(xué)工作中不行缺少的方式。我校將多方位組織家?；顒?，真正把家訪工作落在實處，致力于有效家訪。

南寨小學(xué)

20xx年xx月xx日

小學(xué)教師家訪工作總結(jié)7

在訓(xùn)練局“爭創(chuàng)優(yōu)秀業(yè)績，做人民滿足教師；推動優(yōu)質(zhì)效勞，辦人民滿足學(xué)?！钡母姓傧?，作為班主任的我通過多種渠道，樂觀組織開展家訪活動，了解家長心聲，解決家長關(guān)懷的問題。

下面就一談自己在開展“教師進萬家”活動中的做法和體會。

在此次家訪活動中，我首先通過校訊通架起家校溝通的橋梁。開學(xué)以來，我就常常利用校訊通這個紐帶橋梁作用，準時把孩子的表現(xiàn)和班級新近組織的活動及學(xué)校的一些重要通知和舉措傳達給家長，使家長了解孩子在校的一些根本狀況，理解學(xué)校訓(xùn)練的意義。

為深入有效地開展家訪活動，為了更深入地與家進步行溝通和溝通，更好地落實“教師進萬家”這一活動，我建起了班級群，搭起家校有效溝通的平臺。通過與家長溝通，了解了很多孩子在家的表現(xiàn)：

佟是個聰慧的孩子，節(jié)假日在家里學(xué)了多種特長，從小到大背過很多詩詞文章，而且記憶力極好，但我了解的他只是個數(shù)學(xué)學(xué)得吃力的孩子。飛的家長在家總催促孩子學(xué)習(xí)，但他卻根本就不聽，而且每天都要向家長要錢到校買零食。而我平日看到的只是他的學(xué)習(xí)成績差，個人衛(wèi)生搞得不好。秀是個多才多藝的小姑娘，她的家長先后讓她學(xué)過珠心算、二胡、舞蹈、體操，但都一一放棄，現(xiàn)在，家長只想讓她快歡樂樂地過好每一天。她是個特別內(nèi)向的孩子，又極在意別人對她的評價，家長盼望教師能夠常常、適時地給她以鼓舞，讓她能夠有力氣克制困難，取得勝利。辰是個害羞的小姑娘，她雖然不善表達，卻總盼望教師能夠時常關(guān)注時常勸慰。

假如不是與家進步一步地溝通溝通，我怎么會知道孩子的心愿，我怎會知道家長的心聲呢？走近了家長，走近了孩子，我與每個孩子都更親近了，我能想他們之所想急他們之所急了。上課我會盯著飛的作業(yè)讓他把每一道題都做對了；我會鼓舞佟數(shù)學(xué)并不難學(xué)，只要細心他同樣可以學(xué)好。

我還通過電話家訪、短信家訪，多方聽取家長的聲音，把家訪工作做到家長的心坎上。

通過此次家訪活動，我全面了解了我班學(xué)生及家庭，為在將來的.訓(xùn)練工作中促進學(xué)生全面安康進展打下了堅實的根底。還與家長之間建立了溝通渠道，以便在第一時間了解家長的想法，解除家長對學(xué)校工作的懷疑和不解。我也感到，真剛要辦人民滿足的訓(xùn)練并不難，只要我們是真正為家長著想，家長是會理解并支持我們的工作的。

小學(xué)教師家訪工作總結(jié)8

（一）尋求學(xué)問背景激起學(xué)生內(nèi)需

小學(xué)數(shù)學(xué)中的很多概念、算理、法則等都可經(jīng)過追根尋源找到其學(xué)問背景，教師在教學(xué)中要努力把數(shù)學(xué)學(xué)問向前延長，尋求它的源頭，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)學(xué)問從何處產(chǎn)生，為什么會產(chǎn)生。在此根底上再來教學(xué)新知，學(xué)生就會產(chǎn)生一種內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力。

（二）利用生活原型幫助學(xué)生建構(gòu)

眾所周知，數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性與小學(xué)生以形象思維占優(yōu)勢的心理特征之間的沖突，是造成很多學(xué)生被動學(xué)習(xí)的主要緣由之一。

其實，潿喑橄蟮氖學(xué)學(xué)問，只要教師擅長從學(xué)生生活中查找并合理利用它的“原型”進展教學(xué)，就能變抽象為形象，學(xué)生的學(xué)習(xí)也就能變被動為主動，變怕學(xué)為樂學(xué)。

（三）用于現(xiàn)實生活領(lǐng)會數(shù)學(xué)風(fēng)采

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們不僅僅要讓學(xué)生了解學(xué)問從哪里來，更要讓學(xué)生明白往何處去，并能敏捷運用這些學(xué)問順當(dāng)?shù)亟鉀Q“怎樣去”的問題，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的和歸宿。

數(shù)學(xué)資料走進學(xué)生生活，讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)的價值。由于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過分注意機械的技能訓(xùn)練與抽象的規(guī)律推理，而無視與生活實際的聯(lián)系，以致于使很多學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了枯燥無用、神奇難懂的印象，從而丟失學(xué)習(xí)的興趣和動力。為此，我們必需摒棄過去“斬頭去尾燒中段”的做法，力求做到數(shù)學(xué)源于生活，并用于生活，讓學(xué)生感悟和體驗到數(shù)學(xué)就在自我身邊，生活中到處要用到數(shù)學(xué)，必需仔細學(xué)好數(shù)學(xué)。

小學(xué)教師家訪工作總結(jié)9

家訪是架起學(xué)校和家庭相互溝通的橋梁，是做好家長工作的潤滑劑，是學(xué)校工作不行缺少的重要方面。為了實現(xiàn)學(xué)校和家庭訓(xùn)練的有機協(xié)作，更好的促進孩子的進展，依據(jù)上級工作安排，我校于20xx年10月份開頭仔細扎實地開展了千名教師訪萬家家訪活動。

為順當(dāng)開展家訪活動，我校對家訪工作進展了通盤考慮、細心籌劃、周密安排，制訂了具體的活動方案，成立由校長任組長的家訪活動領(lǐng)導(dǎo)小組，要求每位教師通過多種形式仔細進展家訪，家訪前各班班主任，對本班學(xué)生都作了詳細分析，事先確定了家訪對象和內(nèi)容，準時做好記錄。

教師走訪學(xué)生家庭，更深入、全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心、生活狀況，了解了學(xué)生的另一片世界；與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學(xué)校訓(xùn)練工作的迷惑和不解。同時，以家訪為平臺，以學(xué)生和家長為渠道，對學(xué)校的訓(xùn)練理念、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)進展全面宣傳。

通過本次家訪，我們準時把握到家長對學(xué)校訓(xùn)練工作中的要求與建議，發(fā)覺并彌補學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)過程中的缺乏之處，進而推動教師自覺改良教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，促進了學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)工作的進展。全面的家訪也讓教師了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的逆境，增加了教師的責(zé)任感。

在雙向溝通，互動反應(yīng)學(xué)生信息中家長與教師們越來越清晰地熟悉到家庭訓(xùn)練與學(xué)校訓(xùn)練同步、協(xié)調(diào)、共育的必要性、重要性。通過家訪，面對面跟家長溝通狀況、交換意見、統(tǒng)一熟悉，這樣既幫忙教師改良教學(xué)工作，拓寬教學(xué)思路，又能夠幫忙家長改良家庭訓(xùn)練，從而能形成訓(xùn)練合力。

家訪工作是學(xué)校工作的重要組成局部，是廣闊訓(xùn)練工親密與學(xué)生家長聯(lián)系的一種最常用、最有效的方法。我校將把家訪工作列入常規(guī)，不斷總結(jié)閱歷，準時有效地將這項工作做好，以促進學(xué)校整體工作的進展，讓我們的訓(xùn)練因家訪而精彩。

小學(xué)教師家訪工作總結(jié)10

為搞好家訪，親密師生溝通，真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)實踐活動的效果，我們進展了家訪，加強學(xué)校與學(xué)生家長的溝通，以更有利于學(xué)校的訓(xùn)練教學(xué)工作。教師進展家訪，會讓學(xué)生感受到教師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種鼓勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離?，F(xiàn)將我校進展家訪的相關(guān)狀況總結(jié)如下：

一、統(tǒng)一思想，明確家訪的主要任務(wù)

1、了解所訪學(xué)生家庭狀況。進展家訪前，我們首先對所訪學(xué)生家庭狀況進展盡可能深入的了解。由于，家庭狀況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師

只有對學(xué)生家庭的詳細狀況做全面了解，才有助于提高訓(xùn)練工作的針對性。

2、向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報喜，少報憂。向家長介紹學(xué)校開展的主要訓(xùn)練活動，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。

3、與家長共同討論，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心進展中存在的問題及緣由，加深對學(xué)生的了解，在將來的訓(xùn)練中有的放矢。

4、向家長提出建議，為其實施家庭訓(xùn)練供應(yīng)幫忙指導(dǎo)，必要時還要向家長介紹一些心理學(xué)、訓(xùn)練學(xué)的根本學(xué)問，并共同商議出解決問題的方法。

二、通過切實開展工作，家訪成果顯著

1、通過本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在將來訓(xùn)練工作中促進學(xué)生安康全面進展打下堅實的根底。

2、通過家訪，我們與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學(xué)校訓(xùn)練工作的懷疑和不解。

3、以家訪為平臺，以學(xué)生和家長為渠道，我們對學(xué)校進展全面宣傳，擴大了學(xué)校知名度和美譽度。

4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校訓(xùn)練教學(xué)的意見和建議，并準時反應(yīng)。

三、家訪體會

1、良好的家庭訓(xùn)練對青少年的安康成長至關(guān)重要。

文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的訓(xùn)練方法，知道如何對孩子進展學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強的自覺性。

文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地和善，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會有較大的進步。

還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已消失“不會

管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是盼望通過學(xué)校訓(xùn)練來轉(zhuǎn)變孩子。

2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。

絕大局部學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，成天看電視，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)懷家事，更對國事天下事漠不關(guān)懷，這對學(xué)生綜合素養(yǎng)與力量的培育特別不利，直接導(dǎo)致其課外學(xué)問極度欠缺，動手實踐力量相對較差，必將影響其將來的進展。

3、家長對學(xué)校和教師普遍抱著較高的期望和要求。

訓(xùn)練是一個系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會的共同參加；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級治理工作的重要手段。通過一段時間的家訪，我們得到了很多收獲，并決心在今后的工作中連續(xù)有目的、有打算、有重點地開展家訪工作，為實現(xiàn)學(xué)校的跨越式進展奉獻自己的一份力氣！

小學(xué)教師家訪工作總結(jié)11

為了落實訓(xùn)練局開展的“千名教師訪萬戶師生情意傳萬家“活動的有關(guān)精神，我在20xx年寒假期間間續(xù)去了局部學(xué)生家里進展家訪，收到了很好的效果，也圓滿的完成了這次任務(wù)。對于這次家訪，我受益非淺，從中明白了很多，也學(xué)到了很多?，F(xiàn)將有關(guān)狀況作如下總結(jié)。

家訪中取得的成績：

第一，我們的家訪深入到了每一個學(xué)生的家庭，忠誠地與學(xué)生、與家長溝通，了解每一個學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的共性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的盼望、要求以及訓(xùn)練方法等，并做好具體的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了根底。

其次，家長教師相互信任。由于我急躁地向?qū)W生家長敘述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、家校通、教學(xué)設(shè)施等根本狀況，幫忙家長樹立正確的訓(xùn)練理念，解決家庭訓(xùn)練方面的一些困惑，這就增加了家長的責(zé)任意識和信任度，使家長也主動參加到學(xué)校的訓(xùn)練教學(xué)治理中來，更有信念地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的訓(xùn)練工作！在獲得家長的高度贊揚和信任的根底上，給學(xué)生以鼓舞和力氣。

第三，檢查了孩子的作業(yè)，分析了各科試卷，查找了存在的問題，并針對學(xué)科的學(xué)習(xí)方法作了適當(dāng)指導(dǎo)，幫忙學(xué)生樹立自信。

家訪中發(fā)覺的問題

第一，正由于家長“望子成龍“、“望女成鳳“心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校訓(xùn)練帶來諸多的難處。

其次，家長誤認為孩子很聰慧，小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績；上中學(xué)后，盼望也能這樣。假如不能這樣，會不會是教師的教學(xué)存在問題或著不夠關(guān)懷孩子。實際上家長最大的失誤就是無視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

家訪后的思索：

第一深入到家庭細致了解，與家長學(xué)生面對面的溝通，了解了學(xué)生的共性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到樂觀的作用。

其次，了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的逆境，增加了我們的責(zé)任感，也讓我們更加喜愛學(xué)生，喜愛工作。

第三，家訪給教師本人上了一課。由于一個學(xué)生在班上不過是六十三分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄予了厚厚的期望。在家訪時的交談中，我深深體會到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出效勞第一步。

總之，家訪工作是班主任工作中不行缺少的方式。但我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。

小學(xué)教師家訪工作總結(jié)12

一所學(xué)校的進展離不開各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，離不開全體師生的共同努力，更離不開各位家長的大力支持。

為了辦好讓人民滿足，讓家長放心的訓(xùn)練，7月8日，9日，10日三天，天氣悶熱，酷暑難耐，石獅小學(xué)全體教師放棄休假，兵分三路，分別對上徐，下徐，和家卓，康家衛(wèi)，通積等十余個村莊的本校學(xué)生進展了家訪，先后共走訪近三百個家庭。

每到一個學(xué)生家里，各教師先向家長匯報學(xué)生的在校學(xué)習(xí)、生活表現(xiàn)狀況，并向家長了解了各個家庭的根本狀況，具體精確的填寫了家訪記錄表，并了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，囑咐學(xué)生在假期制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)打算，樂觀參與社會實際活動，留意安全，牢記學(xué)校的安全訓(xùn)練內(nèi)容，幫忙家長做一些力能及的事。學(xué)生們向各教師匯報了暑假打算，有的預(yù)備要參與一些有益義的活動，有的準備學(xué)習(xí)舞蹈、繪畫，有的準備學(xué)習(xí)跆拳道等，家訪的同時，教師們還為每名在校學(xué)生帶去了學(xué)校細心預(yù)備的假期禮物一本課外閱讀書，本次學(xué)校選購了適合各年齡階段學(xué)生閱讀的圖書近300余本，盼望通過這種引領(lǐng)，讓孩子們多讀書，讀好書，愛上讀書、不斷拓展閱讀面，提高習(xí)作水平。隨后，各教師征集了家長對學(xué)校的意見和建議，并向家長承諾樂觀改良，爭取辦好讓全部家長滿足的訓(xùn)練。

此次家訪，拉近了學(xué)校，家長的距離，為學(xué)生的假期安全打了預(yù)防針，使家庭訓(xùn)練與學(xué)校訓(xùn)練嚴密地結(jié)合起來，到達了預(yù)期的目的。

家訪的意義：

一、通過與學(xué)生、與家長溝通，了解每一個學(xué)生的家庭狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)生的共性以及在家的表現(xiàn)，了解更真實、更全面的學(xué)生狀況，了解到家長的盼望、要求以及訓(xùn)練方法等，為今后的教學(xué)工作奠定根底。

二、通過向?qū)W生家長敘述學(xué)校的根本狀況，幫忙家長樹立正確的訓(xùn)練理念，解決家庭訓(xùn)練方面的一些困惑，增加家長的責(zé)任意識和信任度，使家長也主動參加到學(xué)校的訓(xùn)練教學(xué)治理中來，更有信念地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的訓(xùn)練工作。

小學(xué)教師家訪工作總結(jié)13

為搞好家訪，親密師生溝通，真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)實踐活動的效果，我們進展了家訪。教師進展家訪，會讓學(xué)生感受到教師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種鼓勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離?，F(xiàn)將進展家訪的相關(guān)狀況總結(jié)如下：

一、通過切實開展工作，家訪成果顯著

1、通過本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在將來訓(xùn)練工作中促進學(xué)生安康全面進展打下堅實的根底。

2、通過家訪，我們與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學(xué)校訓(xùn)練工作的懷疑和不解。

3、以家訪為平臺，以學(xué)生和家長為渠道，我們對學(xué)校進展全面宣傳，擴大了學(xué)校知名度和美譽度。

4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校訓(xùn)練教學(xué)的意見和建議，并準時反應(yīng)。

二、家訪體會

1、良好的家庭訓(xùn)練對青少年的安康成長至關(guān)重要。

文化程度高的家長大多都知道如何對孩子進展學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強的自覺性。文化程度不高但為人處世有原則的家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地和善，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會有較大的進步。還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已消失“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是盼望通過學(xué)校訓(xùn)練來轉(zhuǎn)變孩子。

2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。

絕大局部學(xué)生在校各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，成天看電視，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)懷家事，更對國事天下事漠不關(guān)懷，這對學(xué)生綜合素養(yǎng)與力量的培育特別不利，直接導(dǎo)致其課外學(xué)問極度欠缺，動手實踐力量相對較差，必將影響其將來的進展。

3、家長對學(xué)校和教師普遍抱著較高的期望和要求。

訓(xùn)練是一個系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會的共同參加；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)工作的重要手段。通過一段時間的家訪，我們得到了很多收獲，并決心在今后的工作中連續(xù)有目的、有打算、有重點地開展家訪工作，為實現(xiàn)學(xué)校的跨越式進展奉獻自己的一份力氣！

小學(xué)教師家訪工作總結(jié)14

為搞好家訪，親密師生溝通，真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)實踐活動的效果，我進展了家訪，加強學(xué)校與學(xué)生家長的溝通，以更有利于學(xué)校的訓(xùn)練教學(xué)工作。教師進展家訪，會讓學(xué)生感受到教師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種鼓勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離?，F(xiàn)將我個人進展家訪的相關(guān)狀況總結(jié)如下：

一、統(tǒng)一思想，明確家訪的主要任務(wù)

1、了解所訪學(xué)生家庭狀況。進展家訪前，我首先對所訪學(xué)生家庭狀況進展盡可能深入的了解。由于，家庭狀況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對學(xué)生家庭的詳細狀況做全面了解，才有助于提高訓(xùn)練工作的針對性。

2、向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報喜，少報憂。向家長介紹學(xué)校開展的主要訓(xùn)練活動，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。

3、與家長共同討論，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心進展中存在的問題及緣由，加深對學(xué)生的了解，在將來的訓(xùn)練中有的放矢。

4、向家長提出建議，為其實施家庭訓(xùn)練供應(yīng)幫忙指導(dǎo)，必要時還要向家長介紹一些心理學(xué)、訓(xùn)練學(xué)的根本學(xué)問，并共同商議出解決問題的方法。

二、通過切實開展工作，家訪成果顯著

1、通過本次家訪，我全面了解了受訪學(xué)生及其家庭，為在將來訓(xùn)練工作中促進學(xué)生安康全面進展打下堅實的根底。

2、通過家訪，我與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學(xué)校訓(xùn)練工作的懷疑和不解。

3、以家訪為平臺，以學(xué)生和家長為渠道，我對學(xué)校進展全面宣傳，擴大了學(xué)校知名度和美譽度。

4、通過家訪，廣泛聽取家長對我訓(xùn)練教學(xué)的意見和建議，并準時接受。

三、家訪體會

1、良好的家庭訓(xùn)練對青少年的安康成長至關(guān)重要。

文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的訓(xùn)練方法，知道如何對孩子進展學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強的自覺性。

文化程度不高但處世有原則的家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地和善，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會有較大的進步。

還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已消失“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只能盼望通過學(xué)校訓(xùn)練來轉(zhuǎn)變孩子。

2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。

絕大局部學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，成天看電視，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)懷家事，更對國事天下事漠不關(guān)懷，這對學(xué)生綜合素養(yǎng)與力量的培育特別不利，直接導(dǎo)致其課外學(xué)問極度欠缺，動手實踐力量相對較差，必將影響其將來的進展。

3、家長對學(xué)校和教師普遍抱著較高的期望和要求。

訓(xùn)練是一個系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會的共同參加；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級治理工作的重要手段。通過一段時間的家訪，我得到了很多收獲，并決心在今后的工作中連續(xù)有目的、有打算、有重點地開展家訪工作，為學(xué)生的全面安康進展奉獻自己的一份力氣！

總而言之，家訪工作在學(xué)校和家庭之間歷