中班美術(shù)小水滴的眼淚教案反思

中班美術(shù)小水滴的眼淚教案反思1、中班美術(shù)小水滴的眼淚教案反思

活動目標(biāo)：

1.學(xué)會運(yùn)用圖形組合的方法，表現(xiàn)小水滴的根本局部和主要特征。

2.初步能有目的地設(shè)色、配色，在教師的引導(dǎo)下繚繞主題安排畫面。

3.培育幼兒的觀看、操作、表達(dá)力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

4.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。

5.喜愛參與藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

活動重難點：

重點：學(xué)會運(yùn)用圖形組合的方法，表現(xiàn)小水滴的根本局部和主要特征。

難點：初步能有目的地設(shè)色、配色，在教師的引導(dǎo)下繚繞主題安排畫面。

活動預(yù)備：

小水滴圖片、事先豐富幼兒對“水滴”外形的熟悉

活動過程：

一、探究響聲、表達(dá)感受。

教師播放一段水滴的錄音，讓幼兒認(rèn)真聽，這是什么聲音?

二、了解觀看小水滴的外形

小水滴長得怎么樣?小水滴看到的世界是怎么樣的?

三、觀賞宣傳畫，觀看畫面的布局和配色。

1.這幅畫和我們以前的畫有什么不同?

2.它主要運(yùn)用了哪些顏色?為什么?

四、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

假設(shè)你是小水滴，你盼望看到什么呢?

五、展現(xiàn)溝通與宣傳。

將幼兒的宣傳畫張貼，并向幼兒園的小朋友們宣傳。

活動反思：

在繪畫這一環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)幼兒將小水滴擬人化畫處小水滴的各種表情，豐富而又富有情趣，幼兒繪畫興趣高，再將評作品這一環(huán)節(jié)，小朋友都爭著敘述自己的作品，場面有點混亂，今后我應(yīng)講究一點策略，讓幼兒即得到認(rèn)可有成分體驗繪畫的歡樂，共享藝術(shù)帶來的美，熏陶幼兒的審美力量。

2、中班美術(shù)活動教案：小兔子的菜園教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1.初步學(xué)唱歌曲，能有節(jié)奏地念白。

2.能有效地理解、記憶歌詞，并參加歌表演。

3.引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

4.讓幼兒體驗自主、獨(dú)立、制造的力量。

5.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動預(yù)備：

1.青菜、蘿卜、南瓜、毛豆等圖片。(圖片也可以教師自制)

2.音樂磁帶

3.節(jié)奏圖譜

4.地毯

活動過程：

一、小兔子們走進(jìn)菜園

1.教師扮演兔媽媽，幼兒扮演兔寶寶，邊念前半段歌詞邊蹦蹦跳跳進(jìn)入活動室。(伴隨著情景，幼兒很簡單融入到這個活動中，樂觀性就會增加)

2.師：小兔子跳跳、小兔子跑跑，來到了什么地方呀?(菜園里)

師：小菜園到了，兔寶寶找個地方休息一會(找到自己的座位)(教師唱前面一段后接著提問)

3.師：菜園里有小兔子愛吃的蔬菜，猜一猜都有些什么?(依據(jù)幼兒的答復(fù)，逐一出示蔬菜的圖片，并有節(jié)奏地念白)

師：聽一聽小兔子念這些蔬菜的時候，哪一個蔬菜節(jié)奏上有些不一樣?(用歌曲中的念白來念，邊念邊出示圖譜：有青菜，有蘿卜，有南瓜，還有毛豆。)(引導(dǎo)幼兒發(fā)覺最終的毛豆有些不一樣要念得慢一點)(在說許多東西的時候說道左后一個可以加一個還有。)

二、小兔子吃蔬菜

1.有這么多好吃的蔬菜，小兔子要開頭吃起來了?小兔子吃的時候是怎么吃得?(請一個小朋友來表演一下，引出“啊嗚啊嗚”的聲音)

2.這個小兔子吃得真香，你們想不想也來嘗一嘗?(教師唱，幼兒接著念白)

3.提升表情再來一遍。(教師接唱最終一句)

完整的唱第一遍，最終把圖譜拿走，引出其次段。

三、小兔子種蔬菜

哎呀呀，小兔子的菜園沒有蔬菜了，怎么辦?(重新種上蔬菜)

1.幼兒傾聽歌曲其次段。(教師完整范唱其次段歌曲)小兔子種了些什么?是按什么挨次種蔬菜的。

2.我們一起來幫小兔子種菜好嗎?啟發(fā)幼兒大膽想象小兔子種蔬菜的動作，如鋤地、挖坑、鏟土、壓土、澆水等。(引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演其次段念白局部)

3.小兔子種上了香香的蔬菜，過段時間又可以吃了。

四、完整觀賞歌曲，鼓舞幼兒輕輕跟唱，有節(jié)奏地念白。

幼兒集體演唱。

活動反思：

在活動中運(yùn)用故事情境創(chuàng)設(shè)，能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?；顒又袌D譜的運(yùn)用也比價的好。第一段引導(dǎo)幼兒用不同的聲音來表現(xiàn)吃蔬菜的情境，其次段重點讓幼兒用不同的動作來表現(xiàn)中蔬菜的情境。

3、中班美術(shù)活動小水滴的眼淚教案反思

活動目標(biāo)：

1.學(xué)會運(yùn)用圖形組合的方法，表現(xiàn)小水滴的根本局部和主要特征。

2.初步能有目的地設(shè)色、配色，在教師的引導(dǎo)下繚繞主題安排畫面。

3.培育幼兒的觀看、操作、表達(dá)力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

4.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。

5.喜愛參與藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

活動重難點：

重點：學(xué)會運(yùn)用圖形組合的方法，表現(xiàn)小水滴的根本局部和主要特征。

難點：初步能有目的地設(shè)色、配色，在教師的引導(dǎo)下繚繞主題安排畫面。

活動預(yù)備：

小水滴圖片、事先豐富幼兒對“水滴”外形的熟悉

活動過程：

一、探究響聲、表達(dá)感受。

教師播放一段水滴的錄音，讓幼兒認(rèn)真聽，這是什么聲音?

二、了解觀看小水滴的外形

小水滴長得怎么樣?小水滴看到的世界是怎么樣的?

三、觀賞宣傳畫，觀看畫面的布局和配色。

1.這幅畫和我們以前的畫有什么不同?

2.它主要運(yùn)用了哪些顏色?為什么?

四、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

假設(shè)你是小水滴，你盼望看到什么呢?

五、展現(xiàn)溝通與宣傳。

將幼兒的宣傳畫張貼，并向幼兒園的小朋友們宣傳。

活動反思：

在繪畫這一環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)幼兒將小水滴擬人化畫處小水滴的各種表情，豐富而又富有情趣，幼兒繪畫興趣高，再將評作品這一環(huán)節(jié)，小朋友都爭著敘述自己的作品，場面有點混亂，今后我應(yīng)講究一點策略，讓幼兒即得到認(rèn)可有成分體驗繪畫的歡樂，共享藝術(shù)帶來的美，熏陶幼兒的審美力量。

4、中班美術(shù)活動教案：勤勞的小螞蟻教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計意圖

小螞蟻成天勞碌的樣子，我們想到了勤奮、團(tuán)結(jié)，看到他們用觸角“說話”，我們又感到“神奇”，依據(jù)對小螞蟻根本構(gòu)造與形象的學(xué)習(xí)，進(jìn)展“吃苦耐勞，不怕困難”的思想訓(xùn)練。從而有感情描繪出一幅有情節(jié)的作品。通過讓幼兒了解到螞蟻的生活習(xí)性及生活場景，了解勤勞的重要性。繪畫完成一幅場景畫，培育學(xué)生的想象力和簡潔的造型力量。所以《勤勞的小螞蟻》這一貼近幼兒又讓幼兒布滿興趣的活動并應(yīng)運(yùn)而生。開心的參與教學(xué)活動，從體驗各種造型活動中引發(fā)美術(shù)興趣，學(xué)習(xí)小螞蟻的勤勞。培育幼兒的想象力和簡潔的造型力量。

教學(xué)目標(biāo)

1、教幼兒學(xué)會畫螞蟻的不同動態(tài)，能結(jié)合生活閱歷構(gòu)思出簡潔的情節(jié)。

2、通過作畫，了解螞蟻的組成局部和生活習(xí)性。

3、培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

5、讓幼兒體驗自主、獨(dú)立、制造的力量。

教學(xué)預(yù)備

兒童閱歷根底不同動態(tài)的螞蟻照片。

環(huán)境預(yù)備

《美工》，油畫棒人手一份，范畫。

重點難點

學(xué)習(xí)畫螞蟻的不同動態(tài)，能結(jié)合生活閱歷構(gòu)思出簡潔的情節(jié)。

活動過程

一、用謎語引出螞蟻

教師念謎語，幼兒猜出謎底。

二、出示各種動態(tài)的螞蟻照片，引導(dǎo)幼兒觀看螞蟻的形狀特征。

三、有效語言設(shè)計

1、下面我們一起來看看螞蟻由哪幾個局部組成，它們長得怎樣?

2、你們喜愛螞蟻嗎?今日我們就來畫螞蟻。

3、先畫螞蟻的頭，后畫螞蟻的胸，再畫螞蟻的腹。最終在身體下面畫上六條腿。畫好螞蟻后你還可以想想螞蟻在干什么?生活在什么地方等?

4、在畫之前要先想好你畫的小螞蟻在干什么?是什么樣子的螞蟻，四周有什么?

四、教師請幼兒認(rèn)真觀看小螞蟻，并示范畫螞蟻。

觀看小螞蟻：小螞蟻長什么樣?它由哪幾局部組成?(幼兒答復(fù))

師幼共同小結(jié)：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長著六條腿。下面我們就來“變”小螞蟻。

我們選一支白色的油畫棒，在紙上畫小螞蟻。

交代作畫步驟：園園的頭——園園的身體比頭小一點——水滴形的尾巴——畫上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫景物——刷顏料(方法：橫著刷或豎著刷)

五、布置任務(wù)，交代要求。

六、幼兒練習(xí)，指導(dǎo)幼兒作畫。

引導(dǎo)幼兒大膽作畫，幫忙個別幼兒完成作品。

1、鼓舞幼兒大膽作畫。

2、鼓舞幼兒添畫喜愛的景物，使畫面更加豐富。

3、鼓舞幼兒選擇自己喜愛的背風(fēng)光刷上去，留意方法。

4、鼓舞畫得快的小朋友說說小螞蟻的故事。

七、展現(xiàn)作品幼兒相互觀賞，評價。

1、提高學(xué)生的表達(dá)力量。感受作品的完整性及繪畫顏色的美感。

2、表揚(yáng)鼓舞畫面布局合理，動態(tài)不一的作品。

活動延長：

參觀其余組的作品，并把圖畫編成一個故事。

活動反思

依據(jù)幼兒的年齡特征及心理進(jìn)展的一般特點，我預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)重在使幼兒學(xué)習(xí)日常生活親密相關(guān)的學(xué)問，與探究的同時樹立正確的情感態(tài)度和價值觀。活動中引導(dǎo)幼兒看看、說說、做做、畫畫等多種感官參加，讓幼兒興致勃勃地去觀看，動手去討論問題，探求新知，尋求發(fā)覺。查找孩子繪畫中的閃光點，幫忙孩子增加自信念用語言安撫與鼓舞，幫忙放松心情減輕對繪畫的畏懼和壓力。

缺乏：

對作品評價時，語言還不夠精煉。

5、中班數(shù)學(xué)小水滴找鄰居教案反思

“小水滴找鄰居“活動課的重點是先學(xué)會找相鄰數(shù)，然后再熟悉相鄰屬于本數(shù)的關(guān)系，幼兒承受起來也就更加簡單。為了便利幼兒理解，活動運(yùn)用了“挨著“這一詞來向幼兒介紹出相鄰數(shù)。

活動目標(biāo)：

1、熟悉5以內(nèi)的相鄰數(shù)，能找出5以內(nèi)每個數(shù)的相鄰數(shù)。

2、能理解操作要求，仔細(xì)地進(jìn)展操作活動。

3、活動時留意力集中，能大聲答復(fù)教師的問題。

4、培育幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣。

5、在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。

活動預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：幼兒熟悉5以內(nèi)的數(shù)字，感知5以內(nèi)的數(shù)量，理解什么叫鄰居。

2、物質(zhì)預(yù)備：

--教具：水滴形的數(shù)卡5張(數(shù)字分別為1-5)，圖片一張(上面畫有5間一樣的房子，并且房子連在一起一字排開。房子分別寫有1-5的數(shù)字)--學(xué)具：《幼兒用書》，幼兒人手一支筆。1-5的數(shù)字印章和印泥若干。

活動過程：

1、嬉戲：數(shù)字接龍。

--教師：我們一起來玩一個“數(shù)字接龍“的嬉戲。我說一個數(shù)，你接著往下說一個數(shù)。

--師幼共同嬉戲，教師說1，幼兒說2，以此類推往下接。

2、找鄰居。

--教師(出示水滴形的數(shù)卡)：下雨啦，5個小雨滴排著隊從天上落下來。讓我們來熟悉一下他們吧!

--教師出示房子圖片，請個別幼兒把水滴數(shù)卡按數(shù)字對應(yīng)送到房子里，并說一說：一號水滴住一號房……--教師：小水滴想找鄰居一起玩。2號小水滴的鄰居是幾呢?1比2多1個還是少1個?2號小水滴的有沒有其他的鄰居是幾呢?3比2怎么樣……3、嬉戲：看誰說得快。

4、教師報數(shù)字，請幼兒說出它的一位鄰居。如：教師報3，幼兒報4，并說出理由3比4少1個。

5、幼兒操作活動。

--填印數(shù)字。請幼兒觀看鴿子里的數(shù)字和點子，在空缺處印上相應(yīng)的數(shù)字或畫圓點。

--找鄰居。觀看上牌圖片中青蛙的數(shù)量，在下排圖片中找出鄰居并連線。

這次活動，整個教學(xué)過程都是嬉戲。幼兒在玩的過程中學(xué)習(xí)了學(xué)問，把握了學(xué)問，而且這一課學(xué)習(xí)的學(xué)問在課后觀看中我發(fā)覺他們把握得特殊好。雖然因個體差異有的幼兒不能脫口而出某一數(shù)字的相鄰數(shù)，但肯定會說出那一節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，然后漸漸找出答案。

活動反思：

經(jīng)過了小班、中班的學(xué)習(xí),幼兒對數(shù)字的熟悉已經(jīng)有了肯定的根底。幼兒有了初步的數(shù)與數(shù)之間存在某種規(guī)律關(guān)系的概念。。在學(xué)習(xí)“10以內(nèi)的相鄰數(shù)”時,我結(jié)合大班幼兒的年齡特點,以嬉戲貫穿到教學(xué)活動中。通過嬉戲化教學(xué),結(jié)合生活中的鄰居關(guān)系,把相鄰數(shù)的概念滲透在其中,幫忙幼兒在嬉戲活動中歡樂的學(xué)習(xí)、體驗、理解。

活動《找鄰居》的重難點是,讓幼兒能發(fā)覺比一個數(shù)多“1”和少“1”的數(shù),初步理解相鄰數(shù)的關(guān)系。所以在設(shè)計的過程中,我充分結(jié)合幼兒對動物的寵愛之情,以幫忙小動物的房子編門牌號來引出課題,讓小朋友來為小動物找“鄰居”,孩子們對找鄰居特別感興趣。一下子就為小動物找到了兩個鄰居。由于幼兒還沒有形成相鄰數(shù)的概念,所以這這個局部以故事的引導(dǎo)方式來激發(fā)幼兒進(jìn)展主動探究,讓幼兒在輕松地在故事情節(jié)中自然將問題解決,為幼兒供應(yīng)了主動探究的時機(jī)。在活動中,以小動物找到鄰居后,再請幼兒為數(shù)字寶寶也來找鄰居,實現(xiàn)從詳細(xì)的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換。遵循了幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由易到難、由簡潔到簡單的循序漸進(jìn)的規(guī)律。其中,以學(xué)習(xí)2的相鄰數(shù)為重點學(xué)習(xí)過程,在這個過程中讓幼兒理解鄰居之間的關(guān)系,每個數(shù)都有兩個鄰居,比它多1的數(shù)是大鄰居,比它小的數(shù)是小鄰居。從而為探究后面數(shù)的相鄰數(shù)作好鋪墊。在整個過程中,幼兒處于主動探究狀態(tài),以嬉戲的形式幫忙幼兒把握數(shù)的“鄰居關(guān)系”。最終運(yùn)用人手一套的數(shù)學(xué)操作材料能最大限度地激發(fā)幼兒主動探究的愿望,更有利于幼兒把握學(xué)問,完成目標(biāo)。孩子們也能自始至終仔細(xì)參加活動,在難度上,也遵循有易到難的來進(jìn)展挑戰(zhàn)。

通過這次的數(shù)學(xué)活動,雖然目標(biāo)根本達(dá)成,但我感覺還應(yīng)更留意數(shù)學(xué)活動的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性和標(biāo)準(zhǔn)