小學(xué)語文2022年新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)語文2022新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

本冊(cè)教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語，課例(精讀課文，略讀課文，思索練習(xí)，閱讀鏈接，資料袋)，詞語盤點(diǎn)，語文園地(口語交際，習(xí)作，我的發(fā)覺，日積月累，展現(xiàn)臺(tái)或成語故事等)。全冊(cè)共有課文xx篇，其中精讀課文xx篇，略讀課文xx篇。精讀課文后有思索練習(xí)題。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。在局部課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫忙了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。教材后面還附有x篇選讀課文。

學(xué)生狀況分析：

依據(jù)我與前任班主任和科任教師的廣泛溝通，了解到本班學(xué)生思維相當(dāng)活潑，共性張揚(yáng)，學(xué)習(xí)興趣比擬濃，主動(dòng)性較強(qiáng)。但是，人均語文學(xué)習(xí)成績?cè)谌昙?jí)處于落后，反映出孩子們根底學(xué)問的不堅(jiān)固，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁。據(jù)前任教師給我講：本班孩子上課時(shí)忙著各說各的，不擅長聽課，對(duì)最根底的學(xué)問點(diǎn)不放在眼里，集體觀念不夠強(qiáng)，缺乏最根本的紀(jì)律觀念……看來，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應(yīng)當(dāng)從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面進(jìn)展。

目標(biāo)要求：

1.認(rèn)字xx個(gè)，會(huì)寫xx，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2.會(huì)使用字典，詞典，有獨(dú)立識(shí)字的力量。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字。

3.能用一般話正確，流利，有感情地朗讀課文。

4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。

7.在交談中能仔細(xì)傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教，與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地?cái)⑹鲆娐劊⒄f出自己的感受和想法。

8.留心四周事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比擬清晰，比擬詳細(xì)。會(huì)寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展?fàn)幷?，解決生活中的簡潔問題。

新課程理念：

(一)全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)九年義務(wù)訓(xùn)練階段的語文課程，必需面對(duì)全體學(xué)生，使學(xué)生獲得根本的語文素養(yǎng)，語文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生喜愛祖國語文的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生豐富語言的積存，培育語感，進(jìn)展思維，初步把握學(xué)習(xí)語文的根本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字力量、閱讀力量、寫作力量、口語交際力量，正確地理解和運(yùn)用祖國語文。同時(shí)促進(jìn)德、智、體、美諸方面的和諧進(jìn)展。

(二)正確把握語文訓(xùn)練的特點(diǎn)重視語文的熏陶感染作用，留意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)敬重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。著重培育學(xué)生的語文實(shí)踐力量，語文課程還應(yīng)考慮漢語言文字的特點(diǎn)對(duì)識(shí)字寫字、閱讀、寫作、口語交際和學(xué)生思維進(jìn)展等方面的影響，在教學(xué)中尤其要重視培育良好的語感和整體把握的力量。

(三)樂觀提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式語文課程必需依據(jù)學(xué)生身心進(jìn)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛惜學(xué)生的奇怪心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

(四)努力建立開放而有活力的語文課程語文課程應(yīng)繼承語文訓(xùn)練的優(yōu)秀傳統(tǒng)，要面對(duì)現(xiàn)代化，面對(duì)世界，面對(duì)將來。應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，并注意跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互穿插、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文素養(yǎng)。

輔導(dǎo)安排：

1.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，利用“一幫一”的形式幫忙他們，激發(fā)潛能生的學(xué)習(xí)興趣。

2.課堂上制造時(shí)機(jī)讓潛能生多表現(xiàn)，體驗(yàn)語文學(xué)習(xí)并不僅僅是字詞句段，使他們愛上語文。

3.每周特地抽出固定時(shí)間周二、周四給潛能生輔導(dǎo)。

教學(xué)措施：

一、營造自主學(xué)習(xí)的情境

良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把留意力集中在詳細(xì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過有目的學(xué)習(xí)，漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過對(duì)話的方式來實(shí)現(xiàn)的。

1.學(xué)生與文本對(duì)話。學(xué)生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對(duì)比文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀。通過對(duì)文章構(gòu)造形式的揣摩和推想，理解文章的內(nèi)容，到達(dá)和人物心靈溝通的境地。

2.學(xué)生與文本對(duì)話。寫文章是和讀者溝通，學(xué)生邊讀書邊理解，就是在和溝通。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和的寫作意圖達(dá)成全都，讀明白的想法。

3.學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話。人教版教科書，在“語文園地”中安排了兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴：一個(gè)是小林，一個(gè)是小東。其實(shí)，學(xué)生完全可以把其中一個(gè)想象成自己，另一個(gè)就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生通過閱讀這樣的對(duì)話，能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話，碰撞出思維火花，從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語文的熱忱。

二、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學(xué)習(xí)也有一個(gè)根本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文，在實(shí)際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，漸漸找到學(xué)習(xí)規(guī)律。

小學(xué)語文2022新學(xué)期教學(xué)打算(二)

小學(xué)六年級(jí)語文第十二冊(cè)訓(xùn)練教學(xué)打算新學(xué)期降臨，仍舊面對(duì)老面孔，但要重新面對(duì)新的教學(xué)任務(wù)，承受新的壓力，即讓自己減輕壓力，又能搞出新名堂，出更上一層樓的教學(xué)質(zhì)量，讓教師教得輕松，學(xué)生也學(xué)得塌實(shí)，學(xué)得興趣高漲，本人進(jìn)展了仔細(xì)的分析討論，結(jié)合實(shí)際的制定出如下的教學(xué)打算：

一、學(xué)生狀況分析

六年級(jí)(x)班共有學(xué)生xx人。大局部學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，思想上要求上進(jìn)，作業(yè)仔細(xì)、一絲不茍。課堂上大局部同學(xué)聽講仔細(xì)，但是或許受年齡影響，肯樂觀發(fā)言的學(xué)生微乎其微，大局部甘愿當(dāng)聽眾。作文方面，能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學(xué)生僅占xx%左右。

二、教材簡要分析

本冊(cè)共有課文xx篇，其中精讀課文xx篇、略讀課文xx篇，選讀課文x篇?！躲裤綂W運(yùn)》《張?zhí)煊印返葍?nèi)容豐富，時(shí)代感強(qiáng)，而且體裁多樣性，有散文、詞、詩，簡潔說明文，長篇小說的縮寫和文言文等。全冊(cè)教材分為x組。每組教材的編排一般有四局部組成：導(dǎo)讀、課例、讀寫例話及積存運(yùn)用，表達(dá)了有實(shí)踐到熟悉再到實(shí)踐的過程。表達(dá)了循環(huán)往復(fù)、逐步提高的訓(xùn)練過程。本冊(cè)教材要求學(xué)會(huì)xx個(gè)字。要求學(xué)會(huì)的字在精讀課文中安排，在課后的方格和書后的生字表中說明。生字和多音字均隨課文注音。生字用圓括號(hào)，多音字用方括號(hào)?！啊睂?dǎo)讀“預(yù)習(xí)”“積存運(yùn)用”和選讀課文中消失的生字一律不注音，以培育學(xué)生查字典的力量和習(xí)慣。

三、教學(xué)目標(biāo)要求

1、在語言文字訓(xùn)練過程中，使學(xué)生受到喜愛祖國、喜愛社會(huì)主義的訓(xùn)練。受到為人民效勞、無私奉獻(xiàn)等思想品德訓(xùn)練。培育喜愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增加民族驕傲感和振興中華的責(zé)任感，受到科學(xué)思想方法和學(xué)會(huì)生存的啟蒙訓(xùn)練，陶冶愛美的情趣。

2、能利用漢語拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)一般話。

3、培育獨(dú)立識(shí)字的力量。學(xué)xx個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確讀寫。

4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大局部能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。留意語言的積存，初步養(yǎng)成積存語言的習(xí)慣。

5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，初步領(lǐng)悟的表達(dá)方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料。

6、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于xx萬字。

7、樂于參與爭論或辯論，稍作預(yù)備，能講清晰自己的意思，表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。聽他人說話仔細(xì)急躁，能抓住要點(diǎn)。

8、能抓住重點(diǎn)觀看事物，養(yǎng)成勤于觀看思索和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，能寫簡潔的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)，有肯定條理。能寫書信和其他常見應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容、語句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。

四、教學(xué)落實(shí)措施

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確的教學(xué)觀，以育人為主，培育創(chuàng)新型人才。

2、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課表，在課堂中滲透新理念，不搞應(yīng)試訓(xùn)練，以培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)力量及合作交往等力量為主，提高學(xué)生語言的聽說讀寫力量。

3、優(yōu)化教學(xué)手段，樂觀運(yùn)用電教手段，以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率。

4、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練，啟發(fā)催促學(xué)生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生留意積存，勤動(dòng)筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。

5、細(xì)心設(shè)計(jì)各類練習(xí)，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

6、加強(qiáng)教學(xué)討論工作，準(zhǔn)時(shí)積存閱歷。樂觀撰寫總結(jié)論文、教學(xué)論文，提高自身素養(yǎng)。

小學(xué)語文2022新學(xué)期教學(xué)打算(三)

一、學(xué)生根本狀況分析

(1)班學(xué)生素養(yǎng)良好，都能遵守學(xué)校的各項(xiàng)根本規(guī)章制度，能按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量較好。盼望在本學(xué)年，學(xué)生的各科成績能夠保持，并且取得進(jìn)步。

(2)班學(xué)生學(xué)習(xí)較仔細(xì)，能遵守學(xué)校的各項(xiàng)根本規(guī)章制度，能按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量較好。

(3)班學(xué)生能夠遵守學(xué)校的各項(xiàng)根本規(guī)章制度，在語文學(xué)習(xí)上也有很多優(yōu)秀的學(xué)生。

二、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣。養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

(2)連續(xù)把握正確的寫鉛筆字的方法。連續(xù)培育樂觀發(fā)言、用心聽講的習(xí)慣。

(3)連續(xù)培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

(4)培育勤查字典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2、漢語拼音

(1)穩(wěn)固漢語拼音，能利用漢語拼音幫忙識(shí)字、學(xué)習(xí)一般話。

(2)能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識(shí)字寫字

(1)精確認(rèn)讀xx個(gè)生字。

(2)把握本冊(cè)課本安排的xx個(gè)常用偏旁。

(3)能按筆順正確書寫，默寫生字xx個(gè)。能按字的構(gòu)造特點(diǎn)把字寫端正、寫均勻。

4、口語交際

(1)能仔細(xì)聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡潔的事。

(2)能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。

(3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答下列問題，做到語句完整。

(4)情愿與別人進(jìn)展口語交際，態(tài)度大方，口齒清晰，有禮貌。

5、閱讀

(1)連續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。

(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。

(3)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描述的情境，知道課文的大意。

6、寫話

(1)能用學(xué)過的局部詞語寫通順的句子。能理順次序錯(cuò)亂的句子。

(2)學(xué)習(xí)按肯定挨次觀看圖畫和簡潔的事物，寫幾句連貫的話。

(3)學(xué)會(huì)“轉(zhuǎn)述”、“勸阻”等方面言語交際的本事，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。

(4)學(xué)習(xí)使用逗號(hào)，句號(hào)和感慨號(hào)。

三、本冊(cè)留意事項(xiàng)

1、要非常重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

2、要改良識(shí)字教學(xué)方法，培育學(xué)生的自學(xué)力量。

3、要改良閱讀教學(xué)方法，在閱讀教學(xué)的各個(gè)階段，都要把指導(dǎo)學(xué)生讀書與加強(qiáng)字詞句的根本功訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來。

4、要使用好與課本配套的教學(xué)幫助用書、教具、學(xué)具。

四、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育、各種力量的培育及潛能的開發(fā)

1、培育學(xué)生勤于查字典、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2、培育學(xué)生閱讀、寫話的力量。

小學(xué)語文2022新學(xué)期教學(xué)打算(四)

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期連續(xù)以學(xué)校進(jìn)展為本，以學(xué)校總的教學(xué)工作打算為指導(dǎo)，仔細(xì)貫徹學(xué)校教學(xué)工作要點(diǎn)”，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樂觀參加校內(nèi)及組內(nèi)的教學(xué)活動(dòng)，深化課程改革，提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，全面實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練。

二、班級(jí)狀況分析

全班共有學(xué)生xx人，其中男生xx人，女生xx人。初接班，對(duì)本班的實(shí)際狀況的確不太了解，通過開學(xué)這幾天的觀看，發(fā)覺本班學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭不夠深厚，自覺性不高。興趣是行動(dòng)的先導(dǎo)，為此，本學(xué)期要想法設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性，讓每位學(xué)生都喜愛學(xué)習(xí)，都能自覺地學(xué)習(xí)。

三、教材分析

教材連續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了x個(gè)專題.依次是：我愛閱讀，月是家鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明性文章，生活的啟發(fā)，游覽漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“游覽漢字王國”還安排了不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，是學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際·習(xí)作和回憶·拓展四大局部，各局部相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。其中，“游覽漢字王國”單元實(shí)行全新的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大局部。

每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

課例由x篇課文組成，其中精讀課文x篇，略讀課文x篇。

口語交際·習(xí)作獨(dú)立成一個(gè)欄目，并在有的單元中供應(yīng)多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇。

回憶·拓展由x個(gè)欄目組成，其中有x個(gè)固定欄目：“溝通平臺(tái)”“日積月累”，另有“展現(xiàn)臺(tái)”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中“展現(xiàn)臺(tái)”“成語故事”“課外書屋”各兩次，“趣味語文”一次。本冊(cè)共有課文xx篇，其中精讀課文xx篇，略讀課文xx篇。教材后面還附有x篇選讀課文，共xx篇。課文從精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，表達(dá)了逐步放手培育閱讀力量的設(shè)計(jì)思路。

四、教材特點(diǎn)

本冊(cè)教材是在前八冊(cè)教材的根底上編寫的，教材的構(gòu)造及思路有肯定的繼承性，表達(dá)了整套教材的連續(xù)性，同時(shí)又有進(jìn)展變化。其主要特點(diǎn)是：

(1)專題組元的角度更加敏捷多樣。

(2)加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確。

(3)課文既保存?zhèn)鹘y(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文。

(4)強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思索。

(5)改良“綜合性學(xué)習(xí)”，培育學(xué)生的綜合實(shí)踐力量。

(6)拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

五、教學(xué)目標(biāo)

(一)識(shí)字與寫字

1.有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字力量。累計(jì)熟悉常用漢字xx個(gè)，會(huì)寫xx個(gè)左右的新詞語，一局部學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2.硬筆書寫楷書，行款整齊，有肯定的速度。

(二)閱讀

1.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.默讀有肯定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于xx字。

3.能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，區(qū)分詞語的感情顏色。

4.聯(lián)系上下文和自己的積存，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果。

5.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)挨次，體會(huì)的思想感情，初步領(lǐng)悟文章根本的表達(dá)方法。在溝通和爭論中，敢于提出自己的看法，作出自己的推斷。

6.閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的根本說明方法。

7.閱讀敘事性作品，了解大事梗概，簡潔描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、憧憬、憐憫等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和鼓勵(lì)，憧憬和追求美妙的抱負(fù)。

8.學(xué)習(xí)掃瞄，擴(kuò)大學(xué)問面，依據(jù)需要搜集信息。

9.在理解課文的過程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。

10.誦讀優(yōu)秀詩文，留意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體會(huì)作品的內(nèi)容和情感。

11.利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)展探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于xx萬字。

(三)習(xí)作

1.懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人溝通。

2、參與爭論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些根本方法。

3、能寫簡潔的記實(shí)性的作文和想象性的作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫標(biāo)準(zhǔn)，干凈。

4、寫簡潔的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

(四)口語實(shí)際

1.與人溝通能敬重、理解對(duì)方。

2.樂于參加爭論，敢于發(fā)表自己的意見。

3.表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法，學(xué)會(huì)寫簡潔的活動(dòng)打算。

六、教學(xué)措施

(一)充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和制造性。

語文教學(xué)應(yīng)在師生公平對(duì)話的過程中進(jìn)展。

學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的仆人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，敬重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓舞學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新學(xué)問，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)制造性地理解和使用教材，樂觀開發(fā)課程資源，敏捷運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

(二)在教學(xué)中努力表達(dá)語文的實(shí)踐性和綜合性。努力改良課堂教學(xué)，整體考慮學(xué)問與力量、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、爭論式教學(xué)。

溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校和社區(qū)等訓(xùn)練資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的時(shí)機(jī)。

(三)重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。

培育學(xué)生高尚的道德情操和安康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和樂觀的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)當(dāng)注意熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。

(四)正確處理根本素養(yǎng)與創(chuàng)新力量的關(guān)系。

語文教學(xué)要注意語言的積存、感悟和運(yùn)用，注意根本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文根底。同時(shí)要注意開發(fā)學(xué)生的制造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)進(jìn)展。

(五)遵循學(xué)生身心進(jìn)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。

學(xué)生生理、心理以及語言力量的進(jìn)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)當(dāng)依據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)行適宜的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

除此之外，采納各種方式使學(xué)生愛上閱讀：

1.推舉與課文相關(guān)的書籍，教師可在上到相關(guān)課文時(shí)推舉，如林海音的《城南舊事》，與漢字有關(guān)的《語林趣話》。可采納半截故事法等。

2.向?qū)W生推舉現(xiàn)今流行的或始終有的一些文質(zhì)兼美的書籍。

3.開展與讀書活動(dòng)有關(guān)的系列活動(dòng)，如學(xué)生表現(xiàn)好嘉獎(jiǎng)學(xué)生——作業(yè)整理課教師給學(xué)生講一個(gè)故事。讀書統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。與家長共讀一本書并寫幾句讀后感。

4.加大積存量，開展“經(jīng)典文化誦讀”活動(dòng)。

七、培優(yōu)轉(zhuǎn)差的方法與措施：

1、對(duì)優(yōu)生要多進(jìn)展“思維訓(xùn)練”，逐步提高其思維水平。

2、課堂教學(xué)中，鼓舞優(yōu)等學(xué)生自主探究、自我嘗試，使他們的制造思維力量得到不斷增加。

1、對(duì)學(xué)困生要提出適當(dāng)?shù)那袑?shí)可行的要求，如從第54名進(jìn)步到53名，從不及格到60分等，增加他們的學(xué)習(xí)的興趣和進(jìn)步的信念。

2、平常努力做到不卑視，多鼓舞。不粗暴，多寬容。急躁細(xì)致地幫忙，上課時(shí)多留意，下課催促他們準(zhǔn)時(shí)地完成有關(guān)作業(yè)。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)的要求。

3、在語文的根底學(xué)問方面(如字詞書寫，段落填空，背誦默寫等)，多輔導(dǎo)，使他們力爭得到這些根本分?jǐn)?shù)。

4、在班級(jí)開展“一幫一”幫學(xué)活動(dòng)，在平常學(xué)習(xí)中準(zhǔn)時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力量，準(zhǔn)時(shí)“補(bǔ)課”。

小學(xué)語文2022新學(xué)期教學(xué)打算(五)

一、工作目標(biāo)

1、以評(píng)價(jià)促閱讀，進(jìn)一步深化特色學(xué)校建立，打造優(yōu)質(zhì)品牌。

2、進(jìn)一步提高訓(xùn)練信息化與課堂教學(xué)整合，搞好資源庫建立。

3、抓好常規(guī)的改革以及課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。

4、進(jìn)一步搞好課題討論與試驗(yàn)，提升教師隊(duì)伍整體素養(yǎng)，走科研興校之路。

二、工作重點(diǎn)

1、連續(xù)抓好評(píng)價(jià)與讀書活動(dòng)，突出“評(píng)價(jià)導(dǎo)我行，書香滿校園”這一學(xué)校教學(xué)特色。

2、進(jìn)一步提高訓(xùn)練信息化與課堂教學(xué)整合，建立一套內(nèi)容豐富、完善的學(xué)校資源庫，為教師的教學(xué)供應(yīng)便利。

2、連續(xù)抓好常規(guī)改革，讓備課、上課、聽課和作業(yè)真正發(fā)揮其作用。同時(shí)搞好各種競賽活動(dòng)。

3、連續(xù)進(jìn)展訓(xùn)練教學(xué)培訓(xùn)與指導(dǎo)，加強(qiáng)校本、區(qū)本教研，最大限度地實(shí)現(xiàn)研訓(xùn)一體化，全面提升教師整體的綜合素養(yǎng)，做好優(yōu)質(zhì)課評(píng)比工作，搞好骨干教師的培育、選拔、推舉、培訓(xùn)和治理工作。

4、連續(xù)標(biāo)準(zhǔn)平日的訓(xùn)練教學(xué)工作治理，對(duì)教學(xué)常規(guī)、課堂教學(xué)、教學(xué)成績及校級(jí)、區(qū)級(jí)等各種競賽活動(dòng)進(jìn)展綜合考核。

5、連續(xù)抓好各課題討論和試驗(yàn)，特殊是國家級(jí)試驗(yàn)課題“小學(xué)語文閱讀教學(xué)力量評(píng)價(jià)討論與試驗(yàn)”、省級(jí)試驗(yàn)課題“閱讀經(jīng)典名著，享受讀書樂趣”以及市級(jí)課題“訓(xùn)練信息化與課堂教學(xué)整合”等課題的討論，全面實(shí)施學(xué)科素養(yǎng)訓(xùn)練。

6、完成好上級(jí)下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)。

三、詳細(xì)內(nèi)容及措施

(一)突出特色，打造品牌

本學(xué)期我們將在上學(xué)期的根底上，連續(xù)抓好“評(píng)價(jià)促我行，書香滿校園”活動(dòng)，突出我校讀書特色。本學(xué)期我們將連續(xù)堅(jiān)持開展上學(xué)期的讀書系列活動(dòng)，沒有另行通知的不再更改(其中包括課程設(shè)置和作業(yè)等)。在此根底上，我們將重點(diǎn)抓好以下幾點(diǎn)：

1、教師讀書。本學(xué)期，我們將連續(xù)對(duì)教師讀書進(jìn)展二等級(jí)評(píng)價(jià)，即一方面是對(duì)教師的邊讀邊編進(jìn)展評(píng)價(jià)，一方面是學(xué)校規(guī)定書目，大家進(jìn)展閱讀，通過筆測的方式進(jìn)展評(píng)價(jià)。寒假中我們統(tǒng)一讀的《湯姆叔叔的小屋》和《麥田的守望者》這兩本書開學(xué)不久將進(jìn)展測試，筆試題將考慮設(shè)置加分題，即除了這些書之外，教師讀書狀況的發(fā)揮題。本學(xué)期我們?nèi)砸婆e教師讀兩本書，還將依據(jù)這兩本書開展教師的讀書展現(xiàn)活動(dòng)，六一各級(jí)部展現(xiàn)一個(gè)節(jié)目，屆時(shí)請(qǐng)各位教師關(guān)注一下配檔。

2、學(xué)生讀書。本學(xué)期，我們?nèi)詫⑦B續(xù)進(jìn)展書香班級(jí)評(píng)比活動(dòng)。評(píng)比仍從兩個(gè)方面進(jìn)展：一是各班學(xué)生參與學(xué)校搞的系列活動(dòng)成績，包括每學(xué)期都要進(jìn)展的閱讀考級(jí)活動(dòng)、寫作競賽以及讀書特色各種單項(xiàng)活動(dòng)等。二是本學(xué)期學(xué)校打算在六一兒童節(jié)期間進(jìn)展讀書特色專場演出，要求各班自己制定出本班的讀書特色表演方案。

另外，各班級(jí)還要連續(xù)發(fā)揮好后面的園地和展現(xiàn)臺(tái)以及圖書角的作用，充分鼓勵(lì)學(xué)生，在班級(jí)形成深厚的讀書氣氛和競爭意識(shí)。同時(shí)，班級(jí)和學(xué)校還要結(jié)合著我們的國家級(jí)試驗(yàn)課題“小學(xué)語文閱讀教學(xué)力量評(píng)價(jià)討論與試驗(yàn)”和省級(jí)試驗(yàn)課題“閱讀經(jīng)典名著，享受讀書樂趣”不斷修改完善我們的評(píng)價(jià)體系，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)展多元、互動(dòng)、鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

(二)搞好資源庫建立，抓好學(xué)科素養(yǎng)訓(xùn)練、新課程改革與信息技術(shù)有機(jī)整合。

上學(xué)期，我校各教室都上了多媒體。經(jīng)過一學(xué)期的努力，我們?cè)诩訌?qiáng)集體備課的根底上，已經(jīng)建立了我校自己的資源庫。本學(xué)期我們將采納上學(xué)期的方式，連續(xù)完善我校的資源庫。要求以教研組為單位進(jìn)展評(píng)比，各教研組依據(jù)實(shí)際狀況，可以是一個(gè)單元一集合評(píng)比，也可以是限制幾課評(píng)比，學(xué)校屆時(shí)將依據(jù)每人上傳數(shù)量和質(zhì)量對(duì)個(gè)人和教研組進(jìn)展量化評(píng)比。區(qū)資源庫建立我們同樣要樂觀參加，詳細(xì)要求同上學(xué)期。

(三)狠抓教學(xué)常規(guī)，搞好校本教研

依據(jù)區(qū)教委的要求，本學(xué)期我們將在上學(xué)期的根底上，連續(xù)抓好教學(xué)常規(guī)，仔細(xì)改革備課、上課、聽課和作業(yè)。每月的教學(xué)設(shè)計(jì)(精彩呈現(xiàn))和教學(xué)反思(我思我行)教育處都將統(tǒng)一規(guī)定每個(gè)教研組的設(shè)計(jì)和反思篇目。我們要求這學(xué)期每個(gè)月的教學(xué)反思都要針對(duì)本月的教學(xué)設(shè)計(jì)來寫。詳細(xì)篇目，看教育處的配檔。教育處本學(xué)期將每月檢查一次。聽課報(bào)告仍舊寫課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)的課，不