的一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿集錦六篇

的一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿集錦六篇一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿篇1

一、說(shuō)教材

教材簡(jiǎn)析：

《最喜愛(ài)的水果》是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)下冊(cè)第八單元調(diào)查與記錄中的內(nèi)容，它是在學(xué)生已經(jīng)觀看他人的方法的基礎(chǔ)上，嘗試親歷數(shù)據(jù)收集整理的活動(dòng)，體會(huì)調(diào)查與收集、整理數(shù)據(jù)的必要性。

最喜愛(ài)的水果的情境是學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的載體，教材通過(guò)設(shè)置這一活動(dòng)性的生活情境，讓學(xué)生深入的體會(huì)調(diào)查的必要性及其與現(xiàn)實(shí)生活的親密關(guān)系。

依據(jù)大綱的要求，設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)如下：

1、借助為聯(lián)歡會(huì)購(gòu)置的水果情境，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)調(diào)查的必要性，并嘗試用自己的方式表示整理數(shù)據(jù)的結(jié)果。

2、結(jié)合調(diào)查數(shù)據(jù)的記錄，能回答一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，提出簡(jiǎn)潔的決策建議。在解決熟識(shí)的問(wèn)題中，體會(huì)調(diào)查與收集、整理數(shù)據(jù)的必要性。

3、初步學(xué)會(huì)與同伴的合作，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。

而本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：

嘗試用自己的方式表示整理數(shù)據(jù)的結(jié)果，體會(huì)統(tǒng)計(jì)與調(diào)查的必要性，依據(jù)教材的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，將本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)確定為：結(jié)合調(diào)查數(shù)據(jù)的記錄，能回答一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，提出簡(jiǎn)潔的決策建議。教學(xué)中要用到的多媒體課件是這節(jié)課要預(yù)備的教具。

二、說(shuō)教法、學(xué)法

1、設(shè)計(jì)思路

由于二年級(jí)的學(xué)生在日常生活中對(duì)于統(tǒng)計(jì)活動(dòng)會(huì)有一些接觸，雖然學(xué)生是第一次接觸統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)，但對(duì)于本課的學(xué)習(xí)他們不會(huì)感到生疏，所以設(shè)計(jì)了一個(gè)慶元旦聯(lián)歡會(huì)的情境，讓學(xué)生幫老師調(diào)查同學(xué)們最喜愛(ài)吃的水果，在他們調(diào)查、記錄數(shù)據(jù)的過(guò)程中，體會(huì)調(diào)查與收集、整理數(shù)據(jù)的必要性。

2、教法

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教師是學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，合，依據(jù)這一理念，這節(jié)課主要采納開(kāi)放式的教學(xué)活動(dòng)，放手讓學(xué)生在小組內(nèi)嘗試調(diào)查活動(dòng)，記錄數(shù)據(jù)。

3、學(xué)法

本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)上，力求表達(dá)：在具體的情境中，讓學(xué)生發(fā)覺(jué)問(wèn)題，感受到統(tǒng)計(jì)調(diào)查是解決問(wèn)題的一種策略和方法。這節(jié)課為了表達(dá)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，以學(xué)生的學(xué)為立足點(diǎn)，設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)程序：

情境導(dǎo)入，揭示課題

主動(dòng)參加，探究新知

綜合實(shí)踐，學(xué)以致用

學(xué)生回顧，教師小結(jié)

第一個(gè)環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入，揭示課題

以慶元旦舉行聯(lián)歡會(huì)為契機(jī)，老師要給同學(xué)們買(mǎi)一些水果，可是老師該怎么買(mǎi)呢？哪種水果買(mǎi)多些？哪種水果買(mǎi)少些呢？

讓學(xué)生幫老師調(diào)查同學(xué)們最喜愛(ài)吃的水果，從而引出課題。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是：主動(dòng)參加，探究新知

讓同學(xué)們從事先預(yù)備好的四種水果圖片中選出一種你最喜愛(ài)的水果圖片。選好后先請(qǐng)第一小組的同學(xué)將各自所選的水果圖片貼在黑板上，再請(qǐng)同學(xué)們觀看這樣貼能不能一眼看出第一組的小朋友最喜愛(ài)什么水果，假如這樣擺不好，你覺(jué)得怎樣擺比較清晰明了。并上黑板擺放圖片，并說(shuō)明這樣擺的理由

然后教師小結(jié)：像這樣就是我們第一組同學(xué)最喜愛(ài)的水果的統(tǒng)計(jì)圖，通過(guò)這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖我們一眼就能看出喜愛(ài)什么水果的多，喜愛(ài)什么水果的少，那老師要想知道我們?nèi)嘈∨笥严矏?ài)水果的狀況是不是也可以這樣制作一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖呢？隨即教師課件出示最喜愛(ài)的水果統(tǒng)計(jì)圖，由學(xué)生匯報(bào)，教師將全班學(xué)生喜愛(ài)的水果圖片填入統(tǒng)計(jì)圖中。再依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖師生一起填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表。

然后學(xué)生依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是：綜合實(shí)踐，學(xué)以致用

由于我班的同學(xué)都在學(xué)校吃早餐，可食堂的工人師傅們并不知道同學(xué)們最喜愛(ài)吃什么樣的早餐，所以有時(shí)侯做了同學(xué)們都不喜愛(ài)吃的飯菜時(shí)，就會(huì)剩下許多，造成很大的浪費(fèi)。怎樣來(lái)解決這個(gè)浪費(fèi)的問(wèn)題呢？由此引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出可以利用剛剛學(xué)到的統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)統(tǒng)計(jì)出同學(xué)們最喜愛(ài)的早餐。

2、教師給每小組發(fā)一張?jiān)绮徒y(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生在喜愛(ài)的早餐上畫(huà)三角符號(hào)，由小組組長(zhǎng)將本組的統(tǒng)計(jì)結(jié)果貼在黑板上，然后集體填寫(xiě)全班學(xué)生喜愛(ài)的早餐統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表?？粗@張統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你想對(duì)食堂的管理人員提點(diǎn)什么建議？期望他們?cè)趺醋觯?/p>

第四個(gè)環(huán)節(jié)是：學(xué)生回顧，教師小結(jié)

小朋友們，學(xué)了這節(jié)課你們知道要比較東西的多少的時(shí)候，畫(huà)什么圖比較好??？〔統(tǒng)計(jì)圖〕那在畫(huà)統(tǒng)計(jì)圖時(shí)要留意些什么呀？〔先把東西分一分，再擺一擺，擺的時(shí)候留意要把東西擺放整齊〕

一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿篇2

人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿《6和7的組成》

今日，我說(shuō)課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育人教版小學(xué)新課程《數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)中的"6和7的分與合"。下面我從教材分析、教學(xué)和學(xué)法分析、教學(xué)程序、評(píng)價(jià)分析四個(gè)方面對(duì)本課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明：

一、教材分析

〔一〕教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第32-33頁(yè)

〔二〕教學(xué)內(nèi)容的地位、作用和意義

本節(jié)課內(nèi)容教學(xué)前，學(xué)生已能理解10以?xún)?nèi)數(shù)的具體含義，把握0-10各數(shù)的讀寫(xiě)法。通過(guò)學(xué)習(xí)2-5的組成，對(duì)分與合有初步的認(rèn)識(shí)，這些都為這節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)作了思想上和方法上的鋪墊遷移。本課的教學(xué)，通過(guò)讓學(xué)生觀看、動(dòng)口、動(dòng)腦，進(jìn)一步體會(huì)分與合的思想，學(xué)會(huì)由一種方法得出兩種說(shuō)法，為后面學(xué)習(xí)8、9、10的組成奠定了基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，初步培育學(xué)生動(dòng)手操作的能力、觀看能力、口頭表達(dá)能力、及有條理的思維能力，又培育了學(xué)生合作創(chuàng)新的能力，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

〔三〕教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生體會(huì)分與合的思想，嫻熟地把握6、7的組成，進(jìn)一步加深對(duì)6、7的認(rèn)識(shí)。

2、通過(guò)動(dòng)手操作、觀看、思索、語(yǔ)言表達(dá)，探究簡(jiǎn)潔的規(guī)律，初步培育學(xué)生自主探究、有序思維及創(chuàng)新意識(shí)。

3、培育學(xué)生間相互溝通、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

〔四〕教學(xué)內(nèi)容的編排特點(diǎn)：

本節(jié)課的教材編與"2-5"的組成相似，新內(nèi)容以具體實(shí)物分成兩部分為支撐點(diǎn)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中邊分邊想，從而學(xué)會(huì)6的分與合。這樣初步滲透有序地分的思想，以一種分法得出兩種說(shuō)法，認(rèn)識(shí)6的組成。"試一試"創(chuàng)設(shè)小兔和小朋友做游戲的情境，小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)動(dòng)手分一分、數(shù)一數(shù)、想一想、說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)自主合作溝通，歸納出7的各種組成。想想做做采納多層練習(xí)的游戲形式對(duì)6、7的組成進(jìn)行穩(wěn)固深化。

〔五〕教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生體會(huì)分與合的思想，自己探究并把握6、7的組成。

教學(xué)難點(diǎn)：是引導(dǎo)學(xué)生有序地分一分、有條理地說(shuō)一說(shuō)。

二、教學(xué)和學(xué)法分析

〔一〕注重直觀演示、操作，探究簡(jiǎn)潔的規(guī)律，發(fā)掘?qū)W生的潛能。

低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知是以形象思維為主，直接閱歷是思維表象形成的基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)所需要的直接閱歷主要來(lái)源于學(xué)生已有生活閱歷和生活或?qū)W習(xí)用品的演示、觀看、動(dòng)手操作等教學(xué)實(shí)踐。因此，教學(xué)中我借助多媒體課件輔助教學(xué)、借助實(shí)物：小棒、小球、彩旗、卡片等教具，為學(xué)生提供豐富的感性材料，讓學(xué)生在眼看、手動(dòng)、腦想、口說(shuō)中溝通多種感官的信息，在合作探究中抽象學(xué)問(wèn)，體會(huì)分與合的思想。

〔二〕重視新舊連接，鋪墊遷移，啟發(fā)探新

學(xué)生不是一張白紙，即使是一年級(jí)的學(xué)生，也有肯定的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷和學(xué)問(wèn)的積累。因此本節(jié)課，我利用學(xué)問(wèn)的遷移規(guī)律，以學(xué)生的已有學(xué)問(wèn)閱歷為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)富有兒童情境的情境，引導(dǎo)學(xué)生把"2-5"的組成中學(xué)到的本事運(yùn)用到"6-7"的組成中去，實(shí)現(xiàn)了溫故引路，啟發(fā)探新的效果。也降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，而且為分散本節(jié)課的難點(diǎn)作了鋪路搭橋的作用。"7"的組成，我放手讓學(xué)生自己完成，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了他們主動(dòng)探究的欲望，也使他們?cè)谳p松開(kāi)心的環(huán)境中把握學(xué)問(wèn)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

〔三〕細(xì)心創(chuàng)設(shè)情境、游戲，激發(fā)興趣

希臘普羅塔爾說(shuō)："頭腦并不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一支需要點(diǎn)燃的火把。"這說(shuō)明，只有興趣，才能把火把點(diǎn)燃；只有興趣，才是開(kāi)發(fā)智力、挖掘潛能的內(nèi)驅(qū)力，也才是參加學(xué)習(xí)的動(dòng)力。小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生年齡小，愛(ài)活動(dòng)，學(xué)習(xí)興趣是支持、推動(dòng)他們投入學(xué)習(xí)的`巨大內(nèi)動(dòng)力。因此，我努力創(chuàng)設(shè)多種情境，鼓舞學(xué)生手、口、腦并用，自己去探究，去發(fā)覺(jué)，去解決問(wèn)題，又通過(guò)不同形式的游戲活動(dòng)，借助多媒體課件，劇烈刺激學(xué)生的感官，學(xué)生保持熱情、高漲的心情，從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂(lè)變"苦學(xué)"為"樂(lè)學(xué)"。

〔四〕營(yíng)造融洽和諧環(huán)境，激發(fā)創(chuàng)造潛能

營(yíng)造融洽、和諧的教學(xué)氣氛有利于培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在這節(jié)課里，我重視敬重每一個(gè)孩子的心理感受，確定他們的一切努力，贊揚(yáng)他們思索的一切結(jié)論，愛(ài)護(hù)和激勵(lì)他們?nèi)縿?chuàng)造欲望。給學(xué)生參加學(xué)習(xí)的時(shí)間，給學(xué)生思索問(wèn)題、發(fā)表言論的時(shí)間，讓全體學(xué)生的創(chuàng)造性潛能得到潛意識(shí)的進(jìn)展。

三、教學(xué)程序。

教具、學(xué)具預(yù)備：多媒體課件、數(shù)學(xué)卡片、磁性黑板、小棒、小球、彩旗等。

〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)鋪墊

1、談話：小朋友們，老師和你們已經(jīng)做了"2-5"的分與合的游戲，今日，老師給你們帶來(lái)了一位朋友。

課件演示：

唐老鴨博士自我介紹：我是唐老鴨博士，你們看，這里是數(shù)學(xué)王國(guó)，你們想不想跟我一起去數(shù)學(xué)王國(guó)呢？但是要打開(kāi)這扇門(mén)，需要一把金鑰匙，只要你們能闖過(guò)三關(guān)，就能得到這把金鑰匙。

學(xué)生每答對(duì)一題，老師就送一個(gè)五星

新課的開(kāi)始，設(shè)計(jì)了一個(gè)闖過(guò)三關(guān)，才能進(jìn)入數(shù)學(xué)王國(guó)的課件，它形象生動(dòng)的演示，充分刺激了學(xué)生的各種感官。又依據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體將舊知生動(dòng)再現(xiàn)，每答對(duì)一題就送出一面彩旗，有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，也有利于后面的教學(xué)。

〔二〕探究新知〔▲進(jìn)入第二關(guān)〕

1、學(xué)習(xí)6的分與合〔揭示課題〕

〔1〕師生合作操作

師：看！五顏六色的彩旗，誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)一共有幾面？〔6面〕，6面彩旗分在兩只手里，可以怎么分？

讓一名學(xué)生上臺(tái)演示，分一分，其他用6根棒小棒代替彩旗也分一分，數(shù)一數(shù)。

接著就讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這樣就表示6可以分成幾和幾？幾和幾合成6？

〔多媒體同步演示6的分法的圖片與分合式。〕

這一環(huán)節(jié)，給學(xué)生留出足夠的思維活動(dòng)的空間，讓他們有展示自己才能的機(jī)會(huì)，邊分邊想，在玩中學(xué)、學(xué)中玩，在輕松開(kāi)心的環(huán)境中學(xué)會(huì)6的分與合，起到了培育能力，進(jìn)展智力的作用。

〔2〕唐老鴨博士是讓小動(dòng)物按這樣的順序分的，請(qǐng)小朋友從左往右觀看，看這樣分好嗎？為什么？

〔3〕填寫(xiě)課本第32頁(yè)相應(yīng)的部分

學(xué)生溝通后訂正填寫(xiě)，師板書(shū)

這一設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)行簡(jiǎn)潔有條理有序的思索，進(jìn)展了學(xué)生的思維能力。

2、學(xué)習(xí)7的分與合

〔1〕小組合作探究

師：小朋友們真聰慧，小兔也想和大家一起來(lái)做分與合的游戲，并且?guī)?lái)了很多智慧星，看誰(shuí)表現(xiàn)好，想嘉獎(jiǎng)你們。

請(qǐng)每?jī)蓚€(gè)小朋友分為一組，拿出預(yù)備好的7個(gè)小球，分一分，想一想，7可以分成幾和幾？

學(xué)生操作后小組商量

匯報(bào)，讓兩名學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)分的狀況，其他學(xué)生評(píng)判，并口述7的分合式。

〔2〕填寫(xiě)課本第32頁(yè)相應(yīng)的內(nèi)容

依據(jù)低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好勝等心理特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)小兔和小朋友一起分與合的游戲情境，并嘉獎(jiǎng)他們智慧星，充分調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生主動(dòng)探究的欲望，又通過(guò)用小球分一分，數(shù)一數(shù)，繼而說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)，這樣又培育了學(xué)生操作、觀看、表達(dá)等能力，還提高了學(xué)生間溝通、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

〔三〕多層練習(xí)，穩(wěn)固深化〔▲進(jìn)入第三關(guān)〕

1、想想做做第1、2題

讓學(xué)生把合起來(lái)是6的兩張卡片用線連一連，再把上面的數(shù)合起來(lái)是7的紅花連起來(lái)。

2、拍手游戲

創(chuàng)設(shè)小鳥(niǎo)銜來(lái)一個(gè)數(shù)的情境，指導(dǎo)學(xué)生玩拍手游戲?！矌熒g拍手，學(xué)生間拍手〕

師：××生1：×××

如：67

生：××××生2：××××

3、出示一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物，讓學(xué)生弄清題意，試著完成，再用數(shù)字卡片集體訂立。

依據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我從不同的角度，采納不同的形式對(duì)6-7的組成進(jìn)行穩(wěn)固、深化。學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，主動(dòng)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，輕松開(kāi)心地把握了新學(xué)學(xué)問(wèn)。借助多媒體又營(yíng)造出活躍、融洽的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生練中有樂(lè)，樂(lè)而見(jiàn)效。

4、綜合練習(xí)

支配唐老鴨博士和小朋友做"貼數(shù)游戲"。學(xué)生預(yù)備好數(shù)字卡片，老師進(jìn)行電腦操作〔顯示唐老鴨博士出數(shù)〕學(xué)生上臺(tái)貼數(shù)，最終，唐老鴨博士說(shuō)話了；小朋友們，直棒看來(lái)你們都闖過(guò)了三關(guān)。歡迎你們進(jìn)入數(shù)學(xué)王國(guó)。

這個(gè)游戲綜合4、5、6、7的組合，配以悅耳的音樂(lè)，使小學(xué)生在寬松，活躍的氣氛中錘煉思維，既復(fù)習(xí)舊學(xué)問(wèn)，又為后繼學(xué)習(xí)作了鋪墊。最終支配唐老鴨博士的話，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生激勵(lì)的作用，同時(shí)我又對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，這樣促使學(xué)生思想得到了升華。表達(dá)寓出思想教育于數(shù)學(xué)中。

四、評(píng)價(jià)分析

在教與學(xué)的雙邊活動(dòng)中，我緊緊抓住學(xué)問(wèn)的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，通過(guò)逐個(gè)突破、及教學(xué)媒體的運(yùn)用，有效地解決了教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，完成了教學(xué)任務(wù)，但因本人水平，在說(shuō)課和備課的過(guò)程中，確定存在很多缺乏，這有待我以后繼續(xù)努力，不斷探究。

一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿篇3

一、說(shuō)教材。

1、教學(xué)內(nèi)容。

九年義務(wù)教育五年制小學(xué)數(shù)學(xué)課本第一冊(cè)第二單元《10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法》中的《9的認(rèn)識(shí)和有關(guān)9的加減法》第二課時(shí)。

2、教材分析。

本單元教材主要包括數(shù)10以?xún)?nèi)數(shù)、認(rèn)數(shù)字、寫(xiě)數(shù)字、10以?xún)?nèi)各數(shù)的組成、10以?xún)?nèi)的加、減法以及連加、連減、加減混合計(jì)算。這部分教材是小學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最基礎(chǔ)的課題之一。在這一階段給學(xué)生打好基礎(chǔ)，對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有十分重要的意義。

本單元的重點(diǎn)是教學(xué)生寫(xiě)數(shù)字和嫻熟地口算10以?xún)?nèi)的加、減法。一般來(lái)說(shuō)，兒童在入學(xué)前都會(huì)數(shù)10以?xún)?nèi)的數(shù)，有些還能認(rèn)數(shù)字，即使有些還不認(rèn)識(shí)，逐步記住數(shù)字的字形，也不困難。而寫(xiě)數(shù)字就比較困難了。初入學(xué)的兒童對(duì)數(shù)字的結(jié)構(gòu)和筆順不易把握，另外，手指也不敏捷，拐彎不圓滑，要寫(xiě)得整齊均勻就更難一些，因此，教學(xué)生寫(xiě)數(shù)字要作為一個(gè)重點(diǎn)。

數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)“9〞的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿：10以?xún)?nèi)的加、減法是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)，是學(xué)生必需練好的基本功之一。為了使學(xué)生較好地把握10以?xún)?nèi)加、減法，教材在講認(rèn)數(shù)的時(shí)候，出現(xiàn)數(shù)的組成，在知道數(shù)的組成的基礎(chǔ)上講加、減法。因此，學(xué)好10以?xún)?nèi)的數(shù)的組成具有重要的作用。

我今日教學(xué)的內(nèi)容主要有三個(gè)部分：9的組成、基數(shù)與序數(shù)的含義、指導(dǎo)9的寫(xiě)法。

在教學(xué)9的組成時(shí)，教材強(qiáng)調(diào)要通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[，自己歸納9的組成。初步培育分析、綜合的能力。

在教學(xué)基數(shù)與序數(shù)的含義時(shí)，教材要求把序數(shù)與基數(shù)結(jié)合在一起，使學(xué)生對(duì)兩者的區(qū)分和聯(lián)系有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

在指導(dǎo)9的寫(xiě)法時(shí)，因?yàn)?與6簡(jiǎn)單混淆，要加強(qiáng)辨別字形的練習(xí)。

依據(jù)編者意圖以及一年級(jí)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我確定了以下的教學(xué)要求：

〔1〕通過(guò)操作發(fā)覺(jué)9的組成。

〔2〕通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、對(duì)一對(duì)、連一連、拍一拍等游戲熟識(shí)9的組成。進(jìn)展學(xué)生的思維，初步培育學(xué)生對(duì)應(yīng)的思想方法和分析、綜合的能力。

〔3〕會(huì)寫(xiě)數(shù)字9。

本課的重、難點(diǎn)：發(fā)覺(jué)9的組成。

3、練習(xí)支配。

圍繞本節(jié)課的重、難點(diǎn)，在練習(xí)的支配上，我采納學(xué)練結(jié)合的方式，其中，在9的組成的練習(xí)上，我先讓學(xué)生說(shuō)9的組成卡片，再對(duì)口令，然后連線，最終擊掌，實(shí)行了多種方式，循序漸進(jìn)，逐步提高要求，使學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中由不熟識(shí)到熟識(shí)，從而順利地完成教學(xué)任務(wù)。

在作業(yè)的支配上，我支配了練習(xí)九第1題和在□中填數(shù)，使學(xué)生對(duì)9的組成作進(jìn)一步的練習(xí)。

二、說(shuō)學(xué)情。

1、現(xiàn)有基礎(chǔ)：

學(xué)生通過(guò)9以?xún)?nèi)的數(shù)的學(xué)習(xí)，對(duì)9以?xún)?nèi)的數(shù)的組成以及發(fā)覺(jué)過(guò)程已十分熟識(shí)，對(duì)基數(shù)和序數(shù)的含義已有肯定的認(rèn)識(shí)，但寫(xiě)數(shù)時(shí)，還不夠圓滑、均勻。

2、學(xué)習(xí)動(dòng)力：

一年級(jí)學(xué)生處于智力開(kāi)發(fā)的初級(jí)階段，自覺(jué)性很差，動(dòng)力明顯缺乏，需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、學(xué)習(xí)能力：

一年級(jí)學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，他們思索、觀看、表達(dá)、練習(xí)、概括的能力尚未形成，需要在教師的引導(dǎo)下逐步培育。

三、說(shuō)教法：

依據(jù)本課學(xué)問(wèn)特點(diǎn)和小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以及一年級(jí)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我實(shí)行了以下的教學(xué)方法：

1、動(dòng)手操作，引導(dǎo)探究，發(fā)覺(jué)規(guī)律。

“兒童的智慧集中在手指尖上〞，這個(gè)說(shuō)法是有道理的。數(shù)學(xué)的一個(gè)重要特點(diǎn)是它具有抽象性。而一年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主要形式，同時(shí)也還保存著直觀動(dòng)作思維的形式。因此，教一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，假如教師能為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)實(shí)踐操作的環(huán)境，讓他們動(dòng)手?jǐn)[一擺、弄一弄，用多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)，使之在探究中對(duì)未知世界有所發(fā)覺(jué)，找到規(guī)律，這樣，既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，又可以使學(xué)生比較簡(jiǎn)單地理解所學(xué)的學(xué)問(wèn)。同時(shí)，也學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。

2、寓學(xué)于樂(lè)，逐步提高。

寬松和生動(dòng)活潑的氣氛，可以使心情具有“動(dòng)機(jī)和知覺(jué)作用的主動(dòng)力量，它組織、維持并指導(dǎo)行為〞。我們?cè)谏钪幸渤３?huì)感到，在心情良好的狀態(tài)下學(xué)習(xí)和工作時(shí)，思路開(kāi)闊，思維靈敏；而心情低落或郁悶時(shí)，則思路阻塞，操作緩慢。所以，在課堂教學(xué)中營(yíng)造生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和興趣。

四、說(shuō)學(xué)法。

教師的任務(wù)不僅要使學(xué)生學(xué)會(huì)，更重要的是要學(xué)生會(huì)學(xué)。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生把握以下學(xué)法：

1、使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作學(xué)會(huì)發(fā)覺(jué)規(guī)律、把握規(guī)律。

2、使學(xué)生通過(guò)觀看、比較學(xué)會(huì)分析、綜合、整理。

五、說(shuō)教學(xué)程序。

本節(jié)課為新授課，具體步驟如下：

1、復(fù)習(xí)：9以?xún)?nèi)數(shù)的順序。

2、新授：

〔1〕學(xué)習(xí)“9〞的組成。

先讓學(xué)生用學(xué)具擺一擺，學(xué)生找出四種不同的擺法，再引導(dǎo)學(xué)生歸納、整理按順序填在書(shū)上。

〔2〕熟識(shí)“9〞的組成。

通過(guò)填數(shù)的組成卡片、對(duì)口令、連線、擊掌等形式逐步熟識(shí)“9〞組成。

〔3〕區(qū)分基數(shù)與序數(shù)的含義。

把基數(shù)與序數(shù)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)一步加深對(duì)基數(shù)與序數(shù)含義的理解。

〔4〕指導(dǎo)“9〞的寫(xiě)法。

加強(qiáng)9與6的比較，指出9的上面象個(gè)0，下面象個(gè)1，但要連續(xù)起來(lái)寫(xiě)，還要留意筆順。

3、總結(jié)：對(duì)本課所授內(nèi)容進(jìn)行回顧。

4、作業(yè)：

練習(xí)九中的第1題和在□中填數(shù)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿篇4

一、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生能夠在具體情境中用“前后〞描述物體的相對(duì)位置與順序。理解前后的意義，體會(huì)前后順序的相對(duì)性。初步培育學(xué)生的空間方位觀念；

2、初步培育學(xué)生按肯定順序進(jìn)行觀看的習(xí)慣和表達(dá)的條理性；

3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得主動(dòng)的情感體驗(yàn)。

二、作業(yè)設(shè)計(jì)

作業(yè)的設(shè)計(jì)有基礎(chǔ)題，有提高題。適應(yīng)不同學(xué)生的進(jìn)展需要。

基礎(chǔ)題：

“新龜兔賽跑〞。運(yùn)用前后的語(yǔ)言描述烏龜和小兔在不同時(shí)段的位置。

提高題：

找一找生活中，哪里有前后?！矊?duì)學(xué)生的觀看和表達(dá)能力的要求有所提高〕

三、與小專(zhuān)題的結(jié)合

我們的小專(zhuān)題題目是：《小學(xué)數(shù)學(xué)“解決問(wèn)題〞有效教學(xué)策略》。在“前后〞這一課的教學(xué)中，學(xué)生需要解決的主要問(wèn)題是觀看情境圖，并用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言有序的、完好的表述。

讓學(xué)生解決“小動(dòng)物在哪里，排在第幾位，他的前面是誰(shuí)，后面是誰(shuí)〞。這需要學(xué)生數(shù)學(xué)的思索。讓學(xué)生明白問(wèn)題是什么，先自己思索，然后在同伴溝通，和對(duì)方說(shuō)說(shuō)自己的想法，并補(bǔ)充和修改自己的。

在這節(jié)課中，我有意識(shí)的培育他們獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，并且提供給他們溝通合作的機(jī)會(huì)。實(shí)際看來(lái)，學(xué)生的表現(xiàn)是比較好的。

一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿篇5

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書(shū)》一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》第81頁(yè)例1及“做一做〞第1題、練習(xí)十五第1、2題。

【教材分析】：

《認(rèn)識(shí)時(shí)間》這一單元內(nèi)容是在一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)時(shí)間的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)間，同時(shí)為以后學(xué)習(xí)時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)以及相關(guān)計(jì)算打下基礎(chǔ)。

本單元主要教學(xué)認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。教材分兩個(gè)層次編排：第一層次也就是例1，是用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀取時(shí)間，并通過(guò)實(shí)際的操作，知道1時(shí)=60分。第二層次例2，是在5分5分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上，再用1分1分?jǐn)?shù)的方法讀取時(shí)間。與一年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)看，教材對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)是根據(jù)從特別到一般、從簡(jiǎn)潔到冗雜的順序編排的，這樣編排既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，也符合平常人們看表讀時(shí)間的閱歷與習(xí)慣。我選擇的是第一個(gè)層次的教學(xué)，即例1。

【學(xué)情分析】

通過(guò)以前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)把握了鐘表準(zhǔn)時(shí)間的一些學(xué)問(wèn)，如：知道鐘面上有時(shí)針、分針；有12個(gè)數(shù)字；有12個(gè)大格，每個(gè)大格里有5個(gè)小格等，已經(jīng)把握了認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)的方法，能用文字表示法和數(shù)字表示法表示。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生能正確讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分，知道1時(shí)＝60分，初步建立時(shí)間觀念。

2、培育學(xué)生仔細(xì)觀看、勤于思索問(wèn)題的好習(xí)慣。

3、教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，進(jìn)一步提高抓緊時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。

【教學(xué)重、難點(diǎn)確實(shí)定】

能正確讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分。

【設(shè)計(jì)理念】

1、生活——數(shù)學(xué)——生活的大教學(xué)觀。

2、建構(gòu)主義理論——“做數(shù)學(xué)〞

3、我校開(kāi)展的“大班教學(xué)小班化〞自主進(jìn)展行動(dòng)討論

【教法、學(xué)法選擇】

1、針對(duì)一年級(jí)學(xué)生年齡小，好動(dòng)，愛(ài)玩的心理特點(diǎn)，為了激發(fā)他們的興趣，我采納了開(kāi)心教學(xué)法，把故事、游戲貫穿于各教學(xué)環(huán)節(jié)中，例：在練習(xí)認(rèn)讀幾時(shí)幾分時(shí)我設(shè)計(jì)了擊鼓傳花的游戲，同時(shí)還采納了發(fā)覺(jué)教學(xué)法讓孩子們利用手中的鐘表學(xué)具撥一撥通過(guò)合作溝通學(xué)會(huì)看時(shí)間。為了更好突出學(xué)生的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)讓學(xué)生數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)、撥一撥、畫(huà)一畫(huà)、玩一玩、想一想等多種形式，讓學(xué)生主動(dòng)動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知，主動(dòng)開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。

3、充分發(fā)揮課件的輔助教學(xué)功能，增添教學(xué)過(guò)程的趣味性、直觀性和形象性。給予抽象的時(shí)間概念以鮮活的感性支撐，學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀看、合作探究對(duì)學(xué)問(wèn)進(jìn)行遷移、重組，到達(dá)認(rèn)識(shí)、理解學(xué)問(wèn)發(fā)生、進(jìn)展過(guò)程的目的。

【教具預(yù)備】多媒體課件〔下載于中國(guó)課件網(wǎng)〕，實(shí)物鐘，鐘表學(xué)具。

【教學(xué)流程】

依據(jù)新課標(biāo)理念和我校開(kāi)展的“大班教學(xué)小班化〞自主進(jìn)展行動(dòng)討論課題，我實(shí)施了分層教學(xué)，開(kāi)展了了“四步走〞教學(xué)活動(dòng)，具體活動(dòng)過(guò)程如下：

一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣

首先由猜謎導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。通過(guò)多媒體的演示，創(chuàng)設(shè)學(xué)生寵愛(ài)的情景，讓學(xué)生感到，時(shí)間與我們息息相關(guān)，在生活中到處有數(shù)學(xué)。

二、以舊引新，掀起欲望

1、復(fù)習(xí)舊知：認(rèn)識(shí)8：00和6：30。

2、引發(fā)沖突：課件演示分針由6轉(zhuǎn)動(dòng)到9，接著拋出問(wèn)題：“你還認(rèn)識(shí)這個(gè)時(shí)間嗎？〞引起認(rèn)知沖突，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究新知的欲望，變“要我學(xué)〞為“我要學(xué)〞。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)自主化。

三、合作溝通，探究新知

第1層：認(rèn)識(shí)鐘面，利用課件認(rèn)鐘表里面的第1、2個(gè)分支，了解鐘面是由時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12個(gè)大格的構(gòu)成的。

第2層：認(rèn)識(shí)幾分，感受一分鐘的長(zhǎng)短

認(rèn)識(shí)一個(gè)大格里有5個(gè)小格是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，我采納課件輔助教學(xué)，利用認(rèn)鐘表里面的第2、3個(gè)分支，把抽象的學(xué)問(wèn)直觀化。我先將鐘面放大，讓學(xué)生能更清晰的看到分針走一個(gè)小格就是1分，從12走到1走了5個(gè)小格就是5分，接著再5個(gè)5個(gè)的數(shù)，得出一共有60個(gè)小格。

為了使學(xué)生對(duì)分有一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)，我讓孩子們?cè)跁?shū)上自己填一填，從用眼觀看到動(dòng)手書(shū)寫(xiě)，再?gòu)膶?xiě)到說(shuō)一說(shuō)每一個(gè)數(shù)字對(duì)應(yīng)的是幾分？使學(xué)生的能力得到一次又一次的提高，學(xué)問(wèn)得到一次又一次的穩(wěn)固。

接著是感受一分鐘的長(zhǎng)短，懂得一分鐘的時(shí)間雖然短，但還是能做很多的事情。對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。

第3層：利用分支4解決時(shí)針走過(guò)幾個(gè)大格就是幾小時(shí)的問(wèn)題。

第4層：認(rèn)識(shí)時(shí)、分的關(guān)系，理解1時(shí)=60分。

四、穩(wěn)固應(yīng)用，拓展提高

1、讀、寫(xiě)時(shí)間

這一階段教學(xué)分三步走：第一步：引。帶著學(xué)生探究9時(shí)5分的寫(xiě)法。第二步：扶。在教師的幫助下認(rèn)識(shí)10時(shí)5分和6時(shí)25分，會(huì)用兩種方法表示。第三步是放，大膽放手讓學(xué)生獨(dú)立完成1：20，6：50，10：45和5：25的認(rèn)識(shí)。

2、同桌合作，撥時(shí)間，說(shuō)時(shí)間。

3、完成課本P82“做一做〞的第1題?！缎抡n標(biāo)》要求學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)，在這一環(huán)節(jié)中，通過(guò)說(shuō)“小明的一天〞使學(xué)生感到數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)就在身邊。采納擊鼓傳花的方法選擇學(xué)生溝通。最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，把課堂氣氛推向了高潮。

4、畫(huà)一畫(huà)

從看著鐘面說(shuō)時(shí)間到依據(jù)時(shí)間畫(huà)針，提高了難度，這是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢查。

5、玩一玩

加強(qiáng)對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)和推斷。

6、想一想

這是對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)的回顧和對(duì)時(shí)間學(xué)問(wèn)的延長(zhǎng)，同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的思想教育。

總之，整節(jié)課，我盡量把學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間留給學(xué)生，創(chuàng)設(shè)輕松開(kāi)心的學(xué)習(xí)氣氛，組織他們動(dòng)手操作、合作溝通，鼓舞他們?nèi)ゲ聹y(cè)、驗(yàn)證、歸納、概括，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，成為杰出的發(fā)覺(jué)者、