《我們的生命周期》教學設(shè)計(安徽省市級優(yōu)課)-三年級科學教案

教科版小學科學三年級下冊第二單元第七課我們的生命周期淮南市洞山中學朝陽校區(qū)吳曉婕【教學目標】科學概念：1、認識到從出生到現(xiàn)在，我們的身體發(fā)生了很多的變化，今后還將發(fā)生變化。2、了解人在生命的不同年齡階段，身體的特點各不相同。3、知道人也有生命周期，人的一生也要經(jīng)歷出生——生長發(fā)育——繁殖——死亡四個階段。過程與方法：1、收集并整理自己從出生到現(xiàn)在身體生長變化的資料。2、預(yù)測今后的身體還將發(fā)生什么變化。3、調(diào)查不同年齡段人身體的特點。4、分析研究人一生中身體變化的規(guī)律，以及影響壽命的因素。5、通過觀察、討論、交流、預(yù)測、引導學生分析人一生中身體變化的規(guī)律。情感態(tài)度價值觀：1、意識到人的壽命長短和是否健康生活有密切的關(guān)系，懂得珍愛生命、健康生活的重要性。2、認識到自然事物的變化是有規(guī)律的?！窘虒W重點】認識人的生命周期也要經(jīng)歷出生——生長發(fā)育——繁殖——死亡四個階段?！窘虒W難點】了解人一生的身體變化特點?！窘虒W準備】1、學生：課前收集0-—9歲的相片、小時候戴過的帽子，穿過的衣服、鞋襪，用過的物品、玩具，或有紀念意義的東西，在調(diào)查了解的基礎(chǔ)上填寫《我的身高、體重、能力變化表》和《各年齡段人的身體特點調(diào)查表》。2、教師：多媒體課件，相關(guān)表格等。3、教室：多媒體錄播室?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)體驗1、課件展示：同學們，今天老師要先來考考你們，猜猜這是誰？（出示六位同學幼兒時的照片讓學生猜。）2、有請這六位同學來到講臺前，提問：請大家仔細觀察，你們發(fā)現(xiàn)他們的身體與照片中的有什么變化？3、提示課題：人的一生身體會發(fā)生哪些變化呢？我們一起來探究《我們的生命周期》（板書課題）二、主動探究深入體驗（一）我們的出生與生長變化1、提出問題：關(guān)于人的生命周期，你們想知道些什么？2、學生自由提問。3、講解：你們提的問題都非常好，因為課堂上時間有限，我們就選擇幾個問題來探究。課件出示三個問題：（1）我們是從哪里來的？（2）我們剛出生時是什么樣子的？（3）從出生到現(xiàn)在我們的身體發(fā)生了哪些變化？4、討論1：（1）我們先來看第一個問題：我們是從哪里來的？（2）老師為你們準備了一段動畫片，觀看視頻：《我從哪里來》。（3）現(xiàn)在你知道自己是從哪里來了嗎？（簡單談）教師補充介紹：我們是由爸爸的精子和媽媽的卵子結(jié)合成受精卵，然后受精卵在媽媽的子宮內(nèi)生長發(fā)育，經(jīng)過大約280天（九個多月）的時間，胎兒從媽媽體內(nèi)生下來。5、討論2：（1）下面我們來看看剛出生時嬰兒是什么樣子的？（課件出示剛出生的嬰兒相片）（2）學生分別說一說。（小、可愛……）6、討論3：（1）從出生到現(xiàn)在我們的身體究竟發(fā)生了哪些變化？我們來一起探究一下。（2）請同學們把大家?guī)淼囊娮C我們成長的物品拿出來，在小組內(nèi)展示、交流、討論。（師走下講臺隨機聊天、展示、補充說明……）（3）課前老師讓你們填寫了一張表格《我的身高、體重、能力變化表》，請拿出來，小組討論一下，從表格中你們發(fā)現(xiàn)了什么？（學生們交流匯報）（4）老師這里統(tǒng)計了一份小林同學身體變化的資料，我們一起看看。課件出示小林的身高、體重表格。從這個表格中，你看出小林的變化了嗎？7、現(xiàn)在我們來預(yù)測一下：以后，我們的身體還會發(fā)生什么變化呢？課件展示青年人、中年人、老年人的相片。你發(fā)現(xiàn)青年人、中年人、老年人又有什么變化呢？8.說到這里，老師又想起一個古希臘謎語：斯芬克斯之謎。課件展示（二）第二部分我們的一生1、課件出示：同學們，根據(jù)年齡這一科學的數(shù)據(jù)，在我國把人的一生分為這幾個階段：兒童（0——15歲），青年（16歲——35歲），中年（36歲——60歲），老年（60歲以后）。2、活動：說說你們現(xiàn)在處于哪一個階段？老師今年36歲，又處于哪一個階段？課件出示一組人物和他們的年齡：繼續(xù)看，這些人屬于哪個人生階段？學生進行口頭分組。弟弟（7個月）媽媽（37歲）爺爺（78歲）小姨（28歲）叔叔（33歲）表姐（13歲）爸爸（41歲）奶奶（75歲）課件出示分組結(jié)果。你答對了嗎？3、分組討論：現(xiàn)在我們請每個小組選一個年齡段，結(jié)合人物照片和課前調(diào)查的結(jié)果，討論所選年齡段的人身體有什么特點？（師走下講臺和學生一起談話。）分組匯報討論結(jié)果，其他組補充。4、我們把大家討論的內(nèi)容總結(jié)一下，一起來填寫一張表格，請把表格拿出來，自己試試。誰填好了？讀一讀。課件展示：各年齡段人身體特點。兒童：弟弟表姐、生長發(fā)育迅速青年：小姨叔叔器官發(fā)育成熟中年：爸爸媽媽器官開始衰退老年：爺爺奶奶慢慢衰老死亡5、小結(jié)：通過討論我們發(fā)現(xiàn)人的生命周期和其他動物的生命周期一樣，也要經(jīng)歷出生——生長發(fā)育——繁殖——死亡四個階段。（板書：出生——生長發(fā)育——繁殖——死亡）三、拓展延伸內(nèi)化體驗1、請大家把書翻到38頁，看看資料《人的生長發(fā)育》，邊看邊思考：是否所有人都能走完生命周期的四個階段？為什么？2、討論：我們應(yīng)該怎樣做才能使自己更健康、更長壽？3、教師小結(jié)：老師希望同學們一定要注意養(yǎng)成良好的生活習慣，適當加強體育鍛煉，關(guān)愛生命，珍惜健康。老師衷心祝愿每一位同學都能健康成長，快樂學習，也祝愿在座老師們健康長壽。4、今天的作業(yè)是：回家觀察父母、爺爺奶奶，完成這張表格，課件出示。下課！【板書設(shè)計】7、我們的生命周期出生——生長發(fā)育——繁殖——死亡教學反思：終于教完了《動物的生命周期》這一單元。難在師生都沒有養(yǎng)蠶的具體經(jīng)歷，難在學生對生命概念的理解只停留在“聽大人說過”的表面。特別是教最后的《我們的生命周期》，學生對人也會經(jīng)歷生、老、病、死大不以為然，因為他們是小孩，根本沒有經(jīng)歷過人生旅程的挫折。但是學生對生命周期的課題很感興趣，能夠積極有效地填寫相關(guān)信息和資料。課堂氣氛很好。倒是我在備