中班音樂教案小雨和花教案反思

中班音樂教案小雨和花教案反思1、中班音樂教案小雨和花教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步感受樂曲旋律，嘗試隨著三拍子的音樂按下雨、澆花和喝水的情節(jié)做動(dòng)作。

2.將日常觀看到的雨點(diǎn)下落情景用舞蹈動(dòng)作表演，通過夸張動(dòng)作幅度來表現(xiàn)不同的雨點(diǎn)落下時(shí)的姿態(tài)，以及小花喝水時(shí)歡樂的神態(tài)。

3.在表演中體驗(yàn)小雨對(duì)花的關(guān)愛以及花對(duì)小雨的感謝之情。

4.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1.課件

2.幼兒在教師的引導(dǎo)下觀看過下雨景象或觀看過澆花過程。

活動(dòng)過程：

一、幼兒觀賞樂曲《小雨和花》，初步熟識(shí)樂曲的旋律。

師：“小雨在干什么?”

二、觀賞課件，熟識(shí)樂曲的內(nèi)容

師：“小雨和小花在做什么?”

三、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編A段小雨落下的動(dòng)作。

1.教師啟發(fā)幼兒做小雨落下的動(dòng)作。

師：小雨是怎樣落下的?從哪兒落到哪兒呢?

2.教師唱譜，幼兒重點(diǎn)練習(xí)按樂句做小雨由上而下落下的動(dòng)作。教師可以以嬉戲的口吻檢查幼兒是否在樂曲休止的時(shí)候蹲下。

師：小雨有沒有落下來啊?怎么落下來的?

3.教師帶著幼兒練習(xí)A段，重點(diǎn)帶著幼兒通過手部抖動(dòng)、搖手腕等動(dòng)作表現(xiàn)小雨。并練習(xí)邊走邊做小雨落下的動(dòng)作。

四、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編B段動(dòng)作。

1.教師啟發(fā)幼兒用不同的動(dòng)作表示花喝水時(shí)歡樂的樣子。

師：小花喝水嗎?那你們來做做小花喝水時(shí)快樂的樣子。

2.教師做雨點(diǎn)的動(dòng)作，幼兒練習(xí)隨雨點(diǎn)方位調(diào)整自己身體的姿勢(shì)。

師：小雨點(diǎn)來了，小花要看這小雨點(diǎn)。小雨點(diǎn)在哪個(gè)方向，小花就要朝著那個(gè)方向和小雨點(diǎn)做嬉戲。

3.幼兒隨音樂完整地練習(xí)B段。教師引導(dǎo)幼兒從動(dòng)作、表情上表現(xiàn)出歡樂和感謝之情。

師：花快樂是什么樣子?除了可以用動(dòng)作表示，也可以用什么樣表情讓人感覺小花很歡樂呢?

五、幼兒聽音樂完整地表演兩次。

1.教師安排角色，指導(dǎo)扮演花的幼兒散點(diǎn)站位。

2.教師引導(dǎo)一局部幼兒當(dāng)小雨，然后隨音樂分角色表演。教師可以不斷地運(yùn)用贊美的語言和樂觀的神態(tài)對(duì)幼兒的表演賜予準(zhǔn)時(shí)的確定。

3.交換角色，聽音樂再次完整地表演。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中，我運(yùn)用了課件幫忙幼兒區(qū)分兩段音樂的不同內(nèi)容，表現(xiàn)小雨和小花的不同的動(dòng)作。幼兒能用不同的動(dòng)作創(chuàng)編小雨落下來的動(dòng)作。但是在其次段的時(shí)候，小花喝水和長(zhǎng)大的動(dòng)作幼兒表現(xiàn)動(dòng)作不明顯。特殊在分角色表演時(shí)，孩子沒有分清兩段音樂的區(qū)分，看不出小雨和小花的角色，動(dòng)作混在一起，看不清晰。

2、中班音樂活動(dòng)教案：小雨和花教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步感受樂曲旋律，嘗試隨著三拍子的音樂按下雨、澆花和喝水的情節(jié)做動(dòng)作。

2.將日常觀看到的雨點(diǎn)下落情景用舞蹈動(dòng)作表演，通過夸張動(dòng)作幅度來表現(xiàn)不同的雨點(diǎn)落下時(shí)的姿態(tài)，以及小花喝水時(shí)歡樂的神態(tài)。

3.在表演中體驗(yàn)小雨對(duì)花的關(guān)愛以及花對(duì)小雨的感謝之情。

4.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1.課件

2.幼兒在教師的引導(dǎo)下觀看過下雨景象或觀看過澆花過程。

活動(dòng)過程：

一、幼兒觀賞樂曲《小雨和花》，初步熟識(shí)樂曲的旋律。

師：“小雨在干什么?”

二、觀賞課件，熟識(shí)樂曲的內(nèi)容

師：“小雨和小花在做什么?”

三、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編A段小雨落下的動(dòng)作。

1.教師啟發(fā)幼兒做小雨落下的動(dòng)作。

師：小雨是怎樣落下的?從哪兒落到哪兒呢?

2.教師唱譜，幼兒重點(diǎn)練習(xí)按樂句做小雨由上而下落下的動(dòng)作。教師可以以嬉戲的口吻檢查幼兒是否在樂曲休止的時(shí)候蹲下。

師：小雨有沒有落下來啊?怎么落下來的?

3.教師帶著幼兒練習(xí)A段，重點(diǎn)帶著幼兒通過手部抖動(dòng)、搖手腕等動(dòng)作表現(xiàn)小雨。并練習(xí)邊走邊做小雨落下的動(dòng)作。

四、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編B段動(dòng)作。

1.教師啟發(fā)幼兒用不同的動(dòng)作表示花喝水時(shí)歡樂的樣子。

師：小花喝水嗎?那你們來做做小花喝水時(shí)快樂的樣子。

2.教師做雨點(diǎn)的動(dòng)作，幼兒練習(xí)隨雨點(diǎn)方位調(diào)整自己身體的姿勢(shì)。

師：小雨點(diǎn)來了，小花要看這小雨點(diǎn)。小雨點(diǎn)在哪個(gè)方向，小花就要朝著那個(gè)方向和小雨點(diǎn)做嬉戲。

3.幼兒隨音樂完整地練習(xí)B段。教師引導(dǎo)幼兒從動(dòng)作、表情上表現(xiàn)出歡樂和感謝之情。

師：花快樂是什么樣子?除了可以用動(dòng)作表示，也可以用什么樣表情讓人感覺小花很歡樂呢?

五、幼兒聽音樂完整地表演兩次。

1.教師安排角色，指導(dǎo)扮演花的幼兒散點(diǎn)站位。

2.教師引導(dǎo)一局部幼兒當(dāng)小雨，然后隨音樂分角色表演。教師可以不斷地運(yùn)用贊美的語言和樂觀的神態(tài)對(duì)幼兒的表演賜予準(zhǔn)時(shí)的確定。

3.交換角色，聽音樂再次完整地表演。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中，我運(yùn)用了課件幫忙幼兒區(qū)分兩段音樂的不同內(nèi)容，表現(xiàn)小雨和小花的不同的動(dòng)作。幼兒能用不同的動(dòng)作創(chuàng)編小雨落下來的動(dòng)作。但是在其次段的時(shí)候，小花喝水和長(zhǎng)大的動(dòng)作幼兒表現(xiàn)動(dòng)作不明顯。特殊在分角色表演時(shí)，孩子沒有分清兩段音樂的區(qū)分，看不出小雨和小花的角色，動(dòng)作混在一起，看不清晰。

3、中班音樂活動(dòng)教案：小雨沙沙教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解歌詞，能演唱歌曲。

2.能通過肢體動(dòng)作進(jìn)展大膽表現(xiàn)。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解歌詞，能演唱歌曲。

活動(dòng)難點(diǎn)：

嘗試用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備：

圖譜五張(種子生長(zhǎng)過程)兒歌動(dòng)畫視頻

活動(dòng)方法：

多媒體展現(xiàn)法示范法整體跟唱法表演法

活動(dòng)過程：

一、播放視頻，導(dǎo)入。

1.師：春天來了，睡了整整一個(gè)冬天的種子娃娃，最終醒過來了。你們瞧，它來了!(出示圖片一)種子娃娃快樂嗎?由于種子娃娃剛剛看了一段好玩的動(dòng)畫片，我們也來看看吧。(播放視頻)

2.提問：春雨往下落的時(shí)候，發(fā)出了什么樣的聲音?它給誰洗澡了?

二、理解歌詞，感受旋律及節(jié)奏。

1.講故事，借助圖片理解歌詞。

師：種子娃娃看到柳樹美美地洗了澡，它也想請(qǐng)小雨給它洗個(gè)澡。小雨沙沙地下(出示圖片二)淋在了種子圓滾滾的身體上，種子快樂地說：“哎呀呀，好舒適呀!”它又咕嘟咕嘟地喝了兩口，“雨水真甜啊，哎喲喲我要發(fā)芽。”(出示圖三)小雨沙沙地下，發(fā)芽的種子娃娃地說：“哎呀呀，我要出土(出示圖四)，哎喲喲，我要長(zhǎng)大(出示圖五)?！?稍作停頓，引導(dǎo)幼兒理解發(fā)芽、出土、長(zhǎng)大)小雨沙沙地下，種子娃娃長(zhǎng)大了，它歡快地唱啊、跳啊。讓我們來聽聽，它在唱些什么?

2.播放兒歌動(dòng)畫，初步感受旋律及節(jié)奏。

3.提問：歌曲了的小雨發(fā)出了什么聲音?誰在說話?說了什么?種子為什么喜愛小雨呢?

4.師：這首歌真好聽，我也好想唱給大家聽一聽。(教師隨鋼琴范唱歌曲一次)

5.鼓舞幼兒隨琴聲一起學(xué)唱歌曲。

三、鼓舞幼兒用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲。

1.師：《小雨沙沙》這首歌好聽嗎?我們一起來學(xué)學(xué)小雨沙沙，種子說話，種子發(fā)芽、出土、長(zhǎng)大的動(dòng)作吧!

2.指名幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雨沙沙，種子說話、發(fā)芽、出土、長(zhǎng)大。

3.播放旋律，請(qǐng)全體幼兒隨音樂用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。

4.指幾名表現(xiàn)突出的幼兒上臺(tái)展現(xiàn)。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

請(qǐng)小朋友下午回家給爸爸媽媽表演唱《小雨沙沙》。

活動(dòng)反思：

《小雨沙沙》是本冊(cè)教材主題四中的一個(gè)音樂活動(dòng)?！缎∮晟成场肥且皇撞紳M活力的兒童歌曲，它是以春雨為素材，引發(fā)出種子的生長(zhǎng)離不開雨露的主題。樂曲的旋律輕快、活潑，流暢。依據(jù)中班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)，我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)確定為“理解歌詞，學(xué)唱歌曲”，難點(diǎn)確定為“用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲”。由于進(jìn)度跳動(dòng)，教材前后連接消失斷層，中班孩子的生活閱歷匱乏，對(duì)于種子需要雨露的滋潤(rùn)才能發(fā)芽、出土、長(zhǎng)大這一自然常識(shí)并不了解。因此，在引導(dǎo)幼兒“理解歌詞”環(huán)節(jié)，我借助了五副生動(dòng)而形象的圖片，通過“敘述故事”的形式比擬直觀地讓幼兒感知到種子的生長(zhǎng)過程，從而幫忙他們理解了歌詞內(nèi)容。緊接著，我播放了兩次布滿童趣的歌曲動(dòng)畫，讓幼兒在輕松、奇妙的視聽環(huán)境中，初步感知了歌曲旋律及節(jié)奏，激發(fā)了他們學(xué)唱歌曲的欲望。這首歌短小簡(jiǎn)練，布滿童趣，幼兒易唱易記。在活動(dòng)中我淡化了教學(xué)環(huán)節(jié)，以聽唱為主，打破教師教幼兒唱的模式，并用鼓舞的語言激發(fā)幼兒的自信念，讓他們大膽演唱。在最終的“用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲”環(huán)節(jié)，我充分發(fā)揮孩子的表現(xiàn)力，請(qǐng)他們自由創(chuàng)編動(dòng)作，并大膽上前展現(xiàn)給大家，將活動(dòng)推向了**。但也存在出多缺乏：如教學(xué)設(shè)計(jì)缺乏新意，少了亮點(diǎn)。一節(jié)好課，需要更多新奇的、不同于常規(guī)的切入模式，而不是墨守成規(guī)，只有打破常規(guī)，走出自己的新路，才能促進(jìn)自身的成長(zhǎng)。我的這節(jié)課明顯不是，孩子們?cè)跓嵝[鬧的學(xué)唱、創(chuàng)編環(huán)節(jié)中也僅僅學(xué)會(huì)了歌曲，用簡(jiǎn)潔的肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。而對(duì)于小雨滋潤(rùn)種子發(fā)芽，種子快樂長(zhǎng)大這一自然現(xiàn)象沒有情感體驗(yàn)，更談不上用感情來演唱歌曲。

4、中班音樂活動(dòng)小雨和花教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.熟識(shí)樂曲的旋律和構(gòu)造，并能大膽創(chuàng)編身體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂。

2.愿意與同伴合作表演，體驗(yàn)合作表演的樂趣。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到歡樂。

活動(dòng)預(yù)備

圖譜、音樂。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入局部：隨《郊游》音樂入座。

師：公園里的花開的真美呀!可是有很長(zhǎng)時(shí)間沒有下雨了，小花說：“我們好渴、好沒有精神呀!我們難過得都快要睡著了!”這可怎么辦呀?我們想個(gè)方法幫幫它們吧!(鼓舞幼兒想方法)

過渡語：你們想的方法都很好，我們除了可以給花澆水，還可以請(qǐng)小雨點(diǎn)來幫助。

二、學(xué)習(xí)韻律活動(dòng)《小雨和花》

1.出示圖譜，教師敘述小雨和小花的故事。有一群小雨點(diǎn)來到了花園里，小雨從空中落下來，雨滴敲醒了睡夢(mèng)中的小花，小花張開雙臂喝足了水，快樂地啦啦啦唱起了歌，抖抖頭長(zhǎng)大了。

2.觀賞音樂，感受樂器旋律。

3.學(xué)習(xí)A段小雨動(dòng)作

師：小雨是怎樣從空中落下來的?怎樣用動(dòng)作來表現(xiàn)?小雨點(diǎn)落下來會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢?(滴答滴答)小雨滴敲在花瓣上，敲了幾下?

師：我們邊聽音樂邊學(xué)小雨落下來的樣子(聽A段音樂)

師：我們用身體做小花，看看小雨點(diǎn)會(huì)敲在你身體的什么部位呢?(再聽A段音樂)

4.學(xué)習(xí)B段花的動(dòng)作

師：小雨點(diǎn)敲醒了睡夢(mèng)中的小花，小花是怎么做的呢?(聽B段音樂)

5.幼兒完整觀賞音樂表演

6.教師扮演小雨點(diǎn)，幼兒扮演小花，聽音樂嬉戲。

7.與同伴合作表演。

幼兒兩人一組，一人扮小雨，一人扮小花表演。

三、完畢局部：今日的郊游活動(dòng)完畢了，小朋友請(qǐng)小雨來幫助給小花澆水，小花很快樂，現(xiàn)在我們跟小花再見再到其它地方郊游好不好?邊唱歌曲《郊游》邊走出教室。

活動(dòng)反思

《小雨和花》是《多遠(yuǎn)智能下》書中的音樂。這是一首歡快的韻律音樂活動(dòng),幼兒特別喜愛，全部幼兒都樂觀參加了活動(dòng)。以春雨為背景，跟隨音樂用動(dòng)作表現(xiàn)出春雨活潑歡快的樣子以及花朵在春雨澆灌后歡樂的成長(zhǎng)。表達(dá)了春雨對(duì)花朵的關(guān)愛和花朵對(duì)春雨的感謝之情。

在活動(dòng)中，為了讓幼兒更好的感受樂曲的內(nèi)容，形象的區(qū)分音樂的AB段落，我首先以故事形式用圖譜形象的讓幼兒感受小雨和花的情境。在初步感受音樂后，我又把音樂分A、B段分別進(jìn)展了學(xué)習(xí)。在分段學(xué)習(xí)中我有目的地提出問題，讓幼兒更認(rèn)真的去傾聽。如小雨是怎樣從空中落下來的?小雨點(diǎn)落下來會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢?小雨點(diǎn)落下的時(shí)候每次在小花身上敲了幾下?小花喝飽了水快樂的動(dòng)作等等。

在動(dòng)作表現(xiàn)中，引導(dǎo)幼兒用身體做小花，看看小雨點(diǎn)會(huì)敲在你身體的什么部位呢?讓幼兒創(chuàng)編身體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂，同時(shí)教師做雨點(diǎn)在小花身上小扣，激發(fā)了孩子表現(xiàn)欲和制造性，并感受到教師在輕觸摸身體時(shí)的愉悅。在與同伴嬉戲時(shí)，孩子倆倆合作，自由組合，安排角色，跟著音樂表演，體驗(yàn)到了合作表演的樂趣。整個(gè)過程中，孩子都能樂觀參加，傾聽音樂，體驗(yàn)了與同伴表演的樂趣。

但也有許多缺乏之處，如開頭局部強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)編身體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂，幼兒做出了不同的造型，但在后面?zhèn)z人合作時(shí)確忽視了創(chuàng)編，沒有提示幼兒做自己寵愛的造型表演，去制造性地表現(xiàn)，而是大家一起跟著教師做了一樣的動(dòng)作。遺忘了教師只是活動(dòng)的引導(dǎo)著，幼兒才是音樂的仆人。抑制了幼兒探究創(chuàng)新的欲望。

5、中班音樂公開課小雨和花教案反思

一、活動(dòng)背景春天是孩子們特殊喜愛的季節(jié)，春雨滋潤(rùn)，萬物復(fù)蘇，我抓住幼兒的興趣點(diǎn)，引導(dǎo)他們?cè)谏钪杏幸庾R(shí)地去觀看、感受雨，了解花朵的成長(zhǎng)與雨水是密不行分的?！缎∮旰突ā愤@首樂曲構(gòu)造明朗，旋律時(shí)而美麗，時(shí)而活潑歡快，適合中班幼兒的觀賞和表現(xiàn)水平。活動(dòng)以春雨為背景，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂，用動(dòng)作表現(xiàn)小雨的活潑歡快以及小花在春雨澆灌后歡樂成長(zhǎng)的喜悅，并通過分角色表演融入春雨對(duì)花朵的關(guān)愛和花朵對(duì)春雨的感謝之情。

二、過程實(shí)錄(一)活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步感受音樂的旋律及構(gòu)造，嘗試隨著樂曲做下雨、喝水長(zhǎng)大、花開等動(dòng)作。

2.通過教師的語言啟發(fā)，幼兒兩兩合作表演，嘗試用眼神、體態(tài)進(jìn)展制造性的表現(xiàn)。

3.合作表演中，體驗(yàn)并情愿表現(xiàn)小雨和花之間相互關(guān)愛之情。

4.在學(xué)會(huì)歌曲的根底上初步把握()的玩法，學(xué)習(xí)按嬉戲和音樂的要求，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作，

5.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

(二)活動(dòng)預(yù)備：

1.將幼兒座位排成半圓形。

2.自制白板課件《小雨和花》。

3.雨點(diǎn)，花朵頭飾。

(三)活動(dòng)過程：

1.整體感受音樂，猜測(cè)音樂情節(jié)。

師：你覺得這段音樂里面有什么?帶給我們什么感覺?

2.幼兒感受、聽辨樂曲的構(gòu)造和旋律。

師：(播放課件)春風(fēng)吹起，大地復(fù)蘇，盼來了綿綿春雨。春雨滴答滴答地下，滋潤(rùn)著小花小草。小花在小雨溫順的召喚下慢慢醒來，她輕輕抖動(dòng)著花瓣，伸展著身姿，享受著雨露的滋潤(rùn)。請(qǐng)小朋友們認(rèn)真再聽一遍音樂，什么地方是小雨在下，什么地方是小花在喝水?

師小結(jié)：音樂的第一段是小雨在滴答滴答地下，其次段是小花經(jīng)過了枯燥的冬天，口渴了，想要喝水長(zhǎng)大。

3.在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)跟隨音樂有節(jié)奏地做下雨、喝水長(zhǎng)大、開花的動(dòng)作。

(1)學(xué)習(xí)A段小雨動(dòng)作。

師：春風(fēng)姑娘吹來，帶來了滴答滴答的小雨，看，小雨落下來了(音樂起，幼兒觀看課件中小雨下落的場(chǎng)景)師：小雨是怎樣落下來的?我們一起來學(xué)一學(xué)。

師：還有什么動(dòng)作可以表示小雨在下?

(2)學(xué)習(xí)B段小花動(dòng)作。

師：天空下起了滴答滴答的小雨，誰最快樂?

幼：小花師：瞧，小花在快樂地喝水長(zhǎng)大呢!(音樂起，幼兒觀看課件中小花喝水長(zhǎng)大的場(chǎng)景)師：小花是怎么喝水的?什么動(dòng)作可以表示長(zhǎng)大了?

師：接下來，我扮演小雨，你們是小花，我飄到哪里，小花就湊到哪里喝水，比比看誰的小花開得最大最美。

4.分角色表演。

(1)連接A、B段動(dòng)作，完整跟音樂表演。

(2)分角色表演師：全部的女孩子扮演漂亮的花。請(qǐng)你們坐在小椅子上，等待小雨的到來。全部的男孩子扮演辛勤的小雨，請(qǐng)你們找一朵小花，站在她面前，預(yù)備好播撒春雨。(表演過程中留意引導(dǎo)幼兒通過眼神、動(dòng)作溝通，表達(dá)小雨和花之間的相互關(guān)愛之情)

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中，我運(yùn)用了課件幫忙幼兒區(qū)分兩段音樂的不同內(nèi)容，表現(xiàn)小雨和小花的不同的動(dòng)作。幼兒能用不同的動(dòng)作創(chuàng)編小雨落下來的動(dòng)作。但是在其次段的時(shí)候，小花喝水和長(zhǎng)大的動(dòng)作幼兒表現(xiàn)動(dòng)作不明顯。特殊在分角色表演時(shí)，孩子沒有分清兩段音樂的區(qū)分，看不出小雨和小花的角色，動(dòng)作混在一起，看不清晰。

6、中班音樂小雨與小花教案反思

活動(dòng)類型：音樂

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知樂曲A、B兩段的旋律與構(gòu)造。學(xué)習(xí)三拍子的節(jié)奏，在音樂A段表現(xiàn)雨點(diǎn)飄落、問候小花朵的動(dòng)作，在音樂B段表現(xiàn)花隨雨點(diǎn)飄落方向接雨水喝的動(dòng)作。

2、學(xué)習(xí)兩兩合作嬉戲。

3、在結(jié)伴嬉戲中，體驗(yàn)眼神溝通與身體接觸帶來的歡樂。

4、熟識(shí)歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

二、活動(dòng)預(yù)備：

材料預(yù)備：錄音機(jī)、