人教版部編版一年級(jí)語文上冊(cè)2《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版部編版一年級(jí)語文上冊(cè)2《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能聽懂《小小的船》這篇課文并理解其主要內(nèi)容；能讀出《小小的船》中重要的詞語；能掌握一些描述船的詞匯，例如：船頭、船尾、船帆等；能夠描述船的外觀、功能、用途等。能力目標(biāo)聽懂、理解、朗讀、背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力；鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用手中的物品進(jìn)行操作，為后續(xù)探究活動(dòng)的開展做好準(zhǔn)備。情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對(duì)船這一話題的興趣；發(fā)掘?qū)W生的想象力和探究欲望，讓他們?cè)诎l(fā)掘中學(xué)習(xí)并愉快地學(xué)習(xí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生理解課文《小小的船》的主要內(nèi)容；學(xué)生學(xué)會(huì)較為簡(jiǎn)單的描述船的詞匯，例如：船頭、船尾、船帆等。教學(xué)難點(diǎn)發(fā)掘?qū)W生的想象力，為運(yùn)用手中的物品進(jìn)行操作做好準(zhǔn)備；讓學(xué)生思考船在不同環(huán)境中的使用效果以及其特點(diǎn)。三、教學(xué)過程引入環(huán)節(jié)引用學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸過的船的實(shí)例，引出船的話題，并讓學(xué)生感受到船在他們的生活中的存在和作用；鼓勵(lì)學(xué)生想象，并問他們心目中最喜歡的船是什么，對(duì)應(yīng)的是什么情景下的使用。主體環(huán)節(jié)第一部分：朗讀和理解分發(fā)教材《小小的船》，讓學(xué)生自行獨(dú)立閱讀一遍；安排課堂時(shí)間，讓學(xué)生自主閱讀一遍并進(jìn)行交流；指導(dǎo)學(xué)生用自己的話來復(fù)述讀到的內(nèi)容，保證對(duì)課文的理解和理解程度。第二部分：描述船的詞匯讓學(xué)生自行想象，描述一個(gè)船的外觀特征；學(xué)習(xí)詞匯：船頭、船尾、船帆、船舵等，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯描述船。第三部分：手工制作小船提供紙張和飲料吸管等材料（確保材料衛(wèi)生和安全），讓學(xué)生帶著所學(xué)的船的詞匯制作小船；要求學(xué)生制作盡量可行，能夠浮于水面的小船；學(xué)生可自由發(fā)揮，但應(yīng)遵循安全原則并保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣。第四部分：小船比賽收集制作好的小船并組織小比賽；要求小船浮于水面，同時(shí)能前進(jìn)；比賽結(jié)束后，讓學(xué)生分組，對(duì)比好的小船進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，找出最成功的制作方法和原因。結(jié)束環(huán)節(jié)對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生回答已完成的任務(wù)；激發(fā)學(xué)生關(guān)于課文主題的想象，引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)揮想象力，并完成暑期作業(yè)：描述你發(fā)明的最具現(xiàn)代感的船。四、板書設(shè)計(jì)課文名稱小小的船船頭船尾船帆船舵小船制作方法小船比賽五、教學(xué)評(píng)估自我評(píng)估通過此節(jié)課的教學(xué)，我成功地引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握了《小小的船》的主要內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了較為簡(jiǎn)單的描述船的詞匯，并且成功地開展了手工制作小船和小船比賽的活動(dòng)，讓學(xué)生感受到探究知識(shí)的樂趣和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的意義。但是，我也意識(shí)到自己在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力以及在比賽環(huán)節(jié)中的指導(dǎo)反饋方面還需要繼續(xù)努力。學(xué)生評(píng)估通過收集學(xué)生的小船制作作品和比賽活動(dòng)，結(jié)合學(xué)生在小組交流和課堂回答問題時(shí)的表現(xiàn)，我觀察到學(xué)生在本節(jié)課中關(guān)于課文主題的理解和探究都取得了不錯(cuò)的成績(jī)，并且在小組交流中積極地與同學(xué)交流，表達(dá)自己的