教師資格之中學(xué)教育知識(shí)與能力高分通關(guān)題型題庫(kù)附解析答案

教師資格之中學(xué)教育知識(shí)與能力高分通關(guān)題型題庫(kù)附解析答案

單選題（共50題）1、班集體生活與成員意愿的反映指的是()A.班風(fēng)B.班集體輿論C.班級(jí)規(guī)章制度D.班級(jí)目標(biāo)【答案】B2、維果斯基提出“教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展前面”的含義是（）。A.提前講授下一階段才能掌握的內(nèi)容B.教學(xué)可以不考慮兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平C.教學(xué)的重要任務(wù)是創(chuàng)造最近發(fā)展區(qū)D.根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的水平進(jìn)行教學(xué)【答案】C3、下列不屬于備課內(nèi)容的是()A.復(fù)習(xí)B.研究教材C.了解學(xué)生D.寫課時(shí)計(jì)劃【答案】A4、“出淤泥而不染”說明人對(duì)環(huán)境的影響具有（）A.依賴性B.改造性C.可塑性D.主觀能動(dòng)性【答案】D5、中學(xué)生小孫近期心里很矛盾，覺得未來的自己應(yīng)該是—名科學(xué)家，但又覺得能力有限，遙不可及。根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段論。當(dāng)前他的主要發(fā)展任務(wù)是()A.獲得勤奮感B.克服內(nèi)疚感C.避免孤獨(dú)感D.建立同一性【答案】D6、小麗是一名熱愛班級(jí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、樂于助人和誠(chéng)實(shí)正直的學(xué)生。這主要反映了小麗的哪種性格結(jié)構(gòu)特征（）A.態(tài)度特征B.情感特征C.情緒特征D.意志特征【答案】A7、2013年單項(xiàng)選擇：人的身心發(fā)展有不同的階段，“心理斷乳期”一般發(fā)生在()A.幼兒階段B.青少年階段C.成年階段D.老年階段【答案】B8、依據(jù)柯爾伯格的道德發(fā)展理論，具有法制觀念取向者屬于下列（）時(shí)期的特征。A.前習(xí)俗水平B.習(xí)俗水平C.后習(xí)俗水平D.道德成規(guī)前期【答案】B9、2012年單項(xiàng)選擇：楊柳被教室窗外小鳥吸引而不能專心聽講，這種現(xiàn)象屬于（）A.注意分配B.注意廣度C.注意分散D.注意轉(zhuǎn)移【答案】C10、人們欣賞名畫《蒙娜麗莎》時(shí)，陶醉在“永恒”的微笑中，感到非常愉悅。這種情感屬于()A.道德感B.理智感C.美感D.自豪感【答案】C11、中學(xué)生曉波遇到物理實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，鐘表的擺動(dòng)幅不取決于鐘鏈的材料或重量，而是取決于鐘擺的長(zhǎng)度。根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，曉波的認(rèn)知發(fā)展水平已達(dá)到（）A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段【答案】D12、下列關(guān)于使用言語(yǔ)說服策略提高學(xué)生道德認(rèn)知水平的觀點(diǎn)，不恰當(dāng)?shù)氖?)A.對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來說，富有感情色彩、生動(dòng)感人的說服內(nèi)容更容易產(chǎn)生影響B(tài).對(duì)高年級(jí)的學(xué)生而言，充分說理、邏輯性強(qiáng)的說服內(nèi)容更有效C.正面的觀點(diǎn)和材料在短時(shí)間之內(nèi)難以見效，不容易解決當(dāng)務(wù)之急的問題D.同時(shí)提供正反兩面的論據(jù)和資料更利于培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)期穩(wěn)定的態(tài)度【答案】C13、決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和受教育權(quán)的主要因素是()。A.社會(huì)生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平B.社會(huì)人口數(shù)量和結(jié)果C.社會(huì)文化傳統(tǒng)D.社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度【答案】D14、教師是教育者，其根本任務(wù)是()A.教書育人B.傳道授業(yè)C.解惑答題D.管理學(xué)生【答案】A15、約束群體內(nèi)成員的行為準(zhǔn)則稱為（）A.群體氣氛B.群體壓力C.群體凝聚力D.群體規(guī)范【答案】D16、學(xué)校德育對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)生影響的功能是指()。A.發(fā)展性功能B.個(gè)體性功能C.教育性功能D.社會(huì)性功能【答案】D17、曉玲性格內(nèi)向,平時(shí)不敢同老師講話，遇到疑難問題也沒有勇氣求教。偶有一次，她向楊老師求教，楊老師耐心解答了問題，并對(duì)她的行為及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。經(jīng)過多次這樣的教學(xué)交往，曉玲學(xué)會(huì)了主動(dòng)向老師請(qǐng)教問題。楊老師改變曉玲行為的方法屬于（）A.強(qiáng)化法B.自控法C.脫敏法D.放松法【答案】A18、當(dāng)我們看完電影走到大街上，明亮的陽(yáng)光刺得睜不開眼，過一會(huì)兒就感覺自如了。這種現(xiàn)象是（）A.明適應(yīng)B.暗適應(yīng)C.視覺后像D.感覺對(duì)比【答案】A19、2012年單項(xiàng)選擇：王老師講課時(shí)，遲到的錢冰突然推門而入，同學(xué)們不約而同地把目光投向了他。學(xué)生的這種心理活動(dòng)屬于（）A.無意識(shí)記B.有意識(shí)記C.無意注意D.有意注意【答案】C20、心理健康的人能夠有效地發(fā)揮個(gè)人的身心潛力以及作為社會(huì)一員的()。A.應(yīng)有的責(zé)任感B.積極的社會(huì)功能C.應(yīng)有的義務(wù)感D.應(yīng)有的道德面貌【答案】B21、小偉為獲得老師和同學(xué)的關(guān)注，在課堂上總扮鬼臉，老師和同學(xué)都不予理睬，于是他扮鬼臉的行為逐漸減少。這體現(xiàn)了哪種強(qiáng)化原理？()A.消退B.負(fù)強(qiáng)化C.懲罰D.正強(qiáng)化【答案】A22、依據(jù)社會(huì)主義教育的性質(zhì)和目的提出來的．區(qū)分社會(huì)主義學(xué)校德育與剝削階級(jí)學(xué)校德育根本標(biāo)志的德育原則是()。A.方向性原則B.知行統(tǒng)一原則C.教育一致性原則D.教育連貫性原則【答案】A23、小亮在解決物理習(xí)題時(shí)，能夠把各種解法逐一列出并加以嘗試，最終找到一個(gè)最佳解法。小亮的這種解題方法屬于（?）。A.啟發(fā)式B.推理式C.算法式D.歸納式【答案】C24、在教育起源問題上，認(rèn)為教育的產(chǎn)生完全來自動(dòng)物本能的觀點(diǎn)是()A.生物起源說B.神話起源說C.心理起源說D.勞動(dòng)起源說【答案】A25、據(jù)《論語(yǔ)·述而》記載，“子以四教：文、行、忠、信”，“詩(shī)、書、禮易、樂、春秋”屬于”四教”中的()。A.文B.行C.忠D.信【答案】A26、孫老師在自己的班里設(shè)置了這樣一種制度，每天哪位同學(xué)能夠幫助其他同學(xué)的話就可以領(lǐng)取一張卡片.卡片積攢到一定數(shù)量后可以找老師兌換自己喜歡的東西。孫老師運(yùn)用的方法是()。A.強(qiáng)化法B.代幣獎(jiǎng)勵(lì)法C.消退法D.系統(tǒng)脫敏法【答案】B27、（2021年上半年真題）孟子說:“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身,行拂亂其所為。所以動(dòng)心忍性，增益其所不能。”這段話體現(xiàn)的德育方法是A.實(shí)際鍛煉法B.品德評(píng)價(jià)法C.情感陶冶法D.榜樣示范法【答案】A28、下列不屬于課堂情境結(jié)構(gòu)的是()。A.班級(jí)規(guī)模的控制B.課堂常規(guī)的建立C.課堂紀(jì)律D.學(xué)生座位的分配【答案】C29、注意的穩(wěn)定性是注意品質(zhì)在哪方面的表現(xiàn)？（）A.廣度B.強(qiáng)度C.時(shí)間D.空間【答案】C30、（2021年上半年真題）學(xué)校教育制度一般是指一個(gè)國(guó)家A.各級(jí)各類學(xué)校內(nèi)部的各種制度B.各級(jí)各類學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)管理體制C.各級(jí)各類學(xué)校的辦學(xué)體制D.各級(jí)各類學(xué)校的總體系【答案】D31、（2022上半年真題）由教育家洛扎諾夫創(chuàng)立，注重強(qiáng)化聯(lián)想，堅(jiān)持理智與情感、有意識(shí)與無意識(shí)的結(jié)合，使學(xué)生在愉快的氣氛中有效地接收更多信息的教學(xué)方法是（）。A.范例教學(xué)B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.暗示教學(xué)D.非指導(dǎo)教學(xué)【答案】C32、“急中生智”所描述的情緒狀態(tài)是（）A.心境B.激情C.應(yīng)激D.理智【答案】C33、課程目標(biāo)中的基礎(chǔ)性目標(biāo)是()A.知識(shí)與技能目標(biāo)B.過程與方法目標(biāo)C.情感和態(tài)度目標(biāo)D.思想和價(jià)值目標(biāo)【答案】A34、關(guān)于教育研究報(bào)告撰寫的基本要求說法錯(cuò)誤的是()A.在科學(xué)求實(shí)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新B.觀點(diǎn)和材料一致C.不能吸收別人的研究成果D.書寫格式符合規(guī)范【答案】C35、德育的永恒主題是()A.政治教育B.愛國(guó)主義教育C.理想教育D.生存教育【答案】B36、王老師在化學(xué)課上講到元素周期表中的“鐳”元素時(shí)，向同學(xué)們介紹了“鐳”的發(fā)現(xiàn)者居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)的事跡，同學(xué)們深受教育。這體現(xiàn)了哪一教學(xué)原則？（)A.理論聯(lián)系實(shí)際的原則B.科學(xué)性和思想性統(tǒng)一的原則C.啟發(fā)性原則D.發(fā)展性原則【答案】B37、教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科是以()的《大教學(xué)論》為標(biāo)志的。A.赫爾巴特B.夸美紐斯C.凱洛夫D.蘇霍姆林斯基【答案】B38、下列選項(xiàng)中，不屬于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)功能的是()A.激發(fā)功能B.指向功能C.強(qiáng)化功能D.辨別功能【答案】D39、講授法是最普遍、歷史最悠久的教學(xué)方法，它有利于教師主導(dǎo)、主體的實(shí)踐，但不足在于（）。A.不利于教師有目的有計(jì)劃地進(jìn)行B.不利于在短時(shí)間獲得大量系統(tǒng)的知識(shí)C.不利于教師面向全體學(xué)生D.不利于學(xué)生主動(dòng)自覺地學(xué)習(xí)【答案】D40、小蕊每次看到長(zhǎng)長(zhǎng)細(xì)細(xì)的物體，就會(huì)覺得它們特別像蛇，都會(huì)產(chǎn)生一種莫名的害怕，全身發(fā)涼，手心出汗，不敢靠近。小蕊的癥狀屬于()。A.強(qiáng)迫癥B.恐懼癥C.抑郁癥D.焦慮癥【答案】B41、心理健康的人能夠有效地發(fā)揮個(gè)人的身心潛力以及作為社會(huì)一員的()。A.應(yīng)有的責(zé)任感B.積極的社會(huì)功能C.應(yīng)有的義務(wù)感D.應(yīng)有的道德面貌【答案】B42、描述性研究方法不包括()。A.觀察法B.自然實(shí)驗(yàn)法C.個(gè)案法D.調(diào)查法【答案】B43、思維的不可逆性和自我中心在皮亞杰所描述的（）階段表現(xiàn)得最為明顯。A.感知運(yùn)算B.前運(yùn)算C.具體運(yùn)算D.形式運(yùn)算【答案】B44、一位新教師把大量時(shí)間花在維護(hù)自己與同事、領(lǐng)導(dǎo)間的關(guān)系上，說明其處在成長(zhǎng)中的()。A.關(guān)注任務(wù)階段B.關(guān)注生存階段C.關(guān)注教學(xué)階段D.關(guān)注學(xué)生階段【答案】B45、學(xué)校實(shí)施德育的基本途徑是(）A.班主任工作B.課外校外活動(dòng)C.團(tuán)隊(duì)活動(dòng)D.品德課與其他學(xué)科教學(xué)【答案】D46、布魯納認(rèn)為，無論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，依此而建立的課程理論是()。A.百科全書式課程理論B.綜合課程理論C.實(shí)用主義課程理論D.結(jié)構(gòu)主義課程理論【答案】D47、“倉(cāng)廩實(shí)而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱?！边@句話反映了人的需要具有()A.整體性B.選擇性C.層次性D.動(dòng)力性【答案】C48、在對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)，常使用的“強(qiáng)化法”屬于()A.行為改變法B.認(rèn)知改變法C.精神分析法D.運(yùn)動(dòng)改變法【答案】A49、學(xué)生在學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》這首古詩(shī)時(shí)，頭腦中呈現(xiàn)出詩(shī)句所描繪的相關(guān)形象，這種心理活動(dòng)屬于（）。A.無意記憶B.有意記憶C.再造想象D.創(chuàng)造想象【答案】C50、“關(guān)注個(gè)體差異”就是根據(jù)學(xué)生實(shí)際存在的興趣愛好和能力差異()。A.由學(xué)生自己決定如何學(xué)習(xí)B.將學(xué)生按優(yōu)中差分班教學(xué)C.滿足不同學(xué)生的需要D.培養(yǎng)單科獨(dú)進(jìn)的尖子【答案】C大題（共10題）一、學(xué)生小王總是在快要考試時(shí)才會(huì)花很多時(shí)間看書，平時(shí)幾乎從不花時(shí)間復(fù)習(xí)老師的課堂教學(xué)內(nèi)容。在復(fù)習(xí)時(shí)，小王常常是課本上有什么內(nèi)容就看什么內(nèi)容，什么內(nèi)容在前就先看什么內(nèi)容，什么內(nèi)容在后就后看什么內(nèi)容。他的學(xué)習(xí)成績(jī)一直不理想。問題：根據(jù)學(xué)習(xí)策略和方法的內(nèi)容對(duì)案例進(jìn)行分析，并提出幫助小王提升學(xué)習(xí)成績(jī)的建議。【答案】二、材料:初中開學(xué)第一天，七年級(jí)(1)班班主任李老師到班級(jí)開班會(huì)，她在點(diǎn)名的過程中，看到了一個(gè)比較熟悉的名字。“上官文俐?”“到!”“你是不是有個(gè)姐姐叫上官文伶?”“是的。”“我記得上官文伶，她是我前幾年帶過的學(xué)生，她學(xué)習(xí)很努力，成績(jī)優(yōu)秀，平時(shí)很有禮貌，大家都很喜歡她，我看你和她長(zhǎng)得非常像，在各個(gè)方面你也應(yīng)該像她一樣優(yōu)秀?！眱蓚€(gè)月后，班主任推薦她參加學(xué)校的中學(xué)生創(chuàng)新競(jìng)賽，結(jié)果她取得了好成績(jī)。得到這個(gè)好消息后，李老師對(duì)她說，“正如我想的那樣，你不但愛學(xué)習(xí)，還很有創(chuàng)新意識(shí)?！痹陔S后的日子里，上官文俐努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極為班級(jí)服務(wù)，努力使自己成為李老師所期望的那樣、像她姐姐一樣優(yōu)秀的學(xué)生。問題：結(jié)合案例闡述教師期望的作用及其對(duì)教育的啟示?！敬鸢浮咳?、一位學(xué)生說，我們現(xiàn)在在我們的語(yǔ)文課上根本不費(fèi)力，這應(yīng)該歸功于我們的語(yǔ)文老師。老師把課堂分配得有條有理，為我們開路清道，根本用不著我們?nèi)?dòng)腦，我們語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)，順暢得像上高速公路，所有的詞語(yǔ)老師都會(huì)為我們解釋，所有句式老師都會(huì)為我們分析，老師把所有難以理解的東西變得通俗易懂，讓我們感覺在課堂上我們是優(yōu)待的嬰兒。問題：結(jié)合材料，談?wù)劇耙詫W(xué)生為主體”的課堂有沒有得到體現(xiàn)?！敬鸢浮克摹㈤喿x材料，并回答問題。一個(gè)爸爸很關(guān)注兒子的學(xué)習(xí)情況和班級(jí)里的學(xué)習(xí)環(huán)境。一次他問兒子：“你們班上自習(xí)課的時(shí)候有多少人？”兒子說：“老師在的時(shí)候有45人?！庇谑前职钟謫枺骸袄蠋煵辉诘臅r(shí)候有多少人。”兒子回答：“一個(gè)人也沒有”。問題：（1）評(píng)價(jià)一下這個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)環(huán)境（學(xué)風(fēng)）怎么樣？（2）請(qǐng)你針對(duì)上面的情況提出一些對(duì)班級(jí)老師或?qū)W生的合理建議。【答案】五、材料：高一(2)班的語(yǔ)文自習(xí)課上，幾個(gè)同學(xué)在議論“男同學(xué)留長(zhǎng)發(fā)好不好看”的問題，肖老師聽見了，感興趣地問：“結(jié)論呢?”他們都搖搖頭?？粗鴰讉€(gè)不肯剃掉長(zhǎng)發(fā)的男同學(xué)，長(zhǎng)發(fā)被高領(lǐng)毛衣拱起，翹得像要下蛋的母雞尾巴，肖老師忽然問道：“想聽聽我的意見嗎?”這下，這幾個(gè)同學(xué)可來勁了?！耙牬蠹乙黄鹇?”肖老師面對(duì)全班同學(xué)大聲說。當(dāng)其他同學(xué)弄明白肖老師要講什么時(shí)，也都來勁了。陳剛同學(xué)還大聲喊道：“我們要聽真話!”他的話外音，肖老師是明白的?！按蠹抑绬?最有權(quán)威回答這個(gè)問題的是什么人?是女同學(xué)。因?yàn)槟型瑢W(xué)留長(zhǎng)發(fā)是給女同學(xué)看的。”肖老師的語(yǔ)音剛落，全班轟了一下，許多男同學(xué)都低下頭，有幾個(gè)留長(zhǎng)發(fā)的男生尷尬地紅了臉，厚臉皮的陳剛也只是笑，他的嘴巴可老實(shí)多了。“我想女同學(xué)是不會(huì)公開回答這個(gè)問題的。”肖老師接著說，“但根據(jù)報(bào)道，女同學(xué)普遍覺得男同學(xué)留長(zhǎng)發(fā)顯得不精神，缺乏青春活力。”……以后，肖老師班上留長(zhǎng)發(fā)的男生越來越少了。問題：試用德育原則的有關(guān)理論，分析肖老師的做法。【答案】六、王老師是剛剛大學(xué)畢業(yè)走上教師崗位的新教師，身上依然保留著大學(xué)期間我行我素的作風(fēng)。王老師的第一堂課穿著隨便，一身休閑另類的打扮，本想拉近與學(xué)生們的距離，結(jié)果適得其反；由于緊張，王老師上課過程中出現(xiàn)了明顯的錯(cuò)誤，一些同學(xué)聽出來了，并開始議論紛紛，但是王老師沒有糾正也沒有道歉，繼續(xù)講課。自從這節(jié)課之后，王老師總感覺自己在學(xué)生面前缺乏威信，但是不知道錯(cuò)在哪里。結(jié)合以上材料，談?wù)劷處熗诺淖饔靡约白璧K王老師在學(xué)生中建立威信的因素。【答案】七、閱讀材料，并回答問題。語(yǔ)文課上，有個(gè)學(xué)生總是喜歡跟周圍同學(xué)講話，交頭接耳。語(yǔ)文老師多次提醒、制止，但還是無濟(jì)于事。時(shí)間長(zhǎng)了，語(yǔ)文老師開始責(zé)罵、譏諷、奚落他，有時(shí)候也懲罰他。漸漸地，這個(gè)學(xué)生越來越不喜歡上語(yǔ)文課，對(duì)語(yǔ)文老師產(chǎn)生了極度的厭惡感，最后出現(xiàn)了厭學(xué)情緒。家長(zhǎng)找老師詢問原因，這個(gè)老師說：“我嚴(yán)格要求有什么錯(cuò)?”問題：請(qǐng)你根據(jù)德育原則分析，這個(gè)老師的做法有錯(cuò)嗎？如果有錯(cuò)，他違反了什么德育原則？【答案】八、材料：閱讀《小壁虎借尾巴》的教學(xué)片段并回答問題。師：剛才同學(xué)們找出了小壁虎三次借尾巴時(shí)說的話，大家用自己喜歡的方式讀一讀這些話。(學(xué)生七嘴八舌地讀)師：誰(shuí)愿意給全班同學(xué)展示自己的朗讀?(學(xué)生讀小壁虎說的話)師：讀得很流利，但似乎少了一點(diǎn)兒什么味道。什么叫“行嗎?”生(依次回答)：“行嗎?”就是“好不好”“好嗎”“可以嗎”……師：對(duì)了。這說明小壁虎講話時(shí)怎么樣?生(依次回答)：和氣，小心翼翼，謹(jǐn)慎，禮貌……師：你們從哪里看出小壁虎講話時(shí)很有禮貌的?生：小魚比小壁虎大，小壁虎叫她小魚姐姐；老黃牛年紀(jì)大，小壁虎就稱他伯伯；燕子比媽媽小，小壁虎就稱她燕子阿姨。生：小壁虎走了之后都跟他們一一告別，說：“再見，再見。”生：小壁虎每次說話都用“您”很有禮貌。生：小壁虎每次借尾巴都要問別人“行嗎?”師：對(duì)，小壁虎每次說話都很和氣，都是用商量的口氣跟人借尾巴的，說明小壁虎很有禮貌，誰(shuí)能夠用很有禮貌的語(yǔ)氣試著朗讀小壁虎三次借尾巴時(shí)說的話呢?(學(xué)生讀)【答案】九、1.某初級(jí)中學(xué)與某保險(xiǎn)公司是關(guān)系單位，保險(xiǎn)公司每年在教師節(jié)、春節(jié)等重大節(jié)日時(shí)都來看望全體教師，保險(xiǎn)公司為提高營(yíng)業(yè)額，就通過學(xué)校強(qiáng)制性要求在校所有學(xué)生必須購(gòu)買意外人身傷害保險(xiǎn)。李平是該中學(xué)的一名在校生，母親常年有病，父親也剛剛下崗，家庭生活窘迫，無力負(fù)擔(dān)幾十元的保險(xiǎn)費(fèi)用。李平的班主任劉老師于是就此冷