《山中訪友》 全國(guó)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)

合山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)：寧文芳山中訪友人教課標(biāo)版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文科學(xué)習(xí)目標(biāo)1、初讀課文，學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。2、了解課文內(nèi)容，初步體會(huì)作者所描寫(xiě)的境界和表達(dá)方法。要求：1、用筆圈出生字，注意它的讀音、字形。2、看看作者在山中拜訪了哪些“朋友”？（邊讀邊用筆在文中依次做上記號(hào)）初讀課文，找朋友朗讀課文，思考問(wèn)題：1、作者在山中拜訪了哪些“朋友”?2、他帶什么禮物去拜訪這些朋友？整體感知作者要訪的是自然界的朋友，依次是：古橋樹(shù)林山泉小溪白云瀑布懸崖云雀石頭落葉落花陣雨歸鳥(niǎo)繼續(xù)返回古橋：

如德高望重的老人返回山泉：明鏡要我重新梳妝返回溪流：吟誦一首首小詩(shī)，邀我唱和。返回瀑布：天生的金嗓子—雄渾有氣勢(shì)返回懸崖：挺拔高高的額頭刻滿智慧返回白云：使天空充滿寧?kù)o，更加湛藍(lán)返回云雀：談“飛行中見(jiàn)到的好風(fēng)景”返回落花：嗅出大自然的芬芳清香歸鳥(niǎo)伴我披月回家品味語(yǔ)言1.走出門(mén)，就與微風(fēng)撞了個(gè)滿懷，風(fēng)中含著露水和梔子花的氣息?！白擦藗€(gè)滿懷”，形象的寫(xiě)出了淋浴在令人心曠神怡的和風(fēng)中的那種感覺(jué)。因?yàn)轱L(fēng)中含著“露水”，所以特別滋潤(rùn)心脾；也因?yàn)楹皸d子花的氣息”，所以在滋潤(rùn)中還帶著一絲甜蜜。這“走出門(mén)”的第一感受就與眾不同，暗示“山中訪友”之行充滿了好心情。同時(shí)，也間接地點(diǎn)明山中訪友是在初夏的一個(gè)早晨。2.

啊，老橋，你如一位德高望重的老人。

把“老橋”比喻成“一位德高望重的老人”，不但寫(xiě)出了橋的古老，而且突出了它默默無(wú)聞為人民大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對(duì)老橋的贊美和敬佩。讀文感悟，體驗(yàn)情感默讀4—7自然段，用橫線畫(huà)出作者訪問(wèn)了哪些朋友？“我”和山里的“朋友”感情怎么樣？從哪些描寫(xiě)中可以看出來(lái)？對(duì)大自然的喜愛(ài)之情古橋樹(shù)林山泉溪流瀑布懸崖白云云雀雷陣雨石頭落葉落花歸鳥(niǎo)

1.

走進(jìn)這片樹(shù)林，鳥(niǎo)兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。

鳥(niǎo)兒不是在啼叫，而是在“呼喚我的名字”；露珠也不是在晨光中閃亮，而是在與我“交換眼神”。一聲“呼喚”，一個(gè)“眼神”，這種擬人化的手法，形象的表達(dá)了作者和鳥(niǎo)兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。2.我靠在一棵樹(shù)上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹(shù)。我腳下長(zhǎng)出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長(zhǎng)成樹(shù)冠，胳膊變成樹(shù)枝，血液變成樹(shù)的枝葉，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。

這是作者走進(jìn)樹(shù)林，靠在一棵樹(shù)上產(chǎn)生的聯(lián)想。樹(shù)為人友，人為樹(shù)友，人和樹(shù)已融為一體。這是多么奇妙的境界！從這些聯(lián)想中，我們真切的感受到作者和樹(shù)之間那種“知己”的情誼，那種走進(jìn)大自然物我相融的境界。3.你好，清涼的山泉，你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好······

這一組句子是寫(xiě)“我”跟山中的“朋友”在打招呼，內(nèi)容一致，結(jié)構(gòu)相似，是一組排比句，同時(shí)運(yùn)用擬人手法，把“我”和山里的“朋友”之間那種深厚情誼淋漓盡致的表達(dá)了出來(lái)。采用第二人稱，讀來(lái)倍感親切、熱情。作者為什么把進(jìn)山看風(fēng)景說(shuō)成是“山中訪友”？作者把進(jìn)山看風(fēng)景說(shuō)成山中訪友用的是擬人化的寫(xiě)法。將古橋、樹(shù)木、山泉小溪等景物看成