赴華東五市考察學(xué)習(xí)心得

第第頁(yè)赴華東五市考察學(xué)習(xí)心得一、是用先進(jìn)的辦學(xué)理念引領(lǐng)校內(nèi)文化。

青島經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)試驗(yàn)初級(jí)中學(xué)雖然建校僅三年的時(shí)間，以“仁〔愛〕盡責(zé)，追求卓越”的理念致力于培育將來(lái)社會(huì)所需要的高素養(yǎng)、現(xiàn)代化、創(chuàng)新型人才，學(xué)校將“打造師生共同成長(zhǎng)的〔美好〕家園，建設(shè)高質(zhì)量、有特色、試驗(yàn)性、示范性、現(xiàn)代化、國(guó)際化的全國(guó)名?！弊鳛閷W(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，以讓同學(xué)健康歡樂成長(zhǎng)為工作的動(dòng)身點(diǎn)和落腳點(diǎn)，全面推動(dòng)教育現(xiàn)代化，以一流的教學(xué)設(shè)施，鮮亮的獨(dú)特化辦學(xué)特色，和諧而高效的教學(xué)方法，適合每一位同學(xué)全面、和諧、健康進(jìn)展的獨(dú)特育人模式，促進(jìn)學(xué)校又好又快進(jìn)展。

二、是優(yōu)雅的校內(nèi)環(huán)境呈現(xiàn)校內(nèi)文化。

我們看到的學(xué)校，環(huán)境潔凈干凈，校內(nèi)綠樹成蔭，秀麗的校舍與清爽的綠化帶交相輝映，碧綠如茵的草地、為同學(xué)在這樣的環(huán)境中獵取學(xué)問，陶冶情操，表達(dá)出一片自然與和

諧的奇妙搭配。

三、是用多彩的〔班級(jí)〕文化豐富校內(nèi)文化。

青島經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)試驗(yàn)中學(xué)，每層連廊都是文化長(zhǎng)廊，都有特定的名稱，由老師、同學(xué)親自承辦，組成了一部獨(dú)具特色的“校內(nèi)百科全書”。各式各樣的內(nèi)容和圖畫讓整個(gè)校內(nèi)布滿文化氣息，同時(shí)也對(duì)同學(xué)的教育起到了潛移默化的作用。

四、用全新的理念構(gòu)建高效課堂。

我們進(jìn)課堂聽課之后，感受相當(dāng)深刻，一是課堂組織形式非常新奇。學(xué)習(xí)小組的建立，每組6人，課堂上同學(xué)參加度之高，同學(xué)參加面之廣，同學(xué)自主學(xué)習(xí)時(shí)間、有效進(jìn)展時(shí)間之長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)了將時(shí)間權(quán)還給同學(xué)，將學(xué)習(xí)權(quán)還給同學(xué)，將話語(yǔ)權(quán)還給同學(xué)，將探究權(quán)還給同學(xué)，將教學(xué)權(quán)送給同學(xué)；二是老師真正成為了課堂上的“將兵之才”。在課堂上，我們幾乎很少看到老師的高談闊論，更多的是老師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，更多的是同學(xué)踴躍的回答和激烈的辯論，同學(xué)秩序看似混亂，但亂而有序，老師真正變成了課堂上的將兵之才。

以上是我赴青島學(xué)習(xí)進(jìn)課堂，聽課，聽講座，參觀校內(nèi)等的體會(huì)。

赴華東五市考察學(xué)習(xí)心得[篇2]

2022年11月9日至11月12日，我有幸參與我校組織的赴柳州市學(xué)習(xí)考察MS-EEPO有效教育的學(xué)習(xí)活動(dòng)，這次活悅耳取了柳州市飛鵝路逸夫〔學(xué)?！承ｉL(zhǎng)邱斌題為《讓文化浸潤(rùn)我們的校內(nèi)》閱歷報(bào)告會(huì)。及該校黃曉毅有關(guān)EEPO《典性評(píng)價(jià)》閱歷報(bào)告會(huì)；還現(xiàn)場(chǎng)傾聽該校吳老師執(zhí)教《桂花〔雨〕》一課。通過學(xué)習(xí)使我對(duì)EEPO教學(xué)方式有了初步的了解，對(duì)EEPO幾種課型、學(xué)習(xí)方式、評(píng)課方式有了肯定的熟悉。認(rèn)為EEPO的課型與縱不同，學(xué)習(xí)方式和評(píng)課方式耳目一新。給我促進(jìn)很大。

一、對(duì)EEPO的教學(xué)方式有了初步的了解

這次活動(dòng)，我通過聽取柳州市飛蛾路逸夫?qū)W校黃曉毅副校長(zhǎng)對(duì)EEPO的介紹和親臨聽一節(jié)EEPO課型及查看他們相關(guān)資料，對(duì)EEPO開頭有所了解，以往的教學(xué)就是滿堂灌，其結(jié)果老師講得累。同學(xué)聽得累，EEPO學(xué)習(xí)方式運(yùn)用聽、看、講、想、做、動(dòng)、靜相結(jié)合，運(yùn)用得當(dāng)，使課堂布滿活力。雖然平常也上市轉(zhuǎn)變自己教學(xué)模式，但理論與實(shí)踐難以集合，操作比較顧此失而EEPO課堂主要運(yùn)用了要素組合方式和平臺(tái)互動(dòng)方式這兩種課型進(jìn)行操作。操作性強(qiáng)，同學(xué)能主動(dòng)參加學(xué)習(xí)，教學(xué)效果良好。二、有效教育理論要深化人心

從柳州市飛鵝路逸夫?qū)W校青年團(tuán)隊(duì)給我們展現(xiàn)《桂花雨》的精彩觀摩課上，我可以看出，有效教育的理論已經(jīng)深化到每個(gè)試驗(yàn)老師的心中，他們對(duì)聽、看、講、想、做、動(dòng)、靜學(xué)習(xí)方式應(yīng)用自如。老師的.評(píng)價(jià)方式、備課方式、教研方式都熟悉和理解至深，并且在實(shí)踐操作中不斷推動(dòng)各種方式的改革，主動(dòng)參加到教學(xué)改革中去。課堂上老師對(duì)教學(xué)流程的科學(xué)合理掌控，同學(xué)精神飽滿的主動(dòng)參加課堂學(xué)習(xí)，都表達(dá)了有效教育理論在飛鵝路逸夫?qū)W校的師生中深化人心，表達(dá)了每個(gè)老師都從思想上高度重視這種理論的實(shí)踐。有效教育理論只有深化到每個(gè)師生的心中，有效教育的實(shí)際才有可能真正做到最終的有效觀摩了令人耳目一新的課型

三、團(tuán)隊(duì)式的學(xué)習(xí)組織形式。

這次活動(dòng)，我感受到了EEPO的另一個(gè)特點(diǎn)，那就是團(tuán)隊(duì)式的活動(dòng)方式。

1、同學(xué)的學(xué)習(xí)組織形式：學(xué)習(xí)組織形式有小組合作和團(tuán)隊(duì)合作模式。小組合作學(xué)習(xí)是EEPO學(xué)習(xí)方式之一，也有人說(shuō)它是EEPO學(xué)習(xí)方式的靈魂。它是以學(xué)習(xí)小組為基本單位形式，充分利用教室與人力資源，在相互關(guān)注、相互關(guān)照、相互傾聽、有親和力的氣氛中，為了完成任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)，一般2-6人為一組。組建學(xué)習(xí)小組有五個(gè)基本元素關(guān)注、關(guān)照、傾聽、資源利用、親和力。在操作過程中明確目標(biāo)、規(guī)定合作要求、關(guān)注學(xué)習(xí)中的邊緣人物。小組分工有組長(zhǎng)、監(jiān)督員、記錄員、操作員、綜合發(fā)言員、助理員、聲控員和協(xié)調(diào)員。有明確的分工，同學(xué)才能有條不紊地完成自己的任務(wù)。分工角色可以轉(zhuǎn)換，以便讓更多的同學(xué)得到更多的熬煉。

四、別出心裁的的團(tuán)隊(duì)評(píng)課方式。

EEPO評(píng)課方式有幾種，我們?cè)诹菔酗w鵝路逸夫?qū)W校觀摩的時(shí)候看到評(píng)價(jià)體系中的了經(jīng)典性評(píng)價(jià)，經(jīng)典性評(píng)價(jià)：基本元素有—學(xué)問性、獨(dú)特、制造性、互動(dòng)、主動(dòng)、能動(dòng)，就是所謂的三性三動(dòng)評(píng)價(jià)。

在這次課堂觀摩課后，各個(gè)團(tuán)隊(duì)的老師就運(yùn)用“MS-EEPO”評(píng)價(jià)理念然后上臺(tái)說(shuō)課，評(píng)課。這樣讓老師親歷試驗(yàn)過程，同時(shí)有表達(dá)專家和骨干老師的集體才智和引領(lǐng)作用。整個(gè)課堂，整體提升了老師的〔專業(yè)〕素養(yǎng)，為不同層面的老師搭建了適合自己的進(jìn)展平臺(tái)，促進(jìn)了老師隊(duì)伍的整體提升。

有效教育理論真正落實(shí)到我們的教育教學(xué)實(shí)踐中去，到達(dá)改善教育教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量的最終目的，我們要做好以下幾點(diǎn)：

1、真正關(guān)注到每一位同學(xué)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程，并讓每個(gè)同學(xué)都獲得充分的敬重，老師要敢于交出主動(dòng)權(quán)，解放課堂、解放同學(xué)，讓同學(xué)