音樂教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)

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我是一名音樂老師，真是由于我愛音樂，我選擇這樣一個(gè)職業(yè)。在教學(xué)的日子里，通過自己的眼睛、自己的耳朵、自己的心去真正傾聽、去感受音樂，去思索如何才能做好同學(xué)心目中具有師德的好老師呢？經(jīng)過6年時(shí)間的學(xué)習(xí)、反思、探究、悟出了一些點(diǎn)滴熟悉。想成為一名合格的音樂老師，我個(gè)人認(rèn)為就應(yīng)當(dāng)做到以下三點(diǎn)：

一、擁有良好的音樂素養(yǎng)

在音樂的教育中，我覺得音樂老師的音樂素養(yǎng)極為重要，音樂老師是“美”的使者，也是“能歌善舞”的代名詞。音樂老師既要有美的外表，更要有美的心靈。而良好的審美修養(yǎng)對(duì)于音樂老師則尤為重要。在音樂教育中，音樂老師作為美的使者主要是通過音樂中的教育審美的作用來實(shí)現(xiàn)的。我們的同學(xué)在音樂課堂中應(yīng)當(dāng)是被老師的音樂素養(yǎng)所感染的，對(duì)音樂的理解也是需要老師這個(gè)“美”的使者去傳遞的。如何吸引同學(xué)？如何使我們的課堂富有內(nèi)涵？只有擁有良好的音樂素養(yǎng)，才能在課堂中不斷去制造、進(jìn)展；能夠去發(fā)覺音樂中的美，并且傳遞給同學(xué)，讓同學(xué)為你做一名“美”的使者而崇拜、喝彩！

二、擁有過硬的專業(yè)基本功

作為一名音樂老師，就要具備過硬地專業(yè)基本功。我們才能勝任本職工作，才能在同學(xué)面前提高威信、樹立形象，才能在工作中運(yùn)用自如、如魚得水。如：課堂中，老師的范唱要布滿情感、要具備肯定的演唱力量，才能打動(dòng)同學(xué)。老師的彈奏要嫻熟、要有技巧，才能穩(wěn)住同學(xué)心情。老師的舞蹈要有特點(diǎn)，才能吸引同學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好。這就要求我們音樂老師要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷吸取新學(xué)問充實(shí)自己，要能跟上時(shí)代進(jìn)展的步伐，不能讓自己的思想落伍，這一點(diǎn)及其重要。要樹立起終身學(xué)習(xí)的觀念，太陽(yáng)每天都是新的，我們面對(duì)的是一每天成長(zhǎng)的同學(xué)，他們具有劇烈的求知欲，渴望得到更多更新的學(xué)問，假如我們以不變得“面孔”去面對(duì)渴望改變，新奇的同學(xué)，結(jié)果會(huì)怎樣？同學(xué)會(huì)枯萎的，由于我們不能給她們成長(zhǎng)最需要的養(yǎng)分。所以，我們要不斷地“美容”不斷吸取新學(xué)問充實(shí)自己。每天站在同學(xué)面前時(shí)，都能別具一番神韻，別有一番風(fēng)采。

三、擁有扎實(shí)的教學(xué)組織力量

很多同學(xué)認(rèn)為，音樂是“小三門”而不愿學(xué)，因此在課堂教學(xué)中常常有厭學(xué)的同學(xué)干擾課堂教學(xué)。此時(shí)，音樂老師就需要有課堂教學(xué)的調(diào)控力量，即課堂管理力量；原來設(shè)計(jì)好的音樂課由于淘氣的同學(xué)搗亂，不能連續(xù)進(jìn)行，這時(shí)老師就要用敏捷的教育機(jī)制及良好的心理素養(yǎng)來正確處理教學(xué)中的突發(fā)大事。同時(shí)，老師要運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)的學(xué)問，依據(jù)同學(xué)課堂的表現(xiàn)、音樂審美的需要，調(diào)控課堂，管理好課堂，讓音樂課連續(xù)。如提問他，讓他回答下列問題，或讓他參與音樂實(shí)踐活動(dòng)等，或幽默的語言活躍課堂氣氛轉(zhuǎn)移他的留意力，使他重新投入課堂學(xué)習(xí)。讓同學(xué)感到音樂老師不僅是“活波、可愛”的，也是嚴(yán)厲?有紀(jì)律的。同學(xué)能否對(duì)音樂產(chǎn)生愛好，往往受音樂老師的影響。假如老師對(duì)音樂愛之如癡，對(duì)音樂教育事業(yè)執(zhí)著追求，那么，他的同學(xué)也會(huì)對(duì)音樂有愛好。相反，音樂老師對(duì)音樂若即若離，對(duì)音樂教育事業(yè)冷漠處之，他的同學(xué)就很難喜愛上音樂。所以，音樂老師必需具有高尚的情操來吸引同學(xué)、高度的敬業(yè)精神和事業(yè)心來感染同學(xué)，讓同學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)音樂的愛好。

這三點(diǎn)都是自己這幾年對(duì)音樂教學(xué)的一點(diǎn)總結(jié)，音樂教育者必需具備過硬的自身素養(yǎng)，這一方面是由教育本身的特別需要所確定的；另一方面，老師的良好風(fēng)范能增添對(duì)同學(xué)的吸引力，有了這個(gè)吸引力，同學(xué)才愿意從情感上接納老師，我們才能成為一名合格的音樂老師。在學(xué)校，老師是同學(xué)的表率，其言行舉止，甚至愛好愛好等，都會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的影響?！皩W(xué)高為師，德高為范?！睅煹率抢蠋熥钪匾乃仞B(yǎng)，老師只有具備了高尚的師德，才能為人師表，才能更好地教育和影響同學(xué)。師愛是師德的靈魂，“誰愛同學(xué)，同學(xué)就愛他，只有愛同學(xué)的人，他才能教育同學(xué)。”老師應(yīng)用自己博大的胸懷去關(guān)愛每一位同學(xué)，老師只有喜愛同學(xué)、敬重同學(xué)，才能去細(xì)心地培育同學(xué)。

每一位同學(xué)有他自己的人格，都渴望得到老師的關(guān)愛和理解，也盼望得到老師的敬重和確定。只有讓師愛扎根于育人的土壤，專心去和同學(xué)溝通，用愛去和同學(xué)溝通，建立起師生間的真摯情感，才會(huì)叩響同學(xué)心靈深處的琴弦，引起同學(xué)情感的共鳴，讓同學(xué)接受你的教導(dǎo)。因此，我們對(duì)同學(xué)要真誠(chéng)相待、真心關(guān)愛，用師愛的真情去感染他們、關(guān)心他們，用師愛去換取同學(xué)的敬重與理解；用師愛去激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問的愛好。讓他們?cè)趲煇鄣臍夥罩袑W(xué)習(xí)學(xué)問，在開心的情感體驗(yàn)中接受教育。

教書不僅是傳授學(xué)問，更重要的是育人。同學(xué)都應(yīng)有同等受教育的權(quán)利，我們應(yīng)公平的對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，不卑視差生。愛一個(gè)同學(xué)就等于塑造一個(gè)同學(xué)，而厭棄一個(gè)同學(xué)無異于毀掉一個(gè)同學(xué)。慈愛的笑容、親切的言語、文靜的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴(yán)格，更能貼近同學(xué)的心靈，更能取得教育的實(shí)效。老師，應(yīng)以虛懷若谷的胸懷，誨人不倦的精神，用嚴(yán)于律己、寬以待人的人格魅力，去影響同學(xué)的言行舉止，去照亮同學(xué)的心靈，去培育好每一個(gè)同學(xué)，讓每一個(gè)同學(xué)適應(yīng)時(shí)代進(jìn)展。雖然我們無法象太陽(yáng)一樣將自己的光芒撒遍世界的每個(gè)角落，但我們卻可以象母雞愛惜小雞一樣，關(guān)愛自己的同學(xué)。

音樂老師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)2

作為一名音樂老師，我在鋼琴教學(xué)方面還是有著很大的特長(zhǎng)的，鋼琴教學(xué)是我最擅長(zhǎng)的，在不斷的教學(xué)中，我對(duì)鋼琴教學(xué)有了自己比較客觀的熟悉，我在總結(jié)自己的鋼琴教學(xué)后，有如下心得體會(huì)：

一、講解作品背景及的生平使同學(xué)對(duì)樂曲的把握更具表現(xiàn)力

在教學(xué)的過程中，盡可能多的介紹一些的生平，比方誕生的年月，在什么狀況下創(chuàng)作了該作品，其音樂表現(xiàn)的動(dòng)機(jī)是什么，抒發(fā)一種什么樣的感情，通過這樣生動(dòng)的描述使同學(xué)對(duì)該曲目產(chǎn)生肯定的愛好，另外，對(duì)把握樂曲的性質(zhì)有很重要的作用。

二、樂感培育是基礎(chǔ)和關(guān)鍵

鋼琴的演奏是聽覺的專注、敏感，十個(gè)手指各自前提下的主動(dòng)活動(dòng)；這種雙手不同動(dòng)作及全身多種器官的協(xié)作運(yùn)用，必需遵循有規(guī)律的、科學(xué)的、恒久性的訓(xùn)練，努力地去理解音樂、表現(xiàn)音樂，才能把握鋼琴的演奏技藝。

首先，樂感對(duì)于學(xué)習(xí)鋼琴的同學(xué)來說是很重要的。那么，怎樣培育和進(jìn)展孩子的樂感？

在練習(xí)樂曲、音階和練習(xí)曲的時(shí)候可以加入適當(dāng)?shù)谋砬?。如音階，用有力的斷奏來表達(dá)一種威武、生氣；用較慢的連奏來表示一種悲傷；用快速輕松的指頭彈奏來表示歡快隨心所欲的心情等等。這些都是訓(xùn)練孩子帶著表情進(jìn)行彈奏，展現(xiàn)自己表現(xiàn)才能的好方法；對(duì)練習(xí)曲和樂曲中的表情記號(hào)或力度記號(hào)做夸張性的.彈奏和練習(xí)。正如李昕老師所講的`，比方說教授湯譜森《火車》一課，可以很形象的先告知孩子火車跑的聲音，引起他的愛好后，告知他全音符、二分音符、四分音符的長(zhǎng)短，然后火車是怎樣由慢到快跑起來的，加入形象的說明孩子會(huì)對(duì)這一課很感愛好，接下來就是如何彈奏了。

一般來說，再簡(jiǎn)潔的樂曲或者練習(xí)曲，都有可能進(jìn)行對(duì)比，至于對(duì)比是力度上，還是在音色或者心情上，可以請(qǐng)教老師來進(jìn)行要求；多聽、多看、不放過任何表演的機(jī)會(huì)。要鼓舞孩子在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合進(jìn)行表演，這樣可以使孩子得到更好的熬煉，自信念會(huì)得到肯定的提高。如老師示范、觀摩音樂會(huì)、聽音響資料等方式。通過音樂撥動(dòng)同學(xué)的心弦，豐富同學(xué)的審美感知，得到美的享受，豐富自身情感。通過各種音響和“通感”作用引發(fā)同學(xué)的情感，使同學(xué)全身心地融于音樂作品中，直接強(qiáng)化同學(xué)的鋼琴學(xué)習(xí)行為，從而到達(dá)良好的教學(xué)效果。

三、科學(xué)的方法提高學(xué)習(xí)的效率

1、正誤比較法。

老師在正確示范的同時(shí)，還可以適時(shí)地選擇典型的錯(cuò)誤彈奏進(jìn)行演示，目的在于讓同學(xué)通過眼看、耳聽、心想、腦記，對(duì)正確的彈奏與錯(cuò)誤的彈奏進(jìn)行比較，以提高同學(xué)的鑒別力和感知力。

2、連接法。

是遵循節(jié)奏的韻律，將幾個(gè)局部的彈奏技巧連接起來，形成一條整體的、有機(jī)的、連貫的最正確彈奏狀態(tài)。連接法主要解決音與音、句與句、段與段之間的互相連接。把前一小節(jié)最終一個(gè)音與后一小節(jié)第一個(gè)音按拍子連續(xù)彈奏、反復(fù)練習(xí)，是提高整條曲子彈奏質(zhì)量的有效方法。不少同學(xué)彈奏由各自反復(fù)的兩段組成的樂曲時(shí)，都處理的太隨便，不是連接過緊，顯得倉(cāng)促，就是停頓過大，失去整體感。所以連接法的正確運(yùn)用可以避開彈奏中一些不該消失的錯(cuò)誤發(fā)生。

3、音樂練習(xí)法。

在其次階段，切不行忽視音樂練習(xí)的方法。通過聽所學(xué)曲子的旋律，有助于培育同學(xué)的節(jié)奏感和音樂感，還能激發(fā)同學(xué)內(nèi)在情感的發(fā)覺。教學(xué)過程首先要求同學(xué)聽?zhēng)拙幩鶎W(xué)樂曲，使同學(xué)心中有歌，然后采納相應(yīng)的觸鍵方法，結(jié)合彈奏練習(xí)，也就是把如歌的旋律從心中轉(zhuǎn)移到手指上。

4、愛好法。

鋼琴?gòu)椬嗉词且凿撉俚囊魳访罏楹诵模匀矶喾N器官和肢體的協(xié)調(diào)協(xié)作、手指的運(yùn)用為基礎(chǔ)。由于鋼琴音域?qū)拸V，和聲效果豐富，共鳴體大，所以又是最抱負(fù)的多聲樂器；因此在同學(xué)彈奏鋼琴之前，應(yīng)向同學(xué)講解并描述鋼琴?gòu)椬嗟膬r(jià)值、作用極其特別魅力。

5、示范、講解法。

是在鋼琴教學(xué)中被普遍采納的有效方法之一。特殊是在初學(xué)階段更顯重要，精確的示范彈奏，使同學(xué)對(duì)新樂曲或練習(xí)曲