初中體育-跨越式跳高教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《跨越式跳高》優(yōu)課文檔材料教學(xué)設(shè)計在教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，始終把學(xué)生主動、全面的發(fā)展放在首位，滿足每一個學(xué)生的需求，運(yùn)用趣味化的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會學(xué)習(xí)，逐步養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣。例如：在課的開始部分，通過集中精力練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；通過自創(chuàng)韻律操，節(jié)奏鮮明、動作多變，滿足了學(xué)生創(chuàng)新求異的心理特點和精神需求，使學(xué)生在輕松自如的氣氛中掌握韻律操的簡單動作。在課的基本部分，主要是進(jìn)一步學(xué)習(xí)助跑與起跳的基本動作方法，體驗兩腿擺動依次過桿的動作做法，發(fā)展彈跳能力。針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的畏懼心理，用“橡皮筋”代替橫桿降低跳躍難度，通過自主學(xué)練、小團(tuán)隊合作、分層教學(xué)，讓大部分學(xué)生通過第一次課的練習(xí)，能達(dá)到：女生：70—80厘米；男生：80—100厘米的高度。助跑與起跳是本課的重點，在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上，通過自主練習(xí)、“挑戰(zhàn)新高度”的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到輕松自如，有利于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造思維和運(yùn)動技能。同時，根據(jù)學(xué)生體質(zhì)的差異性，進(jìn)行分組、分層學(xué)練，讓更多的學(xué)生獲得成功，最終順利的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在智能游戲《爭分奪秒》中培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)，把跨越式跳高的動作要領(lǐng)和組成部分貫穿于游戲之中，使整個課堂出現(xiàn)了生動、活潑、熱烈、歡快的運(yùn)動場面。場地器材的布局是上好體育課的重要環(huán)節(jié)，本次課根據(jù)場地的特點采用了方形場地，經(jīng)濟(jì)美觀，既便于組織學(xué)生、練習(xí)密度較大，又便于教師指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的不同跳躍能力，設(shè)置了不同的高度，從而做到因材施教，區(qū)別對待，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。課的結(jié)束部分，以音樂舞蹈的形式，創(chuàng)設(shè)了美的情景，讓學(xué)生感受大自然帶給我們的快樂，陶冶了學(xué)生美的情操，又給學(xué)生帶來了美的享受?！犊缭绞教摺穬?yōu)課文檔材料學(xué)情分析初二學(xué)生的年齡為14、15歲左右，該年齡段的學(xué)生正處在生長加速期，也稱為青春期初期，朝氣蓬勃、富于想象，有很強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲。從本年級學(xué)生的具體情況看，他們在以往的跳高課學(xué)習(xí)中，積極性高，參與意識強(qiáng)，對跳高的基本動作要領(lǐng)有了一定的掌握，同時，絕大部分的初二學(xué)生在腿部力量方面還是有一定的欠缺，所以，本次課的教學(xué)，即注重運(yùn)用模仿、游戲等多種方法，營造和諧愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極參與的意識，以達(dá)到教法和學(xué)法的有機(jī)統(tǒng)一，完成既定的教學(xué)目標(biāo)還要在課堂教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的腿部力量。《跨越式跳高》優(yōu)課文檔材料效果分析通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，完成了老師預(yù)期目標(biāo)。學(xué)生能掌握教師所教的技術(shù)動作，各個環(huán)節(jié)都能按照老師設(shè)計順利完成，課堂組織隊伍調(diào)動很順利，學(xué)生意識到個人與小組的關(guān)系，課堂出現(xiàn)了大量的有效交流，學(xué)生能積極地相互觀察、評價，相互指導(dǎo)幫助，學(xué)生練習(xí)畏懼退縮的現(xiàn)象基本消失，并能有效地接受同伴的有利影響和貼身的指導(dǎo)，形成了“生評生”“生幫生”“生教生”的熱烈的課堂氣氛。學(xué)生在對所學(xué)動作的觀察、討論、爭辯與體會中，加深了對動作的認(rèn)識。貼身的指導(dǎo)使學(xué)生特別是后進(jìn)生的學(xué)習(xí)效果得以明顯提升，順利地達(dá)成認(rèn)知目標(biāo)和動作技能目標(biāo)，使課堂的效率和綜合效益大大地提高。《跨越式跳高》優(yōu)課文檔材料教學(xué)反思跨越式跳高，重點是起跳和過竿技術(shù)，難點是兩腿的配合。首先進(jìn)行跳高的輔助性練習(xí)，外擺腿和里合腿練習(xí)，然后教師通過提出問題、分析問題、解決問題，讓學(xué)生再進(jìn)行體驗練習(xí)，并將根據(jù)不同的對象，將“橫竿”設(shè)置成不同高度，讓學(xué)生依據(jù)個人的情況自主選擇進(jìn)行練習(xí)。盡量使每個學(xué)生在心理沒有壓力的情況下都能體驗到成功的喜悅。以滿足不同學(xué)生的需求，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心，從而達(dá)到區(qū)別對待共同提高。這既提高了學(xué)生練習(xí)的積極性又學(xué)到了知識，而達(dá)到課的目標(biāo)。最后放松總結(jié)。整節(jié)課基本上達(dá)到了我的預(yù)期效果，學(xué)生練習(xí)的積極性還不錯，課堂氣氛濃厚、活躍，教學(xué)效果良好。但有一點做得不夠好的，就是分組時有點亂，練習(xí)積極性高了，以至于方面存在問題，這是我今后一定要注意的。《跨越式跳高》優(yōu)課文檔材料教材分析初二年級安排跨越式跳高教材，是有其生理、心理特點依據(jù)的。這個時期學(xué)生的骨骼彈性好，關(guān)節(jié)活動范圍大，神經(jīng)靈活性高、反應(yīng)快，容易接受、學(xué)會新的動作。學(xué)習(xí)跨越式跳高不但能增強(qiáng)腿部力量，提高彈跳力，發(fā)展靈敏性和協(xié)調(diào)性，還能培養(yǎng)勇敢、堅定、果斷和自信的意志品質(zhì)。而發(fā)展跳躍能力的素質(zhì)練習(xí)又正好是一個很好的補(bǔ)充。初二年級的教學(xué)安排跨越式跳高，對髖關(guān)節(jié)的移動要求更高，對擺動腿的充分?jǐn)[動和起跳腿的充分蹬伸都有很高的要求。因此，發(fā)展學(xué)生的腿部力量就顯的尤為重要?！犊缭绞教摺穬?yōu)課文檔材料評測練習(xí)這節(jié)跨越式跳高課的練習(xí)密度大，強(qiáng)度略小。在完整練習(xí)時，教師巡回指導(dǎo)，對每位學(xué)生現(xiàn)場點評，點評要點如下：1.掌握動作要領(lǐng)的程度；2.起跳點的位置和起跳方向；3.過桿動作；4.過桿高度；5.落地的緩沖；通過觀察說出學(xué)生掌握情況，提出練習(xí)要求和動作改正方法。1.優(yōu)秀：動作輕盈，跳過較高高度；2.良好：動作銜接較好，有明顯騰起動作，能跳過一般高度；3.合格：動作不太協(xié)調(diào)，只能跳過較低高度；4.有待提高：動作不能完成的，或有困難的?！犊缭绞教摺穬?yōu)課文檔材料課標(biāo)分析教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《體育與健康》七年級全一冊教材，第二章第二節(jié)跳躍明確闡述：在初中體育與健康課中，把跳高作為鍛煉身體的內(nèi)容，是