小學(xué)信息技術(shù)-你方唱罷我登臺教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析知識目標(biāo)：掌握信息科學(xué)，信息技術(shù)的基本知識。技能目標(biāo)：培養(yǎng)采集、加工以及發(fā)布信息等處理信息的基本技能。

情感目標(biāo)：明確并接受參與未來信息社會特的道德規(guī)范與法律法規(guī)。

能力目標(biāo)：能夠利用信息工具和信息資源，通過評價信息、應(yīng)用信息解決具體實際問題。

階段教學(xué)目標(biāo)理解為各學(xué)段各單元各課時的教學(xué)目標(biāo)，要根據(jù)學(xué)生心智發(fā)展水平和不同年齡階段的知識經(jīng)驗和情感需求制訂階段教學(xué)目標(biāo)?？傮w目標(biāo)中的知識目標(biāo)與技能目標(biāo)在各階段有所側(cè)重，但能力目標(biāo)，情感目標(biāo)要貫穿本課程教學(xué)始終。

教師在教學(xué)過程中，既要把握總體目標(biāo)，又要實現(xiàn)具體目標(biāo)，既要明確顯性目標(biāo)，又要重視隱性目標(biāo)，既要達(dá)到終極興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基信息技術(shù)課程的設(shè)置要考慮學(xué)生心智發(fā)展水平和不同年齡階段的知識經(jīng)驗和情感需求。小學(xué)明確的目標(biāo)，要體現(xiàn)出側(cè)重點，要注意培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)對其他課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究的能力。努力創(chuàng)造條件，積極利用信息技術(shù)開展各類學(xué)科教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

小學(xué)階段教學(xué)目標(biāo)是：

1．了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境及信息的一些表現(xiàn)形式。

2．建立對計算機(jī)的感性認(rèn)識，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計算機(jī)的興趣和意識。

3．能夠通過與他人合作的方式學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)，學(xué)會使用與學(xué)生認(rèn)識水平相符的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4．初步學(xué)會使用網(wǎng)絡(luò)獲取信息、與他人溝通；能夠有意識地利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)、發(fā)展個人的愛好和興趣。

5．知道應(yīng)負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)系統(tǒng)及軟件，養(yǎng)成良好的計算機(jī)使用習(xí)慣和責(zé)任意識。

6．在條件具備的情況下，初步了解計算機(jī)程序設(shè)計的一些簡單知識。

二、教學(xué)內(nèi)容和課時安排

小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容目前要以計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主（教學(xué)內(nèi)容附后）教學(xué)內(nèi)容分為基本模塊和拓展模塊（帶*號），基本模塊是對學(xué)生的基本要求，拓展模塊是對學(xué)生的較高要求各區(qū)縣可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況，在保證學(xué)生掌握基本模塊內(nèi)容的基礎(chǔ)上，適當(dāng)選取拓展模塊的內(nèi)容。

課時安排：

小學(xué)階段信息技術(shù)課程，不少于68學(xué)時，建議102學(xué)時；

上機(jī)課時不少于總學(xué)時的70%。

三、教學(xué)評價

教學(xué)評價必須以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，本著對發(fā)展學(xué)生個性和創(chuàng)造精神有利的原則進(jìn)行。

教學(xué)評價要重視教學(xué)效果的及時反饋，評價的方式要靈活多樣，要鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，主要采取考查學(xué)生實際操作或評價學(xué)生作品的方式。

在小學(xué)階段信息技術(shù)教育的內(nèi)容及目標(biāo)要求有：一、形成運用計算機(jī)處理信息的基本能力。1．能識別計算機(jī)的外觀和常用輸入設(shè)備（如鼠標(biāo)、鍵盤）、輸出設(shè)備（如監(jiān)視器、打印機(jī)）及其他常用外接設(shè)備（如音箱、耳機(jī)、話筒等）；能通過動手組裝或觀看組裝示范，探究計算機(jī)的基本構(gòu)成，認(rèn)識不同部件的基本功能（活動學(xué)習(xí)——直接經(jīng)驗；觀察學(xué)習(xí)——間接經(jīng)驗）。2．通過打字任務(wù)或簡單的游戲，熟悉計算機(jī)的基本操作。熟悉操作常用輸入、輸出設(shè)備。3．能在實際操作的基礎(chǔ)上，總結(jié)利用計算機(jī)輸入、存儲、加工、輸出信息的基本流程；借助自己獲取、加工信息的經(jīng)驗，體驗計算機(jī)在處理信息方面的優(yōu)勢，知道計算機(jī)是現(xiàn)代信息技術(shù)的核心。二、樹立與終身學(xué)習(xí)和現(xiàn)代社會生活相適應(yīng)的信息意識，形成積極的信息技術(shù)學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成健康負(fù)責(zé)的信息技術(shù)使用習(xí)慣。1．結(jié)合生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，體驗信息在生活、學(xué)習(xí)、科研中的重要作用，逐步形成理性認(rèn)識信息價值（理念先行）、敏銳捕捉有用信息（選擇性注意）、主動獲取相關(guān)信息（有目的的任務(wù)驅(qū)動）、甄別篩選正確信息（針對性、準(zhǔn)確性、價值高低）、共享交流有益信息的良好信息意識；逐步形成判斷和使用健康信息、主動抵觸不良信息的信息道德判斷能力；能討論每個個體在創(chuàng)作和共享有益信息方面的責(zé)任。2．通過身邊的事例或觀看案例，體驗現(xiàn)代信息技術(shù)在獲取、加工、存儲、表達(dá)和交流信息方面的作用，理解信息技術(shù)是人的信息加工器官的延伸，討論人類發(fā)明創(chuàng)造信息技術(shù)的基本歷程，形成樂于學(xué)習(xí)、勤于操作、敢于創(chuàng)新的信息技術(shù)學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立不斷提高自身信息素養(yǎng)和技術(shù)操作能力；主動參與科技創(chuàng)新的志愿。3．觀察和列舉日常生活、學(xué)科學(xué)習(xí)和其他綜合實踐活動中信息技術(shù)的常見應(yīng)用，能討論這些技術(shù)應(yīng)用帶來的利弊。4．能討論應(yīng)用信息、信息產(chǎn)品、信息技術(shù)現(xiàn)備和軟件時涉及到的法律、法規(guī)和道德問題，能描述不恰當(dāng)應(yīng)用帶來的后果；知道如何負(fù)責(zé)地使用技術(shù)設(shè)備和信息資料，在引用他人的觀點、成果和信息時理，知道如何注明出處和給予恰當(dāng)?shù)闹轮x；養(yǎng)成保護(hù)自己信息安全的意識，學(xué)會防查殺病毒、簡單的文件加密（如設(shè)置使用口令）等信息保護(hù)方法——“行為指導(dǎo)”“使用技能”。三、學(xué)會利用信息技術(shù)工具收集和處理信息，以支持學(xué)習(xí)、探究和解決日常生活問題。1．能根據(jù)學(xué)科學(xué)習(xí)和其他活動需要，分析所需的信息及其類型，討論確定合適的信息來源（如他人、書籍、報刊雜志、光盤、錄像、電視、因特網(wǎng)等），學(xué)會從不同的信息來源搜集資料的方法（如實驗、調(diào)查、訪談等）。對信息搜集過程進(jìn)行一定的規(guī)劃，初步形成信息需求分析的意識和習(xí)慣。2．學(xué)會利用常用設(shè)備（如數(shù)碼相機(jī)、探測器、掃描儀、錄像機(jī)等）獲取第一手的信息，或利用常見信息技術(shù)設(shè)備對傳統(tǒng)介質(zhì)的信息進(jìn)行必要的數(shù)字轉(zhuǎn)換。3．學(xué)會利用計算機(jī)輸入和存儲資料，學(xué)會利用計算機(jī)的資源管理功能對文件資料進(jìn)行合理的分類整理、建立以及重命名文件（夾）、保護(hù)文件等，能迅速查找和提取自己計算機(jī)內(nèi)存儲的信息；通過比較和實際體驗，感受對信息進(jìn)行數(shù)字化編碼、存儲和管理的優(yōu)勢，認(rèn)識到數(shù)字化是信息技術(shù)的核心概念之一。（如E-mail、因特網(wǎng)等），瀏覽、查找、下載和保存遠(yuǎn)程信息，以滿足自主學(xué)習(xí)、合作探究及其他問題解決的需要。5．能根據(jù)任務(wù)需要評價信息的相關(guān)性、準(zhǔn)確性、適切性和可能存在的偏差，甄別和選用有價值的信息。四、學(xué)會使用常用信息處理工具和軟件，展開寫作、繪畫等活動，制作電腦作品。1．學(xué)會使用一種計算機(jī)畫圖軟件，設(shè)計并繪制圖形。例如根據(jù)表達(dá)意圖確定圖畫的主題和大體構(gòu)思；能設(shè)置背景顏色和圖畫的顏色；能使用常用的電腦繪畫工具畫出點、線、面；能通過剪切、復(fù)制、粘貼等電腦特用的功能對點、線、面進(jìn)行組合、編輯，構(gòu)成符合表達(dá)意圖的完整圖畫；能給圖畫上色，能對圖畫的整體或某個部分進(jìn)行修改，或設(shè)置必要的效果。2．學(xué)會使用一種文字處理軟件處理文字信息寫作，在學(xué)會常用文字處理功能的基礎(chǔ)上，學(xué)會通過文字編輯、版面設(shè)置、剪貼畫、藝術(shù)字、繪制圖形、插入圖片、制件文字表格等方式，增加文檔的表現(xiàn)力。3．熟悉信息處理軟件的界面和常用工具，比較不同軟件界面的異同，總結(jié)具有廣泛適用性的操作方式，積累技術(shù)應(yīng)用經(jīng)驗。五、學(xué)會使用多媒體制作軟件，運用文字、圖片、聲音等多種方式，靈活地表達(dá)想法、創(chuàng)意和研究結(jié)果。1．能根據(jù)內(nèi)容的特點和表達(dá)的需要，思考并確定表達(dá)意圖和作品風(fēng)格；進(jìn)而根據(jù)表達(dá)意圖，比較圖畫、文字、表格、聲音等不同信息表達(dá)形式的優(yōu)缺點，選擇（組合）合適的表達(dá)方式，對作品的制作過程進(jìn)行初步的思考和規(guī)劃。2．學(xué)會運用合適的信息處理工具或軟件（如文字處理軟件、畫圖或圖形處理軟件、計算機(jī)錄音軟件等），導(dǎo)入、插入圖畫、文字、表格和聲音，并進(jìn)行必要的編輯或修改，設(shè)置圖像和文字的效果；制作或插入表格；錄制或截取一段聲音等。3．學(xué)會使用一種簡單的多媒體制作軟件，集成文字、圖畫、聲音等信息，制作簡單的多媒體演示文稿。能根據(jù)作品特點和受眾的需要，學(xué)會選擇合適的方式演示或發(fā)布電腦作品，表達(dá)主題和創(chuàng)意。4．能根據(jù)作品特點和受眾的需要，學(xué)會選擇合適的方式演示或發(fā)布電腦作品，表達(dá)主題和創(chuàng)意。5．能對自己和他人的電腦作品進(jìn)行評議，并在評議基礎(chǔ)上對電腦作品進(jìn)行必要的優(yōu)化以增強(qiáng)表現(xiàn)力。比較利用電腦制作作品與傳統(tǒng)作品的制作過程的異同。6．討論所用信息技術(shù)工具的優(yōu)缺點，提出可能的技術(shù)改進(jìn)建議，形成初步的技術(shù)創(chuàng)新意識。六、學(xué)會運用常用遠(yuǎn)程通訊工具進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，開展健康的社會交往。1．學(xué)會使用電子郵件與他人共享信息、獲取支持、表達(dá)觀點或開展合作。2．學(xué)會使用在線討論工具或已有的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，討論課程相關(guān)問題或開展持續(xù)深入的主題研討。3．學(xué)會使用同頁制作軟件，規(guī)劃、設(shè)計、制作發(fā)布簡單的網(wǎng)站，通過網(wǎng)站共享信息、發(fā)表看法、發(fā)布成果、交流思想，支持合作探究或其他有意義的社會活動。4．能觀察和討論網(wǎng)站交往中產(chǎn)生的法律、法規(guī)和道德問題，在使用網(wǎng)絡(luò)與人交往時，能遵守相關(guān)的法律、法規(guī)和網(wǎng)絡(luò)禮儀；能結(jié)合實例，討論網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用對個人信息資料與身心安全的潛在威脅，形成網(wǎng)絡(luò)交往中必要的自我保護(hù)意識，知道不恰當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)交往可能產(chǎn)生的后果。七、學(xué)會設(shè)計和制作簡單的機(jī)器人，體驗“采集信息——處理信息——控制動作”的基本過程。該部分內(nèi)容為選修。1．能識別是建議機(jī)器人的基本構(gòu)造；說出各類傳感器(如聲音、光敏、紅外、溫度、觸摸)的功能及其對人類功能的模擬，能描述機(jī)器人各部分的功能和工作原理，如通過傳感器搜集信息。通過程序判斷處理信息、控制外部動作等流程。2．研究和了解現(xiàn)代機(jī)器人的發(fā)展趨勢，討論機(jī)器人與人類在解決相關(guān)問題上的優(yōu)缺點。例如，機(jī)器人對復(fù)雜情況的反應(yīng)，機(jī)器人可以完成哪些人類難以完成的任務(wù)等。3．學(xué)會根據(jù)生活和學(xué)習(xí)中的實際需要，設(shè)計、動手制作或組裝簡單的實物機(jī)器人（如：機(jī)器人導(dǎo)盲，機(jī)器人迎賓、滅火、踢足球、走迷宮等)，將編制好的控制程序(使用流程圖方式)導(dǎo)出到實物機(jī)器人，運行機(jī)器人并對機(jī)器人及其控制程序做出必要的調(diào)試和修改?；蚴褂煤唵我讓W(xué)的程序語言(如LOGO)編制簡單的程序控制機(jī)器人做出簡單動作或解決簡單問題。4．在不具備實物機(jī)器人的情況下，也可以利用機(jī)器人仿真環(huán)境來模擬機(jī)器人的運動和調(diào)試使用流程圖編制的簡單的控制程序；初步感受利用程序解決問題的一般過程。教材分析整冊教材分析：

本冊教材是泰山版小學(xué)信息技術(shù)第三冊（下），教材的編排體系：本學(xué)期使用的教材是泰山出版社出版的信息技術(shù)第三冊下教材根據(jù)實際需要，精選了最實用、最新穎的教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)生年齡、興趣、知識水平、心理及認(rèn)知結(jié)構(gòu)的特點，采用通俗易懂、生動有趣的語言，按照由簡到繁、由淺入深、由具體到抽象、循序漸進(jìn)、形式活潑的學(xué)習(xí)模塊，鍛煉學(xué)生獨立獲取知識、應(yīng)用知識分析和解決問題的能力，幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、認(rèn)真鉆研、積極探索、及時總結(jié)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教材的編排特點：

教材根據(jù)實際需要，精選了最實用、最新穎的教學(xué)內(nèi)容，同時考慮到同學(xué)們的年齡、興趣、知識水平、心理及認(rèn)知結(jié)構(gòu)的特點，按照由簡到繁、由淺入深、由具體到抽象、循序漸進(jìn)、逐步提升等原則安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動。編寫時力求根據(jù)各冊內(nèi)容的特點，采用通俗易懂、生動有趣的語言，準(zhǔn)確地介紹信息技術(shù)的科學(xué)概念和一般原理，采用圖示法指導(dǎo)同學(xué)們"邊講邊操作，邊聽邊動手"，使大家在做中學(xué)、學(xué)中練，從而使教材易懂、易教、易學(xué)。本課教材分析：本課是泰山版小學(xué)信息技術(shù)第三冊（下）第一單元“排演我的童話劇”第三課《你方唱罷我登臺》。這一單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容是了解并制作簡單的演示文稿，本單元的前兩節(jié)課已經(jīng)介紹了演示文稿的應(yīng)用模板、板式，插入文本框、圖片的應(yīng)用，以及制作簡單帶背景的新幻燈片、幻燈片的切換效果添加。本課正是在這些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的進(jìn)一步提升，幻燈片的精髓部分“設(shè)計自定義動畫”。本課可以說是本單元最重要的部分，重點是對于學(xué)生的動畫播放機(jī)制，幻燈片中對象及對象屬性的理解。學(xué)情分析學(xué)生們已經(jīng)處于五年級第二學(xué)期的學(xué)習(xí)階段，生理年齡已經(jīng)處于12歲左右，心理發(fā)展雖不成熟也已經(jīng)日漸完善。學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩年半的信息課程，已經(jīng)掌握了計算機(jī)的部分基礎(chǔ)知識，有了初步的計算機(jī)操作基本技能，形成了一定的接受信息，處理信息的良好習(xí)慣。不可否認(rèn)，學(xué)生仍處于小學(xué)階段，雖已掌握了計算機(jī)的部分基礎(chǔ)知識，具備了初步的計算機(jī)操作基本技能，學(xué)習(xí)的積極性比較高，但學(xué)生精力集中時間短，還有一部分學(xué)生由于迷戀電腦游戲，存在著一些不好的行為習(xí)慣。針對這些情況，這學(xué)期，將加大對學(xué)生指導(dǎo)的力度，加大學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)的力度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，端正學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的態(tài)度。本課中的微課，課件，導(dǎo)入我盡量使用趣味性強(qiáng)，用時短的模塊化，任務(wù)目標(biāo)化學(xué)習(xí)，以期達(dá)到較好的效果。教學(xué)設(shè)計課題：你方唱罷我登臺（開心劇場）一、教學(xué)目標(biāo)：1．通過本節(jié)的學(xué)習(xí)要求學(xué)生熟練地掌握給幻燈片中的文本或圖片設(shè)置動畫；2．通過本節(jié)的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握如何使用自定義動畫，設(shè)置動畫對象的動態(tài)效果和動畫順序；3．通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和創(chuàng)新精神。二、教學(xué)重難點：重點：通過本節(jié)的學(xué)習(xí)要求學(xué)生熟練地掌握給幻燈片中的文本或圖片設(shè)置動畫，掌握如何使用自定義動畫，設(shè)置動畫對象的動態(tài)效果和動畫順序，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和創(chuàng)新能力。難點：通過本節(jié)的學(xué)習(xí)要求學(xué)生熟練地掌握給幻燈片中的文本或圖片設(shè)置動畫，掌握如何使用自定義動畫，設(shè)置動畫對象的動態(tài)效果和動畫順序，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和創(chuàng)新能力。三、教學(xué)方法1、教師演示和學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，充分尊重學(xué)生。2、自主探究與小組合作互助相結(jié)合。四、教學(xué)課時：1課時五、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課今天課堂氣氛有點悶，同學(xué)們誰能講一個笑話幫老師活躍一下課堂氣氛？哈哈，這位同學(xué)的笑話非常精彩，老師這里也有一個笑話，不知道能不能開口笑一笑。我的笑話我做成了一個演示文稿，你來看看。（播放教學(xué)課件《開心劇場》）（二）自主學(xué)習(xí)，合作探究（播放《開心劇場.PPT》的教師用ppt課件）老師的笑話怎么樣？你想不想也來制作一幕這樣的短劇兩個小朋友早上去上學(xué)，見面之后聊了會天，然后就一起進(jìn)學(xué)校去了。制作這樣一幕短劇大家覺得都需要什么準(zhǔn)備呢？誰來說一說各位演員是怎么樣走到校門口的？今天這節(jié)課我們就來做個小小導(dǎo)演，安排這些演員一個個的走上舞臺！排演劇目第一階段：搭建劇場，構(gòu)建場景要完成今天的任務(wù)，需要三個步驟，下面閱讀任務(wù)單，觀看第一個微視頻，完成任務(wù)一。1.打開幻燈片文件，“開心劇場.ppt”，創(chuàng)建四張新的幻燈片。2.執(zhí)行“格式”-“幻燈片設(shè)計”，為第一張，第四張幻燈片應(yīng)用幕布模板。3.執(zhí)行“格式”-“幻燈片板式”，將第一、四張幻燈片保留文本框，第二、三張幻燈片將內(nèi)容板式改為空白。4.在第二張幻燈片上插入“早晨”圖片，作為背景。在第三張幻燈片上插入“學(xué)校”圖片作為背景?？蛇m當(dāng)插入“大樹”、“小草”、“小鳥”，等作為裝飾。下面請一位同學(xué)來上臺來展示他的作品。（插入標(biāo)注的按鈕不見了？視圖-工具欄-繪圖。標(biāo)注的箭頭指向怎么更改？主人公的）這位同學(xué)的回答非常積極，給他們組加上一顆星。下面我們來做第二階段的內(nèi)容。排演劇目第二階段：添加對話、動畫、聲音，讓人物鮮活起來在開始第二階段之前，同學(xué)們再來看看這個版本，（播放開心劇場的普通版本，連個動畫角色人物只有兩句對話）請同學(xué)們根據(jù)微視頻，和任務(wù)單把第二階段完成。1.在第二頁幻燈片上，執(zhí)行“插入”-“影片和聲音”-“文件中的聲音”。將“聲音”文件夾中的“布谷鳥叫”、“鳥叫”的聲音插入，并選擇自動播放項。在第三頁幻燈片上，插入“背景音樂”，設(shè)置為自動播放。在聲音圖標(biāo)上右擊，選擇“編輯聲音對象”在“幻燈片放映時隱藏聲音圖標(biāo)”。2.執(zhí)行“幻燈片放映”-“自定義動畫”，右擊，將第二、三頁上的聲音均設(shè)為“從上一項開始”。3.選擇第三頁的小學(xué)生圖片，添加自定義動畫，分別設(shè)置從左和右飛入場景。4.從自選圖形中，選擇標(biāo)注，分別為兩個人物制作標(biāo)注框。輸入文字，為人物設(shè)置第一次對話。為兩個標(biāo)注，設(shè)置動畫。選中，第一個標(biāo)注框，“自定義動畫”-“添加效果”-“進(jìn)入”-“擦除”。同樣的方法，為第二個標(biāo)注設(shè)置進(jìn)入動畫。5.選中第一個標(biāo)注對話框，執(zhí)行“自定義動畫”-“添加效果”-“退出”-“擦除”。同樣的方法，為第二個標(biāo)注設(shè)置退出動畫。將第二個對話的退出動畫，設(shè)置為“從上一項開始”。6.同樣的方法，設(shè)置一問一答每人三句對話。并在最后加入音效。找同學(xué)設(shè)置動畫，再找同學(xué)設(shè)置動畫播放效果，邊操作邊講解。同學(xué)們提問，質(zhì)疑，教師點撥，學(xué)生回答。完成自己的操作。這位同學(xué)完成得不錯，給他們組加上一顆星！（幫助其他小組成員解決問題的，可以給本小組加上一顆星）第三階段：修整調(diào)試，最后加工。同學(xué)們，已經(jīng)都完成了短劇的基本設(shè)置，讓我們在對作品進(jìn)行簡單修整，讓播放效果流暢，自然有藝術(shù)性。1.執(zhí)行“幻燈片放映”-“幻燈片切換”為第二張幻燈片設(shè)置，“中央向左右擴(kuò)展”的切換效果，為第三張幻燈片設(shè)置，“菱形”的切換效果，為第四張幻燈片設(shè)置，“左右向中央收縮展”的切換效果。2.F5鍵，播放觀看。下面咱們看看，誰的作品最有創(chuàng)意！而誰的作品還存在著問題！這位同學(xué)完成得真不錯，給他們組加上兩顆星?。ㄟ?/p>