校本教研記錄

校本教研記錄(總17頁)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-CompanyOnel-CAL-本頁僅作為文檔封面，使用請直接刪除

校本教研記錄時間2009.8.24地點教導(dǎo)處培訓(xùn)人主持人參加人員全體教師主題內(nèi)容傳達本學(xué)期學(xué)校校本教研計劃，討論制定本學(xué)期校本教研專題研究方案?；顒舆^程一、傳達本學(xué)期校本教研計劃，確定本學(xué)期校本教研專題為“如何提高課堂實效性”。一、討論本學(xué)期教研專題研究方案：.小課題研究。小課題研究作為校本教研的一種有效形式，需要關(guān)注的是教師的問題意識，合作意識，行動意識和自我反思.小課題研究的本質(zhì)是把教學(xué)當成研究工作，教師即研究者。一切研究內(nèi)容均來自課堂教學(xué)，體現(xiàn)了以研促教，以教帶研O三、張校長提出幾點校本教研要求：.研究意識。.理論學(xué)習(xí)。.資料積累。備注每一位教師制定本學(xué)期專題研究計劃。教研組長負責組織本組的教研活動，為以后教研組組織活動做準備。校本教研記錄時間2009.9.7地點教導(dǎo)處培訓(xùn)人主持人參加人員 ;全體教師

主題內(nèi)容課堂教學(xué)實效性理論學(xué)習(xí)?；顒舆^程第一，有效教學(xué)的理念：教學(xué)的每個設(shè)計、每個環(huán)節(jié)、每個步驟、每個活動，都要追問它的有效性能讓學(xué)生得到什么走向精致的教學(xué)、卓越的教學(xué)、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)！堅定不移地走出形式主義（低效、無效）的教學(xué)誤區(qū)！第一，教的有效性：教的立足點、出發(fā)點是促進學(xué)生的學(xué)。對教的有效性的追問：短效：通過教師的教，學(xué)生是不是學(xué)得更多、更快、更好、更有意義？長效：通過教師的教（示范引領(lǐng)），學(xué)生是不是學(xué)會了學(xué)習(xí)，掌握了學(xué)習(xí)的方法，提升了學(xué)習(xí)的能力，達到了不需要教？第三，學(xué)的有效性：學(xué)的有效性的實質(zhì)：學(xué)生獲得發(fā)展。發(fā)展就其內(nèi)涵而言，指的是知識、技能，過程、方法與情感、態(tài)度、價值觀三者（三維目標）的整合。發(fā)展就其層次而言，指的是才把最近發(fā)展區(qū)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)有發(fā)展區(qū)。發(fā)展就其形式而言，存在“內(nèi)在發(fā)展”與“外在發(fā)展”。展就其機制而言，有預(yù)設(shè)性發(fā)展和生成性發(fā)展。發(fā)展就其時間而言，有當下發(fā)展和終身發(fā)展。學(xué)的有效性的考量標準：學(xué)習(xí)時間（投入）：學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)特定內(nèi)容所需要的時間；學(xué)習(xí)效果（產(chǎn)出）：學(xué)習(xí)收獲，通過學(xué)習(xí)獲得什么學(xué)習(xí)體驗：學(xué)習(xí)感受，學(xué)習(xí)活動所伴隨或生發(fā)的心理體驗。備注校本教研記錄時間地點校長室培訓(xùn)人主持人參加人員全體班主任主題內(nèi)容小教科李老師，與全體班主任進行聽課、評課研討。李老師評課：.李春霞兩位教師的課堂環(huán)節(jié)設(shè)計，突出了低年級教學(xué)的特點，體現(xiàn)了學(xué)法指導(dǎo)，但是要注意環(huán)節(jié)的有效性。.李軍蘇老師的數(shù)學(xué)課上得比較實在，扎扎實實。但是要注意學(xué)生實際掌握情況，以學(xué)定教。.高海芳老師注重讀寫結(jié)合，注重朗讀。但是教師牽著學(xué)生走的現(xiàn)象比較明顯，缺乏學(xué)生獨立思考空間?；顒舆^程.韓紅老師的課堂設(shè)計與個別環(huán)節(jié)的處理比較新穎，體現(xiàn)了新課程理念。但要注意與學(xué)生的以有知識經(jīng)驗相聯(lián)系，使學(xué)生能跳一跳，夠得到?；顒舆^程5、李軍平老師的閱讀課，體現(xiàn)了“閱讀是個性行為，尊重個體對文本的個性理解”。建議：學(xué)習(xí)學(xué)案教學(xué)法，使學(xué)生的閱讀目的性更強。何校長總結(jié)此次校本教研活動。備注校本教研記錄時間2009.9.28地點教導(dǎo)處培訓(xùn)人何祥升主持人何祥升參加人員校長與全體班主任主題內(nèi)容針對小教科李老師的評課意見，以及講課教師的自我反思，明確以后教研亟待解決問題。一、講課教師自我反思。二、教師相互評課，提出細節(jié)問題O.教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計的有效性。不能為了環(huán)節(jié)而設(shè)計，要充分為教學(xué)目標服務(wù)。.創(chuàng)造行使用教材的問題。不是簡單換換數(shù)字，換個情景就是創(chuàng)造性使用教材。樹立大數(shù)學(xué)觀念，要注重教材前后聯(lián)系，用舊有知識來促進對新知識的掌握和理解。.數(shù)學(xué)實踐活動要大膽開展，不要被課堂教學(xué)束縛，要從發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)觀念，掌握數(shù)學(xué)方法，學(xué)會數(shù)學(xué)思維，養(yǎng)成數(shù)學(xué)思考的角度來看待數(shù)學(xué)課和數(shù)學(xué)實踐活動。三、何祥升校長總結(jié)備注校本教研記錄時間2009.10.14地點教導(dǎo)處培訓(xùn)人高海芳主持人高海芳參加人員全體教師主題內(nèi)容理論學(xué)習(xí)

活動過程一、如何提高課堂教學(xué)的實效性呢？我認為最少要做好以下幾點：1、要知道學(xué)生的發(fā)展是實效性的根本；2、每個學(xué)生都要根據(jù)自己的水平在有限的四十分鐘里獲得知識；3、課堂教學(xué)要促進每個學(xué)生發(fā)展；4、教師的投入與要學(xué)生的收獲成正比例；二、一些具體做法。1、注重教材、教師、學(xué)生三者之間關(guān)系的準備。教師要吃透教材，了解學(xué)生的實際水平和實際需要，從而確定自己的教學(xué)目標以及教學(xué)環(huán)節(jié)。2.創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)情境，給學(xué)生真正獨立思考的空間。備注校本教研記錄時間2009.10.22地點教導(dǎo)處培訓(xùn)人李果葉主持人李果葉參加人員-全體教師主題內(nèi)容如何提高課堂教學(xué)實效性理論學(xué)習(xí)以及布置本月校本教研的工作重點?；顒舆^程一、理論學(xué)習(xí)。.轉(zhuǎn)變角色，教師由主宰者，操作者轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)者，學(xué)生由被動學(xué)習(xí)，變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。.扎實落實“三講三不講”，增強教學(xué)與訓(xùn)練的實效性。.加強對學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握知識的規(guī)律性，系統(tǒng)性，學(xué)會學(xué)習(xí)。一、王久芳布置下個月校本教研研究方式與要求。經(jīng)過三月份的集中與自學(xué)，四月份將以教師的教學(xué)實踐為主，解決教學(xué)中實際問題，提高單個環(huán)節(jié)的實效性，從而提高整堂課的實際效率。三、何祥升校長總結(jié)。

備注以后每周教研活動，由教研組來安排和培訓(xùn)。教研組負責此次活動的講課、評課以及理論引領(lǐng)。校本教研記錄時間2009.11.3地點多媒體培訓(xùn)人李春霞主持人李春霞參加人員 才校長和全體班主任主題內(nèi)容課堂教學(xué)實效性之關(guān)于口算方法“筆算化”?；顒舆^程一、問題提出：學(xué)生不喜歡或者不習(xí)慣使用基本口算方法，而樂于采用筆算。二、原因分析：.學(xué)生覺得筆算正確率高，口算既費時又費力。.學(xué)生平時觀察總結(jié)能力有待加強。特別是有特點的運算和常用運算定律的使用。.教師平時教學(xué)中對口算重視不夠。三、解決策略：.讓學(xué)生明白口算及基本方法和口算的價值，讓學(xué)生產(chǎn)生積極主動的口算欲望。.加強聽算，視算練習(xí)。.訓(xùn)練有計劃，有步驟，常抓不懈。.改革口算的測試方法，以聽算測試為主。四、校長總結(jié)：學(xué)校教導(dǎo)處將開展口算競賽，引起教師和學(xué)生的重視，調(diào)動教師和學(xué)生口算積極性。備注低年級組的問題從教學(xué)中來，并且經(jīng)過分析，提出了具體的改進策略，充分體現(xiàn)了問題從教學(xué)中來，為改進教學(xué)服務(wù)。校本教研記錄時間2009.11.17地點多媒體培訓(xùn)人李軍學(xué)主持人李軍學(xué)參加人員 ;全體教師

主題內(nèi)容英語研討課《you'rewellcome》活動過程一、李軍學(xué)老師上研討課《you’rewellcome》。二、反思教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計特點。.本節(jié)課采用的游戲：小和尚挑水，開火車，扔炸彈，上樓梯，大小聲。.采用的學(xué)習(xí)方式：情境表演，小組合作，組間競爭。三、研討一一教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計的有效性。.目的。本節(jié)課的目標是學(xué)會單詞“hotdog”“dont”能利用“Thanks”和“you'rewellcome”進行情境對話。在記憶單詞環(huán)節(jié)所采用的游戲，為實現(xiàn)目標服務(wù)。.效果。學(xué)生整堂課積極性很高，小組間競爭激烈。從學(xué)生掌握情況來看，90%學(xué)生能說會寫這兩個單詞，能利用常用短語進行對話。四、結(jié)論：.教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計是為教學(xué)服務(wù)，為達成教學(xué)目標服務(wù)。.在保證第一點基礎(chǔ)上，靈活的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計不可少。備注反思：如果我們每一節(jié)英語課都能像這樣上，我們的英語教學(xué)一定會有明顯起色。目前學(xué)生英語成績差，主要原因還是學(xué)生缺乏興趣，有畏難情緒。教師就更應(yīng)該以目標為出發(fā)點，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓他們覺得學(xué)英語很有意思，并不是想象中的那么難。校本教研記錄時間2010.3.9地點教導(dǎo)處培訓(xùn)人何祥升主持人何祥升參加人員全體教師主題內(nèi)容說課設(shè)計

一、校長布置教師進修學(xué)校五月份全員培訓(xùn)工作要求，明確本次全員培訓(xùn)工作重點及形式。二、何祥升布置說課時間安排，分別進行準備。三李冬梅老師就說課的要求與過程進行理論輔導(dǎo)O活動過程.什么是說課。包括說教材，說目標，說教法，說過程，說反思等幾個主要環(huán)節(jié)?；顒舆^程.教師說課示范。（觀看視頻錄像）.說課要注意的問題：說課不是說教案，不是講課，而是采用敘事的形式來把自己的課展示出來。四、其他準備活動，備注校本教研記錄時間2010.3.18地點五年級培訓(xùn)人何祥升主持人何祥升參加人員全體教師主題內(nèi)容教學(xué)質(zhì)量分析

活動過程一、校長公布期中考試各年級成績，以及與其他兄弟校相比較的成績與差距。二、各年級班主任進行卷面分析。三、校長就試卷復(fù)查中發(fā)現(xiàn)的一些問題重點強調(diào)：.學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。書寫情況、卷面整潔情況等.基礎(chǔ)知識的扎實程度。特別是數(shù)學(xué)的概念，語文的生子詞，各年級分別有部分學(xué)生存在問題。.解決實際問題能力還有待提高。數(shù)學(xué)中應(yīng)用題的分析，動手操作問題，語文中的閱讀分析和寫作。.典型問題，典型解答。四、何祥升布置下周小教科領(lǐng)導(dǎo)聽課事宜。備注經(jīng)過何祥升的此次的聽評課，對我校校本教研工作的指點，使我們再次認識到校本教研必須從本校實際出發(fā)，為本校教學(xué)服務(wù)。校本教研研究的就是實實在在的教學(xué)問題。校本教研記錄時間2010.3.25地點五年級培訓(xùn)人何祥升主持人何祥升參加人員小教科領(lǐng)導(dǎo)及全體班主任主題內(nèi)容小教科領(lǐng)導(dǎo)聽課、評課對我校校本教研工作進行指導(dǎo)

活動過程一、聽課一年級數(shù)學(xué)一一《兩位數(shù)減整十數(shù)》；二年級語文一一《下雨啦》；四年級數(shù)學(xué)一一《小數(shù)大小比較》；五年級語文一一《黃河象》六年級閱讀一一《魯賓遜漂流記》二、研討.何祥升主持就“如何提高課堂教學(xué)實效性”進行研討，包括張校長在內(nèi)都進行了積極發(fā)言。.李老師，武老師對以上5節(jié)課進行點評，與授課教師進行教研。.指導(dǎo)校本教研工作的開展思路和方法，以及要求。校本教研研究的對象就是本校教學(xué)中遇到的問題，從教學(xué)中來，服務(wù)于教學(xué)，關(guān)注教師的反思意思，研究意識。促進教師向?qū)I(yè)化發(fā)展。備注經(jīng)過何祥升校長的此次的聽評課，對我校校本教研工作的指點，使我們再次認識到校本教研必須從本校實際出發(fā)，為本校教學(xué)服務(wù)。校本教研研究的就是實實在在的教學(xué)問題。校本教研記錄時間2010.4.9地點會議室培訓(xùn)人李果葉主持人何祥升參加人員全體教師主題內(nèi)容3.25校本教研活動反思

活動過程一、何校長總結(jié)此次校本教研活動。二、教師間評課。.一年級數(shù)學(xué)課中“一一對應(yīng)，誰比誰少多少”，“對教材的合理科學(xué)再開發(fā)利用”。.二年級語文課中“重點詞句的誦讀與感悟”，“情境創(chuàng)設(shè)及合理開發(fā)利用”。.四年級數(shù)學(xué)課中“學(xué)生以后知識經(jīng)驗與對學(xué)生實際掌握情況的關(guān)注”。.六年級語文課中“閱讀方法的傳授與本節(jié)課教學(xué)任務(wù)的有機結(jié)合”。三、暴露缺點，找差距正是我們開展此次校本教研活動的目的，以促使我們以后更好的開展校本教研，促使教師改進教學(xué)工作。備注重點討論了李老師的閱讀教學(xué)中，教學(xué)方法傳授與教學(xué)目標的完成如何統(tǒng)一。方法傳授不是一朝一夕所所能達到的。我們追求實效性，就是讓學(xué)生從每一節(jié)課中，學(xué)到應(yīng)該學(xué)到的知識與方法。兩者并不相矛盾。校本教研記錄時間2010.4.16地點多媒體培訓(xùn)人李軍蘇主持人武巧的參加人員校長和全體班主任主題內(nèi)容高年級教研組一一概念教學(xué)

活動過程問題提出：活動過程有些學(xué)生對概念的記憶僅是死記硬背，不能正確理解，從而影響利用概念來解決實際問題。分析原因：.學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的理解是學(xué)生理解能力發(fā)展的基礎(chǔ)。.小學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的理解經(jīng)歷“直觀形象，形象抽象，初步的本質(zhì)抽象”等3個階段。.教師在教學(xué)中“容易灌輸”概念，忽視學(xué)生對概念的理解。備注.新概念的構(gòu)建過程必須經(jīng)過自我調(diào)整階段，幫助學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題，并主動重新構(gòu)建新概念才是最重要的。備注校本教研記錄時間2010.4.26地點會議室培訓(xùn)人高海芳主持人齊保林參加人員 ;全體教師主題內(nèi)容理論學(xué)習(xí)：小組合作學(xué)習(xí)的有效性

活動過程一、合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團隊中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責任分工的互助性學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生合作的精神和競爭意識；有助于因材施教，可以彌補一個教師難以面向有差異的眾多學(xué)生教學(xué)的不足，從而真正實現(xiàn)使每個學(xué)生都得到發(fā)展的目標。二、合作學(xué)習(xí)中存在問題.合作小組劃分不合理。.何時進行小組合作研討的機會把握不準。.如何充分調(diào)動小組中每個成員的參與積極性。.由于分組不均，會出現(xiàn)有的小組很早就完成討論，而閑著沒事干，而有的小組卻未能及時完成任務(wù)；或者提的問題太過于簡單，對于好生起不了促進作用，而在浪費時間。三、改進措施：.小組成員分工明確，責任分明。.精心選擇合作內(nèi)容和準確把握合作時機。.加強合作學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。.合作學(xué)習(xí)以個體學(xué)習(xí)開始，個體學(xué)習(xí)結(jié)束。.合作學(xué)習(xí)的評價以小組評價為主。備注合作學(xué)習(xí)，作為一種學(xué)習(xí)方式，是為教學(xué)服務(wù)，是為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)，我們不能為了合作而合作，應(yīng)注重其在教學(xué)中發(fā)揮的積極作用，針對我們的教學(xué)實際，靈活把握。校本教研記錄時間2010.5.11地點多媒體培訓(xùn)人李軍蘇主持人武巧的參加人員全體班主任主題內(nèi)容如何確保數(shù)學(xué)實踐活動的實效性

活動過程一。、問題提出田翠玲老師在數(shù)學(xué)實踐活動《觀察物體》中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實踐活動中雖然很熱鬧，但是總有一部分學(xué)生游離于數(shù)學(xué)活動之外，或是說些其他事情，或是不能從實踐活動中感受到數(shù)學(xué)信息。二、原因分析.教師對實踐活動準備不足，包括思想上和材料準備。.目標性不強，缺乏具體的操作規(guī)程。學(xué)生對實踐活動目的不清，不知道該做什么，該如何做，該如何得出結(jié)論。.沒有讓學(xué)生產(chǎn)生參與實踐活動興趣，學(xué)生關(guān)注的是可以自由下座，自由說話。四、策略.精心準備，創(chuàng)設(shè)大課堂情境，在日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題。.教師加強過程指導(dǎo)和過程評價，隨時調(diào)控，使實踐活動深入開展，達成目標。備注問題的提出具有普遍性，包括其他學(xué)科中都存在這些問題。原因分析比較切合實際，特別是在策略中提到了大課堂的觀念，強調(diào)了學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)，解決生活中的問踢。校本教研記錄時間2010.5.20地點多媒體培訓(xùn)人李春霞主持人齊保林參加人員 ;全體教師主題內(nèi)容觀看北京特級教師薛潔根一一《愛如茉莉》視頻錄像以及論壇研討活動過程一、觀看授課錄像一一《愛如茉莉》二、觀看論壇研討。三、布置作業(yè)針對這節(jié)課，寫出自己的感想和體會，本周五上交。

備注.薛潔根的《愛如茉莉》給人的感覺正如其課題一樣，看似平淡，但是令人回味。薛老師整堂課一直在強調(diào)學(xué)生對文本的個體感悟。當學(xué)生思維遇到困難時，薛老師的一兩句話語點撥，立時能引起學(xué)生新的思維碰撞，產(chǎn)生新的思維火花。.看了薛老師的課，才知道什么是“平平淡淡才是真。”.課堂上，學(xué)生與老師的互動是那么自然，不得不佩服專家對課堂的調(diào)控能力和對學(xué)生的親和力。反思我們自己，在教學(xué)中有時候還是停留在自己講得慷慨激昂，可是學(xué)生卻茫然的不知所措。.我們研究了半天課堂實效性，可是我們僅僅認識為通過一節(jié)讓學(xué)生不停的做題，不停得討論，不停得提問回答，就是提高了課堂實效性。其實，在課堂上，特別是語文課，留有“飛白”，未嘗不是一種好事，至少可以給學(xué)生以沉淀的時間，自己反復(fù)咀嚼的空間。校本教研記錄時間2010.5.28地點多媒體培訓(xùn)人高海芳主持人齊保林參加人員 ;全體教師主題內(nèi)容觀看北京特級教師竇桂梅一一《晏子使楚》視頻錄像及論壇研討?；顒舆^程一、觀看視頻錄像竇桂梅執(zhí)教的《晏子使楚》。二、觀看論壇研討。三、教師研討。.教師以課本為依托，為學(xué)生展示了很多課外資料，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。但是過多的課