中班健康好玩的圈教案反思

中班健康好玩的圈教案反思1、中班安康好玩的圈教案反思

活動背景：

圈是幼兒生活中比擬常見的玩具材料，如廢棄的輪胎、大大小小的塑料圈、各種圓形環(huán)等。圈也是幼兒最寵愛的玩具之一，由于造型簡易、好玩，幼兒經(jīng)常能玩出多種把戲?！毒V要》中把“培育幼兒對體育活動的興趣”作為“幼兒園體育的重要目標(biāo)”，強(qiáng)調(diào)要“用幼兒感興趣的方式進(jìn)展根本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、敏捷性”，“要依據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動好玩、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參加。”《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》也要求“利用多種活動進(jìn)展身體平衡和協(xié)調(diào)力量”。怎樣培育和保持幼兒玩圈的興趣?怎樣讓幼兒在玩圈的過程中獲得根本動作和身體協(xié)調(diào)性、敏捷性的進(jìn)展呢?我們充分利用幼兒生活中原有的材料資源，搜集和改制了以各種圈為根本材料的活動材料，如可供幼兒跳動、鉆爬的立體“圈圈屋”(六只圈組合拼裝而成)、繩圈(各類彩繩或布條編成)、“花屋”(畫在場地上的大小圓形組合成的圖案)、“獨(dú)輪小路”(整齊地嵌在地里的廢舊輪胎)等等，組織幼兒開展豐富多彩的體育區(qū)域活動。在各區(qū)域運(yùn)動方式上我們還適時進(jìn)展改良、調(diào)整，多種不同造型的圈圈和不同活動方式的參加，給幼兒的玩圈活動帶來了新的活力。

活動目標(biāo)：

1.愿意參加多項(xiàng)玩圈活動，情愿與同伴合作玩。

2.喜愛嘗試多種玩法，懂得留意活動中的安全。

3.增加根本動作的協(xié)調(diào)性，進(jìn)展身體協(xié)調(diào)力量。

4.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)力量，體驗(yàn)玩嬉戲的樂趣。

5.培育幼兒對體育運(yùn)動的興趣愛好。

活動預(yù)備：

1.材料預(yù)備

大小輪胎、嵌在路邊呈同等大小半圓形的輪胎、各類大小不同且材質(zhì)各異的圈圈(呼啦圈、小圈、繩圈等)、畫在地上，由大小不同的圓形、半圓形等組成可供幼兒跳動的圖案。

2.場地預(yù)備

活動場地較為平坦、無影響幼兒活動的障礙物。

活動過程：

1.車輪滾滾(如圖一)

玩法：幼兒排成五路縱隊(duì)，每隊(duì)第一名幼兒在起點(diǎn)線站立雙手扶握輪胎，教師或一名幼兒發(fā)出指令后，五名幼兒一齊推著輪胎直線向前，先到達(dá)終點(diǎn)線的獲勝。幼兒將輪胎滾回起點(diǎn)，交給其次名幼兒，嬉戲連續(xù)進(jìn)展。

2.獨(dú)輪小路(如圖二)

玩法：幼兒排成一路縱隊(duì)，一個接一個走上“獨(dú)輪小路”，中途從“小路”上掉下的幼兒必需走到隊(duì)尾接著走上“小路”。

3.呼啦圈轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)(如圖三)

玩法(1)：幼兒四人一組，一名幼兒當(dāng)裁判，其余三名幼兒各手持一個圈。嬉戲開頭，三名幼兒將圈套在手腕上順時針轉(zhuǎn)動，圈最終掉下的幼兒獲勝。

玩法(2)：幼兒四人一組，一名幼兒當(dāng)裁判，其余三名幼兒將圈套在腰部。嬉戲開頭，三名幼兒在腰部轉(zhuǎn)動圈圈，圈最終掉下的幼兒獲勝。

4.跳“花屋”(如圖四)

玩法：幼兒三人一組，猜拳確定先后挨次，每次一人參與嬉戲。嬉戲者站在“屋”前手持一圓形積木，將積木扔進(jìn)標(biāo)有數(shù)字“1”的格子，然后單腳(或雙腳)跳進(jìn)格子(幼兒可依據(jù)自己的力量水平自由選擇單腳或雙腳跳，但前后須全都)，邊跳邊將積木按數(shù)字升序逐一踢進(jìn)相應(yīng)格子(如從1到10的挨次)。將積木踢到“屋”外，或踢進(jìn)其它格子，嬉戲即停頓，換下一人玩。其次次玩時則將積木扔進(jìn)此次嬉戲已經(jīng)到達(dá)的格子，雙腳按序逐一跳到此格連續(xù)玩，誰先將積木扔進(jìn)標(biāo)有“10”的格子嬉戲并將積木踢出“屋”外，誰贏。

5.奇異的“圈圈屋”(如圖五)

玩法(1)：將由六只小圈組合拼裝成的“圈圈屋”放置在墊子上，幼兒排隊(duì)依次從“圈圈屋”鉆爬而出。

玩法(2)：幼兒三人一組，猜拳選出一人當(dāng)裁判。兩名幼兒各“住”一間由六只大圈組合拼裝的“圈圈屋”，站在起點(diǎn)線后，裁判發(fā)令后，兩人同時用手將“圈圈屋”向前滾動，雙腳同時在“屋”內(nèi)向前跳動，先到終點(diǎn)線的獲勝。

6.看誰接的多(如圖六)

玩法：幼兒五人一組，協(xié)商選出拋圈的人或由教師擔(dān)當(dāng)。拋圈的人將多個彩色繩圈用力向空中拋撒，其余幼兒奔馳去接，比比誰接住的最多。

活動分析：

1.敬重幼兒年齡特點(diǎn)和個體差異

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》指出“每個幼兒在沿著相像進(jìn)程進(jìn)展的過程中，各自的進(jìn)展速度和到達(dá)某一水平的時間不完全一樣。要充分理解和敬重幼兒進(jìn)展進(jìn)程中的個別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平進(jìn)展”。體育區(qū)域活動的設(shè)置本身就表達(dá)了讓幼兒自愿選擇符合自己活動水平的活動方式，多個玩法的呈現(xiàn)以及幼兒可自主選擇活動方式等都充分敬重幼兒個體差異，確保每個幼兒的活動力量在自己的“最近進(jìn)展區(qū)”得到充分呈現(xiàn)。此外，中班幼兒年齡尚小，與同伴協(xié)商、合作的力量有限，多個區(qū)域活動中，我們引導(dǎo)幼兒通過“猜拳”確定先后挨次或選出裁判，這樣既提升了幼兒活動的興趣，又表達(dá)了公正公正的原則，幼兒樂在其中。

2.有效培育幼兒對體育活動的興趣

在幼兒活動的過程中，我們注意觀看，適時調(diào)整區(qū)域活動材料數(shù)量、玩具構(gòu)造和活動方式，長時間以來，幼兒對玩圈活動始終保持著深厚興趣，不少幼兒還自發(fā)創(chuàng)新玩法，走、跑、跳、投、平衡、鉆爬等根本動作和身體協(xié)調(diào)性、敏捷性得到顯著進(jìn)展，幼兒對體育活動的興趣日益增進(jìn)。

3.充分表達(dá)家園合作精神

《綱要》強(qiáng)調(diào)，幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)親密合作，綜合利用各種訓(xùn)練資源，共同為幼兒的進(jìn)展制造良好的條件。本班區(qū)域活動材料的搜集制作由教師、家長和幼兒共同完成，能更加充分地挖掘幼兒生活中的材料資源。幼兒全程參加搜集制作過程，擴(kuò)大了眼界，培育了樂觀動手動腦的習(xí)慣，有效增進(jìn)親子情感，充分表達(dá)了家園合作的精神。

活動反思：

1.由于班級幼兒人數(shù)眾多，各區(qū)域幼兒人數(shù)也相對較多，區(qū)域活動時間較短，經(jīng)常不能充分滿意幼兒的活動欲望。此外，幼兒園活動場地狹小、分散，區(qū)域設(shè)置地點(diǎn)不集中，不利于教師治理和指導(dǎo)。

2.《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》強(qiáng)調(diào)要“關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與進(jìn)展的整體性”，“要注意領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和融合”，本班的體育區(qū)域活動充分表達(dá)了嬉戲化、生活化的訓(xùn)練理念，關(guān)注到幼兒語言、數(shù)學(xué)、社會等領(lǐng)域目標(biāo)的融合，但缺少幼兒藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)的滲透。在今后的活動中要加以改良。

2、中班安康活動教案：好玩的輪胎教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)思路：

在實(shí)踐工作中發(fā)覺，中班幼兒特殊愛從高處往下跳，他們喜愛通過探究和嘗試新穎事物來證明自己的英勇。我依據(jù)這一階段幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合輪胎具有彈性、可以壘高、可以滾動等特性，設(shè)計(jì)了“好玩的輪胎”這一活動，并為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松、好玩的活動環(huán)境，讓幼兒能夠在愉悅、有序的氣氛中挑戰(zhàn)自我，體驗(yàn)勝利，以更好地提高幼兒發(fā)散性思維力量，激發(fā)幼兒嬉戲的興趣和戰(zhàn)勝困難的信念。

活動目標(biāo)：

1、發(fā)揮幼兒想象力，讓他們嘗試輪胎的各種玩法。

2、幼兒學(xué)習(xí)從高處自然跳下，并初步把握愛護(hù)自己的方法。

3、鼓舞并幫忙幼兒挑戰(zhàn)目標(biāo)，共享挑戰(zhàn)勝利后的歡樂。

4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)力量，體驗(yàn)玩嬉戲的樂趣。

5、培育幼兒對體育運(yùn)動的興趣愛好。

活動預(yù)備：

1、舊輪胎、愛護(hù)墊、星星貼紙、輪胎創(chuàng)意組合圖、紅綠燈標(biāo)志。

2、錄音機(jī)、磁帶。

活動過程：

一、我和輪胎玩嬉戲

1、聽音樂做開小車操。

2、紅綠燈嬉戲。

二、探究活動

1、自由探究輪胎的多種玩法。

2、溝通共享新玩法。

三、學(xué)習(xí)與挑戰(zhàn)活動

1、看圖搭小山。

(1)供應(yīng)給幼兒圖片，幼兒小組合作照圖片將輪胎搭出三座不同的小山。

(2)集體爭論，三座小山搭法的難易。

2、挑戰(zhàn)與學(xué)習(xí)

(1)交代挑戰(zhàn)小山的要求與跳的方法。

(2)幼兒自由選擇組成三個小組進(jìn)展嬉戲。

(3)幼兒重新進(jìn)展選擇，再進(jìn)展嬉戲。

(4)加大嬉戲難度，再次進(jìn)展嬉戲‘

3、放松整理

幼兒音樂聲中送輪胎回家。

活動反思：

在活動中，能與同伴商議合作玩，并體驗(yàn)到一起玩的歡樂，對中班幼兒來說是一件不簡單的事。通過這個活動，幼兒在自由探究的時間和空間中，在自由合作嬉戲中，發(fā)覺和制造出了新的玩法。

在挑戰(zhàn)活動這一環(huán)節(jié)中，孩子們自己看圖疊輪胎，不僅抽象思維力量得到了挑戰(zhàn)，而且動手力量也得到了挑戰(zhàn)。在自由選擇及學(xué)習(xí)活動環(huán)節(jié)中，孩子們得到是一種對體能的挑戰(zhàn)，更是一種對心理素養(yǎng)的挑戰(zhàn)。

在體育活動中，或多或少地存在肯定的隱性危急，孩子們從高處往下跳存在著肯定的危急，因此，活動中有了相對的安全愛護(hù)措施，孩子們在教師正確的引導(dǎo)下，建立了自我愛護(hù)意識，學(xué)會了自我愛護(hù)的小常識。

3、中班安康好玩的圈教案反思

活動背景：

圈是幼兒生活中比擬常見的玩具材料，如廢棄的輪胎、大大小小的塑料圈、各種圓形環(huán)等。圈也是幼兒最寵愛的玩具之一，由于造型簡易、好玩，幼兒經(jīng)常能玩出多種把戲?！毒V要》中把“培育幼兒對體育活動的興趣”作為“幼兒園體育的重要目標(biāo)”，強(qiáng)調(diào)要“用幼兒感興趣的方式進(jìn)展根本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、敏捷性”，“要依據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動好玩、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參加。”《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》也要求“利用多種活動進(jìn)展身體平衡和協(xié)調(diào)力量”。怎樣培育和保持幼兒玩圈的興趣?怎樣讓幼兒在玩圈的過程中獲得根本動作和身體協(xié)調(diào)性、敏捷性的進(jìn)展呢?我們充分利用幼兒生活中原有的材料資源，搜集和改制了以各種圈為根本材料的活動材料，如可供幼兒跳動、鉆爬的立體“圈圈屋”(六只圈組合拼裝而成)、繩圈(各類彩繩或布條編成)、“花屋”(畫在場地上的大小圓形組合成的圖案)、“獨(dú)輪小路”(整齊地嵌在地里的廢舊輪胎)等等，組織幼兒開展豐富多彩的體育區(qū)域活動。在各區(qū)域運(yùn)動方式上我們還適時進(jìn)展改良、調(diào)整，多種不同造型的圈圈和不同活動方式的參加，給幼兒的玩圈活動帶來了新的活力。

活動目標(biāo)：

1.愿意參加多項(xiàng)玩圈活動，情愿與同伴合作玩。

2.喜愛嘗試多種玩法，懂得留意活動中的安全。

3.增加根本動作的協(xié)調(diào)性，進(jìn)展身體協(xié)調(diào)力量。

4.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)力量，體驗(yàn)玩嬉戲的樂趣。

5.培育幼兒對體育運(yùn)動的興趣愛好。

活動預(yù)備：

1.材料預(yù)備

大小輪胎、嵌在路邊呈同等大小半圓形的輪胎、各類大小不同且材質(zhì)各異的圈圈(呼啦圈、小圈、繩圈等)、畫在地上，由大小不同的圓形、半圓形等組成可供幼兒跳動的圖案。

2.場地預(yù)備

活動場地較為平坦、無影響幼兒活動的障礙物。

活動過程：

1.車輪滾滾(如圖一)

玩法：幼兒排成五路縱隊(duì)，每隊(duì)第一名幼兒在起點(diǎn)線站立雙手扶握輪胎，教師或一名幼兒發(fā)出指令后，五名幼兒一齊推著輪胎直線向前，先到達(dá)終點(diǎn)線的獲勝。幼兒將輪胎滾回起點(diǎn)，交給其次名幼兒，嬉戲連續(xù)進(jìn)展。

2.獨(dú)輪小路(如圖二)

玩法：幼兒排成一路縱隊(duì)，一個接一個走上“獨(dú)輪小路”，中途從“小路”上掉下的幼兒必需走到隊(duì)尾接著走上“小路”。

3.呼啦圈轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)(如圖三)

玩法(1)：幼兒四人一組，一名幼兒當(dāng)裁判，其余三名幼兒各手持一個圈。嬉戲開頭，三名幼兒將圈套在手腕上順時針轉(zhuǎn)動，圈最終掉下的幼兒獲勝。

玩法(2)：幼兒四人一組，一名幼兒當(dāng)裁判，其余三名幼兒將圈套在腰部。嬉戲開頭，三名幼兒在腰部轉(zhuǎn)動圈圈，圈最終掉下的幼兒獲勝。

4.跳“花屋”(如圖四)

玩法：幼兒三人一組，猜拳確定先后挨次，每次一人參與嬉戲。嬉戲者站在“屋”前手持一圓形積木，將積木扔進(jìn)標(biāo)有數(shù)字“1”的格子，然后單腳(或雙腳)跳進(jìn)格子(幼兒可依據(jù)自己的力量水平自由選擇單腳或雙腳跳，但前后須全都)，邊跳邊將積木按數(shù)字升序逐一踢進(jìn)相應(yīng)格子(如從1到10的挨次)。將積木踢到“屋”外，或踢進(jìn)其它格子，嬉戲即停頓，換下一人玩。其次次玩時則將積木扔進(jìn)此次嬉戲已經(jīng)到達(dá)的格子，雙腳按序逐一跳到此格連續(xù)玩，誰先將積木扔進(jìn)標(biāo)有“10”的格子嬉戲并將積木踢出“屋”外，誰贏。

5.奇異的“圈圈屋”(如圖五)

玩法(1)：將由六只小圈組合拼裝成的“圈圈屋”放置在墊子上，幼兒排隊(duì)依次從“圈圈屋”鉆爬而出。

玩法(2)：幼兒三人一組，猜拳選出一人當(dāng)裁判。兩名幼兒各“住”一間由六只大圈組合拼裝的“圈圈屋”，站在起點(diǎn)線后，裁判發(fā)令后，兩人同時用手將“圈圈屋”向前滾動，雙腳同時在“屋”內(nèi)向前跳動，先到終點(diǎn)線的獲勝。

6.看誰接的多(如圖六)

玩法：幼兒五人一組，協(xié)商選出拋圈的人或由教師擔(dān)當(dāng)。拋圈的人將多個彩色繩圈用力向空中拋撒，其余幼兒奔馳去接，比比誰接住的最多。

活動分析：

1.敬重幼兒年齡特點(diǎn)和個體差異

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》指出“每個幼兒在沿著相像進(jìn)程進(jìn)展的過程中，各自的進(jìn)展速度和到達(dá)某一水平的時間不完全一樣。要充分理解和敬重幼兒進(jìn)展進(jìn)程中的個別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平進(jìn)展”。體育區(qū)域活動的設(shè)置本身就表達(dá)了讓幼兒自愿選擇符合自己活動水平的活動方式，多個玩法的呈現(xiàn)以及幼兒可自主選擇活動方式等都充分敬重幼兒個體差異，確保每個幼兒的活動力量在自己的“最近進(jìn)展區(qū)”得到充分呈現(xiàn)。此外，中班幼兒年齡尚小，與同伴協(xié)商、合作的力量有限，多個區(qū)域活動中，我們引導(dǎo)幼兒通過“猜拳”確定先后挨次或選出裁判，這樣既提升了幼兒活動的興趣，又表達(dá)了公正公正的原則，幼兒樂在其中。

2.有效培育幼兒對體育活動的興趣

在幼兒活動的過程中，我們注意觀看，適時調(diào)整區(qū)域活動材料數(shù)量、玩具構(gòu)造和活動方式，長時間以來，幼兒對玩圈活動始終保持著深厚興趣，不少幼兒還自發(fā)創(chuàng)新玩法，走、跑、跳、投、平衡、鉆爬等根本動作和身體協(xié)調(diào)性、敏捷性得到顯著進(jìn)展，幼兒對體育活動的興趣日益增進(jìn)。

3.充分表達(dá)家園合作精神

《綱要》強(qiáng)調(diào)，幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)親密合作，綜合利用各種訓(xùn)練資源，共同為幼兒的進(jìn)展制造良好的條件。本班區(qū)域活動材料的搜集制作由教師、家長和幼兒共同完成，能更加充分地挖掘幼兒生活中的材料資源。幼兒全程參加搜集制作過程，擴(kuò)大了眼界，培育了樂觀動手動腦的習(xí)慣，有效增進(jìn)親子情感，充分表達(dá)了家園合作的精神。

活動反思：

1.由于班級幼兒人數(shù)眾多，各區(qū)域幼兒人數(shù)也相對較多，區(qū)域活動時間較短，經(jīng)常不能充分滿意幼兒的活動欲望。此外，幼兒園活動場地狹小、分散，區(qū)域設(shè)置地點(diǎn)不集中，不利于教師治理和指導(dǎo)。

2.《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》強(qiáng)調(diào)要“關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與進(jìn)展的整體性”，“要注意領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和融合”，本班的體育區(qū)域活動充分表達(dá)了嬉戲化、生活化的訓(xùn)練理念，關(guān)注到幼兒語言、數(shù)學(xué)、社會等領(lǐng)域目標(biāo)的融合，但缺少幼兒藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)的滲透。在今后的活動中要加以改良。

4、中班安康活動一物多玩—好玩的圈教案反思

活動目標(biāo)

1、探究呼啦圈的各種玩法，體驗(yàn)玩圈的樂趣。

2、學(xué)會一物多玩，進(jìn)展想象力和制造力。

3、熬煉平衡力量及快速反響力量。

4、促進(jìn)幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

5、喜愛與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動的挑戰(zhàn)與歡樂。

活動預(yù)備

1、教師和幼兒每人一個呼啦圈。

2、音樂。

3、平坦的活動場地(做好標(biāo)記及場景設(shè)置)。

活動過程

一、開頭局部

1、開汽車進(jìn)場(音樂《汽車開來了》)

師：今日天氣真不錯，我們一起去郊游!你們情愿嗎?圈圈變成方向盤嘍，讓我們開著汽車動身吧!~

2、按標(biāo)記停車

3、預(yù)備活動：圈操(音樂《鈴兒響叮當(dāng)》)

二、根本局部

1、幼兒自由玩圈(背景音樂《我真得很不錯》)

師：剛剛我們把圈當(dāng)作方向盤開汽車，圈還可以怎么玩?你可以自己玩，也可以找你的好朋友一起玩，找一個空一點(diǎn)的位置，動動小腦筋和別的小朋友玩得不一樣。玩得好的小朋友，我們跟他來學(xué)一學(xué)。

2、學(xué)習(xí)跳“圈圈路”

①出示圖示并講解示范

師：今日郊游的路上很艱險，教師已經(jīng)去探過路了，那邊有一條很特別的“圈圈小路”。(教師示范鋪路及單、雙腳交替跳圈的根本動作)

②請紅隊(duì)、藍(lán)隊(duì)自己將圈放成小路，嘗試過小路，練習(xí)根本動作。

3、鉆圈練習(xí)“鉆山洞”

紅隊(duì)先把圈立起成一排作山洞，藍(lán)隊(duì)鉆爬過后馬上拿圈改作山洞，紅隊(duì)再依次鉆過，反復(fù)進(jìn)展，引導(dǎo)幼兒來到嬉戲“郊游”的動身點(diǎn)。

三、嬉戲“郊游”(背景音樂《郊游》)

1、引出嬉戲

師：郊游路上還有許多危險的地方，你們看!前面消失了山洞和小河。你們先看教師是怎么過去的。

2、教師示范講解郊游路徑(跑過平坦的大路，走過窄窄的獨(dú)木橋，鉆過低矮的山洞，跳過湍急的河流，奔向飄揚(yáng)的旗幟，拿到彩旗后原路返回)。進(jìn)展第一遍嬉戲。

3、教師總結(jié)第一遍嬉戲中消失的問題，再一次進(jìn)展嬉戲。(來回嬉戲，以檢測幼兒是否已全部參與活動)

四、完畢活動

師：今日的郊游好玩兒嗎?真累呀，現(xiàn)在圈圈變成了按摩器，讓我們來按摩一下吧!(手臂、肚子、大腿多按摩一下)圈套在腰上，前面頂頂，后頂頂，蹲一蹲。(放松活動)

師：讓我們把圈變成車廂，和前面的車廂靠靠攏，小手握住兩節(jié)車廂，開著小火車回家去嘍!

活動反思

戶外活動，是孩子們的最愛，此類活動中，他們總是熱忱高漲，總能發(fā)揮他們超乎尋常的制造力，來完成形式多樣的活動任務(wù)。中班幼兒已有肯定的活動閱歷根底，因此，在這次活動中，我設(shè)置難題來請幼兒解決，激發(fā)他們的探究欲望，通過他們自己的發(fā)覺探究來推動活動的綻開。在此過程中，我也融入到活動中成為他們的玩伴，在我的示意下，他們探究出了塑料圈的各種玩法，在材料的擺放上由易至難，構(gòu)建