科學(xué)活動教案集合10篇

科學(xué)活動教案集合10篇活動目標(biāo)

1通過試驗初步了解空氣占有空間的性質(zhì)。

2.運(yùn)用所獲得的體驗準(zhǔn)時調(diào)整操作方法，并能大膽表述自己探究的過程和結(jié)果。

3.體驗探究活動帶來的勝利和喜悅。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：初步了解空氣占有空間的性質(zhì)。

難點(diǎn)：不斷調(diào)整自己的操作，并表達(dá)自己的操作過程和發(fā)覺

活動預(yù)備

1.裝有水的水盆若干。

2.自制潛水員，透亮杯每人一份。

3.紙、筆。

4.抹布。

活動過程

一、開頭局部:出示潛水員，提出問題

師:你們看，知道他是誰嗎?（出示潛水員）

師:潛水員會干什么?把潛水員放在水上。

師:咦!潛水員為什么沒有潛入水底呢?

二、根本局部

1.出示透亮杯，進(jìn)展猜想，并分組試驗，相互溝通自己的試驗結(jié)果。

師:這是什么?

師:我要用這個杯子幫忙潛水員潛入水中，猜一猜潛水員的衣服會不會濕呢?

幼兒操作，并溝通結(jié)果。

師:你們的潛水員進(jìn)入水中了嗎?

師:潛水員的衣服濕了嗎?

2.教師操作，幼兒觀看。

師:許教師今日也要來試一試，留意看哦。

幼兒爭論:潛水員現(xiàn)在在哪里?他的衣服會濕嗎?

師:你們發(fā)覺了什么?我的潛水員衣服濕了嗎?

師:我是怎么做到的?

幼兒爭論:為什么潛水員潛入水底而衣服沒有濕?如何讓潛水員潛入水底而衣服不濕?

幼兒記錄杯子放入水中的方法。

3.幼兒再次操作，教師巡回指導(dǎo)。

留意調(diào)整方法，再次操作。

師:你們可以再試一試，怎么樣可以讓自己的潛水員衣服不濕。

引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)時觀看自己的試驗結(jié)果。

師：你的潛水員在運(yùn)動的過程中濕了嗎?

師：你是怎么做的?你認(rèn)為潛水員為什么會濕?

師:水是怎么進(jìn)去的?

4.溝通操作的過程及結(jié)果。

幼兒溝通爭論。

師:剛剛你們是怎么做的?結(jié)果怎么樣?

師:誰的潛水員沒濕，是如何做到的呢?

幼兒爭論潛水員不濕的方法。

師:為什么同樣是把杯子放入水中，潛水員有的會濕，有的不會濕?放的方法有什么不一樣?

幼兒溝通。

教師操作兩種方法(直放、斜放)，幼兒觀看。

師:水只要有一點(diǎn)縫隙就能跑進(jìn)杯子里去，為什么杯子豎直放進(jìn)水里，水就沒法進(jìn)入到杯子里呢?

小結(jié):當(dāng)杯子豎直倒扣放入水中，杯子里布滿了空氣，攔住了水，水進(jìn)不來，潛水員就不會濕;假如傾斜杯子，空氣就會從杯子里跑出來，水也會流進(jìn)杯子里，潛水員就會濕了。

三、完畢局部

1.請幼兒可以再嘗試。

2.整理材料。

活動延長:

1.出示紙巾，將紙巾放在杯底，問:“將杯子放進(jìn)水中，紙巾會濕嗎?”

2.請幼兒回家后進(jìn)展試驗，并將結(jié)果記錄下來。

活動總結(jié)

本次活動是依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和實際承受力量來設(shè)計的，各個環(huán)節(jié)過渡自然、緊湊。從執(zhí)教后的效果上來看，孩子們在活動中都能積極地參加，活動自始至終都是在輕松開心的氣氛中進(jìn)展的。通過一次次問題的拋出，請幼兒思索，培育幼兒分析解決問題的力量;每一次操作都給幼兒新的挑戰(zhàn)，讓幼兒自己在操作探究中發(fā)覺，原來空氣無處不在——由于杯子里布滿了空氣，當(dāng)我們將杯子豎直壓入水中時，杯子里的空氣就會把水阻隔在杯子外面，不會進(jìn)入杯子里。

活動中教師為孩子供應(yīng)豐富的材料、自由探究空間，使幼兒成為學(xué)習(xí)的仆人，表達(dá)了同伴間相互的學(xué)習(xí)。滿意了幼兒的探究欲望，使幼兒萌發(fā)對科學(xué)探究的興趣。

科學(xué)活動教案篇2

教材分析：

本活動選自《華師大建構(gòu)式》教材小班上冊“轱轆轱轆”主題中的科學(xué)活動“了不起的輪子”。輪子是孩子們生活中常常遇到的，來源于幼兒生活，也是他們感興趣的事物。經(jīng)過對原教材反復(fù)地熟識和分析，結(jié)合小班幼兒留意水平低下，喜愛形象鮮亮、詳細(xì)生動的事物等年齡特征。我們聽取了專家的意見，重視幼兒直接閱歷的獲得，在保存原教材的主線上，對細(xì)節(jié)做了一些修改和補(bǔ)充，盼望活動能更加有情境性、趣味性、挑戰(zhàn)性。

我們將活動環(huán)節(jié)作了較大的調(diào)整：將原先利用PPT讓幼兒間接感受輪子的作用，調(diào)整為幼兒用無輪的工具箱運(yùn)較重的“飲料”和安裝上輪子后運(yùn)“飲料”。幼兒在兩者的比擬中得出：安裝上輪子后可以更省力快速地運(yùn)貨物，從而感知輪子的作用和給我們生活帶來的便利。接著是輪子的自述和了解生活中的各種輪子（PPT），用生動好玩輪子形象吸引住幼兒，讓幼兒在聽、看、說的過程中拓展生活閱歷。在整個活動設(shè)計中，我們旨在通過幼兒直接閱歷的感受，在輕松好玩的嬉戲操作中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動機(jī)，提高幼兒參加活動的積極性。

活動目標(biāo)：

1.了解輪子的作用。

2.在操作活動中體驗勝利的歡樂。

活動預(yù)備：

1.小貨車若干輛；

2.自制飲料若干；

3.《了不起的輪子》課件；

4.貨架2只活動過程：運(yùn)貨物

——師:“超市里的叔叔阿姨們要請我們小朋友幫助將這些飲料運(yùn)到超市去，你們情愿幫助嗎？有這么一輛驚奇的小汽車可以幫助，你覺得它和其他的小汽車不一樣在哪里？我們將飲料瓶整齊地放進(jìn)車廂里，并且把車廂裝滿?！?/p>

——師：“我們來運(yùn)飲料了，小汽車呀，小汽車，嗨喲嗨喲往前開，我是能干的小司機(jī)，大家一起運(yùn)飲料?！苯處煄е變哼\(yùn)飲料進(jìn)活動室，并用不同的動作，或抱或推車廂，感受車廂的沉重。——師：“到超市了，我們把飲料放到架子上去吧！再把小汽車放到車庫里，每個小點(diǎn)放一輛車子。放完后立刻坐回到位置上。”

——師：“你們剛剛在運(yùn)飲料的時候覺得怎么樣？”幼：很重。幼兒答復(fù)。

——師：“由于這么多飲料放在一起比擬重，所以我們運(yùn)的時候會感受到很累，運(yùn)的速度也就比擬慢，那么你們有沒有好方法，讓小車子可以又省力又快速地運(yùn)呢？”幼：裝輪子。師：這是個好方法。幼兒答復(fù)。安裝車子輪子——師：“這里有許多的輪子，我們幫它們裝上去吧！”教師示范安裝輪子，將輪子輕輕地扣到縫中，然后用力往后拉?！把b一對輪子可以了嗎？不行，要裝上兩對輪子。你們想去試一試嗎？那聽清晰教師的要求：每個小朋友拿好兩對輪子，快速地將輪子裝進(jìn)車子里?！獛煟骸罢埿∨笥褌兡煤幂喿訛樾∑囇b上去吧！”（幼兒安裝輪子）教師準(zhǔn)時幫忙有困難的幼兒。再次運(yùn)貨物感受有輪子的便利與省力。

——師：“小朋友真能干，一下子都幫小車子裝好了輪子。裝上輪子的小汽車來運(yùn)飲料會怎么樣呢，讓我們一起來試一試吧。把飲料放進(jìn)車廂里，放好了我們動身了。小汽車呀小汽車，滴滴滴滴往前開，我是歡樂的小司機(jī)，滴滴滴滴滴?！?/p>

——師：“現(xiàn)在把裝滿飲料的小汽車停到車庫里，我們休息一會兒回到自己的位置上?？凑l的動作最快，誰來告知我，沒有輪子的小汽車和裝上輪子的小汽車運(yùn)飲料，你更喜愛用哪一個運(yùn)，為什么？”幼兒答復(fù)聽聽輪子的自述。

——結(jié)合PPT敘述《了不起的輪子》師：有了輪子可以讓我們更省力地運(yùn)東西，車子也會跑得更快，輪子真了不起。輪子自己有話想跟小朋友說，我們一起聽聽。師：玩具車、滑板車、自行車、摩托車、火車都由于有了輪子而跑得很快很快，那你知道哪些東西也有了不起的輪子？觀看課件，了解生活中的各種輪子，進(jìn)一步了解輪子的作用。

——觀看PPT了解生活中各種各樣的輪子。師：“除了這些有輪子的東西，小朋友可以在生活中認(rèn)真地觀看、發(fā)覺，還有哪些有了不起的輪子，他們怎么給我們的生活帶來更多的便利?！崩休嗆嚦龌顒邮?。

——師：“超市的叔叔阿姨還要我們幫助再把飲料放進(jìn)倉庫里，我們一起運(yùn)過去吧！”教師帶幼兒拉著車子出活動室。

科學(xué)活動教案篇3

活動目的：

1、能運(yùn)用多種方法體驗不同紙質(zhì)的響聲。

2、進(jìn)展幼兒的想象力和動手操作力量。

活動預(yù)備：

1、學(xué)問預(yù)備：課前熟悉各種紙

2、物質(zhì)預(yù)備：卡紙、皺紋紙、亮金紙、報紙等；紙杯、皮筋、剪刀等幫助材料。

活動過程：

1、觀看引入，激發(fā)幼兒興趣

師：今日教師帶來了許多許多的紙，大家一起來看看都有什么紙？

2、體驗操作

1、引導(dǎo)幼兒用各種方法使紙發(fā)出聲音

2、比擬一樣紙用不同方法發(fā)出的聲音一樣？

3、比擬不同紙用一樣的方法聲音一樣？

3、動手制作“紙樂器”，鼓舞幼兒大膽利用幫助材料進(jìn)展制作

4、幼兒為歌曲伴奏

活動延長：

引導(dǎo)幼兒連續(xù)探究能讓紙發(fā)出聲音的方法，并利用幫助材料制作合作演奏。

科學(xué)活動教案篇4

一、活動目標(biāo)

1、知道我們是生活在空氣中的，空氣的流淌便成了風(fēng)；

2、知道人缺了空氣便不能生存，初步懂得愛護(hù)環(huán)境的重要性；

3、萌發(fā)科學(xué)探究的熱忱，獲得疑心和探究的士氣。

二、活動重難點(diǎn)：知道空氣對人生存的重要性，人缺了空氣便不能生存。

三、活動預(yù)備

1、物質(zhì)預(yù)備沒有破損的塑料袋（幼兒在家長的幫忙下自己預(yù)備好）、扇子

2、閱歷預(yù)備幼兒有被風(fēng)吹的經(jīng)受，知道風(fēng)吹在臉上和身上的感覺。

四、理論依據(jù)

幼兒是主動的學(xué)習(xí)者，積極主動的心情狀態(tài)、積極主動的建構(gòu)過程和獲得真正內(nèi)化的學(xué)問閱歷是推斷幼兒主動學(xué)習(xí)的重要指標(biāo)。首先，積極主動的心情狀態(tài)是幼兒主動學(xué)習(xí)的根本前提和首要條件，活動前的心情調(diào)動能夠使幼兒的主動學(xué)習(xí)進(jìn)入良好的預(yù)備狀態(tài)，而活動中幼兒積極主動的心情狀態(tài)的維系，則是活動有效性的重要保證。其次，幼兒積極主動的學(xué)習(xí)過程首先表達(dá)在幼兒能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)方式和速度進(jìn)程進(jìn)展學(xué)習(xí)，或者說根據(jù)適合自己的學(xué)習(xí)方式和速度進(jìn)程進(jìn)展學(xué)習(xí)。另外，幼兒積極主動的學(xué)習(xí)過程還表達(dá)在用相互作用的方式進(jìn)展學(xué)習(xí)。最終，由于幼兒獲得的熟悉不是來自于教師由外向內(nèi)的傳遞，而是經(jīng)過了發(fā)生在幼兒自身內(nèi)部的建構(gòu)過程，因此它是幼兒真正理解和內(nèi)化的學(xué)問閱歷。

興趣是幼兒主動學(xué)習(xí)和探究的根本前提，幼兒的閱歷水平是其主動學(xué)習(xí)和探究的起點(diǎn)。學(xué)前兒童科學(xué)教育應(yīng)從幼兒的興趣、需求和原有水平動身，融入相宜的教育目標(biāo)和內(nèi)容，使教育目標(biāo)和內(nèi)容內(nèi)化為幼兒的需求。

從科學(xué)探究的角度來看，幼兒的探究過程具有如下特點(diǎn)：一、劇烈的奇怪心和探究欲望；二、幼兒最初關(guān)懷的問題都和自然環(huán)境有關(guān)，是根本的科學(xué)問題；三、幼兒通過直接閱歷來熟悉事物；四、探究方法具有試誤性；五、幼兒所獲得的學(xué)問閱歷具有“非科學(xué)型“。因此，在設(shè)計幼兒園科學(xué)活動時，要充分考慮到幼兒在這一階段所具有探究過程的特點(diǎn)，從而使開展的活動能夠最大化的有利于幼兒的學(xué)習(xí)和探究。

五、活動過程

1、用塑料袋收集空氣，知道我們的四周存在著空氣中。幼兒分組拿著塑料袋往前跑，在跑的過程中使塑料袋里布滿空氣，然后收緊塑料袋的袋口，塑料袋里鼓鼓的就是空氣。

2、用扇子扇塑料袋，知道空氣的流淌便成了風(fēng)。幼兒一手拿著塑料袋，另外一只手拿著扇子，用扇子扇塑料袋，通過觀看到塑料袋的搖擺，知道風(fēng)的形成。

教師向幼兒講解有關(guān)空氣與風(fēng)的形成的關(guān)系：

（1）空氣是能夠流淌的；

（2）空氣的流淌便成了風(fēng)。

3、通過操作，知道空氣是人生存所不行或缺的幼兒捏住自己的鼻子，通過嘗試著不呼吸空氣，知道人離開了空氣是不能存活的。

六、活動延長在日常生活中，教師可引導(dǎo)幼兒留意觀看大自然中的各種與空氣有關(guān)的`現(xiàn)象，同時留意培育幼兒愛護(hù)環(huán)境的意識。

科學(xué)活動教案篇5

教材分析：

夏天到了，各種各樣的小昆蟲飛出來了，昆蟲世界布滿了生氣，布滿了趣味。自然界中的昆蟲是孩子們喜愛的一種生物，好玩的昆蟲會引發(fā)孩子無限的奇怪心，激發(fā)孩子探究的欲望。用昆蟲作為教學(xué)活動的素材定能引起孩子學(xué)習(xí)的興趣。中班科學(xué)活動《昆蟲的家》是選自幼兒園《建構(gòu)式課程》中班下冊《好玩的昆蟲》主題中的一個活動，主要通過昆蟲搬新家讓幼兒找出各個昆蟲家所在的位置，從而感知物體在序列中的位置，使幼兒獲得一些空間方位概念。

活動目標(biāo)：

1、利用昆蟲排隊、昆蟲回家感知物體在序列中的位置，能用序數(shù)詞表示昆蟲在樓層中的位置。

2、通過昆蟲搬新家，學(xué)習(xí)區(qū)分物體在不同層級中的序列位，建構(gòu)二維空間方位概念。

3、培育幼兒的規(guī)律推斷力量。

活動重點(diǎn)：正確感知物體在序列中的位置，會用序數(shù)詞表示。

活動難點(diǎn)：學(xué)習(xí)區(qū)分物體在不同層級中的序列位，建構(gòu)二維空間方位概念。

活動預(yù)備：

閱歷預(yù)備：熟悉各種昆蟲，知道各種昆蟲的名稱。

物質(zhì)預(yù)備：

1、多媒體課件一套;

2、帶有門牌號標(biāo)簽的各種昆蟲圖片若干(與幼兒人數(shù)相等);

3、紙制多層平面樓房4幢(1幢2層2間，2幢5層2間，3幢3層3間，4幢4層3間)。

活動過程

一、昆蟲排隊，感知橫排物體序列中的位置。

1、課件：昆蟲飛到草地上，說說昆蟲飛來的先后次序，數(shù)數(shù)有幾只昆蟲?

2、觀看排成橫排的昆蟲?？纯凑l排在第一?誰排在最終?其他昆蟲排在第幾?

3、將這組昆蟲交換位置，連續(xù)推斷它們的位置。(視情運(yùn)用)

二、昆蟲回家，感知豎排物體序列中的位置。

1、課件：出示5層單間樓房，數(shù)數(shù)這幢樓房一共有幾層?

2、小昆蟲要回家了，它們分別住在幾層樓?

三、昆蟲新村，感知物體在不同層級中的序列位。

1、蜻蜓的家在哪里?

2、出示4幢樓房，昆蟲新村里造了許多新居子，數(shù)數(shù)有幾幢?每幢各有幾層幾間?

3、蜻蜓回家，出示蜻蜓家的門牌號，分析、講解圖卡上的幾個數(shù)字各表示什么?幫蜻蜓找家。

4、蠶寶寶也要住到昆蟲新村來了?蠶寶寶住哪里?請個別幼兒幫蠶寶寶找家，一起檢驗是否找對?

四、昆蟲搬新家，幼兒操作練習(xí)。

1、昆蟲們要搬新家了，請小朋友們幫昆蟲們找家。

2、全體幼兒操作，幫昆蟲們找家。

3、幼兒溝通自己幫哪個昆蟲找家了，它住哪里?

4、集體，校對糾錯。

五、延長嬉戲：排隊

學(xué)昆蟲飛出室外玩排隊嬉戲。

設(shè)計意圖

利用昆蟲排隊引導(dǎo)幼兒感知橫排物體序列中的位置，學(xué)習(xí)從左往右數(shù)，說出昆蟲排在第幾個。運(yùn)用昆蟲回家提示幼兒從下往上數(shù)，引導(dǎo)幼兒感知豎排物體序列中的位置。請幼兒運(yùn)用序數(shù)詞表示它們在序列中的位置。

通過昆蟲搬新家，在幫昆蟲找到新家的過程中穩(wěn)固對序列的認(rèn)知。

4幢房子難度不一，運(yùn)用兩個昆蟲例子幫昆蟲找家，重點(diǎn)讓幼兒分清幾幢幾層幾室，這是難點(diǎn)，允許幼兒學(xué)習(xí)過程中出錯。

在幼兒操作的過程中教師可依據(jù)幼兒不同的進(jìn)展水平引導(dǎo)幼兒進(jìn)展操作練習(xí)。

幼兒自主溝通，讓操作快的幼兒先相互溝通。

集體溝通，檢驗幼兒操作結(jié)果，穩(wěn)固學(xué)習(xí)。

嬉戲延長，將學(xué)習(xí)運(yùn)用到日?；顒又?。

科學(xué)活動教案篇6

活動目標(biāo)：

1、鼓舞幼兒探究各種方法來榨取果汁。

2、培育幼兒的動手操作力量，以及同伴之間的合作力量。

3、讓幼兒體驗勞動的樂趣。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。

活動預(yù)備：

1、各種工具：小勺、碗、塑料小刀、筷子等。

2、橙子若干。

3、中號透亮塑料量杯；大號塑料量杯一個。

活動過程：

1、通過談話引起幼兒的興趣。

“你們喝過果汁嗎？好喝嗎？你知道果汁是怎樣來的嗎？

2、請幼兒介紹自己所看到的工具，并初步設(shè)想自己會怎樣來運(yùn)用這些工具來榨取果汁。

3、幼兒自由分組開頭榨果汁。

（1）教師指導(dǎo)幼兒能夠運(yùn)用工具榨取果汁。

（2）鼓舞幼兒探究出多種方法來榨取果汁。

（3）提示幼兒將榨出的果汁放入量杯中。鼓舞幼兒能夠榨出更多的果汁。

4、爭論：你覺得用哪種方法來榨果汁最便利，哪種方法榨出來的果汁最多。

5、品嘗自己榨的果汁，享受勞動的樂趣。

活動反思：

通過這次的活動，使我感到對于一些科學(xué)活動，要讓幼兒大膽嘗試，從操作中獲得學(xué)問，這樣比只靠教師的傳授更能調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性。同時幼兒獲得的學(xué)問更直觀，尤其是對于中班的幼兒來說，我們更要信任幼兒的力量，要多放手，而且教師選擇的主題內(nèi)容要貼近幼兒的生活，這樣才能更好的激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣，使幼兒在玩中學(xué)習(xí)，獵取更多的學(xué)問。

科學(xué)活動教案篇7

活動目標(biāo)：

1．初步感受沉出現(xiàn)象，獲得物體沉浮的體驗。

2．熟悉標(biāo)記“↑“、“↓“，能依據(jù)沉浮標(biāo)記簡潔分類。

重點(diǎn)：初步理解沉浮

難點(diǎn)：熟悉標(biāo)記并簡潔分類

活動預(yù)備：

1．石頭、鐵夾子、玻璃球，積木、塑料、泡沫塊等十三份及圖片一幅。

2．貝殼、磁鐵、瓶蓋、乒乓球等十二份，抹布每人一塊。

3．“↑“與“↓“的標(biāo)記各兩份，沉浮兄弟表情貼飾各一，盛水臉盆三個，筐筐若干，黑板一塊。

活動過程：

一、引入

1．出示沉浮兄弟表情貼飾。師：“小朋友們，今日我們班來了兩位小客人。你們好，我是哥哥，我叫“浮起來“，專喜愛浮在水面上的玩具，你們看我的嘴巴都往上翹了。我是弟弟，我叫“沉下去“，專喜愛沉在水底下的玩具，你們看我的嘴巴都向下垂了。“引導(dǎo)幼兒分別和他們打招呼。

2．師：“他們今日帶來了許多玩具?！敖處熤鹨怀鍪绢A(yù)備的材料，讓幼兒認(rèn)一認(rèn)、說一說。

二、猜一猜、玩一玩、說一說

1．師：“哎呀，他們兄弟倆的玩具不當(dāng)心混在一起了，哥哥的玩具放在水里會浮起來，弟弟的玩具放在水里會沉下去。怎么辦呢，我們幫他們把玩具分分開吧?！?/p>

2．師：“我們先來猜一猜這里面有哪些玩具是浮起來哥哥的，哪些玩具是沉下去弟弟的?！?/p>

3．教師出示圖片，幼兒自由猜想答復(fù)，教師依據(jù)幼兒的答復(fù)在黑板上貼圖片。

4．幼兒動手操作進(jìn)展試驗。師：“你們猜的對不對呢？教師預(yù)備了三盆水，請小朋友們把筐筐里的玩具一件一件地放到水里去試一試玩一玩，認(rèn)真觀看哪些玩具放在水里的時候是浮起來的，哪些玩具是沉下去?！?/p>

5．提示幼兒玩具輕拿輕放，留意不要把水弄濕了衣服。

6．幼兒親自試驗后，并把自己的試驗結(jié)果告知小朋友聽，幫忙幼兒正確運(yùn)用“沉“和“浮“來表述。師：“現(xiàn)在誰情愿把你的發(fā)覺告知大家？請說清晰什么東西放到水里之后是浮現(xiàn)來的還是沉下去的?！?/p>

7．教師針對每件物品依據(jù)多個幼兒試驗后的答復(fù)，調(diào)整黑板上的圖片。

8．師：“我們看一看浮起來哥哥有哪些玩具？沉下去弟弟有哪些玩具？“

9．教師總結(jié)：我們發(fā)覺木頭積木、塑料模具和泡沫放到水里之后會浮在水面上（教師在“浮現(xiàn)來“表情旁邊畫“↑“）；石頭、鐵夾子、玻璃珠放到水里之后會向下沉（教師在“沉下去“表情旁邊畫“↓“）。

三、熟悉標(biāo)記，再次操作

1．引導(dǎo)幼兒看黑板上的箭頭標(biāo)記，師：“現(xiàn)在教師把浮起來和沉下去用箭頭標(biāo)記來表示，箭頭向上表示什么？箭頭向下表示什么？“

2．教師出示貼有標(biāo)記“↑“與“↓“的兩只筐筐，引導(dǎo)幼兒將玩具分別放在兩個筐筐里。師：“現(xiàn)在請小朋友們把浮起來哥哥的玩具放在箭頭表示浮起來的筐筐里，把沉下去弟弟的玩具放在箭頭表示沉下去的筐筐里?！?/p>

3．教師供應(yīng)貝殼、鑰匙、瓶蓋、海洋球等物品。師：“瞧，媽媽又給他們買了新玩具，也請你們來分一分，看看哪些玩具是浮起來哥哥的，哪些玩具是沉下去弟弟的?！罢堄變合炔僮?，然后再放到相應(yīng)的筐筐里。

4．師：“小朋友們真棒，幫忙兄弟倆分清晰了他們各自喜愛的玩具，他們要向你們說一聲“感謝“呢。今日我們學(xué)會了一個本事，把玩具放到水里就能知道這個玩具會浮起來還是沉下去，我們把這個本事和其他小朋友一起共享吧?！?/p>

科學(xué)活動教案篇8

一、活動題目

大班科學(xué)教案――自然“膠水”――水

二、活動目標(biāo)

通過四周生活中好玩的科學(xué)現(xiàn)象，使幼兒感知身邊濕的物品與干的物品的不同特性。培育幼兒正確的觀看方法和動手試驗的力量。

三、適用對象

5～6歲幼兒。

四、活動所需資源

盤子、水、樹葉、花瓣、小紙片、熊貓紙片、布、毛線、塑料布、地毯、吹塑紙剪成的各種圖形、手套、盤子、用布剪成的各種面具、畫好的大灰狼等。

五、活動過程

試一試：哪張紙片能吹動起來?

方盤子里放干紙片，圓盤子里放濕紙片。

(1)干的紙片簡單被吹起。

(2)濕的紙片不簡單吹起。

探究的問題。

(1)熊貓能站在指尖上嗎?

①在手上蘸點(diǎn)水就能讓熊貓紙片站在指尖上。

②干的熊貓紙片不能站在指尖上。

③手上有唾液、汗水也能讓熊貓紙片站在指尖上。

(2)戴干、濕兩種不同手套有什么感受?

①濕的手套不易戴也不易脫。

②干的手套簡單戴也簡單脫。

幼兒爭論：生活中的現(xiàn)象。

(1)褲子尿濕后不易脫下來。

(2)下雨淋濕衣服后也不易脫下來。

(3)洗澡后立刻穿衣服會很難穿。

畫一畫：把自己探究的過程用繪畫的形式記錄下來。

六、拓展思路

雨后讓幼兒做值日生，感知濕的落葉粘在地上不好掃，也不簡單吹走，請幼兒提出解決的方法。

科學(xué)活動教案篇9

一、活動意義

幼兒長到5、6歲時，原來的乳牙開頭漸漸脫落，換上將影響孩子一生的恒牙，如任其自然往往會產(chǎn)生一些不良后果，準(zhǔn)時教給幼兒換牙的學(xué)問，則可使他們盡快適應(yīng)這一生理變化，學(xué)會科學(xué)地愛護(hù)牙齒。美觀、整齊、安康的牙齒將有益于孩子將來的生活與工作。

二、活動目標(biāo)

（一）知道不安康的牙齒會給人們帶來身體的苦痛，給生活和工作帶來不便。

（二）熟悉牙齒，了解換牙的學(xué)問，了解牙齒的功用，讓幼兒知道怎樣才能長出美觀、整齊的牙齒。

（三）懂得如何愛護(hù)牙齒，并把握正確的刷牙方法。

三、活動工程與方式

活動一：參觀牙科診所

（一）教育目標(biāo)

1.通過參觀牙科診所，使幼兒知道不安康的牙齒會給人們的身體帶來苦痛，給生活和工作帶來不便。

2.培育幼兒的觀看力量及思索力量。

（二）教學(xué)預(yù)備

與牙科診所聯(lián)系，獲得診所工作人員的同意和支持。

（三）教學(xué)過程

1.教師帶著全體幼兒觀看牙科診所的環(huán)境，牙科醫(yī)生的工作。

引導(dǎo)幼兒觀看這是什么地方？有些什么人？有些什么器械？那些牙科醫(yī)生在干什么

2.觀看牙科診所的宣傳欄。

引導(dǎo)幼兒觀看宣傳欄里的圖片并說說內(nèi)容。

3.觀看哪些病人到牙科診所看病。

（1）引導(dǎo)幼兒觀看這些病人怎么了？他們得了什么??？

（2）引導(dǎo)幼兒談?wù)撍麄優(yōu)槭裁匆堘t(yī)生治好牙??？

（3）教師小結(jié)：這些病人得了牙病后，牙很痛，吃東西會很不舒適，痛苦也會影響他們的工作，所以他們要請醫(yī)生幫忙他們，治好牙病。

4.活動完畢，就幼兒參觀的所見所聞組織談話，并引導(dǎo)幼兒思索談?wù)摚骸八麄優(yōu)槭裁磿啦。俊苯處熜〗Y(jié)：“由于病人沒有愛護(hù)好自己的牙齒，所以生牙病了，小朋友肯定要愛護(hù)好自己的牙齒”。

活動二：律動“刷牙歌”

（一）教育目標(biāo)

1.以音樂活動的方式，引起幼兒對刷牙的興趣。

2.把握正確的刷牙方法。

3.培育幼兒創(chuàng)編動作的力量。

（二）教學(xué)預(yù)備

1.怎樣刷牙的教學(xué)掛圖一張。

2.律動音樂錄音帶。

（三）教學(xué)過程

1.讓幼兒看圖說說怎樣刷牙是正確的。

2.賜予音樂，啟發(fā)幼兒將刷牙的正確動作編成律動。

3.教師匯編幼兒的動作，進(jìn)展正確示范。

4.教幼兒做律動《刷牙歌》。

活動三：熟悉牙齒

（一）教育目標(biāo)

1.熟悉牙齒，了解牙齒的功用。

2.了解換牙的學(xué)問，熟悉乳牙、恒牙。

3.消退對換牙的恐驚感。

（二）教學(xué)預(yù)備

《成人的牙齒》和《幼兒的牙齒》掛圖各一張。

（三）教學(xué)過程

1.觀看牙齒。

兩人一對，相互數(shù)數(shù)對方有多少顆牙齒；認(rèn)真觀看對方牙齒的顏色、大小、形態(tài)，發(fā)覺門牙、犬牙、臼牙的不同。

2.介紹門牙、犬牙、臼牙的不同功用。

引導(dǎo)幼兒說說自己的門牙、犬牙、臼牙吃食物時各有什么作用。小結(jié)：門牙比其它牙齒薄，它們可以切開和咬斷食物，犬牙比擬尖、長，可以撕裂食物；臼牙又寬又厚，可以磨碎食物。

3.出示掛圖，引導(dǎo)幼兒比擬成人與幼兒的牙數(shù)，找出不同處。

4.引導(dǎo)幼兒爭論：有的幼兒掉了牙，還會長出來嗎？

5.介紹乳牙、恒牙。

6.了解換牙的學(xué)問。

引導(dǎo)有換牙閱歷的幼兒說說牙齒是怎樣掉落的，掉牙時有些什么現(xiàn)象，教師告知幼兒乳牙到5、6歲時就會脫落，然后長出新牙――恒牙。掉牙時會有點(diǎn)疼，流一點(diǎn)點(diǎn)血，小朋友不要可怕，流血時，用涼開水漱口，就會止住。每個小朋友都要經(jīng)常留意自己的牙齒有沒有松動，假如有，就是要長新牙了。

活動四：怎樣才有整齊雪白的牙齒

（一）教育目標(biāo)

1.知道怎樣才能長出美觀、整齊的牙齒。

2.懂得如何愛護(hù)牙齒。

（二）教學(xué)預(yù)備

有關(guān)愛護(hù)牙齒的系列圖片。

（三）教學(xué)過程

1.引導(dǎo)小朋友相互比擬觀看，誰的牙齒好，為什么好？

2.引導(dǎo)幼兒思索、爭論：為什么有的人牙齒不整齊、發(fā)黃、發(fā)黑和爛牙。

3.介紹怎樣才會生長出整齊美觀的牙齒。

（1）換牙時留意不用手搖松動的牙齒；不用舌舔松動的乳牙和正在生長的新牙；假如乳牙沒掉，新牙就長出來了，要準(zhǔn)時請牙醫(yī)拔掉乳牙。同時引導(dǎo)幼兒思索談?wù)摓槭裁匆@樣做。

（2）爭論：“換牙時要吃軟食嗎？”教師小結(jié)：小朋友換牙時不必吃軟食，平常多吃粗食、粗纖維食物，可以熬煉牙齒，結(jié)實牙根，幫忙長出端正的牙齒，補(bǔ)充鈣片、維生素D，幫忙生牙。

（3）尋常堅持早晚刷牙，假如牙爛了，牙根發(fā)育不好，就會長特別形怪狀的恒牙。

4.看系列圖片，說一說如何愛護(hù)好我們的牙齒。

（1）睡前不吃酸甜食物，它們能破壞牙齒的愛護(hù)層，使牙齒受到細(xì)菌的侵害。

（2）堅持早晚刷牙，去除口腔、牙縫中的食物殘渣，殺滅口腔中的細(xì)菌。

5.小結(jié)：小朋友換好牙后，就不會再換牙了，所以小朋友肯定要愛護(hù)好牙齒。

活動五：觀賞故事“換牙的時候”、“朱童和朱重”

（一）教育目標(biāo)

1.通過觀賞故事，使幼兒了解一些換牙的學(xué)問，懂得為什么要愛護(hù)牙齒。

2.引導(dǎo)幼兒用完整連慣的語句回答下列問題。

3.能集中留意力聽成人敘述故事，理解故事內(nèi)容，把握故事名稱。

（二）教學(xué)預(yù)備

教學(xué)掛圖《換牙的時候》，以及故事錄音帶。

（三）教學(xué)過程

1.引入故事《換牙的時候》。

2.聽故事錄音《換牙的時候》。

3.看圖回答下列問題：

（1）榮榮小朋友的牙為什么松動了？

（2）牙齒松動了，為什么不要用手指去搖動。

（3）新牙剛長出來的時候，為什么不要用舌頭去舔。

（4）假如乳牙沒掉，新牙就長出來了，應(yīng)當(dāng)怎么辦？

4.爭論：如何愛護(hù)牙齒。引入故事《朱童和朱重》

5.敘述故事《朱童和朱重》。

6.提問：“聽了這個故事后，小朋友覺得今后應(yīng)當(dāng)留意些什么？你是朱童（蛀蟲）和朱重（蛀洞）喜愛的孩子嗎？

7.活動完畢。

活動六：兒歌表演“小熊拔牙”

（一）教育目標(biāo)

1.以兒歌表演的形式，教育幼兒愛惜牙齒，堅持早晚刷牙，不偏愛甜食。