《品質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)(山西省市級(jí)優(yōu)課)語文教案

《品質(zhì)》課型：新授課主備人：楊曉生共兩課時(shí)一學(xué)情分析高一上半學(xué)期已學(xué)過《最后的長春藤葉》、《祝?！返刃≌f，學(xué)生對(duì)小說的三要素都有了一些解，學(xué)生對(duì)于小說的特征并不陌生，但在做題時(shí)做到如何具體分析，如何組織語言，學(xué)生們還有待進(jìn)一步提高。所以希望通過這篇文章使學(xué)生們?cè)谶@方面有所提升。二導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)一、溫故互查1復(fù)述小說的概念2小說塑造人物的方法3給下面加點(diǎn)的字注音鬈曲賒帳蹙眉褶皺?quán)?、學(xué)習(xí)目標(biāo)1閱讀文本，理清小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)。2

分析主人公的形象，探尋他身上閃亮的光輝人格。思考主人公的光輝人格給我們的啟示。學(xué)習(xí)重點(diǎn)分析主人公的形象，探尋他身上的光輝人格對(duì)我們的啟示三初讀課文（整體感知）1

本文的主人公是誰?請(qǐng)用兩三句話概述在他身上發(fā)生了怎樣的故事？四細(xì)讀文本(細(xì)細(xì)品味)1請(qǐng)結(jié)合下面的語句分析作者從哪些方面刻畫了主人公什么樣的性格特征。1）他回答說：“這是一種手藝?！睆乃暮S帶刺的紅胡根上，突然露出了一絲微笑。這句話體現(xiàn)了格斯拉什么性格特點(diǎn)。2）根據(jù)上下文理解他說，“這些大公司真不顧體面?？蓯u！”這句話的含義。3）他本人有點(diǎn)兒像皮革制成的人，臉龐黃皺皺的，頭發(fā)和胡子是微紅和鬈曲的，雙頰和嘴角斜掛著一些整齊的皺紋，話音很單調(diào)，喉音很重；因?yàn)槠じ锸且环N死板板的物品，本來就有點(diǎn)僵硬和遲鈍。這正是他的面孔的特征，只有他的藍(lán)灰眼睛含蓄著樸實(shí)嚴(yán)肅的風(fēng)度，好像在迷戀著理想。這段體現(xiàn)了主人公那些性格特征。4）他終于站在來客的面前，上身沒有穿外衣，背有點(diǎn)兒彎，腰間圍著皮圍裙，袖子往上卷起，眼睛眨動(dòng)著---像剛從靴子夢(mèng)中驚醒過來，或者說，像一只在日光中受了驚動(dòng)因而感到不安的貓頭鷹。這句表現(xiàn)了主人公什么性格特征。5）“我定做了幾雙靴子，過了很久，靴子才送到---但是這幾雙靴子比以前更結(jié)實(shí)，簡直穿不壞?！边@句話表現(xiàn)了主人公什么性格特征。2結(jié)合文中主人公的結(jié)局，體味本文題目“品質(zhì)”的含義。3結(jié)合小說的背景及前面的分析和理解概括小說的主題五深化探究（辯證思考）有人說，格斯拉太不懂變通，不會(huì)“因時(shí)而變”，無法在競爭的社會(huì)中生存。你是否同意這種觀點(diǎn)？說說你的想法。六拓展延伸（聯(lián)系實(shí)際）聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生