如何觀課議課

課堂研修—觀課議課

漣源市教研師資培訓(xùn)中心劉杰軍2017年10月10日2021/5/91課堂研修是學(xué)科教研的核心鉆研教材課堂解讀課標(biāo)教學(xué)設(shè)計作業(yè)管理命題測驗質(zhì)量分析2021/5/92老調(diào)重彈：關(guān)于聽課“聽”課的結(jié)構(gòu)“聽”重點難點的突破聽”板書及教學(xué)媒體運用“聽”課堂的氣氛“聽”教學(xué)細(xì)節(jié)“聽”閃光之點

聽課后反思與總結(jié)2021/5/93觀課—聚焦于問題/主題？①課堂有著豐富的信息，無法全面關(guān)照②教學(xué)改進(jìn)有著特定的要求和可能（情境化的，因而也是具體的）③學(xué)習(xí)內(nèi)在的規(guī)律：有限關(guān)注，深度學(xué)習(xí)2021/5/94情況分析：

長年以來，學(xué)校的課堂研修多數(shù)以聽課、評課為主要方式。聽課教師聽課目的有二，一是完成任務(wù)；二是學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)方式方法；聽完課后，先是上課教師說課，然后聽課的領(lǐng)導(dǎo)、老師評課。

結(jié)論:好！好！好！實際：流于形式，效果極差！2021/5/95何謂研修研”——對問題的研究，目的在于認(rèn)識實踐中的教育活動中各種因素和各個環(huán)節(jié)之間的關(guān)系，用取得的認(rèn)識成果改進(jìn)實踐，提高行動的質(zhì)量和水平?！靶蕖薄摒B(yǎng)，目的在于自我充實和完善。2021/5/96

評課過程中存在“四化”現(xiàn)象：

①評課過程形式化；②評課內(nèi)容表面化；③評課結(jié)論兩極化；④評課效果零散化。多數(shù)教師對“觀課議課”知之不多或一無所知。2021/5/97

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

一、何謂觀課議課二、觀課議課前的準(zhǔn)備工作三、如何進(jìn)行觀課四、如何進(jìn)行議課2021/5/98一、理解觀課議課

1.“聽”與“觀”“聽”本意是指向聲音，雖然在平時聽課中并不只有聽，也還有多種感覺器官的加入。但給人的感覺是關(guān)注聲音?！坝^”是觀察，一方面要運用多種感覺器官以及必要的觀察記錄工具，有效的收集和整理課堂信息——即為“觀”；另一方面是運用心靈和理想的力量感悟、體驗和分析。以獲得對課堂教學(xué)的認(rèn)識和理解——即為“察”?？鬃诱f“視其所以，觀其所由，察其所安”，這里所用的“觀”主要是強(qiáng)調(diào)讀懂課堂。2021/5/99一、理解觀課議課2.“評”與“議”

至于“評”與“議”，我們可以通過表格來區(qū)別，在評的話語里大量使用的是下結(jié)論。作評價。主要過程參與者關(guān)注點做課取向

標(biāo)準(zhǔn)“評”做判斷，下結(jié)論主、客體全面信息展示性做課統(tǒng)一規(guī)范“議”發(fā)表意見，進(jìn)行商議平等主體集中焦點發(fā)展性做課多樣選擇2021/5/910一、理解觀課議課觀課議課：是參與者相互提供教學(xué)信息，共同收集和感受課堂信息，在充分擁有信息的基礎(chǔ)上，圍繞共同關(guān)心的問題進(jìn)行對話交流和揚長避短，以改進(jìn)課堂教學(xué)效果、提升教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師專業(yè)能力提高的一種教研活動。觀課議課要做到慷慨的提供事實，吝嗇地給出結(jié)論。2021/5/911一、理解觀課議課觀課注意事項：1.課堂觀察與記錄2.課堂教學(xué)的評價3.根據(jù)課堂實錄撰寫課例研究報告課堂觀察和記錄是研究的基礎(chǔ)議課注意事項：1.明確目的，2.分清主次3.詳略得當(dāng)（如議《馬說》中的主旨句與中心句），以事論理4.言簡意賅，人人發(fā)言5.與人為善，一分為二2021/5/912觀課議課目標(biāo)：

——建設(shè)理想課堂

什么是理想課堂：

從生存狀態(tài)和方式看，理想課堂是師生共同經(jīng)歷和享受美好生活的課堂。

從目標(biāo)和結(jié)果看，理想課堂是有利于幫助師生獲得生存的本領(lǐng)、生活的智慧，體驗生命意義的課堂。

從投入和產(chǎn)出看，理想課堂是有效教學(xué)的課堂。2021/5/913案例1：基于學(xué)習(xí)科學(xué)的優(yōu)質(zhì)課堂標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)改進(jìn)1.教師了解并熟悉學(xué)習(xí)科學(xué)的基本理論，理解學(xué)習(xí)過程中的要素，了解促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的主要方法，掌握初中語文學(xué)習(xí)的特點；2.以學(xué)習(xí)科學(xué)的理論主張為主要參照，總結(jié)提煉出初中語文學(xué)科優(yōu)質(zhì)課堂的含義、要素，在此基礎(chǔ)上統(tǒng)一優(yōu)質(zhì)課堂的標(biāo)準(zhǔn)、評價指標(biāo)、方式（公輸課后之爭3.探索基于學(xué)習(xí)科學(xué)的課堂教學(xué)設(shè)計方案，在學(xué)科中形成有效、有特色、易行的課堂教學(xué)模式，教師在理論學(xué)習(xí)與實踐探索中逐步提升教學(xué)設(shè)計能力；4.通過開展優(yōu)質(zhì)課堂的實踐探索，形成促進(jìn)初中學(xué)生深度學(xué)習(xí)課堂教學(xué)策略，全面提高教學(xué)質(zhì)量。2021/5/914（二）優(yōu)質(zhì)課堂含義、要素、評價標(biāo)準(zhǔn)的研究

（1）教師和學(xué)生問卷調(diào)查，結(jié)果分類匯總教師意見：?符合課標(biāo)。符合學(xué)生學(xué)情?教學(xué)目標(biāo)適切?教學(xué)過程流暢、完整?教學(xué)設(shè)計層次清晰且循序漸進(jìn)?教學(xué)方法靈活有效，善用學(xué)生生成?情感自然，有感召力?富有智慧的組織教學(xué)?注重學(xué)法指導(dǎo)?學(xué)生知識不斷拓展，思維得以逐漸提升?學(xué)生高度參與?課堂氣氛活躍?能激發(fā)學(xué)生興趣?信息技術(shù)合理運用?能讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的快樂?學(xué)生有收獲，有提高?以自主學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)和討論學(xué)習(xí)為主2021/5/915學(xué)生意見?充滿樂趣?紀(jì)律好?聽得懂?師生互動交流?不一味按書本上課，有課外內(nèi)容?尊重學(xué)生?使用多媒體輔助教學(xué)?不拖堂?容量大?讓人有回味2021/5/916（2）基于理論研究進(jìn)行觀點建構(gòu)?知識建構(gòu)

VS.

接受?情境化VS.

去情境化?合作活動VS

.

個體頭腦內(nèi)活動?富含資源與技術(shù)VS

.

資源與技術(shù)貧乏?開放VS

.封閉?個別化VS

.

整齊劃一2021/5/917主題二、觀課議課前的準(zhǔn)備工作

1.提前商議觀課主題

缺乏課前溝通商議是聽課評課活動效益低下的原因之一。觀課議課針對聽課評課存在的問題，主張課前充分溝通和協(xié)商，使授課教師和觀課者課前達(dá)成充分理解和信任，并形成共同的觀課議課主題，以引導(dǎo)觀課方向。促進(jìn)議課深入和深刻。2021/5/918主題二、觀課議課前的準(zhǔn)備工作

那么該如何確定觀課議課的主題呢?可以從如下四個方面進(jìn)行思考：2021/5/919

首先，主題是針對教學(xué)中的困難和問題，這樣，上課就不是為了展示，而是以此為平臺研究和解決教學(xué)實踐的問題。LOREMIPSUM2021/5/920

其次，主題是參與者共同商議的，是大家共同感興趣并可以參與的（《從百草園到三味書屋》中的“疑心”P42）。LOREMIPSUM2021/5/921

第三，進(jìn)行分解，可議。對主題要使主題可觀。LOREMIPSUM2021/5/922

第四，在任務(wù)分解以后，參與者要做預(yù)先準(zhǔn)備，比如在研究教材時，就應(yīng)該想一想我會怎么處理。LOREMIPSUM2021/5/923?需要說明的是，觀課議課的主題既可以來源于實踐活動中的困惑和困難，也可以來源于教學(xué)實驗和創(chuàng)新；可以來源于個體，也可以來源于群體。?問題不同，分解的觀察要點也就必然不同。因此．觀課議課過程中，生成新的議課主題是一種非常正常的現(xiàn)象。?觀課議課鼓勵參與者用自己的眼睛觀察課堂、研究課堂，并把自己對課堂教學(xué)的理解通過對話交流的方式讓大家分享。?在議課時可以先討論預(yù)定的主題，再討論生成的問題，有話則長，無話則短。主持人要致力于把參與者的精力集中在討論相對重要和典型的問題上。2021/5/924主題二、觀課議課前的準(zhǔn)備工作?2.讓授課教師先做觀課說明，提前協(xié)商觀課主題?觀課說明屬于說課范疇。但它又與平常意義的說課相區(qū)別：平常的說課需要對課堂教學(xué)的各個方面進(jìn)行說明，而且需要論證；觀課說明不必面面俱到，從節(jié)約時間的角度也不需要論證。2021/5/925主題二、觀課議課前的準(zhǔn)備工作觀課側(cè)重在以下三個方面：?一是介紹教學(xué)背景(包括學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)生狀況、特殊學(xué)生、目標(biāo)任務(wù)與分解等)以增進(jìn)觀課者對課堂情況的了解，增進(jìn)對本課教學(xué)基礎(chǔ)和后續(xù)發(fā)展的理解。?二是在議課主題下介紹文本的主要教學(xué)活動，提示重點觀察的現(xiàn)象和時機(jī)。?三是要介紹自己不同常規(guī)的教學(xué)創(chuàng)新，以避免參與者帶著約定俗成的觀念和想法來觀察和研究課堂；它不僅體現(xiàn)了對授課教師的尊重，而且有利于克服授課老師采用迎合聽課老師口味和習(xí)慣的教法，促進(jìn)教師更加大膽地嘗試教學(xué)創(chuàng)新。2021/5/926主題二、觀課議課前的準(zhǔn)備工作3.提前進(jìn)教室與學(xué)生溝通?觀課議課的一個基本策略是以學(xué)論教。以學(xué)論教需要“到學(xué)生身邊去”了解學(xué)生的學(xué)習(xí)活動、學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果。?學(xué)生會對教師的觀察行為作出能動的反應(yīng)。為了避免“到學(xué)生身邊去”給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來負(fù)擔(dān)，觀課者最好提前進(jìn)教室，通過與落座周圍的同學(xué)寒暄和聊天，了解和關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活等方式。舒緩學(xué)生可能的緊張和壓力。?在建立彼此合作、接納的相互關(guān)系之后。學(xué)生在教學(xué)活動中就可能以更自然的方式參與學(xué)習(xí)，觀課者觀課中收集的信息也就可能更加真實和有價值。2021/5/927主題三、如何進(jìn)行觀課?——有效觀課要致力發(fā)現(xiàn)課堂。?1．觀課是用心靈感悟課堂；（《赤壁懷古》的檣櫓強(qiáng)弩）?與聽課對“聽”的強(qiáng)調(diào)不同。觀課的“觀”強(qiáng)調(diào)用多種感官(包括一定的觀察工具)收集課堂信息?？鬃诱f：“視其所以，觀其所由。察其所安?！币簿褪钦f，要認(rèn)識人和事物，既要看他的行為，了解他的思路，更要考察他的動機(jī)、價值追求，這樣才能夠更真切地認(rèn)識、理解和把握觀察對象。2021/5/928主題三、如何進(jìn)行觀課??2．有效觀課需要主動思考?有效的觀課要改變平常聽課只填寫《聽課記錄本》相關(guān)欄目以備檢查的無所事事，它需要觀課教師主動進(jìn)入，積極思考。?思考的內(nèi)容至少應(yīng)該包括以下幾個方面：2021/5/929主題三、如何進(jìn)行觀課??第一，在觀察授課教師教的行為和學(xué)生學(xué)的行為時，必須思考授課教師行為背后的教學(xué)理念和教育追求，這種思考使我們對課堂教學(xué)的研究和討論不是就行為而行為，而是行為和理念統(tǒng)一，理論和實踐統(tǒng)一。2021/5/930主題三、如何進(jìn)行觀課??第二，需要思考“假如我來執(zhí)教，我該怎么處理?”這種思考使觀課者不做旁觀者，而是置身其中。對“假如我來執(zhí)教，我該怎么處理”進(jìn)行思考，一方面是讓自己在觀課中真正有收獲，有改變，使觀察和研究一節(jié)課的過程成為自己學(xué)習(xí)這節(jié)課、準(zhǔn)備這節(jié)課的過程。另一方面是可以防止自己在議課時信口開河，使自己關(guān)于教學(xué)改進(jìn)的意見建立在可以操作、可以轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`行為的基礎(chǔ)上，從而使議課能夠真實地對教學(xué)實踐產(chǎn)生影響。2021/5/931主題三、如何進(jìn)行觀課??第三，需要思考議課時交流什么和怎么交流。觀課議課致力建設(shè)合作互助的教師文化，合作是共同的，互助是相互的，在授課老師無私地提供了參與者研究和討論課堂教學(xué)的案例和平臺以后，觀課老師應(yīng)該怎么辦?2021/5/932主題三、如何進(jìn)行觀課?

“看而不說，道義何在?”我們認(rèn)為，從授課老師的教學(xué)獲得啟迪和幫助以后，觀課老師應(yīng)該真誠地提供自己的經(jīng)驗、表達(dá)自己的意見讓他人分享，這是對觀課議課參與者的道義要求。在觀課過程中主動思考需要轉(zhuǎn)變觀念。觀課議課強(qiáng)調(diào)：進(jìn)課堂觀課，不是為了完成學(xué)校布置的聽課任務(wù)，也不是只為了幫助授課教師，而是為了自助，即為了自己認(rèn)識教學(xué)、理解教學(xué)，為了自己的專業(yè)成長。2021/5/933主題四、如何進(jìn)行議課呢?

——有效議課致力理解教學(xué)?1．有效議課以平等對話為基礎(chǔ)?議課的本質(zhì)是參與者圍繞課堂上的教學(xué)信息進(jìn)行對話交流，通過對話理解對方，理解教學(xué)。并探討教學(xué)實踐的種種可能性。有效議課重在參與，重在引起參與者對話交流，在參與中促進(jìn)參與者思想。2021/5/934主題四、如何進(jìn)行議課呢?

——有效議課致力理解教學(xué)?2．有效議課是基于教學(xué)案例的討論?議課是對案例中的困惑和問題進(jìn)行討論，并商議解決辦法。對于運用教學(xué)案例進(jìn)行案例討論的程序，有這樣的建議：?第一步。觀課教師描述蘊涵困惑的教學(xué)故事，使討論建立在課堂現(xiàn)象和事實的基礎(chǔ)上；第二步，觀課老師在不說出自己結(jié)論的前提下。提出困惑聽取授課教師的解釋，給授課老師以陳述機(jī)會，從而更好地理解授課教師；第三步，授課教師征詢案例提供者的意見，讓觀課者的思考得以表達(dá)；第四步，參與者對彼此的意見進(jìn)行思考和討論。2021/5/935主題四、如何進(jìn)行議課呢?

——有效議課致力理解教學(xué)?3．有效議課需要“同在共行”的立場和方式?對于議課中的立場，有一個主張，那就是參與者必須有“同在共行”的立場、思維和表達(dá)方式。議課中的“同在”就是不把自己當(dāng)成局外人，而是設(shè)身處地，站在另外一方的立場將心比心地體諒對方，理解對方?！肮残小本褪前咽谡n教師的問題當(dāng)成自己的問題，共同研究問題、解決問題，在解決問題中共同進(jìn)步。2021/5/936主題四、如何進(jìn)行議課呢?

——有效議課致力理解教學(xué)?“為了“同在共行”的追求和目標(biāo)，議課中可以采用這樣的話語結(jié)構(gòu)：“假如你來教……”“假如我來教……”，“假如你來教……”它既要求參與者尊重彼此的處境和條件，同時又要求在觀摩授課老師的思想和技術(shù)以后。參與者必須提供一種回報。而“假如我來教……”則表達(dá)了參與者愿意提供這樣一種回報。正應(yīng)了那句話

“看而不說。道義何在”。2021/5/937主題四、如何進(jìn)行議課呢?

——有效議課致力理解教學(xué)?3．有效議課需要“同在共行”的立場和方式?對于議課中的立場，有一個主張，那就是參與者必須有“同在共行”的立場、思維和表達(dá)方式。議課中的“同在”就是不把自己當(dāng)成局外人，而是設(shè)身處地，站在另外一方的立場將心比心地體諒對方，理解對方?！肮残小本褪前咽谡n教師的問題當(dāng)成自己的問題，共同研究問題、解決問題，在解決問題中共同進(jìn)步。2021/5/938主題四、如何進(jìn)行議課呢?

——有效議課致力理解教學(xué)?4．有效議課要致力推進(jìn)有效教學(xué)?鐘啟泉先生認(rèn)為：“所謂‘有效’，主要是指通過教師在一段時間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展?！?021/5/939?就是說：僅僅有“手伸進(jìn)火里”的行動，和“手被火燙傷”這些嘗試和經(jīng)歷。還算不上經(jīng)驗；只有在此基礎(chǔ)上建立了行動和行動結(jié)果的聯(lián)系——由此知道“手伸進(jìn)火里，手會被火燙傷”，并因此指導(dǎo)未來的行動——以后不再把手伸進(jìn)火里，以避免燙傷——才稱得上經(jīng)驗。?在杜威那里，經(jīng)驗意味著經(jīng)歷和建立聯(lián)系。有效議課以認(rèn)識聯(lián)系中理解教學(xué)，發(fā)現(xiàn)可能，改進(jìn)教學(xué)。2021/5/940觀課時，至少有這樣一些事情必須做：?第一，需要觀察課堂上發(fā)生了什么，觀察的對象不僅有教師，而且包括學(xué)生。?第二，需要推斷執(zhí)教老師的教學(xué)行為背后的想法，需要判斷執(zhí)教老師的教學(xué)行為是否收到了預(yù)期的效果，需要思考效果與行為之間有什么樣的聯(lián)系。?第三，要思考，假如我來執(zhí)教，該怎么處理。?第四，要思考，在議課時，我需要交流什么。別人讓你看了他的課，你必須有思考和進(jìn)步。2021/5/941附：課堂教學(xué)觀察主題(僅供參考)?1．制定的目標(biāo)是否符合課標(biāo)要求，是否具有可操作性、便于觀察或測量??2．重點、難點的確定是否科學(xué)、明確落實措施是否得力、有效??3．怎樣指導(dǎo)學(xué)生的課前準(zhǔn)備(準(zhǔn)備任務(wù)／方式／度)?結(jié)果怎樣?2021/5/942附：課堂教學(xué)觀察主題(僅供參考)?4．設(shè)計了哪些有層次、有梯度、有思維含量的自學(xué)問題?結(jié)果怎樣??5．自主學(xué)習(xí)的時間有多長?自主學(xué)習(xí)的形式有哪些(獨立思考／記筆記／閱讀／練習(xí))??6．對自學(xué)進(jìn)行哪些過程管理、方法指導(dǎo)和適時評價，確保學(xué)生初步完成了自學(xué)目標(biāo)任務(wù)?2021/5/943附：課堂教學(xué)觀察主題(僅供參考)?7．對學(xué)生合作學(xué)習(xí)進(jìn)行了哪些過程管理、方法指導(dǎo)和適時評價?結(jié)果怎樣??8．有哪些互動／合作行為?有哪些行為直接指向目標(biāo)的達(dá)成?時間、效果如何??9．怎樣指導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)(課前觀察／關(guān)注時事／例題解析／實踐活動等)?結(jié)果怎樣?

2021/5/944附：課堂教學(xué)觀察主題(僅供參考)?10．如何設(shè)計小組展示?怎樣體現(xiàn)追問及時，點撥到位；怎樣引導(dǎo)非展示組認(rèn)真傾聽，確保小組之間形成思維互動??11．有多少學(xué)生能傾聽老師講課、傾聽同學(xué)發(fā)言?傾聽時有哪些輔助的行為(記筆記／查閱相關(guān)資源／回應(yīng))??