小班數(shù)學(xué)方方王國(guó)(綜合)教案反思

小班數(shù)學(xué)方方王國(guó)(綜合)教案反思1、小班數(shù)學(xué)方方王國(guó)(綜合)教案反思

目標(biāo)：

1.能感知正方形。

2.感知正方形在生活中的應(yīng)用。

預(yù)備：

1.正方形圖標(biāo)，記錄用的大張白紙、彩色筆。

2.大方巾、大小不同的彩色幾何圖形片，親子調(diào)查單“我家的正方形”，數(shù)量供幼兒每人一份。

過(guò)程：

1.熟悉正方形。

·出示正方形圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒正確地說(shuō)出正方形的名稱。

·請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)什么東西是正方形的，教師將幼兒的答案記錄在白紙上。

2.嬉戲：“給大方巾找朋友”。

·玩法：教師將大方巾鋪在桌上，向幼兒展現(xiàn)各種顏色、大小的幾何圖形片，

請(qǐng)幼兒把各種正方形都放到大方巾上面，鼓舞幼兒邊做邊說(shuō)：“大方巾我給你找到了正方形的朋友?！?/p>

3.找班上的正方形。

·引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里找找，還有哪些東西也是正方形。

4.激發(fā)回家找正方形的興趣。

·向幼兒介紹親子調(diào)查單“我家的正方形”，請(qǐng)幼兒和爸爸、媽媽一起找一找、畫(huà)一畫(huà)、記一記，家里有哪些東西是正方形的，其次天帶到班上與大家共享。

建議：利用戶外活動(dòng)漫步時(shí)間連續(xù)在園內(nèi)查找正方形的物體，穩(wěn)固對(duì)正方形的熟悉。

評(píng)價(jià)：能指認(rèn)正方形的物品。

[附)

親子調(diào)查單：我家的正方形

小朋友家長(zhǎng)：您好!請(qǐng)您和孩子一起找一找家中哪里有正方形，找到了把它記錄在紙的空白處(或讓孩子畫(huà)下來(lái))，與小朋友們共同共享。

教學(xué)反思：

引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)展探究，給幼兒留出探究的余地和延長(zhǎng)的空間。整個(gè)活動(dòng)，賜予幼兒較寬松的氣氛，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓舞者，合，引導(dǎo)者，專心傾聽(tīng)幼兒的表述，并準(zhǔn)時(shí)的梳理與小結(jié)。

2、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：長(zhǎng)短教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解長(zhǎng)短的概念，學(xué)習(xí)比擬物體的長(zhǎng)短，并用語(yǔ)言進(jìn)展描述。

2、能用一端對(duì)齊法對(duì)物體進(jìn)展比擬，并根據(jù)物體的長(zhǎng)短特征進(jìn)展分類。

3、很快融入嬉戲氣氛參加活動(dòng)，體驗(yàn)嬉戲帶來(lái)的歡樂(lè)。

4、進(jìn)展目測(cè)力、推斷力。

5、初步培育觀看、比擬和反響力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、人手一只籃子。里面放有彩色紙條兩根(一樣長(zhǎng))，吸管兩根(有長(zhǎng)短)，彩帶三條(紅長(zhǎng)、綠短、黃最短)。

2、彩色紙一張，透亮敞口塑料袋兩個(gè)(袋上分別標(biāo)有數(shù)字1、2)。

3、音樂(lè)《紅綢舞》。

4、場(chǎng)地布置：紅綠黃三個(gè)圈作舞池。

活動(dòng)過(guò)程：

一、小魔術(shù)導(dǎo)入，激起興趣、感知長(zhǎng)短。

(一)教師變魔術(shù)。

1、師：今日教師帶來(lái)了一個(gè)小魔術(shù)，睜大你們的小眼睛，看認(rèn)真嘍。

把兩根一樣的紙條變成一長(zhǎng)一短。

2、幼兒觀看有何不同，說(shuō)說(shuō)是怎么知道的。

小結(jié)：我們的寶寶真棒，用眼睛就能看出兩根紙條不一樣，一根長(zhǎng)一根短。

3、告知幼兒“變”的隱秘。

(二)幼兒變魔術(shù)。

1、幼兒從籃子里拿兩根紙條學(xué)做小小魔術(shù)師。

2、說(shuō)一說(shuō)，哪根長(zhǎng)哪根短。

二、操作活動(dòng)，進(jìn)一步加深對(duì)長(zhǎng)短的理解。

(一)兩個(gè)物體進(jìn)展長(zhǎng)短比擬、分類。

1、請(qǐng)幼兒從自己的小籃子里拿出兩根吸管進(jìn)展比擬。

說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā)覺(jué)哪根長(zhǎng)哪根短。

2、除了用眼睛看，還可以怎樣做呢?

引導(dǎo)幼兒用一端對(duì)齊法進(jìn)展比擬。(可橫著也可豎著斜著比)

3、送吸管回家。將長(zhǎng)的送進(jìn)1號(hào)袋，短的送進(jìn)2號(hào)袋。

4、檢驗(yàn)。

師將一個(gè)袋子里的吸管拿出用一端對(duì)齊法檢查是否一樣長(zhǎng)。另一個(gè)袋子里的請(qǐng)有意愿的幼兒進(jìn)展檢查。

(二)嘗試用一端對(duì)齊法對(duì)三個(gè)物體進(jìn)展長(zhǎng)短比擬、分類。

幼兒從籃子里取出三根彩帶。

1、選一條自己喜愛(ài)的彩帶。

2、嘗試比一比、說(shuō)一說(shuō)自己拿的是長(zhǎng)的、短的還是最短的。

3、長(zhǎng)的請(qǐng)到紅舞池、短的請(qǐng)到綠舞池、最短的請(qǐng)到黃舞池。

三、嬉戲：彩帶飄起來(lái)。

播放《紅綢舞》，和幼兒共同跳起來(lái)，把彩帶舞起來(lái)。

課后反思：

整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，發(fā)覺(jué)幼兒之間在力量上還是有差異的，大局部幼兒能很好地進(jìn)展比擬，但在表達(dá)方面上就有所欠缺，局部幼兒不能表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思索，思索如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)他們大膽講出自己的想法，并幫忙他們梳理總結(jié)。

在活動(dòng)之前也看過(guò)一些關(guān)于“比長(zhǎng)短”的文章，和同行的活動(dòng)反思，所以在預(yù)備學(xué)具和提要求時(shí)更慎重了。引出“一端對(duì)齊法”的概念，對(duì)幼兒能較快地理解還是有幫忙的。信任對(duì)將來(lái)三個(gè)以上的物體進(jìn)展比擬有肯定的幫忙。

整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在魔術(shù)中開(kāi)頭、嬉戲中完畢，整體感覺(jué)孩子們能盡快地融入整個(gè)活動(dòng)的氣氛，都還挺快樂(lè)的。

3、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：上下教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)意圖：

我班幼兒這段時(shí)間對(duì)方位詞的概念含混不清，對(duì)物體空間位置的指認(rèn)總是用這里或那里來(lái)表達(dá)，為此我以《小猴摘桃子》這個(gè)故事情節(jié)為主線設(shè)計(jì)了這節(jié)《區(qū)分上下》的小班數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)以自身為中心區(qū)分上下。

2、教幼兒初步學(xué)習(xí)以客體為中心區(qū)分上下。

3、通過(guò)嬉戲，增加幼兒對(duì)方位的感性熟悉，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

4、培育幼兒比擬和推斷的力量。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體課件《小猴摘桃子》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入嬉戲：小朋友，你們聽(tīng)過(guò)小猴摘桃子的故事嗎?(聽(tīng)過(guò))好了，今日天氣不錯(cuò)，我們一起去森林里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看有什么新任務(wù)。

二、播放課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞。

1、森林里有什么呀?(幼兒自由答復(fù)：猴子、蝴蝶、樹(shù)、桃子等。)小猴子在哪?蝴蝶在哪?桃子在哪?(幼兒答復(fù)：猴子在蝴蝶下面，蝴蝶在猴子上面，桃子在樹(shù)上)現(xiàn)在小猴子去哪了?(幼兒答復(fù)：在樹(shù)下)現(xiàn)在小猴子開(kāi)頭摘桃子了，小猴子在哪呀?(幼兒答復(fù)：在樹(shù)上)先把上面兩個(gè)桃子摘了，最終把下面的桃子摘了，摘完桃子的小猴子在哪呀(在樹(shù)下)。

2、我們又來(lái)到了小猴家，小猴請(qǐng)大家去家里做客。看看誰(shuí)在椅子下?誰(shuí)又跳到桌子上了，小豬在哪?最終來(lái)的兔子在哪，它又跳到什么上面了?小雞在哪(幼兒自由答復(fù)。)連續(xù)切換PPT圖片，這間房子里都有誰(shuí)，都在什么地方?根據(jù)先后點(diǎn)出來(lái)的動(dòng)物讓幼兒分別答復(fù)。

3、翻開(kāi)最終PPT的最終一個(gè)圖，消失機(jī)器貓圖片和音樂(lè)。問(wèn)：小朋友們，大家看這是誰(shuí)，幼兒答復(fù)：機(jī)器貓、大雄和李靜。然后引導(dǎo)他們以人體為中心，分別熟悉身體的各個(gè)部位，如嘴在眼睛下面等。

三、完畢活動(dòng)。

我們的小朋友們真聰慧，讓小猴子摘到了桃子，參觀了小猴子的桃子，又看到了機(jī)器貓和他的伙伴們。

活動(dòng)反思：

整節(jié)活動(dòng)幼兒的樂(lè)觀性特殊高，利用課間訓(xùn)練讓幼兒特別感興趣，也讓幼兒有身臨其境的感覺(jué)，整個(gè)活動(dòng)利用嬉戲貫穿始終，使孩子在感受小猴子摘桃子這個(gè)故事中熟悉了上下，一環(huán)扣一環(huán)，完成了活動(dòng)目標(biāo)。

4、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：配對(duì)教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)意圖

此次活動(dòng)是一個(gè)以嬉戲?yàn)橹鞯摹纳钪衼?lái)的數(shù)學(xué)嬉戲，它充分反映了數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要目標(biāo)——能讓幼兒從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和好玩?；顒?dòng)中供應(yīng)的材料“鞋子”是幼兒日常生活中必需使用的，從孩子關(guān)注自己的鞋子動(dòng)身，來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。但伴隨著嬉戲活動(dòng)，就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩.既可以滿意幼兒嬉戲和好動(dòng)的需要，又能很好地完成數(shù)學(xué)訓(xùn)練目標(biāo)。依據(jù)這一指導(dǎo)思想,我設(shè)計(jì)了貼近幼兒生活的活動(dòng)?；顒?dòng)簡(jiǎn)潔，比擬形象直觀，滿意幼兒思維詳細(xì)形象的特性，讓幼兒在嬉戲中建立初淺的數(shù)概念。

活動(dòng)目標(biāo):

1.能在同類物體中找出一樣的物品配成對(duì)。

2.區(qū)分物體在顏色、圖案等方面的不同。

3.進(jìn)展目測(cè)力、推斷力。

4.引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：按鞋子的大小、顏色、款式等特點(diǎn)進(jìn)展配對(duì)。

難點(diǎn)：查找鞋底的隱秘，特殊是外形：兩頭大中間向里凹，但兩只鞋子的朝向是相反的。

活動(dòng)預(yù)備

物質(zhì)預(yù)備：鞋架、皮鞋、涼鞋、雨鞋各一雙;圖案不同的襪子實(shí)物若干、材料配套、幼兒活動(dòng)操作材料

活動(dòng)過(guò)程

1.以“整理房間：的嬉戲形式引入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

2.配對(duì)鞋子，讓幼兒依據(jù)鞋架上的鞋，找出另一只鞋。

觀看鞋架上的雨鞋、涼鞋、皮鞋等。

啟發(fā)提問(wèn)：小朋友看看都有什么鞋，請(qǐng)從筐子里找出和它一樣的鞋并放在一起。

幼兒個(gè)別操作，教師引導(dǎo)幼兒正切表達(dá)：我把。。。和。。。放在一起。

3.嬉戲“曬襪子”，讓幼兒依據(jù)衣架上的襪子匹配與其顏色、圖案一樣的襪子。

引導(dǎo)幼兒觀看一只襪子上的顏色、圖案。提問(wèn)：這只襪子是什么顏色的?上面有什么圖案?請(qǐng)你找出和它一樣的另一只襪子。

幼兒個(gè)別操作，練習(xí)配對(duì)

4.幼兒操作《找手套》，按顏色、圖案匹配相應(yīng)的手套。

5.嬉戲“碰一碰”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)展身體相關(guān)部位的配對(duì)。

玩法：在音樂(lè)《碰一碰》在伴奏下，幼兒依據(jù)指令，找到一樣名稱的部位碰一碰，如小手碰小手、小腳碰小腳，頭碰頭等。

教學(xué)反思

活動(dòng)的開(kāi)頭我創(chuàng)設(shè)了情境“幫鞋子找朋友”，讓幼兒從關(guān)注自己腳上的鞋子動(dòng)身，通過(guò)觀看，使幼兒知道腳上鞋子有兩只，兩只鞋子是一樣的，它們是一對(duì)好朋友。在“幫鞋子找朋友”環(huán)節(jié)中，請(qǐng)幼兒依據(jù)手里的單只鞋子到許多鞋里去找另一只一樣的鞋子。在消失問(wèn)題后，準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)幼兒進(jìn)展觀看爭(zhēng)論，爭(zhēng)論使幼兒相互吸取閱歷，這種相互的學(xué)習(xí)方式使幼兒接納他人的觀點(diǎn)，到達(dá)學(xué)習(xí)的目的。幫忙幼兒解決了特征混淆的問(wèn)題，使幼兒知道一樣顏色、一樣花紋、一樣大小的兩只鞋子是一雙鞋子，豐富了一雙的概念。在操作環(huán)節(jié)：材料的設(shè)計(jì)考慮到了鞋子大小花紋一樣顏色不同、顏色花紋一樣大小不同、顏色大小一樣花紋不同，這幾種在操作材料中都顯示出來(lái)，由于在前面“找鞋子”環(huán)節(jié)中幼兒消失了問(wèn)題，幼兒的問(wèn)題得到了解決，在操作中都能正確成雙配對(duì)鞋子。整個(gè)活動(dòng)，教師的指導(dǎo)有針對(duì)性，由簡(jiǎn)到難，層層深入，有效的促進(jìn)幼兒認(rèn)知的進(jìn)展，到達(dá)了預(yù)期的訓(xùn)練目標(biāo)。

最終環(huán)節(jié)“鞋子碰碰舞”，供應(yīng)給幼兒的鞋子在顏色、款式、大小上有了帥選，便利幼兒在“碰碰舞”中快速查找到和自己手中一樣的鞋子的朋友，嬉戲中并不斷和旁邊小朋友交換不同的鞋子。以嬉戲形式引導(dǎo)幼兒連續(xù)學(xué)習(xí)配對(duì)，把數(shù)學(xué)的概念滲透于嬉戲中，讓幼兒在嬉戲中歡樂(lè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

5、小班科學(xué)活動(dòng)教案：奇異的顏色王國(guó)教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)

1、培育對(duì)顏色的興趣，熟悉紅、黃、藍(lán)三原色。

2、初步培育幼兒的觀看力量，動(dòng)手操作的力量。

3、初步在探究中懂得將兩種顏色混在一起可以變成另外的一種顏色，產(chǎn)生探究四周事物顏色的興趣。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)預(yù)備

1、紅、黃、藍(lán)顏料、棉簽若干、顏料盒若干。

2、透亮玻璃板若干。

3、顏色小精靈的圖片一張。

4、繪畫(huà)紙人手一份。

活動(dòng)過(guò)程

1、活動(dòng)導(dǎo)入：引出主題，通過(guò)教師指導(dǎo)讓幼兒熟悉三原色。

師：珍寶們，今日楊教師在來(lái)的路上，遇到了一位好朋友，小朋友猜猜他是誰(shuí)?(教師出示小精靈的圖片)

師：瞧，他是顏色小精靈，他告知楊教師不知道為什么，他走著走著竟然迷路了，所以想請(qǐng)楊教師幫他找到他家的房子。

師：可是楊教師也很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有去過(guò)他的家了，所以就吧顏色小精靈帶到學(xué)校來(lái)讓我們一起幫他找到他的家。

“小精靈”說(shuō)：我家的房子是紅色的，門(mén)是藍(lán)色的，窗戶是黃色的，請(qǐng)你們大家?guī)臀艺乙徽野?

2、集中思維活動(dòng)：讓幼兒發(fā)揮想象力，充分感知生活中無(wú)處不在的顏色寶寶。讓幼兒在教室里處處查找顏色精靈的小房子，最終，大家通過(guò)不斷地努力最終幫忙小精靈找到了家。通過(guò)這個(gè)過(guò)程加深幼兒對(duì)三原色的熟悉。

3、教師示范試驗(yàn)過(guò)程：

(1)教師以魔術(shù)師的身份消失，使幼兒的留意力一下子集中了起來(lái)，進(jìn)入了一種寧?kù)o、急于求智的狀態(tài)。(教師依次出示各種試驗(yàn)道具)。

(2)請(qǐng)幼兒觀看杯中的顏色，并提出活動(dòng)的要求

出示紅、黃兩種顏色的杯，讓幼兒看清后，把兩色混合，認(rèn)真觀看它們的變化結(jié)果。

師：小朋友們觀看一下，杯子里的顏色變成什么了什么顏色?

幼：和橘子一個(gè)顏色的(橙色的)

師：那么剛剛的紅色和黃色去哪兒了呢?

幼：他們?cè)谝黄鹱兂闪顺壬?/p>

依次試驗(yàn)如何讓黃色和藍(lán)色變成綠色的，藍(lán)色和紅色變成了紫色的;

4、鼓舞幼兒動(dòng)手操作：

(1)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們也來(lái)當(dāng)一回小魔術(shù)師，把美麗的顏色變一變。

將幼兒分成若干組，每組一套紅黃藍(lán)顏料、一個(gè)調(diào)色板、一包棉簽、一個(gè)玻璃杯、每人一張記錄表(教師幫忙填寫(xiě))

師：“小朋友，下面就可以用你桌上的紅黃藍(lán)三種顏色變魔術(shù)了，咱們比比看誰(shuí)變出來(lái)的顏色寶寶最多，好不好?”

幼兒大膽操作，教師從旁教導(dǎo)，幼兒相互爭(zhēng)論。當(dāng)把黃色和紅色編出橙色時(shí)，也可以將橙色再與其它顏色混合，看看有什么結(jié)果，教師幫忙幼兒作好記錄。

本環(huán)節(jié)教師讓幼兒觀看三種顏色的變化，使幼兒不局限于兩種顏色，多種顏色也可以變，而且混合時(shí)顏色的多少，打算了變化的結(jié)果。激發(fā)了幼兒的求智、探究的欲望。

師：小魔術(shù)師的本事真大，把紅、黃、藍(lán)三種顏色放在一起，有的變成了黑色，有的變成了棕色。在混合時(shí)，各種顏色的多少變出來(lái)的顏色也不一樣。

(2)現(xiàn)在每個(gè)小魔術(shù)師都很棒了，那接下來(lái)動(dòng)一動(dòng)手，給水果寶寶穿上美麗的衣服，咱們?cè)賮?lái)比一比，看看誰(shuí)的本事最大。

幼兒動(dòng)手操作：涂色(美麗的水果娃娃服);幼兒人人動(dòng)手，運(yùn)用活動(dòng)中取得的調(diào)色閱歷，給各種水果圖上相應(yīng)的顏色。(蘋(píng)果綠色)(橘子橙色)(茄子紫色)

教學(xué)反思

本次活動(dòng)，通過(guò)熟悉、感知、試驗(yàn)、操作等多種渠道，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作興趣;由于活動(dòng)中幼兒的自主性、樂(lè)觀性得到了充分發(fā)揮，幼兒樂(lè)觀思維，大膽操作，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程不僅進(jìn)展了幼兒的審美情趣，還激發(fā)了幼兒對(duì)顏色的寵愛(ài)，對(duì)于幼兒的觀看力、制造力、操作力量等都有促進(jìn)和提高;每個(gè)環(huán)節(jié)也初步到達(dá)了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，但也有缺乏之處’在最終一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒進(jìn)展嘗試配色，體驗(yàn)配色的變化時(shí)沒(méi)有照看到大多數(shù)幼兒，使得配色環(huán)節(jié)中一局部幼兒不能很好的體會(huì)顏色是怎樣變出來(lái)的。

6、小班科學(xué)活動(dòng)教案：蟲(chóng)蟲(chóng)王國(guó)教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)

春暖花開(kāi)之時(shí)，追趕花叢中飄舞的蝴蝶、蜜蜂等昆蟲(chóng)成為了小班幼兒熱衷的嬉戲，由此看誕生活中一些常見(jiàn)的昆蟲(chóng)已經(jīng)引起了小班幼兒的興趣，于是我就設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)--蟲(chóng)蟲(chóng)王國(guó)?；顒?dòng)以幼兒感興趣的情境貫穿始末，教師引導(dǎo)幼兒觀看常見(jiàn)昆蟲(chóng)的形狀、數(shù)數(shù)昆蟲(chóng)的腳，從而發(fā)覺(jué)昆蟲(chóng)都有一對(duì)觸角，一對(duì)翅膀和三對(duì)足的根本形狀特征。本次活動(dòng)旨在讓幼兒通過(guò)觀看探究，體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的魅力與樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1、鼓舞幼兒主動(dòng)發(fā)覺(jué)常見(jiàn)昆蟲(chóng)的形狀特征。

2、通過(guò)觀看，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)預(yù)備

1、昆蟲(chóng)模型

2、PPT

活動(dòng)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入：哭泣的蟲(chóng)蟲(chóng)(PPT)

師：小朋友們，今日蟲(chóng)蟲(chóng)王國(guó)發(fā)生了一件了不得的大事?我們趕快聽(tīng)一聽(tīng)……(我一覺(jué)醒來(lái)，發(fā)覺(jué)身上什么也沒(méi)有了，我回不了家了。你們情愿幫忙我嗎?)

師：發(fā)生什么事啦?那你們知道蟲(chóng)蟲(chóng)身上什么東西沒(méi)有了呢?(引導(dǎo)幼兒大膽猜想)

二、觀看昆蟲(chóng)，發(fā)覺(jué)形狀特征

第一次觀看，了解簡(jiǎn)潔的形態(tài)

師：我們一起到蟲(chóng)蟲(chóng)王國(guó)里去看一看，看看蟲(chóng)蟲(chóng)身上究竟有什么，蟲(chóng)蟲(chóng)都在睡覺(jué)哦，我們要輕輕的拿起來(lái)看，好嗎?

——幼兒觀看，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀看“你看的是什么蟲(chóng)蟲(chóng)呀?它身上有什么?”

師：小朋友，你在蟲(chóng)蟲(chóng)王國(guó)看到了什么蟲(chóng)蟲(chóng)呀?它身上有什么呀?(引導(dǎo)幼兒答復(fù)，ppt出示蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶圖片)

師小結(jié)：我們看到的蟲(chóng)蟲(chóng)都是昆蟲(chóng)，它們都有一對(duì)觸角、一對(duì)翅膀，還有腳。

其次次觀看，數(shù)數(shù)昆蟲(chóng)的腳

師：那你們知道它們有幾只腳嗎?我們?cè)偃ハx(chóng)蟲(chóng)王國(guó)數(shù)一數(shù)，要輕輕摸著蟲(chóng)蟲(chóng)的腳，一只一只的數(shù)哦?

——幼兒觀看，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒正確點(diǎn)數(shù)昆蟲(chóng)腳的方法。

師：蟲(chóng)蟲(chóng)有幾只腳?(PPT出示大蟲(chóng)蟲(chóng))我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，123456,6只腳，也可以說(shuō)是3對(duì)腳。

三、蟲(chóng)蟲(chóng)的聚會(huì)

師總結(jié)：在大家的幫忙下，蟲(chóng)蟲(chóng)找回了自己的一對(duì)觸角，一對(duì)翅膀，三對(duì)腳，它回到了王國(guó)，和朋友們一起唱起了歌、跳起了舞。小朋友，我們也在蟲(chóng)蟲(chóng)王國(guó)找一個(gè)你喜愛(ài)的朋友跳舞吧。(播放音樂(lè))

教學(xué)反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)來(lái)源于幼兒的日常生活，符合小班幼兒的年齡特征及興趣點(diǎn)。以情境導(dǎo)入為主線，貫穿始末，富有童趣，始終吸引著幼兒，激發(fā)著他們探究的興趣?；顒?dòng)中兩次觀看環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，都遵循了幼兒觀看力進(jìn)展的特點(diǎn)，鼓舞幼兒自主觀看、大膽溝通。幼兒通過(guò)看一看、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)，提升了自己的觀看力，同時(shí)感受到了觀