小班科學(xué)教案好朋友(認(rèn)識(shí)蚯蚓)

小班科學(xué)教案好朋友(認(rèn)識(shí)蚯蚓)1、小班科學(xué)教案好朋友(熟悉蚯蚓)

：郎濟(jì)萍來(lái)源：壽光市文家街道岳鋪幼兒園

[活動(dòng)目標(biāo)]

1、了解泥土與動(dòng)植物的關(guān)系，知道許多動(dòng)物的生存和成長(zhǎng)離不開泥土。

2、熟悉蚯蚓簡(jiǎn)潔的形狀特征、生活習(xí)性及本事(吃垃圾、給植物松土等)，滲透情感訓(xùn)練及環(huán)保訓(xùn)練，培育孩子喜愛小動(dòng)物的情感，

3、培育孩子的觀看、想象力量及語(yǔ)言表達(dá)力量。

[活動(dòng)預(yù)備]

1、活動(dòng)前帶孩子到四周環(huán)境中觀看生活、生長(zhǎng)在泥土中的動(dòng)物、并在戶外活動(dòng)中帶著孩子玩泥，并設(shè)置泥工角、種植角、飼養(yǎng)角，讓孩子在操作中了解和自己發(fā)覺泥土和動(dòng)植物的關(guān)系。

2、泥土、蚯蚓、大掛圖、動(dòng)物圖片、音樂磁帶、裝飾有花草的長(zhǎng)布。

[活動(dòng)過(guò)程]

(一)談話導(dǎo)入：

“今日呀，我給大伙帶來(lái)了一大堆的珍寶，你想不想看一看是什么?”帶著孩子找一找，發(fā)覺泥土。

(二)通過(guò)引導(dǎo)提問，讓孩子依據(jù)已獲得的閱歷建構(gòu)新的學(xué)問

(1)是什么呀?

(2)你在哪里見過(guò)泥土?(通過(guò)觀看泥土，引起孩子興趣，發(fā)覺很多東西都需要泥土)

(3)你見過(guò)的泥土里有什么?(引發(fā)泥土與動(dòng)植物的關(guān)系，他們與泥土都是好朋友)

(三)實(shí)物觀看，熟悉蚯蚓的形狀特征及生活習(xí)性。

“噓!什么聲音?”教師故做神奇，充分引起幼兒興趣“哇!這里還藏著一堆泥土呢!它在跟誰(shuí)玩呢?”(引出蚯蚓)

1、這是誰(shuí)?你知道它的名字嗎?打個(gè)招呼吧!(Hello!蚯蚓)

2、你看蚯蚓長(zhǎng)的什么樣?(引導(dǎo)孩子發(fā)散思維)

3、(捏著一個(gè)孩子的小臉蛋)你看××的皮膚滑滑的、白白的，小蚯蚓跟我們的一樣嗎?蚯蚓是什么顏色的?(……)你用小手摸一摸它。

4、小蚯蚓的嘴巴在動(dòng)呢!它在干嘛呢?(引出吃東西)小蚯蚓吃什么?(假如孩子答不出來(lái))師：那我問問它，小蚯蚓吃什么呀?(假如孩子答不出來(lái)的話)：師：那我問問它，小蚯蚓你吃什么呀?(蹲下來(lái)特別神奇的聽小蚯蚓答復(fù)，引起孩子的興趣)小蚯蚓原來(lái)吃垃圾、還有樹上掉下來(lái)的樹葉。你學(xué)一學(xué)小蚯蚓是怎樣吃東西的?

(四)以生動(dòng)形象的故事貫穿，讓幼兒了解蚯蚓給植物松土的本事。

1、“你們看這條小蚯蚓要爬到哪里去?我們走路用腳，小蚯蚓走路用什么?你學(xué)一學(xué)?！弊尯⒆觼?lái)表現(xiàn)，把孩子引到掛圖前。

2、結(jié)合情景演示，教師講故事。

3、提問：是誰(shuí)幫小柳樹松的土?(……)原來(lái)是你們和小蚯蚓一塊幫我松的土啊!感謝你們!你們是怎么幫我松的土?(讓孩子表現(xiàn)，引孩子離開故事場(chǎng)景)

(五)肢體表現(xiàn)：學(xué)做歡樂的小蚯蚓，為花園里的動(dòng)植物松土、去除垃圾。

“你們看!在那邊有一片花園，花園里的小花、小草都快長(zhǎng)不動(dòng)了。泥土太硬了?我們一塊去幫它們松松土好嗎?”引導(dǎo)孩子到裝飾有花草的長(zhǎng)布下面。

[活動(dòng)延長(zhǎng)]

帶幼兒飼養(yǎng)小蚯蚓。

2、小班科學(xué)活動(dòng)教案：熟悉圖形教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉圓形、正方形、三角形的根本特征。(重點(diǎn))

2、能根據(jù)物體的外形進(jìn)展簡(jiǎn)潔的分類。(難點(diǎn))

3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的興趣。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動(dòng)預(yù)備：

大的三角形、圓形、正方形各一個(gè)、小的三角形、圓形、正方形每人一份、小動(dòng)物屋3個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、熟悉正方形、圓形、三角形的根本特征。

1、今日，我們?nèi)D形王國(guó)里玩一玩，小朋友們，閉上眼睛，我們動(dòng)身了。

2、提問：王國(guó)里有哪些圖形寶寶啦?(出示圓形、正方形、三角形)這是什么外形的圖形寶寶?它有長(zhǎng)得怎么樣的呢?

3、圖形寶寶自我介紹(小結(jié))：小朋友們好，我是圓形寶寶，我的身體是胖乎乎的一個(gè)角都沒有。小朋友們好，我是正方形寶寶，我的身體有四條邊和四個(gè)角，很快樂能和你們做朋友。小朋友們好，我是三角形寶寶，我有三個(gè)角三條邊，大家情愿和我們做朋友嗎?

二、嬉戲“喂餅干”

1、按外形給小動(dòng)物喂餅干。師：小朋友們，圖形王國(guó)里還有好多好玩的東西，你們看，這是什么啦?(出示三個(gè)外形小動(dòng)物的家)教師分別扮演小動(dòng)物，說(shuō)喜愛什么外形的餅干。

2、師：小朋友們，現(xiàn)在拿起小椅子下的三種外形的餅干，你們手里有什么外形的餅干啦?小動(dòng)物餓啦，給他們喂一下吧。

3、小朋友喂餅干。

三、閱歷遷移。

1、師提問：在小朋友的家里或在幼兒園，你知道生活中哪些物品是圓形，三角形，正方形的呢?回家之后，我們?cè)谌フ艺移渌奈锲钒伞?/p>

活動(dòng)反思：

活動(dòng)剛開頭，我以帶小朋友去圖形王國(guó)參觀的形式，來(lái)吸引小朋友的留意力。接著我直接出示三個(gè)圖形寶寶請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)得怎么樣，用直觀的圖形來(lái)進(jìn)展表示。小朋友自己先說(shuō)出第一感覺的形象。然后教師在自我總結(jié)，以圖形寶寶自己介紹的方式較科學(xué)的介紹給小朋友，讓他們了解三個(gè)外形的根本特征。但是之后，教師可以請(qǐng)個(gè)別答復(fù)，集體答復(fù)等方式來(lái)考考小朋友有沒把握，可以更好地穩(wěn)固對(duì)圖形根本特征的了解。重點(diǎn)可以更好地突破。

其次環(huán)節(jié)，教師以嬉戲的形式開展活動(dòng)，讓小朋友根據(jù)外形能進(jìn)展簡(jiǎn)潔的分類，以此加深小朋友對(duì)三個(gè)外形的特征。比方請(qǐng)他們拿起餅干的時(shí)候，先說(shuō)一說(shuō)是什么外形的餅干，然后再去喂餅干。由于“嬉戲”是小朋友最喜愛的一種學(xué)習(xí)形式，讓他們“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，符合小班的年齡特點(diǎn)。

最終一個(gè)環(huán)節(jié)閱歷遷移，讓小朋友自己說(shuō)說(shuō)幼兒園、家里的物品。哪些是圓的、哪些是正方形、哪些是三角形。將枯燥的圖形與生活相聯(lián)系，較好地融入到生活，作為生活閱歷。

3、小班科學(xué)活動(dòng)教案：熟悉五官教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在人們的生活中，到處離不開五官的作用。最近，我發(fā)覺班里有的幼兒喜愛用手摳自己的鼻子、耳朵，有的幼兒開頭對(duì)自己的五官感興趣，為了讓幼兒更好地了解五官的作用，并懂得愛護(hù)自己的五官。

活動(dòng)目標(biāo)

1、熟悉五官，知道五官的名稱和作用。

2、學(xué)習(xí)愛護(hù)五官的方法。

3、用比擬完整的句子表達(dá)自己的想法。

4、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：了解五官的作用和方法。

2、難點(diǎn)：用比擬完整的句子表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備

1、五官卡片。

2、每個(gè)幼兒主題活動(dòng)圖畫一張，鉛筆各一支。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話引入，激發(fā)興趣。

1、談話：今日教師給小朋友帶來(lái)幾個(gè)好朋友，想跟他們玩玩嗎?

2、師分別出示五官卡片，幼兒答復(fù)并跟五官打招呼。

3、小結(jié)：剛剛教師給小朋友介紹的好朋友稱為五官，請(qǐng)跟教師讀：五官。

二、找五官

1、過(guò)度：五官朋友說(shuō)：“我們藏起來(lái)了，知道藏在小朋友的哪里嗎?”

2、教師說(shuō)五官名稱，幼兒在小臉上找。

三、五官的作用和愛護(hù)

1、過(guò)度：剛剛小朋友可能干了，把我們都找出來(lái)了，我們很有本領(lǐng)，會(huì)做許多事，你們知道嗎?

2、讓幼兒分別說(shuō)說(shuō)眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴會(huì)做什么?

3、讓幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣愛護(hù)眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

4、小結(jié)：五官很有用，我們要好好愛護(hù)它們。

四、五官練習(xí)

指導(dǎo)幼兒找眼睛、嘴巴、耳朵相對(duì)應(yīng)的事物。

教學(xué)反思

在活動(dòng)預(yù)設(shè)時(shí)，考慮到科學(xué)領(lǐng)域的特點(diǎn)，也結(jié)合本班幼兒的狀況，更結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我選擇了這節(jié)科學(xué)活動(dòng)課《熟悉五官》。這節(jié)課的目標(biāo)是：1、熟悉五官，知道五官的名稱和作用。2、學(xué)習(xí)愛護(hù)五官的方法。3、用比擬完整的句子表達(dá)自己的想法。

在活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中，我首先通過(guò)談話法激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒熟悉五官的名稱，接著以嬉戲的方式讓幼兒知道五官的位置，再用提問法激發(fā)幼兒表達(dá)的欲望、然后引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的想法，這樣，幼兒的樂觀性很高，發(fā)言也特別踴躍，但由于小班幼兒學(xué)問面較窄，閱歷較少，常常會(huì)重復(fù)同一個(gè)問題，聽到別人說(shuō)什么就跟著說(shuō)什么的現(xiàn)象較多。如在爭(zhēng)論五官的作用時(shí)，這個(gè)說(shuō)：眼睛能看人、看電視，那個(gè)也跟著這么說(shuō)，只有在教師的提示下才會(huì)說(shuō)出還能看書、看路、看到各種東西;談到鼻子，除了說(shuō)能聞香味就是說(shuō)能聞臭味;當(dāng)爭(zhēng)論到如何愛護(hù)五官時(shí)，幼兒答復(fù)很好，有的說(shuō)：不用臟手揉眼;有的說(shuō)不用手挖鼻孔、摳耳朵;還有的說(shuō)不把手、臟東西放到嘴里。最終通過(guò)練習(xí)穩(wěn)固，進(jìn)一步讓幼兒明白五官的作用，更加清晰要好好愛護(hù)自己的五官。不過(guò)，在引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整的話時(shí)，尤于心太急，有時(shí)遺忘引導(dǎo)了，在指導(dǎo)幼兒做練習(xí)的過(guò)程中，我假如能多請(qǐng)幾個(gè)幼兒上去為眼睛、耳朵、嘴巴找到相應(yīng)的答案，效果或許會(huì)更好。

總之，在今后的教學(xué)中，要依據(jù)《幼兒園的綱要》帶著幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的，豐富多彩的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在輕松開心的心理氣氛中，樂觀主動(dòng)地去體驗(yàn)，實(shí)踐，制造，促進(jìn)幼兒身心和諧進(jìn)展。

4、小班科學(xué)教案：好朋友(熟悉蚯蚓)

：郎濟(jì)萍來(lái)源：壽光市文家街道岳鋪幼兒園

[活動(dòng)目標(biāo)]

1、了解泥土與動(dòng)植物的關(guān)系，知道許多動(dòng)物的生存和成長(zhǎng)離不開泥土。

2、熟悉蚯蚓簡(jiǎn)潔的形狀特征、生活習(xí)性及本事(吃垃圾、給植物松土等)，滲透情感訓(xùn)練及環(huán)保訓(xùn)練，培育孩子喜愛小動(dòng)物的情感，

3、培育孩子的觀看、想象力量及語(yǔ)言表達(dá)力量。

[活動(dòng)預(yù)備]

1、活動(dòng)前帶孩子到四周環(huán)境中觀看生活、生長(zhǎng)在泥土中的動(dòng)物、并在戶外活動(dòng)中帶著孩子玩泥，并設(shè)置泥工角、種植角、飼養(yǎng)角，讓孩子在操作中了解和自己發(fā)覺泥土和動(dòng)植物的關(guān)系。

2、泥土、蚯蚓、大掛圖、動(dòng)物圖片、音樂磁帶、裝飾有花草的長(zhǎng)布。

[活動(dòng)過(guò)程]

(一)談話導(dǎo)入：

“今日呀，我給大伙帶來(lái)了一大堆的珍寶，你想不想看一看是什么?”帶著孩子找一找，發(fā)覺泥土。

(二)通過(guò)引導(dǎo)提問，讓孩子依據(jù)已獲得的閱歷建構(gòu)新的學(xué)問

(1)是什么呀?

(2)你在哪里見過(guò)泥土?(通過(guò)觀看泥土，引起孩子興趣，發(fā)覺很多東西都需要泥土)

(3)你見過(guò)的泥土里有什么?(引發(fā)泥土與動(dòng)植物的關(guān)系，他們與泥土都是好朋友)

(三)實(shí)物觀看，熟悉蚯蚓的形狀特征及生活習(xí)性。

“噓!什么聲音?”教師故做神奇，充分引起幼兒興趣“哇!這里還藏著一堆泥土呢!它在跟誰(shuí)玩呢?”(引出蚯蚓)

1、這是誰(shuí)?你知道它的名字嗎?打個(gè)招呼吧!(Hello!蚯蚓)

2、你看蚯蚓長(zhǎng)的什么樣?(引導(dǎo)孩子發(fā)散思維)

3、(捏著一個(gè)孩子的小臉蛋)你看××的皮膚滑滑的、白白的，小蚯蚓跟我們的一樣嗎?蚯蚓是什么顏色的?(……)你用小手摸一摸它。

4、小蚯蚓的嘴巴在動(dòng)呢!它在干嘛呢?(引出吃東西)小蚯蚓吃什么?(假如孩子答不出來(lái))師：那我問問它，小蚯蚓吃什么呀?(假如孩子答不出來(lái)的話)：師：那我問問它，小蚯蚓你吃什么呀?(蹲下來(lái)特別神奇的聽小蚯蚓答復(fù)，引起孩子的興趣)小蚯蚓原來(lái)吃垃圾、還有樹上掉下來(lái)的樹葉。你學(xué)一學(xué)小蚯蚓是怎樣吃東西的?

(四)以生動(dòng)形象的故事貫穿，讓幼兒了解蚯蚓給植物松土的本事。

1、“你們看這條小蚯蚓要爬到哪里去?我們走路用腳，小蚯蚓走路用什么?你