中班教案蔬菜比比會(huì)

中班教案蔬菜比比會(huì)篇一：中班安全教案

中班安全教案：會(huì)說(shuō)話(huà)的安全標(biāo)志

活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)觀看和爭(zhēng)論，熟悉生活中的一些常見(jiàn)標(biāo)志，懂得根本的安全學(xué)問(wèn)，提高自我愛(ài)護(hù)力量。

2、通過(guò)熟悉各種安全標(biāo)志，可以提高語(yǔ)言表達(dá)力量、觀看力量、思維想象力和分析力量。

活動(dòng)預(yù)備

1、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助帶孩子在生活中觀看常見(jiàn)的安全標(biāo)志。

2、各種標(biāo)志、圖片若干。

3、布置好的“安全標(biāo)志圖片展覽”

4、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程

一、教師組織幼兒在音樂(lè)聲中進(jìn)入活動(dòng)室，并參觀布置好的“安全標(biāo)志圖片展覽”幼兒邊看邊說(shuō)說(shuō)自己熟悉哪些標(biāo)志，它們有什么意義。（評(píng)析：幼兒在音樂(lè)聲中進(jìn)入活動(dòng)，會(huì)有一個(gè)輕松開(kāi)心的開(kāi)頭，為活動(dòng)打好鋪墊。參觀圖片展，能給幼兒一個(gè)整體的印象，他們?cè)诳纯凑f(shuō)說(shuō)的過(guò)程中，會(huì)相互學(xué)習(xí)，這也表達(dá)了綱要中提到的“注意幼兒間的相互作用”）

二、請(qǐng)幼兒講講自己知道的安全標(biāo)志有哪些，豐富幼兒的熟悉。師：你剛剛觀察了哪些標(biāo)志？

幼：留意安全標(biāo)志、防火標(biāo)志、公用電話(huà)標(biāo)志。

師：它們是什么顏色？

幼：有紅的、有黑的、有藍(lán)的。

師：它們各表示什么意思？

幼：安全標(biāo)志表示應(yīng)留意安全，防火標(biāo)志讓我們留意防火。

師：你以前還見(jiàn)過(guò)那些標(biāo)志？

幼：我見(jiàn)過(guò)公共廁所的標(biāo)志，我見(jiàn)過(guò)防電的標(biāo)志。

（評(píng)析：幼兒看了展覽后，再說(shuō)出見(jiàn)過(guò)的標(biāo)志，這樣既豐富了幼兒的生活閱歷，又熬煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量。）

三、引導(dǎo)幼兒熟悉幾種主要安全標(biāo)志。

1、出示飲用水的標(biāo)志，師：小朋友們看，這張標(biāo)志上有什么？幼：是水杯。

師：那你猜一下是什么意思。

幼：是不是喝水的意思？

師：你們真棒，一下就猜出來(lái)了，這個(gè)標(biāo)志的意思是“飲用水”。貼有這個(gè)標(biāo)志的水是能喝的水。

2、出示留神燙傷的標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒觀看，師：這張標(biāo)志上有什么？

幼：有一只手，還有一個(gè)冒熱氣的東西。

師：那你猜一下是什么意思。

幼：是不是表示這個(gè)東西很熱；

幼：會(huì)燙傷吧！

師：又猜對(duì)了，這個(gè)標(biāo)志是當(dāng)心燙傷的意思。家里的鍋、暖瓶都有可能燙傷小朋友，回家可以貼上這個(gè)標(biāo)志。

3、出示當(dāng)心樓梯的標(biāo)志，師：這幅圖上有什么？

幼：一個(gè)人，還有一個(gè)臺(tái)階。

師：這個(gè)人在干什么？

幼：他想上臺(tái)階。

師：他上去了嗎？

幼：似乎是要摔倒。

師：這個(gè)標(biāo)志的意思是“留神樓梯”，上下樓要留意安全。

4、師：你們真厲害，都能猜出來(lái)，還有最終一張，瞧，這上邊是什么？

幼：一個(gè)箭頭。

幼：像是閃電。

師：這是一個(gè)拐彎的箭頭，它表示留神觸電。貼幼這個(gè)標(biāo)志的地方，我們不能用手摸，更不能在這里玩，我們要遠(yuǎn)離這個(gè)地方。（評(píng)析：教師邊出示圖片，邊引導(dǎo)幼兒觀看，讓幼兒自己去發(fā)覺(jué)圖片上標(biāo)志表示的意思，進(jìn)展了幼兒的想象力、思維力量。）

四、認(rèn)標(biāo)志、貼標(biāo)志競(jìng)賽，加深幼兒的印象。

1、教師出示各種常見(jiàn)標(biāo)志，幼兒搶答，答對(duì)的幼兒得到一顆小星。比一比誰(shuí)得的星最多。

2、出示各種場(chǎng)所圖，如：電話(huà)亭、公廁、電源插座、鍋爐等。讓幼兒為其貼上相應(yīng)的標(biāo)志。比一比誰(shuí)貼得又對(duì)又快。（評(píng)析：競(jìng)賽的形式能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓幼兒能體驗(yàn)到勝利的喜悅。）

五、設(shè)計(jì)安全標(biāo)志：

1、想一想，我們班、幼兒園什么地方需要懸掛安全標(biāo)志。請(qǐng)小朋友嘗試動(dòng)手設(shè)計(jì)和制作，讓安全標(biāo)志告知我們?cè)谑裁吹胤阶鍪裁词虑?，?yīng)當(dāng)怎樣做。

2、請(qǐng)小朋友介紹自己設(shè)計(jì)、制作的安全標(biāo)志的內(nèi)容和作用，并用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言講給大家聽(tīng)。

六、活動(dòng)延長(zhǎng)。

組織幼兒在班內(nèi)相應(yīng)的地方貼上標(biāo)志，如在飲水機(jī)上貼“飲用水”，

在電視機(jī)旁貼“留神觸電”，在暖氣片上貼“留神燙傷”，在樓梯口貼“當(dāng)心樓梯”。（評(píng)析：活動(dòng)延長(zhǎng)的進(jìn)展，既加深了幼兒對(duì)標(biāo)志的熟悉，又在活動(dòng)室的危急隱患處貼上了醒目的標(biāo)志，時(shí)刻提示幼兒留意安全）。

篇二：熟悉蔬菜

《熟悉蔬菜》綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)題課教案

二年級(jí)組

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解蔬菜的有關(guān)學(xué)問(wèn)，擴(kuò)展自己的學(xué)問(wèn)面。讓學(xué)生在活動(dòng)中了解有關(guān)蔬菜的常識(shí)，并能關(guān)注自身的安康成長(zhǎng)。

2、了解種植蔬菜的一般方法．在活動(dòng)中培育學(xué)生學(xué)會(huì)觀看蔬菜、發(fā)覺(jué)問(wèn)題并解決問(wèn)題的力量，提高學(xué)生參加實(shí)踐的熱忱和力量。

3、初步學(xué)會(huì)查找．搜集，整理資料。

4、在實(shí)踐的訪談中熬煉口才，提高社會(huì)交際力量。

5、在實(shí)踐動(dòng)手操作中培育自己種植蔬菜等方面的勞動(dòng)技能。

6、通過(guò)活動(dòng)培育學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)，并能在活動(dòng)中充分地張揚(yáng)共性，展現(xiàn)特長(zhǎng)，體驗(yàn)成長(zhǎng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1、師：同學(xué)們，我們一起來(lái)玩猜謎語(yǔ)的嬉戲，好嗎？

出示關(guān)于蔬菜的謎語(yǔ)：

(1)兄弟七八個(gè)，圍著柱子坐，大家一分手，衣服都扯破。（打一蔬菜）大蒜

(2)大公雞，綠尾巴，一頭埋在地底下。（打一蔬菜）紅蘿卜

(3)青口袋，紅口袋，有人怕，有人愛(ài)。（打一蔬菜名）辣椒

(4)遠(yuǎn)望青靈靈，近看靈靈青，當(dāng)是竹子沒(méi)有節(jié)，當(dāng)是木頭沒(méi)有心。（打一蔬菜）蔥

2、師：剛剛我們猜的謎語(yǔ)有一個(gè)共同點(diǎn)，你發(fā)覺(jué)了嗎？你知道我們家鄉(xiāng)的蔬菜還有哪些？你對(duì)蔬菜還有哪些了解？（指名答復(fù)）

3、今日教師想在班級(jí)作一次有關(guān)蔬菜的民意調(diào)查：

1）以下你最?lèi)?ài)吃什么？蔬菜（）魚(yú)肉（）

（2）你每天都會(huì)攝入肯定量的蔬菜嗎？會(huì)（）不會(huì)（）間或會(huì)（）

（3）你認(rèn)為魚(yú)肉的養(yǎng)分比蔬菜的養(yǎng)分多嗎？是（）不是（）不肯定（）

（4）當(dāng)看到碗里有不喜愛(ài)吃的蔬菜，你會(huì)不吃（）盡量吃（）給別人（）師總結(jié)調(diào)查結(jié)果：從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)蔬菜的養(yǎng)分價(jià)值表示確定，也不排斥吃蔬菜，但真正愛(ài)吃青菜，每天都吃蔬菜的同學(xué)卻不是許多。其實(shí)，我們的生活離不開(kāi)蔬菜，我們的安康也離不開(kāi)蔬菜。

4、提醒主題：今日，就讓我們一起走進(jìn)蔬菜王國(guó)，去探究蔬菜王國(guó)的神秘。

隨機(jī)通過(guò)課件提醒討論主題：熟悉蔬菜

二、提出疑問(wèn)，指導(dǎo)選題

（一）自主提問(wèn)題

1、師：面對(duì)這種類(lèi)繁多的蔬菜，你肯定有很多感興趣的問(wèn)題想問(wèn)吧？要求：每位同學(xué)圍繞討論主題《熟悉蔬菜》寫(xiě)出自己感興趣的問(wèn)題，留意問(wèn)題表達(dá)的意思要明確，語(yǔ)句要通順。

問(wèn)題采集表

2、班級(jí)溝通各自提的問(wèn)題，教師隨機(jī)進(jìn)展評(píng)價(jià)。

（二）推舉問(wèn)題

1、師提出要求。

爭(zhēng)論溝通，依據(jù)價(jià)值，推舉問(wèn)題。

要求：每個(gè)同學(xué)將自己所提的問(wèn)題在小組內(nèi)進(jìn)展朗讀溝通，然后推舉出本組最為關(guān)注的、最值得討論的兩個(gè)問(wèn)題填寫(xiě)在卡片上。然后，派一名學(xué)生將卡片貼到黑板上。

2、學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡察進(jìn)展指導(dǎo)。

（三）指導(dǎo)學(xué)生將所提的問(wèn)題進(jìn)展篩選、歸納

1、進(jìn)一步明確學(xué)生所提的問(wèn)題（指名讀）。

2、過(guò)渡語(yǔ)：每個(gè)組都精選了兩個(gè)最有討論價(jià)值的問(wèn)題。

3、分組爭(zhēng)論:哪些問(wèn)題表達(dá)的意思是一樣的或相近的？哪些問(wèn)題之間是包含與被包含的關(guān)系？

4、班級(jí)溝通，通過(guò)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)將學(xué)生提的問(wèn)題進(jìn)展篩選、歸納。最終可能產(chǎn)生的四類(lèi)問(wèn)題是：

（1）關(guān)于蔬菜種類(lèi)的討論

（2）關(guān)于蔬菜種植與栽培的討論

（3）關(guān)于蔬菜吃法的討論

（4）關(guān)于蔬菜價(jià)值的討論

（四）指導(dǎo)學(xué)生將所提的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為小課題

1、分組爭(zhēng)論：每組選擇一個(gè)自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)展嘗試。

2、集體反應(yīng)、評(píng)議，直至達(dá)成共識(shí)。

最終引導(dǎo)孩子生成的子課題是：

（1）蔬菜的種類(lèi)。

（2）蔬菜的種植方法。

（3）蔬菜病蟲(chóng)危害與防治。

（4）蔬菜的價(jià)格。

（5）蔬菜的養(yǎng)分成份。

（6）蔬菜的烹飪方法。

三、自主選擇課題，指導(dǎo)分組

1、過(guò)渡：經(jīng)過(guò)大家的努力，我們已經(jīng)圍繞討論主題“走進(jìn)蔬菜王國(guó)”分解出了四個(gè)小課題。你對(duì)哪個(gè)小課題更感興趣呢？現(xiàn)在，我們進(jìn)展自主選擇。請(qǐng)看大屏幕。（最好引導(dǎo)孩子們興趣一樣或居住小區(qū)一樣、相近的分為同一組。）

2、課件出示要求：

（1）依據(jù)自己的興趣自主選擇要討論的小課題。

（2）課題號(hào)和小組號(hào)一一對(duì)應(yīng)。你選擇第幾個(gè)小課題就圍站在第幾小組四周。

（3）動(dòng)作快速，保持寧?kù)o，講求秩序。

3、學(xué)生自主選擇小組，教師依據(jù)詳細(xì)狀況進(jìn)展隨機(jī)調(diào)配。

四、推選組長(zhǎng)，為小組命名。

1、師：好的團(tuán)隊(duì)需要有優(yōu)秀的隊(duì)員，更需要有優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者。說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為具有怎樣素養(yǎng)的學(xué)生可以擔(dān)當(dāng)綜合實(shí)踐活動(dòng)討論小組組長(zhǎng)的重任？

2、學(xué)生暢所欲言。通過(guò)自我推舉和他人推舉相結(jié)合的方法推舉組長(zhǎng)。

3、組長(zhǎng)發(fā)表就職感言。

4、組長(zhǎng)帶著組員分組活動(dòng)：

任務(wù)：（1）給本組起一個(gè)洪亮的名稱(chēng)和口號(hào)。

（2）說(shuō)說(shuō)命名的理由。

5.選取幾個(gè)組進(jìn)展匯報(bào)。

（教師隨機(jī)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)展評(píng)價(jià)）

五、指導(dǎo)制定小組活動(dòng)方案

1、過(guò)渡語(yǔ)：面對(duì)你們所要討論的小課題，下一步你們準(zhǔn)備用什么方法進(jìn)展討論呢？或者說(shuō)用什么方法才能找到這些問(wèn)題的答案呢？（新小組爭(zhēng)論，全班溝通）

2、課件出示《小組活動(dòng)方案》表格。

小組活動(dòng)打算

3、學(xué)生質(zhì)疑,師生互動(dòng)溝通。

4、分組爭(zhēng)論，填寫(xiě)《小組活動(dòng)方案》。

六、小結(jié)，各小組依據(jù)打算，在課后開(kāi)展討論。

師：經(jīng)過(guò)這節(jié)課的爭(zhēng)論，教師發(fā)覺(jué)同學(xué)們真的很棒，完全有力量把我們的蔬菜討論活動(dòng)開(kāi)展好，各小組要依據(jù)打算，在課后實(shí)實(shí)在在的開(kāi)展討論。在開(kāi)展討論的同時(shí)完成《資料收集卡》的填寫(xiě)。讓我們四個(gè)不同的討論小組比一比，賽一賽，最終看看哪個(gè)小組收獲的成果最多，最豐富！

篇三：幼兒園中班綜合課教案

幼兒園中班綜合課教案----《熟悉一星期》

一．【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

此活動(dòng)的選材來(lái)源于生活，一次，我?guī)Ш⒆觽冊(cè)趹?hù)外玩“老狼老狼幾點(diǎn)了”的嬉戲，在其次次嬉戲完畢時(shí)，美寧小朋友突然跑到我身邊說(shuō)：“教師，老狼七點(diǎn)鐘起床，正好跟一個(gè)星期的天數(shù)一樣，我媽媽告知我一個(gè)星期有七天，星期一、星期二??教師你說(shuō)對(duì)不對(duì)？”“對(duì)呀！”我?guī)讜r(shí)確定了他的說(shuō)法。并因勢(shì)利導(dǎo)對(duì)小朋友進(jìn)展了隨機(jī)性的提問(wèn)：“美寧小朋友已經(jīng)知道了一星期有幾天，并且還知道了一星期的名稱(chēng)，那還有沒(méi)有小朋友知道呀？”孩子們紛紛談?wù)撻_(kāi)了，特殊的感興趣。為了讓幼兒學(xué)會(huì)按序排列一星期七天并能正確熟悉一星期的名稱(chēng)。同時(shí)結(jié)合我園的科學(xué)認(rèn)讀課題，因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

二.【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒在形成初步的序列概念的根底上學(xué)會(huì)按序排列一星期七天并能正確熟悉一星期的名稱(chēng)。

2、使幼兒在了解周日歷根本構(gòu)造的根底上，愿意獨(dú)立地制作周日歷。

3、培育幼兒的觀看力、分析力量及閱讀的力量。

三.【課前預(yù)備】

教具：一星期日歷一份；一星期的名稱(chēng)字卡一份。

學(xué)具：水彩筆、操作材料紙若干；一周日名稱(chēng)字卡若干份。

四.【活動(dòng)過(guò)程】

一、以“紅紅的生日”導(dǎo)入課題。

讓幼兒知道一星期有幾天，教幼兒識(shí)別每一頁(yè)是一星期的第幾天，并熟悉封面、內(nèi)容、頁(yè)碼、封底。

二、教師出示小女孩——紅紅的圖片和一份一星期日歷。

師：在這份日歷中，有一天上面畫(huà)有紅色蠟燭，這一天就是紅紅的生日，請(qǐng)小朋友找一找哪天是紅紅的生日？

1、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出日歷上的封面、內(nèi)容、頁(yè)碼、封底，并說(shuō)出每一頁(yè)各是一星期的第幾天？為什么？紅紅的生日是一星期的第幾天？一星期有幾天？

2、小結(jié)：一星期日歷有封面、內(nèi)容、頁(yè)碼、封底組成的，一星期有七天，這里的七天就是一星期。

3、認(rèn)讀一星期的名稱(chēng)。

師：小朋友，你們知道一星期的第一天叫星期幾？其次天??師分別出示星期一至星期日的字卡，帶著幼兒認(rèn)讀。

幼兒集體、個(gè)別認(rèn)讀。

三、引導(dǎo)幼兒按序排列一星期名稱(chēng)。

師：紅紅的一星期的日歷排的很亂，請(qǐng)小朋友按第一天到第七天的挨次將它一天一天的排排好，好嗎？

1、請(qǐng)幼兒上來(lái)按從第一天到最終一天的挨次排列一星期名稱(chēng)。

2、啟發(fā)幼兒說(shuō)出星期六又叫周末。

師：這七天的顏色有什么不同？它代表什么意思？

師：紅紅的生日是星期幾？前面一天是星期幾？后面一天是星期幾？今日是星期幾？昨天呢？我們班上上繪畫(huà)、珠心算、英語(yǔ)特色班

的小朋友是星期幾？

再次請(qǐng)幼兒一邊看卡片一邊說(shuō)星期名稱(chēng)，穩(wěn)固對(duì)一星期熟悉。（a）通過(guò)嬉戲“我問(wèn)你答”穩(wěn)固對(duì)一星期名稱(chēng)的熟悉。

教師說(shuō)第幾天，請(qǐng)幼兒快速答復(fù)星期幾或教師說(shuō)星期幾，幼兒說(shuō)它是一星期