個人剖析材料

師德師風學習個人剖析材料自開展師德師風學習以來，令我深深地認識到教師的責任與擔當。教師要以為人師表、有教無類、誨人不倦為教育原則。通過本次學習，對照《教師法》、《未成年人保護法》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等一系列法律法規(guī)的要求，結(jié)合自身的教育工作和行為習慣表現(xiàn)，作自我問題剖析:存在問題:1、對教育教學理論和業(yè)務(wù)知識學習較少。偶爾有一些學習都是不自覺性的，都是為了完成任務(wù)。此刻深想，要想不斷適應(yīng)教育形勢的發(fā)展，成為一名合格的新時代教師，就得不斷地加強教育教學理論學習，使自我的業(yè)務(wù)水平能盡快的提高起來。2、在關(guān)心學生，熱愛學生方面缺乏一些耐心，關(guān)注學生做的不夠。在教育教學中，我不能堅持用和藹可親、熱情的態(tài)度對待學生，在課堂上，我存在發(fā)脾氣，罵學生情況，如：”老師講有多少遍了，還是不懂，真是笨死了，如果上課不注意聽，就滾到外面去?！钡日Z言，下了課就不管學生的思想，沒有切實做到為學生所想，對于犯錯的學生沒有耐心地去開導他，學生不聽話，因缺乏耐心，也會訓斥學生，這樣會使師生關(guān)系很尷尬，這實在是一種不尊重學生人格的表現(xiàn)，此刻仔細回想起來，對待學生（特別是調(diào)皮學生）確實要多一些耐心。3、對后進生缺乏關(guān)愛。關(guān)心愛護后進生，轉(zhuǎn)化后進生，使后進生進步是一個教師的職責。而對后進生，我平時缺乏關(guān)愛精神，缺乏耐心教育，缺乏寬容態(tài)度。4、與家長溝通上不夠主動。尊重家長是教師處理與學生家長之間關(guān)系的準則，是促進教育合力的構(gòu)成，提高育人的效果。因為時間和工作原因，我很少進行家訪，與家長溝通較少，使家校教育的不到較好銜接。5、工作主動意識不強，滿足于現(xiàn)狀，缺乏青年時期的奮發(fā)精神。奮發(fā)精神概括地說：就是在工作中不夠主動，而是上級布置或者是領(lǐng)導交代干什么就干什么，不深入思考。在理解領(lǐng)導交代工作任務(wù)時應(yīng)怎樣去創(chuàng)新完成，也能夠說是按傳統(tǒng)的工作經(jīng)驗，按部就班去做，有時對待一些工作不愿深入，存在求穩(wěn)怕亂思想,不愿理解新的思想、新的方法，墨守成規(guī)，遇事不愿多想，許多工作倉促趕工動手做，只力求能夠完成工作任務(wù)，不出比紙漏就行了，就這樣的滿足于現(xiàn)狀。6、工作作風不夠深。我作為一名教師不能持續(xù)從學生的利益出發(fā)，關(guān)心學生的生活，分擔學生的疾苦，服務(wù)于學生的意識不牢。而必然地損害學生的利益，想在工作上自我有口氣松的念頭，滿足于完成任務(wù)，不出問題就能夠了，還忽略了工作的用心、主動和創(chuàng)新性。在工作作風上，不能夠嚴謹，對于犯錯的學生，不能立刻與家長聯(lián)系、溝通和與學生談心教導。照搬自我陳舊的教管方式，總覺得自我能按照要求去做，依法規(guī)范自我，做好自我獨立的工作就是為學生了。7、平時不注意自身形象，不拘小節(jié)。說話隨口無心，想說就說，沒有定位好自己所處的角色站位，沒有規(guī)范自己的言行。8、要求學生過于嚴厲。偶爾對學生小施懲戒，還認為是對學生的關(guān)愛，有打擊后進生的言行。9、關(guān)心、幫助他人做得不夠，與他人的談心交流、溝通較少。10、身處校長，開拓進取意識還不夠強，有時也會產(chǎn)生一些打退堂鼓的消極念頭。有時我會想，要是讓我當一名普普通通的教師多好，不用思考那么多問題，只要管好我的班，認真教學，不用整天忙上忙下。今后努力的方向：1、加強學習，切實提高思想和工作水平。2、熱愛學生，尊重學生的人格，關(guān)心學生，了解學生，公正地對待每一個學生。3、刻苦研究業(yè)務(wù)，精通教學業(yè)務(wù)這是十分的重要的。只有精通業(yè)務(wù)，才能將正確的知識傳授給學生，而不致于誤人子弟。4、加強業(yè)務(wù)知識學習，努力提