第22課全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)

第22課全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)八年級(jí)歷史上北師大版（教學(xué)案）2014秋季學(xué)期備課人：余際【教學(xué)背景】:隨著當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展，大量影視、視頻資料等信息化技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用更加普及。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，八年級(jí)的學(xué)生們已經(jīng)積累了一些相關(guān)的知識(shí)，應(yīng)該能夠做到根據(jù)教學(xué)的相關(guān)安排進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備，如上網(wǎng)查找資料并根據(jù)歷史資料進(jìn)行總結(jié)概括的能力。部分學(xué)生曾觀看過影片《重慶談判》，對(duì)重慶談判的過程有一定的了解。教師再利用剪輯的視頻資料進(jìn)行情景再現(xiàn)，加深理解中國(guó)共產(chǎn)黨、毛澤東為爭(zhēng)取和平民主所做的努力。對(duì)于補(bǔ)充的材料，學(xué)生基本能依據(jù)歷史史實(shí)分析歷史問題，史論相結(jié)合?！菊n程標(biāo)準(zhǔn)】:知道重慶談判，理解中國(guó)共產(chǎn)黨為爭(zhēng)取和平民主做出的努力，認(rèn)識(shí)國(guó)民黨獨(dú)裁內(nèi)戰(zhàn)的本質(zhì)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：1、知識(shí)與能力知道重慶談判，通過學(xué)習(xí)重慶談判期間國(guó)共兩黨政治較量的有關(guān)史實(shí)，理解中國(guó)共產(chǎn)黨為爭(zhēng)取和平民主做出的努力，培養(yǎng)依靠基本歷史史實(shí)分析歷史問題的能力。通過了解內(nèi)戰(zhàn)全面爆發(fā)的情況，認(rèn)識(shí)國(guó)民黨獨(dú)裁內(nèi)戰(zhàn)的本質(zhì)。2、過程與方法結(jié)合有關(guān)史料及學(xué)生創(chuàng)作的情景再現(xiàn)，探討蔣介石三次電邀毛澤東赴重慶談判的用意毛澤東冒著巨大的風(fēng)險(xiǎn)赴重慶的原因，以及重慶談判取得的成果。通過多媒體演示，資料展示，結(jié)合教科書的文字描述，分析全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的原因，了解人民解放軍粉碎國(guó)民黨對(duì)解放區(qū)發(fā)動(dòng)全面進(jìn)攻的基本史實(shí)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)共產(chǎn)黨為爭(zhēng)取和平民主做出的努力，認(rèn)識(shí)中共是中國(guó)廣大人民群眾根本利益代表。通過學(xué)習(xí)國(guó)共雙方在和平民主與內(nèi)戰(zhàn)獨(dú)裁之間的較量，理解民主與和平是中國(guó)人民的心聲?！窘滩姆治觥浚罕菊n是第五單元的第一課，在教材中起著承上啟下的作用?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)勝利后，中國(guó)面臨著兩種命運(yùn)、兩種前途的決戰(zhàn)。中國(guó)共產(chǎn)黨為爭(zhēng)取和平民主做出了很大努力，國(guó)民黨想獨(dú)吞抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利果實(shí)，則采取了反革命兩面派手法：一面打出了“和平統(tǒng)一”的旗號(hào)，玩弄“和平談判”的陰謀，三次電邀共產(chǎn)黨進(jìn)行和平談判，為發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)制造借口和爭(zhēng)取時(shí)間；另一方面在國(guó)共和談的同時(shí)積極準(zhǔn)備內(nèi)戰(zhàn)。中國(guó)共產(chǎn)黨與之進(jìn)行了針鋒相對(duì)的斗爭(zhēng)，國(guó)共兩黨在重慶和平談判期間展開了激烈的較量，國(guó)統(tǒng)區(qū)人民也開展了反內(nèi)戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)。在國(guó)內(nèi)人民要求民主的壓力下，經(jīng)過43天的談判，國(guó)共雙方簽訂了《雙十協(xié)定》。但是蔣介石發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)的野心未變，當(dāng)他做好了發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)的準(zhǔn)備后，悍然發(fā)動(dòng)了反共反人民的內(nèi)戰(zhàn)。本課共有“談判桌上的較量”“蔣介石加快內(nèi)戰(zhàn)步伐”“全面內(nèi)戰(zhàn)的烽火”三個(gè)子目。教學(xué)重點(diǎn)：重慶談判和全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)教學(xué)難點(diǎn)：國(guó)共雙方在重慶談判期間復(fù)雜的斗爭(zhēng)?！緦W(xué)情分析】：部分學(xué)生曾觀看過影片《重慶談判》，對(duì)重慶談判的過程有一定的了解。利用學(xué)生編演的情景再現(xiàn)，加深理解中國(guó)共產(chǎn)黨為爭(zhēng)取和平民主所做的努力。補(bǔ)充材料，讓學(xué)生依據(jù)歷史史實(shí)分析歷史問題，史論相結(jié)合?！窘虒W(xué)方法】：多媒體、視頻資料分析方法、小組合作探究方法、談話法、討論法【教學(xué)過程：（一） 導(dǎo)入新課（利用單元導(dǎo)言第一段）第4單元我們學(xué)習(xí)的主題是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，在此期間國(guó)共兩黨的關(guān)系是？（生答第二次合作關(guān)系）哪一年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利？一一1945年日本無條件投降?？箲?zhàn)勝利后，國(guó)民黨蔣介石為了獨(dú)裁、為了消滅共產(chǎn)黨和人民軍隊(duì)，發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)，國(guó)共兩黨于是從合作走向分裂。中國(guó)的近代歷史就進(jìn)入了解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。今天開始學(xué)習(xí)第五單元人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)（這是國(guó)共兩黨第二次內(nèi)戰(zhàn)）。本單元第一課是全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)。（二） 整體感知學(xué)生根據(jù)學(xué)案，快速瀏覽課文，找出本課的幾個(gè)字目，了解課文結(jié)構(gòu)，劃下本課重點(diǎn)知識(shí)。同時(shí)，教師出示本課課程目標(biāo)。（三） 新知探究抗戰(zhàn)勝利后，中國(guó)的命運(yùn)該何去何從？對(duì)中國(guó)的命運(yùn)起決定作用的是兩大政治力量，即國(guó)內(nèi)的兩大政黨：國(guó)民黨和共產(chǎn)黨身上。國(guó)共兩黨圍繞“和平”與“內(nèi)戰(zhàn)”書寫了不同的歷史篇章。他們首先在談判桌上展開了一番生死較量。第一篇章：和平之非 重慶談判1、抗戰(zhàn)勝利后的國(guó)內(nèi)形勢(shì)（重慶談判的背景）出示《抗戰(zhàn)勝利后，各地群眾在平毀碉堡》圖，引導(dǎo)學(xué)生思考其中隱含的內(nèi)容，思考：這幅圖片說明了什么？學(xué)生：當(dāng)時(shí)人民要求和平的愿望之強(qiáng)烈。教師：說明抗戰(zhàn)勝利后，飽受戰(zhàn)爭(zhēng)之苦的人民要求和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。設(shè)問：抗戰(zhàn)勝利后對(duì)中國(guó)命運(yùn)能起決定作用的國(guó)共兩黨，面對(duì)抗戰(zhàn)后的新形勢(shì)，他們又采取什么樣的方針呢？（出示課前上網(wǎng)查找的兩段材料）“今日的中心，在于消滅共產(chǎn)黨！日本是我們國(guó)外的敵人，中共是我們國(guó)內(nèi)的敵人！只有消滅中共，才能達(dá)成我們的任務(wù)?！薄?945年國(guó)民黨“六大”蔣介石的講話“我全民族面前的重大任務(wù)是：鞏固國(guó)內(nèi)團(tuán)結(jié)，保證國(guó)內(nèi)和平，實(shí)現(xiàn)民主，改善民生，以便在和平民主團(tuán)結(jié)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)全國(guó)的統(tǒng)一，建設(shè)獨(dú)立、自由與富強(qiáng)的新中國(guó)?！薄?945年8月25日中共中央發(fā)表《對(duì)目前時(shí)局的宣言》思考：國(guó)共兩黨的主張分別是什么？誰的主張代表了人民的愿望？學(xué)生：國(guó)民黨一一內(nèi)戰(zhàn)獨(dú)裁。共產(chǎn)黨一一反對(duì)內(nèi)戰(zhàn)，爭(zhēng)取和平民主；共產(chǎn)黨的主張符合人民的意愿。教師過渡：蔣介石發(fā)動(dòng)反共內(nèi)戰(zhàn)的方針已經(jīng)確定了，但是國(guó)民黨并沒有立即發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，而是非常高調(diào)的三次邀請(qǐng)毛澤東到重慶去談判。（出示網(wǎng)上查找的蔣介石給毛澤東的急電）材料一：“倭寇投降，世界永久和平局面，可期實(shí)現(xiàn)……大戰(zhàn)方告終結(jié)，內(nèi)爭(zhēng)不容再有，深望足下體念國(guó)家之艱危，憫懷人民之疾苦，共同戮力，從事建設(shè)”（蔣介石急電）問：從材料一看，蔣介石邀請(qǐng)毛澤東去談判的目的是什么？材料二：“形勢(shì)不允許中國(guó)打內(nèi)戰(zhàn)，一打起來我們更被動(dòng),利用談判拖一拖也好，共產(chǎn)黨拒絕談判，我們更有文章好做?！保ㄌ障Ｊィ┨骄恳唬菏Y介石發(fā)動(dòng)反共內(nèi)戰(zhàn)的方針已經(jīng)確定了，但是國(guó)民黨并為什么不立即發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，還三次電邀毛澤東“共商國(guó)家大計(jì)”？小組討論得出：如果毛澤東不來，就可以把內(nèi)戰(zhàn)的責(zé)任推到共產(chǎn)黨身上，從而在政治上爭(zhēng)取主動(dòng)；如果毛澤東來了，既可以誘使共產(chǎn)黨交出軍隊(duì)和解放區(qū)政權(quán)，又可以爭(zhēng)取時(shí)間部署內(nèi)戰(zhàn)。探究二：你認(rèn)為毛澤東該不該赴“鴻門宴”去重慶談判呢？為什么？小組討論得出：應(yīng)該。只有這樣才能用事實(shí)說明中國(guó)共產(chǎn)黨是真誠(chéng)謀求和平的，是一貫代表人民意愿的，同時(shí)也能有力地揭露蔣介石“假和平真內(nèi)戰(zhàn)”的陰謀，進(jìn)一步在政治上獲得主動(dòng)，以得到人民群眾的理解和支持。教師過渡：毛澤東經(jīng)過深思熟慮，最后決定“明知山有虎偏向虎山行”。（出示課前查找的資料一一毛澤東去重慶談判的照片。）“毛澤東在延安登上飛機(jī)向人們揮手告別時(shí)，送行的人們失聲痛哭?！睘楹瓮纯?？（答略）當(dāng)他到達(dá)重慶時(shí)，許多人又感動(dòng)得流下熱淚，稱他是“彌天大勇”，“一身系天下安?！?。為何感動(dòng)？（答略）2、重慶談判的內(nèi)容（播放課前上網(wǎng)查找并剪輯的視頻，提醒注意時(shí)間、中共代表人員、談判結(jié)果）時(shí)間：1945年8月中共代表：毛澤東、周恩來、王若飛探究三：重慶談判的焦點(diǎn)問題是什么？這次談判結(jié)果如何？還有什么未達(dá)成協(xié)議？學(xué)生回答：解放區(qū)民主政權(quán)和人民軍隊(duì)的合法地位。學(xué)生回答：結(jié)果簽訂《雙十協(xié)定》，堅(jiān)決避免內(nèi)戰(zhàn)，在和平、民主、團(tuán)結(jié)、統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，建設(shè)獨(dú)立、自由、富強(qiáng)的新中國(guó)。分歧：解放區(qū)民主政權(quán)和人民軍隊(duì)的合法地位問題教師補(bǔ)充：（1） 在和平建國(guó)的基本方針上兩黨達(dá)成了協(xié)議。實(shí)際上是中共的和平民主主張取得了勝利。毛澤東認(rèn)為重慶談判取得了什么成果呢？（出示課前上網(wǎng)查找的材料）（2） 國(guó)民黨認(rèn)為重慶談判沒有達(dá)到預(yù)定的目的，于是蔣介石單方面撕毀協(xié)定，加快了內(nèi)戰(zhàn)的步伐。第二篇章：和平之憂——內(nèi)戰(zhàn)陰霾閱讀教材，學(xué)生根據(jù)課前上網(wǎng)查找的資料，列舉蔣介石加快內(nèi)戰(zhàn)步伐的證據(jù)。小組合作得出結(jié)論：1、印發(fā)《剿匪手本》2、 搶占戰(zhàn)略要地和重要交通線3、 接受日本軍隊(duì)的武器裝備，收編大量偽軍4、 鎮(zhèn)壓反戰(zhàn)民主人士教師：蔣介石通過這一系列的舉動(dòng)，加快了內(nèi)戰(zhàn)的步伐，最終撕毀了《雙十協(xié)定》，發(fā)動(dòng)了內(nèi)戰(zhàn)。第三篇章：和平之蕩一一內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)布置學(xué)生閱讀教材，說出內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的時(shí)間、標(biāo)志。探究四：重慶談判后，蔣介石為什么敢于冒天下之大不韙發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)？（出示課前網(wǎng)上查找的資料：內(nèi)戰(zhàn)初期國(guó)共力量對(duì)比的表格，和美國(guó)援助的武器）學(xué)生思考得出：國(guó)民黨軍事力量的強(qiáng)大和美國(guó)的援助。由此可見，這是一場(chǎng)什么性質(zhì)的戰(zhàn)爭(zhēng)？學(xué)生回答：美帝國(guó)主義出錢出槍，蔣介石出人的一場(chǎng)反共反人民的戰(zhàn)爭(zhēng)。探究五：人民解放軍是如何粉碎國(guó)民黨的全面進(jìn)攻的？（播放全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的視頻）學(xué)生得出：以運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)為主、集中優(yōu)勢(shì)兵力，各個(gè)殲滅敵軍的有生力量。（即實(shí)行正確的作戰(zhàn)原則和方針）最后殲滅大量敵人，粉碎了國(guó)民黨對(duì)解放區(qū)的全面進(jìn)攻。教師出示：一切反動(dòng)派都是紙老虎一一毛澤東（戰(zhàn)略上藐視對(duì)手，戰(zhàn)術(shù)上要重視對(duì)手）教師補(bǔ)充：在這一課中，國(guó)共兩黨由和平談判到內(nèi)戰(zhàn)，經(jīng)歷了合作與對(duì)抗，回顧我們學(xué)過的知識(shí)，拓展一下思維，歷史上國(guó)共關(guān)系走過了哪些歷程？（課前布置上網(wǎng)查找的任務(wù)）（四）拓展思維：提示歷史上國(guó)共關(guān)系走過了哪四段歷程？學(xué)生小組合作，利用課前共同上網(wǎng)查找資料并分析得出：TOC\o"1-5"\h\z\o"CurrentDocument"1924——1927 1927——1937 1937——1945 19461949第一次國(guó)共合作 十年內(nèi)戰(zhàn) 第二次國(guó)共合作 三年內(nèi)戰(zhàn)創(chuàng)辦黃埔軍校給日本侵略者可乘之機(jī)打敗日本帝國(guó)主義取得抗戰(zhàn)勝利 造成臺(tái)海對(duì)峙取得北伐勝利思考：根據(jù)上述國(guó)共關(guān)系由此得出什么感悟？一一合則兩利，分則兩傷出示課前上網(wǎng)查找的胡錦濤與連戰(zhàn)握手的照片，教師指出：這是2005年4月，中共中央總書記胡錦濤與中國(guó)國(guó)民黨主席連戰(zhàn)的握手，共商海峽兩岸和平與發(fā)展大計(jì)。這是國(guó)共兩黨最高領(lǐng)導(dǎo)人之間時(shí)隔60年的再次會(huì)面。（之所以說“再次會(huì)面”，在1945年國(guó)共兩黨最高領(lǐng)導(dǎo)人有過一次會(huì)面，出示蔣介石與毛澤東的合影照片）。抗戰(zhàn)勝利后，蔣介石發(fā)動(dòng)全面內(nèi)戰(zhàn)，使人民陷入內(nèi)戰(zhàn)的深淵，造成國(guó)家至今不能完全統(tǒng)一，這是中華民族的歷史悲劇。）我們寄希望于今天國(guó)共兩黨最高領(lǐng)導(dǎo)人再次有歷史性的握手。（出示課前上網(wǎng)查找的圖片：習(xí)近平、馬英九）（齊讀）請(qǐng)記住中國(guó)永遠(yuǎn)是中國(guó)人的祖國(guó)，讓我們共同期盼國(guó)共兩黨再次握手、期盼兩岸早日和平統(tǒng)一，期待中華民族的偉大復(fù)興?。ㄎ澹┱n堂小結(jié)：師生共同梳理本課的知識(shí)點(diǎn)，教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容。（六）鞏固練習(xí)：完成教學(xué)案【教學(xué)反思】：教師的教，是為了學(xué)生更好的學(xué)，新課程提倡改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提倡學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)，變被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)。為此，在這節(jié)課中，我注意利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，不清楚的師生一起查找資料與圖片，課堂上，在幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中都設(shè)計(jì)一些巧妙的探究問題，用問題牢牢抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生帶著問題去自學(xué)，從而推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花。（一） 導(dǎo)入環(huán)節(jié)：利用國(guó)共兩黨關(guān)系的回顧導(dǎo)入本單元本課，然后與本課拓展延伸“歷史上國(guó)共關(guān)系走過了哪些歷程？”形成了首尾呼應(yīng)。最后由歷史到現(xiàn)實(shí)，深化了主題，展望了美好未來，提出了美好期望。（二） 新授環(huán)節(jié)：利用五個(gè)探究問題，突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，培養(yǎng)探究意識(shí)。本課分為三個(gè)篇章：第一篇章和平之光一一重慶談判，第二篇章和平之憂一一內(nèi)戰(zhàn)陰霾，第三篇章：和平之殤一一內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。確立的這三個(gè)標(biāo)題它高度概括提煉了本課的內(nèi)容，層次感強(qiáng)，板塊清楚，一目了然。本課共設(shè)計(jì)了五個(gè)探究題，穿插上網(wǎng)找到的圖畫、視頻、文字等資料，力爭(zhēng)做到有聲有色，圖文并茂，既抓住了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生感到新鮮，又有話可說，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。通過師生分析所查找材料得出結(jié)論，既體現(xiàn)了論從史出，又讓學(xué)生學(xué)會(huì)了信息社會(huì)如何快速查找獲得有效信息，其實(shí)，學(xué)生解決了這五個(gè)問題，基本就掌握了本課內(nèi)容。（三） 結(jié)束環(huán)節(jié)：總體而問，拓展延伸，提升學(xué)生能力。本節(jié)課緊緊圍繞著教學(xué)案上課，利用教學(xué)案布置學(xué)生課前查找相關(guān)資料，如“歷史上國(guó)共關(guān)系走過了哪些歷程？”簡(jiǎn)潔有效，學(xué)生目標(biāo)明確，基本能自主構(gòu)建知識(shí)，課堂上再分析概括，也培養(yǎng)了學(xué)生閱讀、概括、表達(dá)的能力。通過本課互