電子的教案優(yōu)秀

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電子的教案優(yōu)秀1

一、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】

理解電子式的含義；學(xué)會(huì)用電子式表示原子、離子及離子化合物。

【過(guò)程與方法】

通過(guò)電子式的學(xué)習(xí)，從微觀角度理解離子化合物的形成，學(xué)會(huì)運(yùn)用化學(xué)用語(yǔ)〔電子式〕進(jìn)行化學(xué)的學(xué)習(xí)。

【情感立場(chǎng)與價(jià)值觀】

通過(guò)離子化合物電子式的學(xué)習(xí)，培育從宏觀到微觀，從現(xiàn)象到本質(zhì)的認(rèn)識(shí)和討論事物的科學(xué)方法。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

用電子式表示離子化合物。

【難點(diǎn)】

用電子式表示離子化合物。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

【老師】同學(xué)們還記得中學(xué)我們學(xué)過(guò)一種原子結(jié)構(gòu)的表示方法嗎？

同學(xué)思索回答：原子結(jié)構(gòu)示意圖。

【老師】讓同學(xué)回憶并畫(huà)出H、Cl、Na、Mg的原子結(jié)構(gòu)示意圖。

【同學(xué)】一個(gè)同學(xué)到黑板畫(huà)，其他同學(xué)練習(xí)本完成。

【老師】由于在化學(xué)反應(yīng)中，一般是原子的最外層電子發(fā)生改變，為了分析化學(xué)反應(yīng)實(shí)質(zhì)的方便，我們引進(jìn)了只表示元素原子最外層電子的一種式子——電子式?！舶鍟?shū)〕

設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí)，類比引出新知識(shí)，有利于同學(xué)對(duì)新知識(shí)的理解。

(二)新課教學(xué)

1、電子式的概念

【老師】投影給出電子式的定義：在元素符號(hào)四周用“·”或“×”來(lái)表示原子的最外層電子的式子。

2、電子式的書(shū)寫(xiě)

①原子電子式的書(shū)寫(xiě)

【老師演示】依據(jù)上述原子的'結(jié)構(gòu)示意圖，寫(xiě)出Cl的電子式。標(biāo)注電子根據(jù)上下左右的順次，有的會(huì)產(chǎn)生孤對(duì)電子。

【同學(xué)】完成其它3個(gè)原子的電子式。

②簡(jiǎn)約陰陽(yáng)離子電子式的書(shū)寫(xiě)

【老師】以Na、Cl為例，依據(jù)其原子結(jié)構(gòu)，畫(huà)出其離子結(jié)構(gòu)示意圖，進(jìn)一步寫(xiě)出其電子式。陽(yáng)離子的電子式：因失去電子最外層已無(wú)電子，故只在其元素符號(hào)右上角標(biāo)注電荷即可，如Na；陰離子的電子式：在元素符號(hào)四周畫(huà)上最外層電子。用“[]”括起來(lái)以界定電子的歸屬，并在其右上角標(biāo)注電荷，如。

【同學(xué)】參加，繼續(xù)完成S、Mg對(duì)應(yīng)的離子的電子式。

③簡(jiǎn)約陰陽(yáng)離子構(gòu)成的離子化合物電子式的書(shū)寫(xiě)

【老師】NaCl由鈉離子和氯離子結(jié)合而成，那么由鈉離子和氯離子的電子式可得其電子式為。同理可得MgS的電子式。

【同學(xué)】參加，共同完成。

(三)鞏固提高

【老師】Na2S、MgCl2的電子式該怎么寫(xiě)？

【同學(xué)】在練習(xí)本上試著完成?！灿械耐瑢W(xué)涌現(xiàn)陰陽(yáng)離子書(shū)寫(xiě)位置錯(cuò)誤〕

【老師】指出同學(xué)書(shū)寫(xiě)的錯(cuò)誤，并正確示范。指出書(shū)寫(xiě)電子式時(shí)，要根據(jù)物質(zhì)成鍵狀況書(shū)寫(xiě)。

(四)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：師生共同總結(jié)電子式的概念及原子、離子和離子化合物電子式的書(shū)寫(xiě)。

作業(yè)：課下練習(xí)書(shū)寫(xiě)的N、K、CaO、CaF2電子式，并思索NaOH的電子式該如何書(shū)寫(xiě)？

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教學(xué)目標(biāo)

1、加強(qiáng)觀測(cè)，引導(dǎo)記憶，提高同學(xué)繪畫(huà)的取景構(gòu)圖及觀測(cè)技能。

2、充盈同學(xué)的形色知識(shí)與造型方法，初步培美同學(xué)的空間控繪技能。

3、了解社區(qū)的基本功能及相關(guān)的人文知識(shí)。

4、培育同學(xué)喜愛(ài)生活、愛(ài)惜環(huán)境、尊老愛(ài)幼的優(yōu)良品質(zhì)，加強(qiáng)公民道德意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、課前調(diào)查收集信息

課前布置同學(xué)收集一些有關(guān)社區(qū)生活、社區(qū)景色的圖片和照片。預(yù)選一至兩張預(yù)備介紹其來(lái)歷及背景故事。

二、觀賞影片認(rèn)識(shí)領(lǐng)悟

1、設(shè)疑導(dǎo)人。老師這幾天閑暇時(shí)玩起了DV機(jī)，拍了很多我們身邊的生活，這使我覺(jué)得原來(lái)美是無(wú)處不在的，它離我們是那么那么地近?？催^(guò)之后，你們會(huì)覺(jué)得很是親切，或許還會(huì)引起你很多的記憶呢！來(lái)，就讓我們一起來(lái)共享吧！

2、感受社區(qū)之美。

A、觀賞時(shí)，老師適時(shí)進(jìn)行解說(shuō)描繪，喚起同學(xué)對(duì)社區(qū)的審美感受，讓同學(xué)找到社區(qū)之美。

B、分類列出休閑、飲食、文化、體育、交通等各類社區(qū)環(huán)境，清楚同學(xué)的思維路徑，同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)愛(ài)護(hù)環(huán)境，愛(ài)惜社區(qū)。

三、信息共享溝通

1、分組展示。

今日同學(xué)們都帶來(lái)了自己收集的社區(qū)照片、圖片。請(qǐng)你們把它們放到你們小組的展板上，讓伙伴們一起共享好嗎？〔組內(nèi)溝通爭(zhēng)論〕

2、自我推舉。

這些照片可真美，他們肯定有讓你感動(dòng)的地方，肯定有他們自己的來(lái)歷和故事。誰(shuí)情愿和同學(xué)們一起共享你的資料，介紹你的照片呢？〔每組訪l～2位同學(xué)為代表，推舉、介紹自己的照片和圖片〕

3、巡回觀看。

看來(lái)同學(xué)們帶來(lái)的資料還真豐富，你們想去其他組參觀嗎？

〔以組為單位巡回主觀、爭(zhēng)論〕

4、值息反饋。

說(shuō)說(shuō)最讓你感動(dòng)、讓你記憶深刻的社區(qū)情景是什么？

四、師生互動(dòng)分析比較解決問(wèn)題

1、構(gòu)圖取景。

利用課件開(kāi)展“找焦點(diǎn)”的游戲。

老師這里有一張空泛的圖片，誰(shuí)能夠移動(dòng)課件中的取景框，幫我找到最適合的視覺(jué)焦點(diǎn)?！惨环鶊D可能有幾個(gè)視覺(jué)焦點(diǎn)?！?/p>

2、繪畫(huà)語(yǔ)言的表現(xiàn)指導(dǎo)。

〔1〕同學(xué)們，我這里有兩張作品，你們說(shuō)一說(shuō)，哪一張作品更好，為什么？〔兩張作品：一張畫(huà)只是簡(jiǎn)約的平涂；另一張進(jìn)行深人刻畫(huà)，有明顯的對(duì)比。〕

〔2〕那么我們一起來(lái)改一改怎么樣？

老師動(dòng)手演示，將簡(jiǎn)約平涂的畫(huà)修改加工。并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解，主要從以下幾方面：

A、色調(diào)?！怖渑矪、明暗?！采顪\〕

C、空間?！睬昂蟆矰、線條?！草p重〕

五、自主表現(xiàn)呈現(xiàn)自我

作業(yè)要求：小組分工合作共同完成一幅社區(qū)風(fēng)景畫(huà)。

步驟：(1)小組合作爭(zhēng)論，共同構(gòu)圖。(2)將用圖平均分為6份，小組成員每人一份。(3)同學(xué)們獨(dú)立完成自己的`塑造、表現(xiàn)。(4)重新拼合。

六、溝通評(píng)價(jià)自主反思

利用同學(xué)作品在學(xué)?；蛏鐓^(qū)櫥窗主辦一次“社區(qū)是我家，大家都愛(ài)它”的宣揚(yáng)展覽。

自評(píng)，自己對(duì)自己塑造部分的滿足程度及感想

互評(píng)，在相互尊敬、相互饒恕的前提下為別人提出建議。

師評(píng)，依據(jù)同學(xué)分工合作的狀況及作品狀況做出合理的評(píng)價(jià)