教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》真題測試(2022年11月19日-2961)

教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年11月19日-2961)1：顏回說：“夫子循循然善迷人，博我以文，約我以禮，欲罷不能?！边@反映了德育的（）。

單項選擇題

A、導(dǎo)向性原則

B、疏導(dǎo)原則

C、因材施教原則

D、教育影響的全都性原則

2：班主任學(xué)期方案一般包括（）。

多項選擇題

A、基本狀況

B、班級工作的內(nèi)容

C、班級工作的要求和措施

D、本學(xué)期中主要活動與支配

3：學(xué)校教育制度在形式上的進展經(jīng)受的過程有（）。

多項選擇題

A、前制度化教育

B、制度化教育

C、義務(wù)教育

D、普及教育

E、非制度化教育

4：在我國教育史上，最早把學(xué)校教育規(guī)定為義務(wù)教育的年月是（）。

單項選擇題

A、1904年

B、1922年

C、1949年

D、1986年

5：教材內(nèi)容就是教學(xué)內(nèi)容，教材為學(xué)習(xí)供應(yīng)了基本材料，也是最佳的典型設(shè)計方案。（）

推斷題

對

錯

6：老師的個人效能感隨老師教齡的增長呈現(xiàn)出（）。

單項選擇題

A、上升趨勢

B、下降趨勢

C、先升后降趨勢

D、先降后升趨勢

7：德國教育家赫爾巴特是（）。

單項選擇題

A、兒童中心論的代表

B、老師中心論的代表

C、勞動教育中心論的代表

D、活動中心論的代表

8：“化民成俗，其必由學(xué)”、“建國君民，教學(xué)為先”出自（）

單項選擇題

A、《論語》

B、《高?！?/p>

C、《中庸》

D、《學(xué)記》

9：實現(xiàn)教育目的的根本保證是（）。

單項選擇題

A、教學(xué)工作

B、教育方案

C、教育途徑

D、教育手段

10：同學(xué)在教育活動中既是教育的對象，又是自我教育和進展的（）。

單項選擇題

A、客體

B、主體

C、介體

D、實體

11：討論性學(xué)習(xí)是綜合實踐活動課程中的（）。

單項選擇題

A、前提

B、基礎(chǔ)

C、手段

D、目的

12：智育是教學(xué)的一個重要組成部分，主要通過課外輔導(dǎo)來進行。（）

推斷題

對

錯

13：組織教學(xué)是在上課開頭時進行，目的在于使同學(xué)做好上課前的預(yù)備。（）

推斷題

對

錯

14：學(xué)校教育所處的年齡段一般稱為（）。

單項選擇題

A、幼兒期

B、童年期

C、少年期

D、青年期

15：美國人力資本理念的代表認(rèn)為教育對國民經(jīng)濟增長的貢獻是（）。

單項選擇題

A、25%

B、28%

C、33%

D、36%

16：同學(xué)所享有的受教育權(quán)主要包括受完法定教育年限權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)和（）。

單項選擇題

A、名譽權(quán)和榮譽權(quán)

B、公正評價權(quán)

C、隱私權(quán)

D、A格尊嚴(yán)權(quán)

17：高水平同學(xué)在測驗中能得高分，而低水平同學(xué)只能得低分，說明該測驗（）高。

單項選擇題

A、效度

B、信度

C、區(qū)分度

D、難度

18：平常所說的三結(jié)合教育，這“三結(jié)合”是指（）。

單項選擇題

A、學(xué)校、家庭、社會三種教育力氣的一體化

B、老師、同學(xué)、教室

C、歷史、現(xiàn)實、將來的三結(jié)合

D、教科書、試驗室、網(wǎng)絡(luò)的三結(jié)合

19：學(xué)校階段是進展同學(xué)共性（）。

單項選擇題

A、并不重要的時期

B、特別重要的奠基時期

C、沒有效果的時期

D、最不會受外界影響的時期

20：養(yǎng)成良好的老師道德行為習(xí)慣是師德修養(yǎng)的重要保障。（）

推斷題

對

錯

21：社會主義學(xué)校的培育目標(biāo)和教學(xué)特點所打算的教學(xué)原則是（）。

單項選擇題

A、科學(xué)性和思想性相結(jié)合原則

B、直觀性原則

C、循序漸進原則

D、因材施教原則

22：假如一個測驗反復(fù)使用或以不同方式使用都能得出大致相同的結(jié)果，那么這個測驗（）。

單項選擇題

A、信度較好

B、效度較好

C、區(qū)分度較好

D、難度適中

23：素養(yǎng)教育的時代特征是（）。

單項選擇題

A、面對全體同學(xué)

B、培育同學(xué)的創(chuàng)新精神

C、促進同學(xué)全面進展

D、促進同學(xué)的共性進展

24：“多關(guān)懷，少批判”行動原理的代表人物是（）。

單項選擇題

A、羅杰斯

B、魏書生

C、德雷克斯

D、麥克菲爾

25：語文課上，老師要求同學(xué)用“活潑”一詞造句，同學(xué)甲站起來說：“李華同學(xué)在體育課上表現(xiàn)很活潑?！崩蠋燑c評道：“很好?！蓖瑢W(xué)乙站起來說：“河里的水很活潑?！崩蠋煶烈髁艘粫c評說：“說水活潑不合適，這個句子不貼切?！蓖瑢W(xué)乙狐疑地坐下了。你認(rèn)為這位老師的做法有何不妥之處?（）[不定項選擇題]

多項選擇題

A、限制了同學(xué)的觀看力和想象力

B、沒有敏銳的捕獲教育細(xì)節(jié)

C、在肯定程度上抑制了同學(xué)的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識

D、開拓了同學(xué)的視野

26：學(xué)校組織教育和教學(xué)工作的重要依據(jù)是（）。

單項選擇題

A、課程目標(biāo)

B、教學(xué)大綱

C、課程方案

D、教科書

27：班級授課制的基本表現(xiàn)形式是（）。

單項選擇題

A、課堂教育

B、班

C、課

D、時

28：德育過程從本質(zhì)上說就是（）統(tǒng)一過程。

單項選擇題

A、個體與環(huán)境

B、個體與社會

C、個體與教育

D、個體社會化與社會規(guī)范個體化

29：“學(xué)不躐等”反映的是身心進展的什么規(guī)律？（）

單項選擇題

A、挨次性

B、階段性

C、互補性

D、不平衡性

30：課程現(xiàn)代化的代表人物有（）。

多項選擇題

A、布魯納

B、懷特海

C、瓦·根舍因

D、贊科夫

E、克伯屈

查看答案

1：答案B

解析疏導(dǎo)原則是指進行德育要循循善誘，以理服人，從提高同學(xué)熟悉人手，調(diào)動同學(xué)的主動性，使他們樂觀向上。疏導(dǎo)原則就是循循善誘原則，而顏回的話正是該原則的例證。

2：答案A,B,C,D

解析學(xué)期方案比較完整，一般包括三大部分：(1)基本狀況；(2)班級工作的內(nèi)容、要求和措施；(3)本學(xué)期中主要活動與支配。

3：答案A,B,E

解析本題考查學(xué)校教育制度在形式上的進展。

4：答案A

解析1904年，清政府頒布《奏定初等學(xué)校堂章程》，規(guī)定設(shè)初等學(xué)校堂，招收7歲兒童入學(xué)，修業(yè)年限為5年，并規(guī)定初等學(xué)校教育為義務(wù)教育。

5：答案錯誤

解析

6：答案A

解析老師的個人效能感隨著老師教齡的增長而呈現(xiàn)出上升趨勢。

7：答案B

解析德國教育家赫爾巴特是傳統(tǒng)教育學(xué)派的代表，他在教學(xué)中主見老師中心、課程中心和課堂中心。

8：答案D

解析

9：答案A

解析實現(xiàn)教育目的的根本保證是教學(xué)工作。

10：答案B

解析

11：答案B

解析討論性學(xué)習(xí)是綜合實踐活動的基礎(chǔ)，提倡探究的學(xué)習(xí)方式，這一方式滲透于綜合實踐活動的全部內(nèi)容之中。

12：答案錯誤

解析

13：答案錯誤

解析組織教學(xué)應(yīng)貫穿于整個教學(xué)過程中，不光是在上課開頭時進行。

14：答案B

解析學(xué)校教育的對象一般為6～12歲的兒童，這一年齡段正處于童年期。

15：答案C

解析

16：答案B

解析

17：答案C

解析測驗的區(qū)分度是指測驗對考生的不同水平能夠區(qū)分的程度，即具有區(qū)分不同水平考生的力量。具有良好區(qū)分度的測驗，實際水平高的應(yīng)當(dāng)?shù)酶叻?，實際水平低的應(yīng)當(dāng)?shù)玫头?。所以，區(qū)分度又叫鑒別力。測驗的效度是指一個測驗?zāi)軠y出它所要測量的屬性或特點的程度。測驗的信度又稱測驗的牢靠度，是指一個測驗經(jīng)過多次測量所得的結(jié)果的全都性程度，以及一次測量所得結(jié)果的精確?????性程度。測驗的難度是指測驗包含的試題的難易程度。

18：答案A

解析教育合力是指學(xué)校、家庭、社會三方面教育在方向上統(tǒng)一要求，時空上親密連接、作用上形式互補、協(xié)調(diào)全都。形成合力，發(fā)揮教育的整體效應(yīng)。即所謂三結(jié)合教育。

19：答案B

解析略。

20：答案錯誤

解析

21：答案A

解析

22：答案A

解析測驗的信度又稱測驗的牢靠度，是指一個測驗經(jīng)過多次測量所得的結(jié)果的全都程度，以及一次測量所得結(jié)果的精確?????程度。

23：答案B

解析在學(xué)問經(jīng)濟時代，培育具有創(chuàng)新精神和