魏書生教育學(xué)習(xí)心得體會6篇

第第頁魏書生教育學(xué)習(xí)心得體會6篇魏書生教育學(xué)習(xí)心得體會1

我有幸參與了伊濱區(qū)組織的“魏書生專題報(bào)告會”。聽了魏教師的講座使我受到一次教育的洗禮，精神的震撼。在于魏教師近距離的接觸中感受到他的幽默、詼諧、生動的說話藝術(shù)。傾聽他的講座是一種精神享受。聽完魏教師的講座后我感受頗深，下面我從感受最深的兩方面談一下體會。

一、愛崗敬業(yè)守好心田

魏教師提倡的“松、靜、勻、樂”四字經(jīng)，帶著教師脫離職業(yè)束縛。在教育純潔的世界里享受工作的歡樂，在以后的工作中，要以魏書生教師為典范，讓“松”“靜”“勻”“樂”常駐心間，融入我的一言一行。在工作中，身體保持放松。不管遇到什么狀況，同學(xué)惹出什么樣的事情，都要保持平和、清靜，不亂發(fā)脾氣，時(shí)刻保持放松狀態(tài)，讓心情舒服歡樂，享受到生活的美妙。時(shí)刻做好自己的本職工作，守好自己的心田。

二、民主科學(xué)的管理方法

從魏教師的講座中讓我感受到民主是管理之魂。在他的班里人人有事做，事事有人做，每個(gè)同學(xué)都有事情可做。但凡同學(xué)的事都和同學(xué)商議?著做。從不難為同學(xué)，也不放縱同學(xué)。從不獨(dú)斷專行。在以后的工作中，我都要主動的和同學(xué)商議?，讓大家各抒己見，群策群力，共同把班級工作做好。讓我們班能夠高效安康的運(yùn)轉(zhuǎn)。

總之，魏教師用自己的才智、豁達(dá)和獨(dú)特的人格魅力為我上了珍貴的一課。在以后的工作中，我要時(shí)刻做到“松、靜、勻、樂”，脫離職業(yè)束縛，多想自己說了算的事，不想自己說了不算的事，種好自己的心田。

魏書生教育學(xué)習(xí)心得體會2

學(xué)校組織我們觀看并學(xué)習(xí)了“魏書生教育教學(xué)思想光盤”，通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為學(xué)習(xí)魏書生，一要學(xué)習(xí)他的教育思想；二要領(lǐng)悟他的教學(xué)藝術(shù)。

魏書生的教育思想和課堂藝術(shù)不僅僅是表達(dá)在課堂上，而是表達(dá)在課前、課后和課外；不僅僅是表達(dá)在教書上，而是表達(dá)在育人上；不僅僅是表達(dá)在教師的如何教上，而是表達(dá)在同學(xué)的如何學(xué)上；不僅僅是看同學(xué)在課堂上如何學(xué)，而是看同學(xué)在課前學(xué)的怎么樣。所以，魏書生的課堂藝術(shù)的魅力主要表如今對同學(xué)整個(gè)學(xué)習(xí)過程主動性的調(diào)動、學(xué)習(xí)愛好的激發(fā)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、學(xué)習(xí)效果的檢測上。因此，縱觀魏書生的教學(xué)全過程，魏書生的教學(xué)，不僅僅是師生之間簡潔的教與學(xué)的互存關(guān)系，而存在著一種普普實(shí)實(shí)的教學(xué)組織環(huán)節(jié)和組織形式。

魏書生教育思想的實(shí)質(zhì)是培育同學(xué)的力量，即自學(xué)力量和自我教育力量，學(xué)會學(xué)習(xí)是通向21世紀(jì)的個(gè)人護(hù)照。在他的教育理念中，使同學(xué)會學(xué)，促使差生轉(zhuǎn)化始終是他努力的方向。要使同學(xué)會學(xué)，首先要激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。魏書生在培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好時(shí)，總是把直接愛好和間接學(xué)習(xí)愛好結(jié)合起來，使之相互促進(jìn)，這樣同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好就會越來越濃，變成滿意心理需要的一種極大樂趣。培育學(xué)習(xí)愛好，還應(yīng)留意既要有廣泛的愛好，又要有中心愛好。學(xué)習(xí)愛好與教師教學(xué)有著親密的關(guān)系，同樣是課堂，有的教師視為畏途，有的教師那么視為樂園。魏書生上課，同學(xué)愛好盎然，忽而眉飛色舞，忽而屏息凝神，覺得是一種享受。

綜觀魏書生的教學(xué)，方法敏捷是他的特點(diǎn)。魏書生常說，良好的教學(xué)方法是激發(fā)同學(xué)愛好的重要保證。因此，教師要細(xì)心設(shè)計(jì)傳授學(xué)問的程序，要討論教學(xué)方法，用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)，教師的方法直接影響同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。蘇霍姆林斯基強(qiáng)調(diào)，教師在課堂上制造精神的飽滿和樂觀開心的語調(diào)，在培育鞏固長久的學(xué)習(xí)愿望和取得越來越好的成果方面，對愛好培育都有極大的意義。并對一堂課還提出了一個(gè)特別重要的要求：一堂課應(yīng)當(dāng)激發(fā)出真正的興奮心情。魏書生教學(xué)，就是要通過各種教法找到愛好的源泉，他認(rèn)為，教師講課，寡淡無味，平鋪直敘是教學(xué)的大忌。他總是力圖為同學(xué)制造一種輕松活潑的學(xué)習(xí)氣氛，在課堂上，趣事，樂事層出不窮，同學(xué)思維可以馳騁，聰明才智得以充分發(fā)揮，久而久之，同學(xué)對他教的語文學(xué)科產(chǎn)生深厚愛好，愛上了他并迷上了他。

新的事物，同學(xué)會有愛好。變換教學(xué)方法從中得到歡樂，學(xué)習(xí)愛好就會成倍增長。魏書生教師在?；蛲獾刂v課，課前總喜愛用氣功冥想的方法來激發(fā)同學(xué)的愛好。魏書生常說教師要教給同學(xué)一些常規(guī)性的學(xué)習(xí)方法，幫同學(xué)制定一些語文學(xué)習(xí)的法規(guī)，制度，打算，在一些方面使同學(xué)有法可依，有章可循，有老法規(guī)可遵守。在一些方面讓同學(xué)猜的透，但在詳細(xì)一堂課的支配上，詳細(xì)教法的運(yùn)用上，在一些小的技術(shù)，技巧問題上，又應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)猜不透。越猜的半透不透，同學(xué)越愿猜，越猜學(xué)習(xí)愛好越濃。與教師感情越進(jìn)，對教師所講的理解的越深。

民主公平是魏書生課堂教學(xué)藝術(shù)的核心，用通俗的語言來表述就是兩個(gè)字--商議?。魏書生在全國乃至香港、臺灣出公開課事先從來不告知同學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，有時(shí)還要同學(xué)猜猜看學(xué)什么。這與我們很多教師出課是大不一樣的，我們往往要提前預(yù)習(xí)、熟悉同學(xué)、提前試講等等，待到了課堂也只是在同學(xué)的協(xié)作下把預(yù)案非常精彩的表演一次罷了。

能說魏書生心中就沒有預(yù)案，但是可以確定地說魏書生心中的預(yù)案與我們的預(yù)案相比在本質(zhì)上是大不一樣的；我們的預(yù)案是讓同學(xué)當(dāng)演員把課堂教學(xué)過程一步步表演下來--同學(xué)的學(xué)附屬于教師的教，為教師的教效勞。而魏書生的"商議?"型預(yù)案是教師的教是為同學(xué)的學(xué)效勞的，并且千方百計(jì)的去適應(yīng)同學(xué)的學(xué)。

魏書生的"商議?"教學(xué)看似平淡無奇，其實(shí)是高深莫測的，用"此時(shí)無聲勝有聲，于無聲處起驚雷"來形容是不過分的。其一、用商議?的教學(xué)策略主導(dǎo)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，使師生共同處在一個(gè)特別和諧的課堂氣氛中，用魏書生自己的話來說那就是"師生面對面的溝通是任何其他教學(xué)手段無法取代的"他在很短的時(shí)間內(nèi)就拉近了師生距離，產(chǎn)生劇烈的師生情感氣氛，良好的師生情感是課堂教學(xué)勝利的基石。其二、在商議?教學(xué)策略氣氛中同學(xué)全員參加教學(xué)活動，由于"商議?"的那根弦始終在拉動著每一個(gè)同學(xué)的心，使你無法拒絕它而走神，每個(gè)同學(xué)的主動參加是課堂教學(xué)勝利的關(guān)鍵。其三商議?教學(xué)策略極大的遵從了"因材施教"原那么，擺脫了出課教師最擔(dān)憂的因師生不熟而啟而不發(fā)，對不同獨(dú)特特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特長的同學(xué)也顧及到了，順應(yīng)班級根底狀態(tài)和同學(xué)獨(dú)特特點(diǎn)而進(jìn)展"因材施教"是課堂教學(xué)勝利的保證。

同時(shí)魏書生還注意同學(xué)創(chuàng)新力的培育。創(chuàng)新是學(xué)問經(jīng)濟(jì)的靈魂，也是素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容。在經(jīng)濟(jì)時(shí)代，培育同學(xué)的創(chuàng)新人格。創(chuàng)新精神，創(chuàng)新意識，創(chuàng)新方法是教師的重要任務(wù)。魏書生常常說“一件事有一百種做法”。我們不缺乏學(xué)習(xí)的同學(xué)，但缺乏具有想象力的同學(xué)，學(xué)習(xí)離不開想象，而沒有想象，就沒有創(chuàng)新。茅以升說“世界上沒有生而知之的圣人。而只有學(xué)而知之的天才。”前汽車大王福特說“不創(chuàng)新，就滅亡?！蔽簳约簩?chuàng)新熟悉和創(chuàng)新力量的體驗(yàn)是特別深刻的，他從教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出來的培育同學(xué)的自學(xué)力量的閱歷是很豐富的。

魏書生教師的教學(xué)藝術(shù)，已經(jīng)不是教育教學(xué)所能概括的了。他用自己的人生體會，用個(gè)人的性格魅力，用深厚的學(xué)術(shù)修養(yǎng)，在教育和影響著同學(xué)。課堂雖小，卻有著寬闊的鉆研天地，鉆進(jìn)去，人了門，師生雙方都有無窮的樂趣，能極大地提高教學(xué)效率。魏書生說：“我只是在人口處，悟到了點(diǎn)滴激發(fā)同學(xué)愛好之法，更有效的方法，還在前面等著我。”

魏書生教育學(xué)習(xí)心得體會3

我學(xué)習(xí)了《魏書生談學(xué)習(xí)指導(dǎo)》一書，感受很深，啟發(fā)很大，現(xiàn)將自我的點(diǎn)滴體會總結(jié)如下：

印象最深的就是魏教師提出的“松、靜、勻、樂”的生活工作觀，即身體要持續(xù)放松，心靈要持續(xù)安靜，時(shí)刻抵擋外界的干擾；呼吸要勻稱，使自我持續(xù)放松狀態(tài)；心情要舒服、快樂，在工作中享受到生活的快樂。同時(shí)他還強(qiáng)調(diào)作為一個(gè)人要持續(xù)平常心，適應(yīng)環(huán)境。生活和工作中不如意事十之八九，我們不行能要求環(huán)境都盡如人意，有時(shí)候我們根本無法選取，這時(shí)，任何埋怨、牢騷，都于事無補(bǔ)，只會徒增苦惱，正如魏書生說的“生氣就像種了別人的地，荒了自我心靈的職責(zé)田”，“人生最苦痛的事情就是想對自我說了不能算的事說了算”。人生中能有幾件事情是自我轉(zhuǎn)變得了的我們能轉(zhuǎn)變的僅有自我的心態(tài)，僅有持續(xù)一顆平常心，少生氣，少埋怨，快快樂樂的去應(yīng)對，努力去適應(yīng)環(huán)境、適應(yīng)社會。尤其是我們做教師的，付出與回報(bào)永久不成正比，社會地位低下，人們對教師的期望值卻很高，對于這樣的現(xiàn)實(shí)，過多的埋怨只能損害自我的身心安康，應(yīng)用一顆平常心去對待，做到“眼睛向內(nèi)，敬業(yè)樂業(yè)，提高素養(yǎng)，超越自我?！?/p>

最值得我學(xué)習(xí)的就是魏教師的教學(xué)和管理方法，在班級管理上，他在班級里做到了“事事有人做，人人有事做，時(shí)時(shí)有事做”。他說：“一般同學(xué)能做的班委不做；班委能做的班長不做；班長能做的班主任不做?！边@樣分工到位，職責(zé)到人，各司其職，既減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)，又增添了同學(xué)的仆人翁意識，最大限度地調(diào)動了同學(xué)參加管理的專心性、解決了同學(xué)聽從管理，投入管理的問題。

在教學(xué)上，他認(rèn)為教學(xué)是教師為同學(xué)效勞，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人，建立系統(tǒng)制度，即打算系統(tǒng)、監(jiān)視系統(tǒng)和總結(jié)反應(yīng)系統(tǒng)。有了這一科學(xué)而合理的管理系統(tǒng)，就保證了全體同學(xué)能遵循規(guī)律，依“法”辦事，使同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人。他還從實(shí)際動身，潛移默化，培育同學(xué)的自學(xué)潛力。他能用語文這一思想性很強(qiáng)的工具學(xué)科陶冶同學(xué)情操，能利用各種方式激發(fā)同學(xué)愛好，教給同學(xué)學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)的潛力，真正表達(dá)了“授人以漁”。

有人說：“一個(gè)當(dāng)教師的，假設(shè)不明白魏書生，那真是太孤陋寡聞了”，確實(shí)如此，魏教師身上值得我們學(xué)習(xí)的東西許多。今后，我就應(yīng)像魏教師一樣，用平平經(jīng)常的心態(tài)，快樂奮興的心情，快節(jié)奏、高效率地做平平經(jīng)常、實(shí)實(shí)在在的事情，把平凡小事做得沉著快樂！工作中追求創(chuàng)新，以同學(xué)為本，做一名“胸中有人，目中有人”的教師。

魏書生教育學(xué)習(xí)心得體會4

有幸聽了《魏書生班主任工作報(bào)告會》，心中感慨頗多。報(bào)告中雖然沒有華美的詞藻，也沒有冗長的理論說教，但它言詞懇切、入情入理，讓人聽起來很輕松開心、令人心悅誠服。魏書生是全國知名的特級教師，擔(dān)當(dāng)校長與書記兼任兩個(gè)班的班主任，承擔(dān)兩個(gè)班的語文教學(xué)，一年平均外出開會達(dá)4個(gè)月之久，卻從不請人代上一節(jié)語文課，他不批作業(yè)，不改作文，但他的同學(xué)在升學(xué)成果卻能比重點(diǎn)中學(xué)平均高7.8分。這樣的教學(xué)效果，另我感到特別敬仰。

看來高效率的班級管理，是教學(xué)勝利的一個(gè)不容無視的重要因素。聽完報(bào)告會我也確實(shí)有了許多啟發(fā)，有許多方面是值得我去仔細(xì)學(xué)習(xí)與思索的。我最喜愛的還是他的一句話：很多事情是沒方法選擇的，但你可以選擇看法。做教師的不能選擇孩子，什么樣的孩子進(jìn)來，你都得承受，但只要我們盡心盡力，主動面對孩子，總有一天，孩子會進(jìn)步的。魏教師說得好：“埋怨環(huán)境不好，經(jīng)常是我們自己不好；埋怨別人狹隘，經(jīng)常是我們自己不豁達(dá)；埋怨天氣惡劣，經(jīng)常是我們對抗力太弱；埋怨孩子難教，經(jīng)常是我們自己方法太少。”確實(shí)，回憶自己平凡的生活和工作，遇到不順時(shí)就有怨四周的環(huán)境和別人的想法或者說是不平衡心態(tài)的現(xiàn)象，卻不懂或者不愿從自身動身找緣由，不擅長轉(zhuǎn)變自己來適應(yīng)四周的環(huán)境。魏教師報(bào)告中的多轉(zhuǎn)變自己，少埋怨環(huán)境這一席話后我懂得了：在遇到問題時(shí)要變換角度思索問題，選擇主動的角色進(jìn)入生活，不能一味地要求孩子來適應(yīng)教師，作為一名教師要努力去v適應(yīng)孩子。只有教師熟識、適應(yīng)了孩子，才能去轉(zhuǎn)變他們，只有像魏教師說的那樣做到：松，靜，勻，樂。這樣工作起來才會覺得輕松歡樂。

報(bào)告中魏教師談的民主、科學(xué)的管理機(jī)制也給我留下深刻的印象。魏教師管理班級，靠的就是一大點(diǎn)，兩小點(diǎn)。兩小點(diǎn)：一是民主，一是科學(xué)。一大點(diǎn)就是：不懈怠，不放棄，不折騰，不攀比。：公平的對待每一個(gè)孩子，不放棄每一個(gè)孩子，為每一個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)公平參加的機(jī)制，促進(jìn)他們安康、歡樂、和諧、主動的進(jìn)展。孩子能處理的事，放手讓同學(xué)去做，充分的信任就制造了一個(gè)美妙的境界。報(bào)告中魏書生教師介紹了他管理班集體的法寶：一起制定詳盡而切實(shí)可行的“班規(guī)”；自愿而明確的“責(zé)任到人”；簡潔而負(fù)有深意的“錯誤說明書”。由于這一切都是大家自己制定的，誰都知道違背規(guī)定后果，所以孩子們執(zhí)行起來也不是特殊困難，明知故犯的同學(xué)就很少了。

報(bào)告中我特殊佩服魏教師鼓勵、鼓舞后進(jìn)生的方法。魏書生舉了一個(gè)例子，一個(gè)后進(jìn)生，原來只考8分，他一步一步鼓舞他，給他自信，引導(dǎo)他，使他一步步提高。當(dāng)他得八分時(shí)，魏書生鼓舞他：“你課聽不明白，作業(yè)也不做，竟然能考到8分，不說明你有點(diǎn)兒天賦嗎”接著魏書生又對他說，“這張卷，除了會的8分，還有哪個(gè)不服氣啊有沒有不服氣的題”同學(xué)就說：“卷子中拼音我能行?！庇谑峭瑢W(xué)就狠做拼音的題目。就這樣，經(jīng)過同學(xué)的努力，教師的鼓舞，分?jǐn)?shù)慢慢地提高了。后來同學(xué)竟然考到了及格，真是質(zhì)的飛躍。我不由得感慨于魏教師教育藝術(shù)的爐火純青。對于差生來說，其實(shí)他也不情愿考這些分?jǐn)?shù)，他的智力原來就差，假設(shè)教師一味地責(zé)備他，他會對自己越來越失去信念，成果更會一落千丈，教師要正視現(xiàn)實(shí)，不能希望每個(gè)人都智力超群，只能引導(dǎo)鼓舞他們努力學(xué)習(xí)，激發(fā)他學(xué)習(xí)的愛好，才能使他在原有的根底上進(jìn)步。

教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新、講藝術(shù)，才能培育出適應(yīng)社會需要的高素養(yǎng)的人才來。

魏書生教育學(xué)習(xí)心得體會5

4月26日、27日兩天時(shí)間，我參與了x市教育學(xué)會組織的“學(xué)習(xí)實(shí)踐魏書生教育深化推動素養(yǎng)教育試驗(yàn)討論會”。會上，x市試驗(yàn)中學(xué)范寶豐校長、教育部中國人生科學(xué)學(xué)會魏書生教育討論中心常務(wù)副主任楊一仁老先生分別就自己對魏書生教育思想的討論心得為我們參會人員做了一次樸實(shí)、生動的講座。這次會議使我對魏書生的教育思想有了一個(gè)心的熟悉和理解，現(xiàn)將自己的一些體會心得匯報(bào)如下：

一、為什么學(xué)習(xí)魏書生

有名的語文教育家、語言學(xué)家呂叔湘曾說：“要是年輕一半，我肯定要拜他為師，向他學(xué)習(xí)?！笨梢娢簳皇且话愕慕逃?，他立志獻(xiàn)身教育事業(yè)，有一種忘我精神，他想著全體同學(xué)，要把全部的同學(xué)教好才甘心。有一個(gè)同學(xué)沒有教好心里也擔(dān)憂。他把同學(xué)看得比自己重要，自己可以忍受生活上的種種不便，種種困難，目的是把這些同學(xué)一個(gè)一個(gè)地教育成才。這是一個(gè)真正的共產(chǎn)主義者的精神，也可以說是宗教家的精神：就是犧牲自己，挽救別人。這種精神值得我們學(xué)習(xí)。

二、了解魏書生的思想

魏書生的思想精華可以用6個(gè)字總結(jié)“自強(qiáng)、育人、教書”?？此坪芎啙嵉撬嬲鎸?shí)切地從引導(dǎo)同學(xué)怎樣做人開頭。他主見人們之間的根本關(guān)系應(yīng)當(dāng)是互助的關(guān)系，而不是互斗的關(guān)系，因此處理人際關(guān)系的根本原那么應(yīng)當(dāng)是與人為善的，相互諒解的。在遇到?jīng)_突、解決詳細(xì)問題時(shí)，那么應(yīng)堅(jiān)持“正面引導(dǎo)，搞心理穿透”，而不搞“相互碰撞”。每個(gè)人對自己應(yīng)本著“寧讓別人負(fù)我，不行我負(fù)別人”的精神，堅(jiān)持進(jìn)展“自我心理調(diào)整”。這樣，人就可以以活得輕松一些，人際關(guān)系也就會更協(xié)調(diào)。

他本著教學(xué)是教師為同學(xué)效勞，切實(shí)從實(shí)際動身，堅(jiān)持民主的、商議?的方法，針對同學(xué)實(shí)際，通過訓(xùn)練過程，到達(dá)三個(gè)方面的開發(fā)，即學(xué)問、力量和智力的開發(fā)。

他在教學(xué)實(shí)踐中把同學(xué)看成是自己的助手，在他的班級里有多少名同學(xué)，就有多少名副班主任，每個(gè)同學(xué)都是助手而不是對手。久而久之，他就只有助手而沒有對手，從而有力地調(diào)動了同學(xué)的主動性和主動性。

他還主見進(jìn)展同學(xué)獨(dú)特，讓同學(xué)“為進(jìn)展特長而學(xué)”。在教學(xué)實(shí)踐中，他主見“強(qiáng)化過程，淡化結(jié)果”，不是簡潔的搞分?jǐn)?shù)掌握。魏書生的這些教育思想都表達(dá)他的那些既具有規(guī)律性又是很標(biāo)準(zhǔn)化的詳細(xì)措施中。在他所教的班級中，制定的法規(guī)就有30多項(xiàng)，語文教學(xué)中的34件事，都細(xì)心地按時(shí)間挨次做了周到的支配，在班級里做到了“事事有人管，人人有事做，時(shí)時(shí)有事干”。

三、研討魏書生的教學(xué)風(fēng)格

魏書生站在時(shí)代的高度，探究科學(xué)規(guī)律，形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。楊一仁老先生在會上把魏書生看做中國素養(yǎng)教育的第一人。

魏書生把塑造自我、改造自我、完善自我、作為教學(xué)的基點(diǎn)，潛心鉆研，著力摸索，從全面了解同學(xué)真正的思想入手，力求把人生觀教育融匯在自己的教學(xué)中，滲透在聽說讀寫訓(xùn)練中。

魏書生充分發(fā)揮了語文學(xué)科“文以載道”的功能，抓了思想教育，同時(shí)又充分發(fā)揮了“文以載智”的功能，開發(fā)了同學(xué)智力，培育了同學(xué)觀看力、分析力、理解力，帶著同學(xué)在科學(xué)的海洋里游覽。他的教學(xué)過程真正表達(dá)了“文道”統(tǒng)一。

在教學(xué)過程中，魏書生抓了四個(gè)過程，即提高熟悉——激發(fā)愛好——教給方法——培育習(xí)慣，在教學(xué)過程中他強(qiáng)調(diào)以法治語文教學(xué)，削減隨便性。

他建立了打算系統(tǒng)，按打算行事，使同學(xué)有法可依，有章可循，將事、時(shí)、人三者落到實(shí)處。他歸納出與語文教學(xué)有直接或間接關(guān)系的、不能放棄的事，制成詳細(xì)標(biāo)準(zhǔn)化的措施，規(guī)定了做事的人，做事的時(shí)間，做事的方法。為了強(qiáng)化教學(xué)過程，魏書生又建立了五種檢查、監(jiān)視方式，并制定了詳細(xì)檢查時(shí)間、檢查方法和獎懲措施。他很重視實(shí)踐結(jié)果，又建立了反應(yīng)系統(tǒng)。他的教學(xué)過程表達(dá)了民主科學(xué)管理水平，他的教學(xué)實(shí)踐表達(dá)了教育家的思想，改革家的魄力，思想家的氣質(zhì)。魏書生勝利的閱歷是從實(shí)際動身，潛移默化，培育同學(xué)的自學(xué)力量。他能用語文這一思想性很強(qiáng)的工具學(xué)科陶冶同學(xué)情操，能利用各種方式激發(fā)同學(xué)愛好，教給同學(xué)學(xué)習(xí)方法，能把握規(guī)律實(shí)行首次慢動——漸漸加速——系統(tǒng)打算——掌握時(shí)空的四步調(diào)控法，培育同學(xué)自學(xué)習(xí)慣。他給同學(xué)開拓了一個(gè)屬于自己的新天地。在這里，他們的獨(dú)特得到了解放，天賦得到了發(fā)揮，特長得到了培育。他們在自由舒服的民主自學(xué)環(huán)境中，恢復(fù)了“人”的原來面貌。同學(xué)成了學(xué)習(xí)的仆人，自學(xué)給語文帶來了一派蓬勃的氣象。正是他科學(xué)合理的運(yùn)用這種教學(xué)方法，他帶的班級可以半個(gè)學(xué)期自學(xué)語文，但是同學(xué)的成果還是名列前茅。

五、學(xué)習(xí)他宏大的人格

崇高而無私的愛心，是魏書生身上熠熠閃光的燈塔。照亮了同學(xué)內(nèi)心深處頹廢、陰暗的角落。他有著海洋般寬廣的胸懷，能容納和理解同學(xué)全部的錯誤。因此，他從不挫傷同學(xué)的自尊心、自信念。公正、公正地善待每一個(gè)同學(xué)，從不偏私。對待同學(xué)的錯誤，從不體罰，而是讓同學(xué)唱歌或做件好事來改正錯誤。在布滿愛的教育中，真正表達(dá)出他在同學(xué)心目中宏大的地位。同學(xué)怎能不受到感動，不受到愛的熏陶呢?同學(xué)從內(nèi)心深處信服、崇敬和愛戴他，所以，能夠主動熟悉自己的缺點(diǎn)和缺乏，在魏教師宏大人格魅力熏陶下，同學(xué)才能胸懷坦蕩、光明磊落。才會敢于成認(rèn)自己的所作所為，這足以說明，教師的典范作用及宏大人格的'寫照。

他愛自己的事業(yè)，更愛自己的同學(xué)，他用滿腔的愛，來譜寫著人生光輝絢爛的篇章。難怪有人會說：魏教師具有著“神”的思想品行！他當(dāng)之無愧！

六、學(xué)習(xí)他務(wù)實(shí)的品德，強(qiáng)壯的生命支柱

教師的良好品德情操對同學(xué)的思想品德的進(jìn)展有很強(qiáng)的感召力。它不僅影響一個(gè)人的同學(xué)時(shí)代，還可能影響他們的一生。教師要務(wù)實(shí)，把師德標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)化為自身內(nèi)心信念，化作行為品質(zhì)并時(shí)時(shí)到處以此支配自己的行動。只有賜予同學(xué)愛，讓同學(xué)感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學(xué)著去愛別人。

人要全面的對待自己，既要看到自己的特長，又要看到自己的缺乏。要使自己頂天立地，有所進(jìn)展，有所作為，必需建立自己強(qiáng)壯的生命支柱。學(xué)習(xí)、喜愛、討論、享受都是生命的支柱。為師者只有到達(dá)厚積薄發(fā)，游刃有余的境界，才能應(yīng)變不驚，勝任教師職業(yè)。面對高科技迅猛進(jìn)展的二十一世紀(jì)的挑戰(zhàn)，面對多層次素養(yǎng)人才的召喚，要求教師不斷更新觀念，更新學(xué)問，提高教育科研力量。而惟一的途徑就是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。教師只有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勤練根本功，方能精于教書而不失職！

七、學(xué)習(xí)特指導(dǎo)同學(xué)創(chuàng)新

每一個(gè)同學(xué)都有敏銳眼睛，他們奇怪???好探究，正由于有劇烈的奇怪???和探究的欲望，就像成人一樣有了欲望創(chuàng)新也就從這開頭了。但我們不能無視同學(xué)正確熟悉，有不能無視同學(xué)的個(gè)體進(jìn)展。

對于我們體育教師來說，我們的目的并不在于結(jié)果，在于過程就如一場足球競賽，并不覺得贏者就是代表成功，而是過程。在這過程中，每一個(gè)同學(xué)是否對這場球賽重視，在踢時(shí)，每一個(gè)動作是否正確。這關(guān)鍵在于我教師的正確引導(dǎo)。使同學(xué)能在過程中暢流到自由與秀麗和對運(yùn)動的喜愛。

讓同學(xué)通過自己的努力，探究問題，解決疑難，進(jìn)展自身內(nèi)在的力量，也就是他思想教育與體育教學(xué)相結(jié)合。使教學(xué)過程布滿“活力”和“刺激”使同學(xué)能主動，活潑、開心地進(jìn)展教學(xué)活動，從而到達(dá)即傳受學(xué)問，有開發(fā)智力。

八、學(xué)習(xí)他養(yǎng)成少說多干的好習(xí)慣

學(xué)高為師，身正為范。以德治教，身教重與言教是每一位教師必需牢記在心，實(shí)踐在身的，要少說多干、養(yǎng)成習(xí)慣。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。教師無小節(jié)，節(jié)節(jié)皆楷模。同學(xué)往往把教師的一言一行、一舉一動作為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師要從言行到舉止，到處帶頭做到最好，以利于潛移默化地感染、教育同學(xué)。

魏書生從教20多年里，其成就巨大，在教育界乃至社會各界都引起不小的反響。魏書生有何等神功?為什么條件極差，成果非常一般的班級到其手中發(fā)生如此巨大的改變?在帶有疑問的反復(fù)閱讀、思考中我深深體會到：魏書生沒有神功，有神力。他這種力就是教書育人的動力，讓同學(xué)愛學(xué)習(xí)的向心力、分散力。

正如魏書生所說的：“轉(zhuǎn)變了自己，你覺得世界更得意，水比昨天清，花比昨日艷，天空看起來都比昨日更藍(lán)。”就會營造了一個(gè)“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的寬闊空間。

以上是我對本次學(xué)習(xí)魏書生的教育思想的一些心得體會，在以后的學(xué)習(xí)工作中，我將努力的學(xué)習(xí)魏書生的教育思想和做人的原那么，爭取更大的進(jìn)步。

最終我想用魏書生的一段話與年輕教師共勉：盡管我們個(gè)人無法轉(zhuǎn)變客觀世界，但我們可以把自己的內(nèi)心世界管理的天清日郎，能讓自己更珍愛生命，善待他人，求真務(wù)實(shí)，奮勉進(jìn)取，能方善圓，寬容開朗。生活的大浪或許把我們沖上頂峰，或許把我們卷入深谷，無論在哪一個(gè)坐標(biāo)點(diǎn)上，我們都能讓自己自強(qiáng)不息樂觀進(jìn)取，高樓住得，茅房居得；高官做得百姓當(dāng)?shù)?；寒也耐得，暑也熬得；表揚(yáng)禁得，批判聽得，順境處得，逆境受得。

魏書生教育學(xué)習(xí)心得體會6

魏書生教師指出，作為教師，要持續(xù)“松、靜、勻、樂”的心境，即身體簡潔，心靈安靜，呼吸勻暢，心情快樂，全身心投入教學(xué)工作，同時(shí)也要引導(dǎo)同學(xué)持續(xù)“松、靜、勻、樂”的心境，集中精力學(xué)習(xí)。

過去，人們經(jīng)常用兩袖清風(fēng)，一身傲骨來描述教師的精、氣、神，見到這樣的教師，讓你不得不肅然起敬。我一向尊敬這樣的教師！當(dāng)我走上三尺講臺，走近同學(xué)時(shí)，卻覺察，做一個(gè)這樣的教師，竟要付出一生的心血和才智。

1、或許我們無法喜愛每一個(gè)同學(xué)，但務(wù)必敬重他們

敬重同學(xué)意味著信任、理解、寬容和接納。我們就應(yīng)充分的重視、欣賞每一個(gè)同學(xué)，耐煩傾聽他們的看法，接納他們的感受，包涵他們的缺點(diǎn)，共享他們的喜悅。透過教師一字一句溫馨和才智的語言，讓同學(xué)感受到來自于教師的關(guān)愛、重視、指導(dǎo)、示意、欣賞和接納，這是教師職業(yè)所獨(dú)具的人性感召力。

2、或許我們還不能稱得上勤奮，但務(wù)必讓自我不懈怠

教育，好似永久沒有什么“大事”發(fā)生，每一天，同學(xué)們都會制造出很多個(gè)“小大事”，等待著教師們處理。我們需要細(xì)心收集這樣的小事，留意對待。由于，正是這些微缺乏道的小事構(gòu)成了我們職業(yè)生命的細(xì)胞，唯有這一個(gè)個(gè)細(xì)胞變得飽滿而富有活力，同學(xué)才能夠獲得自我成長的力氣。同學(xué)的學(xué)習(xí)總是伴隨著困難，幫助同學(xué)不斷克制學(xué)習(xí)的障礙，考驗(yàn)著教師的耐煩和毅力。

3、或許我們不能應(yīng)付每一個(gè)挑戰(zhàn)，但要把握教育的時(shí)機(jī)

每一個(gè)問題都是同學(xué)進(jìn)展的時(shí)機(jī)，教師要從同學(xué)學(xué)習(xí)成長的角度去對待這些問題，從問題進(jìn)展契機(jī)查找促進(jìn)