2023年校本培訓總結(jié)報告（優(yōu)選3篇）

2023年校本培訓總結(jié)報告（優(yōu)選3篇）

書目

第1篇中學校本培訓工作總結(jié)報告

第2篇小學校本培訓自查總結(jié)報告

第3篇校本培訓學習工作總結(jié)報告

中學校本培訓工作總結(jié)報告

中學校本培訓工作總結(jié)報告

為了進一步提高老師整體水平,加大了思想政治素養(yǎng)、業(yè)務實力水平、信息技術(shù)素養(yǎng)培訓，為促進老師專業(yè)化發(fā)展，提高老師終身學習的實力,根據(jù)上級要求，緊密結(jié)合學校長遠發(fā)展的須要，組織了系列培訓內(nèi)容的學習,提高學校老師隊伍整體素養(yǎng)，將老師個人發(fā)展需求與學校發(fā)展有機地結(jié)合，以促進學校的可持續(xù)發(fā)展。通過校本培訓,提高了我校老師的理論水平和專業(yè)技術(shù)水平，提高了學校的教化教學質(zhì)量。我們的詳細做法如下。

一、接著教化領導先行

加強學習，做到領導班子領先參與接著教化。副校長汪興平與政教處主任戴xx老師和其他老師一起參與了縣教化局統(tǒng)一支配的班主任培訓，成果均達到合格以上。我校領導干部和教研組長深化課堂、深化教研組、備課組，與老師一起學習，一起溝通，在學習和溝通的過程中解決問題，在接著教化的學習、合作中求創(chuàng)新，促學校工作不斷提高。

二、校本培訓骨干先行。

加大骨干老師培育力度，選派骨干老師參與90學時集中培訓、發(fā)揮骨干老師傳、幫、帶作用，建立起一支年輕有為的骨干老師隊伍。

充分利用校內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源，上好示范課、觀摩課，擴大教化成果。戴顯浩、陳潔、金秋燕、王聰聰、麻文龍等老師多次上學區(qū)級或縣級示范課，對于提高老師整體素養(yǎng)和課堂教學水平起到重要作用。

三、校本培訓工作制度化、常態(tài)化

為了保證老師專業(yè)持續(xù)發(fā)展，學校非常重視這項工作。特地成立校本培訓工作領導小組，校長任組長，作為第一負責人。同時建立骨干老師指導團隊，按安排開展校本培訓和校本教研。平常加強督促指導老師仔細參與各種形式的校本培訓及校本教研，提倡激勵進行自主學習，期末總查總評并將考評結(jié)果計入老師考核，作為年度績效工資發(fā)放的重要指標之一。xx學年主要活動有：

1、組織老師參與縣教化局統(tǒng)一組織的90學時集中培訓；

2、組織參與縣教化局組織的骨干老師培訓；

3、組織參與縣教化局組織的班主任培訓；

4、接著落實遠程教化培訓，保證遠程教化網(wǎng)絡暢通，主動提高學校網(wǎng)站功能，供應學習溝通空間和機會；

5、定期進行專題講座或輔導，做到內(nèi)容、人員落實；

6、仔細落實有關(guān)老師參與各級各類教研活動（包括探討課、展示課、競賽課、送教下鄉(xiāng)等）；

7、仔細落實校內(nèi)公開課；

8、努力辦好學校銀杏文學社，保證數(shù)量和質(zhì)量，充分發(fā)揮其應有的主動作用。

中學政史地科組工作總結(jié)

1、指導老師專題培訓輔導4次、“教學常規(guī)檢查”4次

2、開展課堂教學技能競賽暨“老師現(xiàn)場書法”評比。

3、承辦全縣教學研討會（xx縣數(shù)學送教下鄉(xiāng)活動等）。

4、主動參與學區(qū)、縣級及以上教學活動（命題競賽、說課競賽等）

5、抓好常規(guī)教研教學活動，帶動并促進校本教研工作上臺階。

（1）定期開好教研組長、備課組長會議，探討制定、剛好修訂檢查各項安排措施。

（2）上好每學期校內(nèi)公開課，并同時進行說課、議課、研討等活動。

（3）聽好家常課（推門聽課）。

（4）每學期集中開展校本培訓2-3次，指導老師校本學習

（5）開展骨干老師示范課、青年老師“匯報課”活動。

（6）每學期定期實行各年級學科競賽或聯(lián)考。

（7）主動參加各級各類教研活動（市縣教研部門組織的優(yōu)質(zhì)課評比課、展示課、研討課、報告會等）。

（8）主動參加教研室組織的青年老師送教下鄉(xiāng)示范課活動。

（9）著力培育骨干老師，為青年老師的學習、培訓、提高供應機會和展示平臺。

（10）主動開展校際教研活動（先后同鶴盛中學、楓林中學進行校際教學聯(lián)誼活動）。

（11）大力提倡老師撰寫教學教研論文（包括電教論文）。

五、校本培訓主要成果

xx學年，仔細抓好抓實幾項活動。我校接著教化、教研教學成果輝煌。

1、青年老師成長很快，骨干老師勝利成才，成果非常優(yōu)異。

2、老師撰寫教學教研論文發(fā)表及獲獎率高。由李xx、潘xx、李xx等老師在各級專業(yè)刊物發(fā)表論文。

六、開展校本培訓的勝利閱歷、特色，問題與不足，改進設想

對于我們來說，老師專業(yè)發(fā)展培訓不是負擔，因為我們把這項和教化教學各項活動結(jié)合起來，把提升老師素養(yǎng)和提高教學質(zhì)量結(jié)合起來，把教書和育人結(jié)合起來，有利地促進了老師的自我學習。

通過這些工作,使我們深深感到，老師專業(yè)發(fā)展培訓是提高全體教職工服務質(zhì)量的必由之路,是提高老師自我價值的.必由之路,是體現(xiàn)學校發(fā)展與老師發(fā)展思想的必由之路,是全員培訓、全程培訓、全方位培訓的必由之路。但是我們學校關(guān)于校本培訓的做法仍舊屬于探究狀態(tài),還沒有建立起較為完善的管理體系和培訓思想,離實現(xiàn)課程改革六大目標的要求還相距甚遠,另外,由于學校經(jīng)費驚慌,硬件設施還投入不夠,阻礙了學校校本培訓向著更寬、更廣的網(wǎng)絡發(fā)展之路,因此進一步發(fā)展的工作還非常艱難。校本教研活動的開展,給老師們供應了一個很好的學習提高的平臺,我信任在上級領導的關(guān)懷下,在全體老師的共同努力下,我校來年的校本培訓工作必將更上一個新臺階。

xx縣xx中學

xx年9月9日

小學校本培訓自查總結(jié)報告

小學校本培訓自查總結(jié)報告范文

小學校本培訓自查總結(jié)報告范文

教化面臨著新的形勢，新的形勢呼喊著新的教化。近年來，我校始終把老師隊伍建設作為立校之本、興校之源，堅持把老師的校本培訓作為一項重要工作來抓，努力使學校成為專業(yè)化老師發(fā)展的基地、名師成長的搖籃。

一、領導重視，分工明確

為了使接著教化工作落到實處，結(jié)合我校實際狀況成立了校本培訓領導小組，起草制訂學校遠、中、近期的校本培訓實施方案、安排及管理制度，定期指導、檢查工作組校本培訓活動開展狀況，并剛好小結(jié)、改進。工作組由教育主任任組長，教研組長任成員，負責支配校本培訓的詳細內(nèi)容和日程，組織開展活動，資料歸檔等。領導的重視、明確的分工，使校本培訓工作制度化、科學化，有力保證了校本培訓工作的有序開展。

二、制定安排，組織實施

在安排中，突出確定了培訓的內(nèi)容和操作的詳細方法。圍繞教化觀念的更新，以優(yōu)化教學過程、實施素養(yǎng)教化為主要內(nèi)容，以提高老師教學水平和實力為重點，以專題講座、溝通研討、案例分析、互評反思、教化教學活動為主要培訓形式。并在實施中做到了“五個落實”：即有統(tǒng)一的學習時間，固定的培訓地點，特地的負責人員，每項培訓必需有內(nèi)容、目標、效果及輔導材料，每位老師培訓后有學習筆記、培訓體會、探討論文、教學案例。

三、分類提高，分層培訓

在培訓中對一般老師、新老師、骨干老師提出不同要求，實行了不同的培訓方法。

(一)全員性培訓做到“五個結(jié)合”

1、實施“讀名著，學名師”工程，同教學實踐相結(jié)合

學校每學期要求每位老師至少讀一本“教化教學名著”，做到邊學習、邊理解、邊應用。老師們通過學習，結(jié)合實際寫出了各種《案例》和《學習隨感》，每個《案例》大都能抓住典型事例，《案例分析》做到觀點明確，有理有據(jù)?！秾W習隨感》既有理論，又有感有發(fā)，自學筆記詳實、詳細，注意解決實際問題。

2、綜合素養(yǎng)培訓和師德建設相結(jié)合

在培訓中，我校留意把培訓工作同師德建結(jié)合起來。一是抓學習，采納集中學習和個人學習相結(jié)合的方法，加強對老師的師德理論培訓;二是抓活動，開展形式多樣的活動，如：師德演講、反腐倡廉大探討、為學生獻愛心、組織老師觀看專家和先進人物做報告等。同時，制定了師德評估細則，堅持每學期進行自評、學生評、他評和總評，并和優(yōu)秀老師評比掛鉤。四是樹典型。經(jīng)過評估，樹立師德典型，使老師學有樣板。

3、綜合素養(yǎng)培訓和新課改相結(jié)合

課堂教學是實施素養(yǎng)教化的主渠道,也是老師素養(yǎng)的綜合呈現(xiàn)，為了把培訓工作落實處，我校以新課改為中心，堅持邊培訓邊試驗、邊探討邊開發(fā)，利用每周二下午業(yè)務學習時間組織老師通過看光盤、聽講座、學習典型課例，引導老師進行主動地探討。堅持開展每學期進行的“五個一”評比活動(每人設計優(yōu)秀教案，上一節(jié)素養(yǎng)教化創(chuàng)新課，擔當一項科研課題，總結(jié)科研論文，出一份體現(xiàn)新理念的試卷)，并結(jié)合自學的.教化書籍，在課堂教學上進行運用，聽課老師依據(jù)創(chuàng)新課堂教學評析標準填寫評價，進行互評反思，共同解決課改中的困惑。在此基礎上，我們還向市、區(qū)內(nèi)開觀摩課，進行課堂升華,找出課堂閃光點，推廣典型課堂閱歷。主動組織舉薦老師參與各級教學大賽，涌現(xiàn)出一批在市級課堂教學評比中獲得好成果的優(yōu)秀青年老師，特殊是xx年，我校馬麗、孫健、李義軍、袁宏艷4位老師獲得市“教壇新星”榮譽稱號。孫詠梅老師在安徽省小學科學學科評優(yōu)課大賽中獲得二等獎，孫健老師繼代表淮南市在全省課堂教學觀摩評比中摘得桂冠后，又代表安徽省參與全國教學大賽并獲得一等獎，從而使我校乃至我區(qū)的數(shù)學教學水平不斷取得零的突破。濃郁的教研氛圍，調(diào)動了老師們的學習愛好，使每位老師的課堂教學都有了不同程度地提高，有力地推動了教改的進程。

4、綜合技能培訓與教化科研相結(jié)合

為了不斷提高老師的科研實力，在培訓工作中，我們把培訓的內(nèi)容同本校擔當?shù)囊粋€市級課題，兩個省級課題結(jié)合起來，開展形式多樣的教研活動(如集體備課、上優(yōu)質(zhì)課、示范課、研討課、說課、評課等)。80%的老師投入到了課題探討中，加大了教化科研力度。老師的科研實力不斷增加，教化觀念不斷更新。多位老師的論文分別在國家、省、市、區(qū)級獲獎。

5、綜合素養(yǎng)培訓同現(xiàn)代教化技術(shù)相結(jié)合

近幾年我校加大了對現(xiàn)代教化設備的投入，先后構(gòu)建了多媒體教室、電腦室、老師電子備課室，并采納集體培訓和個人自學相結(jié)合的方法，加強對老師現(xiàn)代教化技術(shù)的培訓。目前，我校45歲以下的老師全會運用課件上課、上網(wǎng)查閱資料，60%的老師會自己制作課件，20%的老師會制作個人網(wǎng)頁。近年來，我校老師在電教活動中屢屢獲獎，10人次的課件制作分別獲國家、省、市級獎;多篇電教論文獲國家、省、市級獎;1人個人主頁獲市一等獎。

(二)對教學實力薄弱的中青年老師采納：

1、聽示范課;2、與骨干老師結(jié)對子;3、上互動課。即把這一層次的老師組織在一起進行聽課、說課、評課、反思，對每一個細微環(huán)節(jié)進行訂正，使每一次上課都有新的進步。經(jīng)過培訓，這些老師的教學實力有了顯著的提高。

(三)骨干老師培訓走培研結(jié)合之路

骨干老師是學校的珍貴財寶，對骨干老師的培訓又是一項困難而難度大的工程，為了在培訓中做到因人而異，各得其所，使其不斷提高，發(fā)揮其示范和輻射作用。

四、建立機制，科學評估

為了加強培訓的管理工作，我們建立了“校本培訓制度”、“校本培訓登記表”，詳實地記錄了老師參與培訓的狀況，把老師校本培訓的等級及分數(shù)登在“接著教化手冊”上。并把老師完成接著教化狀況納入老師的年度考核之中，對師德不達標的老師在綜合評優(yōu)中實行“一票推翻”。對于在培訓中表現(xiàn)突出，成果優(yōu)秀的老師，學校賜予不同程度的嘉獎。

五、規(guī)范管理，成果顯著

我校在各級領導的高度重視，大力支持和細心指導下，在不斷汲取先進學校的閱歷和自身的不斷探究下，校本培訓工作取得了喜人的成果：老師受訓率達100%。xx年學校被評為市“語言文字示范學?！?，市“現(xiàn)代教化先進集體”，市“先進黨組織”，區(qū)“示范黨支部”;xx年在“省家教名?！睆筒轵炇罩芯尤衅浯?，同年被評為市“思想政治先進學校”;xx年被評為“市校內(nèi)文化工作先進集體”;xx年被評為“省電化教化設備一類達標學?！?，“市文明單位標兵”;xx年被評為“省未成年人思想道德建設示范學?！保笆袔煹陆ㄔO工作先進集體”，“市校內(nèi)文化先進集體”，“市文明行業(yè)創(chuàng)業(yè)工作先進集體”。老師學生也在各級各類競賽中頻頻獲獎?，F(xiàn)在我校有省級骨干老師3名，市級骨干老師13人、市級學科帶頭人1人，初步形成了一支具有現(xiàn)代教化理念、駕馭現(xiàn)代教化技術(shù)、勇于創(chuàng)新、綜合素養(yǎng)較高的老師隊伍。

新世紀對老師提出了更新、更高的要求,老師接著教化工作任重而道遠。在今后的此項工作中我們將站在時代的高度,下大力氣把老師綜合素養(yǎng)提高工作引向深化,為振興教化、為培育和造就二十一世紀的一代新人再譜新篇!

校本培訓學習工作總結(jié)報告

參與本次校本培訓，我懷著對教化事業(yè)的無限忠誠，對學生的無比酷愛，以高度的責任心和事業(yè)心，主動學習教化理論，虛心向他人學習，不斷總結(jié)教學閱歷，努力探究教化的思路，取得了肯定的成果，現(xiàn)將詳細閱歷總結(jié)如下：

校本培訓這項工作在上級主管部門和中心校得力的領導下，這朵教化園中的一朵奇葩現(xiàn)在綻放了。校本培訓，是新世紀教化領域的一項新的工程。它干脆關(guān)系到我們國家教化的興衰。為國家教化及各級教化行政部門都多次強調(diào)校本培訓重大的現(xiàn)實意義和歷史意義。每學期的起先，我們中心校都把這項工作擺在了重要的議事日程上，多次召開會議著力抓好這項工作。大會宣揚小會布置，盡可能的把這項工作抓細抓好。使老師們在日常的教學工作中不斷“充電”，以適應教化形式不斷發(fā)展的須要。在校本培訓這方面，向教化行政部門交了一份滿足的答卷。

校本培訓工作是一項新的工程。一起先有個別老年老師對這項工作不理解不支持，總是認為自己年齡大了，再過幾年就退休了。學與不學無關(guān)緊要，針對這種想法，我們做了大量耐性細致的工作。向他們講明校本培訓的重要意義，幫助他們克服年齡大的困難，樹立信念、提高相識、同心協(xié)力把這項工作做好。

首先，“每個人都是重要的”：意味著管理者要努力創(chuàng)建適合于每個老師發(fā)展的空間;意味著激勵探究、激勵創(chuàng)建、激勵形成特色;意味著每個老師能夠保持自己獨立的思想，而又能寬容地對待觀點的差異;在平和、安靜、平凡、平實的教化實踐中將“專業(yè)發(fā)展”作為我們共同的職業(yè)追求。我們進行了集體備課，肯定要做到校級每學期三次，每周兩課時。在集體備課會上，大家集思廣益暢所欲言、心往一處想、勁往一快使。老老師帶動新老師，新老師促進老老師，在集體備課這方面我們?nèi)〉昧碎L足的進步。

其次，“每個人都是重要的”：意味著每一位員工都是學校的有機組成部分，只有分工不同，沒有凹凸貴賤;意味著每個成人都是影響學生發(fā)展的重要因素，要踐行“身教勝于言教”這一樸實的教化真理;意味著家長、社會都是學校發(fā)展進程中