2023幼兒園科學活動教案設(shè)計(7篇)

2023幼兒園科學活動教案設(shè)計(7篇)

2023最新幼兒園科學活動教案設(shè)計（精選篇1）

活動目標

1、通過觀看，引導(dǎo)幼兒知道每個人的指紋是各不相同的，進展幼兒認真觀看的力量。

2、探究復(fù)制指紋的方法，萌發(fā)多樣探究的意識。

3、初步激發(fā)對科學、制造和探究自身的愛好。

活動預(yù)備

數(shù)字卡片、小紙片、顏料、印泥、橡皮泥、鏡子、抹布等。

趣味練習剪手指甲

活動過程

一、觀看手指，提問溝通。

1、請大家提出自己的問題。

2、引導(dǎo)幼兒觀看手指，進行相關(guān)的閱歷溝通，如：上面的線長得怎么樣？

二、操作體驗

1、爭論：怎樣將指紋復(fù)制下來，讓別人觀看？

2、幼兒嘗試用各種方法復(fù)制指紋，如：在橡皮泥上印指紋等。

三、觀看比較

1、介紹自己是怎樣復(fù)制指紋的，滲透多元探究的意識。

2、引導(dǎo)幼兒認真觀看比較，從而得出每個人的指紋是不一樣的結(jié)論。

四、拓展內(nèi)化

1、爭論：除了指紋與別人不一樣，還有什么也是與人不同的？

2、爭論：指紋有什么用？

五、老師介紹有關(guān)警察用指紋破案的事和指紋鎖的好處，激發(fā)幼兒對科學和制造的愛好。

2023最新幼兒園科學活動教案設(shè)計（精選篇2）

設(shè)計思路：

一次，孩子們正在興奮地玩體育嬉戲，一只被風刮起的、在半空中飄舞的塑料袋引起了他們的留意。大家叫著，跳著，搶著，玩起了塑料袋。于是，我們在活動區(qū)投放了各種各樣的塑料袋，并留意觀看幼兒的表現(xiàn)。孩子們有的把塑料袋當帽子，有的用塑料袋折東西，還有的設(shè)法讓塑料袋發(fā)出聲音，在這一過程中，孩子們對塑料袋的特性有了進一步的熟悉。隨后，我們設(shè)計、組織了活動“好玩的塑料袋”，鼓舞幼兒樂觀探究塑料袋的玩法，從中獲得豐富的閱歷。

目標：

1．大膽探究使塑料袋發(fā)出聲音的方法，如，搓、揉、甩、拍、捏等。

2．借助音樂發(fā)揮想象，并運用肢體語言表現(xiàn)已有閱歷，體會嬉戲的樂趣。

預(yù)備：

1．各種塑料袋若干(每個幼兒兩只以上)。

2．用于律動表演的音樂磁帶，如《下雨》《小小云朵》等。

過程：

一、會變魔術(shù)的塑料袋

1．組織幼兒玩手指嬉戲“小孔雀”，在嬉戲的最終將手放至背后奇妙地引出塑料袋。

2．塑料袋不但可以裝東西，還會變魔術(shù)呢!看，變變變，塑料袋變成了什么?(老師一一演示塑料袋變魔術(shù)，幼兒回答：一朵花、棒棒糖、小提包等。)

3．幼兒嘗試用塑料袋變魔術(shù)。

4．幼兒集體溝通用塑料袋變出了什么，是怎么變的。

幼：我把塑料袋卷成長條，變成了金箍棒。

幼：我把塑料袋口捏住，它鼓起來像氣球。

幼：像榔頭。

幼：來回折就像折扇子。

5．幼兒互送禮物，學說“我把塑料袋變成某某送給你”。

二、會唱歌的塑料袋

1．自由探究塑料袋發(fā)出聲音的方法。

(1)塑料袋不但會變魔術(shù)，還會唱歌呢!

(2)(老師示范搓袋子，發(fā)出“沙沙”聲)好聽嗎?我剛才是用什么方法讓塑料袋唱歌的?

(3)還有什么方法能讓塑料袋唱歌呢?動腦筋想一想，看誰讓塑料袋唱歌的方法最多。

(鼓舞幼兒獨立嘗試或與同伴合作，準時發(fā)覺幼兒的新玩法。)

2．溝通讓塑料袋唱歌的方法。

(1)你剛才是用什么方法讓塑料袋唱歌的?

幼：我用手拍塑料袋，它就會唱歌。

幼：我拎住袋子用力甩，它也會發(fā)出聲音。

幼：像媽媽洗衣服那樣搓一搓。

(鼓舞幼兒介紹自己的動作，引導(dǎo)幼兒相互學習。)

(2)用塑料袋給音樂伴奏。

你們想出了這么多方法讓塑料袋變成了樂器。下面我們聽著音樂用各種方法讓塑料袋有節(jié)奏地唱歌吧。

三、給塑料袋洗澡

1．塑料袋和我們玩了這么長時間，都臟成了小花臉，怎么辦?

2．讓我們聽著音樂，帶著塑料袋跳進浴缸里洗洗澡吧!

(幼兒隨音樂舞動，老師用語言加以引導(dǎo)。如：“一、二、三，跳進浴缸洗澡了。一會兒上，一會兒下，左邊洗洗，右邊洗洗，打個滾兒洗一洗，再翻個身子洗一洗。漸漸地漂起來了，轉(zhuǎn)個圈兒洗一洗。洗潔凈了甩甩水，晾在竹竿上?！币源斯奈栌變哼\用肢體語言表現(xiàn)清洗和晾曬塑料袋的過程。)

四、帶著塑料袋回家

1．塑料袋曬干了，我們得把它整理好下次再用。

2．以好玩的兒歌(一個胖子，變成一個瘦子；一個高個子，變成一個矮個子)指導(dǎo)幼兒整理好塑料袋，自然結(jié)束活動。

2023最新幼兒園科學活動教案設(shè)計（精選篇3）

活動目標：

1、嘗試用嬉戲棒架起海綿塊的方法，發(fā)覺“三腳架”具有穩(wěn)定性。

2、用自己喜愛的方式記錄操作結(jié)果，并大膽溝通自己的試驗過程和發(fā)覺。

3、喜愛科學探究活動，體驗操作和勝利的樂趣。

活動預(yù)備：

1、學具：嬉戲棒、海綿塊、記錄紙（2張）2、筷子、鉛筆、記錄紙、筆、玻璃球、各種大大小小的球，幫助材料（線、橡皮筋、毛茛等）。

3、教具：大記錄紙兩張、課件。

活動過程：

一、用嬉戲棒把海綿塊撐起來。

1、老師引導(dǎo)幼兒用嬉戲棒把海綿塊撐起來。

出示嬉戲棒和海綿塊，看老師手上拿的是什么？我想請你們用這兩樣東西玩一個好玩的嬉戲?？纯凑l能用一些嬉戲棒，把這塊海綿塊給穩(wěn)穩(wěn)地撐在桌子上面，不倒下來。

要求：在試的時候肯定要看清晰你是用幾根嬉戲棒將海綿塊撐起來的。然后將你的試驗結(jié)果記錄在這張記錄紙上。

2、幼兒試驗。

3、幼兒溝通操作結(jié)果。

二、發(fā)覺三角架的穩(wěn)定性你們知道為什么只要用三根嬉戲棒就能將海綿塊又穩(wěn)又牢地站起來我們來嗎？

三、介紹各種“三角架”

人們依據(jù)這個發(fā)覺做了許多有用的架子，并且還給這種架子取了一個好聽的名字，“三角架”。

1、出示話筒架：“三腳架在我們的生活中可有用了，看，這個話筒架就是一個三角架，有了它，話筒就可以穩(wěn)穩(wěn)地架在上面，不用手拿著了?！?/p>

2、提問：“你還在哪里見過三角架？有什么用？”

3、用課件演示各種三腳架。

四、用三腳架把玻璃球架起來。

1、觀賞完了這么多好玩的三角架，也知道三角架在我們生活的作用可大了，那你們想自己也來做一個三角架嗎？

2、幼兒試驗操作。提示既然做三角架，要用幾根材料。

3、溝通，觀賞。

五、延長活動在我們的生活中還有許多的三角架，請你再找一找，發(fā)覺它們有什么作用。

2023最新幼兒園科學活動教案設(shè)計（精選篇4）

活動目標

1.查找探究生活中常用的手勢和肢體語言所代表的含義。發(fā)覺用身體說話的樂趣。

2.嘗試與同伴合作嬉戲,知道在有些情況下,用身體說話更有用。

活動重點：

查找探究生活中常用的手勢和肢體語言所代表的含義。

活動難點：

嘗試與同伴合作嬉戲,知道在有些情況下,用身體說話更有用。

活動預(yù)備

1閱歷預(yù)備：對生活中常見的手勢、肢體語言有肯定的了解。

2實物預(yù)備：PPT課件、視頻課件、4張圖片（印有小動物、時間、地點等若干）

活動過程

一、熟悉生活中常見的手勢和肢體語言。

1、老師使用手勢向幼兒問好。

提問：剛才老師做了什么動作？這個動作是什么意思？

師：這就是手勢，只要一些手部動作就可以表達向你們問好的意思了。所以在我們生活中,手勢無處不在,你們還知道什么手勢呢？（幼兒演示手勢）

2、出示肌體動作圖片,幼兒觀看并爭論

提問;這個手勢表達什么意思？

提問;除了手勢還有什么動作，表達了什么意思？

師:有的時候,手勢加上一些肢體動作就可以更清晰的讓別人知道我們的意思了。

二、解讀繪本,嘗試解決動物王國內(nèi)的問題

1、出示《動物王國》故事背景介紹。

師：在動物王國里，有很多很多的動物，它們生活的特別開心，但是生活中也遇到了一些問題，它們遇到最難的一個問題就是，它們聽不懂其他小動物的語言，你們情愿幫幫它們嗎？怎么幫？

2、出示小猴和小松鼠的圖片

提問：小松鼠在想什么？（想吃飯）

提問：小松鼠怎樣告知小猴子我想吃飯？怎樣做手勢？（幼兒上臺演示）

師:原來可以用簡潔的手勢告知對方自己要干什么。

3、出示貓頭和狐貍的圖片

提問：貓頭鷹在想什么？（想知道現(xiàn)在的時間）

提問：現(xiàn)在的時間是多少？是白天還是晚上？（晚上9點）

提問：怎么知道是晚上9點？（有月亮）

提問：9點的手勢怎么做？晚上的手勢，月亮的手勢怎么做呢？

提問：晚上8點怎么做？

師:我們有的時候也可以用手勢來表示數(shù)字和時間。

4、出示小貓和小狗的圖片

提問：小貓想做什么？（想去醫(yī)院探望小兔子）

提問：醫(yī)院的手勢怎么做？（幼兒演示）

師:手勢有的時候還可以表示符號。

5出示有時間、醫(yī)院符號和小兔的.圖片。（幼兒上臺演示手勢）

三、理解嬉戲規(guī)章,合作完成嬉戲。

1、介紹嬉戲規(guī)章。

師：老師給你們一張圖，這張圖里有三樣東西，一個小動物，一個是時間，還有一個是它在干什么，你們?nèi)齻€人一組把它們表演出來，不行以說出來，你們的表演要讓大家都明白是什么意思了，你們才算勝利。

2.小組爭論演示動作。

3.各組分別上臺表演后出示圖片驗證。

四、觀看視頻,并爭論

1、觀看交通指揮手勢視頻并嘗試理解視頻。

提問：交通警察為什么要用手勢，不直接告知司機呢？

2、爭論在什么時候的狀況下，用身體說話更好。

3、小結(jié)。

師:在一些特殊吵鬧或者特殊寧靜的地方,用身體來說話更好。

師:手勢需要有彼此的默契,同樣一個動作用的時間長了,人們就都知道它的意思了。在需要的時候就用手勢來表達自己的意思了。

師:生活中的殘疾人,聾啞人很不幸,上天剝奪了他們的說話力量,但他們同樣需要溝通,感謝手勢賜予了他們表達自己的機會。

2023最新幼兒園科學活動教案設(shè)計（精選篇5）

活動目標

1、能夠依據(jù)供應(yīng)的線索進行觀看、分析，正確找到藏寶地點。

2、嘗試用科技產(chǎn)品和軟件功能共同合作、溝通解決遇到的困難。

3、情愿與同伴分工合作，體驗共同完成任務(wù)的歡樂。

重點難點

活動重點：能夠依據(jù)供應(yīng)的線索進行觀看、分析，正確找到藏寶地點。

活動難點：嘗試用科技產(chǎn)品和軟件功能共同合作、溝通解決遇到的困難。

活動預(yù)備

物質(zhì)：一體機、IPAD、希沃白板、希沃授課助手、網(wǎng)絡(luò)、拼圖碎片。

閱歷：幼兒對幼兒園環(huán)境熟識、會使用iPad拍照功能和微信的一些基本功能、能夠進行九宮格拼圖。

活動過程

（一）活動引入，激發(fā)幼兒愛好。

1、利用希沃白板創(chuàng)設(shè)和朵拉去尋寶的情境，激發(fā)幼兒愛好。

（1）白板蒙層功能與朵拉捉迷藏。

——小伴侶們，今日咱們大二班來了位老伴侶，我們來看看是誰？

聚光燈到朵拉時幼兒說出名字。

（2）播放《愛探險的朵拉》動畫片片段，引出朵拉的任務(wù)。

——還記得上次我們幫朵拉解決了什么難題嗎？在上次的挑戰(zhàn)中我們大二班團結(jié)合作關(guān)心朵拉找到了搗蛋鬼藏在幼兒園的寶箱鑰匙，所以這次朵拉又來到大二班請我們一起去尋寶了，你們情愿接受挑戰(zhàn)嗎？

（二）出示三條線索，發(fā)布任務(wù)。

1、線索一：語音每組幼兒依據(jù)語音線索的提示，正確找到藏寶地點。將找到的拼圖碎片使用iPad拍照功能拍下通過微信回傳班內(nèi)，留在班級的幼兒使用iPad的希沃授課助手將拼圖碎片上傳到希沃白板中。

線索二：圖片每組幼兒依據(jù)圖片線索的提示，正確找到藏寶地點。將找到的拼圖碎片使用iPad拍照功能拍下通過微信回傳班內(nèi)，留在班級的幼兒使用iPad的希沃授課助手將拼圖碎片上傳到希沃白板中。

線索三：平面圖每組幼兒依據(jù)平面圖線索的提示，正確找到藏寶地點。將找到的拼圖碎片使用iPad拍照功能拍下通過微信回傳班內(nèi)，留在班級的幼兒使用iPad的希沃授課助手將拼圖碎片上傳到希沃白板中。

2、提出尋寶要求：

（1）每組4-5名幼兒中，一人留在班內(nèi)操作iPad與同伴溝通，一人使用iPad接收線索、對拼圖碎片拍照并隨時和班內(nèi)幼兒溝通。其余幼兒依據(jù)線索進行尋寶。

（2）在樓道內(nèi)輕聲交談、留意安全，不打攪其他班級活動。

（3）小組老師負責幼兒安全和發(fā)布線索。

（4）拍照幼兒要留意將拼圖占滿屏幕，以免在班內(nèi)的幼兒無法拼圖。

（5）每個小組要一起行動，不能單獨行動。

（三）尋寶開頭。

1、幼兒分三組，每組一人留在班內(nèi)操作iPad與同伴溝通，其余幼兒依據(jù)線索動身尋寶，一人使用iPad接收線索、對拼圖碎片拍照并隨時和班內(nèi)幼兒溝通。

2、尋寶正式開頭，幼兒根據(jù)線索指示查找正確位置。老師作為幫助跟隨，當幼兒查找到藏寶地點并勝利拍照回傳后，發(fā)布下一條線索，直至三條線索全部完成。

3、班內(nèi)幼兒使用微信與小組同伴溝通，等待接收拼圖碎片。使用希沃授課助手將拼圖碎片上傳到希沃白板中，三小組班內(nèi)成員共同拼圖。

（四）拼圖勝利，小組共享勝利體驗。

1、播放朵拉感謝小伴侶的視頻，體驗勝利的歡樂。

2、各小組共享尋寶過程和感受。

3、科技在生活中的應(yīng)用與便捷：溝通便利、開闊眼界、網(wǎng)絡(luò)支付更安全、二維碼直接掃描讀取等。

（五）老師小結(jié)，活動結(jié)束。

小伴侶們，今日我們每個小組通過三條線索的提示收集拼圖碎片，并準時傳給班內(nèi)的小伴侶進行拼圖，最終找到了朵拉送給我們的禮物。每個小組有溝通、有合作，共同完成了朵拉帶給我們的新挑戰(zhàn)，你們真的太棒了。同時我們也發(fā)覺了準時的溝通很重要，使用一些科技產(chǎn)品和功能很便利、很便捷，但是為了愛護眼睛也不要長時間使用。盼望咱們連續(xù)加油，期盼下次朵拉再來邀請咱們連續(xù)去探險吧！

活動總結(jié)

如今人與人之間的溝通和溝通方式越來越便捷，一些高科技軟件在生活也增加了樂趣為人們供應(yīng)便利?！毒V要》中指出：大班幼兒要熟悉常見科技生活用品，初步知道其功能及用途，能對簡潔的用品進行操作，并能初步理解科技給人們生活帶來的正面影響。本次活動中的三條線索分別為語音線索（簡潔、直接傳遞訊息）、圖片線索（三張圖片，范圍漸漸縮?。?、平面圖線索（需要分析思索）。朵拉情境貫穿始終，利用希沃白板、授課助手、微信的功能使幼兒通過iPad之間溝通完成挑戰(zhàn)。整體完成了目標，但活動時間較長、拼圖環(huán)節(jié)不易操作需要再思索。

2023最新幼兒園科學活動教案設(shè)計（精選篇6）

一、目標：

1、初步了解風，體驗與風嬉戲的樂趣。

2、運用圖像表征的手段表達對風的熟悉。

二、預(yù)備：

彩筆、紙（大小不同）事先了解幼兒對風的熟悉程度

三、過程：

一、風在哪里

1、帶領(lǐng)幼兒悄悄、抓抓，體會風是看不見、摸不著的。引導(dǎo)幼兒描述自己所理解的風。

如：風能觀察，但抓不到；風吹過來，我們感到很舒適等。

2、帶領(lǐng)幼兒到戶外查找風?？纯茨男┪矬w被吹動了，那些沒有。

3、有風時，自己是怎么知道的？（運用自己的眼睛、耳朵、皮膚，感覺風的存在）

二、畫風

1、觀賞詩歌《風來過了》，知道雖然看不見、摸不著，但我們可以從其他事物的變化上發(fā)覺風的存在。

2、組織幼兒爭論怎樣畫風。

3、在小組桃林的基礎(chǔ)上，幼兒分組畫風。

4、回憶風對物體的影響，如街上的報紙飄舞，行人的帽子吹落，樹葉飄落下來，等等。

5、引導(dǎo)幼兒相互觀賞作品，說說自己從哪些地方看出畫的是一個有風的日子。

風

你沒見過風

我也沒見過風

你聽樹葉沙沙沙

那是風兒和樹在談話

你沒見過風

我也沒見過風

你看樹葉在點頭

那是風兒在樹林里走

2023最新幼兒園科學活動教案設(shè)計（精選篇7）

一、活動由來及設(shè)計思路：

每次到戶外嬉戲，孩子們對吊繩總是百玩不倦，想方設(shè)法用吊繩去擊打前方的攀登架，雖然總是打不到，但他們還是樂此不疲，每經(jīng)過都想嘗試一下。于是我就在教室的天花板上垂吊了不同繩子，引導(dǎo)孩子探究繩擺的活動。

我先請孩子隨便搖擺系有瓶子的繩子，來感受繩子搖擺的現(xiàn)象，并收集孩子的問題和已有閱歷。在孩子們了解什么是搖擺后，我們進行了物體搖擺條件的.探究——物體重量對繩擺的影響。在過程中，我給孩子們供應(yīng)了i種繩擺（沒有水、半瓶水、裝滿水的瓶子），引導(dǎo)孩子通過用繩擺擊打前方固定距離的“怪獸”，發(fā)覺了i種水瓶搖擺結(jié)果不同，孩子們能發(fā)覺其中的緣由——重量不同?！澳羌偃缰亓恳粯?，繩子長短不同會怎么樣呢？”便成為我們此次活動探究的動身點。

二、活動目標：

1、進一步觀看繩子搖擺的現(xiàn)象，探究長短不同的繩子搖擺的距離不同。

2、能夠用簡潔的語言對活動中的發(fā)覺進行描述。

3、對“繩擺”科學現(xiàn)象產(chǎn)生愛好，并能樂觀參加探究活動。

三、活動預(yù)備：

1、物質(zhì)預(yù)備：天花板上垂下的長短不同的彩色繩子、相同的瓶子、被擊打物若干個（相同距離）、記紙若干、幼兒姓名卡。

2、閱歷預(yù)備：有對物體搖擺的閱歷。

四、重點、難點：

了解繩子長短不同是影響搖擺遠近的重要因素。

五、活動過程：

1、引導(dǎo)幼兒觀看繩擺和以往的不同。

老師：認真觀看一下這些繩擺，和昨天相比，你有什么發(fā)覺？

孩子們很快就回答了，這些繩子刷上了美麗的顏色，繩子有長有短，繩擺下面掛的都是滿瓶水。

幼兒1：紅色的繩子長，綠色的繩子短。

幼兒2：瓶子是一樣的，都是滿瓶水。

幼兒3：昨天我們玩的，有的是半瓶水，有的重的是滿瓶水，有的很輕，沒有水。今日都是滿瓶水，都是重的。

2、探究不同長短繩子的搖擺狀況。

（1）引導(dǎo)幼兒操作繩擺。

老師：我們上次是怎么讓瓶子動起來的？

幼兒：把瓶子拉起來，再松手就動起來了。

妞妞上前演示，將瓶子稍稍拉起，再松手，瓶子小范圍來回搖擺。

周皓辰立刻說：往后推，瓶子就搖擺得更遠了。

一帆：繩子拉得越遠，瓶子蕩得越高。

老師：那繩子拉得近一些呢？

幼兒：蕩得可能就近一些吧。（一副得意的樣子）

安全提示：幼兒在繩子搖擺的過程中留意搖擺方向，幼兒站在一邊進行試驗，另外一邊不要站人，不要從中間穿行。

（2）請幼兒猜想：這些長短不同的繩擺都能打到前面的“怪獸”嗎？

（繩擺前面放有紙盒做的“怪獸”教具）

孩子們你一句，我一句，有的說“可以”，有的說“不行”。

（3）請幼兒驗證：搖擺長短不同的繩擺，來擊打前方距離相等的“怪獸”。提示幼兒站在起始線后，手臂伸直，自然松手，讓繩擺自然搖擺。

小伴侶開頭依次用兩種長短的繩擺，擊打前面的“怪獸”。

芳芳用短繩嘗試了三次都沒勝利，繩子末端系的瓶子始終夠不到“怪獸”。于是，她又嘗試用旁邊的長繩子，這回勝利了。她重新回到短繩子處，試了兩次，還是夠不到（怪獸）。這時老師問：“芳芳，你剛才用兩根繩擺試了幾次，有什么發(fā)覺嗎？”

芳芳：“我用這個繩擺（指著短的繩擺）瓶子怎么也打不到怪獸。用那根（較長的繩擺）就勝利了?！?/p>

老師：“為什么會這樣呢？”

旁邊的幾個小伴侶說：“由于這根繩子太短了，那根比較長?！?/p>

佳依：“長繩子打得遠，所以就夠得到?！?/p>

老師：“請把你們的結(jié)果登記來吧?！?/p>

（4）準時記：請幼兒把自己的發(fā)覺記在集體用的大表中，在可以擊中目標的繩擺標記中貼上自己的名字。

3、共享及閱歷總結(jié)。

（1）幼兒依據(jù)記的結(jié)果進行統(tǒng)計、共享。

給幼兒充分的發(fā)言機會，表達自己的想法及自己的試驗過程。

老師：“剛才辰辰第一個打倒。陘獸’，我們先請他來說說?！?/p>

辰辰手指長繩：“我是用這個瓶子打倒的?！?/p>

老師：“為什么這個瓶子能打打倒‘怪獸’？”

辰辰：“由于這個水裝滿了，它很重?！?/p>

老師指短繩子：“那這個瓶子也是裝滿水的，為什么它沒有打倒‘怪獸’呢？”

辰辰恍然火悟：“哦！我知道了，由于這根繩子長，所以能打倒（怪獸）。那根繩子太短了，所以就夠不著（怪獸）?！?/p>

（2）通過記表關(guān)心幼兒小結(jié)“今日的新發(fā)覺——繩子長短影響搖擺”。

老師：“繩子的長短不一樣，你們發(fā)覺搖擺有什么不一樣呢？”

言言：“長繩子搖擺得遠，短繩子近?！?/p>

辰辰：“短繩子擺得太近了，夠不到‘怪獸’?！?/p>

老師：“哦，小伴侶發(fā)覺繩子的長短不同，所以搖擺的遠近也不一樣，長繩子搖擺的距離——”孩子齊聲說：“長?！?/p>

老師：“短繩子搖擺的距離——”孩子齊聲說：“短。”

4、延長活動。

供應(yīng)長短和重