2023年背起爸爸上學(xué)觀后感優(yōu)質(zhì)有關(guān)例文多篇

2023年背起爸爸上學(xué)觀后感優(yōu)質(zhì)有關(guān)例文多篇2023年背起爸爸上學(xué)觀后感字優(yōu)質(zhì)當(dāng)深入細(xì)致看看回去一部作品后，堅(jiān)信大家的斬獲確實(shí)不少吧，就是時(shí)候?qū)懴乱黄^后感好好記錄一下了。那么該如何才能寫(xiě)下不好一篇觀后感呢？下面我給大家整理了一些杰出的觀后感范文，期望能協(xié)助至大家，我們一起來(lái)看看吧。腰起至爸爸上學(xué)觀后感字篇一這就是一個(gè)真實(shí)的故事。從小喪失母愛(ài)的石娃跟姐姐和父親相依為命。由于家里貧困，就可以可供一個(gè)人上學(xué)。父親就用一把銅勺子同意了石娃和姐姐各自的命運(yùn)——一個(gè)上學(xué)，一個(gè)休學(xué)。姐姐為了使石娃讀書(shū)，娶了一個(gè)缺錢(qián)的呆子；而父親為了賺錢(qián)養(yǎng)家，外出打零工意外蝶子，意外的家庭更是雪上加霜。在如此嚴(yán)酷的條件下，石娃最終考進(jìn)了師范大學(xué)。直面通知書(shū)和殘疾多病的父親，石娃賣(mài)掉了家產(chǎn)，背著父親毅然踏進(jìn)苞蘚他養(yǎng)育他的家鄉(xiāng)——馬蓮河。石娃用年青的肩膀背著的不僅就是多病的父親，而是背著了他的家，擔(dān)起了他的責(zé)任。雖然他搞的不是驚天動(dòng)地的大事，但在理想之中，我最受到敬佩的就是他直面困難時(shí)自強(qiáng)自立，勇于奮斗的精神，除了那堅(jiān)不可摧的意志。這些都深深地感動(dòng)了我，使我存有了克服困難，勇往直前的勇氣。石娃在艱難困苦中終于跑出了。我不禁想起了自己，我的生活環(huán)境如此得天獨(dú)厚，自學(xué)條件更是不好上百倍。而我碰到難題就退卻，課堂上連積極主動(dòng)舉手發(fā)言的勇氣都沒(méi)，我很羞愧。困難與挫折，人人都會(huì)碰到。只要堅(jiān)定信念，奮斗不息，我們就能夠抵達(dá)理想的彼岸。腰起至爸爸上學(xué)觀后感字篇二昨日晚自習(xí)觀賞了《腰起至爸爸上學(xué)》這一部感人的電影，電影講訴了一個(gè)貧苦家庭中的孩子上學(xué)的過(guò)程，直至最終背著中風(fēng)的父親一齊回去上學(xué)的心酸歷程。電影很長(zhǎng)卻很感人，使我印象最深的一個(gè)情節(jié)就是，石娃為了照料中風(fēng)的父親，準(zhǔn)備工作退出回去師范上大學(xué)的機(jī)會(huì)，在家照料中風(fēng)父親的起居生活，但之后父親辨認(rèn)出了石娃的大學(xué)通告，父親建議石娃回去上學(xué)，但石娃還是不敢回去，之后在一天夜里，父親慢慢下班，為了不推升石娃，使石娃放心回去城里上大學(xué)，父親跳入了自家的井里面，之后又被叫醒的石娃救出。16歲的石娃和此刻的我們一樣，都就是十六歲，但不一樣的就是，我在這部影片中看見(jiàn)了我們所沒(méi)的勇敢、堅(jiān)持不懈的精神和不屈不撓的生命力?，F(xiàn)如今，同樣身兼十六歲的我們，還依舊過(guò)著以來(lái)低頭飯來(lái)張口的快活日子。生活在父母的疼愛(ài)之下，什么都就是最出色用的還是最出色的?？纯戳恕堆鹬涟职稚蠈W(xué)》這一電影，的確對(duì)我驚艷挺小，自我從來(lái)沒(méi)想要過(guò)老一輩的年代里可以就是那樣的貧苦，更沒(méi)想要過(guò)如果自我就是影片中的石娃，生活條件和自學(xué)條件那么的不好，自我還可以不能像是此刻這樣如此不滿(mǎn)足用戶(hù)。所以和石娃較之我們簡(jiǎn)直就是一個(gè)天上一個(gè)地下，應(yīng)學(xué)會(huì)踏實(shí)，更應(yīng)和石娃一樣存有一份孝敬父母，孝順長(zhǎng)輩的孝心，還要存有一顆勇敢不服輸?shù)臎Q意。不管搞什么事情，都應(yīng)堅(jiān)持下去，不要半途而廢，即使有的時(shí)候，可能將結(jié)果不是那么的輕松，但至少能不生氣的說(shuō)我秉持了！

2023年化工實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)字(精選三篇)我們?cè)谝恍┦虑樯鲜芄奈韬?，可以通過(guò)寫(xiě)下心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，它可以協(xié)助我們介紹自己的這段時(shí)間的自學(xué)、工作生活狀態(tài)。那么你曉得心得體會(huì)如何寫(xiě)下嗎？接下來(lái)我就給大家了解一下如何就可以寫(xiě)下不好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來(lái)看看吧?；そ虒W(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)字篇一這次能夠存有機(jī)會(huì)回去工廠進(jìn)修，我深感非常榮幸。雖然只有一個(gè)禮拜的時(shí)間，但是在這段時(shí)間里，在老師和工人師傅的協(xié)助和指導(dǎo)下，對(duì)于一些平時(shí)理論的東西，存有了感性的重新認(rèn)識(shí)，感覺(jué)受益匪淺。這對(duì)我們以后的自學(xué)和工作存有非常大的協(xié)助，我在此非常感謝學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和老師能夠給我們這樣一次自學(xué)的機(jī)會(huì)，也非常感謝老師和各位工人師傅的的悉心指導(dǎo)。（二）、進(jìn)修工作表明：我們這次進(jìn)修，主要在xx的尿素生產(chǎn)廠。在轉(zhuǎn)變，脫碳，碳化，合成氨，尿素制備等五個(gè)車(chē)間共六個(gè)工段都展開(kāi)了半天的進(jìn)修，在車(chē)間師傅的詳盡傳授和悉心指導(dǎo)下，我們?cè)敱M的介紹了每個(gè)工段的設(shè)備和駕馭系統(tǒng)，初步介紹了工廠各個(gè)工段的工藝指標(biāo)，對(duì)工廠的（！）管理制度也展開(kāi)了直觀的介紹，在進(jìn)修的最后一天，我們還參觀了研究生產(chǎn)銷(xiāo)售化學(xué)纖維、精制二硫化碳、染料玻璃紙、彩色玻璃紙及其加工產(chǎn)品、經(jīng)營(yíng)企業(yè)自產(chǎn)產(chǎn)品及技術(shù)的出口業(yè)務(wù)的xx華明玻璃紙股份有限公司。初步重新認(rèn)識(shí)了玻璃紙的制作流程和車(chē)間的情況。（三）、進(jìn)修單位概述、經(jīng)營(yíng)理念及發(fā)展歷史：（1）、xx集團(tuán)xx化肥廠就是1958年全國(guó)首批修建的13套年產(chǎn)xx噸合成氨的小氮肥廠之一，xx年改組后改名為xxxx化工有限公司，xx年與省農(nóng)司合作，同時(shí)實(shí)現(xiàn)資產(chǎn)重組，為企業(yè)發(fā)展奠定更為穩(wěn)固的基礎(chǔ)。40多年的艱苦創(chuàng)業(yè)，公司多次受原化工部、四川省和xx市各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)，榮獲原化工部首批命名的六不好企業(yè)、精神文明工廠、全國(guó)環(huán)境優(yōu)美工廠等稱(chēng)號(hào)。裕農(nóng)牌碳銨、尿素榮獲部?jī)?yōu)、省優(yōu)。98年以來(lái)公司不斷展開(kāi)技術(shù)改造，先后使用四套一流的進(jìn)口和國(guó)產(chǎn)dcs計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)，并使產(chǎn)品產(chǎn)量、質(zhì)量不斷提升，成本不斷減少。目前，公司具備年產(chǎn)10萬(wàn)噸合成氨、13萬(wàn)噸尿素、10萬(wàn)噸碳銨、10萬(wàn)噸復(fù)合肥的化肥生產(chǎn)能力。在質(zhì)量第一、用戶(hù)至上的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)宗旨指導(dǎo)下，產(chǎn)品甚得用戶(hù)贊譽(yù)和市場(chǎng)青睞，xx年榮獲四川化學(xué)原料及化學(xué)制品制造業(yè)工業(yè)企業(yè)最小市場(chǎng)占據(jù)份額30弱，xx年公司裕農(nóng)牌尿素被四川省質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局列為明文禁止產(chǎn)品，xx年被評(píng)選為xx市模范企業(yè)。xx公司控股有限公司1個(gè)子公司和3個(gè)分廠，xx科創(chuàng)精細(xì)化工有限公司生產(chǎn)水處理劑、聚丙烯酸脂特種橡膠等多種精細(xì)化工產(chǎn)品，xx化肥廠生產(chǎn)尿素和碳銨；xxxx化工有限公司復(fù)合肥分廠生產(chǎn)復(fù)混肥；寶雞市川龍化工有限公司生產(chǎn)碳銨、甲醇、初甲醇。做為一個(gè)迄今存有40余年的老化肥廠，xx公司坐落于古蜀商賈道上的驛站，也就是諸葛孔明用兵布陣設(shè)立"旱八陣"的軍事必須地---xx,一個(gè)具備詩(shī)意的名字，一塊富饒的寶地，xx市的工業(yè)區(qū)，在這里云集了眾多大小規(guī)模的國(guó)有企業(yè)，直至本世紀(jì)初，在歷經(jīng)各種變革以后，存留下來(lái)且存有活力的企業(yè)已屈指可數(shù)。其中，xxxx化工有限公司，不僅就是一家很存有活力的企業(yè)，也變成了xx區(qū)的納稅大戶(hù)之一。"玉樹(shù)臨風(fēng)公大地，蛟龍水騰長(zhǎng)空。"xx市技術(shù)監(jiān)督管理局xx分局副局長(zhǎng)、著名書(shū)法家xx為xxxx化工有限公司題寫(xiě)的一幅對(duì)聯(lián)，以表明今天的xx公司例如一棵竹林的大樹(shù)，任憑風(fēng)吹雨打，它都堅(jiān)定不移地森然于大地，又例如水的蛟龍正騰飛于長(zhǎng)空，比喻該公司的發(fā)展前景寬廣。xx化工有限公司的前身就是1958年全國(guó)首批修建的13家小型氮肥廠之一，矗立在四川省xx市xx區(qū)大灣鎮(zhèn)，后來(lái)改名為xx化肥廠，在全國(guó)很有名氣。然而，由于設(shè)備滯后、管理混亂和體制等原因，以致企業(yè)在贏得短時(shí)間的一些成績(jī)后，便很快就沉入了低谷。當(dāng)時(shí)，在這個(gè)企業(yè)中共存有大小獨(dú)立核算的經(jīng)營(yíng)部門(mén)30多個(gè)，造成了資金輕微集中、外流，其中一個(gè)分廠竟莫名其妙地就將（?。?00萬(wàn)元資金揮霍一空得無(wú)影無(wú)蹤；一個(gè)年產(chǎn)25000噸制備銨的小型企業(yè)，居然存有職工1600多名。這樣一來(lái)，企業(yè)不僅已難再向前發(fā)展，甚至還負(fù)債累累。xx化肥廠已追到了宣告破產(chǎn)的邊沿！化工教學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)字篇二xx年9月24日，我及應(yīng)用化學(xué)兩個(gè)班的其他同學(xué)，追隨系則領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)xx化工集團(tuán)有限責(zé)任公司（縮寫(xiě)株化集團(tuán)），已經(jīng)開(kāi)始了為期一個(gè)月的“化工進(jìn)修”。為了使我們?cè)琰c(diǎn)步入工廠，存有足夠多的時(shí)間進(jìn)一步熟識(shí)工藝和工廠生產(chǎn)，也為了每個(gè)同學(xué)的安全，系則領(lǐng)導(dǎo)特地懇請(qǐng)工廠的師傅給我們?cè)敱M傳授硫酸、鈦*粉和聚氯乙烯等生產(chǎn)工藝流程，也懇請(qǐng)主管安全教育的工人師傅給我們傳授了各個(gè)將要參觀的廠的安全注意事項(xiàng)。我在講臺(tái)下邊聽(tīng)到師傅們簡(jiǎn)述以前的安全事故，邊搞著筆記，不得不感慨管理一個(gè)工廠的艱困，以及安全生產(chǎn)在化工生產(chǎn)中的重要性。小小的安全事故，輕則毀壞工序、侵害設(shè)備，輕可以招來(lái)火災(zāi)、核爆威脅人生安全并導(dǎo)致輕微的財(cái)產(chǎn)損失。師傅們的教導(dǎo)也使我曉得了在安全生產(chǎn)過(guò)程中，嚴(yán)格遵守規(guī)章制度的必要性，只要人人懂得程序、死守制度、精細(xì)慎重，安全事故就是可以防止的。在參觀x化集團(tuán)的工廠時(shí)，我重點(diǎn)和同學(xué)一起參觀了鈦*粉廠和硫酸廠。參觀路程就是按生產(chǎn)流程精心安排的。在步入鈦*粉時(shí)，首先就被難聞的硫化氫氣體所苦著，而且環(huán)境并不好，看著傳授的工藝員和正工作的工人，不由得對(duì)他們肅然起敬。對(duì)于從未在社會(huì)上工作過(guò)的我們，這種環(huán)境難以忍受，轉(zhuǎn)而又想要，進(jìn)修不就是給我們累積經(jīng)驗(yàn)、開(kāi)闊眼界的大好機(jī)會(huì)，這樣的小磨練更能夠?yàn)槲覀円院蟮拇婊罟ぷ鞔蛳禄A(chǔ)。在進(jìn)修過(guò)程中，我們深入細(xì)致觀賞了每一道工序，對(duì)于一些沒(méi)有見(jiàn)過(guò)或初次碰觸的工序尤為特別注意，比如圓盤(pán)過(guò)濾器等。譚老師親自為我們傳授了硫酸廠的生產(chǎn)工藝，并帶著我們幾位同學(xué)大致參觀熟識(shí)了生產(chǎn)過(guò)程中的設(shè)備和流程。在參觀過(guò)程中，老師和工藝員都引導(dǎo)我們大膽回答，也詳盡地為我們答疑了問(wèn)題，還在參觀途中充份注意到了我們的安全、告誡我們一些注意事項(xiàng)，使初入廠房的我們倍感窩心。進(jìn)修期間，靠近了學(xué)校的同學(xué)們都和睦相處，互幫互助。大家就像是一家人一樣人與自然冷清，在工廠里也彼此照料。同學(xué)們也和領(lǐng)導(dǎo)老師打成一片，相處過(guò)程中真正體會(huì)至了老師對(duì)我們的關(guān)懷，以及為我們締造較好的進(jìn)修環(huán)境做出的諸多不懈努力。通過(guò)這次進(jìn)修，我也意識(shí)到了自身自學(xué)的嚴(yán)重不足。以前，總真的自己對(duì)化學(xué)的自學(xué)已經(jīng)相當(dāng)不懈努力了，參觀過(guò)工廠的生產(chǎn)和工藝流程之后，我才辨認(rèn)出，自己的所學(xué)不過(guò)九牛一毛，甚至連工藝過(guò)程中的小問(wèn)題都無(wú)法回答得盡善盡美。很生氣沒(méi)在以前的自學(xué)過(guò)程中盡力拓展自己的眼界，多吸取課外科學(xué)知識(shí)。這也將鞭策我在以后的自學(xué)和工作過(guò)程中虛心進(jìn)步，稀奇古怪就要問(wèn)，多查詢(xún)資料，匯報(bào)他人的教導(dǎo)。這次進(jìn)修，更教會(huì)了我，必須把所學(xué)理論知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合，課堂教學(xué)就是重新認(rèn)識(shí)發(fā)展的動(dòng)力，教給的科學(xué)知識(shí)不僅必須懂得還要能活學(xué)活用。而且，我們也房植端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，不要眼高手低，必須腳踏實(shí)地，這對(duì)我們以后的工作和生活也十分關(guān)鍵。終是必須非常感謝學(xué)院及系部給了我們這樣一次自學(xué)機(jī)會(huì)的，我想要其他同學(xué)也都和我一樣存有了不少的斬獲?；そ虒W(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)字篇三化工進(jìn)修及斬獲一這次能夠存有機(jī)會(huì)回去工廠進(jìn)修，我深感非常榮幸。雖然只有一個(gè)禮拜的時(shí)間，但是在這段時(shí)間里，在老師和工人師傅的協(xié)助和指導(dǎo)下，對(duì)于一些平時(shí)理論的東西，存有了感性的重新認(rèn)識(shí)，感覺(jué)受益匪淺。這對(duì)我們以后的自學(xué)和工作存有非常大的協(xié)助，我在此非常感謝學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和老師能夠給我們這樣一次自學(xué)的機(jī)會(huì)，也非常感謝老師和各位工人師傅的的悉心指導(dǎo).我們這次進(jìn)修，主要在玉龍的尿素生產(chǎn)廠。在轉(zhuǎn)變，脫碳，碳化，合成氨，尿素制備等五個(gè)車(chē)間共六個(gè)工段都展開(kāi)了半天的進(jìn)修，在車(chē)間師傅的詳盡傳授和悉心指導(dǎo)下，我們?cè)敱M的介紹了每個(gè)工段的設(shè)備和駕馭系統(tǒng)，初步介紹了工廠各個(gè)工段的工藝指標(biāo)，對(duì)工廠的管理制度也展開(kāi)了直觀的介紹，在進(jìn)修的最后一天，我們還參觀了研究生產(chǎn)銷(xiāo)售化學(xué)纖維、精制二硫化碳、染料玻璃紙、彩色玻璃紙及其加工產(chǎn)品、經(jīng)營(yíng)企業(yè)自產(chǎn)產(chǎn)品及技術(shù)的出口業(yè)務(wù)的成都華明玻璃紙股份有限公司。初步重新認(rèn)識(shí)了玻璃紙的制作流程和車(chē)間的情況。成都化肥廠就是1958年全國(guó)首批修建的13套年產(chǎn)xx噸合成氨的小氮肥廠之一，xx年改組后改名為成都玉龍化工有限公司，xx年與省農(nóng)司合作，同時(shí)實(shí)現(xiàn)資產(chǎn)重組，為企業(yè)發(fā)展奠定更為穩(wěn)固的基礎(chǔ)。40多年的艱苦創(chuàng)業(yè)，公司多次受原化工部、四川省和成都市各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)，榮獲原化工部首批命名的六不好企業(yè)、精神文明工廠、全國(guó)環(huán)境優(yōu)美工廠等稱(chēng)號(hào)。裕農(nóng)牌碳銨、尿素榮獲部?jī)?yōu)、省優(yōu)。98年以來(lái)公司不斷展開(kāi)技術(shù)改造，先后使用四套一流的進(jìn)口和國(guó)產(chǎn)dcs計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)，并使產(chǎn)品產(chǎn)量、質(zhì)量不斷提升，成本不斷減少。目前，公司具備年產(chǎn)10萬(wàn)噸合成氨、13萬(wàn)噸尿素、10萬(wàn)噸碳銨、10萬(wàn)噸復(fù)合肥的化肥生產(chǎn)能力。在質(zhì)量第一、用戶(hù)至上的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)宗旨指導(dǎo)下，產(chǎn)品甚得用戶(hù)贊譽(yù)和市場(chǎng)青睞，xx年榮獲四川化學(xué)原料及化學(xué)制品制造業(yè)工業(yè)企業(yè)最小市場(chǎng)占據(jù)份額30弱，xx年公司裕農(nóng)牌尿素被四川省質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局列為明文禁止產(chǎn)品，xx年被評(píng)選為成都市模范企業(yè)。玉龍公司控股有限公司1個(gè)子公司和3個(gè)分廠，成都科創(chuàng)精細(xì)化工有限公司生產(chǎn)水處理劑、聚丙烯酸脂特種橡膠等多種精細(xì)化工產(chǎn)品，成都化肥廠生產(chǎn)尿素和碳銨;成都玉龍化工有限公司復(fù)合肥分廠生產(chǎn)復(fù)混肥;寶雞市川龍化工有限公司生產(chǎn)碳銨、甲醇、初甲醇。做為一個(gè)迄今存有40余年的老化肥廠，玉龍公司坐落于古蜀商賈道上的驛站，也就是諸葛孔明用兵布陣設(shè)旱八陣的軍事必須地青白江，一個(gè)具備詩(shī)意的名字，一塊富饒的寶地，成都市的工業(yè)區(qū)，在這里云集了眾多大小規(guī)模的國(guó)有企業(yè)，直至本世紀(jì)初，在歷經(jīng)各種變革以后，存留下來(lái)且存有活力的企業(yè)已屈指可數(shù)。其中，成都玉龍化工有限公司，不僅就是一家很存有活力的企業(yè)，也變成了青白江區(qū)的納稅大戶(hù)之一。玉樹(shù)臨風(fēng)公大地，蛟龍水騰長(zhǎng)空。成都市技術(shù)監(jiān)督管理局青白江分局副局長(zhǎng)、知名書(shū)法家沈宗富為成都玉龍化工有限公司題寫(xiě)的一幅對(duì)聯(lián)，以表明今天的玉龍公司例如一棵竹林的大樹(shù)，任憑風(fēng)吹雨打，它都堅(jiān)定不移地森然于大地，又例如水的蛟龍正騰飛于長(zhǎng)空，比喻該公司的發(fā)展前景寬廣。化工進(jìn)修心得體會(huì)及斬獲二石化行業(yè)的蓬勃發(fā)展標(biāo)志著一個(gè)國(guó)家工業(yè)水平的繁榮昌盛。燕山石化就是中國(guó)石化集團(tuán)直屬特大型石油化工聯(lián)手企業(yè)之一，在國(guó)內(nèi)外石化領(lǐng)域占據(jù)十分關(guān)鍵的地位。做為一名化工型學(xué)子，我老朋友兩次蒞臨燕山石油化工有限公司，第一次只是從感觀上重新認(rèn)識(shí)燕化，而這一次則蒞臨操作方式現(xiàn)場(chǎng)，親自動(dòng)手參予生產(chǎn)實(shí)踐，的確深有感觸。在學(xué)校里的理論自學(xué)或許比較深刻和細(xì)致，但缺少了動(dòng)手課堂教學(xué)的機(jī)會(huì)，可能將就可以變得有些枯燥乏味，這次的生產(chǎn)進(jìn)修使我們體會(huì)至，課堂教學(xué)出來(lái)真知。唯有理論知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)踐相互融合出來(lái)，才可以使我們意識(shí)到事功所用的非常大魅力，這正像馬克思主義哲學(xué)思想，理論與實(shí)際二者聯(lián)系。課堂教學(xué)的觀點(diǎn)就是馬哲首要和基本的觀點(diǎn)，課堂教學(xué)的原則就是馬哲的建構(gòu)原則，所以，創(chuàng)建一套恰當(dāng)、健全的理論體系，就是創(chuàng)建在一次又一次的課堂教學(xué)經(jīng)歷之上。在燕化的第一周，我們自學(xué)了對(duì)二甲苯之南氫異構(gòu)化裝置的生產(chǎn)原理、工藝流程和有關(guān)設(shè)備的工作原理和結(jié)構(gòu)，其中較為常用的精餾塔和換熱器等，我們都存有機(jī)會(huì)親眼目睹至真實(shí)的各類(lèi)大型設(shè)備，甚至能夠親自動(dòng)手操作方式和掌控。在老師傅的細(xì)心傳授之下，我們都主動(dòng)參予課堂教學(xué)，參予問(wèn)題探討，也許就是第一次直面這些功能各有不同的化工儀器設(shè)備，大家都很新奇，也很積極主動(dòng)地回去自學(xué)，在室內(nèi)操作方式中，各組人員有序地展開(kāi)工作，雖然只是一次仿真演示的經(jīng)歷，我們都各自繃緊神經(jīng)，怕自己的操作方式可以發(fā)生問(wèn)題，小心謹(jǐn)慎地回去調(diào)整各個(gè)參數(shù)。當(dāng)然，這一方面就是須要帶隊(duì)老師的精心指導(dǎo)，另一方面也必須充分發(fā)揮自己所學(xué)的理論知識(shí)。直面課堂教學(xué)的考驗(yàn)，也就是對(duì)我們所學(xué)科學(xué)知識(shí)的檢驗(yàn)，這就是介紹一個(gè)化工生產(chǎn)工藝過(guò)程的關(guān)鍵步驟，存有機(jī)會(huì)步入至每個(gè)流程，這就是在學(xué)校里不可能將有的機(jī)會(huì)。懷著這種好奇心，我往上爬鉆低，回去觀測(cè)一些設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)，剛好上學(xué)期剛學(xué)完了化工課程設(shè)計(jì)，這次進(jìn)修，剛好增進(jìn)了一些概念上和實(shí)物上的聯(lián)系認(rèn)知。在理論的設(shè)計(jì)過(guò)程中，我總會(huì)存有一些無(wú)法認(rèn)知的專(zhuān)業(yè)問(wèn)題慢慢累積，雖然反問(wèn)過(guò)老師，卻總是無(wú)法從根本上回去認(rèn)知和記憶，這次進(jìn)修，所有問(wèn)題幾乎都能夠迎刃而解。在燕化進(jìn)修的第二周，我們通過(guò)仿真軟件自學(xué)TNUMBERG50SX預(yù)熱裝置的工作原理和工藝流程，這就是一套演示煉油廠的減壓蒸餾過(guò)程裝置，常預(yù)熱就是石油加工行業(yè)中的龍頭裝置，也就是說(shuō)，只要從石油中萃取出的化工產(chǎn)品，這個(gè)常減壓蒸餾處置就是第一步。現(xiàn)場(chǎng)也就是一個(gè)演示界面，dcs集散地控制系統(tǒng)掌控界面，通過(guò)掌控現(xiàn)場(chǎng)和系統(tǒng)，將整個(gè)流程同時(shí)實(shí)現(xiàn)正常駕車(chē)和保持穩(wěn)定狀態(tài)。這個(gè)操作過(guò)程較之上一周的必須繁雜，但也因?yàn)榇嬗辛松弦恢艿淖詫W(xué)，在認(rèn)知方面也存有非常大的協(xié)助。按照生產(chǎn)工藝流程，逐步打開(kāi)和調(diào)整，最后還要將生產(chǎn)保持在一個(gè)穩(wěn)定安全的狀態(tài)。已經(jīng)開(kāi)始每次駕車(chē)都想用三四個(gè)小時(shí)的時(shí)間，一個(gè)星期的進(jìn)修，我們漸漸從生疏至嫻熟，一次比一次葉越桔穩(wěn)中求進(jìn)，時(shí)間也漸漸延長(zhǎng)。在整個(gè)過(guò)程中，我體會(huì)至了很多很多課堂教學(xué)工作中的快感，一種思考問(wèn)題和找尋答案的快感。同時(shí)，也領(lǐng)悟到了很多道理，人們?cè)趯?shí)踐中犯下了錯(cuò)誤，遭了失利，也許就是沒(méi)秉持主體與客體的統(tǒng)一，將理論知識(shí)尊崇于基石之上，甚至違反了實(shí)際情況。從客體方面來(lái)說(shuō)，客體發(fā)展的無(wú)限性和過(guò)程性同意了這種統(tǒng)一的不能協(xié)同;從主體方面來(lái)說(shuō)，瓦解了客觀發(fā)展情況，也就是不合理的。所以，在仿真過(guò)程中，加之深入細(xì)致至實(shí)際的生產(chǎn)中，兩者相互融合統(tǒng)一，就可以促進(jìn)整個(gè)事物的發(fā)展。在燕山的進(jìn)修雖然只有兩周，此次進(jìn)修很較長(zhǎng)時(shí)間，單談進(jìn)修，能夠教給的東西也就是非常有限的，不過(guò)在感性認(rèn)識(shí)上我們對(duì)化工廠的.情況存有了更詳盡的重新認(rèn)識(shí)。從進(jìn)修中，也辨認(rèn)出了自己除了很多地方須要回去自學(xué)和穩(wěn)固，認(rèn)識(shí)到理論與實(shí)際的差距，同時(shí)也找出自身情況和社會(huì)實(shí)際須要的差距。我會(huì)在以后的工作和自學(xué)中，加強(qiáng)鍛煉，為邁向社會(huì)、服務(wù)社會(huì)搞好準(zhǔn)備工作，在實(shí)踐中也必須不斷回去技術(shù)創(chuàng)新，才可以不斷發(fā)展，為石化行業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)！化工進(jìn)修心得體會(huì)及斬獲三半個(gè)學(xué)期的校內(nèi)化工演示仿真實(shí)驗(yàn)完結(jié)了，這段時(shí)間的實(shí)驗(yàn)心情就是繁雜的。從這里可以窺見(jiàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓我學(xué)至了很多，贏得了很多以前純粹從課堂上無(wú)法贏得的科學(xué)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于半個(gè)學(xué)期去的實(shí)驗(yàn)，在這里我以一種總結(jié)和自省的心態(tài)去順利完成這份報(bào)告。也以此紀(jì)念我在校內(nèi)的實(shí)驗(yàn)生活。仿真實(shí)驗(yàn)就是以仿真機(jī)為工具，用實(shí)時(shí)運(yùn)轉(zhuǎn)的動(dòng)態(tài)數(shù)學(xué)模型替代真實(shí)工廠展開(kāi)教學(xué)進(jìn)修的一門(mén)新技術(shù)。仿真機(jī)就是基于電子計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)或多媒體部件，由人工修建的，演示工廠操作方式與掌控或工業(yè)過(guò)程的設(shè)備，同時(shí)也就是動(dòng)態(tài)數(shù)學(xué)模型實(shí)時(shí)運(yùn)轉(zhuǎn)的環(huán)境。仿真實(shí)驗(yàn)為學(xué)生提供更多了充份動(dòng)手的機(jī)會(huì)，可以在仿真機(jī)上反反復(fù)復(fù)展開(kāi)駕車(chē)、停放訓(xùn)練，在仿真機(jī)上，學(xué)生變?yōu)樽詫W(xué)的主體。學(xué)生可以根據(jù)自己的具體情況存有選擇地自學(xué)。比如自行設(shè)計(jì)、試驗(yàn)相同的上開(kāi)、停放方案，試驗(yàn)繁雜掌控方案、優(yōu)化操作方式方案等。可以預(yù)設(shè)各種事故和音速運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)，提升學(xué)生分析能力和在繁雜情況下的決策能力。真實(shí)工廠決不允許這樣搞。高質(zhì)量的仿真器具備較強(qiáng)的交互性能夠，并使學(xué)生在仿真實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能充分發(fā)揮自學(xué)主動(dòng)性，實(shí)驗(yàn)效果注重。主要內(nèi)容為優(yōu)選化工單元操作方式與典型的工業(yè)生產(chǎn)裝置，例如離心泵、換熱器、放大、稀釋、減壓蒸餾、間歇反應(yīng)、已連續(xù)反應(yīng)、加熱爐及石油化工中的催化裂化裝置、常預(yù)熱裝置、合成氨中的轉(zhuǎn)變裝置等。使用計(jì)算機(jī)展開(kāi)仿真操作方式的方式。在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，并使學(xué)生對(duì)裝置的工藝流程，正常工況的工藝參數(shù)范圍，控制系統(tǒng)的原理，閥門(mén)及操作方式點(diǎn)的促進(jìn)作用以及駕車(chē)規(guī)程等更加詳盡的介紹，并掌控典型化工生產(chǎn)過(guò)程的駕車(chē)、停放、運(yùn)轉(zhuǎn)和確定事故的能力。在這里我握一些具體內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)例子去表明我們自學(xué)的內(nèi)容:減壓蒸餾、稀釋就是化學(xué)工業(yè)中展開(kāi)混合物拆分的兩種單元操作方式，在化學(xué)工業(yè)中占據(jù)關(guān)鍵的地位。這兩部分理論較抽象化，只在課堂中向?qū)W生傳授適當(dāng)?shù)睦碚撝R(shí)，學(xué)生真的難以認(rèn)知;由于沒(méi)實(shí)物參考，教師在教授這部分內(nèi)容時(shí)也深感有些被動(dòng)。因此學(xué)生在自學(xué)這兩部分內(nèi)容的同時(shí)，展開(kāi)適當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)課就變得尤為必要。通過(guò)仿真實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在自學(xué)了減壓蒸餾、稀釋兩章的理論知識(shí)后，至實(shí)驗(yàn)室實(shí)際操作篩板精餾塔和填料吸收塔。實(shí)驗(yàn)室內(nèi)減壓蒸餾、稀釋流程小巧、簡(jiǎn)約，便利學(xué)生觀測(cè)物料的反應(yīng)。學(xué)生在教學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，邊操作方式、邊觀測(cè)、邊思索、邊探討，不但可以化解課堂的遺留問(wèn)題，還可以將課本上的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的操作方式中。這樣一方面進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的自學(xué)興趣，喚起了他們的自學(xué)積極性;一方面給教學(xué)工作平添了許多色彩。實(shí)驗(yàn)課對(duì)我們認(rèn)知減壓蒸餾、稀釋兩章起至了關(guān)鍵的促進(jìn)作用，實(shí)驗(yàn)前在課堂上聽(tīng)見(jiàn)塔，深感抽象化，難以想象塔內(nèi)氣液兩二者相互碰觸后各組分拆分的過(guò)程。實(shí)驗(yàn)后他們深感這兩部分內(nèi)容也不是那么容易。除了通過(guò)仿真實(shí)驗(yàn)，能夠使學(xué)生更深入細(xì)致地介紹生產(chǎn)裝置的工藝過(guò)程，認(rèn)知理論與生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合的促進(jìn)作用，在增加對(duì)實(shí)際生產(chǎn)阻礙的情況下，提升操作方式水平，為企業(yè)培育高水平的人才，使學(xué)生熟練掌握一些常用事故的處置方法，增加突發(fā)性事故和誤操作，可以便利地使學(xué)生掌控相同崗位的生產(chǎn)運(yùn)轉(zhuǎn)操作技能，達(dá)至一人適宜多個(gè)崗位的生產(chǎn)操作方式建議，提高學(xué)生的全面生產(chǎn)操作技能。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中我們必須特別注意以下問(wèn)題:1.展開(kāi)仿真進(jìn)修操作前，必須深入細(xì)致寫(xiě)作化工仿真實(shí)驗(yàn)教材，介紹操作方式內(nèi)容和生產(chǎn)背景;2.務(wù)必維持安靜;存有問(wèn)題時(shí)，可以起身單獨(dú)與指導(dǎo)老師交流;3.化工仿真教學(xué)軟件系統(tǒng)就是專(zhuān)用軟件，嚴(yán)禁發(fā)生改變?cè)撥浖木o固參數(shù);不得發(fā)生改變仿真機(jī)舊有設(shè)置;4.不得在仿真機(jī)上展開(kāi)與化工仿真毫無(wú)關(guān)系的操作方式;5.不得在仿真機(jī)上展開(kāi)任何外來(lái)軟盤(pán)、光盤(pán)、移動(dòng)盤(pán)等操作方式;6.每次實(shí)驗(yàn)操作方式順利完成后，須要起身起身指導(dǎo)老師，經(jīng)老師檢查同意記錄操作方式成績(jī)后方可走半個(gè)學(xué)期的仿真實(shí)驗(yàn)，演示了這許多的化工過(guò)程的操作方式流程。這種經(jīng)歷使我們這些即將面向社會(huì)，邁向工作崗位的畢業(yè)生們對(duì)各種過(guò)程的流程和有關(guān)程序存有了感性上深刻的重新認(rèn)識(shí)和介紹，也使我們碰觸至了企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)的回去盤(pán)工作流程，將書(shū)本上的科學(xué)知識(shí)與實(shí)際情況較好的融合，努力做到學(xué)以致用。非常感謝學(xué)校能夠給我們提供更多這么不好的自學(xué)機(jī)會(huì)！也非常感謝老師的悉心指導(dǎo)。

初中生活字初中生活的經(jīng)歷與體會(huì)優(yōu)質(zhì)每個(gè)人都曾企圖在平靜的自學(xué)、工作和生活中寫(xiě)下一篇文章。文學(xué)創(chuàng)作就是培育人的觀測(cè)、M18x、想象、思維和記憶的關(guān)鍵手段。范文書(shū)寫(xiě)存有哪些建議呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)下不好一篇范文呢？下面就是大編入大家搜集的杰出范文，可供大家參照先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，期望可以協(xié)助至存有須要的朋友。初中生活字初中生活的經(jīng)歷與體會(huì)篇一“怎么了？這么晚，你就叫做我？我，啊——”王茜欣睜開(kāi)眼之后，收到了矮小100分貝的鳴叫。“怎么了？每天早上見(jiàn)面時(shí)去個(gè)驚艷不好么？”夏紫沫疑惑的喃喃自語(yǔ)閉眼?！鞍萃?，大小姐，你看一看，幾點(diǎn)了還不下班，我們可是存有約會(huì)的耶！必須耽誤了！”“什么？壞了壞了，趕快！”一個(gè)小時(shí)后，王茜欣和夏紫沫就東站在了會(huì)場(chǎng)上?？匆?jiàn)這個(gè)場(chǎng)面，王茜欣有點(diǎn)不自然?！班?，須要協(xié)助嗎？”一個(gè)很酷的男生迎面走過(guò)，“我叫做吳坤杭?！薄澳愫茫医凶鱿淖夏?，她就是我的朋友，叫做王茜欣。”夏紫沫把王茜欣往吳坤杭面前一推?！班耍?，你……你好，我很高興重新認(rèn)識(shí)你。”王茜欣結(jié)結(jié)巴巴說(shuō)不出來(lái)一句完備的話去?！罢J(rèn)為，你很緊繃咯！沒(méi)關(guān)系，跑吧，回去那擠可以。”兩個(gè)小時(shí)后……“呼！把我挨打了！”王茜欣把背包往沙發(fā)上一扔，“我回去泡澡回去?！薄敖裉焱嫱娴脑趺礃樱俊毕淖夏€意猶未盡。“好個(gè)妹啊，我慢擺那了你知不知道！”王茜欣猛一起身朝夏紫沫大喊。但不管怎么說(shuō)道，這一關(guān)還是挺過(guò)來(lái)了。但，王茜欣倒是對(duì)那個(gè)吳坤杭存有了些好感。初中生活字初中生活的經(jīng)歷與體會(huì)篇二當(dāng)你背著嶄新書(shū)包，邁出初中校園的第一步時(shí)，就已已經(jīng)開(kāi)始你的初中生活了，初中生活。初中生活，較長(zhǎng)時(shí)間而幸福。你可以交給許多的朋友，和他們一起互動(dòng)你的喜怒哀樂(lè)。當(dāng)你體會(huì)至初中生活的歡樂(lè)時(shí)，不知不覺(jué)中已即將來(lái)臨中考了。初中生活，像是一瓶陳醋，聞出來(lái)酸酸的。仿佛你考試充分發(fā)揮不理想，感覺(jué)酸酸的，不好想要揮在朋友糟里痛哭一場(chǎng)。初中生活，像是一罐蜂蜜，F(xiàn)anjeaux出來(lái)甜甜的。當(dāng)你贏得一分榮譽(yù)時(shí)，心里可以比喝了蜜還辣，感覺(jué)很高興。初中生活，像是一碗中藥，喝出來(lái)默默的。就像是你被老師冤時(shí)，不免有些傷心，而這些傷心，正和那無(wú)人愛(ài)喝的中藥一樣，令人無(wú)法忘記它的苦味道。初中生活，像是一串辣椒，喝出來(lái)辣辣的。正像你的朋友受到捉弄，你猶如喝了辣椒通常，心中的怒火正熊熊燃燒著，無(wú)法澆熄，直至你為朋友尋回公道。......這就是初中生活，一個(gè)充滿(mǎn)著歡聲笑語(yǔ)的初中生活，一個(gè)充滿(mǎn)著喜怒哀樂(lè)的初中生活，一個(gè)充滿(mǎn)著酸甜苦辣的初中生活。朋友，懇請(qǐng)珍視你的初中生活吧，它就是那樣的幸福，同時(shí)又就是那樣的較長(zhǎng)時(shí)間！

最新深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案心得體會(huì)字(7篇)從某件事情上獲得斬獲以后，寫(xiě)下一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，這么搞可以使我們不斷思索不斷進(jìn)步。我們?nèi)绾尉涂梢詫?xiě)下得一篇優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？下面大編成給大家增添關(guān)于自學(xué)心得體會(huì)范文，期望可以對(duì)大家的工作與自學(xué)有所協(xié)助。深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案心得體會(huì)字篇一《方案》彰顯了黨管一切的價(jià)值助推。方案中在管理體系中對(duì)黨管一切展開(kāi)了貫徹落實(shí)，明晰了黨對(duì)教育工作全面領(lǐng)導(dǎo)，把方向、管大局、并作決策、保與全面落實(shí)。這不僅就是管理體系的明晰，也就是對(duì)教育價(jià)值的明晰，就是必須談黨的思想、黨的理念在教育中落地生根、在教育中盛開(kāi)結(jié)果，使教育真正的為黨和國(guó)家的發(fā)展事業(yè)服務(wù)，不僅培養(yǎng)能力更必須強(qiáng)化思政，使恰當(dāng)?shù)娜松^、價(jià)值觀、世界觀淪為學(xué)生的本能，學(xué)生的終身核心素養(yǎng)。《方案》彰顯了學(xué)校辦學(xué)觀的價(jià)值助推。方案中明晰了掃除唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)的評(píng)價(jià)女性主義，使學(xué)校不再崇尚功利的、短視的辦學(xué)價(jià)值觀。將“人”的蛻變擺回去學(xué)校的主要任務(wù)，學(xué)校必須從目中只有分后沒(méi)有人變?yōu)橛腥?、存有?nèi)涵、存有氛圍，真正的將文化、將書(shū)香、將生活做為評(píng)價(jià)來(lái)衡量一所學(xué)校的指標(biāo)，使功利的學(xué)校重回生活、重回歡樂(lè)、重回真實(shí)，推動(dòng)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展，也有助于化解教育發(fā)展不充份、不均衡的矛盾。《方案》彰顯了教師職業(yè)崇尚和個(gè)人成長(zhǎng)的價(jià)值助推。方案中將師德師風(fēng)放到了評(píng)價(jià)教師的第一標(biāo)準(zhǔn)，將教學(xué)、將育人做為評(píng)價(jià)教師的關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)，重回教研、論文等做為提高教學(xué)、育人的自然總結(jié)，而不是為了研究而研究、為了論文而論文。使教師將教書(shū)育人做為自己的職業(yè)崇尚，做為自我提高的方向與目標(biāo)，使教師真正的淪為教師、真正的淪為師者必須具備的樣子，潛心教書(shū)育人，向主業(yè)發(fā)展、向培育人的價(jià)值彰顯發(fā)展?！斗桨浮氛蔑@了學(xué)生蛻變發(fā)展的價(jià)值助推。方案中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)展開(kāi)了細(xì)化和明晰，不再就是純粹以分?jǐn)?shù)對(duì)學(xué)生展開(kāi)評(píng)價(jià)，將德育做為第一建議，說(shuō)明了我們就是必須培育社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，就是必須培育信念始終如一、價(jià)值恰當(dāng)?shù)娜?。方案中還單獨(dú)設(shè)置了段落分別對(duì)學(xué)生的體育、美育、勞動(dòng)教育的評(píng)價(jià)展開(kāi)了表明，非常明晰的必須對(duì)學(xué)生展開(kāi)綜合評(píng)價(jià)，不僅僅高度關(guān)注分?jǐn)?shù)，學(xué)生的核心素養(yǎng)、學(xué)生終生發(fā)展的關(guān)鍵因素都展開(kāi)評(píng)價(jià)，彰顯了對(duì)學(xué)生發(fā)展方向的價(jià)值助推。《方案》充份展現(xiàn)出了評(píng)價(jià)導(dǎo)向性?xún)r(jià)值。評(píng)價(jià)的定性判定僅僅就是評(píng)價(jià)的最為輕易、最顯性的促進(jìn)作用，但評(píng)價(jià)的影響力則主要是過(guò)程的助推與導(dǎo)向。方案中開(kāi)篇明晰，本次評(píng)價(jià)改革的出發(fā)點(diǎn)就是促發(fā)、是對(duì)學(xué)校、教師、學(xué)生過(guò)程的助推，真正彰顯評(píng)價(jià)的導(dǎo)向性和助推性。以“輸出”助推“輸入”手段的應(yīng)用領(lǐng)域，從設(shè)計(jì)上不僅就是為了更加科學(xué)、更加合理的“評(píng)者”，更關(guān)鍵的就是為了更加科學(xué)、更加合理的“搞”。針對(duì)過(guò)往通常將應(yīng)試教育歸咎于中考“指揮棒”，從根本上將“指揮棒”調(diào)整，通過(guò)將單一考試評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)型為綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)校從應(yīng)試教育真正的轉(zhuǎn)型為素質(zhì)教育、轉(zhuǎn)型為針對(duì)“核心素養(yǎng)”的立德樹(shù)人。方案對(duì)于評(píng)價(jià)的運(yùn)用，不僅化解了教育整體的評(píng)價(jià)問(wèn)題，也對(duì)教育系統(tǒng)內(nèi)部科學(xué)評(píng)價(jià)展開(kāi)了示范點(diǎn)。學(xué)校教育本身就是階段性教育，不具備為人的發(fā)展定性的功能，尤其科技飛速發(fā)展的今天，終身自學(xué)已經(jīng)淪為個(gè)人成長(zhǎng)的基本建議，因此學(xué)校更必須就是學(xué)生蛻變階段的助推，學(xué)生踏進(jìn)校門(mén)的那一刻，學(xué)校無(wú)權(quán)為學(xué)生踢任何標(biāo)簽，因?yàn)閷W(xué)生邁進(jìn)校門(mén)還存有著諸多可能將，一定會(huì)存有進(jìn)一步的大幅發(fā)展。學(xué)校的評(píng)價(jià)不應(yīng)當(dāng)就是直觀的“評(píng)者”，更必須高度關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，必須通過(guò)動(dòng)態(tài)的視角去對(duì)待學(xué)生的發(fā)展階段。所以如何更加科學(xué)的展開(kāi)評(píng)價(jià)、立足發(fā)展展開(kāi)評(píng)價(jià)、立足基礎(chǔ)工作展開(kāi)評(píng)價(jià)，才就是評(píng)價(jià)的促進(jìn)作用所在，才就是評(píng)價(jià)的目的和意義。方案的明確提出，為基層如何應(yīng)用領(lǐng)域評(píng)價(jià)作出了示范點(diǎn)，作出了助推。所以無(wú)論是評(píng)價(jià)學(xué)校、還是學(xué)校評(píng)價(jià)教師、學(xué)生都必須立足鼓勵(lì)教師、學(xué)生如何更好的發(fā)展，而不是直觀的一評(píng)者了之。督導(dǎo)關(guān)鍵不是督，而是Auron，導(dǎo)才更能夠彰顯工作的意義，才對(duì)于教育教學(xué)水平的提高起著促進(jìn)作用，也才能使評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)也淪為教育教學(xué)的一個(gè)因素，而不是單一制于教育教學(xué)的“第三方”。方案的繼續(xù)執(zhí)行計(jì)劃，充滿(mǎn)著智慧和始終如一。方案明晰了繼續(xù)執(zhí)行計(jì)劃，不是一蹴而就而是逐步順利完成，構(gòu)成一個(gè)代萊評(píng)價(jià)體系發(fā)展態(tài)勢(shì)，使評(píng)價(jià)改革結(jié)合實(shí)際逐步順利完成，但總體目標(biāo)就是明晰的。學(xué)校、教師和學(xué)生包含家庭、社會(huì)都存有充份的認(rèn)知時(shí)間、都存有充裕的消化吸收時(shí)間，給與認(rèn)知和消化的時(shí)間和過(guò)程，就能使每個(gè)人都能從重新認(rèn)識(shí)上逐漸的進(jìn)步，并能通過(guò)不斷體會(huì)代萊評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)而體會(huì)至新標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而能更加精確的認(rèn)知嶄新評(píng)價(jià)的思路、嶄新評(píng)價(jià)的發(fā)展方向，使嶄新評(píng)價(jià)方案首先入心入腦，進(jìn)而更加積極主動(dòng)的貫徹落實(shí)嶄新評(píng)價(jià)方案，使嶄新評(píng)價(jià)方案更全盤(pán)的落地生根，也使嶄新評(píng)價(jià)方案更加有效率的推動(dòng)教師和學(xué)生的發(fā)展，構(gòu)成嶄新方案促進(jìn)作用充分發(fā)揮的長(zhǎng)效機(jī)制。

《方案》的頒布彰顯了黨和國(guó)家對(duì)教育的建議，就是對(duì)培育什么人、怎樣培育人、為誰(shuí)培育人這一顯然問(wèn)題的具體內(nèi)容全面落實(shí)思路之一。就是黨和國(guó)家對(duì)教育工作的精準(zhǔn)施策，助推教育重回“人”的教育，高度關(guān)注人的發(fā)展。須要全體教育從業(yè)者乃至家庭、社會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)認(rèn)真領(lǐng)會(huì)。自學(xué)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》心得體會(huì)近日，中共中央國(guó)務(wù)院印發(fā)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》，教育評(píng)價(jià)事關(guān)教育發(fā)展方向，存有什么樣的評(píng)價(jià)指揮棒，就存有什么樣的辦學(xué)導(dǎo)向。改變不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，極力消除唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，提升教育環(huán)境治理能力和水平，大力推進(jìn)大力推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦成人民滿(mǎn)意的教育。此次教育評(píng)價(jià)改革，通過(guò)五“潰”五“公”教育評(píng)價(jià)“指揮棒”全面轉(zhuǎn)為。1、改革黨委和政府教育工作評(píng)價(jià)潰：短視犯罪行為和功利化女性主義公：科學(xué)履行職責(zé)的體制機(jī)制2、改革學(xué)校評(píng)價(jià)潰：輕分?jǐn)?shù)重素質(zhì)等片面辦學(xué)犯罪行為公：立德樹(shù)人全面落實(shí)機(jī)制3、改革教師評(píng)價(jià)潰：輕科研重教學(xué)、輕教書(shū)重育人等犯罪行為公：潛心教學(xué)、全系列心育人的制度建議4、改革學(xué)生評(píng)價(jià)潰：以分?jǐn)?shù)給學(xué)生貼標(biāo)簽的不能科學(xué)作法公：德智體美勞全面發(fā)展的育人建議5、改革用人評(píng)價(jià)潰：文憑學(xué)歷至上等不合理用人觀公：以品德和能力為導(dǎo)向的人才采用機(jī)制此次國(guó)家的教育評(píng)價(jià)改革就是切合實(shí)際、切合民生、化解頑瘴痼疾的關(guān)鍵措施。做為一名教育工作者，每天與學(xué)生們朝夕相處，真切地體會(huì)至目前教育評(píng)價(jià)機(jī)制存有弊端。比如唯成績(jī)論，評(píng)價(jià)一所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、教師教學(xué)水平、學(xué)生不好高就看看學(xué)生的成績(jī)。為提升成績(jī)，學(xué)生夙興夜寐，還要利用假期上課，把所有的時(shí)間和精力全部用以“自學(xué)”。在這個(gè)過(guò)程中的確涌現(xiàn)一批成績(jī)出色的學(xué)生，但同時(shí)也出局掉下來(lái)了一批學(xué)生，而這些學(xué)生實(shí)際上忍受了更大的壓力，甚至很多發(fā)生心理問(wèn)題。上述正是輕智育重德育、輕分?jǐn)?shù)重素質(zhì)等片面辦學(xué)犯罪行為的真實(shí)寫(xiě)照，偏移了立德樹(shù)人的總目標(biāo)?！犊傮w方案》第四點(diǎn)明確提出改革學(xué)生評(píng)價(jià)，推動(dòng)德智體美勞全面發(fā)展。踐行科學(xué)成才觀念。秉持以德為重、能力為先、全面發(fā)展，秉持面向人人、因材施教、知行合一，極力發(fā)生改變用分?jǐn)?shù)給學(xué)生貼標(biāo)簽的作法，技術(shù)創(chuàng)新德智體美勞過(guò)程性評(píng)價(jià)辦法，健全綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，二要鼓勵(lì)學(xué)生始終如一理想信念、薄植愛(ài)國(guó)主義情懷、強(qiáng)化品德學(xué)識(shí)、快速增長(zhǎng)科學(xué)知識(shí)體會(huì)、培育努力奮斗精神、進(jìn)一步增強(qiáng)綜合素質(zhì)。可以窺見(jiàn)，此次學(xué)生評(píng)價(jià)改革意在全方位提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，培育學(xué)生適應(yīng)環(huán)境終身發(fā)展和社發(fā)展須要的必不可少品格和關(guān)鍵能力。在此也期望新時(shí)代教學(xué)評(píng)價(jià)改革早日落地，生根幼苗，培育出德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案心得體會(huì)字篇二為深入細(xì)致自學(xué)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》，貫徹落實(shí)文件精神，切實(shí)做好教育教學(xué)工作。我校于近日非政府舉行了行政可以與教職工大會(huì)，分別在行政可以與教職工大會(huì)上表達(dá)并自學(xué)了文件精神。10月16日，陳寧川校長(zhǎng)在行政會(huì)上表達(dá)了《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》，并就方案中的背景、目標(biāo)、重點(diǎn)任務(wù)并作了詳盡的表達(dá)。陳校長(zhǎng)建議全體行政認(rèn)真學(xué)習(xí)方案，結(jié)合實(shí)際工作，秉持師德師風(fēng)為第一標(biāo)準(zhǔn)，不懈努力搞好各項(xiàng)工作，營(yíng)造嶄新背景新時(shí)期下的校園較好教育環(huán)境10月20日，陳寧川校長(zhǎng)在全校教職工大會(huì)上表達(dá)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》，為全體教職工傳授了方案的頒布背景，目標(biāo)與重點(diǎn)任務(wù)，特別強(qiáng)調(diào)了”師德師風(fēng)“、”注重教育教學(xué)業(yè)績(jī)“與”一線學(xué)生工作“，期望全體教職工進(jìn)一步踐行教書(shū)育人的信心，深入細(xì)致弘揚(yáng)師德師風(fēng)建議，規(guī)范教育教學(xué)犯罪行為，搞好本職工作，爭(zhēng)當(dāng)一名不好教師。20**年9月10日全國(guó)教育大會(huì)上展開(kāi)了分散闡釋?zhuān)鞔_提出完善立德樹(shù)人全面落實(shí)機(jī)制，改變不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，特別強(qiáng)調(diào)存有什么樣的評(píng)價(jià)指揮棒，就存有什么樣的辦學(xué)導(dǎo)向;必須極力消除唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，從根本上化解教育評(píng)價(jià)指揮棒問(wèn)題，改變教育功利化女性主義;對(duì)學(xué)校、教師、學(xué)生、教育工作的評(píng)價(jià)體系必須改為，極力發(fā)生改變直觀以考分位列評(píng)者老師、以考試成績(jī)?cè)u(píng)者學(xué)生、以升學(xué)率評(píng)者學(xué)校的導(dǎo)向和作法;國(guó)家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國(guó)有企業(yè)必須率先掃除唯名校、唯學(xué)歷就是握的導(dǎo)向，創(chuàng)建以品德和能力為導(dǎo)向的人才采用機(jī)制，給全社會(huì)拎個(gè)好頭，扛起育人的社會(huì)責(zé)任。秉持以立德樹(shù)人居多線，以潰“五唯”為導(dǎo)向，以五類(lèi)主體為切入點(diǎn)，著力努力做到政策系統(tǒng)集成、措施破立融合、改革協(xié)同大力推進(jìn)。以立德樹(shù)人居多線，就是立足于全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，牢記為黨育人、為國(guó)育才歷史使命，把全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，培育德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人做為主線，橫跨于教育評(píng)價(jià)改革各項(xiàng)任務(wù)始終，鼓勵(lì)奠定科學(xué)的育人目標(biāo)，保證教育恰當(dāng)發(fā)展方向，堅(jiān)定不移跑中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路。以潰“五唯”為導(dǎo)向，就從黨中央關(guān)心、群眾關(guān)注、社會(huì)高度關(guān)注的問(wèn)題抓起，緊貼掃除“唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子”的頑瘴痼疾，立足基本國(guó)情，秉持積極主動(dòng)、穩(wěn)慎、務(wù)實(shí)，改良結(jié)果評(píng)價(jià)，加強(qiáng)過(guò)程評(píng)價(jià)，積極探索變現(xiàn)評(píng)價(jià)，完善綜合評(píng)價(jià)，既大力掃除不科學(xué)、不合理的教育評(píng)價(jià)作法和導(dǎo)向，又著力創(chuàng)建科學(xué)的、合乎時(shí)代建議的教育評(píng)價(jià)制度和機(jī)制。以五類(lèi)主體為切入點(diǎn)，就是立足全局，秉持整體謀劃、系統(tǒng)大力推進(jìn)，針對(duì)黨委和政府、學(xué)校、教師、學(xué)生、社會(huì)相同主體，充分考慮基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育相同教育領(lǐng)域和大中小幼不同學(xué)段特點(diǎn)，分類(lèi)分層研究教育評(píng)價(jià)改革思路、明確提出改革措施、明晰實(shí)行路徑，進(jìn)一步增強(qiáng)改革的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性。改革黨委和政府教育工作評(píng)價(jià)?！皾ⅰ钡木褪嵌桃暦缸镄袨楹凸灾髁x，“公”的就是科學(xué)履行職責(zé)的體制機(jī)制，適當(dāng)明確提出健全黨對(duì)教育工作全面領(lǐng)導(dǎo)的體制機(jī)制、健全政府履行職責(zé)教育職責(zé)評(píng)價(jià)。改革學(xué)校評(píng)價(jià)?！皾ⅰ钡木褪禽p分?jǐn)?shù)重素質(zhì)等片面辦學(xué)犯罪行為，“公”的就是立德樹(shù)人全面落實(shí)機(jī)制，適當(dāng)明確提出秉持把立德樹(shù)人實(shí)效做為顯然標(biāo)準(zhǔn)。改革教師評(píng)價(jià)。“潰”的就是輕科研重教學(xué)、輕教書(shū)重育人等犯罪行為，“公”的就是潛心教學(xué)、全系列心育人的制度建議，適當(dāng)明確提出秉持把師德師風(fēng)做為第一標(biāo)準(zhǔn)。改革學(xué)生評(píng)價(jià)。“潰”的就是以分?jǐn)?shù)給學(xué)生貼標(biāo)簽的不能科學(xué)作法，“公”的就是德智體美勞全面發(fā)展的育人建議，適當(dāng)明確提出踐行科學(xué)成才觀念。改革用人評(píng)價(jià)?！皾ⅰ钡木褪俏膽{學(xué)歷至上等不合理用人觀，“公”的就是以品德和能力為導(dǎo)向的人才采用機(jī)制。改良中小學(xué)校評(píng)價(jià)，明確提出義務(wù)教育學(xué)校重點(diǎn)評(píng)價(jià)推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展、確保學(xué)生公平權(quán)益、助推教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、提高教育教學(xué)水平、營(yíng)造人與自然育人環(huán)境、建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度以及學(xué)業(yè)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)、社會(huì)滿(mǎn)意度等情況。教育發(fā)展有賴(lài)于恰當(dāng)?shù)慕逃齼r(jià)值觀。我國(guó)就是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國(guó)家，這同意了中國(guó)特色社會(huì)主義教育價(jià)值觀的底色。新時(shí)代教育價(jià)值觀注重教育本體價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一，著重教育價(jià)值融合，既特別強(qiáng)調(diào)人才的全面發(fā)展，又凸顯教育的社會(huì)價(jià)值，明晰“四個(gè)服務(wù)”，奠定了新時(shí)代教育發(fā)展基調(diào)。其中，立德樹(shù)人就是新時(shí)代教育價(jià)值觀的顯然價(jià)值觀念，人民中心就是新時(shí)代教育價(jià)值觀的顯然立場(chǎng)，全面發(fā)展就是新時(shí)代教育價(jià)值觀的顯然標(biāo)尺。深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案心得體會(huì)字篇三教育發(fā)展有賴(lài)于恰當(dāng)?shù)慕逃齼r(jià)值觀。我國(guó)就是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國(guó)家，這同意了中國(guó)特色社會(huì)主義教育價(jià)值觀的底色。新時(shí)代教育價(jià)值觀注重教育本體價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一，著重教育價(jià)值融合，既特別強(qiáng)調(diào)人才的全面發(fā)展，又凸顯教育的社會(huì)價(jià)值，明晰“四個(gè)服務(wù)”,奠定了新時(shí)代教育發(fā)展基調(diào)。其中，立德樹(shù)人就是新時(shí)代教育價(jià)值觀的顯然價(jià)值觀念，人民中心就是新時(shí)代教育價(jià)值觀的顯然立場(chǎng)，全面發(fā)展就是新時(shí)代教育價(jià)值觀的顯然標(biāo)尺。毋庸贅言，我國(guó)教育事業(yè)改革發(fā)展的成就就是顯著的，但也不必直言，我國(guó)當(dāng)下教育中也存有著一些注重問(wèn)題，其中一個(gè)突出表現(xiàn)就是以“五唯”為代表的功利化女性主義?！拔逦ā痹诮逃龑?shí)踐中存有多種整體表現(xiàn)。一些學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生過(guò)分特別強(qiáng)調(diào)智育、注重分?jǐn)?shù)，“分?jǐn)?shù)至上”“分后分后強(qiáng)求”,還相同程度存有著“刷題”、全面性自學(xué)、過(guò)度教育等現(xiàn)象。有的學(xué)校和地方政府片面追求升學(xué)率，“一本率為”“北清率為”甚至淪為評(píng)價(jià)教育部門(mén)、評(píng)價(jià)學(xué)校、評(píng)價(jià)教師的硬指標(biāo)。采用人才輕學(xué)歷重能力，“學(xué)歷高消費(fèi)”“名校效應(yīng)”“學(xué)歷性別歧視”還在一定范圍存有。高等學(xué)校中還存有教師輕科研重教學(xué)，片面追求人才“帽子”、論文刊登的數(shù)量和級(jí)別，以及論文剽竊、數(shù)據(jù)作假等現(xiàn)象?！拔逦ā眴?wèn)題輕微偏移了新時(shí)代教育價(jià)值觀，背離了中國(guó)特色社會(huì)主義教育的目標(biāo)和方向。評(píng)價(jià)與價(jià)值不可分割。教育評(píng)價(jià)本質(zhì)上就是一種價(jià)值推論，教育價(jià)值就是評(píng)價(jià)的目標(biāo)和結(jié)果。教育價(jià)值觀為教育評(píng)價(jià)提供更多尺度，教育評(píng)價(jià)的維度、內(nèi)容、方法、標(biāo)準(zhǔn)和手段都體現(xiàn)著教育價(jià)值觀的尺度，鼓勵(lì)人們教育犯罪行為的價(jià)值挑選與崇尚。教育評(píng)價(jià)就是教育價(jià)值觀導(dǎo)向功能的延展，教育評(píng)價(jià)通過(guò)價(jià)值鼓勵(lì)，調(diào)整和匡正人們錯(cuò)誤的教育市場(chǎng)需求與價(jià)值觀念，確保和同時(shí)實(shí)現(xiàn)教育價(jià)值觀對(duì)人們教育犯罪行為的指導(dǎo)作用。中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》通篇擴(kuò)散著教育價(jià)值觀的立場(chǎng)、尺度，充分反映了教育事業(yè)發(fā)展的價(jià)值崇尚，為弘揚(yáng)新時(shí)代教育價(jià)值觀提供更多了機(jī)制、犯罪行為、思想和環(huán)境確保?！犊傮w方案》彰顯了教育評(píng)價(jià)的系統(tǒng)性。教育評(píng)價(jià)就是充分反映教育課堂教學(xué)實(shí)效的完備系統(tǒng)。只有展開(kāi)教育評(píng)價(jià)的系統(tǒng)性改革，就可以從根本上化解教育中存有的結(jié)構(gòu)性問(wèn)題和頑瘴痼疾，從總體上匡正人們的教育價(jià)值觀，同時(shí)實(shí)現(xiàn)教育犯罪行為與人才培養(yǎng)目標(biāo)的統(tǒng)一?！犊傮w方案》秉持統(tǒng)籌兼顧原則，特別強(qiáng)調(diào)進(jìn)一步增強(qiáng)改革的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性，對(duì)教育評(píng)價(jià)改革展開(kāi)了深度謀劃、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、全面布局，牽涉教育課堂教學(xué)的全環(huán)節(jié)、全系列主體、全系列要素、全系列類(lèi)別以及各年級(jí)學(xué)生自學(xué)情況的全過(guò)程，進(jìn)一步健全教育評(píng)價(jià)機(jī)制和制度，為各級(jí)各類(lèi)教育和主體全面落實(shí)新時(shí)代教育價(jià)值觀提供更多機(jī)制確保，保證中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)發(fā)展的總體方向和目標(biāo)。《總體方案》彰顯了教育評(píng)價(jià)的科學(xué)性。科學(xué)的教育評(píng)價(jià)一定充分反映教育本質(zhì)，遵從教育規(guī)律和人才蛻變規(guī)律，彰顯恰當(dāng)?shù)慕逃齼r(jià)值觀。《總體方案》針對(duì)相同主體和不同學(xué)段、相同類(lèi)型教育特點(diǎn)，分層分類(lèi)技術(shù)創(chuàng)新和改革教育評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法、手段和標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)成科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，規(guī)范人們的教育犯罪行為，去除教育中的頹廢之弊，確保人才培養(yǎng)規(guī)格與質(zhì)量、人才甄選與采用合乎新時(shí)代教育價(jià)值觀的建議。

《總體方案》彰顯了教育評(píng)價(jià)的價(jià)值性。任何教育評(píng)價(jià)都涵蓋著某種價(jià)值立場(chǎng)和尺度，使得全黨全社會(huì)端正教育思想觀念、轉(zhuǎn)型價(jià)值觀念，奠定新時(shí)代教育價(jià)值觀，統(tǒng)一思想，規(guī)范教育價(jià)值締造的課堂教學(xué)過(guò)程?！犊傮w方案》特別強(qiáng)調(diào)，秉持立德樹(shù)人，牢記為黨育人、為國(guó)育才歷史使命，意在鼓勵(lì)奠定科學(xué)的育人目標(biāo)，保證教育恰當(dāng)發(fā)展方向，針對(duì)相同主體的課堂教學(xué)特點(diǎn)，分別創(chuàng)建了“科學(xué)履行職責(zé)”“立德樹(shù)人”“教書(shū)育人”“德智體美勞全面發(fā)展”“營(yíng)造教育發(fā)展良好環(huán)境”等五種教育評(píng)價(jià)尺度，使得主體犯罪行為重回教育本質(zhì)，構(gòu)成非常大教育合力，共同締造新時(shí)代的教育價(jià)值?！犊傮w方案》彰顯了教育評(píng)價(jià)的社會(huì)性。教育就是社會(huì)發(fā)展的基石。教育與社會(huì)之間的互動(dòng)方式，影響著教育評(píng)價(jià)結(jié)果的社會(huì)效應(yīng)和效益，影響著教育評(píng)價(jià)發(fā)展性導(dǎo)向的同時(shí)實(shí)現(xiàn)和整個(gè)教育的價(jià)值崇尚?！犊傮w方案》明確提出極力制止片面追求升學(xué)率女性主義，目的就是保證黨委和政府科學(xué)履行職責(zé)，營(yíng)造有助于教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的身心健康生態(tài)；明確提出創(chuàng)建以品德和能力為導(dǎo)向的人才采用機(jī)制，目的就是改變“唯名?！薄拔▽W(xué)歷”的用人導(dǎo)向，發(fā)生改變用人單位盲目崇尚人才“高消費(fèi)”的選人用人現(xiàn)狀，優(yōu)化評(píng)價(jià)結(jié)果產(chǎn)生的社會(huì)效應(yīng)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)教育與社會(huì)互動(dòng)的良性循環(huán)，共同營(yíng)造教育發(fā)展良好環(huán)境?！犊傮w方案》體現(xiàn)了新時(shí)代我國(guó)教育的恰當(dāng)價(jià)值觀和科學(xué)的教育發(fā)展理念，遵從了教育發(fā)展規(guī)律和教育改革邏輯，必將有助于大力推進(jìn)構(gòu)筑具備時(shí)代特征、中國(guó)特色、世界水平的教育評(píng)價(jià)體系，為新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)改革發(fā)展轉(zhuǎn)化成代萊活力、匯聚代萊合力、關(guān)上代萊局面，為大力推進(jìn)大力推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦成人民滿(mǎn)意的教育提供更多有力積極支持和確保。深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案心得體會(huì)字篇四教育評(píng)價(jià)事關(guān)教育發(fā)展方向?！渡罨聲r(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》(以下縮寫(xiě)《總體方案》)的頒布實(shí)行，對(duì)于全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，健全立德樹(shù)人體制機(jī)制，消除“五唯”頑瘴痼疾，鼓勵(lì)全黨全社會(huì)踐行科學(xué)的教育發(fā)展觀、人才蛻變觀、選人用人觀具備重大意義。11月2日，緊緊圍繞貫徹落實(shí)《總體方案》，完善立德樹(shù)人全面落實(shí)機(jī)制、改變不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，李俊杰常務(wù)副校長(zhǎng)率領(lǐng)發(fā)規(guī)處科級(jí)及以上人員積極開(kāi)展專(zhuān)題學(xué)習(xí)，并部署精心安排自學(xué)貫徹落實(shí)《總體方案》的任務(wù)。李俊杰常務(wù)副校長(zhǎng)表示，深入細(xì)致貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的關(guān)鍵闡釋和全國(guó)教育大會(huì)精神，深化教育評(píng)價(jià)改革就是學(xué)校今后一個(gè)時(shí)期的重點(diǎn)攻堅(jiān)任務(wù)，學(xué)校職能部門(mén)必須主動(dòng)分擔(dān)起至《總體方案》落地全面落實(shí)的責(zé)任，融合學(xué)校“十四五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃基本建設(shè)，全面統(tǒng)籌規(guī)劃思索，破立并舉，深入研究“潰什么”“公什么”的具體內(nèi)容措施任務(wù)。11月6日，發(fā)規(guī)處非政府全處人員四書(shū)《總體方案》全文，就教育評(píng)價(jià)改革的5個(gè)方面22項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)進(jìn)行研討。四書(shū)全文后，發(fā)規(guī)處全體人員融合學(xué)校發(fā)展和自身崗位建議談起了自學(xué)心得體會(huì)。大家一致指出，《總體方案》明確提出了“至20**年，基本構(gòu)成富于時(shí)代特征、突顯中國(guó)特色、彰顯世界水平的教育評(píng)價(jià)體系”的改革目標(biāo)，鼓舞人心，令人振奮?！犊傮w方案》內(nèi)容緊緊圍繞立德樹(shù)人建議，緊貼“破五唯”，從黨中央關(guān)心、群眾關(guān)注、社會(huì)高度關(guān)注的問(wèn)題抓起，破立并舉，明確提出了系統(tǒng)科學(xué)的改革任務(wù)。在基本建設(shè)學(xué)?？傮w規(guī)劃和深入細(xì)致大力推進(jìn)學(xué)科建設(shè)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)對(duì)照《總體方案》有關(guān)建議，全面剖析有關(guān)政策、措施及方案等，系統(tǒng)謀劃改革任務(wù)措施。大家一致則表示，將在今后的工作中，以改革的精神和銳意進(jìn)取的姿態(tài)大力推進(jìn)教育評(píng)價(jià)改革各項(xiàng)任務(wù)措施落地起效，為學(xué)校高質(zhì)量?jī)?nèi)涵式發(fā)展、早日投入使用世界一流特色研究型大學(xué)做出嶄新貢獻(xiàn)。20**年12月15日，遂川縣揚(yáng)芬中學(xué)葉付勇校長(zhǎng)建議全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》，并建議大家融合工作實(shí)際寫(xiě)下心得體會(huì)文章。通過(guò)自學(xué)，并使我深刻認(rèn)識(shí)到：“教育評(píng)價(jià)事關(guān)教育發(fā)展方向，存有什么樣的評(píng)價(jià)指揮棒，就存有什么樣的辦學(xué)方向”?！犊傮w方案》第四點(diǎn)明確提出改革學(xué)生評(píng)價(jià)，推動(dòng)德智體美勞全面發(fā)展。踐行科學(xué)成才觀念，秉持以德為重、能力為先、全面發(fā)展，秉持面向人人、因材施教、知行合一，秉持發(fā)生改變用分?jǐn)?shù)給學(xué)生貼標(biāo)簽的作法，技術(shù)創(chuàng)新德智體美勞過(guò)程性評(píng)價(jià)辦法，健全綜合性素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，二要鼓勵(lì)學(xué)生始終如一理想信念，薄植愛(ài)國(guó)主義情懷，強(qiáng)化品德學(xué)識(shí)，快速增長(zhǎng)科學(xué)知識(shí)體會(huì)，培育努力奮斗精神，進(jìn)一步增強(qiáng)綜合素質(zhì)?？梢愿Q見(jiàn)，此次學(xué)生評(píng)價(jià)改革，意在全方位提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，培育學(xué)生適應(yīng)環(huán)境終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展須要的必不可少品格和關(guān)鍵能力。以前的評(píng)價(jià)體系和評(píng)價(jià)方法，“唯分?jǐn)?shù)論”很流行。學(xué)生考得優(yōu)劣，輕易關(guān)系到教師職稱(chēng)考核，文明戶(hù)評(píng)先，選派返鄉(xiāng)。教育主管部門(mén)每學(xué)期一次的期末考試，都會(huì)將各校考試成績(jī)列印出，教師們都會(huì)自覺(jué)或不自覺(jué)地將本班考試成績(jī)與全縣兄弟學(xué)校搞比較。有的學(xué)校也可以用學(xué)生的期末考試成績(jī)?nèi)ネ饪?jī)效工資的派發(fā)。有的教師，為了使學(xué)生說(shuō)讀一點(diǎn)，就拚命的布置作業(yè)，小搞出“題海戰(zhàn)術(shù)”。有的學(xué)生為了順利完成老師布置的作業(yè)，半夜三更都還沒(méi)歇息。有的學(xué)校，老師規(guī)定學(xué)生課間活動(dòng)的時(shí)間為兩分鐘，每餐喝茶的時(shí)間為十分鐘。有的學(xué)校建議教師作業(yè)全批全系列改為，老師改不完，就叫做學(xué)生改為，有的還叫做家長(zhǎng)改為。減低學(xué)生經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，減低教師壓力，大喊了多年，但實(shí)效甚微。君不見(jiàn)，學(xué)生的書(shū)包越來(lái)越重，資料越來(lái)越多。有的學(xué)校，一門(mén)學(xué)科就存有四五套資料，學(xué)生即使不休息，也搞不回去這些資料。有的資料，學(xué)生顫抖都回不來(lái)，就拎回去買(mǎi)廢紙了。應(yīng)該欣喜的就是，教育主管部門(mén)已經(jīng)辨認(rèn)出了這些問(wèn)題，并實(shí)行了一系列行之有效的措施。教育部規(guī)定，對(duì)于教師建議家長(zhǎng)批改作業(yè)的現(xiàn)象，辨認(rèn)出一起嚴(yán)肅查處一起，絕不手軟。遂川縣教體局大力開(kāi)展小課間活動(dòng)，明確規(guī)定每天必須存有一至二節(jié)的時(shí)間用作積極開(kāi)展各種藝術(shù)社團(tuán)活動(dòng)。通過(guò)一系列活動(dòng)，充份釋放出來(lái)了學(xué)生壓力，陶冶了學(xué)生情操，推動(dòng)了學(xué)生的全面發(fā)展。我們堅(jiān)信：存有黨中央的勇敢領(lǐng)導(dǎo)，存有各級(jí)教育行政主管部門(mén)的精心謀劃，存有全體教師的共同努力，新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革一定會(huì)早日落地，生根幼苗，國(guó)家一定能培育出來(lái)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人!深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案心得體會(huì)字篇五教育發(fā)展有賴(lài)于恰當(dāng)?shù)慕逃齼r(jià)值觀。我國(guó)就是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國(guó)家，這同意了中國(guó)特色社會(huì)主義教育價(jià)值觀的底色。新時(shí)代教育價(jià)值觀注重教育本體價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一，著重教育價(jià)值融合，既特別強(qiáng)調(diào)人才的全面發(fā)展，又凸顯教育的社會(huì)價(jià)值，明晰“四個(gè)服務(wù)”，奠定了新時(shí)代教育發(fā)展基調(diào)。其中，立德樹(shù)人就是新時(shí)代教育價(jià)值觀的顯然價(jià)值觀念，人民中心就是新時(shí)代教育價(jià)值觀的顯然立場(chǎng)，全面發(fā)展就是新時(shí)代教育價(jià)值觀的顯然標(biāo)尺。毋庸贅言，我國(guó)教育事業(yè)改革發(fā)展的成就就是明顯的，但也不必直言，我國(guó)當(dāng)下教育中也存有著一些注重問(wèn)題，其中一個(gè)突出表現(xiàn)就是以“五唯”為代表的功利化女性主義。“五唯”在教育實(shí)踐中存有多種整體表現(xiàn)。一些學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生過(guò)分特別強(qiáng)調(diào)智育、注重分?jǐn)?shù)，“分?jǐn)?shù)至上”“分后分后強(qiáng)求”，還相同程度存有著“刷題”、全面性自學(xué)、過(guò)度教育等現(xiàn)象。有的學(xué)校和地方政府片面追求升學(xué)率，“一本率為”“北清率為”甚至淪為評(píng)價(jià)教育部門(mén)、評(píng)價(jià)學(xué)校、評(píng)價(jià)教師的硬指標(biāo)。采用人才輕學(xué)歷重能力，“學(xué)歷高消費(fèi)”“名校效應(yīng)”“學(xué)歷性別歧視”還在一定范圍存有。高等學(xué)校中還存有教師輕科研重教學(xué)，片面追求人才“帽子”、論文刊登的數(shù)量和級(jí)別，以及論文剽竊、數(shù)據(jù)作假等現(xiàn)象?！拔逦ā眴?wèn)題輕微偏移了新時(shí)代教育價(jià)值觀，背離了中國(guó)特色社會(huì)主義教育的目標(biāo)和方向。評(píng)價(jià)與價(jià)值不可分割。教育評(píng)價(jià)本質(zhì)上就是一種價(jià)值推論，教育價(jià)值就是評(píng)價(jià)的目標(biāo)和結(jié)果。教育價(jià)值觀為教育評(píng)價(jià)提供更多尺度，教育評(píng)價(jià)的維度、內(nèi)容、方法、標(biāo)準(zhǔn)和手段都體現(xiàn)著教育價(jià)值觀的尺度，鼓勵(lì)人們教育犯罪行為的價(jià)值挑選與崇尚。教育評(píng)價(jià)就是教育價(jià)值觀導(dǎo)向功能的延展，教育評(píng)價(jià)通過(guò)價(jià)值鼓勵(lì)，調(diào)整和匡正人們錯(cuò)誤的教育市場(chǎng)需求與價(jià)值觀念，確保和同時(shí)實(shí)現(xiàn)教育價(jià)值觀對(duì)人們教育犯罪行為的指導(dǎo)作用。中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》通篇擴(kuò)散著教育價(jià)值觀的立場(chǎng)、尺度，充分反映了教育事業(yè)發(fā)展的價(jià)值崇尚，為弘揚(yáng)新時(shí)代教育價(jià)值觀提供更多了機(jī)制、犯罪行為、思想和環(huán)境確保。《總體方案》彰顯了教育評(píng)價(jià)的系統(tǒng)性。教育評(píng)價(jià)就是充分反映教育課堂教學(xué)實(shí)效的完備系統(tǒng)。只有展開(kāi)教育評(píng)價(jià)的系統(tǒng)性改革，就可以從根本上化解教育中存有的結(jié)構(gòu)性問(wèn)題和頑瘴痼疾，從總體上匡正人們的教育價(jià)值觀，同時(shí)實(shí)現(xiàn)教育犯罪行為與人才培養(yǎng)目標(biāo)的統(tǒng)一?！犊傮w方案》秉持統(tǒng)籌兼顧原則，特別強(qiáng)調(diào)進(jìn)一步增強(qiáng)改革的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性，對(duì)教育評(píng)價(jià)改革展開(kāi)了深度謀劃、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、全面布局，牽涉教育課堂教學(xué)的全環(huán)節(jié)、全系列主體、全系列要素、全系列類(lèi)別以及各年級(jí)學(xué)生自學(xué)情況的全過(guò)程，進(jìn)一步健全教育評(píng)價(jià)機(jī)制和制度，為各級(jí)各類(lèi)教育和主體全面落實(shí)新時(shí)代教育價(jià)值觀提供更多機(jī)制確保，保證中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)發(fā)展的總體方向和目標(biāo)?！犊傮w方案》彰顯了教育評(píng)價(jià)的科學(xué)性?？茖W(xué)的教育評(píng)價(jià)一定充分反映教育本質(zhì)，遵從教育規(guī)律和人才蛻變規(guī)律，彰顯恰當(dāng)?shù)慕逃齼r(jià)值觀?！犊傮w方案》針對(duì)相同主體和不同學(xué)段、相同類(lèi)型教育特點(diǎn)，分層分類(lèi)技術(shù)創(chuàng)新和改革教育評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法、手段和標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)成科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，規(guī)范人們的教育犯罪行為，去除教育中的頹廢之弊，確保人才培養(yǎng)規(guī)格與質(zhì)量、人才甄選與采用合乎新時(shí)代教育價(jià)值觀的建議?！犊傮w方案》彰顯了教育評(píng)價(jià)的價(jià)值性。任何教育評(píng)價(jià)都涵蓋著某種價(jià)值立場(chǎng)和尺度，使得全黨全社會(huì)端正教育思想觀念、轉(zhuǎn)型價(jià)值觀念，奠定新時(shí)代教育價(jià)值觀，統(tǒng)一思想，規(guī)范教育價(jià)值締造的課堂教學(xué)過(guò)程?！犊傮w方案》特別強(qiáng)調(diào)，秉持立德樹(shù)人，牢記為黨育人、為國(guó)育才歷史使命，意在鼓勵(lì)奠定科學(xué)的育人目標(biāo)，保證教育恰當(dāng)發(fā)展方向，針對(duì)相同主體的課堂教學(xué)特點(diǎn)，分別創(chuàng)建了“科學(xué)履行職責(zé)”“立德樹(shù)人”“教書(shū)育人”“德智體美勞全面發(fā)展”“營(yíng)造教育發(fā)展良好環(huán)境”等五種教育評(píng)價(jià)尺度，使得主體犯罪行為重回教育本質(zhì)，構(gòu)成非常大教育合力，共同締造新時(shí)代的教育價(jià)值?！犊傮w方案》彰顯了教育評(píng)價(jià)的社會(huì)性。教育就是社會(huì)發(fā)展的基石。教育與社會(huì)之間的互動(dòng)方式，影響著教育評(píng)價(jià)結(jié)果的社會(huì)效應(yīng)和效益，影響著教育評(píng)價(jià)發(fā)展性導(dǎo)向的同時(shí)實(shí)現(xiàn)和整個(gè)教育的價(jià)值崇尚?！犊傮w方案》明確提出極力制止片面追求升學(xué)率女性主義，目的就是保證黨委和政府科學(xué)履行職責(zé)，營(yíng)造有助于教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的身心健康生態(tài)；明確提出創(chuàng)建以品德和能力為導(dǎo)向的人才采用機(jī)制，目的就是改變“唯名校”“唯學(xué)歷”的用人導(dǎo)向，發(fā)生改變用人單位盲目崇尚人才“高消費(fèi)”的選人用人現(xiàn)狀，優(yōu)化評(píng)價(jià)結(jié)果產(chǎn)生的社會(huì)效應(yīng)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)教育與社會(huì)互動(dòng)的良性循環(huán)，共同營(yíng)造教育發(fā)展良好環(huán)境?！犊傮w方案》體現(xiàn)了新時(shí)代我國(guó)教育的恰當(dāng)價(jià)值觀和科學(xué)的教育發(fā)展理念，遵從了教育發(fā)展規(guī)律和教育改革邏輯，必將有助于大力推進(jìn)構(gòu)筑具備時(shí)代特征、中國(guó)特色、世界水平的教育評(píng)價(jià)體系，為新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)改革發(fā)展轉(zhuǎn)化成代萊活力、匯聚代萊合力、關(guān)上代萊局面，為大力推進(jìn)大力推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦成人民滿(mǎn)意的教育提供更多有力積極支持和確保。深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案心得體會(huì)字篇六中央全面深化改革委員會(huì)第十四次會(huì)議表決通過(guò)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》。會(huì)議特別強(qiáng)調(diào)，改良結(jié)果評(píng)價(jià)，加強(qiáng)過(guò)程評(píng)價(jià)，積極探索變現(xiàn)評(píng)價(jià)，完善綜合評(píng)價(jià)，創(chuàng)建科學(xué)的、合乎時(shí)代建議的教育評(píng)價(jià)制度和機(jī)制，表示了教育評(píng)價(jià)之真義，對(duì)今后教育評(píng)價(jià)深化改革具備獨(dú)特深刻、意蘊(yùn)多樣的助推促進(jìn)作用。一、突破結(jié)果唯一，著重過(guò)程本位傳統(tǒng)評(píng)價(jià)觀以結(jié)果為唯一依據(jù)，過(guò)度加強(qiáng)了結(jié)果在整個(gè)評(píng)價(jià)中終端的關(guān)鍵地位，帶著結(jié)果至上的濃烈色彩——這進(jìn)一步引致了偏重于分?jǐn)?shù)、輕視過(guò)程的嚴(yán)重后果，甚至表象的分?jǐn)?shù)似乎可以“鉚定”教育乾坤。其實(shí)，分?jǐn)?shù)只是冰冷、機(jī)械的數(shù)字符號(hào)，它后面除了更多樣的意蘊(yùn)，須要評(píng)價(jià)主體多視角、多向度地實(shí)事求是對(duì)待。自學(xué)的成果，就是一個(gè)多重不懈努力的參予過(guò)程，也就是一個(gè)生命蛻變的過(guò)程。其中，存有情商、智商、志商、語(yǔ)商等多因素的帶入并同意，分?jǐn)?shù)只是多因素融合后的一種結(jié)果。浮出水面的就是可以直觀至的智商的結(jié)果——分?jǐn)?shù)，然而Saucourt存有水下的就是不難辨認(rèn)出的共同培育著智商的情商、志商、語(yǔ)商等一系列素養(yǎng)。比如，學(xué)生的蛻變不但源于智力活動(dòng)，而且，更深層次的就是依賴(lài)于情感匯聚的期盼度和著眼度，依賴(lài)于意志力量的自控度和長(zhǎng)久度，依賴(lài)于語(yǔ)商抒發(fā)的清楚度和精彩度。沒(méi)一個(gè)學(xué)生僅僅憑借著智商之高度，就能消除自學(xué)過(guò)程中的艱難險(xiǎn)阻、獲得橫跨過(guò)程始終的最后成就。因此，杰出不僅僅就是一個(gè)直觀的數(shù)字符號(hào)，教育評(píng)價(jià)無(wú)法止步于某某，還要科學(xué)評(píng)價(jià)自學(xué)主體與否享用活動(dòng)過(guò)程中的情意態(tài)度、生命活力乃至批評(píng)抨擊。否則，難以可持續(xù)地升華至更高級(jí)的新一輪課程自學(xué)中。過(guò)程評(píng)價(jià)較之于結(jié)果本位必須困難得多。但我們必須在不能相沖突分?jǐn)?shù)的評(píng)價(jià)結(jié)果的同時(shí)，更要對(duì)生命發(fā)育和蛻變的過(guò)程中精神力量的生長(zhǎng)給與特別的高度關(guān)注?！敖Y(jié)果本位”與“結(jié)果過(guò)程兼具”就是區(qū)分應(yīng)試教育與素質(zhì)教育、就是分辨?zhèn)谓逃c真教育的試金石。二、積極探索變現(xiàn)評(píng)價(jià)，轉(zhuǎn)化成教師生機(jī)變現(xiàn)評(píng)價(jià)屬新鮮的前衛(wèi)概念，《改革方案》也就是首次明確提出。它以擁有“當(dāng)代教育評(píng)價(jià)之父”的拉爾夫xxxxx泰勒的思想為理論基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)的自學(xué)進(jìn)步幅度去評(píng)價(jià)教師的績(jī)效，而不是僅僅以純粹的考試分?jǐn)?shù)。變現(xiàn)評(píng)價(jià)特別強(qiáng)調(diào)的就是學(xué)生進(jìn)步的增幅，而不是單調(diào)、機(jī)械的數(shù)字；特別強(qiáng)調(diào)的就是學(xué)生較之舊有學(xué)業(yè)的變現(xiàn)分后，而不是邊緣化靜態(tài)、切割凝止的數(shù)量符號(hào)。這正像另一位美國(guó)教育評(píng)價(jià)專(zhuān)家本杰明xxxxx布魯姆所說(shuō)：來(lái)衡量學(xué)校優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生在舊有基礎(chǔ)上進(jìn)步的幅度。正因?yàn)檫@樣，變現(xiàn)評(píng)價(jià)決然不同于終端式鑒別評(píng)價(jià)。在具體操作上，牽涉教學(xué)創(chuàng)造力的變現(xiàn)。即將學(xué)生舊有基礎(chǔ)列入變現(xiàn)評(píng)分范圍，以其比較學(xué)生在拒絕接受教師教育后成績(jī)的增長(zhǎng)幅度。變現(xiàn)評(píng)價(jià)分后，有點(diǎn)繁雜：首先根據(jù)舊有基礎(chǔ)獲得一個(gè)輸出值，然后根據(jù)學(xué)生受到教育后的成績(jī)得出結(jié)論一個(gè)輸入值，輸入值與輸出值之間的差就是變現(xiàn)，用公式則表示就是：變現(xiàn)＝輸入值-輸出值。變現(xiàn)評(píng)價(jià)積極開(kāi)展得并不廣泛，其中一個(gè)主要原因就是對(duì)最初的“原某某”和拒絕接受教育后的“原某某”，如何轉(zhuǎn)變?yōu)椤皹?biāo)準(zhǔn)分”比較困難。因此，《改革方案》表示，“積極探索變現(xiàn)評(píng)價(jià)”，靜待逐漸大力推進(jìn)、改良健全、便利操作方式。然而，變現(xiàn)評(píng)分法的導(dǎo)入，給我們門(mén)庭了實(shí)地考察教師教學(xué)力的一扇嶄新視窗。畢竟，我們對(duì)考試成績(jī)的分析，太執(zhí)著于平均分、及格率、優(yōu)秀率、低分率為、最高分、最低分等傳統(tǒng)數(shù)據(jù)鏈的一成不變的切割分析上。而導(dǎo)入變現(xiàn)評(píng)價(jià)的積極主動(dòng)促進(jìn)作用是開(kāi)拓教學(xué)評(píng)價(jià)的多渠道，消除了評(píng)價(jià)的種種遮擋，明凈了評(píng)價(jià)之眼的洞察深度。其一，評(píng)價(jià)的目的不僅僅就是篩選和甄選，更是為了改良教師的教育教學(xué)之方法，喚起教育教學(xué)活力和積極性。其二，最大限度地釋放出來(lái)每一位學(xué)生的自學(xué)熱情和創(chuàng)造力，圓滿(mǎn)享用自學(xué)的高峰體驗(yàn)。其三，真正有利于教育公平的全面落實(shí)，推動(dòng)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校技術(shù)創(chuàng)新活力的迸發(fā)出和科學(xué)化發(fā)展。從發(fā)展的意義看看，變現(xiàn)評(píng)價(jià)的確具有可以期盼的遠(yuǎn)景，尚待教育評(píng)價(jià)界的二要不懈努力。深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案心得體會(huì)字篇七秉持以立德樹(shù)人居多線，以潰“五唯”為導(dǎo)向，以五類(lèi)主體為切入點(diǎn)，著力努力做到政策系統(tǒng)集成、措施破立融合、改革協(xié)同大力推進(jìn)。以立德樹(shù)人居多線，就是立足于全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，牢記為黨育人、為國(guó)育才歷史使命，把全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，培育德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人做為主線，橫跨于教育評(píng)價(jià)改革各項(xiàng)任務(wù)始終，鼓勵(lì)奠定科學(xué)的育人目標(biāo)，保證教育恰當(dāng)發(fā)展方向，堅(jiān)定不移跑中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路。以潰“五唯”為導(dǎo)向，就從黨中央關(guān)心、群眾關(guān)注、社會(huì)高度關(guān)注的問(wèn)題抓起，緊貼掃除“唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子”的頑瘴痼疾，立足基本國(guó)情，秉持積極主動(dòng)、穩(wěn)慎、務(wù)實(shí)，改良結(jié)果評(píng)價(jià)，加強(qiáng)過(guò)程評(píng)價(jià)，積極探索變現(xiàn)評(píng)價(jià)，完善綜合評(píng)價(jià)，既大力掃除不科學(xué)、不合理的教育評(píng)價(jià)作法和導(dǎo)向，又著力創(chuàng)建科學(xué)的、合乎時(shí)代建議的教育評(píng)價(jià)制度和機(jī)制。以五類(lèi)主體為切入點(diǎn)，就是立足全局，秉持整體謀劃、系統(tǒng)大力推進(jìn)，針對(duì)黨委和政府、學(xué)校、教師、學(xué)生、社會(huì)相同主體，充分考慮基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育相同教育領(lǐng)域和大中小幼不同學(xué)段特點(diǎn)，分類(lèi)分層研究教育評(píng)價(jià)改革思路、明確提出改革措施、明晰實(shí)行路徑，進(jìn)一步增強(qiáng)改革的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性。改革黨委和政府教育工作評(píng)價(jià)?！皾ⅰ钡木褪嵌桃暦缸镄袨楹凸灾髁x，“公”的就是科學(xué)履行職責(zé)的體制機(jī)制，適當(dāng)明確提出健全黨對(duì)教育工作全面領(lǐng)導(dǎo)的體制機(jī)制、健全政府履行職責(zé)教育職責(zé)評(píng)價(jià)。改革學(xué)校評(píng)價(jià)。“潰”的就是輕分?jǐn)?shù)重素質(zhì)等片面辦學(xué)犯罪行為，“公”的就是立德樹(shù)人全面落實(shí)機(jī)制，適當(dāng)明確提出秉持把立德樹(shù)人實(shí)效做為顯然標(biāo)準(zhǔn)。改革教師評(píng)價(jià)。“潰”的就是輕科研重教學(xué)、輕教書(shū)重育人等犯罪行為，“公”的就是潛心教學(xué)、全系列心育人的制度建議，適當(dāng)明確提出秉持把師德師風(fēng)做為第一標(biāo)準(zhǔn)。改革學(xué)生評(píng)價(jià)?！皾ⅰ钡木褪且苑?jǐn)?shù)給學(xué)生貼標(biāo)簽的不能科學(xué)作法，“公”的就是德智體美勞全面發(fā)展的育人建議，適當(dāng)明確提出踐行科學(xué)成才觀念。改革用人評(píng)價(jià)。“潰”的就是文憑學(xué)歷至上等不合理用人觀，“公”的就是以品德和能力為導(dǎo)向的人才采用機(jī)制。改良中小學(xué)校評(píng)價(jià)，明確提出義務(wù)教育學(xué)校重點(diǎn)評(píng)價(jià)推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展、確保學(xué)生公平權(quán)益、助推教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、提高教育教學(xué)水平、營(yíng)造人與自然育人環(huán)境、建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度以及學(xué)業(yè)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)、社會(huì)滿(mǎn)意度等情況。通過(guò)自學(xué)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》，最使我印象深刻的就是改革對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的發(fā)展建議也越來(lái)越低。為了并使學(xué)生能夠更適應(yīng)環(huán)境現(xiàn)代社會(huì)，改革評(píng)價(jià)體系，用科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制去全面評(píng)價(jià)學(xué)生就變得尤為重要。第一，學(xué)生評(píng)價(jià)就是對(duì)學(xué)生自學(xué)進(jìn)展與犯罪行為變化的評(píng)價(jià)，就是學(xué)校教育評(píng)價(jià)的核心。評(píng)價(jià)不僅必須高度關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且對(duì)學(xué)生在掌控科學(xué)知識(shí)技能發(fā)展情況的評(píng)價(jià)也必須獲得高度關(guān)注和注重。第二，我們對(duì)學(xué)生制訂的評(píng)價(jià)機(jī)制必須東站在“對(duì)學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)管理”的高度作出代萊思索，使孩子在更健全的一種激勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制下身心健康、歡樂(lè)、美好地蛻變。其次，在對(duì)學(xué)生展開(kāi)評(píng)價(jià)時(shí)，我們必須遵從發(fā)展性原則。抒發(fā)了一種從評(píng)價(jià)“過(guò)去”和“現(xiàn)在”轉(zhuǎn)為評(píng)價(jià)“將來(lái)和發(fā)展”的新理念。貫徹落實(shí)發(fā)展性原則,一要在思想觀念上踐行發(fā)展性評(píng)價(jià)觀,掃除為評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)的思想以及只有難倒學(xué)生就可以彰顯評(píng)價(jià)人的水平的滯后觀念,反對(duì)東站在學(xué)生對(duì)立面的評(píng)價(jià)和僅僅為升學(xué)而展開(kāi)的評(píng)價(jià),并使評(píng)價(jià)淪為推動(dòng)學(xué)生發(fā)展和提升的有效途徑。二要秉持用發(fā)展的眼光對(duì)待學(xué)生,多角度地搜集評(píng)價(jià)信息,對(duì)學(xué)生的過(guò)去和現(xiàn)在并作全面分析,根據(jù)他們過(guò)去的基礎(chǔ)和現(xiàn)實(shí)的整體表現(xiàn),預(yù)測(cè)性地闡明每個(gè)學(xué)生未來(lái)發(fā)展的目標(biāo),鞭策他們通過(guò)發(fā)展,增大與未來(lái)目標(biāo)的差距。三要多用肯定性評(píng)價(jià),設(shè)法使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn),重新認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì),充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,整體表現(xiàn)出來(lái)自己最佳的水平。

部隊(duì)年終心得體會(huì)字(通用五篇)當(dāng)在某些事情上我們存有很深的體會(huì)時(shí)，就很存有必要寫(xiě)下一篇心得體會(huì)，通過(guò)寫(xiě)下心得體會(huì)，可以協(xié)助我們總結(jié)累積經(jīng)驗(yàn)。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)下？想必這使大家都很困惑吧。以下就是大編成幫忙大家整理的心得體會(huì)范文，熱烈歡迎大家先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與參照，期望對(duì)大家有所協(xié)助。部隊(duì)年終心得體會(huì)字篇一（一）強(qiáng)化政治理論自學(xué)和條令條例的自學(xué)以及各項(xiàng)規(guī)章制度自學(xué)，提升思想覺(jué)悟。（二）積極主動(dòng)出席執(zhí)勤業(yè)務(wù)訓(xùn)練和中隊(duì)正規(guī)化建設(shè)，提升自身管理隊(duì)伍的能力。（三）協(xié)助班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)提升非政府統(tǒng)一指揮能力和管理教育能力。（四）掌控中隊(duì)人員的思想情況，關(guān)心愛(ài)惜士兵，搞好思想政治工作，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)，確保各項(xiàng)任務(wù)的順利完成。（五）以身作則，高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求嚴(yán)格遵守部隊(duì)有關(guān)規(guī)定，協(xié)調(diào)中隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)積極開(kāi)展上級(jí)剝奪的各項(xiàng)工作。（六）遵紀(jì)守法，嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度，保護(hù)非正規(guī)的生活秩序，培養(yǎng)較好作風(fēng)。（七）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提升自身綜合能力。通過(guò)將近一年的中隊(duì)實(shí)習(xí)鍛煉身體，不僅擴(kuò)充了自己，而且更加始終如一了自己為消防部隊(duì)建設(shè)貢獻(xiàn)青春和熱血的信念。當(dāng)然，自己要學(xué)的東西除了很多。雖然我在工作上獲得了一些成績(jī)，但也發(fā)現(xiàn)自己在工作中存有一些嚴(yán)重不足：（一）與戰(zhàn)士的溝通交流比較多，沒(méi)有能夠較好的積極開(kāi)展經(jīng)常性思想工作。在以后的工作中我將同戰(zhàn)士打成一片，努力做到“五同”以合格黨員的標(biāo)準(zhǔn)去建議自己，和官兵一起為中隊(duì)建設(shè)不斷不懈努力。（二）業(yè)務(wù)水平還不低，比較鉆研，故在積極開(kāi)展工作中比較盲目，有時(shí)缺少一定自信心。在今后我將強(qiáng)化政治理論和業(yè)務(wù)的自學(xué)，不斷用嶄新科學(xué)知識(shí)、新文化去提升自己，努力學(xué)習(xí)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的講話精神，改建自己的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，東站在談?wù)?、講正氣的高度建議自己。（三）就是工作方法直觀，處置事情方法直觀，沒(méi)技術(shù)創(chuàng)新精神，對(duì)問(wèn)題不并作深層次的分析，思索不深刻，沒(méi)注意到工作方法的健全，給自己工作增添事半功倍的效果。應(yīng)當(dāng)不斷的提升對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)重要性和迫切性的重新認(rèn)識(shí)，自覺(jué)、勤奮地鉆研業(yè)務(wù)，堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，靈活運(yùn)用合理的方法和措施，愛(ài)好本職工作，干一行快樂(lè)一行，虛心好學(xué)，碰到問(wèn)題多看看多反問(wèn)多想要，多向周?chē)耐厩蠼?。（四）某段時(shí)期工作責(zé)任心有所上升，對(duì)自己放松要求，所學(xué)的科學(xué)知識(shí)沒(méi)能與實(shí)際工作的融合比較密切等一系列的問(wèn)題，鞭策自己不斷前進(jìn)，這都對(duì)本人明年的工作明確提出了明晰的目標(biāo)，做為行進(jìn)路上的一股動(dòng)力，我堅(jiān)信在中隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和協(xié)助下明年的工作一定能夠存有更大的進(jìn)步。以上就是我供職以來(lái)的基本情況，我真誠(chéng)拒絕接受大家的批評(píng)指正。在今后的工作中我會(huì)不懈努力消除不足之處，謀求更大的進(jìn)步。部隊(duì)年終心得體會(huì)字篇二一、思想方面一年去我們積極主動(dòng)出席政治理論的自學(xué)，學(xué)有所思、思有所哉、哉有所行、行有所果忠心于黨的事業(yè)。做為一名基層戰(zhàn)士，我深刻的認(rèn)識(shí)到必須嚴(yán)格要求自己，在思想上與當(dāng)中央維持高度一致。常學(xué)，在勤奮自學(xué)中打牢自己履行職責(zé)所須要理論水平的根基；常思，在技術(shù)創(chuàng)新中提升履行職責(zé)的能力水平，不懈努力在理性思索中提升推論問(wèn)題、籌劃工作和指導(dǎo)全面落實(shí)的能力素質(zhì)；常用，在工作實(shí)踐中研究嶄新情況、謀劃新思路、化解新問(wèn)題、求出嶄新實(shí)效。淪為知識(shí)型、謀劃型，務(wù)實(shí)型，開(kāi)拓型，復(fù)合型的參謀長(zhǎng)人才。二、訓(xùn)練方面在訓(xùn)練中我可以嚴(yán)苛的建議自己，努力做到?jīng)]只有更好。各項(xiàng)訓(xùn)練也能夠按建議標(biāo)準(zhǔn)極好的順利完成。積極主動(dòng)出席各類(lèi)能夠提升自身軍事素質(zhì)的訓(xùn)練，對(duì)于不斷提升自身素質(zhì)充滿(mǎn)熱情。我會(huì)時(shí)刻秉持著搞精兵搞強(qiáng)兵的思想在訓(xùn)練方面持之以恒，就是自身的素質(zhì)更上一次樓。三、工作與自學(xué)在一年的班副工作中，鍛煉身體了我的工作能力，也從各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班長(zhǎng)及各位戰(zhàn)友身上教給了許多工作技巧，我不僅學(xué)會(huì)了如何與他人協(xié)調(diào)從而更輕松的順利完成上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)的任務(wù)也學(xué)會(huì)了如何與戰(zhàn)士們更好的溝通交流。一年的工作中我積極主動(dòng)輔助班長(zhǎng)，盡可能輕松的順利完成班級(jí)的工作。堅(jiān)信這一年去的寶貴經(jīng)驗(yàn)為我以后的工作于自學(xué)都奠定了穩(wěn)固的基礎(chǔ)。四、作風(fēng)方面較好的作風(fēng)紀(jì)律就是我軍的優(yōu)良傳統(tǒng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)條令條例和各項(xiàng)規(guī)章制度，在非政府的條令條例中能充分利用時(shí)間去努力學(xué)習(xí)并應(yīng)用領(lǐng)域至平時(shí)的生活中。雖然我現(xiàn)在搞的還不是特別的杰出但是還是有所提高的，我會(huì)更加深入細(xì)致廢止，更加特別注意生活上的細(xì)節(jié)，將自身的缺點(diǎn)逐一崩潰。為了更好的積極開(kāi)展嶄新一年的工作，我與對(duì)自身使須要提升的部分搞了如下總結(jié)：一就是與“用科學(xué)的理論去武裝頭腦”的高度存有差距，對(duì)于政治理論的自學(xué)淺嘗輒止比較深刻，課后獨(dú)立自主自學(xué)的意識(shí)比較猛烈。二就是訓(xùn)練的激情比較升溫，專(zhuān)業(yè)自學(xué)比較深入細(xì)致，體能訓(xùn)練尚待進(jìn)一步加強(qiáng)，隊(duì)列素質(zhì)也須要進(jìn)一步提升。三就是在日常業(yè)務(wù)工作中有時(shí)存有著滿(mǎn)足用戶(hù)于現(xiàn)狀，上面布置什么就干什么，工作方法差強(qiáng)人意壯七、邵牧君套用的現(xiàn)象。有時(shí)工作比較勤奮，工作比較深入細(xì)致，精力和能力沒(méi)地充分發(fā)揮，“腦勤、嘴勤”搞得比較不好一點(diǎn)，“手勤、腿勤”搞得差一點(diǎn)。四就是作風(fēng)紀(jì)律比較細(xì)致，難收緊對(duì)細(xì)小部分的建議，無(wú)法一如既往的維持。沒(méi)特別注意踐行嚴(yán)肅認(rèn)真的形象，給領(lǐng)導(dǎo)和同志們遺留下了不沉穩(wěn)的印象。以上就是我對(duì)于一年的工作和自學(xué)所搞的總結(jié)，深表不十分全面，除了許多自己沒(méi)意識(shí)到的嚴(yán)重不足，期望大家能夠不予表示我一定予以廢止。部隊(duì)年終心得體會(huì)字篇三20_年，在連隊(duì)黨支部的恰當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)下，在戰(zhàn)友們的協(xié)助指導(dǎo)下，圓滿(mǎn)完成了為教育訓(xùn)練為主體的各項(xiàng)工作任務(wù)。下面，我從四個(gè)方面對(duì)全年的工作情況并作一個(gè)總結(jié)。一、順利完成的主要工作和獲得的成績(jī)1、積極主動(dòng)出席政治教育和理論自學(xué)，不斷提升思想覺(jué)悟和政治理論水平。2、積極主動(dòng)投身科技練兵熱潮，不斷提升軍事訓(xùn)練水平和高科技素質(zhì)。在訓(xùn)練之余，我秉持每天睡前學(xué)一點(diǎn)，課余時(shí)間學(xué)一點(diǎn)，利用一切機(jī)會(huì)向機(jī)關(guān)干部和身邊戰(zhàn)友求教，向駐地院校的教授求教，平時(shí)還特別注意搜集外軍資料，累積了厚厚的五大本剪報(bào)和抄錄筆記。3、積極主動(dòng)全面落實(shí)條令條例，不斷加強(qiáng)作風(fēng)紀(jì)律建設(shè)。一年去，我秉持以條令條例為準(zhǔn)繩，嚴(yán)苛全面落實(shí)一日生活制度，從日常生活小事抓起，抓好作風(fēng)培養(yǎng)，在連隊(duì)和團(tuán)組織的內(nèi)務(wù)衛(wèi)生、軍容風(fēng)紀(jì)檢查評(píng)選中都獲得了優(yōu)異成績(jī)。節(jié)假日出外特別注意告假，回去及時(shí)銷(xiāo)假。平時(shí)秉持努力做到在內(nèi)與出外一個(gè)樣，領(lǐng)導(dǎo)在與無(wú)此一個(gè)樣，不搞違法亂紀(jì)的事，不說(shuō)道不想說(shuō)道的話，保護(hù)了紀(jì)律的嚴(yán)肅性，踐行了軍人的良好形象。4、積極主動(dòng)出席連隊(duì)非政府的各項(xiàng)活動(dòng)，不斷進(jìn)一步增強(qiáng)以連為家的主人翁意識(shí)。在認(rèn)真完成本職工作的基礎(chǔ)上，我先后出席了連隊(duì)讀報(bào)評(píng)報(bào)組與、文藝演唱組、棋藝組，對(duì)連隊(duì)非政府的所有文體活動(dòng)，都積極主動(dòng)報(bào)名者出席。二、主要經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)1、對(duì)生活的愛(ài)好就是腳踏實(shí)地工作的前提。剛至部隊(duì)時(shí)，因一時(shí)受不了艱辛、緊繃的訓(xùn)練生活，我曾存有過(guò)踢“退堂鼓”的念頭，想要搭兩年入伍回家。在這種思想支配下，一段時(shí)間內(nèi)，我訓(xùn)練單薄精神，工作標(biāo)準(zhǔn)不低，自我建議不規(guī)范，自然也就談不上存有什么斬獲和進(jìn)步。2、科學(xué)知識(shí)和就可以就是當(dāng)好新型軍人的基礎(chǔ)。我們所處的時(shí)代就是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，與人類(lèi)經(jīng)濟(jì)、信息技術(shù)發(fā)展的節(jié)奏相吻合，世界軍事領(lǐng)域亦呈現(xiàn)以高素質(zhì)人才為核心、以高科技裝備為重點(diǎn)的慘烈競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)，軍隊(duì)日漸淪為科學(xué)知識(shí)密集型、技術(shù)密集型的武裝集團(tuán)，對(duì)軍官和士兵的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)明確提出了全新的建議。因此，必須當(dāng)一個(gè)新時(shí)代的合格士兵，擔(dān)負(fù)起“沖得”、“不變質(zhì)”的歷史使命，單憑一腔熱情比較，單靠比拼體力流大汗沒(méi)用，必須跟隨時(shí)代步伐，攻金科技高峰，搞知識(shí)型戰(zhàn)士，當(dāng)科技型士兵。我從自己一年去搞出的幾項(xiàng)訓(xùn)練大革新中深深體會(huì)至，科學(xué)知識(shí)和科技就是戰(zhàn)斗力分解成的資源，換言之，沒(méi)新裝各盼望新裝各，存有了新裝各卻沒(méi)了新裝各的說(shuō)明書(shū)都聽(tīng)不懂，何以談?wù)摗皼_得”呢?三、存有的主要問(wèn)題一年去，我雖然獲得了一些成績(jī)，各方面存有了不少進(jìn)步和斬獲，但也存有著不少問(wèn)題，主要整體表現(xiàn)在以下幾個(gè)