小學數(shù)學課堂教學模式心得體會(通用)相關(guān)例文多篇合集

小學數(shù)學課堂教學模式心得體會(通用)相關(guān)例文多篇合集小學數(shù)學課堂教學模式心得體會(通用四篇)心中存有不少心得體會時，不如去好好地搞個總結(jié)，寫下一篇心得體會，如此可以一直更新運算自己的見解。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣回去寫下呢？下面就是大編成幫忙大家整理的杰出心得體會范文，可供大家參照先進經(jīng)驗，期望可以協(xié)助至存有須要的朋友。小學數(shù)學課堂教學模式心得體會篇一小學數(shù)學就是一門鼓勵學生排序和締造思維的一門教育，下面就是大編精心整理的小學數(shù)學課堂教學心得體會范文，可供大家自學參看。小學數(shù)學課堂教學心得體會所謂有效率課堂教學情境,就是指在教學過程中,教師以細膩的熱情展開教學,與學生展開自然的感情交流,為學生創(chuàng)設(shè)人與自然、收緊的自學氛圍,使學生在這種環(huán)境下學得科學知識,構(gòu)成能力以及潛移默化的拒絕接受教育。有效率的課堂教育情境可以導致一種具備感染性的催人向上的教育境界,并使學生受感召和熏陶,產(chǎn)生情感上的新鮮感;可以并使學生大腦皮層處在激動狀態(tài),不易引發(fā)自學興趣,從而回去主動探究科學知識，并在嶄新科學知識的基礎(chǔ)上M18x、綜合、分析、推理小說,展開創(chuàng)造性自學。因此,創(chuàng)設(shè)有效率課堂教學情境,對推動學生生動活潑、主動發(fā)展具備十分關(guān)鍵的意義。一、親密關(guān)系，創(chuàng)設(shè)有效率情景?，F(xiàn)代教學論指出:課堂教學除科學知識對流的主線外,除了一條情感對流的主線。師生關(guān)系不好,彼此心里兼容,教與學雙方都會沉醉在在隨心所欲愜意的課堂氣氛之中,教師傳授激情滿懷,生動傳神,學生自學全神貫注,興趣盎然。反之,師生關(guān)系不容恰,學生必然可以深感一種心理壓力,教師教學也不可能將得心應(yīng)手,課堂氣氛勢必乏味、呆板。因此,民主、公平、親善的師生關(guān)系就是愜意、人與自然的課堂教學環(huán)境構(gòu)成的基礎(chǔ)。平日,教師必須特別注意深入細致至學生中回去,和學生打成一片,繳知心朋友,創(chuàng)建起至濃厚的師生感情。在課堂教學中,教師必須擅于用平易近人的眼神,和藹的態(tài)度,熱情的贊語去延長師生心靈間的差距,真誠地關(guān)懷和協(xié)助每個學生,充份認同他們,信任他們，尤其就是關(guān)懷那些中差生.必須容許他們在自學中發(fā)生錯誤,容許學生充份刊登自己的看法,容許學生質(zhì)疑問難,對他們充滿著愛心、關(guān)心、熱心、冷靜和信心,精妙敲擊學生的情感之弦,并使學生“親其師、信其道、樂其教”,從而構(gòu)成強悍的自學內(nèi)驅(qū)力.二、設(shè)置懸念,創(chuàng)設(shè)有效率情境.1設(shè)置懸念,創(chuàng)設(shè)有效率情境,就是所指在教學時教師根據(jù)教學內(nèi)容,精妙地并使學生產(chǎn)生猛烈的求知欲,喚起學生濃郁的自學興趣所實行的一種教學手段.它能夠并使學生懷著積極主動的態(tài)度、滿腔的熱情資金投入至自學過程之中.比如在教導“年、月、日”這節(jié)在內(nèi)容時,聽課一已經(jīng)開始教師就設(shè)置這樣一個懸念:存有一位老爺爺,他至20xx年才過他的第18個生日,你曉得他至20xx年存有多小嗎全班一下子探討上開了,在學生急于想曉得老爺爺為什么只過18個生日的原因時,老師向?qū)W生出具課題“年、月、日”,并表述說道如果修完這部分科學知識,你就可以明白了.這種懸念的設(shè)置,而令學生興趣銳減,迫切地想第一個介紹原因,并使學生帶者熾熱的崇尚隨其教師步入了重新認識過程情境之中.三、炮拳疑點,創(chuàng)設(shè)有效率情景.學生通常都存有猛烈的表現(xiàn)欲和成就欲,教師恰到好處的回答,可以引起學生的熱情,往往可以產(chǎn)生“一石激起千層浪”的效果.因此,我們教學時,必須根據(jù)教學內(nèi)容,明確提出切合學生思維“最近發(fā)展區(qū)”的問題,喚起學生的興趣。例如在教學“能夠被3相乘的數(shù)的特征”時,教師挑戰(zhàn)性的正式宣布,老師不必排序就能夠曉得哪些數(shù)可以被3相乘,不信,試一試學生紛紛列舉愈來愈小的數(shù),老師對答如流,準確無誤.學生驚訝了,這里到底就是什么“訣竅”呢學生求知若渴的情緒被轉(zhuǎn)化成了.當學生通過觀察,分析兩組數(shù)后得出結(jié)論“能夠被3相乘的數(shù)個位上不一定就是0,3,6,9”的結(jié)論時,教師及時明確提出:“到底怎樣才能快速推論一個數(shù)若想被3相乘”“能夠被3相乘的數(shù)有什么特征”等問題,又一次喚起了學生的求知欲,并使學生不知不覺資金投入至嶄新科學知識的積極探索之中.數(shù)學教學就是一門藝術(shù),有效率的課堂教學情境的創(chuàng)設(shè)也就是一種藝術(shù),它可以喚起、喚起、引導學生積極思考、主動自學.教師應(yīng)因時、因地、因材、因人制宜地創(chuàng)設(shè)有效率的教學情境,力求并使其積極主動轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生較好的內(nèi)部心理氣氛,這才就是最終目的.小學數(shù)學課堂教學心得體會范文“說道”就是思維的物質(zhì)外殼，必須想要“說道”不好，就必須先“想好”，即為必然必須經(jīng)過深思熟慮?？芍膭顚W生“說道”的過程實際上就是鼓勵學生參予自學，2喚起學生積極主動思維的過程。因此我們在數(shù)學教學中，必須注重學生“說道”的訓練，這對發(fā)展學生的數(shù)學語言，嚴格學生的思維，提升學生的分析能力都就是大有裨益的。怎樣才能并使學生會“說道”呢下面，融合本人的教學課堂教學談?wù)搸c觀點。一、營造課堂隨心所欲氛圍，引導學生敢于“說道”學生如果在輕松愉快人與自然民主的環(huán)境中，參予自學的性欲就可以被激發(fā)起來。因此，在教學中教師應(yīng)不懈努力創(chuàng)設(shè)民主公平的教學氛圍，使學生勇于說道，樂意說道，愿把自己的見解說其他人。因此教師對學生必須寬容，必須引導，不要急于駁斥評價，更不要壓制。比如我在教學《圓柱和圓錐》這一單元的“總結(jié)和整理”這一課時，課始我首先說道：“同學們，今天你們?nèi)ジ阋淮卫蠋?，把本單元教給的科學知識講給別的同學聽到，老師只是在旁邊罷了評委，看看哪位‘老師’談得最贊譽出來最佳“大老師””“唰!”一大半的同學起身了。生1說道：“我介紹了圓柱和圓錐的特征，圓柱的特征就是……”。“多盡職盡責的老師啊!談得真好!”我盡早評價。生2說道：“本單元我曉得了圓柱的體積=底面積×低，它就是由長方體的體積=底面積×低推論去的?！鄙?立即起身說道：“如果由長方體的體積=短×闊×低推論的話，圓柱的體積還可以等同于底面周長的一半乘坐半徑乘高?！鄙?立馬東站出來說道：“如果以半個側(cè)面為底面積，半徑為低的話，圓柱的體積還等同于1/2個兩端面積乘坐半徑?！薄n堂氣氛一下子就活躍了出來。再使別的學生去評價哪位“老師”談的最出色，為什么最出色，這樣又鍛煉身體了其他學生聆聽、評價以及說道的能力。在這樣的隨心所欲氛圍中。學生不僅敢說了，而且就是爭議著說道;學生不僅敢于評價了，而且就是經(jīng)過深思熟慮之后的評價。如此一來，不剛好達至了備考本單元的目的了嗎似乎教學效果必須比老師鼓勵著學生備考好得多。二、構(gòu)筑數(shù)學思維模式，鼓勵學生會“說道”在實際問題的教學中，許多學生只可以把題目答疑出，而不曉得為什么必須這么搞。為此，我們就要根據(jù)教學內(nèi)容的核心，構(gòu)筑數(shù)學思維模式，使學生通過一個比較具體內(nèi)容的感性認識的“臺階”回去重新認識和認知題目的本質(zhì)。比如教學3“百分數(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域”存有這樣的兩類題目“光明畜牧場養(yǎng)育了900頭肉牛，①其中肉牛比奶牛太少20%，奶牛存有多少頭②其中奶牛比肉牛多25%，奶牛存有多少頭”有的同學很難把兩題的方法混為一談。有的同學即使可以搞，也不曉得為什么必須這么搞。所以我指出，教學時我們應(yīng)當多和學生交流每一題的思索過程，使學生頭腦中存有一個準確地思索模式。例如老師可以設(shè)置一些問題鼓勵學生一步一步的提問。這兩題存有什么相同的地方(具有百分數(shù)的條件相同)第一題“肉牛比奶牛太少20%”就是把誰看做單位“1”的(奶牛)奶牛的頭數(shù)曉得嗎(不曉得)可以怎么辦呢(把它降為x,再分析數(shù)量關(guān)系列方程答疑)第二題“奶牛比肉牛多25%”又就是把誰看做單位“1”呢(肉牛)肉牛的頭數(shù)曉得嗎(曉得)奶牛比肉牛多的頭數(shù)也就是誰的25%(900頭的25%)可以怎么列式呢(輕易列乘提算式就能夠化解)。在明白了思索方法之后，老師和學生可以一起概括出來思索模式：在化解此類問題時，必須分析關(guān)鍵句，找出做為單位“1”的量，再看一看做為單位“1”的量就是未知的，還是未明的。如果未知就輕易用算術(shù)方法答疑;如果未明，還是列方程答疑比較不好。所以找出單位“1”的量，再分析它未知還是未明，就是兩類題目數(shù)學分析的分水嶺。利用這種鼓勵學生說道的方法，有效地解決了題目的難點，并使每個學生都能夠準確地講出解題過程。長期這樣有意識的訓練，學生就可以逐漸說道得有條有理，必然也充分反映出來他思維上的條理性，將并使學生的思維能力獲得發(fā)展。三、創(chuàng)設(shè)有效率課堂情境，喚起學生快樂“說道”數(shù)學課堂教學中，利用學生感興趣、新鮮的素材創(chuàng)設(shè)有效率情境導入新課，就是并使學生快樂“說道”的有效途徑之一。比如我在教學“分數(shù)的基本性質(zhì)”這一課時，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個故事情境引入新課：“喜羊羊懇請懶羊羊喝蛋糕，懶羊羊很不吃。喜羊羊讓給他一個蛋糕的1/3，他撿便宜;于是喜羊羊讓給他這個蛋糕的2/6，他還不滿足用戶;后來喜羊羊讓給他這個蛋糕的3/9，懶羊羊令人滿意地苦笑了，真的自己掙了一個小昂貴。同學們，你們真的懶羊羊真的掙了昂貴嗎”從學生熟識的動畫片抓起，立馬喚起了學生的自學興趣。并使他們快樂開口提問問題。生1說道：“金額達至，懶羊羊雖然拎的份數(shù)多了，但是分的總份數(shù)也多了?！鄙?說道：“他拎的每份變大了，所以沒掙至?！鄙?說道：“我真的他每次分的都一樣多?！背脽岽蜩F，當學生“七嘴八舌”猜測時，再使學生用三張同樣大小的圓片操作方式一下，通過比較辨認出三個分數(shù)其實就是一樣小的。古話說道：“擅于始4者，順利已半”。本節(jié)課因為創(chuàng)設(shè)了這樣一個有效率的故事情境，喚起了學生的自學興趣和求知欲性欲，啟迪了他們的思維，使他們快樂開口提問問題，于是很難地突破了本課的難點，并使教學效果事半功倍。在數(shù)學教學中，我們必須把“說道的訓練”看作就是一項關(guān)鍵的教學任務(wù)，深入細致地順利完成。我們必須引導、指導學生刊登自己的看法，并且存有順序地講訴自己的思維過程。根據(jù)學生的語言表達及時制止學生思維過程中的瑕疵，使得他們的思維更加嚴格、活躍。小學數(shù)學課堂教學心得體會范文今年就是我已連續(xù)第六年任教六年級的數(shù)學、科學學科而且出任班主任。非常感謝領(lǐng)導的信任使我講話，那我就說道點什么吧。首先我東站在一個數(shù)學老師的角度去談?wù)?，?jīng)過這幾年六年級的數(shù)學教學，對提升六年級學生的數(shù)學學習成績存有以下的幾點見解：一、提升學生的課堂注意力。如果學生上課不聽課，即使你談得再精彩，那么也就是在搞無用功，目前階段其實六年級聽課聽課率為就是比較高，由于必須畢業(yè)了，必須離開了，一個個蠢蠢欲動，心神不寧。再加之季節(jié)原因難煩躁，那注意力就更不分散了。那么如何培育他們課堂上的注意力呢我真的喚起學生的自學興趣就是培育其課堂注意力的關(guān)鍵手段。數(shù)學源于生活并應(yīng)用于生活，我們可以聯(lián)系實際利用貼近生活的事例，并使學生深感學以致用，從而產(chǎn)生對數(shù)學自學的興趣。比如在講授“百分率”時，就可以融合學生回校情況，出席比賽情況等實際生活例子，使學生展開討論，增進對出勤率、缺勤率為、參賽率為的認知。從而并使所學的科學知識與課堂教學融合出來，喚起了學生自學的積極性，從而達至提升學生的課堂注意力。我們也可以在課前設(shè)置一些有意思的問題，辨認出存有不認真聽講的學生或沒精打采的學生，不定期的隨時去個回答，反正就是必須使所有學生注意力分散，認真思考，認真聽講。二、提升學生的計算能力。排序就是我們自學數(shù)學的基礎(chǔ)，大部分的數(shù)學題目都牽涉至算是，計算能力提升了，自然數(shù)學分數(shù)也能夠提升。那我們怎樣才能提升學生的計算能力呢我就是秉持培育學生用草稿紙的習慣。學生在排序時，不討厭打草稿，這就是一個普遍存在的現(xiàn)象。老師布置了計算題，有的同學輕易口算，有的在書上或者其他地方，寫下上一兩個豎式，稱得上打草稿，這些都就是不當?shù)呐判蛄晳T。大多數(shù)的計算題，除了少數(shù)學生的確能輕易口算出來結(jié)果以外，大多數(shù)學生恐怕沒這個能力。針對這一情況，我建議學生準備工作專門的草稿本，認認真真地打草稿，同時我在課堂上經(jīng)常跑下講臺，跑至學生中間，嚴苛嚴格執(zhí)行學生全面落實的情況，久而久之學生也慢慢地培養(yǎng)了較好的排序習慣。三、提升學生解決問題的能力。對于六年級的任何一個學生而言，應(yīng)用題都就是一個難點，學生在思想上害怕應(yīng)用題。而應(yīng)用題在數(shù)學考試中占有相當?shù)偷姆种?，那我們怎樣才能提升學生解決問題的能力呢1，分類傳授。小學數(shù)學中許多問題都就是存有共同特點和規(guī)律的，找尋問題的共同特點和規(guī)律，并展開分類和概括，就是協(xié)助學生提升解決問題能力的有效途徑。我們應(yīng)當將應(yīng)用題分類，給學生一類一類的回去整理備考，使學生多搞幾道相同類型的題目，這樣不僅概括性很強，而且這一類應(yīng)用題的題型特征學生也難認知，方法更容易掌控。2、注重解題過程的總結(jié)、總結(jié)。很多學生不懂總結(jié)自學經(jīng)驗，略過題后，沒多久就忘掉了，后來碰到同樣的題時，又束手無策，無法舉一反三。這樣的話，學習效果很差，我們必須使學生學會總結(jié)自學經(jīng)驗。在數(shù)學解題過程中，解決問題以后，再回過頭來對自己的解題過程予以總結(jié)與深入探討、分析與研究，就是非常必要的一個重要環(huán)節(jié)，這6就是數(shù)學解題過程的最后階段，也就是提升學生分析和解決問題能力最存有意義的階段。解題教學的目的并不純粹為了求出問題的結(jié)果，真正的目的就是為了提升學生分析和解決問題的能力，而這一教學目的主要就是通過總結(jié)解題的過程去同時實現(xiàn)的。所以，在數(shù)學教學中要十分重視解題過程的總結(jié)，與學生一起對解題思路和解題方法展開精細的分析，對解題的主要方法和同一類型問題的數(shù)學分析展開歸納，協(xié)助學生從解題中總結(jié)出來數(shù)學的基本思想和方法并予以掌控，并將它們使用代萊問題中回去，淪為以后分析和解決問題的有力武器。以上就是我東站在一個數(shù)學老師的角度談?wù)摿藥c見解，下面我東站在一個班主任的角度，談?wù)劗厴I(yè)班的班級管理以及如何幫助任課老師上等非語數(shù)外學科。我隨便談?wù)劊沂紫雀愕牡谝稽c就是踢不好紀律底必須想要班級存有較好的紀律，就必須的定規(guī)矩，我制訂的規(guī)則往往說一不二。比如說不管你就是誰，你只要在班上打架斗毆，構(gòu)成惡劣影響，影響班風班紀的，最后評者“杰出少先隊員”時一票否優(yōu)，沒資格出席評選。我真的這樣的話，學生不能太調(diào)皮，科任老師上課各存有風格，但做為班主任只要管理不好這些調(diào)皮的孩子，那其他老師上課就隨心所欲多了。第二點就是-培育較好的學風為了學生存有較好的自學氛圍，我真的我最有效率的辦法就是使學生感覺到你對各個學科都很注重。使他們感覺到他任何一科不深入細致都會引發(fā)你的反感，班主任注重其他學科了，學生自然就可以注重，那么在上綜合學科的時候他們自然也可以認真聽講?？傊?，我們老師只要能夠調(diào)整好心態(tài)，把自己該并作的事情做好，學生自然也可以想要辦法把他們該并作的事情做好。人就是存有感情的，學生就是存有良知的，只要我們舍不得花掉時間花心血，感召學生，轉(zhuǎn)變學生，并使問題學生問題更太少，那么確實也能夠達至育人的理想境界。小學數(shù)學課堂教學模式心得體會篇二小學數(shù)學課堂教學模式陶行知說道過：先生的責任無此教導，而在教學生學，先生教導的法子必須根據(jù)學生研習的法子。構(gòu)筑理想課堂模式本著“先學后教”“以學定教”“順學而導”的原則，根據(jù)四個實際，即1.面向教材實際。根據(jù)教材內(nèi)容特點挑選最合適的教學方法。2.面向?qū)W生實際。根據(jù)學生自學的個性特點實行相同的指導方法，學生背景相同，性格各有不同，千差萬別，必須因材施教，因宜學前，因需施練。3.面向教師實際。根據(jù)自己性格特點、知識結(jié)構(gòu)、教學能力，挑選適宜自己個性特點的教學方法。4.面向?qū)W校實際。學校經(jīng)濟實力相同，辦學理念相同，發(fā)展水平相同，根據(jù)學校的硬件軟件所提供更多的條件、人文環(huán)境，確認教學手段。融合三個特點，即為小學數(shù)學的學科特點，學生的心智特點，教學的多元目標特點，深入探討我的課堂教學，提倡以個體自學與合作探究結(jié)合的“五步教學法”模式：貫通搬遷——嘗試積極探索——展現(xiàn)意見反饋——導疑置?！菥氶_拓1.貫通搬遷：數(shù)學就是一門系統(tǒng)性很強的學科，每節(jié)課的教學內(nèi)容往往就是前一節(jié)課的發(fā)展，又就是后一節(jié)的課的基礎(chǔ)。新課燕爾，選準新舊科學知識的連結(jié)點，設(shè)計與新課有關(guān)的概括性弱，具備承上啟下的科學知識，鼓勵學生溫故知新，做好科學知識的也已搬遷，并使學生在極易接授科學知識信息的最佳時間內(nèi)，快速而簡便地步入新課自學。比如：在教學“小數(shù)提、加法”時，必須先備考“整數(shù)提、加法”，引發(fā)學生對“相同數(shù)位對齊”、“位次”、“遜位”等有關(guān)科學知識的回憶起和重現(xiàn)，為自學嶄新科學知識搞好科學知識上的準備工作。這就是課的第一個環(huán)節(jié)，就是相連接新舊科學知識的紐帶，適宜而有效率的溫故必須努力做到“三不”：1.不要太多太雜。必須簡便清了一針見血，多而雜會難以把握住帶出嶄新科學知識的要點，影響學生自學嶄新科學知識的心理和科學知識準備工作。2.不要太難太疲。溫故就是喚醒學生對舊知的回憶起、重現(xiàn)、帶出嶄新科學知識，溝通交流新舊科學知識的內(nèi)在聯(lián)系。太難太繁會把師生的精力周旋在答題的恰當是否上，消磨了重點，影響自學嶄新科學知識的情緒準備工作。3.時間不要太短。（不少于５分鐘）時間過長，學生極易懈怠，極易無趣，思維極易步入消極狀態(tài)。遵從五個原則：準確性原則；簡便性原則；遷移性原則；直觀性原則；系統(tǒng)性原則。2.嘗試積極探索：這就是課堂的第二個環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)中學生順利完成心智上的須要，以獲取基本知識構(gòu)成基本能力。布魯納說道過“積極探索就是數(shù)學的生命線”，數(shù)學教學中最難能可貴的就是培育學生勇于探索的意識、毅力和能力。為此，教師必須積極主動為學生提供更多寬廣的自學空間，創(chuàng)設(shè)問題情景，明確提出具體內(nèi)容建議，指導自學方法，引導學生或看電視自學，或同桌商量，或小組深入探討，大膽嘗試，體驗自學的艱苦和快感，失利和順利，并使更多的學生會獨立自主自學。本環(huán)節(jié)可以使用下面自學形式：（1）個體自學：個體自學就是使學生自己回去辨認出問題、研究問題、追尋科學知識。自學時，學生可以按照自己的基礎(chǔ)、習慣、水平、方式、速度回去圈圈點點、畫畫寫點、談?wù)勏胍幌搿⒘T了說道說道，對自已經(jīng)懂得的內(nèi)容展開整理、概括，同時將不太認知的內(nèi)容畫出，以期答疑。（2）小組自學：在自學的基礎(chǔ)上，明確提出個體懦弱化解的疑難問題，與同伴商談或以自學小組為單位展開討論，盡量鼓勵學生在組內(nèi)幫助化解。（3）全班自學：在個體自學及小組自學的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學生的主體作用，展開全班交流展現(xiàn)，達成一致共識。引導全員參予、團結(jié)互助，民主自由爭論，取長補短，并使每一個學生都能夠達至自學目標。遵從五個原則：獨立性原則；主動性原則；合作性原則；探究性原則；創(chuàng)造性原則。3.展現(xiàn)意見反饋：這就是課的第三環(huán)節(jié)，使學生個人或者小組選派代表交流學習情況，特別注意使更多的學生參予交流，盡量使學生各抒己見，引導學生茹瓦厄斯縣、敢說、可以說道，說道思索積極探索過程，說道贏得結(jié)論的根據(jù)，說道學會了什么，疑惹的問題就是什么。遵從四個原則：（1）師生公平、親密感情；（2）既有聆聽、又存有爭議；（3）倡導競爭、深化參予；（4）積極主動評價、互相學習。在這一過程中，學生具備一定的自主性，他們在交流中學科學知識、學方法、學思索、學合作、學記錄、學克服困難的毅力。4.導疑置福：這就是課第四環(huán)節(jié)，順利完成兩項任務(wù)。一就是針對學生交流意見反饋的信息，辨認出學生的心智盲點，精確掌控學情，展開存有針對性的分散指導傳授。談至學生的須要處，談至學生的疑惑處，談至學生的疑難處。二就是明確提出有價值的思考性問題，鼓勵學生深入細致探究?？鬃诱f道：“不憤不啟，不悱不發(fā)?！薄皯帧奔礊榉e極思考而又搞不懂的一種狀態(tài)?！般奔礊椤翱谟远鴽]能”的一種局面。善于引導、精妙點忽、及時引導、盡早鼓舞，放得開，Nagaur搓。引致學生從多角度、多方面地思考問題，置福上開智，達至“引而不發(fā)躍如也”的教學效果。從而并使學生培養(yǎng)擅于自學、敢于思索、茲于動腦的習慣。遵從五個原則：啟發(fā)性原則；沖突性原則；思考性原則；分解成性原則；互動性原則。5.演練開拓：這就是課堂教學的最后一個環(huán)節(jié)，就是穩(wěn)固升華階段。演練包含練和作業(yè)兩部分。馬芯蘭說道：“沒練就沒能力?！币龑W生自己設(shè)計習題，自練、互練，不斷弱化習題的“應(yīng)試”味道，加強練的生活應(yīng)用領(lǐng)域價值，提高習題的品德教育功能。練必須特別注意六點：1.注重練的目的性。緊緊圍繞教學目標精心安排練。2.講究練的階梯性。特別注意由易到難，由簡到繁，梯次精心安排。3.著重練的多樣性。從相同角度和側(cè)面展開多樣性練。4.著重練的趣味性。設(shè)計存有情趣、存有情節(jié)、有吸引力的練。5.著重練的發(fā)展性。提供更多靈活運用科學知識去化解綜合性或富于思考性的題目，不斷擴大學生的視野，拓寬科學知識。6.注重練的調(diào)控反饋性。及時意見反饋，構(gòu)成恰當?shù)闹R結(jié)構(gòu)，嫻熟技能。作業(yè)必須特別注意三點：1.作業(yè)量的把握住必須少而精，不要在量上擊垮學生，分層布置，因人而異，使優(yōu)等生存有充分發(fā)揮的余地，學困生也存有順利的可能將；2.作業(yè)形式多樣化，存有動手操作方式的、存有動腦思索的、存有玩游戲查閱的，并使每個學生在掌控科學知識的同時能夠充分發(fā)揮各自的特長；3.引導學生設(shè)計個性化的獨立自主作業(yè)、小組協(xié)作順利完成的作業(yè)。使作業(yè)不再淪為學生的經(jīng)濟負擔，愿意學生從作業(yè)中體驗自學的快感。遵從五個原則：體驗性原則；激勵性原則；開放性原則；發(fā)展性原則；實效性原則。小學數(shù)學課堂教學模式心得體會篇三小學數(shù)學課堂教學模式通過深入細致課堂聽講，辨認出小學數(shù)學課堂教學存有著一些問題，沖其原因就是教與學方式陳舊，傳統(tǒng)課堂模式的制約。選準并恰當分析這些問題，研究化解策略，構(gòu)筑切合實際的教學模式，并使課堂教學更好地服務(wù)于教育須要。一、當前小學數(shù)學課堂教學中存有的問題課堂教學中存有的問題，歸納出來存有12多12太少：科學知識傳授多，情感體驗太少；惡搞激活多，方法指導太少；灌輸傳授多，思索體悟太少；一問一答多，積極探索交流太少；機械記憶多，訓練技術(shù)創(chuàng)新太少；計較一致多，發(fā)展個性太少；照本宣科多，智力活動太少；顯性內(nèi)容多，隱性內(nèi)容太少；應(yīng)付任務(wù)多，精神快感太少；抨擊批評多，引導表彰太少；靠近實際多，課堂教學應(yīng)用領(lǐng)域太少；流于形式多，教學成效太少。這樣的教學后果就是高耗低效率。教師辛苦，學生痛、負擔重、效率高、能力差。二、踐行恰當?shù)恼n堂教學觀，努力做到十個妥當。什么就是教學？教學就是在特定的環(huán)境中，以情感交流為背景，以推動自學和發(fā)展為目標，并以開放性、活動性和創(chuàng)造性為明顯特征的多邊活動。檢視教學，我們所崇尚的課堂應(yīng)具有：自主性、民主性、合作性、探究性、開放性、分解成性、趣味性、活動性、生活性、高效性；輕體驗、輕體悟、輕智慧、輕發(fā)展、輕培養(yǎng)；暗藏著一種深沉之美、樸實之美、內(nèi)斂之美、內(nèi)涵之美、生命之美；彰顯師生互相認同、多方交流、教學相長、人與自然統(tǒng)一。力求努力做到：目標精確具體內(nèi)容而存有層次，教學手段具備時代氣息，教學方法挑選必須合理，教學形式以個體自學和小組自學居多，教學程序直觀、新穎、科學，環(huán)節(jié)設(shè)計重點注重、過度自然、層次準確。教材把握住妥當，學情掌控妥當，起點挑選妥當，復習妥當，鼓勵妥當，練妥當，作業(yè)妥當，意見反饋妥當，檢測妥當，思考妥當。三、常用的幾種課堂教學模式（一）面向四個實際融合三個特點，構(gòu)筑基本課堂模式《數(shù)學課程標準》明確提出數(shù)學教育必須以有助于學生全面發(fā)展為中心，以提供更多有價值的數(shù)學和提倡存有意義的自學方式為基本點。如何把握住不好課堂教學已淪為新課改的核心問題，在教學中特別注意發(fā)生改變教與學的方式，發(fā)揚“拒絕接受式”的精化，領(lǐng)悟“辨認出式”的真諦。陶行知說道過：先生的責任無此教導，而在教學生學，先生教導的法子必須根據(jù)學生研習的法子。構(gòu)筑理想課堂模式本著“先學后教”“以學定教”“順學而導”的原則，根據(jù)四個實際，即1.面向教材實際。根據(jù)教材內(nèi)容特點挑選最合適的教學方法。2.面向?qū)W生實際。根據(jù)學生自學的個性特點實行相同的指導方法，學生背景相同，性格各有不同，千差萬別，必須因材施教，因宜學前，因需施練。3.面向教師實際。根據(jù)自己性格特點、知識結(jié)構(gòu)、教學能力，挑選適宜自己個性特點的教學方法。4.面向?qū)W校實際。學校經(jīng)濟實力相同，辦學理念相同，發(fā)展水平相同，根據(jù)學校的硬件軟件所提供更多的條件、人文環(huán)境，確認教學手段。融合三個特點，即為小學數(shù)學的學科特點，學生的心智特點，教學的多元目標特點，深入探討我們的課堂教學，提倡以個體自學與合作探究結(jié)合的“五步教學法”模式：貫通搬遷——嘗試積極探索——展現(xiàn)意見反饋——導疑置福——演練開拓1.貫通搬遷：數(shù)學就是一門系統(tǒng)性很強的學科，每節(jié)課的教學內(nèi)容往往就是前一節(jié)課的發(fā)展，又就是后一節(jié)的課的基礎(chǔ)。新課燕爾，選準新舊科學知識的連結(jié)點，設(shè)計與新課有關(guān)的概括性弱，具備承上啟下的科學知識，鼓勵學生溫故知新，做好科學知識的也已搬遷，并使學生在極易接授科學知識信息的最佳時間內(nèi)，快速而簡便地步入新課自學。比如：在教學“小數(shù)提、加法”時，必須先備考“整數(shù)提、加法”，引發(fā)學生對“相同數(shù)位對齊”、“位次”、“遜位”等有關(guān)科學知識的回憶起和重現(xiàn)，為自學嶄新科學知識搞好科學知識上的準備工作。這就是課的第一個環(huán)節(jié)，就是相連接新舊科學知識的紐帶，適宜而有效率的溫故必須努力做到“三不”：1.不要太多太雜。必須簡便清了一針見血，多而雜會難以把握住帶出嶄新科學知識的要點，影響學生自學嶄新科學知識的心理和科學知識準備工作。2.不要太難太疲。溫故就是喚醒學生對舊知的回憶起、重現(xiàn)、帶出嶄新科學知識，溝通交流新舊科學知識的內(nèi)在聯(lián)系。太難太繁會把師生的精力周旋在答題的恰當是否上，消磨了重點，影響自學嶄新科學知識的情緒準備工作。3.時間不要太短。（不少于５分鐘）時間過長，學生極易懈怠，極易無趣，思維極易步入消極狀態(tài)。遵從五個原則：準確性原則；簡便性原則；遷移性原則；直觀性原則；系統(tǒng)性原則。2.嘗試積極探索：這就是課堂的第二個環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)中學生順利完成心智上的須要，以獲取基本知識，構(gòu)成基本能力。布魯納說道過“積極探索就是數(shù)學的生命線”，數(shù)學教學中最難能可貴的就是培育學生勇于探索的意識、毅力和能力。為此，教師必須積極主動為學生提供更多寬廣的自學空間，創(chuàng)設(shè)問題情景，明確提出具體內(nèi)容建議，指導自學方法，引導學生或看電視自學，或同桌商量，或小組深入探討，大膽嘗試，體驗自學的艱苦和快感，失利和順利，并使更多的學生會獨立自主自學。本環(huán)節(jié)可以使用下面自學形式：（1）個體自學：個體自學就是使學生自己回去辨認出問題、研究問題、追尋科學知識。自學時，學生可以按照自己的基礎(chǔ)、習慣、水平、方式、速度回去圈圈點點、畫畫寫點、談?wù)勏胍幌?、罷了說道說道，對自已經(jīng)懂得的內(nèi)容展開整理、概括，同時將不太認知的內(nèi)容畫出，以期答疑。（2）小組自學：在自學的基礎(chǔ)上，明確提出個體懦弱化解的疑難問題，與同伴商談或以自學小組為單位展開討論，盡量鼓勵學生在組內(nèi)幫助化解。（3）全班自學：在個體自學及小組自學的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學生的主體作用，展開全班交流展現(xiàn)，達成一致共識。引導全員參予、團結(jié)互助，民主自由爭論，取長補短，并使每一個學生都能夠達至自學目標。遵從五個原則：獨立性原則；主動性原則；合作性原則；探究性原則；創(chuàng)造性原則。3.展現(xiàn)意見反饋：這就是課的第三環(huán)節(jié)，使學生個人或者小組選派代表交流學習情況，特別注意使更多的學生參予交流，盡量使學生各抒己見，引導學生茹瓦厄斯縣、敢說、可以說道，說道思索積極探索過程，說道贏得結(jié)論的根據(jù)，說道學會了什么，疑惹的問題就是什么。遵從四個原則：（1）師生公平、親密感情；（2）既有聆聽、又存有爭議；（3）倡導競爭、深化參予；（4）積極主動評價、互相學習。在這一過程中，學生具備一定的自主性，他們在交流中學科學知識、學方法、學思索、學合作、學記錄、學克服困難的毅力。4.導疑置福：這就是課第四環(huán)節(jié)，順利完成兩項任務(wù)。一就是針對學生交流意見反饋的信息，辨認出學生的心智盲點，精確掌控學情，展開存有針對性的分散指導傳授。談至學生的須要處，談至學生的疑惑處，談至學生的疑難處。二就是明確提出有價值的思考性問題，鼓勵學生深入細致探究?？鬃诱f道：“不憤不啟，不悱不發(fā)?！薄皯帧奔礊榉e極思考而又搞不懂的一種狀態(tài)?！般奔礊椤翱谟远鴽]能”的一種局面。善于引導、精妙點忽、及時引導、盡早鼓舞，放得開，Nagaur搓。引致學生從多角度、多方面地思考問題，置福上開智，達至“引而不發(fā)躍如也”的教學效果。從而并使學生培養(yǎng)擅于自學、敢于思索、茲于動腦的習慣。遵從五個原則：啟發(fā)性原則；沖突性原則；思考性原則；分解成性原則；互動性原則。5.演練開拓：這就是課堂教學的最后一個環(huán)節(jié)，就是穩(wěn)固升華階段。演練包含練和作業(yè)兩部分。馬芯蘭說道：“沒練就沒能力。”引導學生自己設(shè)計習題，自練、互練，不斷弱化習題的“應(yīng)試”味道，加強練的生活應(yīng)用領(lǐng)域價值，提高習題的品德教育功能。練必須特別注意六點：1.注重練的目的性。緊緊圍繞教學目標精心安排練。2.講究練的階梯性。特別注意由易到難，由簡到繁，梯次精心安排。3.著重練的多樣性。從相同角度和側(cè)面展開多樣性練。4.著重練的趣味性。設(shè)計存有情趣、存有情節(jié)、有吸引力的練。5.著重練的發(fā)展性。提供更多靈活運用科學知識去化解綜合性或富于思考性的題目，不斷擴大學生的視野，拓寬科學知識。6.注重練的調(diào)控反饋性。及時意見反饋，構(gòu)成恰當?shù)闹R結(jié)構(gòu)，嫻熟技能。作業(yè)必須特別注意三點：1.作業(yè)量的把握住必須少而精，不要在量上擊垮學生，分層布置，因人而異，使優(yōu)等生存有充分發(fā)揮的余地，學困生也存有順利的可能將；2.作業(yè)形式多樣化，存有動手操作方式的、存有動腦思索的、存有玩游戲查閱的，并使每個學生在掌控科學知識的同時能夠充分發(fā)揮各自的特長；3.引導學生設(shè)計個性化的獨立自主作業(yè)、小組協(xié)作順利完成的作業(yè)。使作業(yè)不再淪為學生的經(jīng)濟負擔，愿意學生從作業(yè)中體驗自學的快感。遵從五個原則：體驗性原則；激勵性原則；開放性原則；發(fā)展性原則；實效性原則。下面再了解幾種常用的教學模式（二）討論式教學模式這一種模式的主要特點就是：以學生為主體，在教學的過程中，使學生積極參與教學的全過程，使學生在自學的過程中主動回去辨認出問題，共同解決問題。在探討的過程中培育學生的課堂教學能力，培育學生分析解決問題的能力，直到培育技術(shù)創(chuàng)新思維能力。教師的促進作用主要就是鼓勵自學的方向，協(xié)助學生化解自學過程中碰到的問題。這一模式的主要形式就是：（一）引入新課──使學生探討自學的內(nèi)容、目標、自學方法。（二）初學嶄新科學知識──由學生回去探討和深入探討嶄新科學知識及其規(guī)律，找到自學中存有的問題。（三）掌控嶄新科學知識──由學生共同探討解決問題的方法，認知教材，掌控科學知識。（四）穩(wěn)固科學知識──由學生探討穩(wěn)固科學知識的方法，選取練習題，并展開練，教師協(xié)助更正。（五）總結(jié)自學方法──師生共同探討本課所用的自學方法，為以后的自學打下基礎(chǔ)。（六）作業(yè)──由學生探討并選取本課作業(yè)，教師展開指導。比如，九義教材數(shù)學第八冊第二單元第二節(jié)：乘法的意義和運算定律。可以這樣設(shè)計：（一）引入新課。1．使學生探討本課的自學內(nèi)容、自學目標、自學的方法。2．教師概括學生探討的結(jié)果。自學內(nèi)容就是：乘法的意義及乘法的運算定律。自學目標就是：認知并掌控乘法的意義，認知和掌控并初步學會運用乘法運算定律。自學方法就是：自學教材，初步嘗試練，找到存有的問題，分后小組討論并初步解決自學中碰到的問題，對于無法化解的問題向老師明確提出或交予全班同學探討化解。（二）初學嶄新科學知識。學生自學教材內(nèi)容，選取練習題，展開初步練，找到存有的問題。（教師巡查并指導。）（三）掌控嶄新科學知識。1．小組討論，初步解決自學中碰到的問題。（教師巡查指導。）2．對小組無法化解的問題交予班內(nèi)探討化解。3．教師協(xié)助化解班內(nèi)無法化解的問題。4．師生共同總結(jié)本課教給的科學知識。乘法的意義就是：把兩個數(shù)分拆成一個數(shù)的運算，叫作乘法。有關(guān)的定義就是：相乘的兩個數(shù)叫作加數(shù)，賽特的數(shù)叫作和。特別注意的問題：一個數(shù)加之0，互相關(guān)照原數(shù)。乘法運算定律：（1）乘法交換律：兩個數(shù)相乘，互換加數(shù)的邊線，它們的和維持不變。這叫作乘法交換律。（如果用字母a和b分別則表示兩個加數(shù)，可以譯成下面的形式：a＋b＝b＋a）（四）穩(wěn)固嶄新科學知識。1．學生探討穩(wěn)固的方法。2．按選取的方法選取練。3．學生展開練，教師巡查指導和更正。（五）師生共同總結(jié)本課的自學方法，評價學習效果。（六）作業(yè)。1．選取作業(yè)，教師展開指導。2．單一制順利完成作業(yè)，教師巡查指導。這一種模式由于就是以學生為主體，并使學生存有了更多的發(fā)展空間，提升了學生的自學積極性與主動性；由于就是全體學生的積極參與，并使各個層次的學生都獲得共同的提升；由于就是由學生回去辨認出問題和解決問題，并使學生在自學科學知識的同時也掌控了自學的方法，提升了教學的整體效益。（三）交互式教學模式這一模式主要就是在探討教學模式基礎(chǔ)上的改良與優(yōu)化，進一步增強了教師與學生的相互交流。主要的形式可以這樣概括：（一）引入新課。教師鼓勵學生明晰本課的自學內(nèi)容、目標與自學方法；學生明確提出相同的意見，由教師展開分析和概括。（二）初學嶄新科學知識。鼓勵學生初步自學并找到存有的問題。（三）掌控和應(yīng)用領(lǐng)域。師生共同探討化解自學中碰到的問題，對所學科學知識展開分析和概括，初步運用教給的科學知識展開練。（四）穩(wěn)固科學知識。運用掌控的科學知識進一步展開練，學生明確提出碰到的問題，教師協(xié)助化解。（五）作業(yè)。師生共同探討作業(yè)的內(nèi)容和形式，由學生單一制順利完成，以考查本課的實際效果。這一模式由于強化了師生之間的交流，并使課堂教學更加具備目的性，教師可以在交流的過程中更加及時地介紹課堂的動態(tài)，適時地鼓勵學生展開自學，最大限度地提升課堂教學效果。（四）課堂教學式教學模式這一模式主要就是針對一些實踐性較強而且具有必要條件的課型展開設(shè)計的。其主要的特點就是：使學生動手課堂教學，在實踐中積極探索科學知識，掌控科學知識，同時培育學生的動手能力和課堂教學能力。比如：九義教材數(shù)學第二冊第二單元《厘米和米的重新認識》，就可以使用這種課堂教學模式。（五）講座式教學模式這一種模式主要就是對自學方法與自學技巧方面的潛在因素展開專門的自學，重點是培育學生的自學能力，為學生在今后的自學奠定穩(wěn)固的基礎(chǔ)。五、課堂教學模式的優(yōu)化組合當然，教學藝術(shù)沒有止境，課堂教學也絕不就是任何一種純粹的模式就能夠達至盡善盡美的效果。這就須要我們在教學的過程中根據(jù)實際情況回去分析和挑選，使用最能夠達到目標的教學模式，同時在一種模式中融合多種模式的不利因素，優(yōu)化組合并使我們的課堂教學達到最佳效果?？傊?，教導無定法，貴在得法。在新課程理念下的課堂教學，教師的“教導”必須為學生的“學”服務(wù)，課堂教學必須緊密高度關(guān)注學生的自學市場需求。使學生在課堂上，多一點思索的時間，多一點活動的空間，多一點整體表現(xiàn)的機會，多一點順利的愜意。運用多種方式非政府教學，使我們的數(shù)學課堂更多樣，更精彩，更存有內(nèi)涵。小學數(shù)學課堂教學模式心得體會篇四小學數(shù)學新課堂教學模式研討會心得體會2011年10月21日，在明珠小學聽到了兩節(jié)數(shù)學課，并使我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術(shù)化。就此，談一談我個人聽講的一點直白的體會。兩節(jié)課無論是新課導入還是在課堂教學中教師把整個自學過程都交予學生，把活動做為教學的基本非政府形式，力爭使學生在單一制觀測、認真思考、相互交流、小組討論、交流等多種形式的活動中，真正淪為自學的主人。T5800堂課，彰顯了代萊教學理念，以學生為本，以學生的發(fā)展為本，生學有所得。更能夠彰顯數(shù)學就是生活中一種實踐性很強的課程，進而使學生感受到數(shù)學的重要性，生活時時皆數(shù)學。這些課在教學過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明晰，為教學服務(wù)。比如：實驗小學的袁樹芳老師上《異分母加減法》時，袁老師提及了避免沙漠化，就要植樹造林培育學生保護環(huán)境的意識，使學生體會數(shù)學源于生活并運用于生活，喚起學生自學興趣。古人云：“學貴有疑，小疑則大入，大疑則小入?！迸岳だ蠋熋鞔_提出疑點，設(shè)置懸念，啟迪他們積極思考，喚起學生的求知欲，引起他們積極探索、崇尚的濃厚興趣。使得學生的心智情感由躲藏狀態(tài)轉(zhuǎn)至積極主動狀態(tài)，由自發(fā)性的好奇心變成猛烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體積極探索意識，同時實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。闡明科學知識的新矛盾，使學生用數(shù)學思想回去思考問題，解決問題。并使他們在批評中思索，“山重水復疑無路”，在思索中學至科學知識，謀求“柳暗花明又一村”的效果。總之，這些展現(xiàn)課的講課教師著重從學生的生活實際啟程，為學生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，鼓勵學生獨立自主自學、合作交流的教學模式，使人人學有價值的數(shù)學，相同的人在數(shù)學上獲得相同的發(fā)展，彰顯了新課程的教學理念。在以后的教學中，我將更加努力學習，取長補短。小學數(shù)學新課堂教學模式研討會心得體會工程學校葛密茹

會計實訓心得字左右實用(六篇)在日常自學、工作或生活中，大家總少不了碰觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，涌入在一塊。寫下范文的時候須要特別注意什么呢？存有哪些格式須要特別注意呢？下面就是大編入大家搜集的杰出范文，可供大家參照先進經(jīng)驗，期望可以協(xié)助至存有須要的朋友。財務(wù)會計教學實驗心得體會字左右篇一回眸看一看自己這三個月的進修，不得不說道感覺上和學校全然不一樣，盡管他們在核心的意義上都就是為了自學。但是在進修的工作中，自己卻找出了更多不一樣的東西。就像是一些老話說道的“事情還是親自回去試試才曉得?！爆F(xiàn)在，進修也完結(jié)了，我趁著這可以空閑，將自己這三個月來的進修心得體會記錄下來，期望能夠使自己忘記這次的心情。我的心得體會如下：在順利的復試過后，我?guī)еd奮的心情走進公司，期望能夠在真正的工作當中展現(xiàn)出自己的實力。但是，當真正的已經(jīng)開始后，我發(fā)現(xiàn)自己根本無法展開同事們那樣的工作。盡管基本的工作方式我都有所介紹，但是卻又存有許多說不上的不能切合。為了能夠使自己適應(yīng)環(huán)境工作的情況，我遵從領(lǐng)導的精心安排，展開了工作的培訓。在培訓中，我看見很多過去在學校中沒深入細致自學過的方法。再看見同事們過去搞的賬本的時候，也吃驚于他們的速度和精確。這個時候我才意識到，并不是工作的不能切合，而是自己真的就是太過缺少工作的能力和經(jīng)驗，就是自己能力的嚴重不足。在認識到這點后，我已經(jīng)開始不懈努力的自學，從培訓中自學、從前輩的身上自學，也在工作之余通過自己的搜尋和練在鍛煉身體自己。在之后的進修中，我漸漸的掌控了工作的能力，但是越是蛻變，我卻越是發(fā)現(xiàn)自己除了很多比較。自己未能像是前輩一樣搞的又慢存有不好，也未能存有領(lǐng)導一樣化解眾多問題的經(jīng)驗和頭腦。自己要學的東西除了很多很多。目前在學校以及培訓中學至的這點東西，就可以使我剛剛好揮至財務(wù)會計行業(yè)的門口而已。自己在生活和工作中都除了很多的東西必須自學。除了工作，自己在生活中也就是一番全新的體驗。在獨自的生活中太少了很多能夠照料我們的人。一切都須要我們自己動手。當自己不行進的時候，一切都會變小的紛亂。一已經(jīng)開始太少了父母和學校的管理的時候，自己真的很不習慣，自己的住所也很快顯得亂糟糟。但是在自己的不懈努力過后，還是能夠較好的照料不好自己。但從這段時間的獨自生活中，我也體會至一個人生活的確很難于。進修的時間不過短短的三個月，但是自己卻斬獲了很多過去多少年都沒又學會的東西。而且通過自己對社會的體會，自己心中也存有了更多的計劃。在今后，我會更加不懈努力，使自己更加的提高！財務(wù)會計教學實驗心得體會字左右篇二時光荏苒，三個月的實習期很快就要過去了，回眸過去的三個月，內(nèi)心不禁感慨萬千，回眸盼，雖沒轟轟烈烈的戰(zhàn)果，但也算是經(jīng)歷了一段不理想的考驗和磨練。財務(wù)工作十余年，也寫下了近很多份的總結(jié)，最起碼，定期對自己展開一番盤點，也就是對自己的一種鞭策吧。做為xx集團子公司的財務(wù)，財務(wù)部應(yīng)當稱得上關(guān)鍵部門之一，對內(nèi)不僅建議快速熟識集團財務(wù)制度，熟識財務(wù)軟件的操作方式，而且還應(yīng)當適應(yīng)環(huán)境不斷提高財務(wù)管理水平的建議，對外必須應(yīng)付稅務(wù)、審計工作及財政等機關(guān)的各項檢查、掌控稅收政策及合理應(yīng)用領(lǐng)域。在這三個月里在領(lǐng)導的積極支持，在同仁的協(xié)調(diào)下我終于將各項工作都扛下來了。本人感覺自身綜合工作能力較之以前又邁出了一步?？偨Y(jié)即將過去的三個月，在部門經(jīng)理的恰當領(lǐng)導下，本人的工作著重于公司的經(jīng)營方針、宗旨和效益目標上，緊緊圍繞重點進行工作，緊隨公司各項工作部署，在核算、管理方面搞了義不容辭的責任。為了總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)揚成績，消除嚴重不足，以及集團行政部的建議，現(xiàn)將三個月的工作搞如下詳細總結(jié)和總結(jié)。實習期的工作可以分后以下三個方面：1、規(guī)范了低值易耗品的核算管理，全面創(chuàng)建低值易耗品臺帳，從易耗品的出售、領(lǐng)有用全面追蹤，便利企業(yè)更全面的介紹這些價值較低物資的原產(chǎn)情況，強化管理。2、在集團財務(wù)制度的基礎(chǔ)上規(guī)范了華品成本費用的管理，明晰了成本費用的分類，重新整理了科目，為強化了項目管理，分門別類的排序?qū)嶋H消耗的費用項目，真實充分反映當期的成本。為績效管理提供更多參照依據(jù)。3、規(guī)范商業(yè)公司財務(wù)帳套布局設(shè)置，根據(jù)商業(yè)公司特點，設(shè)置適當帳套，通過輔助帳中客戶、倉庫模塊的核算并使博科軟件充分發(fā)揮出來促進作用，能及時有效率的充分反映財務(wù)數(shù)據(jù)，滿足用戶未來經(jīng)營管理的須要。1、認真執(zhí)行《會計法》，進一步強化財務(wù)基礎(chǔ)工作的指導，規(guī)范記賬憑證的基本建設(shè)，嚴苛對原始憑證的合理性展開審查，加強財務(wù)會計檔案的管理等。2、根據(jù)集團的命令，對華Fanjeaux公司財務(wù)會計電算化情況展開了備案，并使財務(wù)工作合乎財政部的須要，更加規(guī)范化，為不斷提升財務(wù)工作質(zhì)量而不懈努力。3、按規(guī)定時間基本建設(shè)本公司及集團公司須要的各種類型的財務(wù)報表，及時申報各項稅金。1、按公司建議對商業(yè)公司租用的商業(yè)地產(chǎn)展開備案、分析，對各項總收入監(jiān)督、審查，制訂適當?shù)呢攧?wù)制度。統(tǒng)一核算口徑，日常工作中，及時溝通交流、密切聯(lián)系并特別注意對他們的工作明確提出些指導性的意見，與各分公司、集團財務(wù)管理部創(chuàng)建了較好的合作關(guān)系。2、恰當排序各項稅款及個人所得稅，及時、足額地交納稅款，積極主動協(xié)調(diào)稅務(wù)部門代萊稅收申報建議，及時發(fā)現(xiàn)違反稅務(wù)法規(guī)的問題并不予廢止，維持與稅務(wù)部門的溝通交流與聯(lián)系，獲得他們的積極支持與指導。3、在緊繃的工作之余，強化財務(wù)部團隊建設(shè)，打造出一個業(yè)務(wù)全面，工作熱情高漲的團隊。做為一個基層財務(wù)工作管理者，特別注意充分發(fā)揮財無部其他員工的主觀能動性及工作積極性。提升團隊的整體素質(zhì)，踐行起至開拓創(chuàng)新、務(wù)實高效率的部門新形象。4、做為基層管理者，我充份認識到自己既就是一個管理者，更是一個執(zhí)行者，就是集團財務(wù)管理部對外的一個窗口。必須想要搞好財務(wù)工作，除了熟悉業(yè)務(wù)外，還須要負責管理具體內(nèi)容的工作及業(yè)務(wù)，首先必須以身作則，這樣就可以確保在目前的情況下，大家都能主動分擔工作。代萊工作崗位意味著代萊起點、代萊機遇、代萊挑戰(zhàn)，本人決意再接再厲，更上一層樓。在今后的日子里我們將向財務(wù)精細化管理挺進，精細化財務(wù)管理須要保證營運資金確權(quán)通暢、保證投資效益、優(yōu)化財務(wù)管理手段等，這樣，就不足以對公司的財務(wù)管理搞妙搞細。要以細為起點，努力做到細致入微，對每一崗位、部門的每一項具體內(nèi)容的業(yè)務(wù)，都創(chuàng)建起至一套適當?shù)某杀緞澑?。并將財?wù)管理的觸角延展至公司的各個經(jīng)營領(lǐng)域，通過行使財務(wù)監(jiān)督職能，開拓財務(wù)管理與服務(wù)職能，同時實現(xiàn)財務(wù)管理零死角，發(fā)掘財務(wù)活動的潛在價值。雖然，精細化財務(wù)管理就是件極為繁雜的事情，其實正所謂天下難事始于極易，天下大事始于粗。財務(wù)會計教學實驗心得體會字左右篇三從作出納審查原始憑證至搞憑證，最后登記日記賬，再至搞存貨核算，這特定的一周時間在忙中匆匆過去了，還給我的都就是多樣的經(jīng)驗和深深的體會。這時我的第一次進修，懷著一份新鮮和一點緊繃的情緒，我已經(jīng)開始了進修的第一天。雖然大學一年級曾去過實訓室一次，但只是較長時間的一節(jié)課，也沒什么深刻的印象，當指導老師一聲話下“已經(jīng)開始備案憑證”時，應(yīng)付著教學實驗時自己辦公桌上的收款用品，我竟然有點無從下手的感覺，久久不敢文辭，唯恐搞一步弄錯一步，之后在指導老師的冷靜直至下，我已經(jīng)開始一筆一筆地備案。很快的，一個原本平時聽課都真的漫長的上午飛速過去了，但手中的工作還遠遠未抵達老師建議的進度。匆匆在食堂摸了幾口飯，又返回了自己的辦公室前之后搞。為了便利在實訓室收款，我們建議值守老師在晚間也對外開放實訓室給我們順利完成作業(yè)。一天下來，除了喝茶、睡，幾乎整天都就是睡在實訓室里收款，眼睛盯著發(fā)燙。晚上返回寢室，往往就是身心的疲倦。存有了第一天的經(jīng)驗，接下來的兩天還是辦事員的工作就相對嫻熟多了。在規(guī)定的周三上午我就全部完結(jié)了辦事員的有關(guān)工作。在下午便已經(jīng)開始了存貨崗位的工作，存貨牽涉至成本、單價的排序，原本已經(jīng)忘卻的基礎(chǔ)財務(wù)會計科學知識又再次沉此刻我的腦海里。由于就是初次碰觸至存貨的核算，單單是明細賬的備案便整整花費了我一個下午的時間，功夫不負有心人，最后使我在晚上順利完成了對存貨核算的全部業(yè)務(wù)，能好好地睡覺個不好法號了。進修的最后一天，早上就是印刷憑證以及上繳有關(guān)作業(yè)，下午就是搞怪慘烈的點鈔比賽，就這樣，已連續(xù)五天的進修完結(jié)了!五天下來，消耗的筆相當與正常自學狀況下三個月的用量，煤田一張數(shù)字書寫練，練成了我的一手慢字。經(jīng)過這些天的手工記賬，并使我的基礎(chǔ)財務(wù)會計科學知識在實際工作中獲得了檢驗，進一步深刻了我對財務(wù)會計的介紹。并具有了必須的基本實際操作潛力。在取得實效的同時，我也在操作過程中辨認出了自身的許多嚴重不足：1、比如說自己比較伶俐，經(jīng)?？纯磁e數(shù)字或是遺漏業(yè)務(wù)，引致核算結(jié)果失效，引發(fā)不必要的麻煩;2、雖然這五天里，每筆業(yè)務(wù)的會計科目都存有參考答案，但實際工作中還須自己基本建設(shè)會計分錄，在這方面我還存有著必須的嚴重不足，今后還得強化練。3、點鈔比較專業(yè)嫻熟，日后還須勤奮練?？偠灾?，五天的進修使我對辦事員和存貨核算崗位的工作存有了比較準確的重新認識，并在實際操作過程中找到自身存有的嚴重不足，對今后的財務(wù)會計自學存有了一個更為明晰的方向和目標。希望在接下來的日子里，學校能夠給我們這些應(yīng)屆桑來的多額滴教學實驗課，以便我們能夠不斷地補漏伯粉，這樣更能夠幫我們財會專業(yè)的學生努力學習財務(wù)會計這門課，為以后邁向社會打下較好的基礎(chǔ)。財務(wù)會計教學實驗心得體會字左右篇四為期一個半月的進修完結(jié)了，我在這一個半月的進修中學至了很多在課堂上顯然求學沒的科學知識，受益非淺。以下就是我的畢業(yè)進修報告總結(jié)，欲了解各位供給寶貴意見。對于現(xiàn)代企業(yè)來說，會計工作就是一項關(guān)鍵的管理制度，就是必須為同時實現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)營目標服務(wù)。所以，能指出，同時實現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)營目標就是企業(yè)會計的顯然目標。帶著這個目標，我已經(jīng)開始了在我所在的進修企業(yè)展開了用目的進修。在此之前，我認真學習了《會計法》以及財政施行的《企業(yè)會計準則》、《企業(yè)財務(wù)通則》等做為過渡階段的代萊行業(yè)會計制度和財務(wù)制度，因為這些大學法規(guī)我國會計制度改革進程中的一關(guān)鍵性措施。此次進修，主要崗位就是一些帳務(wù)的核查，所以主要進修科目應(yīng)收賬款應(yīng)付帳款的核算，也牽涉一些其他對外投資科目。在進修中，我出席了該企業(yè)月末的財務(wù)核算，認真學習了抗拒而標準的財務(wù)會計程序，真正從課本中追到了現(xiàn)實中，從抽象化的理論返回了多彩的實際生活，精細的介紹了財務(wù)會計的全過程及會計核算的各環(huán)節(jié)，深入細致參觀一些財務(wù)會計的整個審計工作、核算過程，并掌控了一些財務(wù)會計事務(wù)的適用于及適用范圍。追隨財務(wù)人員，核實財務(wù)會計事實。真正介紹和熟識了我國的檢察院程序及法庭的促進作用和職能，同時還協(xié)調(diào)公司財務(wù)人員搞好帳本的調(diào)查筆錄和日記帳筆錄，搞好帳簿的印刷檔案工作。經(jīng)過1個半月的進修，我從客觀上對自我在學校里所學的科學知識存有了感性的重新認識，并使自我更加充份大學求解了理論與實際的關(guān)系。我這次進修所牽涉的資料，主要就是財務(wù)會計業(yè)務(wù)（對公業(yè)務(wù)），其他通常介紹的存有購貨業(yè)務(wù)、票據(jù)業(yè)務(wù)、貸款業(yè)務(wù)。財務(wù)會計業(yè)務(wù)對公業(yè)務(wù)的財務(wù)會計部門的核算（主要指票據(jù)業(yè)務(wù)）主要分成三個步驟，記帳、核查與辦事員。那里就是指的票據(jù)業(yè)務(wù)主要就是指支票，包含轉(zhuǎn)賬支票與現(xiàn)金支票兩種。對于辦理現(xiàn)金支票業(yè)務(wù)，首先就是必須審查，看看付款人的印鑒與否與銀行留出印鑒吻合，方式就是經(jīng)過大學驗印，或者就是手工錄入；再看看大小寫金額與否一致，付款金額、付款日期、交款人要素等有沒有錄入，支票與否已經(jīng)少于提示信息退款期限，支票與否耗盡，如果存有背書，則背書人簽章與否吻合，值得注意的就是大寫金額至元為整，至分則無法在記整。對于現(xiàn)金支票，財務(wù)會計記帳員審查有誤后記帳，然后傳達給財務(wù)會計核查員，財務(wù)會計核查員證實為有誤后，就傳達給辦事員，由辦事員人員蓋章現(xiàn)金付訖章，收款人就可以出納處申領(lǐng)現(xiàn)金（辦事員與收款人口頭對帳后）。經(jīng)過這次進修，我對會計工作存有了以下更深的介紹：會計報告所公布的信息應(yīng)當充分反映企業(yè)特定時期財務(wù)狀況和經(jīng)營成果及其有關(guān)信息，以滿足用戶信息使用者的須要。按照現(xiàn)行《企業(yè)基本會計準則》體系所報告的會計信息已無法適應(yīng)環(huán)境知識經(jīng)濟時代對信息的建議，（1）現(xiàn)行會計報告的形式單一，經(jīng)過表格數(shù)字化充分反映，文字說明的資料較太少；（2）現(xiàn)行會計報告的計量標準就是以歷史價值居多，而對現(xiàn)行價值和未來價值充分反映嚴重不足；（3）現(xiàn)行會計報告的資料就是以歷史成本和權(quán)責出現(xiàn)制原則為基礎(chǔ)，充分反映歷史的和此刻的信息，而缺少具備預測性、前瞻性及不確定性的信息，另外，報告所特別強調(diào)的就是整體資料，而對某些專項資料公布比較充份；（4）現(xiàn)行會計報告的結(jié)果就是以內(nèi)部經(jīng)濟活動影響居多，沒能充份闡明外部環(huán)境因素對企業(yè)的影響程度；（5）現(xiàn)行會計報告上報的時間就是以財務(wù)會計分期假設(shè)為前提，定期報告，時效性極差。財務(wù)會計管理做為國民經(jīng)濟管理中的一個關(guān)鍵組成部分，其在社會經(jīng)濟中的促進作用將越來越小。隨著知識經(jīng)濟時代的到來、管理方式的變化，會計工作的重點應(yīng)當日益從信息加工進化為對科學知識、信息的分析、確認和運用上來，財務(wù)會計實務(wù)工作方面的改革勢在必行。1、不斷擴大財務(wù)會計職業(yè)范圍。在知識經(jīng)濟時代，會計工作的基點已經(jīng)不是僅僅滿足用戶于過去的信息（計算機能夠輕而易舉地在極短時間內(nèi)順利完成此項任務(wù)），而是將信息掌控、未來預測做為工作的重點。會計工作除傳統(tǒng)的企業(yè)會計核算外，財務(wù)管理、經(jīng)營計劃制定、財務(wù)控制系統(tǒng)設(shè)計、投資決策新埃淪為關(guān)鍵的職業(yè)范圍。所以財務(wù)會計實務(wù)工作者應(yīng)當不斷拓寬視眼，延展和轉(zhuǎn)型會計工作的功能，充分發(fā)揮財務(wù)會計在知識經(jīng)濟時代理應(yīng)的促進作用。2、不斷更新財務(wù)會計科學知識體系。在知識經(jīng)濟時代，企業(yè)非政府結(jié)構(gòu)將發(fā)生很大的變革；按工作成果取酬的彈性工作制將淪為廣泛的工時制度；企業(yè)越來越注重人力資源和人力投資，員工也希望將自我的智慧財產(chǎn)投資于企業(yè)；企業(yè)的更多精力將放到新產(chǎn)品的研究上。另外，經(jīng)濟各部門之間的聯(lián)系更為密切，經(jīng)濟運行的“觸角”也延展向經(jīng)濟部門以外的其他領(lǐng)域，例如政治、文化、環(huán)境等等，近年來發(fā)生的綠色財務(wù)會計、犯罪行為財務(wù)會計等就是這種趨勢的端倪。所以財務(wù)會計實務(wù)工作者應(yīng)當適應(yīng)環(huán)境社會變革，不斷快速增長和更新科學知識。3、不斷普及與深入細致信息技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域。在知識經(jīng)濟時代，財務(wù)信息的搜集、分析和處置，資本的籌措、調(diào)度和資金投入，產(chǎn)品的設(shè)計、加工和生產(chǎn)等關(guān)鍵性的過程，都必須靠完善的信息技術(shù)就可以順利進行，隨著經(jīng)濟信息化的發(fā)生，使國際互聯(lián)網(wǎng)（internet）、企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)（intranet）淪為會計人員的常用工具，手工處理方式已經(jīng)至了非變革不容的時候。信息技術(shù)在財務(wù)會計中應(yīng)用領(lǐng)域的不斷普及與深入細致，及其本身技術(shù)、科學知識更新的不斷大力推進，必將進一步加強對財務(wù)會計職業(yè)發(fā)展和會計人員知識結(jié)構(gòu)的建議。知識經(jīng)濟時代將以“知識型、智慧型”人才為主體，而人才的培育源于于教育，教育就是科學知識經(jīng)濟的關(guān)鍵，它能夠不斷地展開高素質(zhì)人才的生產(chǎn)和再生產(chǎn)，為經(jīng)濟和科技提升培育源源不斷的后備力量。就財務(wù)會計而言，財務(wù)會計教育的改革勢在必行。財務(wù)會計教育工作應(yīng)當不斷轉(zhuǎn)型教育觀念，適應(yīng)環(huán)境知識經(jīng)濟時代經(jīng)濟須要。1、21世紀的財務(wù)會計教育就是素質(zhì)教育。在知識經(jīng)濟時代，財務(wù)會計教育培養(yǎng)的就是高素質(zhì)的“通才”，教師不僅僅就是傳授專業(yè)知識，更關(guān)鍵的就是給學生締造一個不利的自學、生活氛圍，本著能夠構(gòu)筑健全的知識結(jié)構(gòu)和本事結(jié)構(gòu)，拓寬科學知識背景和本事基礎(chǔ)的原則，使學生學會“做人、處事、做學問”。2、21世紀的財務(wù)會計教育就是終身教育。在知識經(jīng)濟時代，學校教育再也不是一次性為學生準備工作一切的教育，自學的社會化、社會化自學就是教育更廣泛的形式，終身教育就是財務(wù)會計教育的主要目標，一個人只要存有一、二個月不自學，就可以滯后，會計人員將不斷重回教育，“活到老、學到老”正是為此須要搞了很恰當?shù)难堇[。3、21世紀的財務(wù)會計教育就是技術(shù)創(chuàng)新教育。在知識經(jīng)濟時代，科學知識將不斷創(chuàng)新，“不技術(shù)創(chuàng)新，就覆滅”，就財務(wù)會計教育而言，一方面，它建議培育的人才存有單一制思維的本事、分析和解決問題的本事、自我認識和評價的本事等；另一方面，它建議財務(wù)會計教育不斷展開課程設(shè)置、教學資料、教學方法和師資隊伍建設(shè)等方面的改革。財務(wù)會計教學實驗心得體會字左右篇五這就是我第一次真正的財務(wù)會計進修。帶著新鮮又有點緊繃的心情，我已經(jīng)開始了第一天的進修。我第一天就備案了。接下來的一天。雖然在大學里沒真正的進修過，但感覺對這種工作并不太陌生，只是大致沒這樣的“氛圍”。舊員工說道“已經(jīng)開始備案憑證”的時候，我存有一種感覺，進修的時候桌子上的財務(wù)會計用品我都拎一動了。我不敢長時間寫下，害怕失效。后來在導師冷靜的指導下，我已經(jīng)開始一個一個的登記注冊。很快，聽課的時候很快就過去了很長時間，但是手頭的工作遠遠沒達至我希望的進度。晚上穩(wěn)步忙著未完成的任務(wù)。不過話說回來，我很高興看見我上開的賬單。雖然又辛苦又無趣，但是已經(jīng)挨餓了！存有了前兩天的經(jīng)驗，下一步就是核對原始憑證；根據(jù)原始憑證，核對會計憑證；根據(jù)會計憑證、現(xiàn)金日記賬、銀行日記賬核對總賬和各種明細賬，核對資產(chǎn)負債表和利潤表等。但是，我曉得我距真正意義上的會計師還較遠，但我并不害怕，因為我正在努力學習這方面的科學知識。我已經(jīng)開始搞“填制原始憑證，根據(jù)原始憑證，填制會計憑證，填制科目匯總表，根據(jù)科目匯總表填制總賬，根據(jù)會計憑證填制總賬和各種明細賬，現(xiàn)金日記賬，銀行日記賬等等。在接下來的幾天里，我學會了如何核對支票，這須要很多，所以我須要小心。擴充地過好這一生。進修倒數(shù)第三天，舊員工教我如何交付憑證和注意事項，通過這次自學，我對會計工作存有了系統(tǒng)全面的介紹，擯棄了“一葉看看不見泰山”的苦惱局面。經(jīng)過這幾天的手工記賬，我的財務(wù)會計基礎(chǔ)知識在實際工作中獲得了檢驗，具有了一定的基本實際操作能力。在獲得實際效果的同時，我也辨認出了操作過程中的諸多嚴重不足：1。比如說你比較細心，經(jīng)?？纯磁e數(shù)字或遺漏業(yè)務(wù)，引致財務(wù)會計結(jié)果錯誤、勾稽關(guān)系不恰當、賬表不均衡、無法結(jié)賬等。2。這兩個月舊員工都在身邊指導監(jiān)督每一筆業(yè)務(wù)的進賬，但我真的畢業(yè)后在實際工作中還要自己準備工作會計分錄。這方面我還是存有一些嚴重不足，以后還要強化練。通過將近兩個月的財務(wù)會計課堂教學，我深刻體會至客觀性、實質(zhì)著重形式、相關(guān)性、一致性、可比性、及時性、明確性、權(quán)責出現(xiàn)制、比例、歷史成本、收支分割為資本性支出、慎重性和重要性等原則，以及會計工作在企業(yè)日常經(jīng)營中的重要性，以及會計工作對我們財務(wù)會計從業(yè)人員的嚴格要求總而言之，兩個月的進修使我對“填制原始憑證”和根據(jù)原始憑證填制會計憑證的工作存有了更深入細致的介紹，并在實際操作過程中辨認出了它們出來自身存有的嚴重不足，對今后的財務(wù)會計自學存有了一個更為明晰的方向和目標。在接下來的日子里，步入單位后還要努力學習虛心向前輩求教，以便我們能夠不斷地補漏伯粉，這樣更能夠協(xié)助我們財會專業(yè)的學生努力學習財務(wù)會計這門課，為以后邁向社會打下較好的基礎(chǔ)。通過進修，我們對會計核算的感性認識進一步強化并步入了理性認識，這次進修并使我的重新認識存有了質(zhì)的變化。我們這次進修就是綜合性訓練，既就是主管財務(wù)會計、審查、辦事員，又就是其他原始憑證的填制人，消除了分崗進修工作不妥當?shù)牟荒芡陚?、不系統(tǒng)現(xiàn)象。增進認知了會計核算的基本原則和方法，將所有的基礎(chǔ)財務(wù)會計、財務(wù)會計和成本會計等有關(guān)課程展開綜合運用，介紹財務(wù)會計內(nèi)部掌控的基本建議，掌控從理論至課堂教學的轉(zhuǎn)變過程；熟練掌握了財務(wù)會計操作方式的基本技能；將會計專業(yè)理論知識和專業(yè)課堂教學，有機的融合出來，寬廣了我們的視野，加深了我們對企業(yè)課堂教學運作情況的重新認識，為我們畢業(yè)踏上工作崗位打下穩(wěn)固的基礎(chǔ)。財務(wù)會計教學實驗心得體會字左右篇六6月初，也就是寒冷夏季的開端。懷著一份疑惑與激動的心情，我們走進了手工演示進修的教室，已經(jīng)開始了為期半個多月的進修生活。于是我們像是踏上了工作崗位一樣，每天上午八點下班至11點半上班，下午兩點半至五點半。我們班上總共被分成八個組，大概每組存有六至八個人的樣子，加之財務(wù)會計二班總共存有一百多個人擠到在這間算不上小的房子里，條件可想而知了。但是為了能好好地課堂教學會計工作以及自學更多的課堂教學科學知識，大家都承受居住寒冷與擠迫的考驗，每天秉持按時上班，認認真真地順利完成每天的任務(wù)。此次的進修主要就是建議我們根據(jù)一本書上所提供更多的原始憑證以及一些交互式的資料初步碰觸財務(wù)會計今后必須搞的基本工作，比如說設(shè)置賬簿、填制記賬憑證、科目匯總、備案明細賬以及總賬、結(jié)賬與收款、基本建設(shè)會計報表。雖然已經(jīng)碰觸財務(wù)會計這門專業(yè)知識存有一年多了，但是很羞愧我們對于實際怎么會計核算、填上憑證等都還很不明白，許多細節(jié)方面的科學知識都不是很確切。還回憶起剛開始進修的第一天，老師必須我們首創(chuàng)建總賬和明細賬，大家都不曉得該如何逃走。準備好一些基礎(chǔ)工作后，在老師的指導下我們才已經(jīng)開始了最初的工作，創(chuàng)建總賬、現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬和各種明細賬，接著再根據(jù)演示的財務(wù)會計資料打印期初余額。每位同學都搞的非常資金投入，顧不上與身邊的同學閑言碎語，也顧不上擦去額頭上泣不成聲的汗水，唯恐一個不小心就把數(shù)字給填錯了。最后再試算均衡，建議全部賬戶的借方余額合計等同于全部賬戶貸方余額合計;總賬籌錢貸方余額必須與內(nèi)設(shè)的有關(guān)明細賬戶籌錢貸方余額合計數(shù)成正比，試算均衡之后才可以展開本期業(yè)務(wù)地備案。經(jīng)過一兩天地工作，大家都慢慢地步入了演示進修的狀態(tài)，我也辨認出了財務(wù)會計這項工作的確像是別人說道的那樣很繁雜、很乏味，須要存有冷靜，須要仔細認真。比如說會計核算的時候，我們不曉得反反復復地寫下了多少個“期初余額”。略過一些期初的工作后，我們步入了最主要的工作——填制憑證?？偣泊嬗?9筆業(yè)務(wù)，分后三次順利完成。原本以為這可以就是比較簡單的任務(wù)，只要通過完整發(fā)票推論這筆業(yè)務(wù)歸屬于的會計科目，再根據(jù)實際出現(xiàn)的金額填上上數(shù)字就可以了。可是實際操作出來卻不像是想象中的那么直觀。比如說一筆牽涉至兩個以上的賬戶時，怎樣把它寫下無機地會計分錄才就是恰當?shù)模直热缯f一些預提等待攤的賬戶必須怎樣分配金額;除了最麻煩地排序分配和扣除一些全部停止費用、材料成本差異等等。這些都建議我們對財務(wù)會計以及成本會計的科學知識掌控地很嫻熟，這樣才能更好地運用至課堂教學當中回去。每順利完成一批憑證后，我們都會搞一次科目匯總表，雖然比較麻煩，但是等努力做到最后把借貸方試算均衡后，我們的心情不曉得可以存有多不好。還回憶起第一次科目匯總的時候，由于自己的一些大錯誤，怎么也均衡沒法，真的差點，可是我說自己必須秉持。反反復復地和同學對照了幾次，終于找到錯誤之后元顯恭了。于是我說自己，一定無法膽怯，一定必須靜下心來，何苦存有半點馬虎。雖然沒一次就把賬搞元顯恭，但是心里還是挺高興的。就像是老師說道的那樣，當財務(wù)會計的最為高興的事莫過于能把賬搞元顯恭。在填好憑證之后就是登賬了，必須根據(jù)每張憑證備案各種明細賬、根據(jù)科目匯總表備案總賬，雖然看起來類似于誰都會搞的事，可以重復如此小的工作如果沒一定的冷靜就是很難勝任的。因為一失效并不是隨便用筆涂抹了或是用橡皮擦涂抹了即使了，每一個步驟會計制度都就是存有嚴格要求的。比如數(shù)字弄錯了還想用紅筆劃回去，再用黑筆把恰當數(shù)字協(xié)商，最后還要簽章。而且字跡還得準確俊俏，數(shù)字也無法弄錯方向。如此繁雜的程序真的使我不敢存有一絲懈怠，以至于每天在那擠上幾個小時后汗水都能夠淋濕我的衣服。因為這并不是做作業(yè)時或考試時失效了就處罰而已，要是在以后的工作中，這就是事關(guān)一個企業(yè)的賬務(wù)，就是一個企業(yè)以后制訂發(fā)展計劃的依據(jù)。所有的賬記不好之后，接下來就是結(jié)賬，印象最深的就是劃出兩條紅線，每一賬頁必須結(jié)一次每個月必須結(jié)一次，劃出紅線劃出逃離現(xiàn)場都難受了。而且支付那些數(shù)字就是最難失效的，必須反反復復地檢驗幾次才能確認與否恰當。接著就是收款了，如果前面沒發(fā)生錯誤的話，這一步還陷害比較簡單的。略過上面的一切工作后，就是基本建設(shè)會計報表了。填上上基本建設(shè)單位和基本建設(shè)時間后，根據(jù)總賬或有關(guān)明細賬資料按項目四川路橋，必須確保滿足用戶“資產(chǎn)=負債+所有者權(quán)益”這一恒等式，最后還要親筆簽名。經(jīng)過這次的手工演示進修，辨認出了自己還存有許多的問題：第一：書本上的科學知識掌控的比較堅實，以致不能很熟練地運用至課堂教學當中回去;第二，沒足夠多的冷靜，搞事情也比較認真仔細，以致經(jīng)常出現(xiàn)一些低級錯誤，比如說弄錯數(shù)字，弄錯方向。雖然進修的時間并不是很長，但是卻讓我學至了很多在書本上學沒的科學知識，真正地把從書上教給的理論運用至課堂教學當中，碰觸至了以后當一名財務(wù)會計必須搞的許多事情。雖然進修這段時間每天都很艱辛，但是我指出應(yīng)該，也使我體會至了做為一名財務(wù)會計存有多艱辛，堅信每一個崗位只要你用心、深入細致地回去搞了，都會很累，但是你卻可以從中斬獲至很多，正所謂存有得必有違。我堅信我可以廢止自己的缺點，在以后的實際工作中不懈努力地搞好自己的本分工作，嚴苛地建議自己，搞一名不好財務(wù)會計。難以忘懷的一次進修，它記述了我這些天來代價的點點滴滴，記述了我泣不成聲的那些汗水，我想要它可以淪為我以后快速步入財務(wù)會計領(lǐng)域的一筆寶貴財富。最后很非常感謝所有的老師，在那么寒冷的條件下依然不辭辛苦，每天都會陪著我們收款，隨時協(xié)助我們解決問題，再次向您們誠摯最真摯的敬意。

2022年小王子讀書心得字作文(七篇)每個人都曾企圖在平靜的自學、工作和生活中寫下一篇文章。文學創(chuàng)作就是培育人的觀測、M18x、想象、思維和記憶的關(guān)鍵手段。那么我們該如何寫下一篇較為輕松的范文呢？以下就是我為大家收集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看一看吧小王子讀書心得體會字作文篇一就是一個寓言，也可以不是一個寓言。我們不必為它就是屬什么性質(zhì)的書籍而爭議，它的魅力是給我們拎了對人生百態(tài)的體悟。每個大人都曾經(jīng)就是小孩子，只是現(xiàn)在不少人的心靈也無法留存那份天真，變?yōu)楹⒆?，除了誰能象小王子那么天真、天真無邪，不敢張大，也可以永遠不必長大。“所有的人都至哪兒回去了?”小王子終于又上開了腔：“在沙漠上，真有點寂寞?！薄叭巳豪镆簿褪呛芄陋毜摹鄙哒f道。小王子久久凝視著它。......“我能夠帶你去任何船只都跑沒的地方?！鄙哒f道。它把自己綁在小王子的腳上，就像是一只金鐲子一樣。“地球上無論是誰被我遇到，都會被我送來回老家，”它穩(wěn)步說，“可是，你就是如此善良，又源自別的星球。”小王子默默無言?！拔覟槟闵罡袀脑谶@個花崗巖共同組成的地球上，你就是如此虛弱，”蛇說，“如果你發(fā)現(xiàn)自己很想要家的話，我可以協(xié)助你，我可以......”由于小王子的善良，同樣的寂寞、孤獨，使得蛇淪為了他在沙漠中的朋友。同樣，那求小王子馴化的狐貍，一求溫暖的小動物。在人群中的孤獨使得它回去等快樂、謀溫暖。當小王子碰到狐貍，就是他正在痛哭的時候，小王子因為孤獨而懇請狐貍陪他玩玩，狐貍婉拒了?！拔覠o法跟你玩玩?！焙傉f道，“我還沒被馴化?！薄皩ξ叶?，你只不過就是個小男孩，就像是其他千萬小男孩一樣，我不須要你，你也同樣用不著我。對你來說，我也不過就是只狐貍，就跟其他千萬只狐貍一樣。然而，如果你馴化我，我們將可以彼此須要，對我而言，你將就是宇宙間唯一的了;我對你來說，也就是世界上唯一的了?！薄榜Z化，就是創(chuàng)建某種聯(lián)系......”人類不再存有時間回去介紹事情了，他們總是至商店里賣非常簡單的東西，但是，卻沒一家商店售賣友誼，所以人類沒真正的朋友。人群中的寂寞，數(shù)以萬人能真正擁吻新婦的又存有多少?我們在渴求有人的陪伴，渴望著被馴化，可以直到最后，仍舊會分離，遺留下的仍舊除了不舍的淚水，除了就是無盡的孤獨。小王子讀書心得體會字作文篇二最近，似乎很忙碌，總是感覺自己被太多的事情側(cè)邊在了原地，內(nèi)心很疲倦。于是，趁著周末的空閑，我至了圖書館跑了一圈。圖書館果然就是個能夠使人靜心的地方。走進之后心里沒想要那么多了?？墒俏矣植粫缘迷摽纯词裁磿缓谩Ｓ谑?，便已經(jīng)開始隨便逛街。然后，就辨認出了這本書——《小王子》?；貞浧鸬谝淮文睢缎⊥踝印?，就是在初一的時候，當時一下子就被他清爽的文筆和純粹的世界所迎合。雖然可能將當時候的我只是把它當做一本課后的讀物。六年后的現(xiàn)在，再念《小王子》，不禁一次次地流淚，為小王子那懾人心魂的傷感而失眠，為他善良而執(zhí)著的愛所敬佩，也為自己那逐漸抹殺的童心而致哀。這就是一個屬成人的童話，屬曾經(jīng)存有過童心的成年人的童話。這與其說是一個童話，不如說是一個悲劇。童話里的主人公總是像是白雪公主或灰姑娘一樣，幸福美滿地生活。而傷感的小王子卻在辨認出快樂的真諦后死去在沙漠里。大人常常建議孩子存有成年人的思想和犯罪行為，而從來沒意識到他們不必須過早地體會這些，他們必須在陽光明媚的世界里享用著歡樂的時光。如果以后我存有了孩子，我想要我會盡可能維護屬他那個年紀的童真。畢竟，長大后的世界真的很殘暴。當人哀傷的時候，真就可以討厭看看落日了。不曉得為什么，我每一次看到即將落地平線的夕陽，總會真的很傷感。那就是無名氏的可悲，說不出來的感覺，也許只是單純地對美好事物消逝的一種嘆息。還回憶起，曾經(jīng)自己因為一些事，一個人望著落日徐徐普降，忽然淚水就無聲地泣不成聲。哀傷的時候，較之別人的寬慰，我可能將更須要的就是安靜，安靜例如療傷，在凈土中想要細致了，就不再哀傷傷心了。有人反