《和好書(shū)交朋友》教學(xué)案例及反思

《和好書(shū)交朋友》教學(xué)案例及反思在教學(xué)中，教師不僅要激發(fā)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的情感，了解讀書(shū)的好處，更要培養(yǎng)學(xué)生有選擇的讀好書(shū)的習(xí)慣。老師要注意根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和讀書(shū)能力，從情感上培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀的熱情，并理解讀書(shū)的意義，養(yǎng)成熱愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣，切實(shí)地讓學(xué)生感受到，書(shū)就是我們身邊的朋友，與書(shū)為伴，其樂(lè)無(wú)窮。閱讀；習(xí)慣培養(yǎng)；教學(xué)反思設(shè)計(jì)意圖：《和好書(shū)交朋友》是鄂教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材《品德與社會(huì)》四年級(jí)上冊(cè)第二單元的一篇課文，結(jié)合學(xué)生學(xué)情來(lái)分析^p：四年級(jí)學(xué)生由于學(xué)習(xí)任務(wù)加重，加上電視、網(wǎng)絡(luò)充斥著學(xué)生的課余生活，使得學(xué)生讀書(shū)的時(shí)間相對(duì)較少，還沒(méi)有深刻意識(shí)到讀好書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)和益處，也不太會(huì)選擇適合自己看的書(shū)。因此在教學(xué)中，教師不僅要激發(fā)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的情感，了解讀書(shū)的好處，更要培養(yǎng)學(xué)生有選擇的讀好書(shū)的習(xí)慣。再?gòu)暮⒆拥男睦硖攸c(diǎn)和認(rèn)知程度上來(lái)看：四年級(jí)的學(xué)生大多都喜愛(ài)書(shū)，喜歡書(shū)中各種有趣的故事，喜歡書(shū)中所蘊(yùn)含的知識(shí)和道理，喜歡書(shū)帶給他們無(wú)窮的樂(lè)趣。老師要注意根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和讀書(shū)能力，從情感上培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀的熱情，并理解讀書(shū)的意義，養(yǎng)成熱愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣，切實(shí)地讓學(xué)生感受到，書(shū)就是我們身邊的朋友，與書(shū)為伴，其樂(lè)無(wú)窮。教學(xué)設(shè)計(jì)：我愛(ài)讀書(shū)學(xué)習(xí)目標(biāo)：知道讀書(shū)能使自己取得進(jìn)步，愿意和好書(shū)交朋友。能感受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)，并養(yǎng)成喜歡讀書(shū)的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：幫助學(xué)生理解讀書(shū)的意義，尋找讀書(shū)的快樂(lè)。課前準(zhǔn)備：推薦一本自己喜歡的好書(shū)，并為它寫(xiě)推薦詞，挑選自己喜歡的一段進(jìn)行朗讀。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，央視在繼《中華好詩(shī)詞》之后，又推出一檔收視率極高的節(jié)目——《朗讀者》，這個(gè)節(jié)目再一次掀起了人們讀書(shū)的熱情，以及和好書(shū)交朋友的愿望。板書(shū)課題：《和好書(shū)交朋友》。下面我們就來(lái)看一期《朗讀者》的片頭，一起感受一下閱讀的魅力。播放《朗讀者》相關(guān)視頻。、分享讀書(shū)趣事在我們身邊，有那么多人熱愛(ài)閱讀，一書(shū)在手，渾然忘我，下面我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大元帥陳毅小時(shí)候讀書(shū)的趣事吧！請(qǐng)一個(gè)同學(xué)講講《陳毅吃墨水的故事》。聽(tīng)了剛才的故事，同學(xué)們露出會(huì)意的笑容，在我們的身邊，熱愛(ài)閱讀的人比比皆是，再來(lái)看一則新聞報(bào)道：據(jù)湖北日?qǐng)?bào)網(wǎng)報(bào)道：武漢學(xué)院法律系學(xué)生龐章昊是一個(gè)學(xué)霸，更是一個(gè)“閱讀狂人”，雖然家庭經(jīng)濟(jì)并不富裕，但只要是買書(shū)，父母從來(lái)都是支持的。在他小學(xué)的時(shí)候，媽媽給他買過(guò)一整套的百科全書(shū)，這不僅讓他在老師同學(xué)眼中成了一個(gè)知識(shí)小達(dá)人，更培養(yǎng)了他閱讀的習(xí)慣。如今，他每個(gè)月一半以上生活費(fèi)都用來(lái)買書(shū)，至今已3000多套圖書(shū)，寢室儼然成為了一個(gè)小型“圖書(shū)館”。的書(shū)每一本他都讀過(guò)，只是有些淺閱，有些深讀。像一些和專業(yè)相關(guān)的書(shū)籍，有的他看了上百遍。當(dāng)然，他的閱讀不僅限于自己買的書(shū)，校圖書(shū)館、省圖書(shū)館都是他的閱讀陣地，甚至還會(huì)找同學(xué)幫忙借閱其他高校圖書(shū)館的書(shū)籍。他說(shuō)，說(shuō)了你可能不相信，我連在KTV都能看得進(jìn)去書(shū)。師：聽(tīng)了陳毅將軍小時(shí)候的故事，看了剛才的這篇新聞報(bào)道，你是否也想起自己讀書(shū)的經(jīng)歷和一些與讀書(shū)有關(guān)的小故事呢？和大家一起分享一下吧?。ㄕ?qǐng)同學(xué)自由地談一談。）三、感受讀書(shū)益處漢代的劉向說(shuō)過(guò)：書(shū)猶藥也，善讀可以醫(yī)愚。意思是，書(shū)就像良藥一樣，善于讀書(shū)就可以治病。下面請(qǐng)同學(xué)們分小組討論：你認(rèn)為讀書(shū)都有哪些好處？學(xué)生暢所欲言。（讀書(shū)可以使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，不出門，便可知天下事；讀書(shū)能陶冶人的情操，提高自身的素養(yǎng)；讀書(shū)可以讓人知書(shū)答禮，擁有一顆慧心……）引入關(guān)于“世界讀書(shū)日”的介紹，了解全世界對(duì)閱讀的重視。四、推薦一本好書(shū)師：老師相信，同學(xué)們一定也讀過(guò)不少書(shū)吧，下面我們就把自己讀過(guò)的最喜歡的一本好書(shū)推薦大家，并展示朗讀其中的一小段。其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)：你覺(jué)得誰(shuí)展示得最好？說(shuō)說(shuō)你的理由。課件出示對(duì)大家讀書(shū)提出的要求：好讀書(shū)善讀書(shū)讀好書(shū)五、分享一首小詩(shī)——《讀書(shū)》，老師配樂(lè)朗讀。師：讀書(shū)，是世界上門檻最低的高貴舉動(dòng)，當(dāng)你的才華還撐不起夢(mèng)想的時(shí)候，就靜下心來(lái)讀書(shū)吧，讓我們一起在書(shū)的海洋中去體會(huì)閱讀的幸福！六、課后拓展有的同學(xué)認(rèn)為，如今電視普及到千家萬(wàn)戶，節(jié)目?jī)?nèi)容包羅萬(wàn)象，似乎看了電視就不用多看書(shū)了，對(duì)此，你有什么自己的見(jiàn)解呢？課后和同學(xué)們一起討論討論。附：板書(shū)設(shè)計(jì)：和好書(shū)交朋友好讀書(shū)善讀書(shū)讀好書(shū)教后反思：執(zhí)教了《和好書(shū)交朋友》一課后，我感覺(jué)到這節(jié)課有成功之處，但也留有遺憾。這節(jié)課緊扣教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，突破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，打破課堂局限，學(xué)生真正成為課堂上的主人這一教學(xué)理念在這節(jié)課上得到了充分的體現(xiàn)。首先，老師能充分理解教材，把握教材，課堂中能緊緊圍繞知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)去選取材料和開(kāi)展活動(dòng)。借助教材提供的平臺(tái)，根據(jù)小學(xué)生好奇善動(dòng)的特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中輕松愉快地完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，突破了重難點(diǎn)。其次，品德課堂教學(xué)活動(dòng)是師生有效的、高質(zhì)量的多項(xiàng)活動(dòng)，這節(jié)課體現(xiàn)了素質(zhì)教育的基本要求，教學(xué)中將討論教學(xué)法、情境教學(xué)法、案例教學(xué)法等多種教學(xué)方法融為一體，通過(guò)環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)環(huán)節(jié)加強(qiáng)了師生間的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大了知識(shí)容量。學(xué)生通過(guò)日常的積累和的收集，老師和同學(xué)的推薦和補(bǔ)充，懂得了多讀好書(shū)有利于自己健康成長(zhǎng)，終身受益，從而激發(fā)學(xué)生讀好書(shū)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)讀書(shū)的好習(xí)慣。另外，有效運(yùn)用資，演繹課堂精彩也是本節(jié)課的亮點(diǎn)之一。品德課程是一門綜合性很強(qiáng)的課程，因此的整合運(yùn)用這一環(huán)節(jié)在品德教學(xué)中顯得尤其重要，課堂上老師尊重教材，又不拘泥于教材，大膽開(kāi)發(fā)、利用課程資。首先是善用生活資，學(xué)生是課程資的主體，因此開(kāi)發(fā)和利用課程資應(yīng)關(guān)注學(xué)生的生活，“生活即課堂“。在這一節(jié)課中，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，結(jié)合自己生活中的事例，分享了自己讀書(shū)的經(jīng)歷和一些與讀書(shū)有關(guān)的小故事，引起大家的共鳴。另外，在教學(xué)過(guò)程中把課內(nèi)知識(shí)與課外熱點(diǎn)相融相通，使學(xué)生在實(shí)際的情境中展開(kāi)有效的學(xué)習(xí)，例如用最近熱播的節(jié)目《朗讀者》作為新課導(dǎo)入，設(shè)計(jì)巧妙，新穎別致，富有吸引力，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并模擬節(jié)目形式進(jìn)行相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與熱情，拉近了與學(xué)生之間的距離。反思整節(jié)課，如果在學(xué)生展示環(huán)節(jié)，老師能夠更加大膽地去放手，讓學(xué)生自己去主持，去把控全局，學(xué)生參與面會(huì)更廣，課堂氣氛也會(huì)更加熱烈?？傊?，品德課的本質(zhì)就是“一朵云去推動(dòng)另一朵云，一棵樹(shù)去撼動(dòng)另一棵樹(shù)，一個(gè)靈魂去撞動(dòng)另一個(gè)靈魂”，我希望能通過(guò)這節(jié)