守株待兔設計教學設計-【教學參考】

守株待兔教案設計守株待兔教案設計守株待兔教案設計守株待兔教學目標：1.會認“寓等10個生字，會寫“守、丟”肥三個字。2.學習默讀課文，讀懂課文。3.初步認識寓言，感悟寓言的寓意。導入新課：課前交流：同學們今天我們一起學習一個新的故事，這種故事很短，很有趣，仔細的讀一讀呢，它里面還含有一個深刻的道理，有的還帶有諷刺的意味，這樣的故事就是寓言故事，今天老師和同學們一起來學習27、寓言兩則，這節(jié)課先來學習《守株待兔》板書，和老師一起板書。守：看老師在田字格里怎樣寫：先寫一個寶蓋頭，下面是寸字，合起來是守，注意把翹舌音讀準，請你再來拼讀一遍，，我們一起讀一遍。組詞：防守、守護、守候。在田字格里寫兩個。株：在這里指的是樹樁，出示：課件1：樹樁圖，（在我們這里平時都叫：樹札子）

待是什么意思呢？誰知道？生：等待，看待，在這里是等待的意思。是誰守在樹樁旁邊等待兔子呢？結果如何？讀完故事我們就知道了，請同學們打開手里的課文，守株待兔。師：想自己讀呢？還是讓老師讀給你們聽呢？出示要求：1、讀準字音，讀通句子。標出自然段，圈出生字、新詞。想一想，故事講了一件什么事？二、合作學習生字（兩遍之后）學習生字，師：課文我們讀了兩遍了，老師檢查一下你們是不是能把字音讀準了。出示課件2，紅色的字是這節(jié)課的生字，竄出來撞在樹樁從此鋤頭指名讀：如果讀正確了，大家跟他一起讀。你們看這句話。課件;一只野兔從樹林里竄出來撞在樹樁上，死了。你們看這三個生詞都在這一句話里，我們可得好好讀一讀。理解：詞語竄出來，可演示一下。課件3出示：生字：竄撞樁此鋤讀一讀。說一下你是怎樣記住它們的？字形，組詞、等師：你們的記性真好。字音讀的很正確了，請1名同學讀課文，其他同學認真聽，并想一想誰在哪里等兔子？結果怎樣？生讀完后匯報。指名：說板書：種田人撿兔子等兔子師，誰能用上：因為、、、、所以。來把它完整的說一遍。（撿兔子。撿了一只又肥又大的兔子、沒有費一點的力氣就撿了一只又肥又大的兔子）說的真好，你們看這樣說故事的主要內容就概括出來了，多簡單啊，誰再來說一遍。師：剛才這位同學說了，種田人撿到了一只又肥又大的兔子。出示兔子圖片，你們看就是一只這樣的兔子，除了說它又肥又大，還可以說是一只怎樣的兔子。這只又肥又大的野兔它是從哪里來的呢？咱們來讀一讀第一自然段。指名：讀表演：竄出來師：你們想象一下在那片樹林里到底發(fā)生了什么事呢？讓兔子連路都不看了就沒命的往外跑。師：同學們的想象力真豐富，就像你們說的那樣，兔子在樹林里肯定遇到了危險，所以才從樹林里竄出來。撞在樹樁上，死了。想一想這段我們該怎么讀呢？誰來試著讀一讀？師：這個事正好讓在地里干活的種田人看見了，學習第二段出示：出示課件課文師：他沒有費一點的力氣就撿了一只又肥又大的撞死的兔子，這這就是白撿。假如你白撿一只又肥又大的兔子心情會怎樣？，生：高興，你看那個種田人真的撿到這只又肥又大的兔子了，他的心情也很開心，你是從課文中的哪個詞語看出來呢？讀一讀，出示：他樂滋滋的走回家去，師：假如你現(xiàn)在就是那個種田人，拿著又肥又大的兔子，樂滋滋的走在回家的路上，你會說什么？生：師：你也撿到了，你來說。師：種田人邊走邊說，心里還想：課件：要是每天能撿到一只野兔，那該多好啊。指導讀：要把種田人的想法讀出來，生評價。那我們一起樂滋滋的讀一讀這句話師：多么好的愿望啊，但是兔子撞死在樹樁上，這樣的巧事會不會每天都發(fā)生？

生：不會！

師：是呀這么巧的事，也許幾十年以后才會再發(fā)生，也許永遠都不會再發(fā)生。像這樣不經常的，很少發(fā)生的事情，我們來用一個詞來形容？：偶爾。：偶然。

學習第三段，師：種田人他知不知道這是一件偶然發(fā)生的事情呢？

生：不知道。

師：請大家默讀課文第三自然段，劃出能說明他不知道的句子。有。注意我有要求，默讀要做到不出聲，嘴唇也不動、不指讀。生：匯報生：默讀課：劃出有關語句。

師：誰來讀一讀你劃出的語句？

生：從此他丟下鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上。師：（課件出示：從此句）大家一起來讀一讀這句話吧。課件出示句1：種田人丟下了鋤頭，坐在樹樁旁邊等著。句2：種田人丟下了鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著。我請男同學讀第一句，女同學讀第二句。讀完以后說說你發(fā)現(xiàn)了什么？生：第一句沒有“整天”，不知道他什么時候在等。第二個句子有“整天”，就是不管刮風下雨，他都在那里等著不離開。

師：想一想第二句話該怎么讀呢？

生：讀第二句話。

師：誰來評價一下她的朗讀？

生：我感覺他把“整天”讀得很響亮，師：我們一起來讀讀這句話吧。

生（齊）：讀句子。

師：出示圖片，課文插圖：你看農夫在樹樁旁邊等了一天又一天，你看他在那里想什么呢？指名：

師：他還會想什么呢？

生：他會想，明天我還來這里等兔子。

生：他會想，要是天天都能撿到兔子就不用種田了，種田多辛苦??！師：那結果怎么樣了？我們一起讀最后一句話。齊讀：日子一天一天的過去了，再也沒有野兔來過，他的田里已經長滿了草，莊稼全完了。師：你看他守株待兔的結果是：莊家全完了。師：，那你替那個種田人想一想，除了在這里傻等，還有沒有其他的辦法得到兔子呢？師：你來勸一勸他吧，你會對那個種田人說什么呢？生：師：老師看你們說的都有道理啊，再默讀一遍課文，看誰能不看書把這個故事講下來。同桌互相講一遍。師：故事講的真熱鬧啊，但是老師提出大部分同學就是把課文復述了一遍，誰能在講的時候加上一些動作、表情，還可以加上自己想象的話。比如種田人在回家的路上可能說的話等，那樣故事講出來就更生動了。誰勇敢的到前面來講給大家聽。師：師生、評價師：是啊，明知這是偶然發(fā)生的事，還想天天在這里等，不是傻等嗎？現(xiàn)在同學們知道這個故事想告訴了我們什么道理了嗎？生：匯報師：總結同學們說的有道理，有句話說得好：天上不會掉餡餅的，沒有不勞而獲的事情，對于偶然得到的東西，我們可不能像那個種田人那樣抱有僥幸心里，要踏踏實實的做事，通過自己辛勤的勞動，才會取得收獲。作業(yè)