幼兒園小班語言下雨的時候教案

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幼兒園小班語言下雨的時候教案1

設計意圖：春天來了，自然界發(fā)生了許多改變，通過一個階段的了解和認識，小伙伴對動物和植物的改變有了肯定的閱歷，但是對氣候的改變還沒有深入的了解過，所以針對本班幼兒的特點，想通過故事的形式既援助幼兒了解春天會下淅瀝瀝的春雨，也懂得遇到困難不能退縮要想方法解決的道理，同時也可以提升幼兒友好互助的情感，也想通過故事進展幼兒連貫的語言表達技能。

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，能用連貫語言表達動物間的對話，并學習詞：頂、避雨。

2、感受援助別人和被別人援助的歡樂情感。

活動預備：

故事課件包括雨傘范例、人手一張紙、動物圖片

活動難點：理解故事內(nèi)容，說出小兔是用什么避雨的，它是怎樣援助小動物的。學說故事中的對話。

活動過程：

一、演示課件鞏固春天的特征，引起幼兒的愛好

1、哇，這么美麗的圖片啊，你看到了什么？猜一猜圖片上是什么季節(jié)呢？

2、春天的天氣真舒暢，可是春天也會下雨，下雨了我們是怎么避雨的呢？要用到什么呢？〔可以鼓舞幼兒發(fā)散性的思維〕

3、我們小伙伴可以用雨傘，可是小白兔怎么辦呀？請小伙伴聽一聽小兔想了個什么方法？〔請幼兒帶著最有一個問題寧靜的傾聽故事〕

二、看課件，聽完整故事

1、故事的名稱是什么？〔下雨的時候〕

2、故事里都有哪些小動物？〔小白兔、小雞、小貓〕

3、小兔子用什么方法避雨呢？〔樹葉當成雨傘頂在頭上〕

〔假如幼兒說出頂字，徑直讓小伙伴嘗試把紙頂在頭上演繹頂?shù)母杏X〕

4、它把樹葉當成雨傘，說明小兔的小腦袋怎么樣呢？〔很聰慧〕

5、小兔往前走看到了小雞，小雞被雨淋濕了，它的心情怎么樣呢？〔焦急，難受〕你是怎么知道的'呢？〔小雞的叫聲很急〕幼兒嘗試學習小雞的叫聲。

6、看到小雞被淋濕了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么說的？小雞又是怎么說的？

7、小白兔和小雞頂著樹葉一起往前走，看見了誰？小貓在干什么呢？小白兔和小雞對小貓說了什么？〔小貓、小貓，快到葉子底下來吧〕小貓說什么？〔感謝或Thankyou〕

6、你們喜愛這只小白兔嗎？為什么？

〔它會援助人〕那我們像這只小兔學習好嗎，要一貫援助別人，相互援助，這樣我們自己也會很歡樂。

〔它很聰慧〕它遇到了困難會動腦筋，〔最末啟發(fā)幼兒說一說：“假如下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”〕

三、幼兒繪畫雨傘

1、小兔的雨傘是樹葉，你們想不想為自己畫一把小雨傘呢？

2、看課件中雨傘的裝飾圖。

3、師示范

4、幼繪畫

附：故事：《下雨的時候》

小白兔在草地上蹦蹦跳跳，一會兒看看花，一會兒采采蘑菇，玩的真興奮。

突然，刮起風，下起雨來了。小白兔匆忙摘了一片大葉子，頂在頭上，當作雨傘，這下可好了，淋不到雨了。它走呀走呀，看到前面走來一只小雞，小雞被雨淋得"嘰嘰嘰"直叫。小白兔趕忙叫："小雞，小雞，快到葉子底下來吧！"小雞說："感謝你，小白兔。"說著，就鉆到葉子底下。

小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走，又看到一只小貓被雨淋得"喵喵喵"直叫。小白兔和小雞一起叫："小貓，小貓，快到葉子底下來吧！"小貓說："感謝你們！"說著，就走到葉子底下。

不一會兒，雨停了，太陽出來了。小白兔，小雞和小貓三個好伙伴在一起做游戲，玩得真興奮。無處不在的精品—

幼兒園小班語言下雨的時候教案2

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對話

2、能用連貫語言講出角色間的對話。

3、教育幼兒同伴間要相互團結。

4、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。

活動預備：

角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘

活動過程：

一、出示雨傘，引起幼兒的愛好

提問：

1、這是什么？〔雨傘〕

2、我們是在什么時候用雨傘？

3、假如下雨時我們手中沒有雨傘、雨具怎么辦？〔請幼兒帶著最有一個問題寧靜的傾聽故事〕

二、學習故事

1、交待故事名稱，老師有表情清講故事一遍。

2、提出問題：

〔1〕故事的名稱是什么？

〔2〕故事里都有哪些小動物？

〔3〕故事里講了一件什么事？

3、利用角色圖片、背景圖片老師有表情的講故事一遍。

4、提問：

〔1〕小兔子玩著玩著天怎么樣了？

〔2〕小兔子用什么方法避雨？

〔5〕小兔子看到小伙伴被雨淋濕時，它是怎么樣做的？

5、利用角色頭飾，請部分幼兒表演幼兒，啟發(fā)幼兒學說故事中的對話?！惨龑в變河们逦?、連貫的語言進行表達〕

6、啟發(fā)幼兒說一說：“假如下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”

三、教育幼兒相互間要團結友愛、互幫互助。

教學反思：

在這次活動中，《下雨的'時候》這個故事的內(nèi)容特別生動、有趣，我通過設置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激發(fā)了幼兒參加活動的愛好。另外，盡管在活動中有時幼兒表達的意思不肯定正確，但他們都能參加到活動中來，我對幼兒的回答都予以了肯定的確定和表揚。本次活動的目標是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對話。培育幼兒語言表達技能，我運用課件為幼兒營造了一個豐富的動態(tài)語言環(huán)境，把幼兒參加活動的積極性充分調(diào)動起來，連平常寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的留意力能投入到活動中來。

幼兒園小班語言下雨的時候教案3

活動目標：

1、培育幼兒發(fā)散性的思維技能，懂得小伙伴之間要學會相互援助、相互關懷。

2、幼兒能夠理解故事的內(nèi)容，仿照小動物說話，提高幼兒的語言表達技能。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預備：

powrepoint幻燈片，錄音機，磁帶，布置情境，小兔子、小雞、小貓頭飾及玩具各1個，紙制大綠葉一片。

活動過程：

〔一〕導入課題：

老師用提問的方式和講故事的形式激發(fā)幼兒的愛好。

老師：小伙伴，我們班今日請來了一位小客人，你們想知道它是誰嗎？〔小兔子〕〔一位小伙伴戴著小兔子頭飾扮演小白兔，在音樂聲中蹦蹦跳跳的進來〕。小兔子給大家?guī)砹艘粋€有趣的小故事，你們想不想聽呀？小兔子在草地上玩，蹦蹦跳跳，它一邊唱歌，一邊采蘑菇，玩的真快樂呀！突然刮起風來，下起雨來了，小兔子心里真焦急呀！小伙伴猜猜這時小兔子會怎么做呀？

〔二〕小伙伴們積極發(fā)言，各抒己見。

老師對幼兒一些不正確的詞、句進行引導，并實時鼓舞說的好的幼兒。

請幼兒聽聽故事中的小兔子是怎樣做的？〔繼續(xù)講故事〕

1、老師提問：

〔1〕故事的名字叫什么？

〔2〕故事中有誰？〔老師依次出示玩具引導幼兒說出來〕

〔3〕故事中發(fā)生了什么事情？最末怎么樣了？

2、老師與幼兒共同觀賞幻燈片，在此過程中老師要強調(diào)故事內(nèi)容和故事中小動物之間的對話。

提問：

〔1〕小兔子一開始在干什么？

〔2〕突然發(fā)生了什么事情？它們是怎么做的？〔大家一起回答，老師進行表揚〕

〔3〕小雞怎么了？〔老師學小雞的叫聲〕，小白兔對小雞說什么了？小雞是怎么回答的？〔小雞小雞快到葉子下面來躲躲雨吧。〕

〔4〕小白兔和小雞又遇到誰了？那它怎么了？小白兔和小雞對它說什么了？它是怎么回答的？〔小伙伴回答〕

〔5〕雨停后它們?nèi)齻€好伙伴在干什么？玩的快樂嗎？

〔6〕小伙伴們，你們最喜愛哪個小動物，為什么？〔老師引導幼兒說出小白兔是個助人為樂的好孩子〕

3、老師與幼兒共同表演故事情節(jié)

老師扮演小白兔，請兩位小伙伴分別扮演小雞、小貓?！财渌變狠喎M行表演，強調(diào)幼兒對話的聲音要大一些，否那么小動物就聽不到了?！?/p>

〔三〕做游戲《大家一起玩》

小伙伴聽著音樂邊唱邊做動作，一起歡樂的做游戲。

延伸活動：

小伙伴回家后可以把學到的故事講給爸爸、媽媽和好伙伴聽好嗎？

活動反思：

活動中，我的選題是符合小班幼兒年齡特點的，故事內(nèi)容生動、有趣、豐富，這也符合孩子的認知特點。通過講故事，用提問的方式讓幼兒回答下列問題，仿照小動物的`對話，會用自己的語言與小伙伴溝通，從而提高了幼兒口語表達技能。同時，幼兒也學會了積極仔細思索如何去援助、關懷有困難的人，培育了幼兒之間要相互援助、相互關懷的品德。

有個別的幼兒不是特別積極，是由于有的幼兒不擅長表達、表現(xiàn)，有害怕的心理所造成的。與此同時，老師應當多鼓舞與表揚，激發(fā)幼兒的積極性、參加性。

幼兒園小班語言下雨的時候教案4

活動目標：

體驗援助別人和被別人援助的歡樂。

觀賞故事，初步理解故事內(nèi)容。

嘗試用不同的語調(diào)和肢體動作表演角色間的對話。

能自由發(fā)揮想像，在集風光前大膽講解并描述。

引導幼兒細致觀測畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

說教材

《下雨的時候》這個故事選用了小伙伴熟識而且喜愛的小動物小白兔、小雞、小貓為角色，講解并描述了小白兔在下雨的時候想方法用樹葉當傘，并且援助小雞和小貓的故事情節(jié)，既有趣又蘊含了很多的美德?，F(xiàn)在的小伙伴都是獨生子女，個個以自我為中心，缺乏關懷援助他人的意識?！断掠甑臅r候》這個故事既符合小班幼兒的年齡特點，又符合幼兒的現(xiàn)實需要。因此，我選用了這一教材。

說教學目標

《綱要》指出：要“制造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境”?！巴ㄟ^多種活動援助幼兒加深對作品的體驗和理解”?！斑M展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境?！币罁?jù)《綱要》精神和我班幼兒已有的技能實際、知識水平以及教材需要，我確定了本次活動的教學目標、重點、難點：

活動重點、難點：

由于小班幼兒以詳細形象思維技能為主，在故事教學中，我把知道故事名稱，理解故事，體驗援助別人和被別人援助的歡樂作為本次活動的重點。語言的進展是反復練習、不斷改正、逐步規(guī)范的過程，幼兒在運用不同的語調(diào)表現(xiàn)角色語言，用語言的感情色調(diào)表現(xiàn)故事的背景，情節(jié)進展和故事角色，因此我把嘗試用不同的語調(diào)和肢體動作表演角色間的對話作為本活動的難點。

說教、學具的預備

1、物質(zhì)上的預備

我為幼兒預備了生動有趣的動畫課件，小白兔、小雞、小貓頭飾。

2、知識上的預備

我在活動前讓幼兒了解了下雨天需要的各種雨具。

說教法和學法

教法：

為了有效地掌控重點難點，我采納了視、聽、講、演相結合的方法。

“視”，就是引導幼兒觀測動畫課件中的內(nèi)容。

“聽”，是引導幼兒傾聽老師的語言啟發(fā)、誘導。

“講”是幼兒講，滿意幼兒說的愿望。

“演”是讓幼兒表演故事中角色間的對話，滿意幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。

學法：

本次活動多采納游戲法，游戲是幼兒最喜愛的活動，能加強幼兒參加活動的愛好。幼兒能在角色扮演中充分表現(xiàn)自我。還結合了觀測法，通過觀看課件讓幼兒獲得徑直的印象?！敖Y果前置提問法”是讓幼兒在想像、制造性思維中逍遙自在地表達自己的看法，是練習說話的好機會。

說活動過程：

依據(jù)本次活動的目標及重點難點，我整個活動貫穿于游戲之中，把活動分為三個部分，設計以下教學程序：

1、導入活動：猜謎游戲，激發(fā)幼兒活動的積極性。這一環(huán)節(jié)旨在短時間內(nèi)吸引幼兒的留意力，充分調(diào)動幼兒的感官感知游戲內(nèi)容。

2、理解故事，掌控學習方法

〔1〕運用“結果前置”的提問方法，老師有感情地講解并描述第一遍故事在講解并描述故事時，老師不出示任何教具，是為了避開分散幼兒的留意力，引導幼兒在邊傾聽邊思索的過程中，初步感知故事內(nèi)容。講解并描述完后提問：“故事的名稱是什么？”“故事里有誰？”

〔2〕觀看動畫課件，完整觀賞故事，滲透情感體驗。

活動反思：

在這次活動中，《下雨的時候》這個故事的內(nèi)容特別生動、有趣，我通過設置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激發(fā)了幼兒參加活動的愛好。另外，盡管在活動中有時幼兒表達的意思不肯定正確，但他們都能參加到活動中來，我對幼兒的回答都予以了肯定的確定和表揚。本次活動的目標是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對話。培育幼兒語言表達技能，我運用課件為幼兒營造了一個豐富的動態(tài)語言環(huán)境，把幼兒參加活動的積極性充分調(diào)動起來，連平常寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的.留意力能投入到活動中來。

游戲是幼兒的基本活動，我依據(jù)幼兒喜愛游戲的特點組織了角色游戲活動，通過游戲角色安排，游戲中的相互合作，力爭讓每個幼兒都能做到快樂、開口。盡管在游戲過程中，有的幼兒純粹是在玩，但是他同樣也在感受著語言的氛圍。存在問題：1、課件畫面轉(zhuǎn)換的速度太慢，而小伙伴說話的速度快，原來我想讓小伙伴一邊看課件一邊跟著說一說，因此沒有達到我意想中的效果。2、本次活動的難點是教育幼兒同伴間要相互援助，后來在情感遷移的過程中，我問小伙伴最喜愛哪個小動物，為什么？小伙伴的回答各式各樣，有的說喜愛小貓，有的說喜愛小雞，也有的說喜愛小兔，問他們?yōu)槭裁聪矏?，他們都說不出緣由。后來我說立刻說：“老師喜愛小兔，由于它喜愛援助別人?！痹谶@個過程中，我沒有給幼兒太多的思索時間，假如讓小伙伴相互爭論一下，或許效果會好一些。

幼兒園小班語言下雨的時候教案5

活動名稱：

語言表達

活動內(nèi)容：

故事《下雨的時候》

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對話

2、能用連貫語言講出角色間的對話。

3、教育幼兒同伴間要相互團結。

活動預備：角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘

活動過程：一、出示雨傘，引起幼兒的'愛好

提問：

1、這是什么？〔雨傘〕

2、我們是在什么時候用雨傘？

3、假如下雨時我們手中沒有雨傘、雨具怎么辦？〔請幼兒帶??

最有一個問題寧靜的傾聽故事〕

二、學習故事

1、交待故事名稱，老師有表情清講故事一遍。

2、提出問題：

〔1〕故事的名稱是什么？

〔2〕故事里都有哪些小動物？

〔3〕故事里講了一件什么事？

3、利用角色圖片、背景圖片

老師有表情的講故事一遍。

4、提問：

〔1〕小兔子玩著玩著天怎么樣了？

〔2〕小兔子用什么方法避雨？

〔5〕小兔子看到小伙伴被雨淋濕時，它是怎么樣做的？

5、利用角色頭飾，請部分幼兒表演幼兒，啟發(fā)幼兒學說故事中的對

話?！惨龑в變河们逦?、連貫的語言進行表達〕

6、啟發(fā)幼兒說一說：“假如下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么

方法避雨？”

三、教育幼兒相互間要團結友愛、互幫互助。

幼兒園小班語言下雨的時候教案6

活動目標：

1、觀賞故事《下雨的時候》,理解故事的內(nèi)容。

2、能用連貫語言講出角色間的對話。

3、學習做個有愛心、有禮貌的好孩子,會說“感謝”。

活動預備：

ppt、傘的簡筆畫

活動過程：

一、以提問和講故事的方式,激發(fā)幼兒的愛好。

1、導入師：今日,滕老師請來了一位伙伴,看看它是誰呀？〔小白兔〕小白兔給我們帶來了一個有趣的故事,你們想不想聽呀？

2、師邊講故事邊引導幼兒發(fā)言。

〔1〕師述：小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一會兒看看花,一會兒采采蘑菇,玩得真興奮呀！突然刮起風,下起雨來,小白兔心里真焦急呀,怎么辦呢？師：小伙伴都很棒,想了這么多的方法,那我們來聽聽故事中的小白兔是怎樣做的'？〔繼續(xù)講解并描述故事〕

〔2〕師述：小白兔匆忙摘了一片大荷葉,頂在頭上,當作雨傘,這下可好了,淋不到雨了?！碧釂枺盒“淄冒咽裁串斪饔陚?？〔提示幼兒說完整話〕

〔3〕師述：小白兔走呀走呀,看到前面走來一只小雞,小雞被雨淋得“嘰嘰嘰”直叫。小白兔趕忙叫：“小雞,小雞,快到荷葉下躲躲雨吧！”小雞說：“感謝你,小白兔?！闭f著,就鉆到荷葉底下。提問：小白兔碰見了誰？小雞被雨淋得怎樣？誰來學一學小雞叫？小白兔怎樣對小雞說？小雞又是怎么回答的？

〔4〕師述：于是,小白兔和小雞一起頂著大荷葉往前走,又看到一只小貓,小貓被雨淋得“喵喵喵”直叫。小白兔和小雞一起叫：“小貓,小貓,快到葉荷葉下來躲躲雨吧！”小貓說:：“感謝你們！”說著,就走到荷葉底下。提問：小白兔和小雞看到了誰？小貓被雨淋得怎樣？小貓是怎樣叫的？小白兔和小雞是怎樣對小貓說的？小貓又是怎么回答的？

〔5〕師述：不一會兒,雨停了,太陽出來了。小白兔,小雞和小貓三個好伙伴在一起做游戲,玩得真興奮。師：其實這個故事有一個好聽的名字,叫《下雨的時候》。

二、完整觀賞故事。(播放ppt)提問：聽完整個故事你最喜愛哪個小動物呢？為什么？〔引導幼兒學習小白兔有愛心,愛援助人。學習小雞、小貓有禮貌,會說“感謝！”〕

三、延伸：給小動物送傘師述：

小白兔援助了小雞和小貓,可是,還有許多小動物,在下雨的時候沒有傘撐,小白兔想請你們幫幫它,老師的籮筐里還有許多傘,沒有穿上美麗的衣服,你們能幫幫小白兔嗎？〔能〕師：那我們過會每個小伙伴拿一把傘帶到教室里去給傘寶寶穿好美麗的衣服送給小動物們?nèi)?好嗎？

幼兒園小班語言下雨的時候教案7

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，能用連貫語言表達動物間的對話，并學習詞：頂、避雨。

2、感受援助別人和被別人援助的歡樂情感。

活動預備：

故事課件包括雨傘范例、人手一張紙、動物圖片活動難點：

理解故事內(nèi)容，說出小兔是用什么避雨的，它是怎樣援助小動物的。學說故事中的對話。

活動過程：

一、演示課件鞏固春天的特征，引起幼兒的愛好1、哇，這么美麗的圖片啊，你看到了什么？猜一猜圖片上是什么季節(jié)呢？

2、春天的天氣真舒暢，可是春天也會下雨，下雨了我們是怎么避雨的呢？要用到什么呢？〔可以鼓舞幼兒發(fā)散性的思維〕3、我們小伙伴可以用雨傘，可是小白兔怎么辦呀？請小伙伴聽一聽小兔想了個什么方法？〔請幼兒帶著最有一個問題寧靜的傾聽故事〕二、看課件，聽完整故事1、故事