《找朋友》中班教案

《找朋友》中班教案

《找朋友》中班教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)細(xì)致觀看，發(fā)覺(jué)小白兔之間的異同。

2、學(xué)習(xí)和使用細(xì)致、有序的觀看方法為小白兔找朋友，養(yǎng)成良好的觀看習(xí)慣。

3、使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和嬉戲的玩法。

4、愿意參加嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

通過(guò)細(xì)致觀看，發(fā)覺(jué)小白兔之間的微小差異，找出一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)。

活動(dòng)預(yù)備

教師操作材料：小白兔卡片、找朋友的嬉戲大圖1張、小白兔卡片12張。

幼兒操作材料：找朋友的嬉戲圖1張，小白兔卡片12張。

活動(dòng)過(guò)程

導(dǎo)入。

出示卡片小白兔，可可：今日我要出去玩“找朋友的嬉戲，小朋友們要參加嗎？

教師出示嬉戲大圖，引導(dǎo)幼兒觀看小白兔身邊的“影子”。可可：這里有許多小白兔，每個(gè)小白兔都有一個(gè)和自己長(zhǎng)得一模一樣的好朋友，我們來(lái)幫這些小白兔找到它們的好朋友吧！教師出示12張小白兔卡片。

給小白兔找朋友

請(qǐng)小朋友唱：“找啊找啊找朋友，找到一個(gè)好朋友”，教師在歌聲中為一個(gè)小白兔找朋友。教師貼一個(gè)錯(cuò)誤的小白兔，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們是不是好朋友，為什么？哪里是不一樣？

第一次，貼錯(cuò)一個(gè)圍巾不一樣，其他都一樣的小白兔:帽子、手套、紐扣都一樣，圍巾的顏色排列挨次不一樣。

其次次，貼錯(cuò)一個(gè)紐扣不一樣，其他都一樣的小白兔：帽子、圍巾、手套都一樣，紐扣的顏色排列挨次不一樣。

第三次時(shí)，給小白兔找到一個(gè)一模一樣的好朋友。

每次嬉戲中，教師都引導(dǎo)幼兒在比照兩個(gè)小白兔時(shí)，根據(jù)從上到下的挨次，先看帽子，再看圍巾、手套和紐扣。在觀看圍巾時(shí)，按從左到右、從上到下的挨次念出顏色。讓幼兒在對(duì)錯(cuò)的推斷中明確什么是一模一樣的好朋友。

發(fā)放幼兒操作材料，請(qǐng)幼兒給小白兔找朋友。

活動(dòng)延長(zhǎng)

1、在教室里找一樣，到戶外找一樣。

2、在家里玩電腦操作“找一樣”。

教學(xué)反思

能引起孩子的寵愛(ài)、認(rèn)同的教學(xué)具是吸引孩子的根本，以得意艷麗、夸大的小白兔作為教學(xué)具，是符合中班孩子的心理需求。新奇好玩的環(huán)節(jié)和語(yǔ)言來(lái)引起孩子的留意，并讓孩子們積極的去看、說(shuō)、做。本活動(dòng)以小白兔找朋友的嬉戲作為目標(biāo)，讓幼兒歡樂(lè)的玩，從玩中養(yǎng)成良好的觀看習(xí)慣。

小百科：朋友（友情），是指在任意條件下，雙方的認(rèn)知在肯定層面上關(guān)聯(lián)在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會(huì)角色和宗教信仰，符合雙方的心理認(rèn)知、可以在對(duì)方需要的時(shí)候賜予幫忙。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深度時(shí)，可稱之為知己。

《找朋友》中班教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜愛(ài)并愿意結(jié)交朋友。

2、能敏捷運(yùn)用簡(jiǎn)潔的交往語(yǔ)言和根本的交往方式交朋友。

3、擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)朋友的特長(zhǎng)，知道朋友之間需要相互敬重。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教師預(yù)備：《螢火蟲找朋友》的教學(xué)掛圖，螢火蟲、小青蛙、小鴨子的手偶。

2、教學(xué)CD《螢火蟲找朋友》。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示教學(xué)掛圖，完整敘述故事。提問(wèn)：

（1）螢火蟲為什么要找朋友？

（2）他第一次找朋友是怎么對(duì)朋友說(shuō)的？

（3）小青蛙和小鴨子有沒(méi)有與他做朋友？為什么？媽媽是怎樣對(duì)螢火蟲說(shuō)的？

（4）螢火蟲又一次遇到青蛙和小鴨子時(shí)是怎樣說(shuō)的？這一次小青蛙和小鴨子有沒(méi)有與他做朋友？為什么？

2、幼兒爭(zhēng)論、溝通交友閱歷。教師可提問(wèn)：

（1）你是怎樣交朋友的？你喜愛(ài)和什么樣的人交朋友？

（2）我們可以用什么方式去交朋友呢？交朋友時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么對(duì)朋友說(shuō)？

（3）教師引導(dǎo)幼兒：朋友之間只有相互敬重才能贏得彼此的信任，交朋友時(shí)只要真誠(chéng)地付出就肯定可以收獲真正的友情。

3、幼兒角色表演。

（1）戴上手偶，幼兒根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)展嬉戲。

（2）播放背景音樂(lè)《好朋友》，幼兒在音樂(lè)聲中玩“我們都是好朋友“的嬉戲。教師留意鼓舞幼兒與同伴結(jié)伴嬉戲，體驗(yàn)與朋友共同玩耍的歡樂(lè)。

活動(dòng)提示：

1、中班幼兒對(duì)同伴的認(rèn)可需要越來(lái)越劇烈，教師可以舉例幼兒當(dāng)中的好朋友圈子，并鼓舞膽小、內(nèi)向的幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)與同伴交友，同時(shí)激發(fā)其他幼兒主動(dòng)幫忙這些社交力量弱的幼兒。

2、日常生活中留意引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處。擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)朋友的特長(zhǎng)。

3、結(jié)合美術(shù)活動(dòng)，讓幼兒畫一畫自己的好朋友、給好朋友制作生日賀卡等來(lái)加深幼兒同伴間的友情。

4、建議家長(zhǎng)教給孩子一些交朋友的方法。鼓舞孩子在安全的前提下主動(dòng)與社區(qū)內(nèi)的同伴交往。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀賞理解故事內(nèi)容，知道幫忙別人相互謙讓，就能交到好朋友。

2、體驗(yàn)交到朋友后的幸福歡樂(lè)感。

活動(dòng)預(yù)備：教具：

1、動(dòng)畫、螢火蟲、螞蚱、螞蟻圖片。

2、《找朋友》音樂(lè)。

學(xué)具：笑臉娃娃，哭臉娃娃及操作單人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：一、歌曲《找朋友》嬉戲?qū)搿?/p>

請(qǐng)幼兒邊唱邊找朋友，交換3次。

師：小朋友誰(shuí)做你的朋友了??？（多問(wèn)幾個(gè)幼兒）

：今日螢火蟲也想找朋友，我們一看它是怎么找朋友的吧。

二、觀賞課件動(dòng)畫

師：

1、螢火蟲找到朋友了嗎？螢火蟲為什么沒(méi)有和螞蟻、螞蚱做朋友??？

2、你們想不想幫幫螢火蟲??？假如你是螢火蟲你該怎么做呢？

：你們真是螢火蟲的好朋友啊，有了你們它找到朋友了。螢火蟲說(shuō)感謝你們！

三、生活遷移，知道幫忙朋友的多種方法。

1、你又好朋友嗎？

李教師這有我們班小朋友平常生活中的照片，我們一起看一看吧。

照片一：搶椅子

某某搶了你的椅子，你情愿和她做朋友嘛？為什么？

提問(wèn)另一個(gè)幼兒：她不情愿和你做朋友了，你該怎么辦啊？

照片二：提問(wèn)方式一樣

照片三：（相互幫忙的）師：他們?cè)谧鍪裁窗?？他們是不是好朋友啊？她（他）幫你的忙，你心里怎么樣?。?/p>

：原別人就可以有好多好朋友了。

2、在你們其中有些小朋友的書袋里面有照片，請(qǐng)你們拿一看。你手中圖片上的兩個(gè)小朋友發(fā)生了什么事？請(qǐng)你和身邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)他們這樣做能成為好朋友嗎？“幼兒相互說(shuō)?！拔艺?qǐng)個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)?！?-3名幼兒說(shuō)說(shuō)自己手中的圖片內(nèi)容。出示笑臉娃娃和哭臉娃娃“請(qǐng)小朋友們把你認(rèn)為能交到朋友的圖片放到笑臉娃娃下，不能交到朋友的圖片放到哭臉娃娃下。

幼兒操作將不憐憫境的圖片歸類，集體檢查擺放是否正確，如有不對(duì)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)并調(diào)整正確。

四、完畢

“今日小朋友們真能干，不僅幫忙螢火蟲找到了好朋友，也知道了許多幫忙別人的方法，你們開不快樂(lè)?。课覀円黄饘W(xué)一些快樂(lè)的樣子吧。

《找朋友》中班教案3

目標(biāo)：

1．能依據(jù)瓶、罐口的大小及其它一些特征，選擇適宜的蓋子匹配。

2．嘗試用瓶、罐、蓋子及一些幫助材料進(jìn)展制造性的造型活動(dòng)。

3．能積極參加活動(dòng)，體驗(yàn)愉悅的心情。

預(yù)備：

1．圓形蓋子和瓶子、罐子若干

2．與幼兒共同收集圓形的東西。

3．彩紙、剪刀、雙面膠、橡皮泥等。

過(guò)程：

1．出示蓋子，感知蓋子的不同。

（1）教師帶來(lái)了許多圓圓的蓋子，小朋友可以摸一摸、看一看，把你的發(fā)覺(jué)告知旁邊的小朋友！

（2）請(qǐng)3—4名幼兒說(shuō)說(shuō)。

（3）教師總結(jié)。

2．選擇適宜的瓶罐和蓋子匹配。

（1）這些圓圓的蓋子躺在地上多孤獨(dú)呀，我們一起幫它們找好朋友吧！它們的好朋友是誰(shuí)？找找看在哪里？（逐一排在場(chǎng)地四周）（讓幼兒說(shuō)說(shuō)）請(qǐng)小朋友幫忙蓋子找到最好的瓶寶寶或是罐寶寶朋友，找的時(shí)候要擰一擰、按一按，蓋子與瓶子能緊緊抱在一起的才是好朋友！先給你最喜愛(ài)的蓋子找朋友，然后再幫其他的蓋子找朋友！

（2）幼兒操作。

（3）分別展現(xiàn)找對(duì)和找錯(cuò)的瓶子和蓋子，讓孩子說(shuō)說(shuō)是怎么讓蓋子找朋友的？并幫忙找錯(cuò)的瓶子和蓋子重新找朋友！提問(wèn)：剛剛你們是用什么好方法幫忙蓋子找到好朋友的？

（4）在總結(jié)了蓋子找朋友的閱歷后，請(qǐng)幼兒檢查是不是都幫蓋子找到了最好的瓶寶寶和罐寶寶朋友了？

（5）教師小結(jié)。

3．瓶子、罐子、蓋子找朋友

（1）剛剛小朋友幫忙蓋子找到了最好的朋友，你們的本事真大！這些瓶瓶罐罐也想找朋友?？?，教師今日還帶來(lái)了許很多多的圓形的東西！（與幼兒一起看一看、說(shuō)一說(shuō)）教師找了一個(gè)瓶子，然后我再找了兩顆圓圓的紐扣和一個(gè)瓶蓋，小朋友想想看，這些圓圓的東西和瓶子交朋友后它們會(huì)變成什么？小朋友也來(lái)幫忙瓶子找這里的圓圓的朋友，和教師來(lái)比一比，看看誰(shuí)讓它們交朋友后變得東西更好玩、更好玩！

（2）幼兒操作，教師指導(dǎo)。

4．觀賞幼兒的作品，完畢活動(dòng)。

做好的小朋友可以先去告知客人教師：你讓瓶子找了什么作朋友，他們交朋友以后變成了什么好玩的東西？

《找朋友》中班教案4

活動(dòng)意圖：

幼兒從小班進(jìn)入到中班在交往力量上有了飛躍，特殊是原本膽小、內(nèi)向的幼兒都盼望能擁有好朋友，能得到大家的認(rèn)可，嬉戲由原來(lái)獨(dú)立的個(gè)體嬉戲轉(zhuǎn)化為集體。于是幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《玩具兵找朋友》。迎合了幼兒心理上的需要，讓幼兒從朋友那里得到初步的情感體驗(yàn)，讓幼兒融入到集體中。真正感受有朋友的歡樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀看畫面內(nèi)容，理解玩具兵的故事。

2、感受有好朋友的喜悅心情。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能寧?kù)o地傾聽別人的發(fā)言，并積極思索，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事。

活動(dòng)難點(diǎn)：樂(lè)于與好朋友交往。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT課件。

活動(dòng)流程：

引起興趣→觀賞故事→情感遷移→活動(dòng)延長(zhǎng)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起興趣

教師今日請(qǐng)來(lái)了一個(gè)玩具朋友，你們看是誰(shuí)呀？”（播放PPT圖片一）他的名字叫玩具兵。

二、觀賞故事

（一）第一段

你們看，玩具兵怎么了？他為什么難過(guò)了??？

我們一起來(lái)看看，玩具兵為什么難過(guò)了？他原來(lái)是誰(shuí)的玩具??？

小結(jié)：原來(lái)玩具兵是男孩的好朋友，但是有一天，男孩有了新玩具，就不要他了，所以玩具兵又生氣又難過(guò)，只好到外面去找新朋友。

你們想知道玩具兵最終找到新朋友了嗎？我們一起來(lái)看看吧！

（二）其次段

玩具兵來(lái)到了哪里呀？他觀察了誰(shuí)？

猜猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？魚有沒(méi)有和他做好朋友？

小結(jié)：由于可怕，魚兒逃走了，玩具兵可難過(guò)了。

（三）第三段

這時(shí)，飛來(lái)始終白鶴，它叼起玩具兵就飛走了。

白鶴把玩具兵帶到了哪里呀？想干什么？

小結(jié)：白鶴放下了玩具兵，才發(fā)覺(jué)那不是一條魚，不能吃，又不能玩。

玩具兵對(duì)三只白鶴寶寶說(shuō)了什么話？現(xiàn)在有沒(méi)有朋友？

小結(jié)：玩具兵有了朋友很快樂(lè)。

三、完整觀賞，情感遷移

玩具兵和鶴寶寶們一起唱歌跳舞做嬉戲，真快樂(lè)呀。

你和你的好朋友在一起做些什么事情呀？和好朋友在一起感到怎么樣啊？

小結(jié)：我們都有好朋友，可以一起唱歌，一起跳舞，一起學(xué)本事，相互關(guān)懷，和好朋友在一起真快樂(lè)呀！

四、活動(dòng)延長(zhǎng)

嬉戲《找朋友》

附故事《玩具兵找朋友》

玩具兵原來(lái)是男孩的好朋友，但是有一天，男孩有了新玩具，就不要他了。玩具兵又生氣又難過(guò)，他只好到外面去找新朋友。

玩具兵來(lái)到了大河邊，他觀察了各式各樣好玩的魚。他快樂(lè)地說(shuō)：“魚兒，魚兒，做我的朋友好嗎？”魚兒都是一臉可怕的樣子，逃散了。玩具兵可難過(guò)難受了。

這時(shí)，飛來(lái)了一只正在查找食物的白鶴，它叼起了玩具兵，把玩具兵帶到了家里。白鶴寶寶們觀察媽媽帶食物回來(lái)，就紛紛趕到媽媽身邊，白鶴放下了玩具兵，才發(fā)覺(jué)那不是一條魚，就說(shuō)到：“原來(lái)你不是一條魚呀，真掃興，又不能吃，又不能玩。”

玩具兵看著三只白鶴寶寶，對(duì)他們說(shuō)：“我是不能吃，可是我可以做你們的朋友，陪你們玩呀?！?/p>

白鶴寶寶聽見玩具兵要和他們做好朋友，就唧唧喳喳地叫著歡送他。玩具兵一下找到了三個(gè)好朋友，他再也不生氣不難過(guò)了。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)，各環(huán)節(jié)嚴(yán)密相連，幼兒結(jié)合生活閱歷，大膽表達(dá)，循序漸進(jìn)，符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和承受力量。在活動(dòng)中真正的關(guān)注每個(gè)一個(gè)孩子，孩子們的每一個(gè)動(dòng)作每一個(gè)表情和每一句言語(yǔ)，敏感地發(fā)覺(jué)他們的需求和反響，捕獲他們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)出的有價(jià)值的信息，準(zhǔn)時(shí)地調(diào)整教學(xué)行為。有句話說(shuō)的好“幼兒在前，教師在后”，我想教師是應(yīng)當(dāng)順應(yīng)孩子的，唯有這樣才能在每次活動(dòng)中都能消失精彩的師幼有效互動(dòng)，才能讓每次活動(dòng)勝利。

缺乏之處：

在活動(dòng)中，應(yīng)進(jìn)一步調(diào)整教育觀念，給力量中下等的幼兒更多表現(xiàn)自己的時(shí)機(jī)。

總之，通過(guò)這次活動(dòng)讓幼兒懂得了朋友是生活中不行缺少的伙伴，由于有了朋友你才能夠軀干孤獨(dú)，有了朋友你會(huì)有戰(zhàn)勝困難的決心，朋友會(huì)與我們共同的進(jìn)步。

《找朋友》中班教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)與同伴一起嬉戲的歡樂(lè)。

2、進(jìn)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)力量，培育節(jié)奏感。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂(lè)，愿意與同伴一起嬉戲。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂(lè)磁帶、清理活動(dòng)場(chǎng)地

活動(dòng)過(guò)程：

1、請(qǐng)幼兒觀賞歌曲，激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。

2、請(qǐng)幼兒跟唱歌曲2―3遍，把握歌曲內(nèi)容及旋律。

（演唱過(guò)程中留意五、六小節(jié)的音準(zhǔn)，此處應(yīng)重點(diǎn)練習(xí)幾次。）

3、在熟識(shí)歌曲的根底上，請(qǐng)幾名幼兒協(xié)作講解嬉戲玩法：幼兒圍成雙圈，

（1）―（4）小節(jié)：外圈幼兒原地拍手，內(nèi)圈幼兒順時(shí)針?lè)较蚺氖峙芴?，最終一拍找一個(gè)外圈幼兒面對(duì)面。

（5）―（6）小節(jié)：指欲碰的地方，如臉頰、肩等，可由幼兒自己制造發(fā)揮。

（7）―（8）小節(jié)：幼兒相互輕輕碰觸。

4、組織幼兒聽音樂(lè)進(jìn)展嬉戲，提示幼兒盡量將動(dòng)作做的美麗。

5、小結(jié)幼兒活動(dòng)表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)積極參予嬉戲的幼兒。

活動(dòng)反思：

這是一節(jié)音樂(lè)與嬉戲相結(jié)合的活動(dòng)，這種活動(dòng)比擬能刺激幼兒的神經(jīng)，從而激發(fā)了他們的興趣。活動(dòng)中，孩子們能在音樂(lè)聲好玩的和伙伴一起碰一碰小手，碰一碰小腳，快樂(lè)的笑著，嬉戲著。本次活動(dòng)是以音樂(lè)嬉戲貫穿始終的，實(shí)行了邊唱邊與幼兒一起玩的形式，這就讓幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作。此外，在活動(dòng)中也充分調(diào)動(dòng)了孩子們的“碰一碰”的熱忱，也給幼兒與幼兒間供應(yīng)了一個(gè)溝通的時(shí)機(jī)，能在最短的時(shí)間里熟悉更多的朋友。同時(shí)對(duì)身體各局部的名稱也有了深刻的熟悉。

《找朋友》中班教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能按物體的大小、顏色分類。

2、學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比擬數(shù)量的多少。

3、愿意參加活動(dòng)，體驗(yàn)勝利后的樂(lè)趣。

4、知道按事物不同的特征進(jìn)展排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

活動(dòng)預(yù)備：

1、顏色、大小、不同的皮球卡片，黑兔白兔卡片幼兒人手一份。

2、演示用的動(dòng)物和皮球卡片若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引出課題，提出要求。

提問(wèn)：（1）看這些球有什么不同？

（2）把大小不同的皮球分成兩份，你想怎么分？

2、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

引導(dǎo)幼兒按一種特征進(jìn)展分類，并介紹各自分法。

3、學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比擬兩組物體的多少。

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀看一一對(duì)應(yīng)的方法，比擬白兔和綠皮球的多少。

教學(xué)反思：

通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我預(yù)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加嬉戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的仆人，不斷提升幼兒的自主探究力量。

《找朋友》中班教案7

活動(dòng)意圖

中班的幼兒對(duì)外界的各種事物具有劇烈的奇怪心，求知欲和探究欲望，在成人眼里司空見慣的磁鐵吸鐵現(xiàn)象卻吸引了孩子們的留意和興趣。因此我利用這一教育契機(jī)，圍繞磁鐵吸鐵的特性，開展了這節(jié)“找朋友”的科學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.熟悉磁鐵，通過(guò)操作初步了解不同外形的磁鐵都能吸鐵，知道有的東西可以被磁鐵吸起來(lái)，有的不能，并能進(jìn)展分類。

2.體驗(yàn)磁鐵找朋友，學(xué)會(huì)遷移，感知自己與朋友一起的歡樂(lè)。

3.能用記錄、言語(yǔ)的方式表達(dá)探究的結(jié)果。

活動(dòng)預(yù)備

1.材料預(yù)備：木質(zhì)積木、夾子、鐵釘、海綿、剪刀、啤酒瓶蓋、鉛筆、梳子、磁鐵、紙魚、雪花片、分類籃。

2.記錄單人手一份。

3.閱歷預(yù)備：幼兒知道朋友的含義。

活動(dòng)過(guò)程

1.《找朋友》歌曲導(dǎo)入，教師帶著幼兒做律動(dòng)。

師：剛剛這首歌曲我們都特別的熟識(shí)是?《找朋友》!大家看，今日活動(dòng)室來(lái)了這么多的新朋友，大朋友，來(lái)跟大家一起活動(dòng)。打個(gè)招呼吧!今日每個(gè)人都有自己的朋友，誰(shuí)能告知我，你的朋友都是誰(shuí)?好朋友在一起時(shí)是什么樣子的?

小結(jié)：團(tuán)結(jié)友愛(ài)，拉拉手、抱一抱，親親熱熱在一起這才是好朋友。

2.師：今日我還帶來(lái)了一位新朋友，讓我們用熱鬧的掌聲歡送它吧!這個(gè)朋友你熟悉么?它看起來(lái)黑乎乎的，而且遇見它喜愛(ài)的東西會(huì)緊緊的吸上去的，這是?吸鐵石還有一個(gè)名字：磁鐵。

這個(gè)磁鐵寶寶啊有很多長(zhǎng)的不同樣子的兄弟姐妹，出示不同外形的磁鐵，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出外形。磁鐵珍寶每天都只是跟自己的兄弟姐妹玩，想多熟悉幾個(gè)好朋友，今日請(qǐng)大家?guī)椭乙徽?，大家情愿幫這個(gè)忙么?

小結(jié)：熟悉磁鐵，激發(fā)幼兒探究的欲望。

3.通過(guò)操作初步了解不同外形的磁鐵都能吸鐵，知道有的東西可以被磁鐵吸起來(lái)，有的不能。

師：我們先來(lái)留意看大屏幕上都有什么?大屏幕上出示各種圖片。大家猜一猜這里面會(huì)不會(huì)有磁鐵寶寶的朋友呢?它們都是什么?大家先開動(dòng)你的小腦筋來(lái)猜測(cè)一下，把你覺(jué)得能和磁鐵做朋友吸在一起的材料后面的格子里做一個(gè)標(biāo)記。打上對(duì)號(hào)。出示大屏幕上的記錄單，演示一遍記錄方法。告知幼兒怎樣記錄。

小結(jié)：讓幼兒自由猜測(cè)，并且做記錄到記錄單上。

4.師：現(xiàn)在請(qǐng)大家收好手中的筆，放到桌子上，看看我這個(gè)籃子里有什么珍寶?磁鐵珍寶的朋友呢就藏在這個(gè)籃子里，我們先來(lái)一起熟悉一下這里面究竟是什么?一一展現(xiàn)各種材料，請(qǐng)幼兒說(shuō)出它的材質(zhì)是什么。

小結(jié)：直觀的了解、感受各種材料的材質(zhì)。

5.師：剛剛我們做了猜想，現(xiàn)在我們邀請(qǐng)磁鐵寶寶自己來(lái)找一找究竟誰(shuí)是它真正的朋友呢?提示幼兒留意輕拿輕放，留意秩序。

發(fā)放材料，每人一塊磁鐵進(jìn)展操作試驗(yàn)，依據(jù)試驗(yàn)結(jié)果更正記錄。

現(xiàn)在，你幫磁鐵寶寶找到朋友了嗎?都有誰(shuí)呢?請(qǐng)幼兒答復(fù)表述。

小結(jié)：他們都是什么做的?鐵的!當(dāng)磁鐵寶寶觀察鐵制品時(shí)，就會(huì)緊緊地把它吸起來(lái)，就像小朋友之間緊緊地抱住一樣。而且，我們發(fā)覺(jué)，雖然磁鐵的外形不同，可是他們都能吸起鐵的東西。

6.釣魚嬉戲。

師：接下來(lái)我們來(lái)玩一個(gè)好玩的嬉戲，你們有沒(méi)有釣過(guò)小魚?我呢這有一支魚竿，大家認(rèn)真觀看，這個(gè)魚竿有什么不同，它的魚鉤是?用磁鐵做的!對(duì)了!再看小魚，它是一條紙魚，我們來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，想一想怎樣才能把小魚給釣起來(lái)?我們可以借助一下你籃子里的材料幫助，看一看什么材料可以幫上忙?

請(qǐng)幼兒自己動(dòng)腦動(dòng)手，探究不同的方法。引導(dǎo)幼兒敘述各自的方法，留意傾聽。

7.師：現(xiàn)在，請(qǐng)大家將材料分類放好，請(qǐng)把磁鐵寶寶的朋友放到紅色的籃子里，不是的放到藍(lán)色的籃子里。

8.延長(zhǎng)。

原來(lái)磁鐵寶寶這么喜愛(ài)鐵制品啊，感謝大家?guī)痛盆F找到這么多的好朋友!除了這些朋友還會(huì)有么?我們到外面去找找看還有誰(shuí)是它的好朋友吧?

9.完畢：音樂(lè)《找朋友》響起，師幼到戶外查找新朋友。

《找朋友》中班教案8

活動(dòng)背景：

我們班的小朋友最喜愛(ài)聽故事了。平常小朋友們之間談?wù)摰米疃嗟囊捕际恰拔野职郑畫寢尳o我買了一本書，里面講的……”．“我家里有動(dòng)畫片，里面講的……”。在這樣的談?wù)撨^(guò)程中．孩子們極大的豐富了自己的語(yǔ)言表達(dá)力量。在嬉戲活動(dòng)中，大家都爭(zhēng)先恐后的敘述自己學(xué)會(huì)或者是創(chuàng)編想象的故事。在今年的“母子讀書”故事會(huì)的競(jìng)賽活動(dòng)中，我們班先后開展了請(qǐng)爸爸、媽媽和小朋友共同表演故事的活動(dòng)．取得了較好的效果。在此根底上，我設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)，“找朋友”是其中之一。這個(gè)活動(dòng)讓小朋友過(guò)足了故事大王癮同時(shí)也讓幼兒在與家長(zhǎng)、與同件的相互合作中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)交往．增加了表演力量、口語(yǔ)表達(dá)力量和制造力。

系列活動(dòng)：

1、“小小”故事會(huì)。

2、“親子”讀書賽。

3、給圖片涂色。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、找出有因果關(guān)系的圖片進(jìn)展敘述，依據(jù)圖片編故事，進(jìn)展創(chuàng)編力量。

2、進(jìn)展初步的規(guī)律思維力量。

3、培育幼兒的合作力量，人際交往力量。

相關(guān)領(lǐng)域：語(yǔ)言、藝術(shù)

適用對(duì)象：中班幼兒

教學(xué)方法：看圖片、爭(zhēng)論、嬉戲

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒人手一張圖片。(上次活動(dòng)請(qǐng)幼兒涂色)。(圖片內(nèi)容為A、B、c三組每?jī)蓮堃唤M。)

2、頭飾若干、皺紋紙、剪刀、回形針等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、自由敘述

幼兒圍成一個(gè)大圓圈，每人一張圖片，幼兒自由敘述(家長(zhǎng)坐在幼兒身后)。師：今日，教師將上次活動(dòng)時(shí)小朋友涂色的圖片發(fā)給大家。請(qǐng)小朋友認(rèn)真地看一看自己手中的圖片，講一講圖片上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?小朋友們相互之間可以隨便地講講說(shuō)說(shuō)，也可以跟你們爸爸、媽媽商議著講。教師啟發(fā)幼兒認(rèn)真觀看圖片，講清圖意，理解內(nèi)容。

評(píng)議一：該教師沒(méi)有套用傳統(tǒng)模式一一指定圖片敘述或提出問(wèn)題敘述，而是一開頭就讓幼兒人手一張圖片敘述，這樣做有好處。其一，符合幼兒心理特點(diǎn)，．幼兒掌握力量差，難以做到一開頭就把留意力集中到指定的圖片上，而讓幼兒看看自己手中的圖片．讓幼兒隨便與別的小朋友溝通，自己支配留意力，很適合幼兒無(wú)意留意占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)。其二、有利于激發(fā)幼兒興趣、圖片是幼兒親自勞動(dòng)的成果，幼兒講起來(lái)必定會(huì)積極、主動(dòng)。其三．為下一步敘述做鋪墊，幼兒的敘述需要有一個(gè)觀看理解的過(guò)程，自由敘述有利于這個(gè)過(guò)程的完成。

二、找朋友

師：小朋友手中的這些圖片還有一個(gè)小隱秘呢，每?jī)蓮垐D片是一對(duì)好朋友。講的是同一件事情，也就是說(shuō)．我們小朋友可以依據(jù)自己手中的圖片去找好朋友，你手中的”圖片必需與你好朋友手中的圖片講的是同一件事情。1、幼兒找朋友，換座位。找到朋友的小朋友將座位換到一塊兒。（家長(zhǎng)同樣調(diào)換座位)2、提問(wèn)：“你為什么找他做好朋友？”“你們誰(shuí)應(yīng)當(dāng)排在前面?誰(shuí)應(yīng)當(dāng)排在后面?”啟發(fā)幼兒對(duì)每組兩張圖片的排列先后進(jìn)展?fàn)幷?，明白因果關(guān)系。

評(píng)議二：教師指出了圖片的隱秘，兩張圖片是一對(duì)好朋友，由于幼兒是人手一張圖片，這樣呢，每?jī)蓚€(gè)幼兒也就成了一對(duì)好朋友，極大的調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性、積極性。而在幼兒找朋友的過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)向幼兒進(jìn)展詢問(wèn)，讓幼兒說(shuō)出自己的想法，能調(diào)整思路，了解幼兒的不同想法和做法。

三、創(chuàng)編小故事表演敘述

1、師：每一對(duì)好朋友都可以編成一個(gè)很好玩、很悅耳的小故事?，F(xiàn)在，就請(qǐng)小朋友來(lái)做“故事大王”，好朋友之間相互合作，用自己的小圖片，和你的爸爸、媽媽一起來(lái)編、講、表演故事。教師給你們預(yù)備了頭飾、皺紋紙、回形針等一些物品，小朋友們可以依據(jù)自己的需要選擇，適合自己故事的道具，呆會(huì)兒表演時(shí)可以用，可以請(qǐng)你們的爸爸、媽媽和你們一起表演。

2、家長(zhǎng)與幼兒共同創(chuàng)編想象，教師巡回指導(dǎo)。

3、幼兒與家長(zhǎng)各種同邊講故事邊表演。

《找朋友》中班教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道只有真心幫忙別人，才能交到好朋友，感受交到朋友的歡樂(lè)。

2、學(xué)習(xí)小動(dòng)物的語(yǔ)言，練習(xí)流利的、有語(yǔ)氣的進(jìn)展對(duì)話。

3、喜愛(ài)幫忙別人，與同伴友好相處。

4、在活動(dòng)中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來(lái)。

5、培育幼兒與同伴之間和諧相處并珍惜這份友情。

活動(dòng)預(yù)備：

螢火蟲圖片、各種小動(dòng)物圖片、頭飾(螢火蟲、螞蟻、小螞蚱)、課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

今日螢火蟲也來(lái)咱們班做客了，你們快用好聽的聲音、有禮貌的話和它打招呼!

在一個(gè)夏天的晚上，這只螢火蟲提著小燈籠，在花叢里飛來(lái)飛去找朋友，咱們快來(lái)看一看，它都找了誰(shuí)做朋友了?

二、觀賞故事，理解內(nèi)容

1、放課件，幼兒初步觀賞感知

2、提問(wèn)：螢火蟲都找了誰(shuí)做朋友?(小螞蚱、小螞蟻)

介紹小螞蚱：它是一種像螞蚱一樣長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的腿、會(huì)跳的蟲子，它常常“織織織”的叫，所以人們就給它取個(gè)名字叫“小螞蚱”

過(guò)渡語(yǔ)：螢火蟲找到小螞蚱和小螞蟻后，它們是怎么說(shuō)的呢?(幼兒依據(jù)理講解)

3、放課件，幼兒其次次觀賞，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容

提問(wèn)：它們都是怎么說(shuō)的?

4、觀賞前半段故事，重點(diǎn)理解“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內(nèi)容

過(guò)渡語(yǔ)：螢火蟲找到小螞蚱后怎么說(shuō)的?(幼兒嘗試學(xué)對(duì)話)

1)放課件，幼兒觀賞“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內(nèi)容

2)學(xué)習(xí)對(duì)話：它們是怎么說(shuō)的?你試著學(xué)一學(xué)

(分角色復(fù)述對(duì)話)(假如孩子不熟再聽錄音)

3)溝通：小螞蚱請(qǐng)螢火蟲幫什么忙?

螢火蟲是怎么說(shuō)的?

聽了螢火蟲的話，小螞蚱會(huì)怎么想呢?

你覺(jué)得它們會(huì)成為朋友嗎?

(設(shè)想故事結(jié)果：會(huì)，寬容螢火蟲;不會(huì)，朋友應(yīng)當(dāng)相互幫忙)

5、觀賞后半段故事，重點(diǎn)理解“螢火蟲找小螞蟻?zhàn)雠笥选眱?nèi)容

過(guò)渡語(yǔ)：螢火蟲提著小燈籠飛走了，這次它又找到了誰(shuí)?(小螞蟻)它是怎么說(shuō)的?請(qǐng)你認(rèn)真聽一聽，學(xué)一學(xué)它們說(shuō)話

1)放課件，幼兒觀賞“螢火蟲找小螞蟻?zhàn)雠笥选眱?nèi)容

2)學(xué)習(xí)對(duì)話：它們是怎么說(shuō)的?你學(xué)一學(xué)

{螢火蟲找到了誰(shuí)?怎么說(shuō)的?小螞蟻怎么答復(fù)的?}

(分角色復(fù)述對(duì)話)(假如孩子不熟再聽錄音)

3)溝通：天那么黑，小螞蟻又背著沉沉的大口袋，這時(shí)它最需要什么?

螢火蟲是怎么說(shuō)的?

聽了螢火蟲的話小螞蟻又會(huì)怎么想?

小螞蟻會(huì)和螢火蟲做好朋友嗎?

(設(shè)想故事結(jié)果：會(huì)，寬容螢火蟲;不會(huì)，朋友應(yīng)當(dāng)相互幫忙)

三、創(chuàng)編故事

1、創(chuàng)編和小螞蚱交朋友

你們說(shuō)的真好!假如你是螢火蟲，你有什么好方法就和小螞蚱成為好朋友呢?(說(shuō)話時(shí)有禮貌;幫忙小螞蚱;)

現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友來(lái)做螢火蟲，看看你有什么方法能和小螞蚱成為好朋嗎?(指名創(chuàng)編)

2、創(chuàng)編和小螞蟻交朋友

螢火蟲可真快樂(lè)，它最終找到一個(gè)好朋友了！誰(shuí)還情愿再做一次螢火蟲來(lái)找小螞蟻?zhàn)龊门笥?這次請(qǐng)你和你身邊的小朋友合作，一個(gè)做螢火蟲，一個(gè)做小螞蟻，看看螢火蟲和小螞蟻是不是成為好朋友了?

(幼兒創(chuàng)編)匯報(bào)

3、情境表演：

1)在你們的幫忙下，螢火蟲和小螞蚱、小螞蟻都成了好朋友，你們情愿幫它找更多的朋友嗎?

瞧，草地上有許多小動(dòng)物，請(qǐng)你想一想：

在夏天的晚上，螢火蟲提著小燈籠飛呀飛，又找到了誰(shuí)做朋友?

小動(dòng)物們會(huì)讓螢火蟲幫什么忙呢?

現(xiàn)在請(qǐng)你選擇你喜愛(ài)的小動(dòng)物，重新編一個(gè)“螢火蟲找朋友”的故事好嗎?

(到場(chǎng)景中摘頭飾表演)

咱們快來(lái)看看這只螢火蟲是怎么找到朋友的?(匯報(bào))

2)螢火蟲交了這么多的好朋友可快樂(lè)了，從今，它每天晚上都提著小燈籠，飛來(lái)飛去，幫小動(dòng)物們照路，歡樂(lè)的生活著。

四、延長(zhǎng)：

孩子們，你們幫螢火蟲找到了朋友，也找到了歡樂(lè)!螢火蟲特別感謝你們。在生活中，你們是不是也有許多的朋友啊?那請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)怎樣才能找到好朋友呢?

好，現(xiàn)在就和你的朋友們一起跳個(gè)舞吧!(幼兒律動(dòng))

活動(dòng)反思：

《螢火蟲找朋友》是一個(gè)童話故事。通過(guò)故事讓幼兒明白與朋友相處的時(shí)候要看到別人的特長(zhǎng)，而不要只看到別人的短處。故事很形象，而且很好理解。小朋友對(duì)故事蘊(yùn)含的意義一下子就能理解出來(lái)了。固然道理講講很簡(jiǎn)單，在生活中要真正到達(dá)這種狀態(tài)也不是很簡(jiǎn)單的。比方我們小朋友在相處的時(shí)候總是會(huì)拿著一種標(biāo)準(zhǔn)去對(duì)待別人，覺(jué)得別人做的不夠好。比方很多孩子喜愛(ài)告狀，說(shuō)xxx什么什么地方做得不好，什么什么不對(duì)。著就是不能正確地對(duì)待別人的缺點(diǎn)的表達(dá)。那么這種現(xiàn)象是如何造成的呢？究其緣由，可能是我們教師常常會(huì)給孩子們提一些要求，要怎么怎么做。久而久之，孩子們對(duì)行為標(biāo)準(zhǔn)有了肯定的熟悉?；蛟S自己做到了，但是不排解有個(gè)別孩子沒(méi)有做到。當(dāng)他發(fā)覺(jué)這種現(xiàn)象的時(shí)候，他的第一個(gè)反響就是要告知教師，要教師去阻擋他，或者教師去批判他。

反思小朋友的做法，前面局部，孩子們應(yīng)當(dāng)來(lái)說(shuō)還是做得對(duì)的。但是當(dāng)他發(fā)覺(jué)不對(duì)之后，應(yīng)當(dāng)怎么幫忙那個(gè)小朋友，這是我們沒(méi)有告知孩子，沒(méi)有教給孩子方法的。所以孩子才會(huì)用最簡(jiǎn)潔的方法來(lái)處理這個(gè)事情。所以我們?cè)跒楹⒆拥母鏍钚袨樾臒┑臅r(shí)候，我們是不是應(yīng)當(dāng)反思一下自己孩子哪些地方?jīng)]有做好。我們應(yīng)當(dāng)怎么引導(dǎo)孩子遇到這種狀況的時(shí)候，用自己的方法去提示對(duì)方，或者去幫忙對(duì)方，這才是提高孩子力量的有效的做法。

《找朋友》中班教案10

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓幼兒在理解的根底上學(xué)念兒歌

2、在開心的嬉戲氣氛中體驗(yàn)交往的歡樂(lè)

3、豐富幼兒詞匯：孤孤獨(dú)單

教具預(yù)備：1、水下背景圖、三條不同顏色的小魚卡片和小魚頭飾

2、錄影機(jī)、磁帶

教學(xué)過(guò)程：一、出示背景圖，操作小魚卡片學(xué)念兒歌

1、師：這是在哪里？誰(shuí)會(huì)在水里游？來(lái)了幾條小魚？一條小魚它會(huì)感覺(jué)怎樣？（引出詞語(yǔ)：孤孤獨(dú)單）

讓幼兒學(xué)習(xí)朗讀兒歌第一句：一條小魚水里游，孤孤獨(dú)單水里游。理解詞語(yǔ)：孤孤獨(dú)單

2、師：又來(lái)一條小魚了，它來(lái)做什么？（充分讓幼兒答復(fù)）這條小魚原來(lái)是來(lái)跟前面那條小魚碰頭的（讓孩子體驗(yàn)一下碰碰頭）

讓幼兒學(xué)習(xí)朗讀兒歌其次句：二條小魚水里游，搖搖尾巴碰碰頭

3、師：第幾條小魚來(lái)了？它又來(lái)做什么呢？原來(lái)是來(lái)給前面兩條小魚做朋友的

讓幼兒學(xué)習(xí)朗讀兒歌第三句：三條小魚水里游，搖搖尾巴做朋友

二、念兒歌做嬉戲

1、教師做小魚，依據(jù)兒歌的內(nèi)容邊念兒歌邊找朋友

2、請(qǐng)幼兒帶上小魚頭飾做小魚，邊念兒歌邊做找朋友的嬉戲

三、放《小魚歌》請(qǐng)幼兒聽音樂(lè)邊朗讀兒歌做找朋友嬉戲

四、請(qǐng)幼兒到戶外玩找其他班級(jí)的小朋友嬉戲

《找朋友》中班教案11

設(shè)計(jì)意圖：

在夏天這個(gè)主題中，幼兒對(duì)夏天的天氣特征和動(dòng)植物的生長(zhǎng)變化特殊感興趣。一次，我?guī)Ш⒆觽冊(cè)谛@里漫步，走過(guò)一棵高高的茂盛的香樟樹時(shí)，胡星云小朋友指著樹、抬著頭說(shuō)：“哇，樹葉長(zhǎng)得這么高，只有長(zhǎng)頸鹿才能吃得到！”其他孩子聞言，也談?wù)撈饋?lái)，你一言，我一語(yǔ)，興趣盎然地談?wù)撈鹆碎L(zhǎng)頸鹿。在孩子的心中，長(zhǎng)頸鹿的形象就是高個(gè)子，現(xiàn)實(shí)中的長(zhǎng)頸鹿見得也不多。為此，我依據(jù)孩子的興趣點(diǎn)設(shè)計(jì)了這個(gè)繪畫活動(dòng)——《長(zhǎng)頸鹿找朋友》。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用繪畫的的方式表現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿的根本特征,并嘗試表現(xiàn)它的頭部動(dòng)態(tài)。

2、鼓舞幼兒大膽想象，并能主動(dòng)地把自己的故事講給同伴聽。

活動(dòng)預(yù)備：

記號(hào)筆，16開紙，粉筆，黑板。小螞蟻、云寶寶圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、活動(dòng)導(dǎo)入，引導(dǎo)觀看。

今日教師給小朋友們帶來(lái)了兩位小客人，

看看是誰(shuí)呀？（橢圓形寶寶）

這兩個(gè)橢圓形寶寶有什么不一樣？（大、?。?/p>

2、橢圓形寶寶變魔術(shù)。

·兩個(gè)寶寶要做嬉戲了，可是他們離得太遠(yuǎn)了，說(shuō)話也聽不清了，怎么辦？（打電話）。

·用電話線把兩個(gè)寶寶連起來(lái)，有了電話他們可快樂(lè)了，小橢圓快樂(lè)地變呀變，變出了大眼睛、大嘴巴、長(zhǎng)長(zhǎng)的角、小耳朵。大橢圓也快樂(lè)地變出了一條長(zhǎng)尾巴、細(xì)細(xì)的腿。呀、快看看兩個(gè)寶寶變呀變，變成了一只什么？（長(zhǎng)頸鹿）

3、長(zhǎng)頸鹿找朋友。

·今日長(zhǎng)頸鹿是來(lái)找朋友的，看它找到了誰(shuí)？（出示白云寶寶）

白云在哪？長(zhǎng)頸鹿應(yīng)當(dāng)怎樣和他打招呼？（讓幼兒自己用動(dòng)作來(lái)嘗試，明白長(zhǎng)頸鹿必需抬頭才能與白云講話。）

·這時(shí)又有一個(gè)聲音在喊了：“長(zhǎng)頸鹿，長(zhǎng)頸鹿?！保ǔ鍪拘∥浵仯?/p>

長(zhǎng)頸鹿該怎么辦呢？（請(qǐng)幼兒來(lái)畫長(zhǎng)頸鹿低頭的樣子。）

讓幼兒明白長(zhǎng)頸鹿必需把頭低下來(lái)才能與小螞蟻講話。

4、“長(zhǎng)頸鹿、長(zhǎng)頸鹿”還有許多許多的朋友，天上的、地上的，水里的、樹上的，要來(lái)找長(zhǎng)頸鹿做朋友。小朋友，你們情愿幫長(zhǎng)頸鹿找更多的朋友嗎？

5、幼兒作畫。

教師依據(jù)狀況給幼兒個(gè)別指導(dǎo)，鼓舞幼兒主動(dòng)將自己的“長(zhǎng)頸鹿找朋友”的故事講給同伴聽。

6、評(píng)價(jià)：你為長(zhǎng)頸鹿找到了哪些朋友？它們?cè)诟陕铮?/p>

《找朋友》中班教案12

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、在歡樂(lè)的嬉戲中，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。

2、熬煉英語(yǔ)口頭表達(dá)力量。

3、復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)的英語(yǔ)單詞及句子：a+flower……，This/Thatis+a+flower……

二、活動(dòng)預(yù)備

英語(yǔ)卡片、兔子頭飾、掛圖、幼兒用書

三、活動(dòng)過(guò)程

1、手指律動(dòng)：《Tenfingers》

2、復(fù)習(xí)單詞及短語(yǔ)：出示兔子頭飾。

師：“小兔子很孤獨(dú)，想找一個(gè)好朋友，它為大家?guī)?lái)了禮物。”

（1）復(fù)習(xí)漢字和單詞。

嬉戲：摘蘋果

出示一張掛圖，圖上畫有一棵大樹，樹上結(jié)滿了果子，小兔子要求小朋友讀出果子上的單詞才能跟他做朋友。

（2）復(fù)習(xí)短語(yǔ)：a+flower……

嬉戲：找朋友

把全班幼兒分成兩組，一組每位幼兒發(fā)一張寫有英語(yǔ)單詞的卡片，而另一組讓一位幼兒扮演兔子去找朋友，找到朋友后兩人和起來(lái)讀短語(yǔ)。

3、歌曲：《Tenlittlefingers》

4、復(fù)習(xí)英語(yǔ)句子：This/Thatis+a+flower……

（1）嬉戲：做客

小兔子帶著大家去他家做客，有請(qǐng)小朋友為大家介紹他的家，用上句型：

This/Thatis+a+flower……

（2）分組練習(xí)：與小兔子競(jìng)賽學(xué)英語(yǔ)，將全班分為兩組，一組幼兒讀英語(yǔ)句子，另一組扮演兔子翻譯。

5、完畢：由小兔子帶著大家去喝水，剩下的幼兒看書復(fù)習(xí)。

《找朋友》中班教案13

目的：

讓幼兒練習(xí)使用形容詞。學(xué)習(xí)說(shuō)完整的一句話。

積極的參加活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

能仔細(xì)傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)展操作活動(dòng)。

玩法：

教師拿出一只玩具鸚鵡（或畫有鸚鵡的卡片），對(duì)小朋友說(shuō)：“你們看，這只漂亮的小鸚鵡，它最愛(ài)學(xué)人說(shuō)話，它要找說(shuō)話最伶俐的孩子交朋友，好向他學(xué)說(shuō)話?，F(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)嬉戲，我說(shuō)一個(gè)詞以后，請(qǐng)你用這個(gè)詞說(shuō)一句話，還要形容這個(gè)詞。誰(shuí)說(shuō)的好，小鸚鵡就去找他做朋友?！叭?，教師說(shuō)：“小雨。“幼兒說(shuō)：“小雨沙沙地下。“照此可以練習(xí)一系列的詞：

雪花――雪花飄飄飛下來(lái)，蓋滿大地。

妹妹――我有一個(gè)活潑得意的小妹妹。

蛋糕――香噴噴的大蛋糕。

紅棗――大紅棗又脆又甜。

教室――我們的教室清潔又光明。

書――張教師拿著一本厚厚的大書。

松樹――松樹被雨水淋過(guò)后，翠綠得意。

菊花――漂亮的菊花散發(fā)著芳香。

照此說(shuō)下去，哪位小朋友的形容詞用的精確、恰當(dāng)