高中地理說課稿四篇

高中地理說課稿四篇高中地理說課稿篇1

《常見的天氣系統(tǒng)》這一課題選自人教社出版的全日制一般高級中學(xué)教科書《地理》上冊中的第二單元第五課，適用于高中一年級學(xué)生學(xué)習(xí)。整個說課共分為四個部分。

一、說教材

〔一〕說教材的地位和作用

本單元教材緊緊圍繞大氣環(huán)境與人類生存和進(jìn)展關(guān)系這一主線，其中前四課主要介紹大氣的組成、垂直分布、運(yùn)動等方面的基礎(chǔ)學(xué)問和基本理論。本課是在前四課的基礎(chǔ)上，從生活實(shí)際需要出發(fā)，論述影響我國天氣改變的幾種常見的天氣系統(tǒng)。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會識讀電視天氣預(yù)報節(jié)目中常出現(xiàn)的簡易天氣圖，聽懂播放的天氣形勢預(yù)報。本課的學(xué)習(xí)還為后面第八課氣象災(zāi)難臺風(fēng)、寒潮等的學(xué)習(xí)提供理論基礎(chǔ)。

〔二〕說教學(xué)目標(biāo)確實(shí)定

依據(jù)教學(xué)大綱的要求和學(xué)生已有的學(xué)問基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，確定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：①記住影響我國天氣的主要天氣系統(tǒng)：鋒面系統(tǒng)，低壓系統(tǒng)，高壓系統(tǒng)。

②理解鋒面系統(tǒng)的分類，把握它們對天氣的影響。

③理解低壓系統(tǒng)和高壓系統(tǒng)的區(qū)分，記住它們對天氣的影響。

2、能力目標(biāo)：①通過閱讀冷鋒、暖鋒、低壓、高壓等各類圖，提高學(xué)生閱讀識圖能力。

②通過閱讀天氣形勢圖，使學(xué)生學(xué)會綜合分析問題的能力。

3、德育目標(biāo)：通過閱讀各類圖形，培育學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

〔三〕說教材重、難點(diǎn)確實(shí)定

1、教學(xué)重點(diǎn)：①對我國天氣有重要影響的鋒面天氣。

②高壓系統(tǒng)、低壓系統(tǒng)的天氣特征。

2、教學(xué)難點(diǎn)：①冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系。

②南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異。

3、教學(xué)重、難點(diǎn)確定的根據(jù)：

確定鋒面天氣為本課重點(diǎn)之一是因?yàn)殇h面系統(tǒng)是影響我國的主要天氣系統(tǒng)。我國的降水和一些災(zāi)難性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。例如，我國北方夏季的暴雨，我國冬季爆發(fā)的寒潮以及北方冬、春季節(jié)的沙塵暴天氣都是冷鋒造成的天氣現(xiàn)象。另外，把握了冷、暖鋒的形成以及與天氣的關(guān)系可以“學(xué)以致用〞，解釋發(fā)生在我們?nèi)粘Ｉ钪幸恍┏Ｒ姷奶鞖猬F(xiàn)象。例如“一場春雨一場暖〞，“一場秋雨一場寒〞。高壓、低壓系統(tǒng)的天氣特征也是本課的重點(diǎn)。因?yàn)橄那锛竟?jié)，我國東南沿海常出現(xiàn)的臺風(fēng)天氣就是熱帶氣旋劇烈進(jìn)展的表現(xiàn)，我國長江流域的伏旱天氣以及北方秋季“秋高氣爽〞的好天氣都是在高壓系統(tǒng)的掌握下形成的。

把冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系確定為難點(diǎn)之一，緣由有四。一是鋒面對天氣的影響比較抽象，二是要抓住冷、暖氣團(tuán)哪個為主動，三是鋒面兩側(cè)的溫度、濕度、氣壓、風(fēng)等有明顯差異，四是要懂得什么是過境前、過境時、過境后，它們分別被什么天氣系統(tǒng)掌握。本課難點(diǎn)之二是南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異，造成這一難點(diǎn)的緣由主要是難于長期性的記憶，簡單將南北半球氣旋與反氣旋的水平氣流旋轉(zhuǎn)方向記錯。

二、說教學(xué)方法

那么，如何把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)呢？那就要選擇適合的教學(xué)方法和教學(xué)手段。

1.教學(xué)方法：本課主要實(shí)行讀圖分析法和對比法。本課的很多學(xué)問點(diǎn)簡單混淆，例如，冷鋒與暖鋒的概念和形成的天氣，氣旋與反氣旋的氣流運(yùn)動方向等。通過比較，可以讓學(xué)生比較深刻地認(rèn)識不同事物之間的異與同，區(qū)分與聯(lián)系，可以深刻地把握各種事物的本質(zhì)特征。本課幾種常見的天氣系統(tǒng)的形成過程及其對天氣的影響比較抽象，而課本有很多的插圖，所以可通過教師一系列的設(shè)問，來指導(dǎo)學(xué)生分析圖表中的地理信息，變抽象為直觀，更好地展示學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系和事物的空間分布，運(yùn)動狀態(tài)，以便于學(xué)生更好地理解和把握。

2.教學(xué)手段：在教學(xué)手段上，充分發(fā)揮多媒體課件的作用，把多媒體信息如文字、圖象、聲音等有機(jī)集成并顯示在屏幕上，給學(xué)生以全新的視聽感覺。

三、說學(xué)法指導(dǎo)

1.讓學(xué)生重視圖文轉(zhuǎn)化，進(jìn)一步培育學(xué)生閱讀地圖的能力。

本課文字簡潔，圖像豐富，色彩艷麗，主題突出。學(xué)生學(xué)習(xí)過程中應(yīng)緊密聯(lián)系教材中的插圖，將抽象、深奧的天氣系統(tǒng)學(xué)問轉(zhuǎn)化為直觀的圖像，彌補(bǔ)同學(xué)們感性認(rèn)識的缺乏，并穩(wěn)固理性學(xué)問。

2.借助手勢，幫助強(qiáng)化記憶。

南、北半球氣旋與反氣旋水平氣流運(yùn)動方向的判別，是本課的難點(diǎn)之一，可指導(dǎo)學(xué)生借助手勢，幫助強(qiáng)化記憶。如下列圖：略

四、說教學(xué)程序

〔一〕導(dǎo)入新課：

先播放兩段“城市天氣預(yù)報〞和“天氣形勢預(yù)報〞的錄像?？赐旰?，告知學(xué)生要能夠看懂和聽懂這些天氣預(yù)報圖，首先要了解影響我國的主要天氣系統(tǒng)及其與天氣有關(guān)的基礎(chǔ)學(xué)問。這樣導(dǎo)入新課，能吸引學(xué)生的留意力，激起他們的求知欲。

〔二〕講授新課：

一、鋒面系統(tǒng)

〔一〕鋒面結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)

〔利用多媒體播放鋒面動畫，通過教師一系列的提問，引導(dǎo)學(xué)生了解鋒面的概念，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，天氣特點(diǎn)〕

1概念：冷暖氣團(tuán)的交界面

2結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：暖氣團(tuán)在鋒面上面，冷氣團(tuán)在鋒面下面。

〔問：①為什么暖氣團(tuán)總在鋒面的上面？②一上一下兩種不同性質(zhì)氣團(tuán)會穩(wěn)定存在嗎？〕

3天氣特點(diǎn)：鋒面附近常伴有云、雨、大風(fēng)等天氣

〔過渡：依據(jù)冷暖氣團(tuán)誰主動移動，可將鋒面一般分為兩種類型〕

〔二〕鋒面類型與天氣

〔利用多媒體播放冷鋒、暖鋒與天氣的動畫，通過以下問題幫助學(xué)生學(xué)習(xí)冷、暖鋒與天氣的關(guān)系，完成表1內(nèi)容〕

〔問題：①冷、暖氣團(tuán)誰主動向?qū)Ψ揭苿?？暖氣團(tuán)抬升狀況如何？

②何為鋒面過境時、過境前、過境后？提示學(xué)生依據(jù)鋒面移動的方一直確定。

③冷、暖鋒面過境前，過境后分別在什么氣團(tuán)掌握下，天氣如何？

④冷、暖鋒過境時天氣如何？

⑤冷鋒、暖鋒降水都發(fā)生在鋒面的哪一側(cè)？它們又有何不同？〕

教師講解：我國降水和一些災(zāi)難性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。影響我國天氣的鋒面主要是冷鋒，例如，我國北方夏季的暴雨，我國冬季爆發(fā)的寒潮，我國北方冬、春季節(jié)的大風(fēng)和沙暴天氣都是冷鋒造成的天氣現(xiàn)象。

天氣實(shí)例

我國北方夏季的暴雨，我國冬季爆發(fā)的寒潮，我國北方冬、春季節(jié)的大風(fēng)和沙暴天氣

五、練習(xí)與活動〔略〕

六、作業(yè)

七、課堂小節(jié)。

高中地理說課稿篇2

一、說教材

本節(jié)課源于人教版必修二第二章問題討論，該節(jié)課主要是要求同學(xué)們能夠?qū)τ谇懊鎸W(xué)問的運(yùn)用，能夠結(jié)合所學(xué)分析住房應(yīng)考慮的因素，城市化過程中發(fā)生的負(fù)效應(yīng)，對于城市化我們應(yīng)當(dāng)如何冷靜的分析面對，運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

學(xué)問目標(biāo)：購房影響因素；

理解郊區(qū)化和逆城市化的含義及特點(diǎn)，能夠分析材料現(xiàn)象。

能力目標(biāo)：能夠分析自身因素，及社會環(huán)境等因素，合理地選擇住房

情感目標(biāo)：樹立對于城市化應(yīng)有的情感看法，結(jié)合自身不要隨便的推斷一件事物的好壞。

如何綜合各方面因素合理地選擇住房

郊區(qū)化和逆城市化的理解

郊區(qū)化和逆城市化的理解

二、說教法

小組探討、調(diào)查討論、對比歸納

課本資料、多媒體

三、說學(xué)法

1、利用課前小組探究形式對所學(xué)問題進(jìn)行相關(guān)調(diào)查，培育學(xué)生深入生活交際表達(dá)能力以及合作探究能力；

2、通過對比總結(jié)得出結(jié)論，提高學(xué)生分析概括能力，抓住事物本質(zhì)特征解決問題；

四、說教學(xué)過程

1．導(dǎo)入學(xué)習(xí)

課前我讓同學(xué)們調(diào)查分析了住房選擇問題，今日我們就來看一下同學(xué)們的成果，總結(jié)出購房的原則性問題，合理地指導(dǎo)我們購房。

◆設(shè)計(jì)意圖：直接導(dǎo)入，開門見山，因?yàn)槭虑耙呀?jīng)讓同學(xué)們預(yù)習(xí)調(diào)查過了，知道了要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，同學(xué)們都期盼呈現(xiàn)成果，故直接表現(xiàn)同學(xué)們的內(nèi)心節(jié)省時間。

2.活動設(shè)計(jì)

課前活動：分成四組，對南京三個住房地段進(jìn)行調(diào)查，新街口夫子廟、板倉、仙林，對住房居民進(jìn)行問卷調(diào)查，自行設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，分析該地段的房價要求，居民的要求，居民為何要在該地段購置住房，基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)置等等其它與居民購房有關(guān)的因素。

◆設(shè)計(jì)意圖：利用課前小組探究形式對所學(xué)問題進(jìn)行相關(guān)調(diào)查，不僅讓學(xué)生把握學(xué)問了解學(xué)問來源于社會還能培育學(xué)生深入生活交際表達(dá)能力以及合作探究能力；

3.問題設(shè)計(jì)

同學(xué)們，不知道你們在調(diào)查過程中是否發(fā)覺一個問題，郊區(qū)的房子，特殊是別墅，都是些高檔居所，很多有錢人的居住場所，那為什么會這樣呢？伴隨著城市化進(jìn)程中居民都往城里擠，為什么還會有很多有錢人往郊區(qū)搬呢？這就是我們今日要討論的第二個問題：逆城市化。

◆設(shè)計(jì)意圖：承轉(zhuǎn)過渡學(xué)問，從購房選擇因素的學(xué)習(xí)過渡到郊區(qū)化的學(xué)習(xí)，同時培育學(xué)生發(fā)覺問題的能力，給學(xué)生以啟迪。

五、說板書設(shè)計(jì)

無

高中地理說課稿篇3

一、說教材

內(nèi)容選自人教版地理教材必修2第四章第一節(jié)《工業(yè)的區(qū)位因素與區(qū)位選擇》。本節(jié)主要講解并描述了影響工業(yè)區(qū)位的.地理因素以及這些因素的選擇與變遷，其內(nèi)容作為人文地理的重要組成部分，是產(chǎn)業(yè)地理的基礎(chǔ)學(xué)問，對學(xué)生綜合運(yùn)用地理學(xué)問進(jìn)行決策的能力有很大的提高。

學(xué)問目標(biāo)：把握影響工業(yè)區(qū)位的主要因素，并通過“鞍鋼與寶鋼的區(qū)位選擇〞這一案例的學(xué)習(xí)，了解工業(yè)區(qū)位選擇變遷的緣由。

能力目標(biāo)：解釋相關(guān)產(chǎn)業(yè)工業(yè)地域的形成、進(jìn)展、轉(zhuǎn)移現(xiàn)象；解決城市工業(yè)布局的綜合問題。

德育目標(biāo)：樹立主人翁的責(zé)任感，主動為家鄉(xiāng)工業(yè)進(jìn)展出謀劃策。

教學(xué)重點(diǎn)：影響工業(yè)區(qū)位的主要因素和主要因素的變遷對工業(yè)地域布局的影響。

教學(xué)難點(diǎn)：通過“鞍鋼與寶鋼的區(qū)位選擇〞這一案例的學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)能力的遷移，解釋相關(guān)產(chǎn)業(yè)變遷的現(xiàn)象；解決城市工業(yè)布局的綜合問題。

二、說教法

講解并描述法、圖表法、案例教學(xué)法

多媒體電腦、相關(guān)圖表

三、說學(xué)法

對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)需要學(xué)生具有綜合運(yùn)用相關(guān)學(xué)問的能力。綜合的能力首先要架構(gòu)在對具體學(xué)問的把握上：什么是區(qū)位，影響工業(yè)布局的主要區(qū)位因素是什么，污染工業(yè)在城市中的布局策略是什么這都需要學(xué)生嫻熟把握。綜合的能力需要在對具體習(xí)題的把握上漸漸養(yǎng)成，說熟了就是對某類習(xí)題敏感程度的提升。除此以外，肯定的人文地理素養(yǎng)是必不行少的，這種素養(yǎng)是學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)生活中漸漸養(yǎng)成的，而它也是在綜合能力運(yùn)用中充當(dāng)新學(xué)問“粘合劑〞的主要材料，學(xué)生要在平常多接觸地理，擴(kuò)大自己的學(xué)問領(lǐng)域，用無形的積累換取有形的成果。本節(jié)課作為整章學(xué)問的技能儲備，難度相對較大，學(xué)習(xí)中要做到穩(wěn)扎穩(wěn)打。

四、說過程

對于《工業(yè)地域的形成與進(jìn)展》這一章的教學(xué)，由于有前面農(nóng)業(yè)地域?qū)W問的學(xué)習(xí)，引入作為一個啟發(fā)的過程顯得較為簡潔，只需學(xué)生了解工業(yè)與農(nóng)業(yè)在地域選擇方面的差異即可。在這里需要強(qiáng)化一下“區(qū)位〞的概念，使學(xué)生明確區(qū)位作為一個地理名詞，不僅僅代表著一個地方或這個地方有某種事物，要體會其“聯(lián)系，互相作用〞的意思層面，這將更有利于學(xué)生在處理產(chǎn)業(yè)地域問題時豎立“綜合考慮、運(yùn)籌帷幄〞的思維。

然后按照學(xué)生自身的理解，通過其腦中的思維將工業(yè)區(qū)位的因素想象成生產(chǎn)投入的“原料〞，將生產(chǎn)過程的所需和產(chǎn)出結(jié)合起來，既明確工業(yè)作為物質(zhì)加工再造的生產(chǎn)部門較農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特別性，同時也促進(jìn)其去思索工業(yè)區(qū)位的選擇到底需要一些什么因素。

明確了重要的工業(yè)區(qū)位因素以后，將師生共同列舉的常見工業(yè)根據(jù)主導(dǎo)要素的不同進(jìn)行分類。這里有兩點(diǎn)需要留意：一是市場導(dǎo)向型工業(yè)的常見類型、二是電子裝配工業(yè)作為簡潔的勞動力導(dǎo)向型工業(yè)其與技術(shù)導(dǎo)向型工業(yè)是有著本質(zhì)的區(qū)分的。這兩個考點(diǎn)最為常見，需要特殊留心。

接下來讓學(xué)生閱讀教材60頁的《鋼鐵工業(yè)區(qū)位選擇的三次改變》這段文字，由“鋼鐵工業(yè)到底是什么類型的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)〞的商量導(dǎo)出，進(jìn)行案例教學(xué)。教材所選取的例子十分富有時代意義，是較為理想的材料。通過對不同時代依靠不同區(qū)位因素建立起來的鞍鋼和寶鋼的對比學(xué)習(xí)，使學(xué)生意識到影響一種工業(yè)區(qū)位的主導(dǎo)因素不是一成不變的，而是隨著時代的進(jìn)步和科技的進(jìn)展，處在一個不斷改變的過程中。在這段教學(xué)中可以插入世界主要鐵礦、煤礦，以及我國主要的礦產(chǎn)基地、鋼鐵生產(chǎn)基地的相關(guān)內(nèi)容，不失為區(qū)域地理學(xué)問的很好補(bǔ)充和穩(wěn)固。

那么從現(xiàn)狀來看我國的鋼鐵產(chǎn)業(yè)基地多數(shù)污染較為嚴(yán)重，可見工業(yè)區(qū)位的選擇同樣要顧及到環(huán)境的因素，由此引入下一部分的內(nèi)容。除了傳統(tǒng)意義上的工業(yè)區(qū)位因素外，環(huán)境、政策以及決策者的理念和心理等日益受到人們的關(guān)注。在這段文字的處理上，只需進(jìn)行概念、道理上的陳述即可，重點(diǎn)要放在污染工業(yè)在城市中的布局這一學(xué)問點(diǎn)上。首先要了解什么工業(yè)會造成怎樣的污染，然后依據(jù)污染的類別分別講解不同的應(yīng)對方略，最終將配以適當(dāng)?shù)睦}以期提高學(xué)生的整體把握程度和綜合運(yùn)用能力。

最終將對本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，要在小結(jié)中闡述清晰本節(jié)課的兩大內(nèi)容：即工業(yè)的區(qū)位因素和工業(yè)區(qū)位的選擇。然后點(diǎn)明本節(jié)課的主要學(xué)問點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)。在時間允許的狀況下可以適當(dāng)支配幾道有關(guān)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和城市工業(yè)布局的例題加以練習(xí)。

五、板書設(shè)計(jì)

第四章工業(yè)地域的形成與進(jìn)展

第一節(jié)工業(yè)的區(qū)位因素與區(qū)位選擇

一、主要的工業(yè)區(qū)位因素

原料、動力、工人、市場、運(yùn)輸、土地、水源、政策

原料導(dǎo)向型工業(yè)：制糖廠、水產(chǎn)品加工廠、水果罐頭加工廠

市場導(dǎo)向型工業(yè)：啤酒廠、家具廠、印刷廠、面粉廠、石化企業(yè)

動力導(dǎo)向型工業(yè)：有色金屬冶煉工業(yè)

勞動力導(dǎo)向型工業(yè)：服裝制造業(yè)、制鞋廠、玩具廠、電子裝配企業(yè)

技術(shù)導(dǎo)向型工業(yè)：集成電路、衛(wèi)星、飛機(jī)、精密儀表制造企業(yè)

二、工業(yè)區(qū)位的選擇

案例：鞍鋼與寶鋼的區(qū)位選擇

其他工業(yè)區(qū)位因素：環(huán)境質(zhì)量、政策、決策者的理念和心理因素

高中地理說課稿篇4

一．說教材：

人類活動中地域聯(lián)系的主要方式有交通運(yùn)輸、商業(yè)貿(mào)易和郵政通信等。地域聯(lián)系對發(fā)揮各區(qū)域的比較優(yōu)勢、實(shí)現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會各方面的進(jìn)展具有重要的意義。經(jīng)濟(jì)全球化現(xiàn)象的出現(xiàn)主要得益各種地域聯(lián)系方式的進(jìn)展，特殊是交通運(yùn)輸技術(shù)的進(jìn)展，有力地推動了世界商品的循環(huán)，大大縮短了世界的距離。因此，人教版必修二第五章“交通運(yùn)輸布局及其影響〞的編寫，就是選擇了交通運(yùn)輸這一最重要的地域聯(lián)系方式進(jìn)行要點(diǎn)的講授。

本章第一節(jié)“交通運(yùn)輸方式和布局〞通過對五種交通運(yùn)輸方式的優(yōu)缺點(diǎn)的比較，闡述了現(xiàn)代交通運(yùn)輸?shù)闹饕M(jìn)展趨勢，并選取了“南昆鐵路建設(shè)〞等案例來說明交通運(yùn)輸線、點(diǎn)的區(qū)位選擇及其進(jìn)展對區(qū)域進(jìn)展的影響。教材內(nèi)容較少，且欠缺深入的分析和具體的實(shí)例，單純的講授教材中的內(nèi)容并不能完全到達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。因此，在授課的過程中，要求教師對交通的區(qū)位因素分析等內(nèi)容進(jìn)行深化。

1、學(xué)問與技能：①交通運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌涿糠N交通運(yùn)輸方式的優(yōu)缺點(diǎn)②依據(jù)運(yùn)輸對象的特點(diǎn)及運(yùn)輸要求，選擇合理的運(yùn)輸方式及線路。③交通運(yùn)輸網(wǎng)的形成和特點(diǎn)④了解影響制約交通運(yùn)輸布局的因素

2、過程與方法：本節(jié)學(xué)問的學(xué)習(xí)既有運(yùn)用比較的方法，通過表格分析五種運(yùn)輸方式的優(yōu)缺點(diǎn)，又有運(yùn)用進(jìn)展的觀點(diǎn)分析交通運(yùn)輸網(wǎng)的進(jìn)展趨勢和交通運(yùn)輸布局的區(qū)位因素。要求在分析地理事物時，具有運(yùn)動的、進(jìn)展的目光。

3、情感看法和價值觀：樹立、加強(qiáng)交通環(huán)保意識，并能夠自覺遵守交通規(guī)則，樹立交通安全和公共道德。

教學(xué)重點(diǎn)：鐵路、公路、水路、航空、管道五種交通運(yùn)輸方式特點(diǎn)及選擇

教學(xué)難點(diǎn)：影響制約交通運(yùn)輸布局的因素

二．說教法：

讀圖分析法，案例分析法，問題式商量，講練結(jié)合，讓學(xué)生通過讀圖、分析圖表材料和案例材料，提取信息，把握學(xué)問要點(diǎn)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生的綜合能力。

多媒體課件，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)媒體，學(xué)習(xí)現(xiàn)代幾種交通運(yùn)輸方式的優(yōu)缺點(diǎn)，如何選擇合適的交通運(yùn)輸方式，給學(xué)生充分展示各種交通照片和交通網(wǎng)地圖，同時留意情感看法與價值觀的培育，在合理利用選擇各種交通運(yùn)輸方式為生產(chǎn)和生活服務(wù)時，還要嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，愛惜交通設(shè)施，保證交通安全，使交通運(yùn)輸更好地為我們生產(chǎn)生活服務(wù)！

三．說學(xué)法：

本節(jié)課充分利用案例教學(xué)、講練結(jié)合，讀圖分析等教學(xué)方法，通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生通過讀圖、分析圖表材料和案例材料，提取信息，把握學(xué)問要點(diǎn)。從交通方式的選擇到交通區(qū)位因素的分析，學(xué)生充分參加課堂，做到了動腦思索、動口商量和發(fā)表意見、動手填圖并完成習(xí)題，全程投入。學(xué)生在解題的過程中提升能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)問的遷移，提高了課堂