小班數(shù)學(xué)教案《比多少》（10篇）

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設(shè)計(jì)背景

布置一個(gè)池塘，一塊蘿卜地。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)嬉戲，讓幼兒學(xué)習(xí)比較兩組物體的多少及一樣多。

2、培育幼兒活潑開(kāi)朗的性格。

3、培育幼兒比較和推斷的力量。

4、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

重點(diǎn)難點(diǎn)

采納角色嬉戲，讓幼兒把握：小貓多還是魚多，小兔和小貓一樣多。

活動(dòng)預(yù)備

小貓，小兔頭飾12個(gè)、獅子頭飾1個(gè)，蘿卜、小魚若干，布置一個(gè)池塘，一塊蘿卜地，2只小籃子。

活動(dòng)過(guò)程

1、聽(tīng)琴聲幼兒入教室，老師扮演獅子大王，幼兒扮小貓，小兔。

2、用角色的口吻啟發(fā)幼兒比較小動(dòng)物的數(shù)目一樣多：獅子只有1只，比小兔〔小貓〕少，小兔〔小貓〕比獅子多。

3、獅子大王帶小動(dòng)物做嬉戲：

〔1〕抓魚：小貓輕輕地到池塘里抓魚〔魚比貓多若干〕，要求貓先抓一條魚，而后有2只貓?jiān)俑魅ピ賿?條魚，比一比：小貓多還是魚多?！掺~比貓多，貓比魚少〕

〔2〕拔蘿卜：小兔到蘿卜地里去拔蘿卜〔蘿卜比小兔少〕，要求每只小兔拔一個(gè)蘿卜，最終有2只小兔子沒(méi)拔到蘿卜，要比一比：小兔多還是蘿卜多。

〔3〕比一比：小貓抓的魚和小兔拔的蘿卜誰(shuí)多、誰(shuí)少?！掺~比蘿卜多，蘿卜比魚少〕

〔4〕找伴侶：音樂(lè)起，小貓和小兔相互找伴侶，找到后比一比：小兔和小貓一樣多。

教學(xué)反思

1、通過(guò)嬉戲，讓幼兒學(xué)習(xí)比較兩組物體的多少及一樣多

2、培育幼兒的活潑開(kāi)朗的形格。

3、活動(dòng)中存在許多缺乏之處，有待完善

4、幼兒由于年齡小還不能把握這節(jié)課要到達(dá)的目標(biāo)。

5、聽(tīng)取專家、老師們的見(jiàn)意后，完善到教學(xué)活動(dòng)中，使這節(jié)課更完善。

小班數(shù)學(xué)教案《比多少》篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多、少和一樣多。

2、鼓舞幼兒在活動(dòng)中用語(yǔ)言表達(dá)多少和一樣多的數(shù)量關(guān)系。

3、培育幼兒對(duì)計(jì)算活動(dòng)的愛(ài)好。

4、提高幼兒思維的靈敏性。

5、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、一條圍裙，小兔、小狗、青菜、肉骨頭圖片；

2、礦泉水瓶、茶杯、書、盤子、小桌子；胡蘿卜、雞蛋。

3、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

〔1〕看看，我變成誰(shuí)啦？〔師穿圍裙〕媽媽穿上圍裙要做事情啦！

〔2〕〔出示小兔〕咱們家養(yǎng)了小兔子，媽媽要給小兔喂青菜，一只兔子一棵青菜，一只兔子一棵青菜，咱們家有幾只小兔子？〔兩只〕

媽媽喂了幾棵青菜？〔兩棵〕

讓我數(shù)一數(shù)，看寶寶數(shù)的對(duì)不對(duì)。

〔3〕聽(tīng)聽(tīng)，誰(shuí)在叫〔播放小狗叫的音樂(lè)〕

是誰(shuí)呀？〔出示小狗〕

小狗也餓了，它們也想吃東西了，寶寶們，小狗愛(ài)吃什么呀？〔肉骨頭〕

那媽媽要預(yù)備幾根肉骨頭呀？請(qǐng)一個(gè)寶寶來(lái)說(shuō)一說(shuō)為什么？為什么要預(yù)備三根？那媽媽要預(yù)備幾根肉骨頭才能讓每只小狗都有一根肉骨頭呢？〔三根〕

你們都叫我預(yù)備三根〔出示肉骨頭〕，那好，那請(qǐng)你們幫我數(shù)一數(shù)??！正好這里有三根肉骨頭，那我們來(lái)看一看是不是每只小狗都能得到，一只小狗一根肉骨頭。

小百科：

數(shù)量，指事物的多少。是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中事物量的抽象表達(dá)方式。從遠(yuǎn)古時(shí)代開(kāi)頭，在日常生活和生產(chǎn)實(shí)踐中，人們就需要制造出一些語(yǔ)言來(lái)表達(dá)事物〔大事與物件〕量的多少。

小班數(shù)學(xué)教案《比多少》篇3

設(shè)計(jì)背景

我們班幼兒年齡不均，男孩子占三分之二，幼兒自控力差，留意力不集中，但幼兒喜愛(ài)觀看新奇事物，愿意在玩中學(xué)識(shí)。依據(jù)這一特點(diǎn)，我在教學(xué)中通過(guò)卡卡熊過(guò)生日作為教學(xué)的切入點(diǎn)，并綻開(kāi)教學(xué)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少。

2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)短的句子講解并描述自己的操作過(guò)程。

3、進(jìn)展目測(cè)力、推斷力。

4、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、貓、小魚圖片和白紙若干。

2、貓媽媽頭飾1個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)：

老師扮演貓媽媽：“小伴侶們好!知道我是誰(shuí)嗎?……你們能不能幫我喂喂我的貓寶寶呀?讓我先來(lái)教教你們?cè)趺次关垖殞毎伞?/p>

2、基本活動(dòng)：

(1)老師示范：

a先給小貓排隊(duì)

向幼兒說(shuō)明要求，喂小貓的時(shí)候要說(shuō)：“一只貓吃一條魚”

c引出多和少(貓的圖片比魚的圖片多1―2張)提問(wèn)：為什么這只小貓沒(méi)有魚吃呀?幼兒商量，老師從旁引導(dǎo)

(2)幼兒動(dòng)手操作，老師從旁指導(dǎo)

(3)讓做得對(duì)做得好的幼兒上臺(tái)來(lái)邊做邊講

(4)穩(wěn)固復(fù)習(xí)：老師在黑板上做，但是由幼兒來(lái)說(shuō)操作過(guò)程

3穩(wěn)固復(fù)習(xí)：

(1)老師在黑板上做，但是由幼兒來(lái)說(shuō)操作過(guò)程

(2)讓部分幼兒扮演小貓，部分幼兒扮演小魚，讓幼兒練習(xí)操作過(guò)程

(3)“送貓寶寶回家”――讓幼兒把自己得作業(yè)放到老師指定的地點(diǎn)

活動(dòng)延長(zhǎng)：

在嬉戲和日常生活中，利用各種玩具和器材讓幼兒更多的操作比較，加強(qiáng)記憶。

小班數(shù)學(xué)教案《比多少》篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒嘗試自己探究?jī)山M物體〔5個(gè)以內(nèi)〕的多少。

2、讓幼兒在探究活動(dòng)中發(fā)覺(jué)物體的排列規(guī)律。

3、樂(lè)于參加集體活動(dòng)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒把握重疊和對(duì)應(yīng)兩種比較物體多少的方法，會(huì)比較兩組〔5以內(nèi)〕物體的多少。

活動(dòng)難點(diǎn)：

幼兒自己嘗試找出比較物體多少的兩種方法。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教具預(yù)備：超市嬉戲?！餐牒蜕鬃印?/p>

2、學(xué)具預(yù)備：超市嬉戲。〔每人手中兩種蔬菜，每種蔬菜不超過(guò)五個(gè)?！?/p>

3、顏色不同的雪花片若干?！裁咳硕M，每組不超過(guò)五個(gè)，用學(xué)具袋裝好?！?/p>

4、貓和老鼠頭飾若干?！哺髡加變喝藬?shù)的一半?！?/p>

5、操作冊(cè)第1冊(cè)第17－18頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、預(yù)備活動(dòng)。

師幼相互問(wèn)好，聽(tīng)音樂(lè)走線。

2、集體活動(dòng)。

創(chuàng)設(shè)情境：今日，老師買了好多的碗和勺子〔出示四個(gè)碗和五個(gè)勺子〕

老師：請(qǐng)小伴侶們幫老師看一下碗和勺子哪個(gè)多一些？哪個(gè)少一些？你是怎么發(fā)覺(jué)的呢？

〔引導(dǎo)幼兒自己嘗試用重疊和對(duì)應(yīng)的方法比較多少。在幼兒發(fā)覺(jué)了一種方法后，老師進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)鼓舞與總結(jié)，并強(qiáng)調(diào)是用了什么方法進(jìn)行比較的；若幼兒沒(méi)有發(fā)覺(jué)，老師要進(jìn)行合適的引導(dǎo)。〕

3、分組活動(dòng)。

第一組：玩“超市嬉戲?！北容^學(xué)具袋中的兩種蔬菜，〔每種蔬菜不超過(guò)五個(gè)。〕哪種多一些？哪些種少一些？一樣多？

其次組：玩雪花片。比較自己手中的雪花片哪種顏色多一些？哪種顏色少一些？一樣多？

第三組：完成操作冊(cè)中第17－18頁(yè)的練習(xí)。

4、集體嬉戲：貓捉老鼠。

老師：孩子們，我們一起來(lái)玩一個(gè)嬉戲吧！〔放音樂(lè)《一只小小老鼠》?！?/p>

每組8－10人，分別戴上貓和老鼠的頭飾。〔每種頭飾不超過(guò)五個(gè)。〕玩貓捉老鼠的嬉戲。當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，要請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己組中貓和老鼠誰(shuí)多一些？誰(shuí)少一些？

5、溝通小結(jié)，整理學(xué)具。

小伴侶們今日真棒！都學(xué)會(huì)了兩種比較物體多少的方法：重疊和對(duì)應(yīng)。好，如今請(qǐng)小伴侶們把你學(xué)校具袋的門打開(kāi)，把手中的學(xué)具寶寶一個(gè)一個(gè)裝進(jìn)去，不要遺忘把學(xué)具袋的門關(guān)上！

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、戶外活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法比較一下男孩和女孩誰(shuí)多一些？誰(shuí)少一些？

2、請(qǐng)幼兒回家后比較一下家中爸爸和自己的衣服或鞋子誰(shuí)的多一些？誰(shuí)的少一些？幼兒將學(xué)具整理好。

小班數(shù)學(xué)教案《比多少》篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1．使同學(xué)知道“同樣多”的含義。

2．初步學(xué)會(huì)用“一一對(duì)應(yīng)”的方法比較物體的多少，知道“多”、“少”的含義。

3．初步培育同學(xué)的觀看力量、語(yǔ)言表達(dá)力量，對(duì)同學(xué)進(jìn)行相互關(guān)心、樂(lè)于助人等思想品德教育。

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第6～8頁(yè)，練習(xí)一的第1～4題。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)同學(xué)用“一一對(duì)應(yīng)”的方法比較物體的多少。

教具學(xué)具：

老師將第6～7頁(yè)的主題圖做成動(dòng)畫課件。同學(xué)預(yù)備學(xué)具卡片。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1．多媒體出示小豬、小兔蓋房子的動(dòng)畫課件。

[通過(guò)生動(dòng)好玩的動(dòng)畫課件，激發(fā)了同學(xué)的愛(ài)好，讓同學(xué)在愉悅的環(huán)境中綻開(kāi)說(shuō)，符合了同學(xué)的年齡特點(diǎn)。同時(shí)，敏捷運(yùn)用畫面引出新知問(wèn)題，自然有度。]

師：小伴侶們愛(ài)聽(tīng)故事嗎？誰(shuí)能依據(jù)我們看到的動(dòng)畫課件，給大家講一個(gè)故事呢？〔給同學(xué)留出3分鐘的思索時(shí)間?！?/p>

2．講故事。

生1：小兔子的房子被大雨沖倒了，要重新蓋房子，小豬來(lái)幫助。小兔搬磚，小豬扛木頭，他們最終蓋好了新居子！

師：你怎么知道是小兔在蓋房子？

生1：從房子上面的兔子頭像知道的。

生2：小兔還給小豬預(yù)備了好吃的呢！

師：你觀看得真認(rèn)真。

生3：水中的小魚也在為他們加油呢！

師：同學(xué)們講得真好，小豬、小兔相互關(guān)心，我們應(yīng)當(dāng)向他們學(xué)習(xí)。

師小結(jié)：剛剛同學(xué)們你一句我一句把觀看到的講成了一個(gè)好玩的故事。通過(guò)這個(gè)動(dòng)畫片你能用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？下面我們可以先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

二、合作探究

[新知過(guò)程以同學(xué)為主，同學(xué)通過(guò)觀看去感悟“多”、“少”、“同樣多”。老師的引導(dǎo)與同學(xué)合作恰如其分。新思想新觀念有所表達(dá)，同時(shí)評(píng)價(jià)有度，愛(ài)護(hù)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。]

1．小組合作。

觀看動(dòng)畫片，組內(nèi)溝通。

2．小組溝通。

生1：我知道有4只兔子，3只小豬。

生2：有3個(gè)蘋果，4個(gè)蘿卜。

生3：有4個(gè)凳子，4根木頭。

生4：我發(fā)覺(jué)1只兔子搬1塊磚，沒(méi)有剩下的磚。

小班數(shù)學(xué)教案《比多少》篇6

活動(dòng)目標(biāo)

會(huì)用對(duì)應(yīng)的方法比較5個(gè)以內(nèi)物體的多、少和一樣多。

有愛(ài)好參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

進(jìn)展目測(cè)力、推斷力。

重點(diǎn)和難點(diǎn)

讓幼兒利用一一對(duì)應(yīng)的方法發(fā)覺(jué)兩個(gè)物體集合之間的數(shù)量關(guān)系。

說(shuō)明：

一一對(duì)應(yīng)是比較物休的集合是否相等的最簡(jiǎn)便、最直接的方式。通過(guò)一一對(duì)應(yīng)，不僅可以比較出兩個(gè)集合之間量的大小，更重要的是還可以發(fā)覺(jué)相等關(guān)系，這是幼兒數(shù)概念產(chǎn)生的一個(gè)關(guān)鍵性步驟。因此，讓幼兒在對(duì)材料的操作擺布中自己“創(chuàng)造”一一對(duì)應(yīng)的方法，并通過(guò)一一對(duì)應(yīng)的方法去發(fā)覺(jué)兩個(gè)物體集合之間多、少和等量關(guān)系是至關(guān)重要的。

材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1．材料：誘發(fā)對(duì)應(yīng)性材料--碗和調(diào)羹、杯子和杯蓋、娃娃和帽子、小兔和青菜、……。自發(fā)對(duì)應(yīng)性材料--雪花片和木珠、紅積木和綠積木、蘋果和香蕉、汽車和飛機(jī)等等。以上材料可用實(shí)物，也可用圖片。

2．環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將以上材料按難易程度編號(hào)放暨在數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)內(nèi)供幼兒操作擺布。

設(shè)計(jì)思路

一一對(duì)應(yīng)有兩種方法，一種是重疊，另一種是并放。對(duì)于幼兒而言，通過(guò)重疊的方法更簡(jiǎn)單發(fā)覺(jué)兩個(gè)集合之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，所以在活動(dòng)區(qū)內(nèi)應(yīng)當(dāng)先投放可供幼兒進(jìn)行重疊比較的材料，然后再供應(yīng)并放對(duì)應(yīng)的材料。這樣便于幼兒“創(chuàng)造”一一對(duì)應(yīng)的方法，并通過(guò)這種方法發(fā)覺(jué)物體之間的數(shù)量關(guān)系。

可供幼兒進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)操作活動(dòng)的材料有兩種，一種是誘發(fā)對(duì)應(yīng)性材料，即兩種材料之間有內(nèi)在聯(lián)系。另一種是自發(fā)對(duì)應(yīng)性材料，那兩種材料之間沒(méi)有內(nèi)在聯(lián)系。很明顯，前一種材料簡(jiǎn)單引發(fā)幼兒的對(duì)應(yīng)行為，因此，應(yīng)當(dāng)先讓幼兒操作誘發(fā)對(duì)應(yīng)性的材料，當(dāng)幼兒形成了一一對(duì)應(yīng)的意識(shí)后，則應(yīng)多供應(yīng)自發(fā)對(duì)應(yīng)性的材料，使幼兒能自覺(jué)運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法去比較兩組物體的多少，從而真正形成通過(guò)一一時(shí)應(yīng)確定等量的觀念。

一一對(duì)應(yīng)地比較出兩個(gè)集合之間的數(shù)量關(guān)系是一種不經(jīng)計(jì)數(shù)比較的前數(shù)概念，由于它并不依靠對(duì)數(shù)的理解，相反，它是這種理解的一個(gè)基礎(chǔ)。因此，在活動(dòng)中老師不要向幼兒傳授一一時(shí)應(yīng)的方法，而應(yīng)當(dāng)讓幼兒自己去發(fā)覺(jué)，這才有利于幼兒認(rèn)知結(jié)構(gòu)的進(jìn)展，有利于他們以后對(duì)數(shù)概念的理解。

活動(dòng)流程

操作探究活動(dòng)-商量歸納活動(dòng)-穩(wěn)固操作活動(dòng)

1．通過(guò)操作探究活動(dòng)讓幼兒“創(chuàng)造”一一對(duì)應(yīng)的方法。并發(fā)覺(jué)兩個(gè)物體集合之間的多、少和等量關(guān)系。

說(shuō)明

各種操作材料應(yīng)按難易編號(hào)后放置在數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)內(nèi)。老師引導(dǎo)幼兒按次序開(kāi)展操作活動(dòng)。

2．通過(guò)商量歸納活動(dòng)及幼兒確立通過(guò)一一對(duì)應(yīng)確定等量的觀念。

〔l〕出示可重疊比較的誘發(fā)對(duì)應(yīng)性材料，如小伴侶和椅子，讓幼兒比較兩組物體的多少。

說(shuō)明

老師出示教具時(shí)，一組物體可排列整齊，另一組物體應(yīng)放成一堆，然后通過(guò)提問(wèn)，如“怎樣才能知道小伴侶多還是椅子多？啟發(fā)幼兒提出對(duì)應(yīng)的方法，并請(qǐng)幼兒操作驗(yàn)證。

〔2〕出示可并放比較的自發(fā)對(duì)應(yīng)性材料，比較兩組物體的多少。

〔3〕出示有肯定間隔距離的.一排積木，讓幼兒用另一種顏色的積木做一個(gè)等量集合，并商量為什么這兩組積木是等量的。

〔4〕出示兩頭對(duì)齊，中間間隔距離有異的兩組物體的圖片，讓幼兒區(qū)分其是否等量。

3．通過(guò)穩(wěn)固操作活動(dòng)提高幼兒對(duì)應(yīng)的技能。

說(shuō)明：

老師可在數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)內(nèi)供應(yīng)數(shù)目超過(guò)5，或各種排列形式的材料，以增加對(duì)應(yīng)。

反思：

這次活動(dòng)我采納了分組教學(xué)的方式，以便在教學(xué)過(guò)程中能夠關(guān)注到每個(gè)幼兒，實(shí)際狀況也的確如此，人數(shù)少，能提高幼兒學(xué)習(xí)的專注程度。在操作規(guī)章上對(duì)幼兒提出了細(xì)致的要求，多數(shù)幼兒基本能夠根據(jù)規(guī)章操作，但是由于時(shí)間的緣由和幼兒還不能理解如何換組操作，今日的活動(dòng)只進(jìn)行了“比多少”操作。近階段的活動(dòng)，可能比較適合同一嬉戲，供應(yīng)不同類操作材料的操作形式。

小班數(shù)學(xué)教案《比多少》篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.第一層次：能正確推斷10以內(nèi)數(shù)量的多少，并會(huì)用“〈”“〉”表示其關(guān)系。

2.其次層次：嘗試用“〈”“〉”表示10以內(nèi)數(shù)量的多少。

3.第三層次：在成人指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)推斷10以內(nèi)數(shù)量的多少。

4.養(yǎng)成玩完活動(dòng)后按類整理的習(xí)慣。

5.培育幼兒比較和推斷的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

教具：大的點(diǎn)點(diǎn)比較圖三張，方格紙，數(shù)字(1—9)，符號(hào)“〈”“〉”。

學(xué)具：“大嘴巴比多少”(2組12套)，每個(gè)幼兒2張，每張作業(yè)上包括點(diǎn)點(diǎn)比較圖和方格紙;符號(hào)“〈”“〉”;水彩筆6支;印臺(tái)每組2個(gè)，數(shù)字章1—9。配組學(xué)具：回形針拼圖形(1組);數(shù)字臉譜連線(1組);大嘴巴比多少(1組提高型)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、玩嬉戲，復(fù)習(xí)有關(guān)數(shù)量關(guān)系

1.玩拍手?jǐn)?shù)數(shù)嬉戲(1—20)：集體。

2.序數(shù)嬉戲(1—10的接數(shù))：集體、小組、個(gè)別。

3.依據(jù)點(diǎn)卡上的點(diǎn)子數(shù)做動(dòng)作：集體、個(gè)別。

二、介紹新嬉戲的玩法

1.出示知道其符號(hào)名稱，并知道大嘴巴始終朝著多的一邊。

2.提出問(wèn)題，引起幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

“今日‘點(diǎn)點(diǎn)比較圖’上蓋了兩組點(diǎn)子，它們分別在第一和第三格里。請(qǐng)認(rèn)真看一看，它們分別是多少?”(請(qǐng)幼兒個(gè)別回答)

3.介紹新嬉戲玩法。

依據(jù)點(diǎn)子數(shù)，知道相應(yīng)的格子中應(yīng)當(dāng)用數(shù)字幾表示。再依據(jù)比較點(diǎn)子的多少，知道是用“〈”還是“〉”，并把符號(hào)放在數(shù)字之間。

4.請(qǐng)兩到三名幼兒上來(lái)再次嘗試。

三、介紹配組嬉戲及玩法

1.介紹配組嬉戲。

“今日我們有兩組新嬉戲，在第一組和其次組，其中，第一組中的‘〈’和‘〉’是直接擺放的，其次組中的‘〈’和‘〉’是用框中的水彩筆去寫的。其他組還有回形針拼圖形和數(shù)字臉譜連線的活動(dòng)?！?/p>

2.鼓舞幼兒去嘗試玩新嬉戲，并抓緊時(shí)間玩遍全部的嬉戲。建議玩的快的幼兒，鼓舞他們?nèi)ネ骐y度高的一組新嬉戲。

3.提出要求，玩過(guò)的嬉戲要按類整理好。

四、循環(huán)嬉戲

老師重點(diǎn)觀看幼兒參加新嬉戲的活動(dòng)狀況，有針對(duì)性地指導(dǎo)幼兒，對(duì)個(gè)別有困難的幼兒通過(guò)啟發(fā)性的提問(wèn)，關(guān)心他們完成嬉戲，把握方法。

五、活動(dòng)小結(jié)

1.老師對(duì)幼兒嬉戲中好的行為、方法予以表?yè)P(yáng)。

2.再次強(qiáng)化幼兒新嬉戲的方法。

3.請(qǐng)幼兒為新嬉戲起一個(gè)名字。

活動(dòng)反思：

一堂課下來(lái)我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒老師更要勤于動(dòng)腦思索選擇好教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中老師應(yīng)留意語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性，在組織教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，老師的傾聽(tīng)和應(yīng)變力量也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，從而到達(dá)教學(xué)效果。

小班數(shù)學(xué)教案《比多少》篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)正確推斷7以內(nèi)數(shù)量的多少。

2、嬉戲中學(xué)習(xí)按數(shù)量多少進(jìn)行排序。

活動(dòng)預(yù)備：七星瓢蟲圖卡一張車有瓢蟲輪廓的操作紙每人一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、制作比7少的瓢蟲圖片

1、老師：你熟悉這是什么昆蟲嗎?(出示七星瓢蟲的圖片)它的名字叫七星瓢蟲，為什么叫七星瓢蟲呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)它身上共有幾顆星?原來(lái)它身上有7顆星，所叫它七星瓢蟲。

2、老師：可不要小看七星瓢蟲哦!它可是瓢蟲王國(guó)里的國(guó)王呢?由于在瓢蟲王國(guó)里，只有它身上的星最多，共有七顆，其他瓢蟲身上的星都比它少，有的是三顆，有的是四顆，有的是五顆，國(guó)王最要好的伴侶才六顆星，有的更少只有兩顆或一顆星星。

3、如今老師這里有一個(gè)瓢蟲王國(guó)的國(guó)王了，請(qǐng)把你們手中的小瓢蟲畫上比7少的任意幾顆星，發(fā)給幼兒操作紙。

4、幼兒操作。并相互溝通操作結(jié)果

二、學(xué)習(xí)正確推斷7以內(nèi)數(shù)量的多少，并進(jìn)行數(shù)量多少的排序

1、瓢蟲國(guó)王要選擇一些小瓢蟲和它一起去旅游，老師從幼兒的作品中選擇上1顆星的、2顆……6顆星的瓢蟲各一只。

2、我們來(lái)看一看七星瓢蟲國(guó)王選擇的這些小瓢蟲各有幾顆星?老師和幼兒一起點(diǎn)數(shù)。

3、國(guó)王要求很嚴(yán)格，小瓢蟲要根據(jù)根據(jù)身上的數(shù)量來(lái)排隊(duì)，七星瓢蟲國(guó)王排在最前面，后是六星瓢蟲，然后是五星瓢蟲，只有一顆星的瓢蟲排在最終面。

三、嬉戲：瓢蟲火車

1、國(guó)王去旅游的這些天，小瓢蟲們玩得很快樂(lè)，它們也喜愛(ài)玩排隊(duì)的嬉戲，根據(jù)身上星星的數(shù)量進(jìn)行了排隊(duì)。

2、請(qǐng)你們這些小瓢蟲也來(lái)玩一玩開(kāi)火車的嬉戲吧!

3、交代嬉戲規(guī)章：請(qǐng)全部的六星瓢蟲起立，去找一個(gè)五星瓢蟲，然后六星瓢蟲排在五星瓢蟲的后面，五星瓢蟲帶著六星瓢蟲去找四星瓢蟲，依此類推。

4、幼兒歡樂(lè)嬉戲，一輪嬉戲結(jié)束，幼兒可自由交換圖卡再玩一次

四、找一找數(shù)量是7和比7少的物品

1、瓢蟲國(guó)全部物品都是7件，它有7件毛衣、7副眼鏡，7條褲子。找一找我們活動(dòng)室里哪些東西正好有7個(gè)，可以給七星瓢蟲國(guó)王來(lái)用。

2、小瓢蟲物品的數(shù)量都不能超過(guò)7個(gè)，找一找我們活動(dòng)室里的什么東西少于7個(gè)，它們的數(shù)量分別是多少?

小班數(shù)學(xué)教案《比多少》篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步把握書寫挨次，學(xué)習(xí)書寫數(shù)字1、2。

2、激發(fā)幼兒書寫數(shù)字的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：數(shù)字卡片1、2各一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、今日我們開(kāi)頭學(xué)寫數(shù)字，誰(shuí)會(huì)寫數(shù)字1，請(qǐng)小伴侶到黑板上寫一寫。請(qǐng)幾名幼兒到黑板上自由書寫。

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：寫數(shù),1要從圓點(diǎn)開(kāi)頭，向箭頭方向書寫。老師在田字格里示范寫數(shù)字1，讓幼兒觀看老師寫數(shù)字從什么地方開(kāi)頭，到什么地方結(jié)束。

請(qǐng)小伴侶到黑板上的田字格里寫一寫。

二、學(xué)寫數(shù)字2。

出示兩座小房子，誰(shuí)知道兩座小房子用數(shù)字幾表示：誰(shuí)會(huì)寫數(shù)字2，請(qǐng)到黑板上寫一寫。請(qǐng)幾名幼兒到黑板上自由書寫。

老師在田字格里示范寫數(shù)字2，讓幼兒觀看數(shù)字2的筆順，老師寫數(shù)字