小學(xué)教學(xué)計(jì)劃五篇

小學(xué)教學(xué)計(jì)劃五篇小學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇1

一、指導(dǎo)思想：

親近自然、觀賞自然、珍愛生命，主動(dòng)參加資源和環(huán)境的愛護(hù)，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進(jìn)展。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、培育學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力進(jìn)展學(xué)生解決問題的能力，讓學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)學(xué)問，增長(zhǎng)才能，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題；

3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀看試驗(yàn)中的測(cè)量，特殊是掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)試驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4、保持和進(jìn)展對(duì)四周世界的好奇心與取知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)看法和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

三、學(xué)生狀況分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：四年級(jí)我?guī)?、2、5三個(gè)教學(xué)班，學(xué)生整體學(xué)習(xí)興趣高，比較仔細(xì)，但缺乏敏捷性、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差；不擅長(zhǎng)設(shè)法自主去獲取學(xué)問并在生活中敏捷運(yùn)用學(xué)問；因此學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運(yùn)用能力差。

2、已有學(xué)問、閱歷：學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識(shí)比較缺乏，科學(xué)探究能力和意識(shí)不強(qiáng)。家長(zhǎng)們偏重于語、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然，更沒有得到大人和老師準(zhǔn)時(shí)、周到的指導(dǎo)，讓學(xué)生沒能很好地在觀看、試驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取學(xué)問、進(jìn)展能力、培育思想情感。

3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對(duì)四周世界有著劇烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的興趣。

四、教材分析：

1、全冊(cè)內(nèi)容狀況：

本冊(cè)是科學(xué)教材的第四冊(cè)。全冊(cè)教材包括了“電〞、“新的生命〞、“食物〞、巖石和礦物〞四個(gè)單元，由30多個(gè)典型活動(dòng)組成。教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)課程學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)一些清楚的科學(xué)學(xué)問和技能。

2、各單元內(nèi)容和課時(shí)狀況：

第一單元“電〞共9課時(shí)，具體包括：電和我們的生活〔1課時(shí)〕，點(diǎn)亮我的小燈泡〔1課時(shí)〕，讓更多的小燈泡亮起來〔1課時(shí)〕，電路出故障了〔1課時(shí)〕，導(dǎo)體和絕緣體〔1課時(shí)〕，我來做個(gè)小開關(guān)〔1課時(shí)〕，里面是怎樣連接的〔1課時(shí)〕，我們選擇了什么〔2課時(shí)〕。

第二單元“新的生命〞共7課時(shí)，具體包括：油菜花開了〔1課時(shí)〕，各種各樣的花〔1課時(shí)〕，花、果實(shí)和種子〔1課時(shí)〕，豌豆夾里的豌豆〔1課時(shí)〕。把種子散播到遠(yuǎn)處〔1課時(shí)〕，萌發(fā)的種子〔1課時(shí)〕，動(dòng)物的卵〔1課時(shí)〕，

第三單元“食物〞共7課時(shí)，具體包括：一天的食物〔1課時(shí)〕，我們的身體從食物中獲得什么〔1課時(shí)〕，吃什么和還吃什么〔1課時(shí)〕，生的食物和熟的食物〔1課時(shí)〕，面包發(fā)霉了〔1課時(shí)〕，減慢食物變質(zhì)的速度〔1課時(shí)〕，食物包裝上的信息〔1課時(shí)〕。

第四單元“巖石和礦物〞共7課時(shí)，具體包括：各種各樣的巖石〔1課時(shí)〕，進(jìn)一步觀看巖石〔1課時(shí)〕，巖石的組成〔1課時(shí)〕，怎樣觀看描述礦物〔1課時(shí)〕。巖石會(huì)轉(zhuǎn)變模樣嗎〔1課時(shí)〕，巖石礦物和我們〔1課時(shí)〕。

3、教學(xué)重點(diǎn)：

重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培育小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

4、教學(xué)難點(diǎn)：

通過動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。特殊是試驗(yàn)中掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)試驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

五、基本措施：

1、了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)主題的初始想法，特殊是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。只有充分了解學(xué)生在概念的形成過程中的思維改變，才能做出正確的教學(xué)推斷，并避開客觀事實(shí)與學(xué)生的想象混淆。

2、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較和描述。教科書中涉及了大量的觀看、比較活動(dòng)，這些活動(dòng)可以幫助學(xué)生發(fā)覺觀看對(duì)象在屬性、結(jié)構(gòu)、功能、關(guān)系等方面的特點(diǎn)，是學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念的重要認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。

3、引導(dǎo)學(xué)生在觀看和試驗(yàn)的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應(yīng)的記錄表，并提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、簡(jiǎn)筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進(jìn)行記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀的記錄觀看到的現(xiàn)象，并隨時(shí)提示他們將自己的記錄與小組同學(xué)的記錄進(jìn)行比較、修正，教師每周都要對(duì)學(xué)生的記錄進(jìn)行催促和檢查。

4、引導(dǎo)學(xué)生用精確、恰當(dāng)?shù)脑~匯描述觀看到的現(xiàn)象和事實(shí)?；顒?dòng)中需要學(xué)生進(jìn)行描述的內(nèi)容許多，有些甚至是試驗(yàn)過程的描述，這種描述能夠幫助學(xué)生提高科學(xué)思維能力，教學(xué)中應(yīng)耐煩引導(dǎo)。

5、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀看和試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理、加工，形成正確的解釋。尤其要重視學(xué)生在觀看試驗(yàn)過程中，從證據(jù)、表格、圖形獲得的一些科學(xué)信息，并引導(dǎo)他們合理地使用這些信息做出科學(xué)解釋。

六、教學(xué)進(jìn)度

〔略〕

小學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇2

一、教材分析

本教科書每單元的教學(xué)可用5節(jié)課完成，共20個(gè)單元。復(fù)習(xí)單元用4節(jié)課，每個(gè)單元的最終一課以復(fù)習(xí)為主。

依據(jù)教材編寫的宗旨，現(xiàn)將教材具體分析如下：

本冊(cè)教科書共十個(gè)單元，第五、第十單元為復(fù)習(xí)單元。第一至第四單元和第六至第九單元各由六至七個(gè)板塊組成，復(fù)習(xí)單元由四至五個(gè)板塊組成。

1、Readandsay是情景會(huì)話板塊。它通過情景對(duì)話，著重訓(xùn)練聽說技能，提高會(huì)話能力；同時(shí)呈現(xiàn)新的詞匯，功能項(xiàng)目和句型。

2、Look,readandlearn主要按話題歸類和圖詞結(jié)合的方式呈現(xiàn)詞匯。這些詞匯中有的是前面兩冊(cè)已出現(xiàn)過的，有的是新單詞。單詞不能孤立地教學(xué)，而應(yīng)當(dāng)與功能項(xiàng)目和句型相結(jié)合，并借助Askandanswer,Lookandsay,Workinpairs,Workingroups,Lookandsay和Look,chooseandsay等板塊，用多種方法進(jìn)行操練，以求活學(xué)活用。

3、第三和第四板塊中的句型，使每個(gè)單元中的教學(xué)重點(diǎn)，一般都要求四會(huì)把握。句型操練必需放在情境中，力求在情境中教學(xué)，在情境中練，在情境中用。

4、Readandact板塊的任務(wù)，主要是培育學(xué)生初步的語感、閱讀能力和良好的朗讀習(xí)慣。

5、Listenandrepeat是語音訓(xùn)練板塊.它提供了一些輔音字母所代表的音素及繞口令式的趣味句子。

６、Funhouse是一個(gè)活動(dòng)板塊。它為學(xué)生提供了饒有興趣的語言材料，讓學(xué)生在開心、輕松的活動(dòng)中穩(wěn)固和運(yùn)用所學(xué)學(xué)問，進(jìn)而提高聽、所、讀、寫的能力。

二、教學(xué)建議

1、教師在課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)中，要表達(dá)相對(duì)明顯的語言教學(xué)目標(biāo)，課堂活動(dòng)要生動(dòng)、好玩，要有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、教師要利用學(xué)校提供的一切語音設(shè)施，同時(shí)做到多方面收集資料，設(shè)計(jì)多種練習(xí)方式，加強(qiáng)小學(xué)生聽、說、讀、寫能力的培育。

3、結(jié)合實(shí)際狀況，教學(xué)中設(shè)計(jì)比較真實(shí)的〔如貼卡片等〕，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語言和運(yùn)用語言，并開展合作學(xué)習(xí)。

4、進(jìn)一步利用圖形，結(jié)合語言培育學(xué)生的觀看和思維推斷能力，使學(xué)生能夠?qū)W以致用。

5、培育學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言開展相關(guān)話題的商量的能力，在較為真實(shí)的語境中鍛煉口、筆頭溝通能力，培育學(xué)生的合作精神，促進(jìn)學(xué)科之間的滲透和交融。

6、調(diào)動(dòng)學(xué)生課外英語學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，鍛煉學(xué)生獨(dú)立或以合作形式收集資料、處理信息的能力，為學(xué)生提供實(shí)際運(yùn)用英語的機(jī)會(huì)〔如英語沙龍、學(xué)習(xí)英語廣告設(shè)計(jì)等〕。

7、重視學(xué)生的語音語調(diào)，力求讓學(xué)生把握正確的發(fā)音。在教學(xué)中，呈現(xiàn)新知與教師帶讀相結(jié)合。

8、規(guī)范學(xué)生的書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

三、教學(xué)進(jìn)度

周次日期教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)支配備注

1、9.1~9.4

Unit19月1日上課

2、9.5~9.11

Unit1-2

3、9.12~9.18

Unit2

4、9.19~9.25

Unit3中秋放假

5、9.26~10.2

國慶節(jié)放假

6、10.4~10.9

Unit3-4

7、10.10~10.16

Unit4

8、10.17~10.23

Unit5

9、10.24~10.30

Unit5

10、10.31~11.6

Revision

11、11.7~11.13

Unit6

12、11.14~11.20

Unit6

13、11.21~12.27

Unit6-7

14、12.28~12.4

Unit7

15、12.5~12.11

Unit8

16、12.12~12.18

Unit8

17、12.19~12.25

Unit9

18、12.26~1.1

Unit9元旦放假

19、1.2~1.8

Unit10

20、1.9~1.15

Unit10

21、1.16~1.22

Revision期終考試

22、1.23~1.27

1月27日放假

小學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇3

為了更好地開展試驗(yàn)教學(xué)工作，使我校的科學(xué)試驗(yàn)教學(xué)工作更上一個(gè)新臺(tái)階，更好地促進(jìn)教學(xué)，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)水平和試驗(yàn)操作能力，總結(jié)近年來的閱歷得失，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，特?cái)M定本計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想：

以“提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)〞為目標(biāo)，抓實(shí)常規(guī)工作和教研工作，主動(dòng)探究正確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑囼?yàn)教學(xué)方法，并通過開展多層次的新課程理論學(xué)習(xí)，適時(shí)地更新教育觀念，樹立新課程理念。主動(dòng)開展以“問題—設(shè)計(jì)—行動(dòng)—反思〞為基本過程的試驗(yàn)教研活動(dòng)。在肯定程度上，促進(jìn)了教師專業(yè)的素養(yǎng)和可持續(xù)性進(jìn)展。同時(shí)也主動(dòng)促進(jìn)了學(xué)生的終身進(jìn)展，并爭(zhēng)取取得了肯定的成效。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)：

組長(zhǎng)：李鵬副組長(zhǎng)：李學(xué)權(quán)組員：科學(xué)任課教師

三、工作措施：

1、加大對(duì)試驗(yàn)教學(xué)的重視?？茖W(xué)教育是小學(xué)教育中十分重要的一門課程，學(xué)好小學(xué)科學(xué)有助于培育學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)。以往在學(xué)校教育過程中，形成了以單一文化課為主的形勢(shì)，而科學(xué)的課程不為教師和學(xué)生重視。學(xué)校把新課改工作擺到學(xué)校教學(xué)工作的首要位置，趁此契機(jī)，成立科學(xué)試驗(yàn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加大試驗(yàn)經(jīng)費(fèi)的投入，以此促進(jìn)和提高試驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)加大在學(xué)生中的宣揚(yáng)，在學(xué)生中形成正確的試驗(yàn)意識(shí)——試驗(yàn)是要求我們得出正確結(jié)論的同時(shí)，追求正確的試驗(yàn)過程。

2、主動(dòng)組織教師進(jìn)行校本培訓(xùn)。學(xué)校組織教師集體進(jìn)行試驗(yàn)教學(xué)的備課，同時(shí)組織外出參與科學(xué)教學(xué)培訓(xùn)，并準(zhǔn)時(shí)傳達(dá)培訓(xùn)精神。學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，使全體教師更系統(tǒng)地領(lǐng)悟新課改的內(nèi)涵，更全面地把握住新課改的精神，更好地投入到日常教學(xué)中去。同時(shí)依據(jù)我校實(shí)際，科學(xué)老師是兼職的這一狀況，對(duì)教師進(jìn)行集體培訓(xùn)，開展好試驗(yàn)操作技能培訓(xùn)，提高教師自身試驗(yàn)素養(yǎng)。通過教師試驗(yàn)操作規(guī)范示范和教師試驗(yàn)教學(xué)比武，強(qiáng)化試驗(yàn)操作的正確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。

3、做好試驗(yàn)室資料建設(shè)工作，完善試驗(yàn)室資料建設(shè)。完善試驗(yàn)室資料建設(shè)，使試驗(yàn)器材的去向和流淌有憑可依，有據(jù)可尋。并且在此基礎(chǔ)上，教師能依據(jù)平常教學(xué)過程中遇到的試驗(yàn)器材的問題提出意見和建議，對(duì)此做好記錄。

4、仔細(xì)落實(shí)試驗(yàn)教學(xué)。試驗(yàn)教學(xué)是學(xué)生上科學(xué)課的興趣的關(guān)鍵所在，對(duì)于教材中規(guī)定的試驗(yàn)教學(xué)要開足，開好。仔細(xì)對(duì)待學(xué)生的試驗(yàn)，規(guī)范學(xué)生在課堂上的試驗(yàn)操作。對(duì)于個(gè)別試驗(yàn)，學(xué)生無法在課堂上開展，或者由于試驗(yàn)時(shí)間過長(zhǎng)，無法在課堂上正常完成的試驗(yàn)，能夠利用課外、課余時(shí)間完成。監(jiān)督學(xué)生完成教學(xué)中需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的試驗(yàn)。

5、準(zhǔn)時(shí)總結(jié)教學(xué)閱歷。定時(shí)開展教研組活動(dòng)。在本學(xué)年的教學(xué)工作工作中，教研組主要圍繞以下幾個(gè)問題組織開展。一、平常教學(xué)工作是否能夠正常開展，如何調(diào)整試驗(yàn)教學(xué)工作；二、平常試驗(yàn)教學(xué)時(shí)，學(xué)生的哪些試驗(yàn)會(huì)出現(xiàn)和設(shè)計(jì)比較大的偏差的，自己課堂上是如何糾正，以及今后如何改良試驗(yàn)設(shè)計(jì)；三、學(xué)生對(duì)試驗(yàn)操作中主要存在的誤區(qū)，學(xué)生對(duì)試驗(yàn)技能的把握狀況；四、對(duì)試驗(yàn)教學(xué)的反思和建議。

四、教學(xué)支配：

三月份：開學(xué)前主動(dòng)選購好各種試驗(yàn)器材和藥品。各班制定好切實(shí)可行的試驗(yàn)計(jì)劃和工作措施。成立組織領(lǐng)導(dǎo)，催促仔細(xì)落實(shí)。

四月份：根據(jù)試驗(yàn)名目要教學(xué)要求開展好試驗(yàn)教學(xué)，完善各種資料。

五月份：繼續(xù)按要求開展好試驗(yàn)教學(xué)，組織好學(xué)生的一次試驗(yàn)競(jìng)賽。

六月份：搞好試驗(yàn)教學(xué)，開展試驗(yàn)評(píng)比，做好科學(xué)試驗(yàn)期末復(fù)習(xí)。

七月份：收集完善各種資料，迎接復(fù)習(xí)考試，做好期末總結(jié)。

小學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇4

一、指導(dǎo)思想

本節(jié)課從健身體育出發(fā)，全面提高學(xué)生的身體素養(yǎng)及自我鍛煉的意識(shí)。依據(jù)小學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的空間，轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)模式，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，挖掘?qū)W生內(nèi)在潛力，敬重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，滿足學(xué)生的不同需求，培育學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。通過多種教學(xué)方式，培育學(xué)生自學(xué)、自練、互評(píng)能力，在愉悅的氣氛中完成教學(xué)任務(wù)。

二、教材選擇

雙長(zhǎng)繩是本單元教材四，跳繩是深受小學(xué)生寵愛的體育教材內(nèi)容，常常進(jìn)行跳繩，對(duì)于促進(jìn)運(yùn)動(dòng)器官的發(fā)育和內(nèi)臟機(jī)能的進(jìn)展有重要的作用，尤其能夠?qū)M(jìn)展彈跳力和提高靈敏、協(xié)調(diào)、速度、耐力等身體素養(yǎng)具有顯著的效果。本課結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，依據(jù)五年級(jí)小學(xué)生身心特點(diǎn)，將跳繩教材游戲化，培育學(xué)生練習(xí)的主動(dòng)性，針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，采納分層次教學(xué)的方法，滿足學(xué)生們的不同需求，確保每個(gè)學(xué)生都受益，通過游戲提高團(tuán)結(jié)、協(xié)作、競(jìng)爭(zhēng)以及群體意識(shí)和集體榮譽(yù)感，使學(xué)生得到全面的進(jìn)展，在學(xué)習(xí)中體會(huì)歡樂，在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)勝利的同時(shí)培育學(xué)生的終身體育意識(shí)。

三、教學(xué)過程

1．開始與預(yù)備部分：采納英語談話的方式開課，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體會(huì)體育課不是單一存在的。利用音樂烘托課堂氣氛，轉(zhuǎn)變隊(duì)列枯燥、單調(diào)的練習(xí)方式，奇妙地利用隊(duì)形改變的特點(diǎn)，吸引學(xué)生的留意力，讓隊(duì)列真正成為課堂中不行缺少的一部分，充分表達(dá)學(xué)生的動(dòng)作整齊，團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)，反映學(xué)生的精神面貌。用節(jié)奏歡快的樂曲進(jìn)行韻律操練習(xí)，提高學(xué)生的節(jié)奏感、協(xié)調(diào)性，使學(xué)生在開心的氣氛下到達(dá)熱身的目的。

2．基本部分：主教材是《雙長(zhǎng)繩》，師引導(dǎo)學(xué)生，通過檢查作業(yè)的方式，來了解學(xué)生對(duì)上節(jié)課內(nèi)容的把握程度，在此基礎(chǔ)上鼓舞學(xué)生勇于創(chuàng)新，從而引出本節(jié)課的主題──雙長(zhǎng)繩。教師將主要內(nèi)容直觀地展示給學(xué)生，鼓舞學(xué)生仿照──分組練習(xí)──鞏同提高──自由創(chuàng)編，使教學(xué)內(nèi)容由淺入深地進(jìn)行，同時(shí)針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，為他們創(chuàng)設(shè)充分展示的空間，來滿足學(xué)生們的不同需求。為了進(jìn)展獨(dú)特加強(qiáng)合作與溝通，活動(dòng)形式由個(gè)體進(jìn)展到結(jié)伴練習(xí)，最終到小群體練習(xí)，教師設(shè)疑引導(dǎo)，學(xué)生們互相溝通、合作嘗試。在自主創(chuàng)新練習(xí)中，讓學(xué)生運(yùn)用生活中的閱歷和學(xué)會(huì)的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生討論商量，幫助發(fā)揮各自的才智與創(chuàng)造力，去創(chuàng)造新跳法。通過小組溝通、展示、形成主動(dòng)、主動(dòng)的學(xué)習(xí)看法和行為，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思維，有意識(shí)地挖掘和進(jìn)展獨(dú)特，使每個(gè)學(xué)生在課堂中都能充分展示自己，培育體育能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)做課堂的小主人。運(yùn)用游戲激發(fā)學(xué)生的好勝心和集體榮譽(yù)感，培育他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與合作能力，并從中體驗(yàn)到合作的歡樂，同時(shí)在不知不覺中使孩子們豐富的想象力和創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

3．結(jié)束部分：在本課的最終，一首《感恩的心》把學(xué)生帶入輕松舒緩的氣氛之中，漸漸恢復(fù)身心，使學(xué)生在開心的心境中完本錢節(jié)課的任務(wù)。

四、教學(xué)特色

l．創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛，建立民主、和諧的師生關(guān)系，促使學(xué)生主動(dòng)、開心地參加到課堂中來。

2．勇于創(chuàng)新與探究，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，開創(chuàng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培育創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

3．采納以小組為單位的組織形式，學(xué)生自我練習(xí)、自主評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)了師生、生生間教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋及學(xué)習(xí)過程中的溝通和交往。

4．關(guān)注個(gè)體差異，確保每一個(gè)學(xué)生都受益。

體育單元教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇5

一、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：

在本學(xué)期中，學(xué)生從對(duì)英語學(xué)問有了基本的了解到對(duì)英語學(xué)問有了進(jìn)一步的了解，所以在這個(gè)學(xué)期中要求學(xué)生到達(dá)的也就是本個(gè)學(xué)期的教學(xué)的總的目標(biāo)是：

1、要求學(xué)生很扎實(shí)的把握好書本的各個(gè)學(xué)問點(diǎn)。在本書的四個(gè)教學(xué)的模塊中，學(xué)生能夠很嫻熟的讀出書本上的內(nèi)容，而且能夠?qū)九涮椎匿浺舸艓б彩翘貏e的熟識(shí)。

2、能夠把握好每個(gè)單元的各個(gè)單詞。對(duì)于單詞的把握，不僅要求學(xué)生能夠依據(jù)圖片讀出單詞，而且要求學(xué)生對(duì)單詞能夠進(jìn)行認(rèn)讀。對(duì)于絕大部分的學(xué)生來說，能夠比較嫻熟的讀出書本中的45個(gè)單詞。而且能夠把握好怎么樣拼讀英語的單詞的技巧，對(duì)于個(gè)別簡(jiǎn)潔的單音節(jié)的詞語，能夠依據(jù)教師所教授的技巧來自己讀一讀。

3、能夠把握重要句子的認(rèn)讀。對(duì)于句子，要求是的每個(gè)單元的重點(diǎn)的句型，也就是每單元的Let’sact和Let’stalk的句子，就要求學(xué)生能夠認(rèn)讀。

4、最為重要的一點(diǎn)，也就是要求學(xué)生能夠在實(shí)際的生活中，很純熟的運(yùn)用著這些句子和單詞〔也就是在英語課堂中所學(xué)到的學(xué)問〕，把英語帶入到他們的生活中。

5、能夠把外教的學(xué)問和本課堂的學(xué)問結(jié)合在一起，把外教課中的學(xué)問活學(xué)活用的運(yùn)用到實(shí)際的生活之中。

二、學(xué)情分析：

一年級(jí)的學(xué)生，由于年齡小，又加上生性活潑好動(dòng)，喜愛直觀形象思維，對(duì)游戲、競(jìng)賽、畫畫特殊感興趣。一年級(jí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)階段，這一階段的重要任務(wù)在于激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。因此，在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)肯定要依據(jù)學(xué)生的狀況，采納敏捷多樣的教學(xué)方法來吸引學(xué)生的留意，努力營造玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)情境。課堂上盡量以鼓舞表揚(yáng)為主，鼓舞學(xué)生開口說英語、特殊是給差生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們嘗試勝利的喜悅。

三、教學(xué)內(nèi)容：

第一單元分析

一、教學(xué)目標(biāo)

1、無論在英語國家還是在中國，新年都是家人、親友相聚，表達(dá)親情的節(jié)日。通過新年里說的話、做的事，感受新年的歡樂。根據(jù)傳統(tǒng)風(fēng)俗，會(huì)用簡(jiǎn)潔的祈使句在新年的環(huán)境中表達(dá)自己的意愿；用常用的問候語表達(dá)對(duì)他人關(guān)懷以及當(dāng)別人問候自己時(shí)作出的恰當(dāng)應(yīng)答；用HappyNewYear!的簡(jiǎn)潔語言和制作賀卡的行動(dòng)向別人致以新年的祝愿。

2、在原來口語表達(dá)的基礎(chǔ)上，能夠?qū)owareyou?的問候作出不同應(yīng)答。

3、在一年級(jí)第一學(xué)期的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)更多家庭成員、親屬的英語稱謂。能夠依據(jù)家庭成員關(guān)系用正確的語音語調(diào)表述uncle、aunt、grandfather、grandmother等。

4、能夠依據(jù)實(shí)際狀況使用Ilike…,Showmeyour…和Tryyour…表達(dá)自己的意愿。

5、通過學(xué)會(huì)制作和傳遞生活中學(xué)生特別喜愛的賀卡，讓學(xué)生從語言到行動(dòng)表達(dá)對(duì)他人的關(guān)愛。

二、重、難點(diǎn)分析

1、單元教學(xué)重點(diǎn)：

能夠依據(jù)實(shí)際狀況使用Ilike…,Showmeyour…和Tryyour…表達(dá)自己的意愿。

2、單元教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)用簡(jiǎn)潔的祈使句在新年的環(huán)境中表達(dá)自己的意愿；用常用的問候語表達(dá)對(duì)他人關(guān)懷以及當(dāng)別人問候自己時(shí)作出的恰當(dāng)應(yīng)答。

實(shí)施建議：

一、教學(xué)方式：1、情景創(chuàng)設(shè)2、TPR3、語言交際教學(xué)

二、學(xué)習(xí)方式：1、Team—work

2、Group--work

單元評(píng)價(jià)：

1、學(xué)生反饋卡：分聽，說，讀寫四項(xiàng)，讓學(xué)生展開自評(píng)和互評(píng)；

2、教師抽查學(xué)生的讀書狀況，給學(xué)生進(jìn)行評(píng)定，優(yōu)秀，良好，合格。

第二單元分析

一、教材分析：

1、從本單元的中心“春季〞為主線來看，教材內(nèi)容是著重圍繞春天里常見的一些“小動(dòng)物〞主題展開；語言的使用環(huán)境是在公園里觀看春天的景物。

2、詞匯方面：學(xué)習(xí)一些小動(dòng)物frog,rabbit,butterfly,bird,bee的口頭表達(dá)。

3、句型方面：一年級(jí)第一學(xué)期從兒歌Paper,apencil,Icansee.中初步接觸了see,本單元?jiǎng)t呈現(xiàn)了完好的交互的問答句：Whatdoyousee?Iseea_______.

4、在數(shù)字方面，一年級(jí)第一學(xué)期學(xué)習(xí)了數(shù)字1至6的表達(dá)，本單元在兒歌的誦讀和歌曲的吟唱中出現(xiàn)了數(shù)字7至10的表達(dá)。

二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、春天萬物復(fù)蘇，百花盛開，來到大自然盡情享受奇妙的春光。通過觀看春天公園里的小動(dòng)物，感受春天的氣息，培育學(xué)生喜愛自然的美妙情感。

2、能夠看圖用正確的語音語調(diào)表述frog,rabbit,butterfly,bird,bee等。

3、在情景中能聽懂Whatdoyousee?并學(xué)會(huì)用Isee_____.來描述觀看到的景物，培育學(xué)生從小擅長(zhǎng)觀看的良好習(xí)慣。

4、在學(xué)學(xué)做做，仿照小動(dòng)物的過程中學(xué)會(huì)用Iama________.來介紹，增添學(xué)習(xí)的趣味性。

5、在一年級(jí)第一學(xué)期的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)用數(shù)字1至10來數(shù)數(shù)，并初步了解名詞復(fù)數(shù)的口頭表達(dá)。

6、通過制作小動(dòng)物的剪影，說說唱唱演演，激發(fā)學(xué)生喜愛動(dòng)物的情感。

實(shí)施建議：

一、教學(xué)方式：1、運(yùn)用PPT情景創(chuàng)設(shè)

2、TPR

3、任務(wù)型教學(xué)

二、學(xué)習(xí)方式：1Team—work2Group—work3Brainstorm

單元評(píng)價(jià)：

1、學(xué)生反饋卡：分聽，說，讀寫四項(xiàng)，讓學(xué)生展開自評(píng)和互評(píng)；

2、制作手抄報(bào)并進(jìn)行評(píng)比。

第三單元分析

一、教材分析：

1、本單元是圍繞“顏色〞這個(gè)主題展開的，以“看看招招〞為活動(dòng)主線，引導(dǎo)學(xué)生查找身邊的顏色，感受多姿多彩的大自然。

2、詞匯方面〔1〕學(xué)習(xí)red,blue,yellow,green,pink,purple,brown,orange這八種顏色的口頭表達(dá)?！?〕在一年及第一學(xué)期學(xué)習(xí)1-6的基數(shù)詞表達(dá)后，繼續(xù)學(xué)習(xí)7-10這幾個(gè)數(shù)字的表達(dá)。

3、句型方面〔1〕學(xué)習(xí)Whatcolorisit?Isit…?句型來詢問事物的顏色?！?〕用It’s…It’sa/an…句型來表達(dá)事物的顏色特征?！?〕在一年級(jí)第一學(xué)期用數(shù)字表達(dá)年齡的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)詢問和表達(dá)事物的數(shù)量。

4、結(jié)合本單元“顏色〞的主題，學(xué)習(xí)Pickoutthebluekite.Colorthekitered.Makeeightkites等指令。

二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、用正確的語音語調(diào)正確表達(dá)所見到的red,blue,yellow,green,pink,purple,brown,orange等顏色。

2、能夠通過正確使用Whatcolorisit?Isit…?來詢問事物的顏色，并依據(jù)實(shí)際狀況，用It’s…It’sa/an…正確表達(dá)事物的顏色特征。

3、在學(xué)習(xí)顏色之后，結(jié)合舊知，在教師的指導(dǎo)下，以兒歌的形式表達(dá)自己對(duì)生活中顏色的感受。并能正確地要求別人給圖片上色，選出某種顏色的事物。

在一年級(jí)第一學(xué)期的基礎(chǔ)上，正確使用7-10數(shù)字表達(dá)年齡，并能用Howmany…?來詢問事物的數(shù)量，能正確表達(dá)10以內(nèi)的數(shù)量。

實(shí)施建議：

一、教學(xué)方式：

1.故事教學(xué)2.文化意識(shí)滲透3、游戲教學(xué)

二、學(xué)習(xí)方式：

1、Team—work

2、Group—work

3、實(shí)踐，探究，增添語言運(yùn)用的能力

單元評(píng)價(jià)：

1、學(xué)生反饋卡：分聽，說，讀寫四項(xiàng)，讓學(xué)生展開自評(píng)和互評(píng)；

2、小組競(jìng)賽，單詞卡片制作和互換。

第四單元分析

一、教材分析：

本單元的主題是什么職業(yè)。在Let’sact中學(xué)習(xí)了幾句祈使句Followme.Turnleft.Turnright.這幾句都是課堂常用語，有助于學(xué)生更好地了解老師所說的話，能理解其意思；Let’stalk主要學(xué)習(xí)句型Heisa……。Ishea……?通過創(chuàng)設(shè)情境講解并描述故事，盡量與學(xué)生的生活貼近，讓學(xué)生在不知不覺中把握學(xué)問；Let’slearn主要學(xué)習(xí)職業(yè)類單詞postman,policeman,driver,fireman,milkman.及高矮形容詞tall,short,可通過出示圖片或仿照?qǐng)D片中的`人來進(jìn)行教學(xué)；Let’splay是通過游戲穩(wěn)固前面所學(xué)學(xué)問，培育學(xué)生對(duì)單詞句型的認(rèn)讀能力；Let’senjoy學(xué)習(xí)了一首歌曲，穩(wěn)固復(fù)習(xí)前面幾課時(shí)所學(xué)內(nèi)容。

二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)生能夠理解課堂上的一些指令，并且能依據(jù)這些指令做出相應(yīng)的反應(yīng)。

2、學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上，能夠運(yùn)用所學(xué)的語言學(xué)問對(duì)人物的外貌、職業(yè)等進(jìn)行描述。

3、通過歌曲的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生喜愛、敬重他人的好品質(zhì)。

實(shí)施建議：

一、教學(xué)方式：1情景創(chuàng)設(shè)2TPR3語言交際教學(xué)

二、學(xué)習(xí)方式：1Team—work2Group--work

單元評(píng)價(jià)：

1、學(xué)生反饋卡：分聽，說，讀寫四項(xiàng)，讓學(xué)生展開自評(píng)和互評(píng)。

2、教師抽查學(xué)生的讀書狀況，給學(xué)生進(jìn)行評(píng)定，優(yōu)秀，良好，合格。

第五單元單元分析

一、教材分析：

1、本單元的學(xué)問是圍繞幾個(gè)職業(yè)(doctor,nurse,cook)展開的，其中以介紹醫(yī)護(hù)職業(yè)為主。

2、詞匯方面：一年級(jí)第一學(xué)期學(xué)過的職業(yè)有teacher，第二學(xué)期第四單元學(xué)過postman,policeman,driver,fireman,milkman以及形容詞tall,short。本單元將繼續(xù)學(xué)習(xí)doctor,nurse,cook三個(gè)職業(yè)以及形容詞young,old。

3、句型方面：人稱代詞的使用還是繼上一單元之后的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，在學(xué)習(xí)了Iam…Heisa…之后，本單元出現(xiàn)了Sheisa…及問句Isshea…?

由于學(xué)生在一年級(jí)第一學(xué)期學(xué)過了Openyourbook.Sayone.等祈使句，本單元側(cè)重學(xué)習(xí)Listentome.這一祈使句。

二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)如何用英語表述以下職業(yè)：doctor,nurse,cook，如何用英語young或old描述自己或他人的年齡特征。

2、在用Iam…Heisa…Ishea…?介紹自己和他人的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解和把握在英語表達(dá)中第三人稱的句型。學(xué)會(huì)運(yùn)用Sheisa…Isshea…來介紹他人。

3、通過仿照醫(yī)生看病的片斷，使學(xué)生了解醫(yī)護(hù)工作的職業(yè)特點(diǎn)和一些必要的看病常識(shí)，培育學(xué)生熱情待人、關(guān)懷他人的情感意識(shí)。

實(shí)施建議：

一、教學(xué)方式：

1、情景創(chuàng)設(shè)

2、角色扮演

3、故事復(fù)述

二、學(xué)習(xí)方式：1、Team—work2Group—work3學(xué)生間相互，調(diào)查，將來職業(yè)的選擇。

單元評(píng)價(jià)：

1、學(xué)生反饋卡：分聽，說，讀寫四項(xiàng)，讓學(xué)生展開自評(píng)和互評(píng)；

2、演講競(jìng)賽，表達(dá)自己將來的理想職業(yè)：whatandwhy.

第六單元分析

一、教材分析：

1、從本單元的中心“我們四周的人們〞為主線來看，教材內(nèi)容是圍繞“職業(yè)〞這個(gè)主題展開的：語言的使用環(huán)境是在郊外、辦公室里的工作和生活。

2、詞匯方面，學(xué)生在前幾節(jié)課學(xué)習(xí)了基本的職業(yè)名稱postman,policeman,driver,fireman,milkman,doctor,nurse,cook和形容詞tall,short,old,young的口語表達(dá)基礎(chǔ)上，增加了farmer,fisherman,teacher,fat,thin五個(gè)常用詞的口頭表達(dá)。

3、句型方面，一年級(jí)第一學(xué)期學(xué)習(xí)I’mMay.的簡(jiǎn)潔自我介紹，本單元呈現(xiàn)了Youare…Yes./No和Areyou…?Yes./No.應(yīng)答句的完好性和交互性。

4、Followme.前幾節(jié)課是出現(xiàn)過的，結(jié)合本單元“郊外〞的語境，增加了Comewithme.和Sayhelloto…的句型.

二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、在平常的生活中，每個(gè)學(xué)生的親朋好友都有著各種不同的職業(yè)，學(xué)生們都或多或少受到了這些職業(yè)的影響。通過在郊外和辦公室中所了解的不同職業(yè)和生活習(xí)慣來感受社會(huì)分工的不同。結(jié)合實(shí)際生活，會(huì)用簡(jiǎn)潔的祈使句來要求別人向新朋友打招呼，并邀請(qǐng)他加入；用常用的問答句來猜想和詢問別人的職業(yè)和相關(guān)特點(diǎn)；用簡(jiǎn)潔明確的形容詞配以兒歌的形式描述人物的外形、職業(yè)特征。

2、在原來口語表達(dá)的基礎(chǔ)上，能夠針對(duì)不同職業(yè)用Youare…/Areyou…?來詢問和回答。

3、在前幾個(gè)單元的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)更多職業(yè)名稱和形容詞。能依據(jù)不同職業(yè)和人物特征,正確使用farmer,fisherman,teacher,fat,thin等。

能夠依據(jù)實(shí)際狀況使用Sayhelloto…和Comewithme.表達(dá)自己的意愿。

5、通過誦讀朗朗上口的兒歌，讓學(xué)生體會(huì)英語詩歌的韻律和美感。

實(shí)施建議：

一、教學(xué)方式：1情景創(chuàng)設(shè)2TPR3語言交際教學(xué)

二、學(xué)習(xí)方式：1Team—work2Group--work

單元評(píng)價(jià)：

1、學(xué)生反饋卡：分聽，說，讀寫四項(xiàng)，讓學(xué)生展開自評(píng)和互評(píng)；

2、教師抽查學(xué)生的讀書狀況，給學(xué)生進(jìn)行評(píng)定，優(yōu)秀，良好，合格。

第七單元分析

一、教材分析：

1、從本單元的中心“我們四周的人們〞為主線來看，教材內(nèi)容是圍繞“職業(yè)〞這個(gè)主題展開的：語言的使用環(huán)境是在郊外、辦公室里的工作和生活。

2、詞匯方面，學(xué)生在前幾節(jié)課學(xué)習(xí)了基本的職業(yè)名稱postman,policeman,driver,fireman,milkman,doctor,nurse,cook和形容詞tall,short,old,young的口語表達(dá)基礎(chǔ)上，增加了farmer,fisherman,teacher,fat,thin五個(gè)常用詞的口頭表達(dá)。

3、句型方面，一年級(jí)第一學(xué)期學(xué)習(xí)I’mMay.的簡(jiǎn)潔自我介紹，本單元呈現(xiàn)了Youare…Yes./No和Areyou…?Yes./No.應(yīng)答句的完好性和交互性。

4、Followme.前幾節(jié)課是出現(xiàn)過的，結(jié)合本單元“郊外〞的語境，增加了Comewithme.和Sayhelloto…的句型.

二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、在平常的生活中，每個(gè)學(xué)生的親朋好友都有著各種不同的職業(yè)，學(xué)生們都或多或少受到了這些職業(yè)的影響。通過在郊外和辦公室中所了解的不同職業(yè)和生活習(xí)慣來感受社會(huì)分工的不同。結(jié)合實(shí)際生活，會(huì)用簡(jiǎn)潔的祈使句來要求別人向新朋友打招呼，并邀請(qǐng)他加入；用常用的問答句來猜想和詢問別人的職業(yè)和相關(guān)特點(diǎn)；用簡(jiǎn)潔明確的形容詞配以兒歌的形式描述人物的外形、職業(yè)特征。

2、在原來口語表達(dá)的基礎(chǔ)上，能夠針對(duì)不同職業(yè)用Youare…/Areyou…?來詢問和回答。

3、在前幾個(gè)單元的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)更多職業(yè)名稱和形容詞。能依據(jù)不同職業(yè)和人物特征,正確使用farmer,fisherman,teacher,fat,thin等。

能夠依據(jù)實(shí)際狀況使用Sayhelloto…和Comewithme.表達(dá)自己的意愿。

5、通過誦讀朗朗上口的兒歌，讓學(xué)生體會(huì)英語詩歌的韻律和美感。

第七單元分析

一、教材分析：

1、從本單元的中心“Birthday〞為主線來看，教材內(nèi)容是著重圍繞“Birthday〞這個(gè)主題展開的；語言的使用環(huán)境是生日宴會(huì)中祝愿語。

2、詞匯方面，學(xué)生在已