說課稿-珍惜每一滴水優(yōu)選版

《珍惜每一滴水》說課稿張店區(qū)洪溝小學(xué)于愛霞一、說教材1、教材分析：水是生命之源，有關(guān)水的話題與學(xué)生的生活息息相關(guān)，但學(xué)生對水的認(rèn)識僅僅停留在表面，缺乏理性的認(rèn)識?！墩湎恳坏嗡肥切W(xué)綜合實(shí)踐活動第四冊第五單元《探究天地》的第一課，其主題是珍惜和節(jié)約水資源，旨在引導(dǎo)學(xué)生自己帶著問題，利用多種方式了解并正確認(rèn)識水資源狀況及原因，在自主探究、展示交流的過程中感悟節(jié)約用水的重要性，從而樹立保護(hù)水資源、珍惜每一滴水的意識，增強(qiáng)社會責(zé)任感。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容，我將分兩課時進(jìn)行教學(xué)。第一課時感知水的重要性及我國水資源缺乏的狀況，懂得珍惜水資源、保護(hù)水資源、節(jié)約水資源；第二課時通過展示交流、資料分享、出謀劃策等方法讓學(xué)生認(rèn)識節(jié)約用水的重要意義及保護(hù)水資源的方法。2、活動目標(biāo)：根據(jù)學(xué)生對水的了解狀況及了解到的相關(guān)信息，我把此次的活動目標(biāo)確定為：認(rèn)知目標(biāo)：①感知水的重要性及我國水資源缺乏的狀況，掌握節(jié)約用水方法。②知道水污染及浪費(fèi)對人類的危害，懂得保護(hù)水資源、節(jié)約用水的重要意義。情感目標(biāo)：①激發(fā)學(xué)生對水資源開發(fā)利用的興趣，增強(qiáng)自覺保護(hù)水資源的意識和責(zé)任感。②初步形成熱愛科學(xué)和探究的意識、態(tài)度。技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、處理信息的能力及對科學(xué)知識的探究興趣。3、教學(xué)重、難點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人類賴以生存的淡水資源的極度匱乏，激發(fā)學(xué)生節(jié)約用水的道德情感，養(yǎng)成良好的節(jié)水習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)在于學(xué)生對水資源缺乏的認(rèn)識可能僅停留在認(rèn)識的表面，并不能真正從思想上產(chǎn)生憂患意識，產(chǎn)生珍惜人類資源的意識。二、說教法杜威認(rèn)為，教育應(yīng)該順應(yīng)兒童的本能，以兒童的興趣和當(dāng)前的需要來組織課程。他主張“學(xué)校就是社會”，“教育就是生活”，教學(xué)活動的組織要從兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)開始，在活動中再認(rèn)識再實(shí)踐再提高；因此，本課中我主要采用的教學(xué)方法有：1、創(chuàng)設(shè)問題情境：喚起學(xué)生對水的認(rèn)識和了解的感性經(jīng)驗(yàn)，為激發(fā)學(xué)生主動參與活動的興趣和積極性做準(zhǔn)備。2、自主探究：讓學(xué)生帶著自己感興趣的有關(guān)水資源的問題自己去探索、發(fā)現(xiàn)、解決問題。在解決的過程中，再發(fā)現(xiàn)問題。3、小組合作：小組成員之間相互討論、交流、碰撞，既能達(dá)成活動目標(biāo)，又使學(xué)生在活動中理解他人、學(xué)會交往與合作。三、說學(xué)法教與學(xué)是和諧統(tǒng)一的整體，本課主要引導(dǎo)學(xué)生采用調(diào)查法、自主探究、小組合作、展示交流等方法達(dá)成目標(biāo)。四、活動準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體課件、調(diào)查表。學(xué)生準(zhǔn)備：搜集關(guān)于水的資料。五、說活動設(shè)計(jì)與思路（一）導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣課件出示“中國節(jié)水標(biāo)志”，問：同學(xué)們，知道這是什么標(biāo)志嗎？誰能說說這個標(biāo)志的含義？由此引入課題：這個標(biāo)志告訴我們要保護(hù)水資源，珍惜每一滴水。（出示并板書課題）（二）創(chuàng)設(shè)情境，梳理問題1、提問：水和我們的生活息息相關(guān)，你能說說有哪些方面需要水嗎？（通過提問，調(diào)動學(xué)生的生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活需要出發(fā)，逐步擴(kuò)大到社區(qū)生活需要；從生存需要出發(fā)逐步擴(kuò)大到發(fā)展需要。然后教師用課件播放水的重要性視頻及圖文資料，讓學(xué)生從直觀和具體數(shù)據(jù)上進(jìn)一步了解水對人類的重要性。）2、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)探究興趣：關(guān)于水，你還有什么感興趣的問題想問？（通過發(fā)散思維，引導(dǎo)學(xué)生篩選出幾個有價值、學(xué)生特別感興趣的問題展開討論，如水資源知識、水資源分布狀況、水污染現(xiàn)象、浪費(fèi)水現(xiàn)象等。）（三）小組合作，探究交流1、過渡：我們真是應(yīng)該萬分感謝水，但是我們卻常常聽到父母、老師告誡我們要“節(jié)約用水，珍惜每一滴水”。這是為什么呢？下面我們以小組為單位，借助手中查閱的資料和老師發(fā)給你的調(diào)查表交流一下。2、學(xué)生根據(jù)自己的興趣自愿結(jié)合小組，分知識組、分布狀況組、污染組、浪費(fèi)組。交流各自搜集的有關(guān)水的資料，合作填寫調(diào)查表。（1）關(guān)于家鄉(xiāng)水污染的調(diào)查調(diào)查時間：年月日調(diào)查人：水污染情況原因分析1、

2、

3、（2）家庭中用水情況調(diào)查調(diào)查方式用水項(xiàng)目用水量（千克）浪費(fèi)情況及原因家庭一天總用水量詢問計(jì)算（四）匯報交流，提高認(rèn)識。每小組選一代表匯報，其他同學(xué)可作補(bǔ)充，教師隨機(jī)播放相關(guān)課件。1、認(rèn)識水資源相關(guān)知識2、交流水資源狀況。重點(diǎn)認(rèn)識海水與淡水的組成比例，淡水資源極度匱乏。世界缺水，中國更缺水，淄博又是一個嚴(yán)重缺水城市。（讓學(xué)生交流搜集到的缺水資料，閱讀課本上的背景錦囊，教師用課件演示水的循環(huán)、水資源分布圖表、缺水地區(qū)的生存狀況圖片，讓學(xué)生比較全面、深刻地認(rèn)識到水資源的缺乏。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)期望通過動畫、圖表、圖片等補(bǔ)充資料比較直觀地反映現(xiàn)狀，給學(xué)生在情感上以比較強(qiáng)烈的震撼。）3、交流水污染現(xiàn)象。讓學(xué)生談平時看到的水污染現(xiàn)象，展示家鄉(xiāng)水污染情況調(diào)查表，教師播放水污染視頻及圖片，再讓學(xué)生談?wù)勛约旱南敕?。讓學(xué)生充分認(rèn)識到：水污染帶來的嚴(yán)重后果，使得我們必須保護(hù)水資源，珍惜每一滴水。4、交流浪費(fèi)水的現(xiàn)象。讓學(xué)生展示家庭用水情況調(diào)查表，說說自己生活中看到的浪費(fèi)水的現(xiàn)象，并談出自己的感想，樹立“節(jié)約水光榮，浪費(fèi)水可恥”的意識。（五）出謀劃策，爭當(dāng)“節(jié)水小衛(wèi)士”過渡：同學(xué)們，正因?yàn)槲覀兠媾R水危機(jī)，再加上那些污染、浪費(fèi)水的現(xiàn)象，使得我們?nèi)祟惖乃Y源嚴(yán)重匱乏。面對缺水現(xiàn)狀，各國紛紛采取措施，如將海水淡化，治理污染，還把每年的3月22日定為世界水日，那么作為什么新時代的小學(xué)生，我們應(yīng)該做些什么呢？1、提問：你知道“世界水日”和“中國水周”嗎？小組交流搜集到的自1996年以來“世界水日”和“中國水周”的活動主題。2、議一議：我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水，保護(hù)水資源呢？3、“我是小諸葛”。想一想：你有什么節(jié)水的好辦法？引導(dǎo)學(xué)生制定并匯報切合生活實(shí)際的節(jié)水措施。4、小組合作設(shè)計(jì)一個關(guān)于節(jié)約水的公益廣告或動手畫一張《愛護(hù)水資源》的宣傳畫，并交流展示。（六）成長足跡：1、通過這一課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？今后應(yīng)該怎樣去做？（讓學(xué)生談?wù)勛约哼@節(jié)課的收獲。）2、填寫課本“我的收獲”。3、以涂星