《邊城》閱讀答案（通用14篇）

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《邊城》閱讀答案篇1

在語(yǔ)文考試中，閱讀理解題占有很大的比例，為了提高同學(xué)們的閱讀理解力量，下面我為大家細(xì)心整理了《邊城(節(jié)選)》閱讀答案，供大家參考，盼望對(duì)大家能有所關(guān)心。

邊城(節(jié)選)

沈從文

①由四川過(guò)湖南去，靠東有一條官路。這官路將近湘西邊疆，到了一個(gè)地方名為"茶峒'的小山城時(shí)，有一小溪，溪邊有座白色小塔，塔下住了一戶單獨(dú)的人家。這人家只一個(gè)老人，一個(gè)女孩子，一只黃狗。

②小溪流下去，繞山岨流，約三里便匯入茶峒的大河，人假設(shè)過(guò)溪越小山走去，只一里路就到了茶峒城邊。溪流如弓背，山路如弓弦，故遠(yuǎn)近有了小小差異。小溪寬約二十丈，河床是大片石頭作成。悄悄的河水即或深到一篙不能落底，卻依舊清亮透亮，河中游魚(yú)來(lái)去都可以計(jì)數(shù)。小溪既為川、湘來(lái)往孔道，水常有漲落，限于財(cái)力不能搭橋，就支配了一只方頭渡船。這渡船一次連人帶馬，約可以載二十位搭客過(guò)河，人數(shù)多時(shí)必反復(fù)來(lái)去。渡船頭豎了一根小小竹竿，掛著一個(gè)可以活動(dòng)的鐵環(huán);溪岸兩端水面橫牽了一段竹纜，有人過(guò)渡時(shí)，把鐵環(huán)掛在竹纜上，船上人就引手攀緣那條纜索，漸漸的牽船過(guò)對(duì)岸去。船將攏岸時(shí)，管理這渡船的，一面口中嚷著"慢點(diǎn)慢點(diǎn)'，自己霍的躍上了岸，拉著鐵環(huán)，于是人貨牛馬全上了岸，翻過(guò)小山不見(jiàn)了。渡頭屬公家全部，過(guò)渡人本不必出錢(qián);有人心中擔(dān)心，抓了一把錢(qián)擲到船

板上時(shí)，管渡船的必為一一撿起，依舊塞到那人手心里去，儼然吵嘴時(shí)的仔細(xì)神氣："我有

了口糧，三斗米，七百錢(qián)，夠了!誰(shuí)要你這個(gè)!'

③但是，凡事求個(gè)心安理得，出氣力不受酬誰(shuí)好意思，不管如何還是有人要把錢(qián)的。管船人卻情不過(guò)，也為了心安起見(jiàn)，便把這些錢(qián)托人到茶峒去買(mǎi)茶葉和草煙，將茶峒出產(chǎn)的上等草煙，一扎一扎掛在自己腰帶邊，過(guò)渡的誰(shuí)需要這東西必慷慨奉贈(zèng)。有時(shí)從神氣上估量那遠(yuǎn)路人對(duì)于身邊草煙引起了相當(dāng)?shù)牧粢鈺r(shí)，這弄渡船的便把一小束草煙扎到那人包被上去，一面說(shuō)，"大哥，不吸這個(gè)嗎?這好的，這妙的，看樣子不成材，巴掌大葉子，味道蠻好，送人也很合式!茶葉則在六月里放進(jìn)大缸里去，用開(kāi)水泡好，給過(guò)路人隨便解渴。

④管理這渡船的，就是住在塔下的那個(gè)老人?；盍似呤?，從二十歲起便守在這小溪邊，五十年來(lái)不知把船來(lái)去渡了假設(shè)干人。年紀(jì)雖那么老了，骨頭硬硬的，原來(lái)應(yīng)當(dāng)休息了，但天不許他休息，他仿佛便不能夠同這一份生活離開(kāi)。他從不思考自己職務(wù)對(duì)于本人的意義，只是悄悄的很忠實(shí)的在那里活下去。代替了天，使他在日頭升起時(shí)，感到生活的力氣;當(dāng)日頭落下時(shí)，又不至于思考和日頭同時(shí)死去的，是那個(gè)近在他身旁的女孩子。他唯一的伴侶是一只渡船和一只黃狗，唯一的親人便只那個(gè)女孩子。

《邊城(節(jié)選)》閱讀題目

8.文中的"邊城'有虛實(shí)兩層含義，它實(shí)指遙遠(yuǎn)小城，虛指。(2分)

9.對(duì)第①段分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)()。(3分)

A.用簡(jiǎn)練的筆法勾畫(huà)出人物活動(dòng)的環(huán)境B.描述由遠(yuǎn)及近，給人一種動(dòng)態(tài)的畫(huà)面感

C.以質(zhì)樸的語(yǔ)言交代了故事發(fā)生的地點(diǎn)D.通過(guò)自然環(huán)境的描寫(xiě)突顯出老人的性格

10.對(duì)第②段畫(huà)線句分析不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()。(3分)

A.是人物塑造中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)B(tài).通過(guò)側(cè)面描寫(xiě)襯托老人形象

C.是對(duì)渡溪的人的心理描寫(xiě)D.通過(guò)神態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)人物心理

11.上文從哪幾個(gè)方面寫(xiě)了老人"悄悄的很忠實(shí)的在那里活下去'?請(qǐng)概括并加以分析。(5分)

《邊城(節(jié)選)》參考答案：

8.答案例如：憧憬的美妙世界

9.D

10.D

11.答案例如：從老人"忠實(shí)'于自己的職業(yè)和"忠實(shí)'于自己的本性這兩個(gè)方面詳細(xì)描述了他"悄悄的很忠實(shí)的在那里活下去'。文中寫(xiě)到老人"一面口中嚷著慢點(diǎn)慢點(diǎn)，自己霍的躍上了岸'及"從二十歲起便守在這小溪邊，五十年來(lái)不知把船來(lái)去渡了假設(shè)干人'，這些是老人對(duì)待自己的職業(yè)盡心盡職和悄悄堅(jiān)守的精神的詳細(xì)表達(dá)。文中又寫(xiě)到老人不要他人的錢(qián)、泡茶給路人解渴等，都是老人"忠實(shí)'于自己本性的詳細(xì)表現(xiàn)。

這篇《邊城(節(jié)選)》閱讀答案是由文學(xué)網(wǎng)我為您收集整理，盼望通過(guò)這些閱讀練習(xí)和答案，能關(guān)心同學(xué)們把握語(yǔ)文閱讀的特點(diǎn)，進(jìn)而提高閱讀、鑒賞、寫(xiě)作力量以及語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步!

《邊城》閱讀答案篇2

為了便利同學(xué)們學(xué)習(xí)，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率，下面我細(xì)心為同學(xué)們整理了沈從文的邊城閱讀答案，供大家參考，盼望對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)能有所關(guān)心。

邊城(節(jié)選)

沈從文

(1)黃昏來(lái)時(shí)翠翠坐在家中屋后白塔下，看天空為夕陽(yáng)烘成桃花色的薄云。十四中寨逢場(chǎng)，城中生意人過(guò)中寨收買(mǎi)山貨的許多，過(guò)渡人也特殊多，祖父在渡船上忙個(gè)不息。天快夜了，別的雀子好像都在休息了，只杜鵑叫個(gè)不息。石頭泥土為白日曬了一成天，草木為白日曬了一成天，到這季節(jié)皆放散一種熱氣?？諝庵杏心嗤翚馕叮胁菽練馕?，且有甲蟲(chóng)類(lèi)氣味。翠翠看著天上的紅云，聽(tīng)著渡口飄來(lái)鄉(xiāng)生意人的雜亂聲音，心中有些兒薄薄的凄涼。

(2)黃昏照樣的溫順，漂亮，安靜。但一個(gè)人假設(shè)體念到這個(gè)當(dāng)前一切時(shí)，也就照樣的在這黃昏中會(huì)有點(diǎn)兒薄薄的凄涼。于是，這日子成為苦痛的東西了。翠翠在成熟中的生命，覺(jué)得似乎缺少了什么。似乎眼見(jiàn)到這個(gè)日子過(guò)去了，想在一件新的人事上攀住它，但不成。似乎生活太平凡了，忍受不住。

(3)"我要坐船下桃源縣過(guò)洞庭湖，讓爺爺滿城打鑼去叫我，點(diǎn)了燈籠火把去找我。'

(4)她便同祖父有意生氣似的，很放縱的去想到這樣一件事，她且想象她出走后，祖父用各種方法尋找全無(wú)結(jié)果，到后如何無(wú)可奈何躺在渡船上。

(5)"人家喊，過(guò)渡，過(guò)渡，老伯伯，你怎么的，不管事!怎么的!翠翠走了，下桃源縣了!那你怎么辦?怎么辦嗎?拿把刀，放在包袱里，搭下水船去殺了她!

(6)翠翠仿佛當(dāng)真聽(tīng)著這種對(duì)話，嚇怕起來(lái)了，一面銳聲喊著她的祖父，一面從坎上跑向溪邊渡口去。見(jiàn)到了祖父正把船拉在溪中心，船上人喁喁說(shuō)著話，小當(dāng)心子還依舊跳動(dòng)不已。

(7)翠翠抱膝坐在月光下，傍著祖父身邊，問(wèn)了很多關(guān)于那個(gè)可憐母親的故事。間或吁一口氣，好像心中壓上了些重量沉重的東西，想挪移得遠(yuǎn)一點(diǎn)，才吁著這種氣，可是卻無(wú)從把那東西挪開(kāi)。

(8)月光如銀子，無(wú)處不行照及，山上篁竹在月光下皆成為黑色。身邊草叢中蟲(chóng)聲繁密如落雨。間或不知道從什么地方，突然會(huì)有一只草鶯"落落落落噓!'囀著它的喉嚨，不久之間，這小鳥(niǎo)兒又好象明白這是半夜，不應(yīng)當(dāng)那么吵鬧，便仍舊閉著那小小眼兒安睡了。

(9)祖父夜來(lái)興致很好，為翠翠把故事說(shuō)下去，就提到了本城人二十年前唱歌的風(fēng)氣，如何著名于川黔邊地。翠翠的父親，便是唱歌的第一手，能用各種比方解釋愛(ài)與憎的結(jié)子，這些事也說(shuō)到了。翠翠母親如何愛(ài)唱歌，且如何同父親在#未熟悉以前在白日里對(duì)唱，一個(gè)在半山上竹篁里砍竹子，一個(gè)在溪面渡船上拉船，這些事也說(shuō)到了。

(10)翠翠問(wèn)："后來(lái)怎么樣?'

(11)祖父說(shuō)："后來(lái)的事當(dāng)然長(zhǎng)得很，最重要的事情，就是這種唱歌出了你。'

邊城閱讀訓(xùn)練：

16.第(2)段中說(shuō)"翠翠在成熟中的生命，覺(jué)得似乎缺少了什么'，翠翠成熟的生命中缺少的是什么?為什么在這一段中屢次用到"似乎'一詞?(4分)

17.第(1)段和第(8)段的景物描寫(xiě)各有什么作用?(5分)

18.寫(xiě)父母的愛(ài)情故事對(duì)表現(xiàn)翠翠有何作用?祖父說(shuō)："后來(lái)的事當(dāng)然長(zhǎng)得很，最重要的事情，就是這種唱歌出了你。'為什么不把這很長(zhǎng)的故事寫(xiě)出來(lái)?(6分)

邊城參考答案：

16.【內(nèi)容分析】(4分)

文中說(shuō)，"想要在一件新的人事上攀住'就是指有所愛(ài)的人來(lái)填補(bǔ)自己的空虛和孤獨(dú)，實(shí)際上，翠翠此時(shí)所缺的就是愛(ài)情。但是，正處在情竇初開(kāi)時(shí)候的她對(duì)愛(ài)情的渴望還是朦朧的，不甚明白的，文中屢次用"似乎'正是說(shuō)明這種朦朧的感覺(jué)。

[4分。內(nèi)容理解2分，"似乎'分析2分。意思答對(duì)即可。]

17.【寫(xiě)法分析】(5分)

第(1)段的景物描寫(xiě)是為了襯托翠翠內(nèi)心的孤獨(dú)惆悵?？粗焐系募t云，嗅著空氣中殘留著的白天喧鬧的氣息，翠翠不覺(jué)孤獨(dú)惆悵涌上心來(lái)，世上萬(wàn)物都那么生氣勃勃，而自己的生活卻"太平凡'了，覺(jué)得"似乎缺少什么'，內(nèi)心騷動(dòng)擔(dān)心的愛(ài)情，不能像雀子、杜鵑、泥土、草木、甲蟲(chóng)那樣熱鬧勃發(fā)。和四周的景物相比，不由得感到"薄薄的凄涼'。

第(8)段景物描寫(xiě)既襯托了父母愛(ài)情的美妙，又寫(xiě)出了翠翠對(duì)美妙?lèi)?ài)情的渴望和憧憬。

[5分。(1)段分析3分，(8)段分析2分。意思對(duì)即可。]

18.【共性解讀】

父母的愛(ài)情故事"激活'了翠翠對(duì)愛(ài)情的渴望和憧憬。(1分)祖父講父母的愛(ài)情故事，翠翠對(duì)母親"神往傾心'，對(duì)母親有愛(ài)情故事那么感愛(ài)好，正源于自己內(nèi)心對(duì)愛(ài)情的朦朦朧朧的期盼。(1分)之所以在這里不把父母的故事"和盤(pán)托出'，一是給讀者留下想像的余地，(1分)二是塑造人物的需要，因?yàn)榇浯涫亲髌返闹饕宋?，詳?xiě)父母的愛(ài)情故事，勢(shì)必減弱對(duì)主要人物的描寫(xiě)。(1分)這也是沈從文《邊城》的風(fēng)格，在含蓄平淡的筆觸中呈現(xiàn)美妙。(2分)

[6分。允許同學(xué)有更共性的解讀，只要言之有理，均可酌情給分。意思對(duì)即可。]

《邊城》閱讀答案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)故事情節(jié)，鑒賞淳樸的人情和人物內(nèi)心的孤寂之情；

2、結(jié)合作家談創(chuàng)作的文章和文章的題目，分析和理解文章的文化內(nèi)涵，深化了解文章的主題；

3、鑒賞散文化的語(yǔ)言、美麗的環(huán)境描寫(xiě)及其表達(dá)效果。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)誦讀，了解小說(shuō)的情節(jié)，概括選文三個(gè)局部的內(nèi)容；鑒賞淳樸的人情和人物內(nèi)心的孤寂之情；鑒賞散文化的語(yǔ)言和美麗的環(huán)境描寫(xiě)及其表達(dá)效果。

難點(diǎn)：分析探討文章的文化內(nèi)涵，深化理解小說(shuō)的主題。

教學(xué)方法：

1、爭(zhēng)論法2、講解法3、誦讀法。

課時(shí)支配：2課時(shí)

教學(xué)步驟：

第一課時(shí)

1、導(dǎo)入新課：

小說(shuō)是一種敘事文學(xué)，但也可以有散文一樣的美的語(yǔ)言和意境。今日我們來(lái)學(xué)習(xí)沈從文以湘西生活為題材的一篇小說(shuō)《邊城》。

2、明確目標(biāo)：

我們知道，學(xué)習(xí)小說(shuō)首先要了解它的情節(jié)，其次要依據(jù)情節(jié)和環(huán)境，鑒賞小說(shuō)的人物形象。這節(jié)課，我們的主要人物是：了解小說(shuō)的情節(jié)，鑒賞小說(shuō)的人物形象。

3、理清小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)，主要抓住翠翠心理，理解課文。

翠翠心中的凄涼——翠翠的父親、母親——翠翠的夢(mèng)——爺爺上城——爺孫談“唱歌〞——翠翠愛(ài)聽(tīng)“歌〞

以翠翠的心理活動(dòng)為主線，師生爭(zhēng)論以下問(wèn)題：

〔1〕、第一段中，翠翠為什么會(huì)感到“薄薄的凄涼〞？

明確：勞碌一天的世界要休息了，翠翠也閑坐下來(lái)?？粗焐系募t云，嗅著空氣中殘留著的白天喧鬧的氣息。不覺(jué)孤獨(dú)惆悵涌上心來(lái)，看世上萬(wàn)物都那么生氣勃勃，而自己的生活卻“太平凡〞了，覺(jué)得“似乎缺少什么〞。內(nèi)心騷動(dòng)擔(dān)心的愛(ài)情，卻不能像雀子、杜鵑、泥土、草木、甲蟲(chóng)那樣，熱鬧勃發(fā)。和四周的景物相比，不由得感到“薄薄的凄涼〞。

〔2〕、第二段中，翠翠為何要“胡思亂想〞？翠翠和祖父之間有著濃得化不開(kāi)的親情，無(wú)論是他們二人，還是讀者，對(duì)此都不會(huì)疑心。但是為什么翠翠會(huì)產(chǎn)生“懲處〞爺爺?shù)哪铑^？〔是爺爺不知道女大不中留，不理解翠翠的感情需要嗎？不是，爺爺早就在操持這件事了。是翠翠不知道爺爺?shù)牟俪謫?？不，翠翠明白，爺爺永久?huì)滿意她的任何一個(gè)要求和心愿。〕

明確：翠翠感到日子有點(diǎn)苦痛，“似乎缺少了點(diǎn)什么〞，她覺(jué)得委屈，自然地遷怒到唯一可以向之撒嬌的祖父，她并不當(dāng)真地胡思亂想著自己出走以后帶給爺爺?shù)膽吞?。留意，翠翠的“懲處〞手段仍舊是建立在兩人親情深厚的根底上，她深知祖父愛(ài)她，所以讓他嘗嘗失去她的苦痛。

更感人的是后面，只是這樣一個(gè)念頭，就嚇壞了翠翠，她不敢想像沒(méi)有祖父的生活，竟不顧爺爺正忙著搖船，一次又一次叫爺爺回家，仿佛晚一點(diǎn)他們真會(huì)分開(kāi)。

其實(shí)，翠翠此時(shí)心里并沒(méi)有一個(gè)明確的要求或一件詳細(xì)的事情，她就是那么“莫名其妙〞地感到日子空虛心情郁悶，這是一種無(wú)法言說(shuō)的擔(dān)心或不快，但又是一種確的確實(shí)的存在。因?yàn)闊o(wú)法言說(shuō)，所以沒(méi)人能關(guān)心你；因?yàn)榈拇_存在，所以它總在熬煎你。這就是孤獨(dú)感。

翠翠這糊涂的白日夢(mèng)，把一個(gè)少女單純而隱秘的內(nèi)心情感托現(xiàn)給讀者：因情感生活得不到滿意而產(chǎn)生的哀怨的心理。

〔3〕、翠翠坐在溪邊，為什么就“突然哭起來(lái)了〞？為什么無(wú)來(lái)由地屢次地“哭〞？

明確：翠翠懷著滿腔心事，無(wú)人能訴說(shuō)。渡船上人們閑適地過(guò)渡，又有誰(shuí)能了解她的心事呢？船上的人的安閑和翠翠內(nèi)心的波動(dòng)，形成動(dòng)與靜的比照，表現(xiàn)出翠翠那看似無(wú)來(lái)由的哭的深意。

翠翠無(wú)來(lái)由地哭，一要留意翠翠情竇初開(kāi)的朦朧感情，一要留意湘西這樣閉塞但人情質(zhì)樸的環(huán)境，翠翠的心理確定不會(huì)和生活在城市中的少女一樣。

〔4〕、外公給翠翠講父母的往事，留意引導(dǎo)同學(xué)把握此時(shí)翠翠心理的微妙變化。

〔5〕、翠翠的夢(mèng)，有什么深刻含義？為什么平常攀折不到的虎尾草輕而易舉摘到了？翠翠不知道“把這個(gè)東西交給誰(shuí)去了〞又說(shuō)明白什么？

明確：翠翠的夢(mèng)寫(xiě)了翠翠渴望得到幸福生活的躁動(dòng)心理。翠翠情竇初開(kāi)，聽(tīng)到外公講父親和母親浪漫的愛(ài)情故事,不由得聯(lián)想到自己的感情。因此夢(mèng)見(jiàn)自己上山崖摘虎尾草?！捌匠Ｅ收鄄坏绞吱暤幕⑽膊?，她很簡(jiǎn)單地摘到了。她內(nèi)心里以前對(duì)儺送朦朧的感情，現(xiàn)在明確起來(lái)了?！安恢腊堰@個(gè)東西交給誰(shuí)去了〞又表現(xiàn)出她內(nèi)心的忐忑擔(dān)心。

〔6〕、當(dāng)祖父把實(shí)情告知翠翠的時(shí)候，留意此時(shí)翠翠的心理變化?！按浯洳桓疑娓傅臍猕?，這句話該如何理解？她可能生誰(shuí)的氣呢？

明確：一個(gè)思春少女的感情。

〔7〕、翠翠在月光下吹著蘆管，為什么“覺(jué)吹得不好〞？老船夫長(zhǎng)長(zhǎng)的曲子，為什么“翠翠的心被吹松軟了〞？

明確：月光如水，等待的人卻沒(méi)有來(lái)?！耙黄菹x(chóng)的清音復(fù)奏〞，更使翠翠的心亂，連蘆管也吹得不好了。祖父吹了長(zhǎng)長(zhǎng)的曲子，動(dòng)聽(tīng)的曲調(diào)使“翠翠的心被吹柔了〞，心像月光般清亮溫順起來(lái)。

〔8〕、最終，祖父唱了十個(gè)歌，翠翠為什么自言自語(yǔ)說(shuō)：“我又摘了一把虎尾草了〞？

明確：翠翠最終聽(tīng)祖父唱歌，就是儺送昨晚唱的歌，心里踏實(shí)了，她知道儺送也像自己愛(ài)他一樣，愛(ài)著自己。她說(shuō)：“我又摘了一把虎尾草了。〞這時(shí)她已經(jīng)知道虎尾草要交給誰(shuí)了。

4、爭(zhēng)論：請(qǐng)結(jié)合課文的情節(jié)和環(huán)境，尤其是某些關(guān)鍵性的句子，談?wù)劥浯溥@一人物形象。

同學(xué)爭(zhēng)論，老師點(diǎn)撥，對(duì)同學(xué)的說(shuō)法不要輕易否認(rèn)，只要能自圓其說(shuō)就行。

參考：情竇初開(kāi)，“在成熟的生命中，覺(jué)得似乎缺了什么。……想要在一件新的人事上攀住它，〞渴望新的生活，“似乎生活太平凡了，忍受不住。于是胡思亂想：〞下桃源縣，過(guò)洞庭湖。深深的依戀爺爺，擔(dān)憂爺爺會(huì)離她而去。當(dāng)她設(shè)想到爺爺要搭下水船去殺了她的時(shí)候，就嚇怕起來(lái)，“一面銳聲喊著祖父，一面從坎上跑向溪邊渡口去〞喊爺爺，觀察爺爺依舊后，小“當(dāng)心子還跳動(dòng)不已。〞朦朧中渴望著愛(ài)情。聽(tīng)父母的故事，神往傾心。間或吸氣，釋放心中被壓抑的“重量沉重的東西〞。對(duì)儺送一見(jiàn)傾心，但又含蓄而不善表白。在夢(mèng)中聽(tīng)到儺送唱的歌，夢(mèng)見(jiàn)自己摘到了平常摘不到的虎耳草。當(dāng)爺爺提及到儺送向她攀交情的時(shí)候，先是“吃了一驚〞，然后借故走開(kāi)。天真而稚嫩。爺爺在溪中渡船，她一個(gè)人坐在懸崖上，覺(jué)得很哀痛，觀察螢火蟲(chóng)閃著藍(lán)光，便又想“看你飛得多遠(yuǎn)〞便把眼睛隨著那螢火蟲(chóng)的明光追去?？梢哉f(shuō)，翠翠是淳樸的邊城一個(gè)天真、和善、溫順、純潔的女孩形象。她過(guò)著自由的生活，關(guān)懷爺爺，也被爺爺寵愛(ài)關(guān)懷；但她已經(jīng)到了情竇初開(kāi)的年齡，祖父并不能真正理解她，她的內(nèi)心是純潔的，同時(shí)又是孤寂的。

5、提問(wèn)：天寶、儺送、爺爺又分別是怎樣的形象？

明確：天寶是一個(gè)敢作敢為的人，同時(shí)又是一個(gè)胸懷寬廣的人。她愛(ài)上了翠翠，便請(qǐng)人去提親；知道弟弟也愛(ài)翠翠之后，便相約去決斗；忍痛割?lèi)?ài)、成全弟弟之后，便外出闖灘。這都說(shuō)明他敢作敢為，是一個(gè)真正的男子漢。而決斗時(shí)讓弟弟先唱歌，最終放棄了追求翠翠，都說(shuō)明他是一個(gè)胸懷寬廣的人。

儺送是一個(gè)心底和善，敢于追求，蔑視權(quán)財(cái)、責(zé)任感強(qiáng)的人。他和翠翠一見(jiàn)鐘情，不走車(chē)路，執(zhí)著的為翠翠唱歌求愛(ài)。對(duì)王團(tuán)總陪嫁的碾坊，他毫不動(dòng)心，敢于追求自己的最?lèi)?ài)。當(dāng)知道哥哥闖灘而死的時(shí)候，他心懷愧疚，舍棄一切，遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)。

爺爺是一位勤勞、和善、頑強(qiáng)的老人。他經(jīng)受了女兒女婿雙雙徇情的凄慘人生，但依舊懷著劇烈的責(zé)任心在溪上擺渡。他對(duì)孫女關(guān)懷備至，關(guān)懷她的生活，也關(guān)懷她的婚姻。為了把翠翠托付給人，解除她死后的圓滿，她親自上街打探消息，并啟發(fā)翠翠去戀愛(ài)去響應(yīng)儺送的喜愛(ài)。晚上，他經(jīng)常帶翠翠來(lái)到懸崖邊、月關(guān)下給翠翠講故事，跟翠翠說(shuō)話，從來(lái)都和藹安詳。

第二課時(shí)

1、提問(wèn)：沈從文在創(chuàng)作談中說(shuō)，他寫(xiě)這篇小說(shuō)，是要通過(guò)幾個(gè)凡夫俗子，“被一件人事?tīng)窟B在一處時(shí)，各人應(yīng)得的一份哀樂(lè)，為人類(lèi)“愛(ài)〞字作一度恰如其分的說(shuō)明〞。那么本文寫(xiě)了幾重人物之間的愛(ài)？這些愛(ài)各表現(xiàn)在什么地方？

明確：祖孫之愛(ài)；手足之愛(ài)；戀人之愛(ài)。

〔1〕翠翠和祖父的祖孫情：

明確：這是作品中最主要的兩個(gè)人物。相隔著中間一代人，祖孫倆組成的家庭是殘缺的，所以在悠長(zhǎng)的歲月中，祖孫二人不僅生活上相依為命，也在感情上相濡以沫。可重點(diǎn)分析第13章〔課文前局部〕翠翠的“負(fù)罪〞和“贖罪〞。再讓同學(xué)找表現(xiàn)祖孫親情的文段，讓他們意識(shí)到這真摯親情是植根于純樸民風(fēng)中的。

〔2〕翠翠和天保兄弟的愛(ài)情：

明確：愛(ài)情的美妙很重要的緣由是它對(duì)物欲的排斥，愛(ài)情愈純凈，其中包含的物欲成分就愈少。

課文節(jié)選的三章沒(méi)有直接寫(xiě)到幾個(gè)青年男女相愛(ài)的動(dòng)機(jī)，但卻寫(xiě)到了他們表達(dá)愛(ài)情的方式，最動(dòng)人的當(dāng)然是儺送的歌聲和翠翠夢(mèng)里的虎尾草。儺送用整夜的歌聲表達(dá)對(duì)心上人的喜愛(ài)，讓人不由想起《詩(shī)經(jīng)》《樂(lè)府》里詠嘆愛(ài)情的漂亮詩(shī)章，這是湘西古風(fēng)猶存的明證，更是這里的人把愛(ài)情視作圣潔感情的表現(xiàn)。同樣，翠翠在睡夢(mèng)中受到歌聲呼喚，她摘取了一捧虎尾草，預(yù)備送給意中人，一個(gè)少女纖塵未染的心豁然眼前，讓人感動(dòng)。

可作補(bǔ)充的是翠翠父母的愛(ài)情，他們?cè)趯?duì)唱中相愛(ài)，在無(wú)望中殉情。爺爺對(duì)翠翠說(shuō)：“最重要的事情，就是這種唱歌出了你〞，原來(lái)，翠翠就是純凈愛(ài)情的結(jié)晶。

〔3〕天保和儺送的手足情

明確：天保和儺送突然發(fā)覺(jué)兩人愛(ài)上的竟是同一個(gè)姑娘，眼看兄弟要變成情敵，他們沒(méi)有反目成仇，也沒(méi)有像流行小說(shuō)寫(xiě)的那樣，其中一個(gè)慷慨“出讓〞，他們懂得，姑娘不是財(cái)產(chǎn)，感情沒(méi)有價(jià)格，你必需接受姑娘的選擇，而不能代替姑娘做出選擇。于是他們公正地、正大光明地做了競(jìng)爭(zhēng)，哥哥走了車(chē)路占了先，就肯定讓弟弟走公路先開(kāi)口，結(jié)果一唱定乾坤，這里沒(méi)有裁判，沒(méi)有評(píng)委，沒(méi)有公證人，只有良心和道德，再加上血濃于水的手足深情。為了成全弟弟，哥哥帶著失戀的悲傷遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)……

2、爭(zhēng)論：有人說(shuō)“《邊城》里的人物都流露著孤寂的顏色〞，你覺(jué)得這種說(shuō)法有道理嗎？同學(xué)爭(zhēng)論，老師點(diǎn)撥。

參考：的確如此。

翠翠從小失去了父母，盡管爺爺對(duì)她關(guān)愛(ài)備至，但并不能真正理解這個(gè)青春少女的內(nèi)心世界?！八刺焐系募t云，聽(tīng)著渡口飄來(lái)鄉(xiāng)生意人的雜亂聲音，心中有些薄薄的凄涼。〞因?yàn)闆](méi)有人能夠理解這位思春少女的情懷，所以她感到“這日子成為苦痛的東西了〞。她為這無(wú)可奈何而苦痛。而爺爺只能說(shuō)“不許哭，做一個(gè)大人，不管有什么事都不能哭。要硬扎一點(diǎn)，牢固一點(diǎn)，才配活在這塊土地上。〞天寶和儺送為她而決斗，她卻毫不知情，只能在夢(mèng)中臨時(shí)得到愛(ài)情的實(shí)現(xiàn)。天寶闖灘而死，儺送遠(yuǎn)走他方，爺爺為她的婚事而憂慮，她卻并不能了解這一切的前因后果，只能苦苦等待心上人的歸來(lái)，而她要等的人，“或許永久回不來(lái)了，或許明天回來(lái)。〞

外公因?yàn)榕畠号龅谋瘎?，在他心里留下了永久不行磨滅的傷痕。她盼望把翠翠交托付給一個(gè)實(shí)在的人，但天寶和儺送分別遠(yuǎn)遠(yuǎn)離開(kāi)，他對(duì)于翠翠的婚事無(wú)能為力。感到翠翠渴望著愛(ài)情，他“又憂愁又歡樂(lè)〞，“溫柔悲憫地笑〞，這都說(shuō)明白他內(nèi)心的沖突，既愛(ài)孫女，盼望她有一個(gè)好的歸宿，又擔(dān)憂翠翠離開(kāi)他，擔(dān)憂翠翠在愛(ài)情上走了父母的老路。對(duì)這一切，他也無(wú)能為力，只能帶著孤獨(dú)和圓滿撒手而去。

天寶和儺送也都是有追求，有責(zé)任心的青年，但他倆的結(jié)局也是悲劇性的。一個(gè)心懷圓滿闖灘而死，一個(gè)遠(yuǎn)走他方，毫無(wú)音訊。

第三課時(shí)

1、學(xué)習(xí)環(huán)境描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物內(nèi)心世界的作用。

大家知道，環(huán)境是小說(shuō)人物活動(dòng)的場(chǎng)所，環(huán)境對(duì)表現(xiàn)人物、表達(dá)主題具有重要作用。下面請(qǐng)大家朗誦幾段自己認(rèn)為寫(xiě)的好的環(huán)境描寫(xiě)的語(yǔ)段，說(shuō)說(shuō)它們對(duì)于表現(xiàn)人物內(nèi)心世界有什么作用？

參考：第一處，首段“天已快夜了……心中有些薄薄的凄涼。〞第二處，第一局部“翠翠坐在溪邊……就突然哭起來(lái)了。〞第三處，第三局部“她在月光下坐了一陣……翠翠的心被吹軟了。〞第四處，第一局部“月光如銀子……便仍舊閉著那小小眼安睡了。〞

第一處，世間萬(wàn)物都生氣勃勃，而自己的生活卻“太平凡〞了。在成熟的生命中，似乎缺了什么，想要在一件新的人事上攀住它。她內(nèi)心騷動(dòng)擔(dān)心的愛(ài)情，不能象雀子、草木那樣熱鬧勃發(fā)，所以，有點(diǎn)“薄薄的凄涼〞。景物描寫(xiě)襯托了人物的內(nèi)心。

第二處，翠翠滿腔心事，卻無(wú)人能理解?？粗先碎e適安逸的神態(tài)，更使翠翠感到孤獨(dú)孤獨(dú)，因此哭了起來(lái)。景物描寫(xiě)恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)了人物的內(nèi)心世界。

第三處，“對(duì)溪除了草蟲(chóng)的輕音復(fù)奏以外，別無(wú)全部。〞說(shuō)明翠翠等待的人沒(méi)有來(lái)，翠翠對(duì)愛(ài)情的期盼，已經(jīng)變成了悲劇。不善表達(dá)的翠翠，拿出蘆管去吹，而爺爺那抒情的曲調(diào)，使翠翠的心變的寧?kù)o起來(lái)。景物描寫(xiě)含蓄的寫(xiě)出了人物內(nèi)心世界簡(jiǎn)單的變化。

第四處，溫順的月光，天籟般的蟲(chóng)鳴，這一切是那么自然，那么安詳，那么淳樸，翠翠和爺爺在這樣的環(huán)境下說(shuō)故事，自然的美和人性的美合成一副美麗的生命形式，這正是所說(shuō)的“美麗、健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式。〞全文類(lèi)似這樣的景物描寫(xiě)許多，它與所要表達(dá)的主題，必定有著親密的關(guān)系。

講解：景物描寫(xiě)不僅為人物的活動(dòng)供應(yīng)了場(chǎng)所，不僅形象的表現(xiàn)了人物的內(nèi)心，而且襯托了人物的美。環(huán)境美、人性美，這是相得益彰，相互表現(xiàn)的。

2、探究文章的文化內(nèi)涵和主題。

爭(zhēng)論：在創(chuàng)作談中說(shuō)，他要表現(xiàn)“美麗、健康、自然而又不悖乎人性的人生形式〞，你認(rèn)為這篇小說(shuō)所表現(xiàn)的這種人生形式畢竟是什么樣子？

參考：《邊城》描寫(xiě)確實(shí)實(shí)是一種人生形式，全部的小說(shuō)也只能描寫(xiě)一種人生形式。《邊城》所表現(xiàn)的人生形式的確是自然的，這里的人生和善、勤勞，質(zhì)樸、真實(shí)、自然，毫不嬌柔做作，毫不急功近利，表達(dá)了人性中最美的一面。這種人生形式是美麗的，他們含蓄而毫不伸張，溫情而毫不暴烈，他們的人生是優(yōu)雅的，安詳?shù)?。這種人生形式是健康而不悖乎人性的，他們有愛(ài)、敢愛(ài)，愛(ài)的膚淺，愛(ài)的徹底。

爭(zhēng)論：以“邊城〞為題有什么用意？

“邊〞有邊緣的意思，和“中心〞相對(duì)。邊城的人生形式，和處于中心的人生形式之間形成了鮮亮的比照。以“邊城〞為題，意在說(shuō)明這種人生形式的消逝，而與之相對(duì)的庸俗、腐化、淺薄、金錢(qián)至上的人生形式正在膨脹，正在風(fēng)行。

講解：本文寫(xiě)于1934年，從湘西農(nóng)村走出來(lái)的沈從文，看到了都市文明掩蓋下的傳統(tǒng)美德的衰落，看到了現(xiàn)代文明物欲橫流、金錢(qián)至上，看到了質(zhì)樸真誠(chéng)的淡退、腐化淺薄的流行，于是寫(xiě)下這篇文章，表達(dá)內(nèi)心的痛心和推崇傳統(tǒng)美德的心愿。

傳統(tǒng)文明是一種封閉的農(nóng)業(yè)文明。農(nóng)業(yè)文明種有許多美德，需要我們?nèi)ダ^承，但農(nóng)業(yè)文明也必定有它的缺陷。那些含蓄、美麗、勤勞、淳樸的可愛(ài)的人們，由于不善表達(dá)，不善爭(zhēng)取，因此也不免打傷孤寂的顏色。

固守傳統(tǒng)還是擁抱現(xiàn)代，怎樣把傳統(tǒng)美德和現(xiàn)代意識(shí)更好的結(jié)合起來(lái)，這是一個(gè)困難的選擇，也是一個(gè)長(zhǎng)期困擾人類(lèi)生存的問(wèn)題。比方過(guò)年吧，我們既盼望它象幾十年以前那樣神圣、喧鬧，但隨著人們物質(zhì)生活的提高，現(xiàn)代意識(shí)的進(jìn)展，無(wú)論如何，我們?cè)僖舱也坏较蟆蹲Ｔ浮防锩鑼?xiě)的那種過(guò)年的味道了。

《邊城》閱讀答案篇4

新教材高二語(yǔ)文桂林市第十八中學(xué)楊進(jìn)紅

〔說(shuō)明：教案寫(xiě)得較具體，主要是便于老師取舍，請(qǐng)老師教學(xué)時(shí)按自己所需進(jìn)行取舍〕

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解沈從文描繪的湘西風(fēng)土人情。

2、感受沈從文小說(shuō)的語(yǔ)言特色。

3、走進(jìn)構(gòu)筑的善與美的抱負(fù)世界，體會(huì)人性之美。

二、重、難點(diǎn)

情景交融的環(huán)境描寫(xiě)和細(xì)致含蓄的心理刻畫(huà)。

三、課時(shí)支配

2課時(shí)

四、教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程

1、導(dǎo)入新課

〔1〕、簡(jiǎn)介沈從文。

沈從文(1902-1988〕原名沈岳煥，苗族湖南鳳凰縣人，14歲時(shí)，他投身行伍，浪跡湘川黔邊疆地區(qū)，1924年開(kāi)頭文學(xué)創(chuàng)作，抗戰(zhàn)爆發(fā)后到西南聯(lián)大任教，1946年回到北京高校任教，建園后在中國(guó)歷史博物館和中國(guó)社會(huì)科學(xué)院歷史討論所工作，主要從事中國(guó)古代服飾的討論，1988年病逝于北京。

沈從文一生共出版了《石子船》、《從文子集》等30多種短集小說(shuō)集和《邊城》，《長(zhǎng)河》等6部中長(zhǎng)篇小說(shuō)，沈從文是具有特別意義的鄉(xiāng)村世界的主要表現(xiàn)者和反思者，他認(rèn)為“美在生命〞，雖身處于虛偽、自私和冷漠的都市，卻醉心于人性之美，他說(shuō)：“這世界或有在沙基或水面上建筑崇樓杰閣的人，那可不是我，我只想造希臘小廟。選小地作根底，用堅(jiān)硬石頭堆砌它。精致，牢固、對(duì)稱，形體雖小而不纖巧，是我抱負(fù)的建筑，這廟供奉的是“人性〞〔《習(xí)作選集代序》)。

沈從文的創(chuàng)作風(fēng)格趨向浪漫主義，他要求小說(shuō)的詩(shī)意效果，融寫(xiě)實(shí)、紀(jì)夢(mèng)、象征于一體，語(yǔ)言風(fēng)格古樸，句式簡(jiǎn)峭、主干凸出，單純而又厚實(shí)，樸納而又傳神，具有濃郁的地方顏色，凸現(xiàn)出鄉(xiāng)村人性特有的風(fēng)韻與神彩。整個(gè)作品布滿了對(duì)人生的隱憂和對(duì)生生命的哲學(xué)思索，如他那實(shí)在而又堅(jiān)韌的生命，給人教益和啟示。

沈從文創(chuàng)作的小說(shuō)主要有兩類(lèi)，一種是以湘西生活為題材，一種是以都市生活為題材，前者通過(guò)描寫(xiě)湘西人原始，自然的生命形式，贊美人性美；后者通過(guò)都市生活的腐化墮落，揭示都市自然人性的丟失。其筆下的鄉(xiāng)村世界是在與都市社會(huì)對(duì)立互參的總體格局中獲得表現(xiàn)的，而都市題材下的上流社會(huì)“人性的扭曲〞他是在“人與自然契合〞的人生抱負(fù)的燭照下獲得顯現(xiàn)，正是他這種獨(dú)特的價(jià)值尺度和內(nèi)涵的哲學(xué)思辨，構(gòu)起了沈從文筆下的都市人生與鄉(xiāng)村世界的橋梁，也正由于這種對(duì)以金錢(qián)為核心的“現(xiàn)代文學(xué)〞的批判，以及對(duì)抱負(fù)浪漫主義的追求，使得沈從文寫(xiě)出了《邊城》這樣的抱負(fù)生命之歌。

中篇小說(shuō)《邊城》是他的代表作，寄寓著沈從文“美〞與“愛(ài)〞的美學(xué)抱負(fù)，是他表現(xiàn)人性美最突出的作品，通過(guò)湘西兒女翠翠戀人儺送的愛(ài)情悲劇，反映出湘西在“自然〞、“人事〞面前不能把握自己的命運(yùn)，一代又一代重復(fù)著悲涂的人生，寄予了民族的和個(gè)人的隱痛。

〔2〕《邊城》情節(jié)

在湘西風(fēng)光秀麗、人情質(zhì)樸的遙遠(yuǎn)小城，生活著靠擺渡為生的祖孫二人，外公年逾七十，仍很健壯，孫女翠翠十五歲，情竇初開(kāi)。他們熱忱助人，純樸和善。兩年前在端午節(jié)賽龍舟的盛會(huì)上，翠翠邂逅當(dāng)?shù)卮偟亩贍攦停瑥慕穹N下情苗。儺送的哥哥天保喜愛(ài)上漂亮純潔的翠翠，托人向翠翠的外公求親，而地方上的王團(tuán)總也看上了儺送，情愿以碾坊作陪嫁把女兒嫁給儺送。儺送不要碾坊，想娶翠翠為妻，寧愿作個(gè)擺渡人。于是兄弟倆相約唱歌求婚，讓翠翠選擇。天保知道翠翠喜愛(ài)儺送，為了成全弟弟，外出闖灘，遇意外而死。儺送覺(jué)得自己對(duì)哥哥的死負(fù)有責(zé)任，拋下翠翠出走他鄉(xiāng)。外公因翠翠的婚事操勞擔(dān)憂，在風(fēng)雨之夜去世。留下翠翠孤獨(dú)地守著渡船，癡心地等著儺送歸來(lái)，“這個(gè)人或許永久不回來(lái)了，或許明天回來(lái)！〞

〔3〕、人物可愛(ài)，是沈從文先生小說(shuō)的一大特征。他的作品全部人物全都可愛(ài)和善，可又為什么能從中感到悲傷的重量呢？請(qǐng)讀課文。

2、理清小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)，主要抓住翠翠心理，理解課文。

翠翠心中的凄涼——翠翠的父親、母親——翠翠的夢(mèng)——爺爺上城——爺孫談“唱歌〞——翠翠愛(ài)聽(tīng)“歌〞

以翠翠的心理活動(dòng)為主線，師生爭(zhēng)論以下問(wèn)題：

〔1〕、第一段中，翠翠為什么會(huì)感到“薄薄的凄涼〞？

明確：勞碌一天的世界要休息了，翠翠也閑坐下來(lái)?？粗焐系募t云，嗅著空氣中殘留著的白天喧鬧的氣息。不覺(jué)孤獨(dú)惆悵涌上心來(lái)，看世上萬(wàn)物都那么生氣勃勃，而自己的生活卻“太平凡〞了，覺(jué)得“似乎缺少什么〞。內(nèi)心騷動(dòng)擔(dān)心的愛(ài)情，卻不能像雀子、杜鵑、泥土、草木、甲蟲(chóng)那樣，熱鬧勃發(fā)。和四周的景物相比，不由得感到“薄薄的凄涼〞。

〔2〕第二段中，翠翠為何要“胡思亂想〞？翠翠和祖父之間有著濃得化不開(kāi)的親情，無(wú)論是他們二人，還是讀者，對(duì)此都不會(huì)疑心。但是為什么翠翠會(huì)產(chǎn)生“懲處〞爺爺?shù)哪铑^？〔是爺爺不知道女大不中留，不理解翠翠的感情需要嗎？不是，爺爺早就在操持這件事了。是翠翠不知道爺爺?shù)牟俪謫?？不，翠翠明白，爺爺永久?huì)滿意她的任何一個(gè)要求和心愿。〕

明確：翠翠感到日子有點(diǎn)苦痛，“似乎缺少了點(diǎn)什么〞，她覺(jué)得委屈，自然地遷怒到唯一可以向之撒嬌的祖父，她并不當(dāng)真地胡思亂想著自己出走以后帶給爺爺?shù)膽吞帯Ａ粢?，翠翠的“懲處〞手段仍舊是建立在兩人親情深厚的根底上，她深知祖父愛(ài)她，所以讓他嘗嘗失去她的苦痛。

更感人的是后面，只是這樣一個(gè)念頭，就嚇壞了翠翠，她不敢想像沒(méi)有祖父的生活，竟不顧爺爺正忙著搖船，一次又一次叫爺爺回家，仿佛晚一點(diǎn)他們真會(huì)分開(kāi)。

其實(shí)，翠翠此時(shí)心里并沒(méi)有一個(gè)明確的要求或一件詳細(xì)的事情，她就是那么“莫名其妙〞地感到日子空虛心情郁悶，這是一種無(wú)法言說(shuō)的擔(dān)心或不快，但又是一種確的確實(shí)的存在。因?yàn)闊o(wú)法言說(shuō)，所以沒(méi)人能關(guān)心你；因?yàn)榈拇_存在，所以它總在熬煎你。這就是孤獨(dú)感。

翠翠這糊涂的白日夢(mèng)，把一個(gè)少女單純而隱秘的內(nèi)心情感托現(xiàn)給讀者：因情感生活得不到滿意而產(chǎn)生的哀怨的心理。

〔3〕翠翠坐在溪邊，為什么就“突然哭起來(lái)了〞？為什么無(wú)來(lái)由地屢次地“哭〞？

明確：翠翠懷著滿腔心事，無(wú)人能訴說(shuō)。渡船上人們閑適地過(guò)渡，又有誰(shuí)能了解她的心事呢？船上的人的安閑和翠翠內(nèi)心的波動(dòng)，形成動(dòng)與靜的比照，表現(xiàn)出翠翠那看似無(wú)來(lái)由的哭的深意。

翠翠無(wú)來(lái)由地哭，一要留意翠翠情竇初開(kāi)的朦朧感情，一要留意湘西這樣閉塞但人情質(zhì)樸的環(huán)境，翠翠的心理確定不會(huì)和生活在城市中的少女一樣。

〔4〕外公給翠翠講父母的往事，留意引導(dǎo)同學(xué)把握此時(shí)翠翠心理的微妙變化。

〔5〕、翠翠的夢(mèng)，有什么深刻含義？為什么平常攀折不到的虎尾草輕而易舉摘到了？翠翠不知道“把這個(gè)東西交給誰(shuí)去了〞又說(shuō)明白什么？

明確：翠翠的夢(mèng)寫(xiě)了翠翠渴望得到幸福生活的躁動(dòng)心理。翠翠情竇初開(kāi)，聽(tīng)到外公講父親和母親浪漫的愛(ài)情故事,不由得聯(lián)想到自己的感情。因此夢(mèng)見(jiàn)自己上山崖摘虎尾草?！捌匠Ｅ收鄄坏绞吱暤幕⑽膊?，她很簡(jiǎn)單地摘到了。她內(nèi)心里以前對(duì)儺送朦朧的感情，現(xiàn)在明確起來(lái)了?！安恢腊堰@個(gè)東西交給誰(shuí)去了〞又表現(xiàn)出她內(nèi)心的忐忑擔(dān)心。

〔6〕、當(dāng)祖父把實(shí)情告知翠翠的時(shí)候，留意此時(shí)翠翠的心理變化。“翠翠不敢生祖父的氣〞，這句話該如何理解？她可能生誰(shuí)的氣呢？

明確：一個(gè)思春少女的感情。

〔7〕翠翠在月光下吹著蘆管，為什么“覺(jué)吹得不好〞？老船夫長(zhǎng)長(zhǎng)的曲子，為什么“翠翠的心被吹松軟了〞？

明確：月光如水，等待的人卻沒(méi)有來(lái)?！耙黄菹x(chóng)的清音復(fù)奏〞，更使翠翠的心亂，連蘆管也吹得不好了。祖父吹了長(zhǎng)長(zhǎng)的曲子，動(dòng)聽(tīng)的曲調(diào)使“翠翠的心被吹柔了〞，心像月光般清亮溫順起來(lái)。

〔8〕、最終，祖父唱了十個(gè)歌，翠翠為什么自言自語(yǔ)說(shuō)：“我又摘了一把虎尾草了〞？

明確：翠翠最終聽(tīng)祖父唱歌，就是儺送昨晚唱的歌，心里踏實(shí)了，她知道儺送也像自己愛(ài)他一樣，愛(ài)著自己。她說(shuō)：“我又摘了一把虎尾草了。〞這時(shí)她已經(jīng)知道虎尾草要交給誰(shuí)了。

〔9〕關(guān)于翠翠這個(gè)人物形象：

明確：翠翠天真和善，溫順純潔。她和外公相依為命，對(duì)外公關(guān)懷備至。因?yàn)橥夤焕斫馑男氖?，她就?mèng)想出逃外公去尋她，可是想到外公找不到她時(shí)的無(wú)奈，又為外公擔(dān)憂起來(lái)，為自己的想法的后果可怕自責(zé)。她情竇初開(kāi)，愛(ài)上了儺送，感情純凈真摯。而節(jié)選局部以后儺送遠(yuǎn)去，她又矢志不渝地箸著心上人的歸來(lái)，表現(xiàn)她愛(ài)的執(zhí)著。

3、分析爭(zhēng)論作品人物間的親情關(guān)系和愛(ài)情關(guān)系，感受湘西民間獨(dú)具的風(fēng)俗美風(fēng)情美。

〔1〕翠翠和祖父的祖孫情：

明確：這是作品中最主要的兩個(gè)人物。相隔著中間一代人，祖孫倆組成的家庭是殘缺的，所以在悠長(zhǎng)的歲月中，祖孫二人不僅生活上相依為命，也在感情上相濡以沫?？芍攸c(diǎn)分析第13章〔課文前局部〕翠翠的“負(fù)罪〞和“贖罪〞。再讓同學(xué)找表現(xiàn)祖孫親情的文段，讓他們意識(shí)到這真摯親情是植根于純樸民風(fēng)中的。

〔2〕翠翠和天保兄弟的愛(ài)情：

明確：愛(ài)情的美妙很重要的緣由是它對(duì)物欲的排斥，愛(ài)情愈純凈，其中包含的物欲成分就愈少。

課文節(jié)選的三章沒(méi)有直接寫(xiě)到幾個(gè)青年男女相愛(ài)的動(dòng)機(jī)，但卻寫(xiě)到了他們表達(dá)愛(ài)情的方式，最動(dòng)人的當(dāng)然是儺送的歌聲和翠翠夢(mèng)里的虎尾草。儺送用整夜的歌聲表達(dá)對(duì)心上人的喜愛(ài)，讓人不由想起《詩(shī)經(jīng)》《樂(lè)府》里詠嘆愛(ài)情的漂亮詩(shī)章，這是湘西古風(fēng)猶存的明證，更是這里的人把愛(ài)情視作圣潔感情的表現(xiàn)。同樣，翠翠在睡夢(mèng)中受到歌聲呼喚，她摘取了一捧虎尾草，預(yù)備送給意中人，一個(gè)少女纖塵未染的心豁然眼前，讓人感動(dòng)。

可作補(bǔ)充的是翠翠父母的愛(ài)情，他們?cè)趯?duì)唱中相愛(ài)，在無(wú)望中殉情。爺爺對(duì)翠翠說(shuō)：“最重要的事情，就是這種唱歌出了你〞，原來(lái)，翠翠就是純凈愛(ài)情的結(jié)晶。

〔3〕天保和儺送的手足情

明確：天保和儺送突然發(fā)覺(jué)兩人愛(ài)上的竟是同一個(gè)姑娘，眼看兄弟要變成情敵，他們沒(méi)有反目成仇，也沒(méi)有像流行小說(shuō)寫(xiě)的那樣，其中一個(gè)慷慨“出讓〞，他們懂得，姑娘不是財(cái)產(chǎn)，感情沒(méi)有價(jià)格，你必需接受姑娘的選擇，而不能代替姑娘做出選擇。于是他們公正地、正大光明地做了競(jìng)爭(zhēng)，哥哥走了車(chē)路占了先，就肯定讓弟弟走公路先開(kāi)口，結(jié)果一唱定乾坤，這里沒(méi)有裁判，沒(méi)有評(píng)委，沒(méi)有公證人，只有良心和道德，再加上血濃于水的手足深情。為了成全弟弟，哥哥帶著失戀的悲傷遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)……

分析中讓同學(xué)感受悲劇中的人性美。

深情地歌詠親情愛(ài)情的漂亮，意圖何在，這可能是個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題，可不必在教學(xué)中深究。沈從文先生在內(nèi)地看到了很多現(xiàn)代文明對(duì)傳統(tǒng)美德的銹蝕和破壞，這觸痛了他，這部小說(shuō)可能反映著他對(duì)重建人與自然和諧關(guān)系、恢復(fù)人與人之間的善意和坦誠(chéng)的思索和愿望，他把這些美妙的愿望交給了家鄉(xiāng)湘西的鄉(xiāng)親，所謂“禮失求諸野〞吧。

4、開(kāi)放爭(zhēng)論題：小說(shuō)中人物孤獨(dú)感的分析。

5、老師總結(jié)。

6、課后訓(xùn)練：要求同學(xué)找出文中描寫(xiě)環(huán)境的內(nèi)容，并思索：這些景物描寫(xiě)有何共同特點(diǎn)？又有何作用？〔提示：文中集中描寫(xiě)的有四處——景情結(jié)合、襯托〕

《邊城》閱讀答案篇5

師：第一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們思索一下，介紹一下“沈從文〞，聽(tīng)好要求，突出介紹他經(jīng)受當(dāng)中傳奇、浪漫、唯美的顏色。哪位同學(xué)想好了，請(qǐng)舉手。

生：沈從文是生于1902年，死于1988年，是湖南鳳凰縣人，苗族，我們知道苗族是楚文化的發(fā)源地，有莊子和屈原，這也就增加了沈從文的個(gè)人的神奇顏色。

師：特別好。在這里他聯(lián)系到湘西，湘江。作為湘西來(lái)說(shuō)，是浪漫異族的發(fā)祥地。我們說(shuō)，浪漫的始祖莊子可以說(shuō)這是它文化的一個(gè)濫觴;另一個(gè)，我們中國(guó)古代最宏大的浪漫主義詩(shī)人屈原，也是屈原的家鄉(xiāng)。解釋的特別好，還有哪位同學(xué)補(bǔ)充?

生：沈從文是我國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)家、散文家和文物討論家，我覺(jué)得一個(gè)人能把三家集于一身，這本身就代表著傳奇經(jīng)受和浪漫主義顏色。

師：成一家尚難。集三家于一身確實(shí)是個(gè)傳奇。我們說(shuō)現(xiàn)代文學(xué)第一座里程碑應(yīng)當(dāng)說(shuō)是魯迅先生，他集思想家、文學(xué)家、革命家于一身。在這一點(diǎn)上，沈從文可以說(shuō)毫不遜色。還有哪位同學(xué)補(bǔ)充么?

生：沈從文14歲就當(dāng)兵，而且回來(lái)之后他從來(lái)沒(méi)上過(guò)高校，可他卻創(chuàng)作出優(yōu)秀文學(xué)作品。代表作有《邊城》、《阿黑小史》、《長(zhǎng)河》、《湘行散記》等。

師：沈從文學(xué)歷同學(xué)們能精確的答復(fù)老師么?(同學(xué)一起答復(fù)，學(xué)校畢業(yè))學(xué)校畢業(yè)的沈從文卻在北京高校，清華高校，還有西南聯(lián)大做的教授。我們知道北京高?？梢哉f(shuō)是五四運(yùn)動(dòng)的一個(gè)發(fā)祥地了，它是我國(guó)一個(gè)的學(xué)校了。在我國(guó)的學(xué)校，他做最出名的教授，比方說(shuō)，后來(lái)的*，*可以說(shuō)目中無(wú)人，是特別高傲的，但在她晚年回憶的時(shí)候說(shuō)，在我全部的老師當(dāng)中，我最崇拜的是沈從文。由此可見(jiàn)一斑。同學(xué)們學(xué)問(wèn)量特別大。還有補(bǔ)充嗎?我想提一個(gè)問(wèn)題，沈從文一生都致力于文學(xué)創(chuàng)作么?晚年也是在致力于文學(xué)創(chuàng)作么?(生齊答：不是)那他晚年做什么呢?

生：1949年以后，他在中國(guó)歷史博物館、故宮博物院工作，在中國(guó)古代服飾和物質(zhì)文化史討論方面起到了重要作用。

師：那你覺(jué)得這浪漫、傳奇嗎?

生;我覺(jué)得中國(guó)文化本身就是特別浪漫的。

師：東方文化本身就承載著悠悠的大夢(mèng)，是浪漫的文化。服飾更是布滿了民族的靈性。他作為一個(gè)服飾討論家，所以他是傳奇的，浪漫的。好，請(qǐng)坐。法國(guó)有一個(gè)文藝?yán)碚摷也挤?，他說(shuō)“文如其人〞，我們關(guān)注沈從文的一生，也是在關(guān)注他的作品及他的《邊城》。

師：下面同學(xué)們?cè)傧耄≌f(shuō)為什么定名為《邊城》，《邊城》有什么含義呢?思索一下。

師(啟發(fā)引導(dǎo))：“邊城〞，你們說(shuō)哪一個(gè)字是中心詞呢?(同學(xué)答：邊)邊是中心詞，那么“城〞是什么詞?修飾語(yǔ)?(同學(xué)思索，答：城)城，好，邊起到了修飾限制作用。同學(xué)們語(yǔ)感特別強(qiáng)，知道“邊〞修飾限制的定語(yǔ)在表意上，感情顏色非常劇烈，所以就沖口而出了，我理解。那么，“邊城〞幾個(gè)含義呢，你怎么理解?請(qǐng)同學(xué)們舉手答復(fù)。同學(xué)們回答下列問(wèn)題特別精彩，哪位想好了?

生：通過(guò)對(duì)《邊城》的閱讀，我就感覺(jué)到，他寫(xiě)《邊城》的時(shí)候，是在革命戰(zhàn)亂時(shí)期，而在他的作品當(dāng)中，并沒(méi)有戰(zhàn)亂的那種氛(fèn)圍，我感覺(jué)寫(xiě)得象世外桃源一樣。

師：好，“世外桃源一樣〞，你真會(huì)用詞，但是有個(gè)詞要留意，氛(fēn)圍,好，請(qǐng)坐。說(shuō)的特別好，在這里，“特別象世外桃源〞這個(gè)比方特別形象。還有同學(xué)補(bǔ)充嗎?

生：我覺(jué)得還可以從時(shí)間和空間的角度來(lái)看。因?yàn)椤斑叧迁暿窃诠爬系南嫖?，是在幾個(gè)省的交界處，很靠邊的城鎮(zhèn)。從現(xiàn)在的角度來(lái)講，他屬于一種過(guò)去。

師：屬于永久的過(guò)去，因?yàn)橛辛艘环N過(guò)去，變有了一種回憶;有了一種回憶，便有了一種距離，有了一種距離，便有了一種美。還有同學(xué)補(bǔ)充嗎?

生：我覺(jué)得《邊城》具有一種幾何美。因?yàn)椤斑叏曉趲缀沃惺且粭l直線，兩條邊就構(gòu)成一個(gè)角，三條邊就構(gòu)成一個(gè)三角形。而且我發(fā)覺(jué)沈從文在描述的時(shí)候，不談等級(jí)，不談功利，人與人之間真誠(chéng)相待，相互友愛(ài)。他盼望這個(gè)小城能象這個(gè)邊一樣，能夠構(gòu)造出重建民族品行和重建民族靈魂的作用。我覺(jué)得這是沈從文先生心中抱負(fù)的，所憧憬的一種境界。

師：在這里，這位同學(xué)用他的奇妙思維，將數(shù)學(xué)和語(yǔ)文結(jié)合起來(lái)，在座的聽(tīng)課老師，有數(shù)學(xué)老師，有外語(yǔ)老師和語(yǔ)文老師，確實(shí)，這三者可以互動(dòng)。這里表達(dá)的一種幾何的美上是我沒(méi)有想到的。

生：“邊城〞這個(gè)詞給人的感覺(jué)就是遠(yuǎn)離塵囂，有一種遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)的安靜和淳樸。我覺(jué)得這也正是竭力所追求的，也正是他想謳歌的，謳歌那種人類(lèi)所遺失的東西。

師：“謳歌那種人類(lèi)所遺失的東西〞，很好。我們?nèi)祟?lèi)在匆忙的步履當(dāng)中，追隨者科學(xué)的步履，但是我們也遺失著我們屬于原始的追求。這位同學(xué)特別敏銳的發(fā)覺(jué)了這一點(diǎn)。還有更好的么?

生：我覺(jué)得這個(gè)“邊〞有天涯，有海邊，都是一種特別美的地方。我曾經(jīng)看過(guò)一本書(shū)《幻城》就是夢(mèng)想當(dāng)中的一座城，我信任沈從文也是想把這座城變成一座夢(mèng)想的城，一座他盼望、抱負(fù)的城，這也代表著他的一種寄予和心愿。

師：我不僅觀賞你的這種靈敏的思維，精彩的表達(dá)力量，我更喜愛(ài)你的手勢(shì)，特別的感人。很好，邊城是一種夢(mèng)想，而它又象一座幻城，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，特別好。在這里我們解讀了一下名稱，下面我們討論一下，這樣的一部小說(shuō)寫(xiě)了一個(gè)怎樣的情節(jié)，怎樣的故事。中國(guó)的傳統(tǒng)小說(shuō)特殊重情節(jié)，所以我們常常問(wèn)，后來(lái)呢，后來(lái)呢，后來(lái)怎么樣了。那么請(qǐng)同學(xué)們讀一下24頁(yè)的小解釋?zhuān)@就是《邊城》的情節(jié)。哪位同學(xué)可以為大家讀一下?好，這位女同學(xué)。(同學(xué)讀解釋)。

師：我們?cè)僖黄鹂纯搓P(guān)于《邊城》，進(jìn)一步了解一下情節(jié)。

翠翠有一個(gè)天籟般漂亮的名字，她有著十五歲的把戲年華;她有一個(gè)為愛(ài)而死，飛揚(yáng)著生命的母親，對(duì)她來(lái)說(shuō)，是永久的宿命一般的向往和憧憬;她有一個(gè)愛(ài)她、疼她，與她相依為命的白發(fā)的爺爺;她有一個(gè)愛(ài)她，為她闖灘而死的天保;她有一個(gè)愛(ài)她、他愛(ài)，為她不要碾坊要渡船的儺送;她有一個(gè)初雪無(wú)跡、美夢(mèng)無(wú)痕的夢(mèng)幻;她的生命因漂亮而曲折的誤會(huì)而精彩滟滟，她有過(guò)雁過(guò)、風(fēng)過(guò)、云過(guò)、雨過(guò)的甜美的憂愁。湘西的這一方水土哺育了美的精魂—翠翠，翠翠是自然的女兒，青春的女兒，水的女兒，城的女兒。翠翠有著千種漂亮，萬(wàn)種風(fēng)情，下面請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文談?wù)劇按浯洙曋馈贰?/p>

師：翠翠有哪些類(lèi)型的漂亮?前后桌爭(zhēng)論一下。哪位同學(xué)想好了請(qǐng)舉手發(fā)言。

生：我找的是課本24頁(yè)最下面那一段。主要寫(xiě)翠翠“嬌癡〞之美。這里描寫(xiě)的是翠翠夢(mèng)想著，假如有一天儺送在出走之后俞會(huì)回來(lái)，所以我覺(jué)得這表達(dá)了一種嬌癡之美。

師：表達(dá)了她的“嬌癡之美〞，好，請(qǐng)坐。平伯先生曾評(píng)價(jià)過(guò)《紅樓夢(mèng)》中的賈寶玉，說(shuō)：“癡〞是情的境界，于是賈寶玉被稱為“情癡〞?！鞍V〞之前加上一個(gè)“嬌〞字，這是翠翠獨(dú)有的。關(guān)于“嬌癡之美〞剛剛這位同學(xué)舉了一個(gè)例子，還有沒(méi)有其他的補(bǔ)充。

生：我找到的是25自然段，第25頁(yè)倒數(shù)第二自然段，“在船上的祖父聽(tīng)到這種帶著嬌、有點(diǎn)兒埋怨的聲音，一面粗聲粗氣的答復(fù)〞，我覺(jué)得這樣的答話有種很親切很自然的感覺(jué)，而且翠翠表現(xiàn)得很純潔，有一種嬌癡之美。而且我覺(jué)得與祖父的描寫(xiě)放在一起，感情很真摯，很感人。

師：特別好的感受力量，一個(gè)“嬌〞字寫(xiě)出了小兒女全部的情態(tài)。下面同學(xué)可以自己站起來(lái)答復(fù)，好嗎?

生：在25頁(yè)，倒數(shù)第四段，有這樣一段話，“天夜了，有一匹大螢火蟲(chóng)尾上閃著藍(lán)光,很快速的從翠翠身旁飛過(guò)去,翠翠想,看你飛得多遠(yuǎn)!便把眼睛隨著那螢火蟲(chóng)的明光追去〞。我覺(jué)得這里表達(dá)出這個(gè)小女孩特別天真，這應(yīng)當(dāng)是翠翠的天真之美。

師：翠翠的心象螢火蟲(chóng)一樣在飄舞著，很好，還有補(bǔ)充嗎?

生：我覺(jué)得翠翠還有一點(diǎn)愁?lèi)灐Ｒ驗(yàn)椤八趹已律?，很覺(jué)得哀痛。〞而且寫(xiě)到許多次翠翠哭了，因?yàn)榇浯湔幱诎褢蚰耆A，她遇到很多問(wèn)題，開(kāi)頭有了心事，生活又很單調(diào)，又無(wú)人可以傾訴，所以很愁?lèi)灐?/p>

師：錢(qián)鐘書(shū)有一部書(shū)，叫《寫(xiě)在人生的邊上》，翠翠處在人生的一個(gè)臨界點(diǎn)，十五歲是人生的一個(gè)邊上，確實(shí)，她的青春剛剛清醒，她第一次睜開(kāi)眼睛看自然，看這個(gè)社會(huì)，清醒的時(shí)候于是帶著一種愁?lèi)?。我們時(shí)常說(shuō)我們的祖先在詩(shī)經(jīng)時(shí)代就唱著無(wú)憂無(wú)慮的歌，到魏晉時(shí)期才覺(jué)醒，這個(gè)時(shí)候覺(jué)醒了才有一種“憂從中來(lái)，不行斷絕〞的感受，這是成長(zhǎng)的愁?lèi)灐Ｍ瑢W(xué)們說(shuō)得特殊深刻，都有自己的體驗(yàn)和見(jiàn)解，連續(xù)說(shuō)吧。

生：我想說(shuō)一點(diǎn)，就是當(dāng)翠翠在月光下，聽(tīng)祖父將父親母親的浪漫故事，她聯(lián)想到自己和儺送，然后就夢(mèng)到自己到山崖上摘了一把虎耳草，我覺(jué)得這里表達(dá)了她的純真和夢(mèng)幻之美。

師：夢(mèng)幻之美，我想問(wèn)這位同學(xué)，“翠翠摘了一把虎耳草〞，歌德在《少年維特的苦惱》扉頁(yè)上寫(xiě)到“哪個(gè)男子不鐘情。哪個(gè)少女不懷春〞。很多藝術(shù)大師將自己的筆觸深化到純情少女的內(nèi)心世界，寫(xiě)她的情竇初開(kāi)的感受，比方說(shuō)林黛玉，比方說(shuō)《牡丹亭》中的杜麗娘。(生補(bǔ)充：黛玉葬花)對(duì)，黛玉葬花，因?yàn)轺煊袷鞘耸兰o(jì)的貴族小姐，作為鄉(xiāng)村世界的女孩，她只能做什么，摘虎耳草。這是翠翠獨(dú)有的方式，她摘到虎耳草之后，體會(huì)到的是什么?是“情〞字，摘了虎耳草她知道送給誰(shuí)么?文中怎么說(shuō)的?“我卻不知道送給誰(shuí)〞，表現(xiàn)出她對(duì)愛(ài)的感受，就象是對(duì)杜麗娘的評(píng)價(jià)“情不知其所起，情又不知其所終〞。

生：我在文中看到一句話“翠翠哭了，爺爺說(shuō)，假如沒(méi)有我，你該怎么辦?〞從爺爺?shù)倪@段話中可以看到，翠翠是個(gè)特別天真的小女孩，從來(lái)沒(méi)想到過(guò)以后是怎樣的。在自己天真歡樂(lè)的環(huán)境中，特別無(wú)憂無(wú)慮。

師：十五歲的把戲年華，還來(lái)不及想為什么，她和七十歲老人的心態(tài)肯定不一樣，爺爺聯(lián)想到的是死亡，想到祖孫二人分開(kāi)，而翠翠只想到，“假如一天我走了，爺爺會(huì)怎么辦?〞人物的心理刻畫(huà)得特別細(xì)膩，哪位同學(xué)還能說(shuō)?

生：我看過(guò)《邊城》的全文，我看過(guò)一個(gè)情節(jié)，就是二佬邀請(qǐng)他們倆去看龍舟，爺爺問(wèn)翠翠去不去，翠翠說(shuō)“我不去，但爺爺要去，我陪爺爺去〞。顯示出翠翠特有的靈動(dòng)之美。當(dāng)她說(shuō)完這句話，臉色又顯粉紅，表現(xiàn)出她特有的青澀之美。

師：這位同學(xué)的這段話布滿了顏色之美。既有粉紅，又有青澀，太清楚，太明麗了。這位同學(xué)讀過(guò)整部小說(shuō)《邊城》，特別難得，我想問(wèn)這位同學(xué)，在小說(shuō)的結(jié)尾，儺送會(huì)回來(lái)嗎?翠翠在癡情的等，癡癡的等，永久的守候一個(gè)無(wú)望的日期，我想問(wèn)，儺送什么時(shí)候回來(lái)，沈從文告知你了嗎?

生：沈從文沒(méi)有告知我，他告知我的同學(xué)了。

師(笑)：告知你的同學(xué)了，好，誰(shuí)替他答復(fù)一下。

生：我替她答復(fù)一下，我感覺(jué)翠翠會(huì)離開(kāi)這個(gè)小城。她始終想看看小城以外的世界，因?yàn)槲矣浀迷奶岬?，每次有人家結(jié)婚的時(shí)候，翠翠總是跟了出去，為什么?或者有的人坐船眼睛盯著翠翠看，翠翠也用眼睛看著他，她心中有一個(gè)幻想，盼望這個(gè)人能把她帶走，帶到外面的世界。我覺(jué)得二佬好像給了翠翠一個(gè)盼望，她可以離開(kāi)這個(gè)小城，去開(kāi)頭一種新的生活。

師：對(duì)外面世界的憧憬是人類(lèi)共同的追求，不僅在這里，在龐龍的《寬容序言》中也有一個(gè)種族，生活在山的這邊，但卻總是想著山的那一邊，山那邊是個(gè)美學(xué)的概念，也是我們生活的準(zhǔn)則，我們總是在憧憬，山那邊的世界，翠翠憧憬，喚起了我們的共鳴。你沒(méi)有正面答復(fù)剛剛那位同學(xué)的問(wèn)題，但是你的答復(fù)同樣精彩。好，請(qǐng)坐，我們接著探討，那么小說(shuō)的結(jié)尾怎么說(shuō)的呢?“那個(gè)人或許永不回來(lái)，或許明天就回來(lái)〞。我們連續(xù)探討這個(gè)問(wèn)題。

生：我覺(jué)得這里有一種含蓄的執(zhí)著的美。在結(jié)尾翠翠的等待含蓄的表現(xiàn)了翠翠所具有的一種執(zhí)著、頑強(qiáng)、而又布滿盼望的美。因?yàn)槲以诳础哆叧恰愤@部電影的時(shí)候，看到翠翠一個(gè)人坐在渡船里面，在等二佬，電影里的旁白說(shuō)，二佬可能明天就會(huì)回來(lái)，或許二佬永不回來(lái)，當(dāng)時(shí)我覺(jué)得翠翠會(huì)永久等下去，即使二佬不會(huì)回來(lái)，翠翠也會(huì)頑強(qiáng)的活下去，她會(huì)成長(zhǎng)，漸漸變得成熟，會(huì)找到自己的世界，幸福。在他心里會(huì)有一種愛(ài)的力氣，善的力氣。這種愛(ài)的力氣，善的力氣會(huì)支撐著翠翠，讓她面對(duì)生活，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，同時(shí)具有一種唯美主義顏色。

師“好，請(qǐng)坐，特別精彩。在中國(guó)古代始終弘揚(yáng)的上是對(duì)愛(ài)情這種執(zhí)著的原始的古風(fēng)，我們有一座的紀(jì)念碑，是等待的紀(jì)念碑，它聳立在長(zhǎng)江岸邊，同學(xué)們知道嗎，那是哪座山峰?那就是神女峰。有人說(shuō)，中國(guó)女性的夢(mèng)再高，也不會(huì)飄過(guò)神女峰了，因?yàn)樗V癡的等待，最終化成了石頭，與山陵做伴，與日月長(zhǎng)存，所以同學(xué)們要記住了，這是我們中華民族一朵傳統(tǒng)的玫瑰。對(duì)愛(ài)情的一種忠貞，一種執(zhí)著。

生：雖然我沒(méi)看過(guò)全文，但我覺(jué)得翠翠肯定會(huì)等到的，或許她等不到二佬，但她肯定會(huì)等到象二佬一樣的人。我認(rèn)為過(guò)“春天來(lái)了，夏天還會(huì)遠(yuǎn)么?〞(同學(xué)們笑)

師：特別精彩的仿詞，原句是雪萊說(shuō)的“假如冬天來(lái)臨，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?〞對(duì)于翠翠來(lái)說(shuō)，十五歲是她的春天，于是她在等待一個(gè)盛夏的果實(shí)，很好。(生連續(xù)補(bǔ)充：我信任她肯定會(huì)等到的，同時(shí)我也會(huì)祝愿她的。同學(xué)們鼓掌。)

生：我覺(jué)得這里有一種異域之美。(師，我想問(wèn)一下是哪個(gè)“異〞，哪個(gè)“域〞?同學(xué)答復(fù))因?yàn)槟抢锷鲜窍嫖?，而我們這里是北方，所以覺(jué)得翠翠有一種特殊清爽、自然的感覺(jué)，不同于北方的人的粗暴、豪放。所以覺(jué)得她這種小女孩之美是很特殊，特別美麗的。

師：“異域之美〞在這里用得其實(shí)也是特別美麗的。那么在“南中國(guó)〞有著它自己獨(dú)特的婉約和靈動(dòng)，再加上那是少數(shù)民族的聚集地，于是異族的情調(diào)就油然而生了。

生：我想說(shuō)翠翠等儺送，我想即使翠翠等不到儺送，但他們彼此的心都連接在一起，就會(huì)知道對(duì)方在想什么，那該是多么美，所以不會(huì)有任何絕望的。

師：“不會(huì)有任何絕望〞，好，其實(shí)這就是一種美，雖然是一個(gè)無(wú)言的結(jié)局，依舊是美的。這是美的一種極致。

生：我想接著前面老師說(shuō)的，最終她能不能等到儺送，我感覺(jué)這個(gè)結(jié)局在我看來(lái)是一個(gè)特別凄慘的結(jié)局，因?yàn)橛星槿瞬荒芙K成眷屬，因?yàn)楫?dāng)時(shí)大佬為了成全弟弟二佬，他就去闖灘，結(jié)果不幸被淹死了，其實(shí)在二佬心中，因?yàn)槎泻痛罄惺怯H兄弟，二佬在心里覺(jué)得特別內(nèi)疚，覺(jué)得特別對(duì)不起大佬，因?yàn)樗麄z同時(shí)都特別喜愛(ài)翠翠，他覺(jué)得假如他要和翠翠在一起的話，那他的哥哥怎么辦?我感覺(jué)首先二佬他特別和善，但是翠翠并不知道二佬是這么想的，我感覺(jué)她特別的單純。

師：我想多問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題，你剛剛做了一個(gè)比擬深刻的思索了，就是既然我們對(duì)《邊城》已經(jīng)探討了二佬是翠心中的桃源，永久的幻想，既然如此，為什么要在這里寫(xiě)出這么多的問(wèn)題，比方大佬的死，或者可以說(shuō)遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，她爺爺?shù)乃劳?，白塔的倒塌，為什么在這里一個(gè)美的世界當(dāng)中，他要寫(xiě)這么多的故事，它影響美嗎?這是你需要思索的一個(gè)問(wèn)題，你怎么理解，你可以想好了再答復(fù)，全部同學(xué)都要想一個(gè)這個(gè)問(wèn)題，為什么寫(xiě)了這么多不如意的東西?

生：我認(rèn)為最美的最感人的并非是喜劇，而是一種悲劇，從本文《邊城》來(lái)看，在翠翠身上發(fā)生了很多不如意的事情，包括她的父親和她的母親的愛(ài)情，然后還有翠翠對(duì)大佬二佬的感情，從翠翠身上發(fā)生的一系列的事情來(lái)看，這些都并非是特別如意的，也是一種悲劇吧，所以，在本文看來(lái)，這些東西給人一種壓抑的感受，而是特別深切的體會(huì)到翠翠的那種心情，我認(rèn)為這是沈從文先生在本文表達(dá)的那種的境界，用悲劇來(lái)襯托出那種唯美的，盡善盡美的那種感覺(jué)，讓讀者讀起來(lái)，雖然是一種悲劇，但是讓讀者讀起來(lái)會(huì)有一種唯美的感覺(jué)，我認(rèn)為這就是沈從文先生最勝利的地方。

師：好，所以有一個(gè)的美學(xué)題，叫“美是愁?lèi)灥抹暋?/p>

生：我覺(jué)得剛剛王宇說(shuō)，他這個(gè)結(jié)尾是悲劇，我想這是在每個(gè)人第一次看的時(shí)候確定覺(jué)得是悲劇，剛剛我想了想，其實(shí)從這種角度也沒(méi)有那么悲，假設(shè)因人而思的話，從翠翠的角度看，因?yàn)槲沂冀K懷著一種向往和盼望，那么我的心里確定很歡樂(lè)，無(wú)論這個(gè)二佬是否回來(lái)，我的心是歡樂(lè)的，而且，翠翠在想著自己曾經(jīng)擁有過(guò)的爺爺跟她的那種感情，還有大佬二佬的感情，我想她也肯定是歡樂(lè)的，她也肯定會(huì)變得成熟，會(huì)更加頑強(qiáng)的生活下去，所以說(shuō)，從這個(gè)角度看也沒(méi)那么悲。

師：好，愁?lèi)炛g樂(lè)著，好，我聽(tīng)懂你的發(fā)言了。

生：其實(shí)吧我覺(jué)得悲劇才是美的。雖然大家都喜愛(ài)大團(tuán)聚的結(jié)局，但是只有悲劇才能給人以印象深刻，讓人感覺(jué)震撼心靈，那種一個(gè)團(tuán)聚結(jié)局的話，大家都是在一起了，我覺(jué)得就很一般，沒(méi)那種唯美的顏色，要假如唯美的話，悲劇才唯美，就象羅密歐與朱麗葉一樣，他倆因?yàn)橄鄲?ài)還錯(cuò)過(guò)了，最終兩人都懷抱著圓滿而死，那種才給人印象深刻，讓人永留心中，說(shuō)他倆的愛(ài)情是世間最浪漫的最委美的愛(ài)情。

師：所以魯迅先生說(shuō)什么是悲劇，是將有人生價(jià)值的東西消滅給人看，有價(jià)值的東西消滅的，我們就當(dāng)然心動(dòng)了，產(chǎn)生了美感，所以美同時(shí)是一種缺憾，對(duì)于美的感受特別好啊

好，哪位同學(xué)再說(shuō)

生：：剛剛說(shuō)那些白塔的倒塌，還有大佬二佬的失蹤，還有爺爺?shù)乃?，我感覺(jué)沈從文先生這么寫(xiě)更是表達(dá)了美中那種不能是一如平坦的美，而是一種曲折的美才能打動(dòng)讀者的心靈，也是一中美的極致吧

師：好，是吧

生：《邊城》的結(jié)局讓我想到一首歌，讓我想到了樸樹(shù)的《白樺林》，同樣是悲劇我覺(jué)得翠翠她這樣的悲劇演繹的更加委婉含蓄

師：好，委婉含蓄

生：讀了《邊城》之后，讓我想到了看過(guò)的電影叫《愛(ài)是痛的邊緣》，我覺(jué)得這個(gè)“愛(ài)是痛的邊緣〞用在翠翠身上特殊適宜，因?yàn)槲矣X(jué)得翠翠有一種含蓄之美，在文章中沒(méi)有特殊表露出來(lái)，就是特殊模糊的那種，這痛嗎，就是他爺爺問(wèn)他假如爺爺不在了該怎么做，她這時(shí)候沒(méi)有明著說(shuō)出來(lái)，就是表現(xiàn)的特別含蓄。

師：好，很好。

生：老師我喜愛(ài)《邊城》這篇唯美的文章中參加了象“死亡〞之類(lèi)這樣比擬哀傷的事情，與他的唯美并不沖突，因?yàn)椤哆叧恰匪且黄≌f(shuō)，小說(shuō)來(lái)源于生活，生活就不說(shuō)一帆風(fēng)順，假如《邊城》寫(xiě)的過(guò)于完善的話，就會(huì)感覺(jué)到脫離的生活，這樣的話

師：他是有一種現(xiàn)實(shí)主義的傾向是吧?

生：對(duì)，給人一種空中樓閣的感覺(jué)，不真實(shí)，所以說(shuō)，我覺(jué)得假如說(shuō)參加一些哀傷的，哀痛一點(diǎn)的顏色的話，可能會(huì)讓委美更加完善。

師：好，有人說(shuō)啊，說(shuō)中國(guó)人的心態(tài)不大成熟，我們不能接受徹底的悲劇，只能接受大團(tuán)聚的結(jié)局，于是我們傳統(tǒng)的戲劇都是大團(tuán)聚的結(jié)局，那么面對(duì)大團(tuán)聚的結(jié)局呢，久而久之我們心態(tài)就成熟了，當(dāng)我們?cè)囌摫瘎〉臅r(shí)候說(shuō)明我們民族的心態(tài)成熟了，也說(shuō)明同學(xué)們不觀賞悲劇美，說(shuō)明你們的心態(tài)正在走向成熟。記得張恨水有個(gè)絕筆之作叫做《金粉世家》在電視上熱播了，其中有個(gè)女仆人公叫“冷清秋〞有人評(píng)價(jià)這個(gè)人的形象是這樣說(shuō)的，說(shuō)她有著“翠翠的倔強(qiáng)，黛玉的才情，安娜的英勇〞，“翠翠的倔強(qiáng)〞怎么沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)起呢，我想請(qǐng)兩位同學(xué)讀讀課文，在88頁(yè)，想請(qǐng)一位男同學(xué)一位女同學(xué)來(lái)讀，女同學(xué)當(dāng)然要讀翠翠的話，男同學(xué)當(dāng)然樣讀爺爺?shù)脑?，介紹兩位同學(xué)吧，好嗎?誰(shuí)來(lái)?嗯，好，讀吧，開(kāi)頭。

生：“翠翠，夢(mèng)里的歌可以使你爬上高崖去摘那虎耳草，假設(shè)當(dāng)真有誰(shuí)來(lái)在對(duì)溪高崖上為你唱歌，你怎么樣?〞祖父把話當(dāng)笑話說(shuō)著的。

翠翠便也當(dāng)笑話答道：“有人唱歌我就聽(tīng)下去，他唱多久我也聽(tīng)多久!〞

“唱三年六個(gè)月呢?〞

“唱得好聽(tīng)，我聽(tīng)三年六個(gè)月。〞

“這不公正吧。〞

“怎么不公正?為我唱歌的人，不是極情愿我長(zhǎng)遠(yuǎn)聽(tīng)他的歌嗎?〞

師：特別好，那么在這里是否表達(dá)翠翠的倔強(qiáng)呢?唱三年六個(gè)月，我就聽(tīng)三年六個(gè)月，這是少女固有的矯情與倔強(qiáng)，那么以上啊同學(xué)們談了許多，我知道還有很多同學(xué)有自己的觀點(diǎn)沒(méi)有談，好，那么，下面呢，我們進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)，有人說(shuō)呢，理性是長(zhǎng)空的雁陣，是三峽的帆影，是斑駁陸離的古城墻，是四百年滄桑無(wú)語(yǔ)的地壇，我們透過(guò)邊城美的繽紛的落英，回望理性之美，那么同學(xué)們能不能用“戀歌〞，“贊歌〞，“挽歌〞造個(gè)句子，這個(gè)要求是，要這么說(shuō)“《邊城》是一個(gè)什么樣的戀歌，是一個(gè)什么樣的贊歌，又是怎樣的挽歌〞。誰(shuí)來(lái)說(shuō)?找到麥克風(fēng)就站起來(lái)，說(shuō)吧!

生：《邊城》是一首山盟雖在，錦書(shū)難托的戀歌，是一首鏗鏘有力，動(dòng)聽(tīng)流暢的贊歌，是一首物是人非，一聲嘆息的挽歌。

師：恩，特別好，她用了三個(gè)詩(shī)句，我們知道王國(guó)維在《人間詞話》中也是用三個(gè)詩(shī)句談了美的三個(gè)境界，在這里這位同學(xué)用了三個(gè)詩(shī)句來(lái)概括《邊城》是吧，特別精當(dāng)，哪位再說(shuō)?

生：我覺(jué)得《邊城》是一首為伊消的人憔悴的戀歌，是一首充溢著理性與意志力氣的贊歌，是一首用夢(mèng)想的音符譜寫(xiě)的沉憂隱痛的挽歌

師：沉憂隱痛的挽歌，沉憂隱痛，請(qǐng)同學(xué)留意這四個(gè)字啊，太有表現(xiàn)力了。

生：《邊城》如歌，如早晨百草荷花的花瓣上露水般清清的戀歌，如熊熊烈火般酷熱火紅的贊歌，如愁?lèi)灥乃{(lán)色深海中傳來(lái)的讓人心碎的挽歌

師：好，你對(duì)顏色的感受特別棒，有著一種婉約之美啊，文如其人。

生：《邊城》是一種“來(lái)如春夢(mèng)不多時(shí)，去似朝云無(wú)覓處〞的戀歌，是一首在青年不停的尋里和夢(mèng)里洋溢著正直與熱忱的贊歌，是一首由悲情交織的挽歌。

師：啊，說(shuō)的特殊溫順。

生：《邊城》是一首“不知魂已斷，空有夢(mèng)相隨〞的戀歌，是一首“天地存肝膽江山閱鬢華〞的贊歌，是一首“曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉，總是離人淚〞的挽歌。

師：太有才了，你們是中文系的吧。好了關(guān)于這個(gè)仿句先到這，開(kāi)篇說(shuō)的這個(gè)《邊城》名字起的挺好的，但是我們說(shuō)它并不是的，看同學(xué)們這么有文采，我想請(qǐng)同學(xué)給課文十三章到十五章的節(jié)選另起個(gè)名字，但是站起來(lái)起完名字你要說(shuō)啊，我起的名字好，好在哪里?因?yàn)樯驈奈牡拿制鸬锰袅耍认胍幌搿冒?，誰(shuí)先說(shuō)?

生：我起的名字好，我的名字就叫翠翠

師：就叫翠翠，很好，為什么呢?

生：因?yàn)槲矣X(jué)得整部小說(shuō)以翠翠為主線構(gòu)成了多層面的人物關(guān)系綻開(kāi)情節(jié)

師：哦，就叫“翠翠〞

生：首先是第一點(diǎn)，然后呢，把題目叫“翠翠〞是因?yàn)樗４媪巳伺c自然生命契合的本質(zhì)

師：人與自然生命契合的本質(zhì)，很有一種參禪悟道的感覺(jué)，象道家思想

生：其實(shí)我這是一種方式，因?yàn)樗挠枇松驈奈膶?duì)抱負(fù)主義的渴求，其實(shí)，用仆人公這個(gè)名字來(lái)命題，也能更快的切入主題，還有我覺(jué)得用“翠翠〞起名，這“翠翠〞不單是人名，因?yàn)槲矣X(jué)得看過(guò)《邊城》的電影版會(huì)發(fā)覺(jué)，他里面的顏色用的特別恰到好處

師：都是什么色調(diào)居多呢，主色調(diào)

生：一般是綠色，是水翠樹(shù)翠山翠，最終覺(jué)得他們有淳樸的民風(fēng)，這也造就了翠翠的顏色

師：哦。綠色的民風(fēng)，翠色的風(fēng)。真是不錯(cuò)，讓你一說(shuō)，有一個(gè)特別精彩的名字“翠翠“

生：我覺(jué)得比他好。我起的是“湘西之歌〞

師：湘西之歌

生：因?yàn)檫@個(gè)小說(shuō)的故事發(fā)生在湘西，大佬二佬又是以唱歌來(lái)……

師：一決愛(ài)情的勝敗

生：對(duì)，然后又扣住我們剛剛造是句子，所以叫“湘西之歌〞

師：哦，真是“湘西之歌〞也是不錯(cuò)的

生：我也依據(jù)這篇文章起一個(gè)名字叫做“夢(mèng)〞

師：啊，叫做“夢(mèng)〞

生：我覺(jué)得“夢(mèng)〞這個(gè)名字特別美，為什么這么說(shuō)呢，咱們?cè)谧鰤?mèng)的時(shí)候覺(jué)得特別舒適，我覺(jué)得特別虛幻，里頭的東西覺(jué)得和現(xiàn)實(shí)生活中完全不一樣，就象這篇文章一樣，這篇文章一開(kāi)頭也說(shuō)了，就是說(shuō)類(lèi)似一個(gè)世外桃源，咱們每個(gè)人都情愿生活在世外桃源之中，我認(rèn)為……

師：我想，我還是想問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題，你對(duì)課文理解特殊到位，所以老師還是要提問(wèn)的，你說(shuō)課文的節(jié)選寫(xiě)的是真實(shí)的嗎?還有一個(gè)白日夢(mèng)，你知道哪個(gè)章節(jié)在寫(xiě)翠翠的白日夢(mèng)嗎?把自己嚇哭了，還記著嗎?啊，她想著自己去闖灘那章，所以你兩個(gè)夢(mèng)為什么可以叫夢(mèng)呢?更何況翠翠處于多夢(mèng)的年月呢?你請(qǐng)坐，特別好。

生：老師我另外還有一點(diǎn)，還有一點(diǎn)就是，就是二佬在山上唱歌的時(shí)候，翠翠正在爺爺懷里睡覺(jué)，那個(gè)時(shí)候她就說(shuō)在夢(mèng)境中聽(tīng)到一首歌，然后去摘花，摘花就不知道碰見(jiàn)誰(shuí)

師：哦，摘的是花嗎?

生：虎耳草

師：恩，虎耳草，摘的要是花就不是翠翠了，就有可能是黛玉了，好，請(qǐng)坐。還有更好的題目嗎?

生：我想的可能狹隘一些，我認(rèn)為沈從文先生寫(xiě)這篇文章是不是和小時(shí)候經(jīng)受有關(guān)啊?

師：啊，當(dāng)然了，他永久的童年嘛，永久的桃花源

生：所以說(shuō)，我是從愛(ài)情方面想的。

師：嗯，那就對(duì)了

生：翠翠就是，他的愛(ài)情和翠翠是一樣的，想追求還沒(méi)追求到，所以他寫(xiě)這篇文章來(lái)鼓勵(lì)后人

師：啊，實(shí)際上，沈從文的婚戀也是一部傳奇，他追求張兆和幾乎和難送追求翠翠差不多，要給翠翠唱三年六個(gè)月的歌，他給張兆和寫(xiě)了三年零六個(gè)月的情書(shū)，是這樣的，以后同學(xué)們可以看看他婚戀的傳奇。

生：這可以用咱們現(xiàn)在十多歲小伴侶的戀情為那個(gè)……

師：十多歲小伴侶的戀情?這修飾語(yǔ)太多了

生：那中青澀的戀情

師：青澀的戀情，恩，青澀的味比苦澀的味還要大一些，同學(xué)們語(yǔ)感太強(qiáng)了，但是我剛剛聽(tīng)到了一種聲音，好，咱們以后再溝通吧好不好?

(投影：永久的湘西，永久的邊城)

師：同學(xué)們，青山綠水，明月清風(fēng)，剽悍的水手，多情的鄉(xiāng)鄰，那至情至信的原始的古風(fēng)，那粗暴的牧歌，那白話的史詩(shī)，是沈從文永久的精神升華，冠蓋滿京華,斯人獨(dú)憔悴，歲月風(fēng)煙，轉(zhuǎn)瞬即逝，當(dāng)我們閱盡世事，歷經(jīng)風(fēng)霜，我們會(huì)驀然回首，那永久的湘西，永久的邊城，人生是短暫的，藝術(shù)則長(zhǎng)存，好，下課。

《邊城》閱讀答案篇6

教學(xué)目的:1.學(xué)會(huì)〞窺一斑而見(jiàn)全豹〞,通過(guò)對(duì)長(zhǎng)篇節(jié)選的本文的學(xué)習(xí),了解湘西的人性美及邊城的藝術(shù)特色

2.培育健康向上的感情

教學(xué)方法:點(diǎn)撥

教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)

教學(xué)步驟:.導(dǎo)入:人類(lèi)的真愛(ài)有什么?(親情愛(ài)情友情.親情又包括父子母子情祖孫情手足情等)

一，總體感知：1。本文表現(xiàn)的是什么感情?(愛(ài)情和親情中的祖孫情手足情.)

2.詳細(xì)怎樣表現(xiàn)的?

祖孫情:爺爺:疼愛(ài)孫女:勸其莫坐熱石頭,怕她生板瘡;

關(guān)懷孫女：述說(shuō)故事,解其孤獨(dú)

訓(xùn)練其做人〞不許哭,要扎實(shí)一點(diǎn),牢固一點(diǎn)〞

關(guān)懷其婚事,親到城里去探

為她唱歌,幫其傳情

翠翠依戀爺爺:“到門(mén)外高崖上去喊叫她的祖父要他回家里來(lái)〞“祖父不理睬〞她“很覺(jué)得哀痛〞“我要你〞

爺爺來(lái)慢了就哭

“爺爺，我肯定不走〞

孝敬爺爺：為爺爺“支配晚飯?jiān)跓艄庀屡軄?lái)跑去〞

不敢生爺爺?shù)臍?/p>

愛(ài)情：儺送愛(ài)翠翠：拒絕團(tuán)總女兒的碾坊，站在高崖上為她唱了半夜的歌

翠翠愛(ài)儺送：在他又軟又纏綿的歌聲中做好玩的夢(mèng)，“像跟了這聲音各處飛〞

獨(dú)守渡船癡心地等待離去的情人歸來(lái)

手足情：大老〔兄〕：喜愛(ài)翠翠卻離開(kāi)家鄉(xiāng)成全弟弟的愛(ài)情

儺送〔弟〕：為手足情而臨時(shí)舍棄愛(ài)情

二.重點(diǎn)研討：

1?！案魅藨?yīng)得的一分哀樂(lè)〞一語(yǔ)中“哀〞作何解，“樂(lè)〞作何解？

“樂(lè)〞在各人都是自覺(jué)自愿真心實(shí)意地為對(duì)方付出

“哀〞在爺爺愛(ài)孫卻不能陪她到老；

翠翠愛(ài)爺爺卻不能長(zhǎng)與其廝守；

大老愛(ài)翠翠卻只能孤獨(dú)地離開(kāi)，闖灘而死；

儺送愛(ài)翠翠卻痛失仁兄，愛(ài)情與手足情不能兩全

翠翠愛(ài)儺送卻只能在盼望渺茫中孤獨(dú)地苦等

2.他們之間的感情表現(xiàn)了什么？〔人類(lèi)心靈的明凈，人性的純美〕

3.“為人類(lèi)的‘愛(ài)’字作一度恰如其分的說(shuō)明〞說(shuō)明白什么？

“愛(ài)〞是純凈的無(wú)私的，不計(jì)得失，不求回報(bào)，甘心付出，甘愿犧牲。它是人間最美妙的感情。

4.如此美妙的感情，如此純美的人性發(fā)生于什么環(huán)境下？

風(fēng)光秀麗、民風(fēng)淳樸的湘西。

4.文中詳細(xì)是怎樣表現(xiàn)的？

黃昏時(shí)：白塔桃花色的薄云杜鵑叫個(gè)不停溫順漂亮安靜

深夜時(shí)：一匹大螢火蟲(chóng)尾上閃著藍(lán)光月光如銀子，無(wú)處不行照及草叢中蟲(chóng)聲繁密如落雨

一只草鶯“落落落落噓〞囀著它的喉嚨，又好象明白這是半夜不應(yīng)當(dāng)那麼吵鬧，便仍舊閉著那小小眼兒安睡歌聲又軟又纏綿月光極其嚴(yán)厲，溪面浮著一層薄薄白霧

三.分析鑒賞人物語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？

翠翠的語(yǔ)言：24--25頁(yè)“讓爺爺滿城打鑼去叫我，點(diǎn)了燈籠火把去找我〞

27頁(yè)：“我像跟了這聲音各處飛，飛到對(duì)溪懸崖半腰，摘了一大把虎耳草〞

30頁(yè)：“鳳灘、茨灘不為兇，下面還有繞雞籠；繞雞籠也簡(jiǎn)單下，青浪灘浪如屋。〞

爺爺?shù)恼Z(yǔ)言：26頁(yè)：“不許哭，做一個(gè)大人，不管有什么事都不許哭。要硬扎一點(diǎn)，牢固一點(diǎn)，才配活到這塊土地上〞

“后來(lái)的事情當(dāng)然長(zhǎng)得很，最重要的事情，就是這種唱歌出了你。〞

“大老，你這個(gè)人，又走車(chē)路又走公路，是怎樣一個(gè)狡猾東西“

“‘炒菜要人吃，唱歌要人聽(tīng)’可是人家為你唱，是要你懂他歌里的意思〞

“肯定是個(gè)最歡樂(lè)的人作的，因?yàn)樗纸o人的也是很多歡樂(lè)；可又像個(gè)最不歡樂(lè)的人作的，因?yàn)樗瑫r(shí)也引起人不歡樂(lè)〞

大老的語(yǔ)言：28頁(yè)：“你把珍寶孫女兒送給了會(huì)唱歌的竹雀吧。〞“你要竹雀做孫女婿，竹雀在那里啊〞

說(shuō)話像吟詩(shī)作歌，富有哲理性和湘西苗族地方顏色，“每一句都‘鼓立’飽滿，布滿水分，酸甜合度，像一籃新摘的煙臺(tái)瑪瑙櫻桃。〞

四.課外拓展

研討：1。沈從文為什么能把邊城湘西一般人的生活寫(xiě)得如此美妙？

“山頭夕陽(yáng)極感動(dòng)我，水底各色圓石也極感動(dòng)我，我心中好像毫無(wú)什么渣滓，透亮燭明，對(duì)河水，對(duì)夕陽(yáng)，對(duì)拉船人同船，皆那么愛(ài)著，非常暖和地愛(ài)著/我看到小小漁船，載了它的黑色鸕鶿向下流緩緩劃去，看到石灘上拉船人的姿態(tài)，我皆特別感動(dòng)且特別愛(ài)他們。這季節(jié)我脆