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淺談初中語文教學(xué)中的語文味語文是人類culture的重要組成部分,它不僅是交流的工具,更是表達(dá)思想和文化的橋梁。初中語文教學(xué)作為語文學(xué)科的重要組成部分,是培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)、提高學(xué)生語文能力的重要途徑。而在初中語文教學(xué)中,語文味的滲透與實(shí)踐,也是不可或缺的一部分。
語文味,顧名思義,就是用語文的獨(dú)有特點(diǎn)來描述和表達(dá)某種情感或者表達(dá)方式。在初中語文教學(xué)中,語文味不僅是對學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的檢驗(yàn),更是對學(xué)生文化素質(zhì)的提升。因此,在初中語文教學(xué)中,要注重培養(yǎng)學(xué)生的語文味,讓學(xué)生在語言文字中感受到文化的內(nèi)涵,增強(qiáng)文化自信心和文化認(rèn)同感。
那么,在初中語文教學(xué)中,怎么培養(yǎng)學(xué)生的語文味呢?
一、注重語文文化底蘊(yùn)的宣傳和普及
語文味培養(yǎng)的第一步是對學(xué)生的語文文化底蘊(yùn)的宣傳和普及。通過對經(jīng)典詩歌、文言文、古代文化、民間傳說等傳統(tǒng)文化的講解,讓學(xué)生了解語文文化底蘊(yùn)背后所蘊(yùn)含的歷史、地理、人文等文化內(nèi)涵。同時,還可以通過閱讀名著、名篇等文化經(jīng)典,讓學(xué)生慢慢理解并吸收這些經(jīng)典中隱含的語文味。
二、啟發(fā)學(xué)生語文表達(dá)的創(chuàng)造性思維
語文味培養(yǎng)的第二步是啟發(fā)學(xué)生語文表達(dá)的創(chuàng)造性思維。語文教學(xué)注重的不僅是語言規(guī)范,更是學(xué)生語言表達(dá)的靈活性和創(chuàng)造性,因此,在語文教學(xué)過程中要鼓勵學(xué)生合理運(yùn)用語言,創(chuàng)造自己獨(dú)特的語文風(fēng)格。這樣一來,學(xué)生在語文味的培養(yǎng)過程中,能夠獲得更為廣闊的發(fā)揮空間。
三、師生互動,推進(jìn)語文文化交流
語文味培養(yǎng)的第三步是推進(jìn)師生互動,進(jìn)行語文文化交流。作為一門文化學(xué)科,語文教學(xué)要重視師生互動,通過師生之間的互動交流,使學(xué)生感知和理解語文的哲學(xué)思想和文學(xué)內(nèi)涵。在互動交流中,學(xué)生不僅可以學(xué)會正確的語言表達(dá)的方法,更可以從教師的引導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)悟語文學(xué)科在社會文化中的地位和文化意義。
四、加強(qiáng)跨學(xué)科教學(xué),提高語文綜合素質(zhì)
最后,語文味培養(yǎng)的第四步是加強(qiáng)跨學(xué)科教學(xué),提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)。當(dāng)前的文化教育是融合的,不僅需要語文學(xué)科本身的知識和技能,還需要其他學(xué)科的知識和技能的支持。因此,為了提高學(xué)生的語文味,我們需要注重其他學(xué)科對語文學(xué)科的支持。例如,在歷史學(xué)科中,通過對歷史文化的闡述,加深學(xué)生對文化的理解;在美學(xué)學(xué)科中,通過對藝術(shù)的賞析和體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生對語文文化的欣賞和理解。
在初中語文教學(xué)中,語文味是教學(xué)的重要部分,因?yàn)檎Z文味不僅直接關(guān)系到學(xué)生的語言能力,也關(guān)系到學(xué)生在文化認(rèn)知和文化意識上的增長。因此,在語文教
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