部編版語文七年級下冊第24課《帶上她的眼睛》優(yōu)質(zhì)課件

部編版語文七年級下冊作者：劉慈欣帶上她的眼睛了解文體01帶上她的眼睛科幻小說全稱科學(xué)幻想小說，是在尊重科學(xué)結(jié)論的基礎(chǔ)上進行合理設(shè)想（并非妄想）而創(chuàng)作出的文藝作品。它用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實和預(yù)見、想象。通常將“科學(xué)”“幻想”“小說”視為科幻小說的三要素。作者：劉慈欣中國著名的科幻作家，著有《三體》《球狀閃電》《超新星紀(jì)元》等作品。他的《三體》榮獲第73屆雨果獎最佳長篇小說獎，是亞洲人首次獲得這一榮譽。他的《流浪地球》于2019年被拍成電影搬上熒屏，深受觀眾的喜愛。梳理情節(jié)02帶上她的眼睛小說中的主要人物是誰？小說的情節(jié)線索是什么？請用簡潔的語言概括小說的主要內(nèi)容。瀏覽課文，梳理情節(jié)主要人物“我”和她（“落日六號”的領(lǐng)航員）文章線索小說以“我”的經(jīng)歷見聞為線索，“我”是小說的敘事者，起著串聯(lián)情節(jié)的作用。主要內(nèi)容“我”帶著一位被困地心深處無法返回地面的女領(lǐng)航員的眼睛（即傳感眼鏡）去草原度假的故事。瀏覽課文，勾畫出文中提示思路的詞語或句子，按照“開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲”的順序梳理小說的結(jié)構(gòu)層次。理清故事情節(jié)1-5主任讓“我”帶上小姑娘的“眼睛”去度假6-23“我”來到小姑娘起航前的地方，在草原上度假24-44“我”來到小姑娘起航前的地方，在草原上度假45-46“我”掛念小姑娘，帶有無限的傷感和詠嘆。開端發(fā)展高潮、結(jié)局尾聲時間順序品析寫法03帶上她的眼睛懸念“我要去度假，主任讓我再帶一雙眼睛去”，開頭就設(shè)下懸念，為什么要帶“眼睛”？誰的“眼睛”？直到“落日六號”失事的補敘，讀者才明白“她”的身份，豁然開朗。伏筆“她面前有一支失重的鉛筆飄在空中?！闭諔?yīng)“除了太空，還有一個地方會失重??！”。逐段閱讀故事，探討故事的“懸念”、“伏筆”和“照應(yīng)”等表現(xiàn)手法，深入理解和欣賞故事的構(gòu)思和技巧。深入理解，品析寫法“我問她想去哪里?！薄斑@個決定對她似乎很艱難，她的雙手在太空服的手套里，握在胸前，雙眼半閉著，似乎認(rèn)為地球在我們這次短暫的旅行后就要爆炸了。”設(shè)置懸念“她”為何如此慎重和期待？這次旅行對“她”有何特殊意義？她在什么地方？她是誰？為什么對這個世界的情感已豐富到不正常的程度？“她渴望看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草叢中躍動的每一縷陽光；一條突然出現(xiàn)的小溪，一陣不期而至的微風(fēng)，都會令她激動不已……我感到，她對這個世界的情感已豐富到不正常的程度。”伏筆：“一個好像剛畢業(yè)的小姑娘?！薄啊隳莾汉軣岚?？’我想起了從屏幕上看到的她那窄小的控制艙和隔熱系統(tǒng)異常發(fā)達(dá)的太空服?！狈P、照應(yīng)照應(yīng)：“飛船上的生命循環(huán)系統(tǒng)還可以運行50至80年，她將在這不到10立方米的地心世界里度過自己的余生?！狈P：“‘熱，熱得像……地獄……’”伏筆、照應(yīng)照應(yīng)：“一個好像剛畢業(yè)的小姑娘。”“‘你那兒很熱吧？’我想起了從屏幕上看到的她那窄小的控制艙和隔熱系統(tǒng)異常發(fā)達(dá)的太空服?！狈P：“‘呀，真美！能聞聞它嗎？不，別拔下它！’”伏筆、照應(yīng)照應(yīng)：“在這樣的世界里，生命算什么？僅僅能用脆弱來描述它嗎？”拓展閱讀04帶上她的眼睛比較科學(xué)探險紀(jì)實性作品《偉大的悲劇》和科幻小說《帶上她的眼睛》的異同。比較閱讀、探究科學(xué)探險紀(jì)實性作品必須保證探險事實的客觀與科學(xué)，人物，時間，地點，事件起始、發(fā)展、經(jīng)過、結(jié)果等都應(yīng)是真實的。語言表述應(yīng)科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、精準(zhǔn)比較異同科學(xué)幻想小說必須進行大膽的虛構(gòu)，以喚起富有浪漫主義情懷的人們，在科學(xué)領(lǐng)域里無拘無束地去“異想天開”。根據(jù)科學(xué)常識進行聯(lián)想與想象劉慈欣的《朝聞道》阿瑟·克拉克的《星》弗諾·文奇的《真名實姓》推薦閱讀目前來看，身陷絕境的小姑娘獲救的希望是渺茫的。但科技的飛速發(fā)展給人們帶來希望。經(jīng)過20年的研制，第一艘能夠進入地心航行的地航飛船“落日20號”研制成功。你很榮幸地成為了“落日20號”地航飛船的領(lǐng)航員，進入地心，找到了“落日六號”并同它成功對接。接下來會發(fā)生什么呢？展開想象，續(xù)寫文章在本課的學(xué)習(xí)過程中，我們深入理解了科幻小說的特點，體驗了科學(xué)與幻想交相輝映的無窮魅力。我們從《帶上她的眼睛》這篇科幻小說中，感受到了科學(xué)探索的偉大以及科學(xué)家們的勇敢和執(zhí)著。這些都是我們需要去學(xué)習(xí)和借鑒的。帶上她的眼睛點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本24*帶上她的眼睛點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本導(dǎo)入新課2015年，中國科幻小說界最吸引讀者眼球的作品。作者簡介劉慈欣，著名的科幻作家，其主要作品有《三體》《球狀閃電》《超新星紀(jì)元》。2015年，他憑《三體》獲得第73屆“雨果獎”最佳長篇小說獎——這是亞洲人首次獲得有“科幻界諾貝爾文學(xué)獎”之稱的“雨果獎”。知識鏈接科幻小說，全稱科學(xué)幻想小說，是在尊重科學(xué)結(jié)論的基礎(chǔ)上進行合理設(shè)想（并非妄想）而創(chuàng)作出的文藝作品。它用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實和預(yù)見、想象。通常將“科學(xué)”“幻想”“小說”視為科幻小說的三要素。整體感知請同學(xué)們帶著課文旁批的問題和屏顯的問題，快速瀏覽課文。（1）小說中有哪些人物？主要人物是誰？主人公是誰？（2）這篇小說的線索是什么？（3）用簡潔的語言概括小說的主要內(nèi)容。（1）小說中有哪些人物？主要人物是誰？主人公是誰？小說中的人物有：“我”、她（小姑娘）和主任；主要人物是“我”和她（小姑娘）；主人公是她（小姑娘）——“落日六號”的領(lǐng)航員。（2）這篇小說的線索是什么？

“我”是小說的敘事者，起著串聯(lián)情節(jié)的作用。小說以“我”的經(jīng)歷見聞（所見、所聞、所感）為線索。（3）用簡潔的語言概括小說的主要內(nèi)容。小說主要講的是“我”帶著一位被困地心深處無法返回地面的女領(lǐng)航員的眼睛（即傳感眼鏡）去草原度假的故事。小說是按照什么順序來寫的？請同學(xué)們?yōu)g覽課文，勾畫出文中提示思路的詞語或句子，按照“開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲”的順序梳理小說的結(jié)構(gòu)層次。小說是按照時間順序來寫的。中間補敘了“落日六號”失事的情況?？梢苑譃樗膫€部分：第一部分（開端）：主任讓“我”帶上小姑娘的“眼睛”去度假。第二部分（發(fā)展）：“我”來到小姑娘起航前的地方，在草原上度假。第三部分（高潮、結(jié)局）：“我”發(fā)現(xiàn)了小姑娘的真實身份，補敘地航飛船“落日六號”失事的情況。第四部分（尾聲）：“我”掛念小姑娘，帶有無限的傷感和詠嘆。品讀課文請同學(xué)們再次瀏覽課文，找出文中的“懸念”“伏筆”及“照應(yīng)”。懸念：“我要去度假，主任讓我再帶一雙眼睛去”，開頭就設(shè)下懸念，為什么要帶“眼睛”？誰的“眼睛”？直到“落日六號”失事的補敘，讀者才明白“她”的身份，豁然開朗。示例伏筆：“她面前有一支失重的鉛筆飄在空中。”照應(yīng)：“除了太空，還有一個地方會失重?。　睉夷睢拔覇査肴ツ睦??！薄斑@個決定對她似乎很艱難，她的雙手在太空服的手套里，握在胸前，雙眼半閉著，似乎認(rèn)為地球在我們這次短暫的旅行后就要爆炸了?！痹O(shè)置懸念，“她”為何如此慎重和期待？這次旅行對“她”有何特殊意義？“她渴望看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草叢中躍動的每一縷陽光；一條突然出現(xiàn)的小溪，一陣不期而至的微風(fēng)，都會令她激動不已……我感到，她對這個世界的情感已豐富到不正常的程度?！痹O(shè)置懸念，她在什么地方？她是誰？為什么對這個世界的情感已豐富到不正常的程度？伏筆“一個好像剛畢業(yè)的小姑娘。”“‘你那兒很熱吧？’我想起了從屏幕上看到的她那窄小的控制艙和隔熱系統(tǒng)異常發(fā)達(dá)的太空服。”照應(yīng)“飛船上的生命循環(huán)系統(tǒng)還可以運行50至80年，她將在這不到10立方米的地心世界里度過自己的余生?！狈P“‘熱，熱得像……地獄……’”照應(yīng)“飛船被裹在6000多公里厚的物質(zhì)中”“周圍是溫度高達(dá)5000攝氏度，壓力可以把碳在一秒鐘內(nèi)變成金剛石的液態(tài)鐵鎳！”伏筆“‘呀，真美！能聞聞它嗎？不，別拔下它！’”照應(yīng)“在這樣的世界里，生命算什么？僅僅能用脆弱來描述它嗎？”課文通過大量的伏筆與照應(yīng)，使情節(jié)的發(fā)展既在意料之外又在情理之中。當(dāng)謎團揭開后，讀者會在恍然大悟之余，陷入深深的回味與反思。小結(jié)：比較閱讀將本文和科學(xué)探險紀(jì)實性作品《偉大的悲劇》進行對比閱讀，想想科學(xué)紀(jì)實性作品和科學(xué)幻想小說有什么異同點。（1）科學(xué)探險紀(jì)實性作品，必須保證探險事實的客觀與科學(xué)，人物，時間，地點，事件起始、發(fā)展、經(jīng)過、結(jié)果等都應(yīng)是真實的。而作為科學(xué)幻想小說，則必須進行大膽的虛構(gòu)，以喚起富有浪漫主義情懷的人們，在科學(xué)領(lǐng)域里無拘無束地去“異想天開”。雖然科幻小說需要豐富的想象，但是在故事情節(jié)乃至細(xì)節(jié)方面，仍然應(yīng)該符合一般人的思維習(xí)慣和真實生活。（2）科學(xué)探險紀(jì)實性作品語言表述應(yīng)科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、精準(zhǔn)，科學(xué)幻想小說在很多地方是根據(jù)科學(xué)常識進行的聯(lián)想與想象類型的虛構(gòu)。拓展延伸（1）仿照《帶上她的眼睛》這篇小說的寫法，寫一篇科幻小說，要求做到想象合理，至少在一處運用伏筆，語言簡明。（2）課外閱讀一些科幻小說名作，如劉慈欣的《朝聞道》、阿瑟·