幼兒個案觀察記錄分析

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幼兒個案觀測記錄分析

個案觀測１

“丁鵬，別插隊”我站在活動室門口正在組織男孩子們飲水，幼兒個案觀測記錄。段陽陽手里拿著水杯也插口道“丁鵬，你這樣不聽話，會把老師累壞的”然后又向我“王老師，你不累嗎？你也喝點水吧！”“感謝！段陽陽”他的胖臉上立刻樂開了花。

個案觀測２

“高子清，你怎么了？”組織孩子們上完廁所回來。我正在彈琴，穩(wěn)定孩子們的紀律，孩子們聽到琴聲也寧靜地開始聽琴做韻律活動了，忽見段陽陽站起身走到前排俯身關(guān)切的向趴在桌子上的高子清“你不舒暢嗎？是不是有人欺侮你了？告知我，我去告知王老師！”我也忙走過去問高子清怎么了。后來高子清身體有點不舒暢。我忙帶她去醫(yī)務(wù)室作了處理。想多虧了這心細的段陽陽呀1

觀測３

“阿奶，你過公路當心點，再見”段陽陽一邊走向活動室一邊向送他的姨奶囑咐“這孩子真會關(guān)懷人…”旁邊的幾位家長贊揚到

觀測４

早上我正在院子里帶孩子們做操，突然發(fā)覺段陽陽抹著眼淚。不作操了?！霸趺戳?？段陽陽”我過去問。他不做聲。旁邊看操的姨奶奶過來拉起他的手走出了隊伍。做完操回到教室發(fā)覺姨奶奶正在撫摩著他的頭說著什么。我剛要問個到底，姨奶奶沖我遞了個眼色，拉我到一邊說“作操時，他看見張辰喧媽媽親了一下張辰喧走了，他可能又想起了自己的媽媽。心里難受了”姨奶奶眼圈紅了，我的心里也酸酸的。我走過去對段陽陽說“來，讓老師媽媽親親”親了一下他的胖臉蛋說“來，當老師媽媽的小助手做值日生給小伙伴發(fā)勺子去吧！”“好吧！王老師”他紅紅的眼睛樂成了一條縫。忙開了。

觀測５

孩子們正在寧靜的操作數(shù)字游戲。忽聽“嬉…”說笑的聲音傳開了。放眼望去。又是段陽陽！“段陽陽！”他咧著嘴巴笑嘻嘻地看者我低頭開始操作了。但不一會兒他又動這個小伙伴。逗哪個小伙伴笑了…

個案分析：

段陽陽是個胖乎乎、個頭較高的小男孩。入園以來姨奶奶就告知我們老師。孩子生下沒幾個月媽媽就丟下他走了。由于爸爸和奶奶工作忙他一貫由姨奶奶帶者缺少母愛的段陽陽感情特別細膩，幼教之友《幼兒個案觀測記錄》。也很脆弱。他很良善。也很有禮貌。懂事的他會在生活中主動關(guān)懷四周的人。但在集體生活中他的自制力較差。集體活動中做小動作。不能很好的遵守游戲規(guī)章。動作操作技能較差。因此對與這個純真、可愛的小男孩既需要我們做老師的有一顆細膩的母愛之心去鼓舞安撫他嬌嫩敏感的心。一面又要有老師的理智去發(fā)覺引導(dǎo)他改正不足。

教育措施：

1〕與常常照看他的姨奶奶溝通建議在家里作為成人盡量少讓他感覺到自己的`生活缺憾。不要讓孩子嬌嫩的心中留下自己從小就沒有媽媽。自己很可憐的感覺。由于母親對他來言是不存在記憶的、更多的信息還是來自于自己四周成人的默示。更何況家中愛他、關(guān)懷他的人也許多。有時候可以通過故事等引導(dǎo)他知道雖然媽媽離開了自己。但現(xiàn)在有奶奶、爸爸、姨爺爺姨奶奶、姑姑等很多人也在愛他、關(guān)懷他所以其實他也很美滿。應(yīng)當聽他們的話。努力做個好孩子。

2〕在園老師可以用自己的非常身份在生活中像一位媽媽一樣引導(dǎo)他、關(guān)懷他。也要保持老師的理智。發(fā)覺引導(dǎo)他改進不足。促進他各方面健康的進展。如生活中多一點安撫、也不妨對他的進步以親親額頭、臉蛋予以鼓舞。對他的錯誤也應(yīng)當仔細、嚴厲指出。

3〕特別在某些非常的場合如親子活動中。老師可適當顧及他的心情與他多結(jié)伴?；虺洚攱寢尳巧珟麉⒓佑螒颉Ｒ员荛_孩子心中的敏感難過。

教育效果

經(jīng)過一段時間段陽陽不再發(fā)生由于看到別的小伙伴與媽媽親熱而難過流淚的現(xiàn)象了。有時對個別新入園幼兒流淚找媽媽的樣子還會關(guān)切的說“好了，咱們都長大了。想媽媽在心里想一會就行了?！奔w活動中當管不住自己時為了贏得老師媽媽的喜愛他也會在老師眼神的默示下掌握自己的言行。本學(xué)期“禮貌兒歌朗誦會”上雖然有很多媽媽的身影以及與寶寶親熱的場景涌現(xiàn)但段陽陽能微笑地仔細參與活動。讓來的奶奶姨奶倍感欣慰。是的，我也相信。我們的小小男子漢戶隨著年齡的增長變的更加頑強、勇猛、作為老師。我們也應(yīng)當更加懂得育人育心。

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觀測地點：班級教室

今日天氣非常不好，下著大雨，不能像平常一樣到戶外活動了。課后孩子們?nèi)ズ人?，上廁所。就是李明聰一個人沒有去，他一個人在走廊不知道做什么，一貫往欄桿外面望去。我走過去，他似乎被我驚嚇到了一樣，一貫對我說：“老師我再也不敢了！”我古怪了，問他是不是做了什么壞事啦，他又不愿說。我往樓下望了望，這一看不得了了，下面有幾個書包躺在地上，雨水嘩啦啦的往上面流。我抓緊跑到樓下把書包撿起來，由于跑的太匆忙，雨傘沒記得拿淋了一身濕?？吹浇袢瞻l(fā)生的事情我想到了上個禮拜發(fā)生的一個未解之謎。想想現(xiàn)在應(yīng)當可以說明上個禮拜發(fā)生的事情了。

上個禮拜三下午，我讓孩子們?nèi)ツ脮A(yù)備回家時，李宣達的書包不見了。古怪了，早上書包還在呢，下午就不見了呢？我們幾個老師處處都沒找到，后來還是李宣達的媽媽在樓下找到了他的書包。正好那天也下著大雨，書包拿回來以后里面的書本衣服都濕透了，多方打聽都沒得到答案。今日又來一個仍書包事項，我們問李明聰，為什么要把別的小伙伴的書包扔下樓？剛開始時他一句話都不愿說，后來在我們老師的耐煩引導(dǎo)下，他究竟開口了，由于小伙伴都不愿跟他玩，他不快樂。他覺得扔書包是一件很好玩的事情。上個禮拜李宣達的書包也是他扔，緣由也很簡約，那就是他們倆鬧沖突了。

面對他這種狀況我們老師采用了以下措施來援助他

措施：

1、提高幼兒的認識。我在幼兒園常常與他單獨談話，讓他明白什么是對的是么是錯的，一個好孩子什么該做什么不該做，并抓住有利時機，積極鼓舞他做一些事情，并適時地表揚他。

2、與家長取得共識，對幼兒的教育要靠家庭、社會的支持幼兒才能健康地成長，我常常與他的媽媽交換看法，讓他們了解幼兒在學(xué)校的狀況，并請他們積極協(xié)作老師，在家中也要多多引導(dǎo)幼兒，讓他知道什么事情是對的，什么事情是不對的，什么應(yīng)當做，什么不應(yīng)當做，加強他這些方面的培育，有什么不明白或不快樂的事情可以跟老師說，不要通過這種偏激的行為來得到歡樂或是發(fā)泄不滿。

3、