松鼠教學(xué)設(shè)計-3

第頁共頁松鼠教學(xué)設(shè)計松鼠教學(xué)設(shè)計松鼠教學(xué)設(shè)計1一、教學(xué)目的1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、讀讀記記“儲藏、干脆、失蹤、不甘落后、千方百計、哭笑不得”等。3、理解課文內(nèi)容，體會作者對松鼠的喜歡之情，激發(fā)學(xué)生愛動物、愛自然。二、重難點重點：感受松鼠的得意，體會作者對松鼠的喜歡之情。難點：領(lǐng)悟作者通過詳細事例來表達喜歡之情的方法。三、課前準備1、PPT課件；2、導(dǎo)學(xué)案。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、激情導(dǎo)入，感受松鼠〔出示松鼠在森林里活動的圖片〕。同學(xué)們，看，這個在森林里跳上跳下的小精靈是什么？2、設(shè)置疑問，導(dǎo)出課題。松鼠是生活在森林的小精靈，假如有一天它突然跑到我們家中來了，那將是一番怎樣的情景呢？今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)第22課——《跑進家來的松鼠》，再次認識小松鼠。〔板書課題〕二、明確學(xué)習(xí)目的：過渡：本課是略讀課文，主要通過大家自學(xué)來完成，我們先來閱讀“學(xué)習(xí)目的”，看看本課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？課件出示“學(xué)習(xí)目的”，指名讀，同時要求其他學(xué)生認真聽。三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)：1、課件出示“自學(xué)提綱”。2、學(xué)生根據(jù)提綱自學(xué)課文。四、檢查自學(xué)情況讀讀記記：我會讀準下面的詞語，并理解詞語的意思。櫥柜貯存躥出蹭儲藏干脆失蹤空落落不甘落后千方百計哭笑不得晾干墊窩榛子五、小組合作探究全文內(nèi)容：1、朗讀課文，考慮：松鼠在“我”家主要做了哪些事？從中你體會到什么？然后在小組里討論。2、交流匯報：〔1〕松鼠在我家做了哪些事？〔儲藏冬糧、晾蘑菇、墊窩〕A：從松鼠所做的這幾件事中，你覺得這是一只怎么樣的松鼠〔得意、機靈、淘氣、動作敏捷……〕B：找出著重描寫松鼠動作靈敏，討人喜歡的詞語，讀一讀，要求讀出對松鼠的喜歡之情。C：讀后全班交流它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動作靈敏得驚人，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西?！采勼w會：從“驚人”和“從沒碰掉”體會松鼠的靈敏〕師生合作讀：即使它整天……即使它在櫥柜架子上……動作靈敏的它可從來……好一只靈敏的松鼠！有時，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想，它是又想吃糖了。〔生談體會：師：好得意的家伙，儼然松鼠已經(jīng)成為作者親密的伙伴，簡直就是一個頑皮的孩子。幾個動詞不僅寫出了松鼠的得意，更流露出了作者對松鼠的喜歡之情。〕爸爸在餐柜門上裝了小鉤子，免得松鼠鉆進去。但是松鼠繼續(xù)千方百計地儲藏冬糧，一見面包皮、榛子、核桃、小骨頭什么的，馬上叼走藏起來。〔生談體會：松鼠天性不改、動作敏捷〕？什么是天性？你是從那里看出松鼠天性不改？〔一到秋天就開場為自己儲藏過冬糧食，秋天，當(dāng)陽光還溫暖地照耀著大地的時候，松鼠總是把蘑菇高高地掛在樹枝上晾曬，即使房子里冬天很暖和，它也照樣保存著____慣?！硰奶煨灾姓J識松鼠的得意。我們急忙把通風(fēng)口翻開，只見松鼠像粒子彈似的從里頭竄出來，跳到大柜頂上?！矂幼鳈C靈敏捷〕D：小結(jié)：從文中描寫松鼠的動作和天性的語句中，我們認識到這只得意的精靈?！?〕、你從中體會到了什么？師；從文章字里行間洋溢著我們一家人對松鼠的喜歡之情。默讀課文，劃出能讓我們一家喜歡松鼠的語句，邊讀邊寫上旁注。交流感悟，感情朗讀。〔課件隨機出示重點語句〕A：它整天滿屋亂跑，在櫥柜上和架子上跳來跳去，動作靈敏的得驚人，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西?！裁鎸λ墒蟮奶詺鈸v蛋，我們一家人沒有抱怨，只有稱贊?！矪：有時松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕地咬我的耳朵，我想它又是想吃糖了。什么叫“蹭”？誰用動作表示一下，從動作你體會到了松鼠把我當(dāng)作親人……師：是呀，一個“蹭”、一個“咬”，讓我們看到了小松鼠把我當(dāng)作它最親的人，而我對小松鼠又是那么理解，我知道它蹭我、咬我就是向我討糖吃，松鼠和作者無法用語言進展交流，就用自己的一舉一動進展情感交流，傳遞著讀者的信任、友好和喜歡。〔感情朗讀〕C：“原來松鼠才是我們家的那個淘氣的孩子”師：面對爸爸的冤枉，面對一星期不許吃糖，終于找到的“元兇”。假如是你，你會怎么想？怎么做？〔作者沒有一絲的責(zé)怪和抱怨，只把它當(dāng)作家里一個不老實的孩子，可見我對松鼠是多么喜歡??！〕D：爸爸哈哈大笑，說：“我怎么沒有想到這一點呢？咱們家的松鼠是在儲藏冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就開場儲藏冬糧，這是松鼠的天性，咱們家的松鼠自然也不甘落后?！蹦鞘且环N怎樣的笑從爸爸的笑聲中，你體會到了什么？〔爸爸對松鼠的喜歡?！矱：有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到。也許它跑到花園或森林里去了吧？我們的心里空落落的。〔可見松鼠在我們一家人的心里是多么重要！它已經(jīng)成為我們家的一分子，它不見了，我們一家心理空落落的，多么舍不得松鼠啊！〕六、總結(jié)全文，領(lǐng)悟表達方式1、老師小結(jié)：正因為我們喜歡松鼠，所以，松鼠在我們眼里是得意的；正因為我們喜歡它，所以即使它做了令人哭笑不得的事情，我們也不忍心責(zé)備它；正因為我們喜歡它，所以面對它的失蹤，我們四處尋找，心里空落落的；正因為我們喜歡它，把它當(dāng)成家里的一分子。因此這只松鼠也把我們家當(dāng)成自己的家。小松鼠和我們一家相處得多么和諧?。〈藭r此刻，我真想說：“和諧一家親”2、領(lǐng)悟表達方式本文寫松鼠，在寫法上有什么特點？本文通過幾件有趣的事情，來寫松鼠的得意，來表達我們對松鼠的喜歡之情。七、拓展延伸1、出示人與動物和諧相處的圖片資料，讓學(xué)生感受人與動物和諧相處的美妙。2、說說你與動物是如何相處的，學(xué)習(xí)本文的表達方法，并學(xué)著寫一寫你和動物相處的真情故事。師總結(jié)：西雅圖曾說過：“麋鹿、駿馬、雄鷹是我們的兄弟！”我們要與動物和諧相處，讓我們關(guān)愛動物，善待動物，從如今做起，從我們做起！板書設(shè)計：略松鼠教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目的1、快速閱讀課文，理解課文內(nèi)容，體會作者一家對松鼠的喜歡之情。2、理解文章的表達方式，學(xué)習(xí)閱讀長文理思路、品詞句、悟?qū)懛ǖ母痉椒ā?、嘗試運用本課學(xué)到的學(xué)習(xí)方法，拓展閱讀動物小說，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣和熱愛動物的情感。教學(xué)重點：1、從語言文字中體會作者一家對松鼠的喜歡之情。2、學(xué)習(xí)掌握閱讀長文理思路、品詞句、悟?qū)懛ǖ母痉椒ā＝虒W(xué)難點：學(xué)習(xí)掌握閱讀長文的根本方法，嘗試運用本課學(xué)到的方法拓展閱讀。教學(xué)準備：查找有關(guān)松鼠的資料。教學(xué)過程：(一)、猜謎語，揭課題。1.猜謎語：遠看芝麻撒地，近看黑驢運米，不怕山高道路陡，只怕跌進熱鍋里。(打一動物名)螞蟻你坐我不坐，我行你不行。你睡躺得平，我睡站到明。(打一動物名)馬“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹上住，松果當(dāng)食物?！?.對，是松鼠，同學(xué)們的反響真快!老師獎勵幾張關(guān)于松鼠的圖片給你們欣賞欣賞。(電腦出示松鼠圖片)。假設(shè)這樣得意的小松鼠一不小心跑進了你的家中，請你想象一下，你會怎么做呢?你會和松鼠發(fā)生什么有趣的事嗎?”3、板書課題，激趣讀文。同學(xué)們，就有這么一位幸運的孩子，有一天，一只小松鼠突然跑進了他的家，后來發(fā)生了許多離奇的事。(板書課題：跑進家來的松鼠)(二)、理思路，明大意1、到底發(fā)生了什么離奇的事呢?我們一起去看看。請翻開課本118頁，自讀課文，邊讀邊考慮：松在“我”家做了哪些趣事?2、檢查自讀情況：(1)我會讀：儲chǔ備貯zhù存躥cuān了出來煙囪cōng(2)匯報：松鼠在“我”家做了哪些事?并試用小標題概括每件事的內(nèi)容。(讓學(xué)生上去板書)3、借助板書，用自己的話，概括文章的主要內(nèi)容。4、明學(xué)法：這篇課文有1149個字，對于我們小學(xué)生來說，是一篇長文。學(xué)習(xí)這樣的長文，一定要講究方法：除理解課文內(nèi)容外，我們還要擅長抓住【關(guān)鍵詞】：^p句體會作者的感情。剛剛我們用閱讀的方法懂得了松鼠在作者家做的趣事有哪些，理清了文章的思路。(板書：學(xué)習(xí)方法理思路)(三)、品詞句，悟深情1、接下來，請同學(xué)們細細品讀課文，男女生PK讀。女生探究，從松鼠做的趣事中，你覺得這是一只怎樣的松鼠?從哪些詞句可以看出，請用橫線畫出來，讀出松鼠的特點。男生探究，對跑進家來的松鼠，“我們一家人”對它的感情怎樣?你從文中的哪些地方可以看出來?用波浪線畫出相關(guān)句子，多讀幾遍，圈圈點點寫旁注，寫寫你的感受和體會。(板書：品詞句)2、讀后全班交流，并結(jié)合學(xué)生交流匯報情況，教學(xué)“天性”。重點句：它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動作靈敏得驚人，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西。有時，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想，它是又想吃糖了。爸爸在餐柜門上裝了小鉤子，免得松鼠鉆進去。但是松鼠繼續(xù)千方百計地儲藏冬糧，一見面包皮、榛子、核桃、小骨頭什么的，馬上叼走藏起來。什么是天性?你是從那里看出松鼠天性不改?我們急忙把通風(fēng)口翻開，只見松鼠像粒子彈似的從里頭竄出來，跳到大柜頂上?！霸瓉硭墒蟛攀俏覀兗业哪莻€淘氣的孩子”爸爸哈哈大笑，說：“我怎么沒想到這一點呢!咱們家的松鼠是在儲藏冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開場儲藏冬糧，這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后!有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到。也許它跑到花園或森林里去了吧?我們的心里空落落的。小結(jié)：正因為我們愛松鼠，所以給松鼠絕對的自由;正因為我們愛松鼠，所以給松鼠寬松的環(huán)境;正因為我們愛松鼠，所以對松鼠寬容贊賞;正因為我們愛松鼠，所以面對松鼠的失蹤，心里空落落的;正因為我們愛松鼠，所以把它當(dāng)成我們家的一分子。因此，松鼠也把我們家當(dāng)成自己的家。真是人和動物“和諧一家親!”(板書：和諧一家親)(四)、悟?qū)懛?，學(xué)表達1.師：同學(xué)們，通過剛剛對詞句的品析(板書：品詞句)，我們認識了一只活潑得意的松鼠，也深深地感受到作者一家對松鼠的喜歡之情。學(xué)到這，請大家回過頭來看看課文，想一想作者是怎樣把對松鼠的喜歡之情寫得真實詳細的?(板書：悟?qū)懛?2.交流作者表達方法。(板書：詳細事例。動作、想象、議論)(要點：通過松鼠在“我”家的幾件趣事反映松鼠的得意，表達作者對松鼠的喜歡之情，這種喜歡之情是隱藏其中的;文中爸爸的話和作者的議論從側(cè)面反映了作者一家對松鼠的喜歡。)而本課那么是通過列舉詳細事例來表達喜歡之情的。(五)、拓展延伸：1.同學(xué)們今天的表現(xiàn)真不錯!老師忍不住想獎勵你們一下。這樣吧，老師贈送你們一些有趣的動物小說，想看嗎?2、不過，老師有一個小小的要求：快速閱讀，簡單說說故事主要寫了什么?或說說你從中受到的啟發(fā)。(六)課外作業(yè)動物世界是非常神奇的，動物文學(xué)是非常迷人的。請同學(xué)們回去閱讀動物小說，如《我的野生動物朋友》《狼王夢》《第七條獵狗》《小戰(zhàn)馬》等等?！景鍟O(shè)計】儲藏冬糧跑進家來的松鼠晾曬蘑菇松鼠教學(xué)設(shè)計3學(xué)情分析^p：本班學(xué)生聰明活潑，所以我在教學(xué)中設(shè)計了符合學(xué)生年齡特點和認識規(guī)律的活動。調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成就感。教材分析^p：這篇課文是一篇知識性、科學(xué)性、興趣性都很強的文藝性說明文〔又稱科學(xué)小品〕。本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動。本文采用了比喻、擬人的手法生動形象地說明事物。文章語言生動傳神，極具文學(xué)色彩。教學(xué)目的：松鼠課文目錄1、認知目的：通過多媒體教學(xué)使學(xué)生理解松鼠；2、才能目的：學(xué)習(xí)本文，細致觀察特征，抓住事物特征描繪的方法；3、情感目的：理解松鼠的特點，激發(fā)對小動物的興趣，培養(yǎng)熱愛動物，保護動物的意識。教學(xué)理念:〔1〕運用多媒體作為直觀教具；〔2〕本文的構(gòu)造比擬簡單，只要求學(xué)生掌握整體的思路，對課文不作瑣細的分析^p；〔3〕教學(xué)方法：學(xué)生自主，合作學(xué)習(xí)，注重學(xué)生才能的訓(xùn)練。教學(xué)重點：激發(fā)學(xué)生關(guān)注動物。教學(xué)難點：對事物特征的觀察。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課大自然是豐富多彩的，它既有風(fēng)光旖旎的自然景觀，又有千姿百態(tài)的花鳥蟲魚，還有形形色色的飛禽走獸。其中動物是我們?nèi)祟惖呐笥?，熱愛動物是兒童的天性，上課伊始，就讓我們一起先到美妙神奇，多姿多彩的動物世界走一走，看一看吧！〔運用多媒體課件展示動物圖片〕欣賞了這么多精彩的動物圖片，接下來我要向大家介紹一位小朋友——松鼠?！捕嗝襟w課件展示松鼠圖片〕二、講授新課〔一〕作者簡介布封〔1707—1788〕，法國博物學(xué)家，作家，進化思想的先驅(qū)者，他利用40年時間寫成36卷《自然史》。這是一部博物志，包括《地球形成史》、《生物史》、《人類史》等局部，對自然界作了唯物的解釋。本課布豐所著的《布豐文選》中《松鼠》一文改寫而成的?！捕痴w感知1、學(xué)生自由朗讀課文，標注生字詞，借助工具書掃除文字障礙，強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式。注意加線字讀音。2、用圈點批注法，做閱讀提要，老師巡回釋疑。3、把學(xué)生自己喜歡的句子反復(fù)讀，是尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗?！踩忱夼_賽〔多媒體課件展示擂臺賽圖表〕1、學(xué)生概括文中松鼠的特點，并解釋這三個詞是什么意思，分別就松鼠的哪一方面來說的〔漂亮是美觀，好看的意思，它是就松鼠的外形來說的；馴良是和順仁慈的意思，它是就松鼠的習(xí)性來說的；乖巧是言行符合人心意，討人喜歡的意思，它是就松鼠的性格來說的〕。2、展開課堂活動“看誰得第一”的擂臺賽學(xué)生自愿分為“漂亮”“馴良”“乖巧”三組，精讀各段課文，按屏幕顯示填寫圖表，看哪一組填得既快又準確。擂臺賽完畢，各組填寫圖表，并根據(jù)屏幕展示的松鼠圖片談?wù)勛约旱男牡皿w會〔學(xué)生在答復(fù)填寫圖表時，有時是選取了課文中的一句話老師可引導(dǎo)學(xué)生做適當(dāng)?shù)膭h減〕目的是讓學(xué)生充分理解松鼠是一種漂亮、馴良、乖巧討人喜歡的小動物。最后老師要對各組學(xué)生的表現(xiàn)給予適當(dāng)?shù)脑u價、鼓勵?！舶鍟河懭讼矚g〕三、拓展練習(xí)〔多媒體課件展示17幅松鼠圖片〕請學(xué)生在這17幅松鼠圖片中任選一組〔4張〕設(shè)計郵票小型張，要求給設(shè)計的這一組郵票定個名并談?wù)勗O(shè)計理念。四、課堂升華〔多媒體課件展示動物世界圖片〕松鼠課文目錄1、請學(xué)生聯(lián)絡(luò)社會理論，關(guān)注動物的生存危機。為了大自然的生態(tài)平衡，你想說點什么？2、請學(xué)生觀察自己喜歡的小動物，用各種方式記錄下自己的觀察，然后用二三百字生動準確地寫出它討人喜歡的體態(tài)和動作以及生活習(xí)慣等。松鼠教學(xué)設(shè)計4教學(xué)目的：1、認識本課局部生字“找、生、旁、艷、每、格、外”，會寫“里、果”。2、能入情入境地朗讀小松鼠和小鼴鼠的對話、心理。3、理解課文主要內(nèi)容，體會小松鼠想吃花生的心情。教學(xué)重點：認識本課局部生字“找、生、旁、艷、每、格、外”，會寫“里、果”。教學(xué)難點：能入情入境地朗讀小松鼠和小鼴鼠的對話、心理。教學(xué)設(shè)施：ppt、詞語卡片教學(xué)流程：一、識字、認物、明大意1、小朋友們喜歡聽故事？〔喜歡〕，今天我們學(xué)習(xí)一個童話故事——小松鼠找花生〔師口述，出示〕，我們一起讀：小松鼠找花生！是呀，這也是我們今天要學(xué)習(xí)的第16課〔出示數(shù)字16〕評價一：讀得真好，題目里藏著的兩個生字寶寶都是翹舌音，其中有一個還是后鼻音呢，都讀準了，帶上數(shù)字再來一次哦！〔16、小松鼠找花生〕把小松鼠讀得再得意一些會更棒〔領(lǐng)讀“小松鼠”〕，16起評價二：假如生字讀不準，指出，帶讀，再來一次試試看〔16、小松鼠找花生〕2、誰有方法記住花生的“生”字呢？如假設(shè)學(xué)生只答讀音，引導(dǎo)：你記住了它的讀音，那么有方法記住它的樣子嗎？〔王加兩筆，牛加一筆，學(xué)生的“生”〕師：多像一頭小牛過小橋呀！〔最后一橫顯紅色〕3、提手旁顯紅色：認識嗎？找東西，我們要用手啊，所以帶著一個“提手旁”！4、認識了生字寶寶，再讀讀故事的題目：16、小松鼠找花生1、小眼睛幫個忙，看著大屏幕，小耳朵也幫助，認真聽老師講故事，好嗎？〔老師泛讀故事，學(xué)生邊看邊聽〕2、好聽嗎？〔好聽〕，老師猜，你也一定想讀一讀呢！你可要讀通故事，不認識的字請拼音老師幫助，難讀的句子多讀幾遍，還要想一想，故事當(dāng)中有哪兩只小動物？〔學(xué)生自讀，老師巡視〕1、{出示圖片：小松鼠}師：讀得這么認真，你肯定知道了故事中有它，叫什么？——小松鼠。它的尾巴大大的，好似一把傘，大冬天，松鼠可以把它當(dāng)做溫暖的枕頭呢！{出示圖片：小鼴鼠}這是故事中小松鼠的好朋友，誰知道？〔鼴鼠〕{出示詞語：鼴鼠}仔細看看拼音，發(fā)現(xiàn)了什么？〔兩個三聲〕，連續(xù)兩個三聲，咱們把第一個變成第二聲好聽了，示范讀，個別讀〔2個〕。2、明大意：有一天，小松鼠看到大樹旁邊的小花格外鮮艷，想知道這是什么花？鼴鼠告訴它，這是——花生的花，還會——結(jié)出果子，于是，小松鼠每天去地里看，可是到最后，一個花生都——找不到{相機出示詞語：旁邊花生結(jié)果子找不到地里格外鮮艷}師總：看，挑幾個課文中的詞語，咱們就能把長長的課文讀短，真好！3、自己拼一拼，讀一讀，等會請小老師！4、識字交流：兒歌學(xué)習(xí)“旁”：點橫頭，小倒八，禿寶蓋，一個方，旁旁旁！結(jié)：這里有一個讀音要特別注意，它讀“結(jié)”，表示“長出”，那么結(jié)果子就是——長出果子。結(jié)花生就是——長出花生。結(jié)了果就是——長出了果子。跟老師讀，我一個，你們兩個。長句指導(dǎo)：地里。這個詞語還會滾雪球呢，看，它躲進了一個小雪球里了——地里〔請生讀〕——旁邊的地里——大樹旁邊的地里——大樹旁邊的地里種了許多花生。字理學(xué)習(xí)“艷”：左邊豐，豐富的豐；右邊色，表示顏色。那么怎么樣的顏色才表示鮮艷呢？預(yù)設(shè)：顏色很豐富。評價：那么這些黑色、灰色、土黃、棕色放在一起就是鮮艷嘍？到底哪些顏色能叫“鮮艷”？預(yù)設(shè)：要像那些黃色、紅色這樣的。評價：也就是像大紅色、青綠色、玫紅色、金黃色這些色彩亮麗的就能說是色彩——鮮艷！5、如今拼音老師回家了，自己練練，等一下我們開小火車！〔兩列〕二、隨文識字，入情朗讀1、那么小松鼠看到的這些花生花到底開得怎么樣呢？自己讀讀看，你都讀懂了什么？出示：花生已經(jīng)開花了，一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷。預(yù)設(shè)1：花很多！〔從哪兒知道的呀？〕〔一朵朵〕〔真好！〕預(yù)設(shè)2：顏色是金黃色的！顯黃“金黃色”〔一說到這種亮色呀，你的音調(diào)都高起來了，仿佛看到了小花呢！〕預(yù)設(shè)3：它在陽光下格外鮮艷！老師引導(dǎo)，學(xué)生感悟“格外”：除了花生花是金黃色的，咱么知道的金子也是金黃色的，想想看，假如把金子放在陽光下，將會出現(xiàn)怎樣的情景呢？預(yù)設(shè)：會非常亮，會金光閃閃，會特別刺眼。師：是呀，這花生花也是一樣的，在陽光下會比先前更加——漂亮，會特別——鮮艷！哦，原來，非常、特別和格外是近義詞寶寶呢！〔卡片貼〕師：這么漂亮的花兒，自己試著夸夸它們，假如你想夸，就給老師發(fā)條短信！學(xué)生朗讀〔3位〕老師評價!評價一：怎么和沒陽光的時候一個樣呢?評價二：如今比剛剛鮮艷多了，多漂亮的小花呀！評價三：聽你這么夸它們呀，花兒都開心地笑了呢！特別評價：這么鮮艷的花，老師也想夸一夸！老師泛讀模擬老師的語氣，男小朋友夸一夸，女小朋友也試試！2、入情朗讀師：這么多的花，這么鮮艷的花把小松鼠和鼴鼠也吸引來了，它們會說些什么呢？一起聽聽!(錄音〕出示：“這是什么花呀？”師：誰愿意當(dāng)回小松鼠來問一問呢？評價：記得看看小標點，或許它能幫助你更好地讀。〔問號顯紅〕問的味道濃濃的。連表情也是一臉的疑惑，看來你是最像小松鼠的了。出示：“這是花生的花，到了秋天，會結(jié)花生，花生可好吃啦！”師：小鼴鼠呢？快來告訴小松鼠吧！評價：花生聽上去，也不是那么好吃嘛，小松鼠我才不稀罕吃呢！好吃起來了！哪只小松鼠最厲害，能把花生介紹得最好吃？你試試？嘖嘖嘖，多好吃的花生啊，說得小松鼠我口水都流出來了！太好吃了！師：這會兒，一二兩組的小朋友是“小松鼠”，三四兩組呢是鼴鼠，吳老師來幫著你們一起讀分顏色展示：黑色全班，藍色小松鼠，紅色鼴鼠小松鼠問鼴鼠：“這是什么花呀？”鼴鼠說：“這是花生的花。到了秋天，會結(jié)花生，花生可好吃啦！”老師引導(dǎo)：手勢加語言“你問??！”“你答啊！”師總結(jié)：像這樣的一問一答，就是一次“對話”。聽完鼴鼠的答復(fù)呀，小松鼠可快樂了，會想些什么呢？自己讀讀第二自然段，把鼴鼠心里想的句子用橫線劃下來！師：小松鼠，你在想什么？〔交流所劃句子出示〕等花結(jié)了果，我就把花生摘下來，留著冬天吃。評價：這想法多好呀！師：怪不得，讀——小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒有。師：你從哪個詞感受到小松鼠特別快樂，特別期待著吃花生？〔每天〕〔顯示紅色〕“每天”：看看這個“每”，有方法記住嗎？〔母加兩筆〕師：什么是“每天”，能給它換一個詞嗎？〔天天〕師：小朋友們，你們每天都做些什么？預(yù)設(shè)：我每天都來上學(xué)。評價：加上“高快樂興”就更棒了，試試？預(yù)設(shè)：我每天都穿新衣服。評價：加上“漂亮”就更好了，試試？師：小松鼠也是這樣，下雨了，它到地里去，看看——結(jié)花生了沒有。大熱天，它到地里去，看看——結(jié)花生了沒有。刮風(fēng)天，它還是到地里去，看看——結(jié)花生了沒有。師：天天盼著，等著，想著呢，一起讀——小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒有。師：那么小松鼠到底有沒有找到花生呢，吳老師先賣個關(guān)子，下一節(jié)課再去看個終究。如今，淘氣的詞語寶寶都躲進了花生殼里面，挑戰(zhàn)成功的小朋友就能把花生翻開，貼到黑板上去了！男女生齊讀。詞語如下：旁邊鮮艷花生找到好呀每天地里果子三、比照教學(xué)，書寫漢字“里”、“果”，引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的勻稱美以及謙讓美，模擬、評價！松鼠教學(xué)設(shè)計5一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們生活的周圍有許多動物，有的同學(xué)家中養(yǎng)了一些動物，從電視中，從動物園里我們也理解了一些動物，你能說說你最喜歡的動物是什么，并且用一兩個詞語來描繪一下它的特征嗎？師：老師也喜歡一種小動物，今天，我把它也帶來了?！渤鍪緢D片〕認識它嗎？對，松鼠，漂亮嗎？好，今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于松鼠的文章──《松鼠》〔板書〕。齊寫、齊讀課題。師：從松鼠的名字中同學(xué)們能發(fā)現(xiàn)它的一些特點嗎？〔也叫灰鼠，屬于哺乳類的松鼠科〕你想知道松鼠更多的特點嗎？那就快讀讀課文吧，注意要讀準字音，讀通句子。二、新授１、認生字：師：生字我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過了，同學(xué)們掌握好了嗎？抽生讀、抽生領(lǐng)讀〔他讀得對，同學(xué)們就響亮得跟他讀，假如讀錯了，就讓他跟同學(xué)們讀，好嗎？〕同學(xué)們的聲音真響亮，看來他領(lǐng)讀得很正確，是嗎？齊讀。２、整體感知：師：通過剛剛讀課文，你對松鼠有了哪些理解？〔生交流４～５人〕三、精讀品悟１、師：剛剛老師看同學(xué)們討論得很認真，有些同學(xué)一直在含著微笑，看得出你們肯定是非常喜歡這只小松鼠了，是嗎？那就讓我們再去讀讀課文吧。這次選一個你最喜歡的段落，美美地讀一讀，喜歡讀的多讀幾遍，注意這次要讀出你的喜歡之情。２、生自由朗讀。３、交流：師：誰愿意給大家讀讀你最喜歡的段落，并說說你為什么喜歡它?！驳谝蛔匀欢?。〕師：誰也喜歡這個段落？〔起立〕你們一起來讀一下。〔請坐〕告訴老師，你們?yōu)槭裁聪矚g這個自然段？生：寫外形很漂亮。師：〔板書：外形〕。你認為松鼠哪個地方最美麗？生：閃閃發(fā)光的小眼睛，毛茸茸的大尾巴，皮毛光滑得像搽過油。師：誰還想來讀讀松鼠美麗的樣子？生讀、生評〔表揚：抓住了重點詞語讀、評出了松鼠的美麗。咱們班的同學(xué)不但朗讀好，而且還很擅長評價朗讀。〕師抓住重點詞語指導(dǎo)朗讀。師：誰能像他一樣讀讀。這么多同學(xué)想讀，那自己先練練，一會兒咱們來比比?！材?、女生比賽讀?！硯煟骸渤鍪舅墒髨D片〕誰能合上課本,參考圖片來介紹一下松鼠的樣子？生介紹。師：介紹得真不錯，抓住了松鼠的特點──小面孔、閃光的小眼睛、毛茸茸的大尾巴，就可以把小松鼠介紹得很生動詳細了。而且他還注意到了按一定的順序來介紹。真棒。老師還要給你提一個建議，假如能按照從上到下的順序來介紹就更好了?！驳谌匀欢??！硯煟赫l再來說說，你最喜歡哪個自然段？生：搭窩。師：〔板書：搭窩〕。那老師給你們點時間，自己或同桌來練習(xí)一下，假設(shè)你就是這只小松鼠，你怎么向大家介紹你們搭窩的過程?！采鷾蕚洌吓_展示〕哪只小松鼠來介紹一下？他在介紹的時候，用上了表示先后次序的詞：先……再……然后……最后……，這樣復(fù)述，讓我們很清楚地理解了松鼠搭窩的過程。看來，這些表示先后順序的詞，作用還真不小呢！還有很多小松鼠想給大家介紹，看來你們都是些勤勞的小松鼠。來，所有得小松鼠，我們一起來把這一局部介紹給大家。生齊讀課文。師：這樣搭出來的窩肯定又暖和又平安了。從搭窩這件事上，同學(xué)們能體會到松鼠的什么？〔第二自然段?！硯煟赫l再來說說，你最喜歡的自然段？〔第二自然段〕為什么喜歡？〔很機靈〕哪句話讓你們看出它很機靈？生：“只要有人……”感覺出很機靈。師：說得真好，能把這句話再為大家讀一下嗎？聽你讀得我覺得還不夠機靈……小松鼠活動時這么機靈！〔板書：活動〕。老師都被它吸引了。愿意配合老師一起讀一下這個自然段嗎?〔第四自然段?！硯煟哼@么機靈的小家伙吃些什么？〔板書：吃〕它又是怎樣過冬的呢？看來這是你們最喜歡的內(nèi)容了。生交流?！渤鍪境允硤D片〕大家看，小松鼠吃食多有意思呀！師：這一段中有三個“它們”，我都快糊涂了，誰能找個詞語換掉它們，使句子更明白。這些代表事物的詞，就叫代詞，同學(xué)們記住了嗎？我們在寫作文的時候，也可以象課文這樣，恰當(dāng)?shù)赜蒙弦恍┐~，防止重復(fù)羅嗦。下面大家自由讀讀這一段中你喜歡的句子?！采x〕誰愿意把你喜歡的句子讀給大家聽？〔３人〕四、創(chuàng)設(shè)情境、回憶課文師：剛剛，我們通過學(xué)習(xí)課文，理解了松鼠的外形以及它的生活習(xí)性〔板書：生活習(xí)性〕從你們微笑的小臉上，老師知道你們肯定很喜歡這只得意的小松鼠了，對嗎？如今你最想把他介紹給誰？生：爸爸、媽媽、奶奶……１、師：可如今媽媽不在，要不，老師來做你的媽媽，你看行嗎？媽媽想知道松鼠漂亮嗎？２、師：奶奶年紀大了，你可得大點聲。奶奶見過松鼠，挺漂亮的，奶奶想知道這小東西住哪？３、師：同學(xué)們還想說給那些喜歡動物的人聽，那老師給你們一個建議，課后，同學(xué)們做一個有關(guān)松鼠的專欄，可以搜資料，可以畫出來，各種形式都行，我們把它展到學(xué)校的櫥窗里，讓更多的同學(xué)理解松鼠，好嗎？五、拓展師：多得意的小松鼠啊！可是同學(xué)們，你們知道嗎？在弱肉強食的動物世界里，松鼠也有很多天敵，象貓頭鷹、鳥鷹都會以它們?yōu)槭?。今天，?dāng)我們熟悉了這樣一種得意的小動物，同時也知道它所面臨的遭遇，你想對人們說什么呢？〔保護動物?！硯煟和瑢W(xué)們說得真好。老師很快樂，你們學(xué)了知識、長了見識的同時，也進步了動物的保護意識，老師希望你們在課堂上學(xué)得好，在生活上更要做得好！下課！松鼠教學(xué)設(shè)計6《松鼠日記》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的：1、認讀：凋落、厲害、懶洋洋、打瞌睡、刺猬、窠、塞、蘑菇、曬、準備、困難這幾個詞語，其中以“凋落”“厲害”“窠”的理解為重點。2、會寫：厲和塞(與歷、寒作比對)3、知道秋天降臨時的一些風(fēng)光變化特征以及小動物們是怎樣作好過冬的準備的。4、模擬松鼠寫寫刺猬日記教學(xué)過程：(節(jié)奏1、)一：句子猜謎引入，情境創(chuàng)設(shè)、引入課題。師：老師知道，咱們二(1)班的小朋友猜謎語挺厲害的，這節(jié)課咱們先來猜個小動物好不好?這個謎語的謎面與你們以往看到的可不一樣，你們瞧——(出示句子：我呢，采了十只蘑菇，曬在松樹枝上，也算是做了一點過冬的準備。)1生讀謎面，(以每一個字發(fā)音準確為標準)(可帶讀)2生讀(以流利為標準)(可帶讀)3生讀(以能讀出謎底來為標準)師：你猜出來了嗎?師：原來是勤勞的小松鼠呀!它正在做著過冬的準備呢!咱們請他出來好嗎?(____課件)他的身體真靈敏，他的尾巴真漂亮!來，咱們再將這句話集體讀一遍。二、整體感受日記，重點解決生字認讀。你們知道嗎?這不是一只普通的小松鼠，這是一只語文學(xué)得很不錯的松鼠!你相信嗎?他有二個特殊的本領(lǐng)，那就是(仔細觀察、寫日記)。咱們桌子上有個信封，里面就有這只小松鼠的日記，趕緊翻開來看看吧!小松鼠為了大家可以準確、純熟地朗讀他的日記，他給我們準備了蘑菇生字卡片，抽讀卡片上的字——卡片長大了，變成了蘑菇詞語卡片，你會讀嗎?(最后一個孩子讀時其他孩子劃好詞語)。自己考自己能不能流利地讀下來，然后再想想在小松鼠的日記里都寫了些什么?這兩個要求都辦到的小朋友高高舉起你的手。(每個小朋友說說一點你的發(fā)現(xiàn))1、樹上的葉子，凋落的很厲害。(板書：樹葉)2、大家都懶洋洋地老想打瞌睡。(板書：大家)3、刺猬開場在做自己過冬的窠了(板書：刺猬)4、我也在準備過冬的糧食了。(板書：小松鼠)(小結(jié)：孩子們，你們有了那么多發(fā)現(xiàn)，真好!將這些發(fā)現(xiàn)合起來，你還能發(fā)現(xiàn)這只小松鼠在告訴我們什么呢?)預(yù)設(shè)答案：1、秋天快要過去了，冬天很快就要來了。2、大家都在做著過冬的準備。3、每一種動物或者植物過冬的方法不一樣。4、小動物有可能會打瞌睡。三、深化課文，感受小動物們開場過冬的繁忙。是呀，秋天快要過去了，寒冷的冬天就要來到了，你最喜歡課文中哪種過冬的方法，請你將它劃起來，再仔細讀一讀、背一背感受感受，老師也有最喜歡的，等會兒咱們來交流感受好嗎?預(yù)設(shè)答案：1、我喜歡刺猬過冬的方法——為自己準備一個溫暖的窠(出示句子)刺猬已經(jīng)開場在做自己過冬的窠了，他找來許多干草和樹葉，塞進樹底下的一個洞里去。(一生讀刺猬過冬的這句話)A、說說你為什么喜歡?(舒適、柔軟、隱蔽、暖和)從哪里看出來：許多、干草、樹底下喜歡這種過冬方法的請舉手，看來你們就是得意的小刺猬，老師來問問：小刺猬，冬天快來了，你在干什么?你怎么做的。躺進去試試，一個怎樣的窩?你把你的過冬準備連起來說說。B、你這只小刺猬也來介紹介紹。(多柔軟的家呀!)C、這是一個柔軟的家——D、這是一個隱蔽的、暖和的家——2、我喜歡小松鼠過冬的方法——為自己準備一些過冬的糧食。出示句子：我呢，采了十只蘑菇，曬在松樹枝上，也算是做了一點過冬的準備。明天還得再曬上一點，冬天找食物可困難啦!說說你為什么喜歡?(這是一只勤勞的小松鼠)預(yù)先作好準備，才能平安度過寒冷的冬天。(這是一只聰明的小松鼠)知道蘑菇會爛掉，所以將它曬成了干這真是一只聰明得意的小松鼠讓我們一起將他的過冬方法讀一讀吧!(生齊讀)剛剛你們說了你們喜歡的小動物的過冬方法，老師也有最喜歡的過冬方法，你知道是什么嗎?看(____課件：出示句子：樹上的葉子，凋落得很厲害。)這是植物的一種過冬方法。誰來讀一讀。另外同學(xué)聽一聽：這是一種怎樣的過冬方法?誰來說說?(為自己保存水分)展開：1、“凋落”是什么意思?這個詞語除了表示葉子落下以外，還能表示什么呢?(花兒)2、誰能舉個例子說明“厲害”這個詞語的意思?這里的“厲害”是指葉子幾乎掉光了，只剩下光禿禿的枝干。3、誰能讀出葉子凋落的感覺?你們看：植物、動物們都找到了合適自己的過冬的方式。他們是那么聰明和勤勞。老師這里有一份資料，請你讀一讀，你覺得你還喜歡誰的過冬方式?(發(fā)資料)四、拓展視野，日記寫作。松鼠教學(xué)設(shè)計71、引導(dǎo)學(xué)生在找規(guī)律中認識１２個生字，在情境中認讀理解“鮮艷、格外”，知道“格外”的近義詞。學(xué)會寫“生”。2、利用課文的插圖，培養(yǎng)學(xué)生的表達才能。入情入境地品讀課文第一段，體會花生花的鮮艷、美麗。3、經(jīng)歷品讀課文的過程，生長規(guī)律，學(xué)會細致地觀察生活。教學(xué)重點：認識本課的生字，入情入境地朗讀課文第一段，體會花生花的鮮艷。教學(xué)過程：一、猜字謎引入：1、猜謎，引導(dǎo)學(xué)生說說是怎么猜出來的?！?〕一口咬掉牛尾巴——告?！?〕羊尾巴變大——美。〔3〕牛站在獨木橋上〔板書“生”字及拼音〕這是什么字？你能用“生”說一個詞嗎？〔在生前板花〕過度：我們今天要學(xué)的課文就是跟花生有關(guān)。題目叫--小松鼠找。2、齊讀課題。3、指“找”說：這是今天要學(xué)的生字，誰會讀？知道“找”為什么是提手旁嗎？輕輕翻開鉛筆盒找出一支鉛筆，快速翻到語文書120頁。自己借助音節(jié)去讀課文，找出課文中的生字，圈出來多讀幾遍。二、初讀課文：1、學(xué)生讀文圈生字。2、檢查生字認讀情況：〔1〕出示兩行生字。上一行韻母中全都帶有鼻韻母。師：森林的小路兩旁長滿了小花朵。瞧，每朵小花都有一個名字，你會讀嗎？〔分別讀兩旁的字〕觀察小路上面一行生字的讀音，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？同桌讀給同桌聽聽，他讀的準不準。〔2〕出示變換了順序的兩行生字。上一行全都是翹舌音。師：小花可淘氣了，他們一下子又重新排列了隊伍，請男同學(xué)讀小路上邊的生字，女同學(xué)讀小路下邊的生字，觀察小路上邊生字的讀音，你又發(fā)現(xiàn)什么？齊讀翹舌音?！?〕出示兩行生字。上一行韻母中全都帶有鼻韻母。師：剛剛我們是從讀音上發(fā)現(xiàn)了很多機密，如今能不能從字形上去觀察發(fā)現(xiàn)。請這邊的同學(xué)讀路上面的生字，這邊的同學(xué)讀路下邊的生字。請仔細看小路下邊的生字，你又發(fā)現(xiàn)了什么？〔4〕你有什么好方法記住這些生字嗎？指名說大多左右構(gòu)造的字，我們都可以玩對對子游戲。隨機指導(dǎo)以下生字?！捌G”：顏色很豐富，顏色很多就鮮艷了，鮮艷的“艷”。齊讀“鮮艷”示一盆鮮艷的花：這盆花怎么樣？你還知道身邊還有什么也很鮮艷。小結(jié)：像紅色、綠色、黃色等非常亮堂，非常顯眼好看的就都可以說是鮮艷的?！?〕開火車讀生字。〔4〕齊讀。咦，小花怎么還沒開呢？假設(shè)我們?nèi)缃襁€能正確地讀出來。小花一定會露出笑臉。老師____生字，小花一個個開放。過度：小花都笑了，她在夸我們班小朋友讀得好呢。老師也要獎勵小朋友一首兒歌。三、課間操：大樹旁，種花生。花生花，真鮮艷?；ㄉ也坏?，呀呀呀，格外急。四、看圖選詞說話：過度：真是急死人，我們也到花生地里去看看吧！示課文第一幅圖及詞語“旁邊”“種”“許多”“格外”“鮮艷”1、齊讀這幾個詞。2、引導(dǎo)看圖說話你能用上其中一個或幾個新詞說這幅圖的意思嗎？五、感悟花生花的美：1、你覺得課文哪一段是寫這幅圖的？自由讀第一段，邊讀邊標一標第一段有幾句話。2、反響標段情況。你為什么這么標啊？3、指名分句讀，說說知道了什么。4品讀第二句。示：花生已經(jīng)開花了，一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷。你為什么喜歡這句？〔1〕悟美：金黃色很美，你知道誰的衣服就是金黃色的？對，金黃色多美多鮮艷啊。你能把句子中的金黃色讀美嗎？多么美的花生花呀！誰想再來美美地讀一讀?！?〕悟多：指名讀。我聽你讀，感覺好象只是一朵小花，你看這兒是幾朵？是啊，很多小花，是一大片金黃色的小花，那就——格外鮮艷了。出示詞卡“格外”讓學(xué)生讀。能把格外換成另一個詞嗎？板：特別、非常、非常。〔3〕入情入境的朗讀。同桌讀給同桌聽聽，看誰能把小花讀得格外的美師：你就是陽光下一朵鮮艷的小花，請一位小朋友上講臺前讀給大家看。師：看，這朵的小花，在陽光下?lián)u頭晃腦，就更美更鮮艷了！要是我們這一大片的小花都搖頭晃腦，是不是就格外的鮮艷了啊?！?〕齊讀6、引導(dǎo)背誦第一段。六、指導(dǎo)書寫：過度：這節(jié)課我們班小朋友讀的格外好！下面我們要寫一個字，看看能不能寫的也格外的好。1、引導(dǎo)觀察“生”，說發(fā)現(xiàn)。2、范寫。3、學(xué)生描紅書寫。4、在投影下反響‘松鼠教學(xué)設(shè)計8教材分析^p：文章寫的是一只松鼠跑進我們家后，在我們家接二連三發(fā)生的一些趣事：松鼠千方百計地“貯存冬糧”，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上；我們采來的一籃子鮮蘑菇，松鼠忙活了一個早晨把它們?nèi)郎狭?；天冷了，松鼠把手套、頭巾等東西叼到煙囪里，給自己墊窩。作者以兒童的視角觀察這只跑進家來的松鼠，用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習(xí)性。文章語言清新自然，生動有趣。松鼠雖然一而再、再而三地做著荒唐事，可在作者一家人的眼里，這只跑進家來的松鼠是那么得意，因此，這些錯誤都是可以原諒的'，就如孩子的淘氣。細細讀來，課文處處充溢著對松鼠的喜歡。教學(xué)目的：1．理解課文內(nèi)容，體會作者對松鼠的喜歡之情，感受由寬容理解而創(chuàng)造出的人與動物之間的那種和諧美妙境界。2．品味文章的語言，學(xué)習(xí)文章細致生動的動作描寫和語言描寫并能學(xué)會仿寫。教學(xué)重、難點：感悟松鼠的得意，體會作者對松鼠的喜歡之情，領(lǐng)悟作者通過詳細事例來表達喜歡之情的方法，感悟文章的寫作特色。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、提醒課題1.松鼠是很怕人的一種小動物。我們在布封寫的《松鼠》中讀到過這樣的話〔隨機出示〕：它們是非常警覺的，只要有人觸動一下松鼠所在的大樹，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。2.可是有一只松鼠居然敢跑到我們家來，這會發(fā)生哪些事呢？今天，就讓我們走進第22課——跑進家來的松鼠。二、初讀課文1.自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，想一想：松鼠在我家做了些什么？在相關(guān)的地方做上記號。2.交流反響?！?〕它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動作靈敏得驚人，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西?！?〕〔儲藏冬糧儲存了什么？〕我拿起帽子，不由得大吃一驚——那帽子下面什么都有！方糖，紙包糖，還有面包皮和各種各樣的小骨頭……〔帽子下面什么都有，還會有什么呢？松鼠把這么多東西都堆到了我們家的大柜頂上，看來我們家的大柜頂上肯定是亂糟糟的，所以當(dāng)我拿起帽子，不由得——大吃一驚，一起來讀讀這兩句話。〕〔3〕我們跑過去，眼前的景象真是讓人哭笑不得：墻上的那副鹿角上掛滿了蘑菇；不僅鹿角上，搭手巾的架子上、鏡子后面、油畫上面，到處是蘑菇。〔晾曬蘑菇墻上的那副鹿角上——，松鼠把我們家弄的一團糟，這情景真是讓人——哭笑不得?！场?〕結(jié)果，哥哥從煙囪里掏出一只手套，還有奶奶過節(jié)時才舍得戴的頭巾。原來，松鼠把這些東西叼到煙囪里給自己墊窩了。〔墊窩冬眠這頭巾還是奶奶過節(jié)時才舍得戴的，奶奶看了可能會——生氣〕引語：這只松鼠把我們家弄得又臟又亂，滿屋亂跑，儲藏冬糧，晾曬蘑菇，墊窩冬眠，好似松鼠在我家干的都是——壞事。三、品讀一舉一動，感受信賴過渡：可作者似乎并沒有抱怨松鼠，讓我們感受到的是作者對松鼠的——喜歡。作者是如何描繪這只跑進家來的松鼠的呢？讓我們一起來細細品味一番。1.它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動作靈敏得驚人，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西?！?〕“整天”是什么概念？〔從早到晚〕從早到晚一刻也不停歇?！?〕想象說話：當(dāng)我吃早餐時，松鼠可能會，當(dāng)我在做作業(yè)時，松鼠，當(dāng)我晚上睡覺時，松鼠。這只松鼠真的是太淘氣了！可作者并沒有計較這些，反而覺得它的動作——靈敏得驚人，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西。我們讀到的是作者對松鼠的——喜歡，稱贊?！?〕帶著對小松鼠的贊賞一起來讀讀這個句子?！?〕小結(jié)：作者就是用生動有趣的語言，通過對松鼠動作的描寫來表現(xiàn)作者對松鼠的喜歡。你還能在文中找到運用類似寫法的句子嗎？2.有時，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了?？晌疑夏膬航o它找去呢？〔1〕怎樣的動作叫做“蹭”？〔輕輕摩擦〕請同學(xué)們把“摩擦”放入句中讀一讀，看看有什么不同？〔用“摩擦”就沒有得意，溫順可親的感覺〕大家再聯(lián)絡(luò)上下文讀一讀，看看還有什么新的發(fā)現(xiàn)？〔松鼠對“我”很親昵，很友好〕〔2〕難怪作者也把它當(dāng)成了——自己的朋友?！?〕小結(jié)：松鼠用一“蹭”一“咬”兩個動作傳遞彼此的信任和友好，作者把對松鼠的喜歡之情隱藏在這簡單的一舉一動之中了。四、品讀一言一行，感受寬容與喜歡過渡：除了對松鼠的外貌描寫讓我們體會到作者對松鼠的喜歡之外，還能從什么地方體會到家人對松鼠的喜歡？1.爸爸哈哈大笑，說：“我怎么沒想到這一點呢！咱們家的松鼠是在儲藏冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開場儲藏冬糧了。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后！”〔1〕爸爸認為我們“偷吃”方糖時的態(tài)度是——，知道松鼠偷吃方糖時又是怎樣的態(tài)度呢？〔非但沒有責(zé)怪，還哈哈大笑〕〔2〕“哈哈大笑”寫的是爸爸的——神態(tài)，你從“哈哈大笑”中讀出了什么？〔對松鼠的喜歡、寬容、理解〕〔3〕爸爸是如何理解松鼠偷吃方糖這一行為的？一起來讀讀爸爸說的話?！霸蹅兗摇保喊职忠呀?jīng)把松鼠當(dāng)成自己家的一份子了?！疤煨浴保喊职职阉墒筚A存糧食看做是理所當(dāng)然的事，很普通，很正常，一點也沒有責(zé)怪的意思。〔4〕小結(jié)：一個“哈哈大笑”，一句“天性”，把對松鼠的喜歡之情隱藏在這樣尋常的一言一行之中，這就是作者的高明之處。一起來感受一下爸爸對松鼠的寬容和理解。4.正是因為松鼠天性如此，爸爸沒有責(zé)怪它，導(dǎo)致后來鬧出了一件哭笑不得的事。〔出示〕我們跑過去，眼前的景象真是讓人哭笑不得：墻上的那副鹿角上掛滿了蘑菇；不僅鹿角上，搭手巾的架子上、鏡子后面、油畫上面，到處是蘑菇。松鼠把家里鬧成這樣，家人會責(zé)怪它嗎？〔不會〕是啊，大家都認為這是松鼠的天性。正如爸爸所說的——5.我們一家是如此喜歡松鼠，可是有一天松鼠竟然失蹤了?！渤鍪尽秤幸惶?，它干脆失蹤了，哪兒也找不到，也許它跑到花園或森林里去了吧？我們心里空落落的。小練筆：一天過去，一周過去，始終沒有看到這個小精靈的身影，家人會有怎樣的反響呢？家人會怎么說，怎么做，心里會想些什么？在我們家人的眼里，它已經(jīng)不止是一只小松鼠了，更是我們家的一份子，如今，它不見了，我們怎么能不心急呢？帶著一絲傷心、焦慮、無奈，一起來讀讀這個句子。6.小松鼠真的分開我們，不愿和我們生活在一起了嗎？指名讀課文17自然段。想象說話：看著松鼠的突然出現(xiàn)，我們一家人會有什么反響？7.小結(jié)：從松鼠的一舉一動，從家人的神態(tài)、語言中，我們都能感受到家人對松鼠那份寬容，那份理解，那份喜歡，這也是我們這篇課文的巧妙之處。五、比照閱讀，加深感悟1.過渡：正因為我們一家對松鼠的寬容、理解和信任才使松鼠成了我們的朋友，愿意在我們家久住，反之，動物就會離人類越來越遠，《軍犬黑子》，默讀課文，看看故事中的訓(xùn)導(dǎo)員是如何對待動物的，找出相關(guān)的句子，劃起來。引讀交流：黑子是一條極其聰明的軍犬，有一天，訓(xùn)導(dǎo)員讓黑子把隊伍中的“小偷”找出來，黑子沒費多少勁就咬住“小偷”的褲管，把他拉出了隊伍，可是訓(xùn)導(dǎo)員對黑子的態(tài)度是——黑子大為驚訝，可是訓(xùn)導(dǎo)員堅持——經(jīng)過再三地慎重區(qū)分和識別，它還是把那個人拉了出來，訓(xùn)導(dǎo)員的態(tài)度——黑子愈發(fā)迷惑了，望著訓(xùn)導(dǎo)員，可訓(xùn)導(dǎo)員又吼——黑子的自信完全被擊垮了，它相信訓(xùn)導(dǎo)員當(dāng)然要超過相信自己，但其別人都不對，訓(xùn)導(dǎo)員大吼——終于，黑子捕捉到訓(xùn)導(dǎo)員的眼色在一剎那間的微小變化，把他身邊的人拉了出來，結(jié)果——2.當(dāng)黑子明白這是一場騙局之后，黑子的表現(xiàn)——，黑子！別生氣！我這是跟你鬧著玩兒呢！可是黑子——，最后的結(jié)果如何，請讀讀課文的最后一小節(jié)。黑子不再信賴——，一連用了五個“不再”，可見此時黑子的自信完全被——擊垮了。因為什么事情使威風(fēng)凜凜的黑子被完全擊垮了？〔黑子在訓(xùn)導(dǎo)員一次又一次的欺騙后被完全擊垮了〕六、課堂小結(jié)這欺騙就像一把把刀，將黑子的心刺得鮮血直流，原來的信任已蕩然無存。寬容、理解、信任，這就像是我們所搭建的一個舞臺，唯有這樣的一個舞臺，動物才會成為我們的親密伙伴。板書設(shè)計：跑進家來的松鼠軍犬黑子哈哈大笑天性寬容搖頭吼欺騙〔一言一行〕跑跳蹭咬信賴流淚垂下頭不信賴〔一舉一動〕松鼠教學(xué)設(shè)計9教學(xué)目的：1．正確讀記“乖巧、馴良、娟秀、矯健、機敏、玲瓏、躲藏、追逐、強烈、溪流、警覺、觸動、銳利、錯雜、狹窄、勉強、遮蔽”等詞語。2．朗讀課文，理解松鼠的特點。3．感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言。流程設(shè)計：一，談話導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們來認識一位新朋友〔出示松鼠圖片〕，來，一起喊喊他的名字，一起寫寫他的名字。二，展示預(yù)習(xí)昨天預(yù)習(xí)了課文，如今向大家展示一下你的預(yù)習(xí)情況吧。你喜歡文中的松鼠嗎？為什么？文中，有一句話概括了松鼠給人留下的整體印象，一起讀一下。什么是馴良？什么是乖巧？乖就是……巧就是……這個詞通常是形容人的，用在這里，你能體會到什么？是啊，雖然這是一篇說明性文章，但字里行間也流露出了作者對松鼠的喜歡之情.三，探究寫法1、探究說明角度法國博物學(xué)家布封，是從哪些角度為我們介紹這位朋友的呢？默讀課文，圈點批畫：說明角度，使用方法，表達效果，小組交流集體匯報出示句段松鼠不像山鼠那樣，一到冬天就蟄伏不動。它們是非常警覺的，只要有人觸動一下松鼠所在的大樹，它們就從樹上的窩里跑出來躲到樹枝底下，或者逃到別的樹上去。松鼠輕快極了，總是小跳著前進，有時也連蹦帶跑。它們的爪子是那樣銳利，動作是那樣敏捷，一棵很光滑的高樹，一忽兒就爬上去了。動作作比擬生動、準確松鼠通常一胎生三四個。小松鼠的毛是灰褐色的，過了冬就換毛，新?lián)Q的毛比脫落的毛顏色深些。它們用爪子和牙齒梳理全身的毛，身上總是光關(guān)溜溜，干干凈凈的。繁殖列數(shù)字準確說明它們面容娟秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機敏。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮；尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，身子就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃。可以說，松鼠最不像四足獸了。外形比喻、擬人生動形象，2、探究表達方法，出示段落它們面容娟秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機敏。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮；尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，身子就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃。可以說，松鼠最不像四足獸了。松鼠外形給你留下了怎樣的印象？哪個句子最能讓你感受到它的漂亮？這句話運用了什么手法？我們通過朗讀把松鼠的漂亮給讀出來。3、比照，出示段落不少人看過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。目前最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國發(fā)現(xiàn)過一頭四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭，四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬闊。四、拓展運用假如讓你來介紹〔說明〕一種動物的特點，你可以從哪些方面來介紹？你會用上什么方法？命題選擇：《跑進家來的松鼠》《小松鼠找花生》《松鼠》選材與表達我家的小狗不但很得意，而且很忠誠。有一次，……狗是一種忠誠的動物?！墒蠼虒W(xué)設(shè)計10學(xué)習(xí)目的：1、認識11個生字，會寫12個字，正確讀寫文中詞。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的局部，積累文中優(yōu)美的語句。3、學(xué)習(xí)作者是怎樣把松鼠的外形特點和生活習(xí)性寫詳細的，體會作者用詞的準確生動。重點難點：學(xué)習(xí)作者是怎樣把松鼠的外形特點和生活習(xí)性寫詳細的，體會作者用詞的準確生動。課前準備：1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文。2、老師制作PPT課件教學(xué)過程：一、直接導(dǎo)入：動物是我們的朋友，在本單元的學(xué)習(xí)中我們認識了性格乖僻的貓，今天我們來認識一種美麗又得意的小動物——松鼠?！舶鍟?，指導(dǎo)“鼠”的寫法〕二、生字詞預(yù)習(xí)展示1、大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，文中的生字詞能難住你嗎？〔出示文中詞語〕三人小組內(nèi)交流讀一讀。敏捷嵌著搽過油苔蘚遮蔽毛茸茸榛子橡栗儲藏扒開縫隙連蹦帶跳2、請兩個小組展示讀準字音3、齊讀4、理解詞義用“敏捷”造句；在哪里見過“苔蘚”，它是什么顏色的；給“遮蔽”和“儲藏”找近義詞。5、重點指導(dǎo)“捷、蔽”的書寫。三、朗讀課文展示，理清文章主要內(nèi)容。1、兩人小組內(nèi)展示讀課文，注意聽清對方的朗讀，隨時做好小幫手。2、指名分段讀課文，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。3、誰在預(yù)習(xí)時考慮了課文每一段的主要內(nèi)容，愿意和大家交流一下？〔第一段：外形；第二段：活動；第三段：住〔搭窩〕；第四段：吃〕課文中寫到的松鼠的活動、住、吃也叫它的“生活習(xí)性”〔板書：生活習(xí)性〕。除了文中說到的活動、搭窩、吃以外，還包括游戲、睡覺、玩耍等都統(tǒng)稱為動物們的生活習(xí)性。寫動物類的作文時一般要寫它們的外形特點和生活習(xí)性。四、理解內(nèi)容，感悟?qū)懛ā惨弧车谝蛔匀欢瓮庑翁攸c1、默讀第一自然段，這一段是圍繞那句話寫的，用橫線畫出來；再看看圍繞這句話從哪幾個方面寫了松鼠的外形，用方框標出來。2、學(xué)生交流后指導(dǎo)朗讀。你能通過朗讀讓大家感受到作者描寫的這些方面嗎？3、作者說松鼠是一種美麗的小動物，假如在描寫它的外形時只說“它有四條腿，小小的面孔，一對小眼睛，一身灰褐色的毛，還有一條大尾巴?！保隳芨惺艿剿拿利悊?？作者是怎樣把它的美麗描寫出來的呢？請你輕聲讀讀課文，在有關(guān)的詞語下面加上小圓點。4、學(xué)生交流。預(yù)設(shè)：“行動敏捷”寫出了松鼠的活動靈敏；“玲瓏”寫出了面孔的小巧得意；眼睛雖小，但“閃閃發(fā)光”，而且還像是有意“嵌進去”的；灰褐色的毛本不算漂亮，但“光滑得好似搽過油”；大尾巴不但“毛茸茸的”而且“總是向上翹著”，就顯得特別美麗了。5、指導(dǎo)朗讀背誦?！?〕朗讀時注意這些描寫的詞語。〔2〕用填空的方式練習(xí)背誦?！布偃缒軠蚀_填出來將獎勵一組松鼠的圖片〕〔3〕欣賞松鼠的圖片，看著圖片，根據(jù)板書練習(xí)背誦?！捕车诙匀欢位顒犹攸c1、因為松鼠四肢靈敏，行動敏捷，所以它們喜歡在樹枝上跳來跳去，非常機靈。能通過朗讀讓大家感受到他活動時的機靈嗎？2、學(xué)生練習(xí)朗讀。3、指名讀，老師相機指導(dǎo)：關(guān)聯(lián)詞“只要……就……”的恰當(dāng)運用；“觸動”的理解；松鼠的動作。〔三〕第三自然段搭窩1、假如我們在讀書時能對文中的重點詞語有敏感性，你就能很快抓住文章的主要內(nèi)容，并感受到作者的寫作方法。比方我們讀一段時，重點抓住了描寫松鼠外形的形容詞，讀第二段時重點抓住了一個關(guān)聯(lián)詞和一些表示動作的詞。接下來我們自己來試一試怎么樣？2、第三自然段寫松鼠怎樣搭窩，你會對這一段中的什么詞敏感？〔搭窩動作的詞語〕3、默讀課文，用三角符號在文中標出松鼠搭窩時的動作的詞語。4、出示本段，學(xué)生交流，動作詞變成紅色。指名讀。注意讀好這些動詞。5、有個人也寫了松鼠搭窩，他是這樣寫的〔出示〕：他們搭窩的時候，先弄來一些小樹枝，交織著弄在一起，再弄來一些干苔蘚弄在上面，然后把苔蘚弄緊、弄平。窩搭好了，還在上面弄一個蓋，把整個窩遮蔽起來，這樣就不怕風(fēng)吹雨打了。你喜歡哪種寫法？為什么？〔體會作者用詞的準確〕6、讓我們一起讀一讀松鼠搭窩的過程，來體會作者用詞的準確吧。7、作者在描寫松鼠搭窩的過程時，用了這么多表示動作的詞，作者又是怎樣把它們有順序地連接起來的呢？〔用了一組表示順序的詞：先——再——然后——還〕8、誰再來讀這一段，這次讓我們感受到松鼠搭窩的順序。9、像這樣表示順序的詞還有很多，“首先、接著、然后、最后”等等，能換上這組詞讀讀課文嗎？看來這些表示順序的詞語只要運用恰當(dāng)都是可以的。以后，大家別忘了在自己的作文中靈敏使用啊。〔四〕第四自然段“吃”1、剛剛我們從作者描寫松鼠搭窩的過程中理解到了作者用詞的準確，在描寫松鼠吃東西時，作者的用詞也特別恰當(dāng)，你認為哪些詞用得好？請在文中畫出來。“坐、捧、送”這幾個詞都用得非常好，形象生動地描寫出了松鼠吃東西時有趣的樣子。相機指導(dǎo)讀好這句話。3、這一段中有三個“它們”，你能找出來并說出每個“它們”分別指代什么嗎？“它”“他們”等這類詞叫代詞，指代前面已經(jīng)點明的事物，我們在讀書時假如能聯(lián)絡(luò)上文認真考慮，就能準確地知道他們指代什么了。五、總結(jié)全文。1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你學(xué)到了哪些寫小動物作文的方法？〔1〕可以先寫動物的外形，再寫動物的生活習(xí)性?！矊懽黜樞颉场?〕寫動物的生活習(xí)性時，可以從它們的活動、住、吃、游戲、玩耍、睡覺等方面來寫?！?〕無論寫外形還是生活習(xí)性，重點是用詞要準確，把他們的特點寫詳細。2、掌握了這些方法，請大家仔細觀察自己養(yǎng)的小動物，特別要注意它們的生活習(xí)性。本單元學(xué)習(xí)完畢后，你就能寫一篇非常好的自己喜歡的小動物的文章了。松鼠教學(xué)設(shè)計11一、教學(xué)目的1.認識“馴”等11個生字。正確讀記“乖巧”等詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.通過朗讀課文，感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言。3.體會作者對松鼠的喜歡之情，激發(fā)熱愛自然、保護動物的人文情懷。二、教學(xué)重難點【重點】在讀中感受松鼠的特點，并通過與《鯨》進展比擬閱讀，探究兩篇課文不同的寫法，體會作者的表達方法?！倦y點】激發(fā)熱愛自然、保護動物的人文情懷。三、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課上節(jié)課我們理解了海中之王——鯨，今天又有一位朋友想和我們見面，請看大屏幕?？催^之后，請你用簡潔的語言說說你喜歡它的什么特點。你喜歡它的什么特點?想知道松鼠更多的機密嗎?有一位法國博物學(xué)家寫了一篇有關(guān)松鼠的說明性文章，讓我們一起走近松鼠，去理解這種得意的小動物。(板書課題)(二)初讀感知1.初讀課文，解決生字詞。(屏幕出示生字詞，學(xué)生朗讀)2.再讀課文，考慮松鼠有哪些特點?并用文中的詞語概括出來。(漂亮、馴良、乖巧)(板書)(三)深化研讀1.想想課文圍繞松鼠漂亮這個特點從哪幾個方面來描寫的?找出你喜歡的句子，并說明理由。(面容、眼睛、身體、四肢、尾巴。板書“玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮”這句話用了比喻的修辭手法，非常形象地寫出了松鼠尾巴美麗的特點)2.松鼠的漂亮顯而易見，那么它的馴良和乖巧分別表達在哪些方面呢?再讀課文，考慮這個問題。(“它們雖然也捕捉鳥雀，卻不是肉食獸類，常吃的是杏仁、榛子、櫸實和橡栗?！卑鍟菏澄?“在晴明的夏夜，可以聽到松鼠在樹上跳著、叫著、互相追逐的聲音。它們好似很怕強烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來練跑，玩耍，吃東西?！卑鍟夯顒臃秶?“它們在樹上做窩，摘果實，喝露水，只有樹被風(fēng)刮得太厲害了，才到地上來?！?3.同學(xué)們找得非常全面。那么哪些方面能表達松鼠的乖巧呢?(“松鼠過水的時候，用一塊樹皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵，它還非常警覺?！卑鍟哼^河;“它動作輕快敏捷。”板書：警覺;“它的叫聲響亮，而且它還會生氣?！钡谖宥?，寫了松鼠搭窩。從地址的選擇、搭窩的過程、窩口的設(shè)計等幾方面說明松鼠是乖巧的小動物。板書：搭窩)4.在學(xué)習(xí)了《鯨》和《松鼠》后，想想課文在表達上與《鯨》有哪些不同的地方?(《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點和生活習(xí)性，而《松鼠》側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動?！饿L》運用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比擬等說明方法，而《松鼠》一課更多采用擬人手法，生動形象的說明事物。)(四)拓展延伸小松鼠非常得意，相信大家都很喜歡。誰能給大家介紹一下你眼中的小松鼠?也可以把你眼中的小松鼠話出來，給大家10分鐘時間，一會兒我們一起交流討論。(五)小結(jié)作業(yè)小結(jié)：小動物非常得意，我們都非常喜歡，在生活中我們要保護它們，不能傷害它們。作業(yè)：請同學(xué)們學(xué)習(xí)本文的寫法，生動而有條理地向同學(xué)們介紹你喜歡的小動物。四、教學(xué)反思真正的語文應(yīng)該是通過反復(fù)閱讀來陶冶情感，塑造人格的。在本課中，我請學(xué)生反復(fù)誦讀，理解文章的寫作，同時請他們自由討論，通過比照《鯨》，進一步開掘文章寫作的特點，提升寫作才能。松鼠教學(xué)設(shè)計12一、教材分析^p：本課是小學(xué)語文A版五年級下冊第三單元的第二篇課文。以準確性說明為前提，以形象化描寫為手段。本文主要是采用比喻、擬人手法生動形象地說明事物，又具有文學(xué)色彩。課文第1自然段首先從總體入手，介紹了松鼠是一種漂亮的小動物，馴良、乖巧，很討人喜歡。接著又從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢幾個方面詳細來描寫了松鼠漂亮的外形特征。第2自然段從松鼠的活動范圍——樹上〔不進犯人類〕、活動時間——夜晚〔不騷擾人類〕兩個方面著重介紹了它的性格特征——馴良。而第3、4自然段側(cè)重寫了松鼠的行動特征——乖巧。一是在渡水時表現(xiàn)出的智慧，二是警覺性，三是通過儲存糧食過冬展現(xiàn)的聰明，四是動作輕快，五是豐富的感情。列舉搭窩經(jīng)過就進一步突出了它的乖巧。在第5自然段補充介紹了松鼠的生育情況，以及什么時候換毛，而且它也很喜歡干凈。二、學(xué)情分析^p：因為本文的語言通俗易懂，而且作者將小松鼠寫得也很傳神，正好符合小學(xué)生的心理，學(xué)生理解起來也比擬容易。但學(xué)生年齡畢竟小，在閱讀理解方面可能會有一定的難度，在教學(xué)過程中，要適時進展指導(dǎo)。三、教學(xué)目的：1、理解松鼠的特征的特點。2、通過閱讀體會文章生動形象的語言。3、激發(fā)學(xué)生關(guān)心動物、保護動物的情感。四、教學(xué)重點、難點：體會本文生動形象的語言。五、教學(xué)準備：課件教學(xué)過程〔一〕導(dǎo)入談話導(dǎo)入〔二〕指導(dǎo)、合作探究1、作者為我們介紹了松鼠哪些特征？2、哪些語句表達了松鼠的漂亮？3、比照閱讀，體會生動形象的語言?！蔡羁招【毩?xí)〕松鼠小小的面孔上有一對眼睛。身體較長，四肢強健，趾有銳爪。它的尾長而粗大，尾毛密而蓬松。4、漂亮的松鼠非常討人喜歡，那么作者又如何表達它馴良的特征呢？〔小組討論，交流、匯報〕5、文中又是如何說明小松鼠乖巧的？〔小組討論，交流、展示〕6、自讀第5自然段，進一步理解松鼠。〔三〕暢談收獲〔四〕小結(jié)作者筆下的松鼠漂亮又有價值，很討我們的喜歡。其實，在我們身邊還有許許多多這樣的動物，我們也應(yīng)該充滿愛心——關(guān)心它們，保護它們?！参濉匙鳂I(yè)你還理解哪些小動物？請上網(wǎng)或到課外書中查一查。班級內(nèi)互相交流。板書設(shè)計：松鼠〔布封〕【師生合作完成】松鼠教學(xué)設(shè)計13一、教學(xué)目的：1、朗讀課文，使學(xué)生理解課文內(nèi)容，理解松鼠的外形特點和生活習(xí)性；從中體會作者對松鼠的喜歡之情。2、學(xué)會本課12個生字及新詞，掌握多音字“晃〔huàng〕”，認讀3個字。3、通過閱讀，使學(xué)生知道本文是按不同方面連段成篇的，可以按不同方面把課文分成兩局部，并能說出理由。4、讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者在描寫事物時既抓住了特點，又言之有序，讀寫結(jié)合。二、教學(xué)重點：理解松鼠的外形特點和生活習(xí)性，產(chǎn)生喜歡之情。三、教學(xué)難點：能按不同方面把課文分成兩局部，并能說出理由。四、教學(xué)準備：有關(guān)松鼠的資料字、詞、句的投影片五、教學(xué)時間：2課時六、教學(xué)過程：第一課時一、談話引入1、同學(xué)們，你最喜歡哪一種小動物？你能用一兩句話給我們介紹介紹嗎？2、請看大屏幕，你們認識圖中的小動物嗎？[出示幾張不同種類的松鼠圖片]請大聲說出它們的名字?！菜墒蟆辰Y(jié)合你搜集的資料，能不能用一個詞或一句話來形容一下它？3、看老師板書課題，注意“鼠”的筆順。[板書課題]齊讀課題讓我們趕快來讀一讀課文，進入松鼠的世界，去看看這個得意的小動物吧！二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1、按要求自由讀課文①注意生字和多音字的讀音，爭取把課文讀流利。②用自己喜歡的方法記憶生字。③結(jié)合上下文理解“嬉戲”、“遮蔽”的意思。2、檢查自讀情況〔1〕讀詞句四肢歇涼搖擺毛茸茸風(fēng)吹雨打樹杈榛子橡栗苔蘚[出示榛子、橡栗、苔蘚的圖片]灰褐色身上灰褐色的毛，光滑得好似搽過油。[出示灰褐色的松鼠]遮蔽窩搭好了，還在上面加一個蓋，把整個窩遮蔽起來?！罢诒巍笔裁匆馑迹空f說你的理解。嬉戲晴朗的夏夜，松鼠在樹上快樂地跳著叫著，互相追逐嬉戲。“嬉戲”你怎么理解？〔2〕組詞[寫在練習(xí)本上]支〔〕茶〔〕喜〔〕般〔〕敝〔〕肢〔〕搽〔〕嬉〔〕搬〔〕蔽〔〕耳〔〕舌〔〕秦〔〕晃huǎng〔〕茸〔〕刮〔〕榛〔〕huàng〔〕組完同桌訂正三、再讀課文，理清思路1、默讀課文，想想松鼠給你留下了怎樣的印象？試著在括號里填個詞。討論：〔〕的松鼠2、指名分自然段讀課文，說說每段的主要意思。3、同桌討論：假如把課文分成兩局部，該怎樣分？為什么這樣分？全班交流，板書：外形習(xí)性四、細讀一段，理解外形1、默讀，找一找這段是圍繞哪句話寫的，用“”劃出來。2、從哪些地方可以看出松鼠是一種美麗的小動物呢？試著填一填：在寫松鼠的外形時，作者采用的寫法，抓住松鼠的、、、、和的特點，把小松鼠寫得非常美麗得意。3、大屏幕出示：松鼠是一種美麗的小動物，很討人喜歡。它四肢靈敏，小面孔上有一對小眼睛，身上有褐色的毛，一條大尾巴總是向上翹著。比照讀：男生讀屏幕上的這段話，女生讀課文第一段。討論：你認為哪段寫得好？好在哪兒？小結(jié)：確實是文中第一段寫得好，作者抓住了松鼠的外形特點，運用了恰當(dāng)?shù)男稳菰~、比喻句，把松鼠的外形寫詳細了，讓我們感受到它的美麗得意。這種寫法值得我們借鑒。4、指名讀，讀出對松鼠的喜歡之情。五、布置作業(yè)1、抄寫生字、新詞。2、仿照課文第一段的寫法，仔細觀察自己喜歡的一種小動物，介紹的外形。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、聽意思寫詞語[寫在練習(xí)本上]動作迅速而靈敏?！裁艚荨承∏伞㈧`敏、精細?！擦岘嚒痴谧〉囊馑?。〔遮蔽〕游戲、玩耍?！叉覒颉?、《松鼠》一課可以分成幾局部？每局部寫什么？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第二局部，理解一下松鼠有哪些生活習(xí)性？二、精讀課文，理解習(xí)性1、自由讀課文第二局部，和同桌說一說松鼠有哪些生活習(xí)性。2、假設(shè)你是一只得意的小松鼠，你該如何介紹自己的生活習(xí)性？默讀課文第二局部，選擇一方面準備在全班介紹。3、指名介紹，隨機導(dǎo)學(xué)：①學(xué)生介紹第3自然段時，導(dǎo)：你們瞧，作者把松鼠搭窩的過程寫得多詳細呀！你能不能把表示先后順序的詞劃出來？〔板書：先……再……然后……〕師生對讀這一句，感悟言之有序。學(xué)生動筆，用上“先……再……然后……”寫一段話。寫后交流。②學(xué)生介紹第4自然段時，導(dǎo)：在寫松鼠吃東西的樣子時，作者用詞極其準確，你認為哪幾個詞用得好？請用筆劃出來。[出示松鼠吃食的圖片]指名說哪個詞用得好？小結(jié)：“坐”、“捧”、“送”這幾個詞都用得很好，形象生動地描繪出松鼠吃東西的樣子，你們看那樣子多有趣呀！三、總結(jié)全文，拓展延伸1、請2名同學(xué)分局部讀全文。2、說一說通過學(xué)習(xí)課文和查閱資料，你對松鼠有了哪些理解？老師也搜集到一些資料，大家讀一讀。[大屏幕出示]松鼠的種類很多，全世界約有240種，我國有26種。其中生活在樹林里的松鼠，在我國東北和華北各地非常