有關(guān)教師學(xué)習(xí)總結(jié)模板合集九篇

第頁共頁有關(guān)老師學(xué)____結(jié)模板合集九篇有關(guān)老師學(xué)____結(jié)模板合集九篇老師學(xué)____結(jié)篇1四年級數(shù)學(xué)下冊第三單元是《運算定律》，按照教材的編排要先學(xué)習(xí)加法運算定律，然后是乘法運算定律。在學(xué)習(xí)了加法交換律和加法結(jié)合律之后，今天我們要學(xué)習(xí)乘法交換律和乘法結(jié)合律。因為有前面加法運算定律的根底，考慮到乘法交換律和結(jié)合律與加法交換律和結(jié)合律有很多相似的地方，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也不難。我決定今天換一種學(xué)習(xí)方式，在復(fù)習(xí)了加法有關(guān)運算定律之后，我對學(xué)生說：“今天我們來學(xué)習(xí)有關(guān)乘法的運算定律，在學(xué)習(xí)之前，請你大膽猜想一下，乘法有哪些運算定律？”“有乘法交換律和乘法結(jié)合律?！睅讉€已經(jīng)預(yù)習(xí)的或思維快的孩子答復(fù)道?！澳敲?，乘法交換律應(yīng)該怎么說，你會自己舉一些例子來說明嗎？請同桌兩人合作，寫出乘法交換律的內(nèi)容并舉例驗證?！蔽业脑捯粢宦?，孩子們就開場了兩兩合作學(xué)習(xí)。很快答案出來了，接著又按以上的過程學(xué)習(xí)了乘法結(jié)合律。整個匯報過程中學(xué)生們爭著舉手要答復(fù)驗證，以改往日畏手畏腳的樣子。我自己也感覺到很輕松，沒有了不斷維持紀律的煩惱?；貞涍@一節(jié)課，學(xué)生們先是運用遷移的方法大膽猜想乘法運算定律，然后根據(jù)已學(xué)的知識舉例驗證。沒有了老師的說教，沒有了老師的傳授，有的只是自己的猜想驗證，有的只是運用所學(xué)知識的正遷移。學(xué)習(xí)過程完全靠自己，自己真正成了學(xué)習(xí)的主人，難怪一個個要爭先恐后地發(fā)言了。以后要多創(chuàng)造一些這樣的時機，解放了自己，也快樂的學(xué)生，何樂而不為呢！老師學(xué)____結(jié)篇2近期我校黨支部屢次開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”的學(xué)習(xí)活動,我感觸頗深。通過這一階段的學(xué)習(xí)和理論，我談?wù)勛约旱囊稽c心得體會。一、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生，在師德修養(yǎng)方面爭先創(chuàng)優(yōu)，具有強烈的時代意識和社會責(zé)任感，強烈的自我完好心識和創(chuàng)新意識。面對學(xué)生，要保證一顆平常心和賞識的心。作為一名老師應(yīng)牢記黨的宗旨，黨員義務(wù)和權(quán)利，增強黨的觀念，發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)，樹立全心全意為人民謀利益意識，永遠保持堅決的理想信念，全面貫徹黨的教育方針和各項政策。爭取成為一名政治堅決，業(yè)務(wù)精湛，作風(fēng)優(yōu)良，愛崗敬業(yè)的老師。通過認真學(xué)習(xí)“創(chuàng)先爭優(yōu)”的指導(dǎo)思想，使我進一步深化了認識，并提醒自己，務(wù)必真學(xué)實做、踏實苦干，立足崗位。二、教育觀念是老師對教育的職能及如何進展教育的認識問題，往往對老師組織教學(xué)活動以致整個教育過程的成敗起到一種先入的決定作用。樹立創(chuàng)新性的教育觀念，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新才能和開展學(xué)生良好的個性品質(zhì)，樹立科學(xué)的學(xué)生開展觀。課堂教學(xué)以學(xué)生為中心，以開展才能為主要目的，要鼓勵創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動性，激發(fā)學(xué)生的參與意識，重視在理論活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和才能，樹立符合創(chuàng)新教育要求的教學(xué)觀。積極參加學(xué)校的各級課題實驗研究，敢于研究。三、在教學(xué)中，必須根據(jù)學(xué)生的實際靈敏調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動活潑、使學(xué)生易于承受的教學(xué)情境，鼓勵學(xué)生獨立考慮問題和互相討論問題，允許學(xué)生敢于提出自己的不同意見，民主公平地對待每一個學(xué)生，創(chuàng)設(shè)良好的班級氣氛和師生關(guān)系，注意開掘每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)新潛能。本學(xué)期學(xué)校教誨處在老師的常態(tài)課方面指出了許多方向，我想，老師最重要的還是上好每一天的每一節(jié)課，我在常態(tài)課中，要精心準備，上好每一節(jié)常態(tài)課，進步自己的教學(xué)程度。每堂課后要認真考慮和總結(jié)，一定要堅持寫好課反思，這是老師很重要的一筆教學(xué)財富，爭取形成自己獨到的觀點。因此，作為一名黨員老師，必須加強學(xué)習(xí)，同時我們要結(jié)合當前課程改革的實際，及時地研究新情況，解決新問題，這樣才能走在時代的前面，才不會被時代所淘汰。以課堂教學(xué)為主陣地，大膽利用投影、錄音、錄像等現(xiàn)代教學(xué)媒體，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景，拓展學(xué)生的知識視野和思維空間，讓學(xué)生在活動中思維，在活動中創(chuàng)造，在活動中培養(yǎng)才能。用實際行動踐行一個黨員的科學(xué)開展關(guān)觀，爭先創(chuàng)優(yōu)，勇往直前！老師學(xué)____結(jié)篇3上午第二節(jié)課前，我迎來了教研員一行人。把她們引到微格教室的觀察室，分發(fā)給了教案之后，我就做起了課前準備。在大家的幫助下，我們按小組排好了座位。我調(diào)試了課件，孩子們也提早來到就座。先讓孩子們隨意看一看教材，隨意的有一句沒一句的與幾個學(xué)生聊聊。本校聽課的老師也陸續(xù)到了，時間也接近上課點了。于是，我登上講臺，開場了正式上課。我先與學(xué)生聊一聊燃放煙花爆竹的情況，出示了一段煙花節(jié)的視頻，激起了學(xué)生對煙花爆竹的興趣。這時，我安排了一個在現(xiàn)場燃放小煙花的實驗環(huán)節(jié)，讓一個學(xué)生燃放，其他學(xué)生觀看之后談看到了什么，聞到了什么，感覺怎樣？之后引出了pm2.5，引導(dǎo)學(xué)生探究大氣污染的眾多原因。談完了大氣，我又帶著學(xué)生認知了水污染的現(xiàn)狀。最后，落實到學(xué)生行動上，面對眾多環(huán)境問題，我們應(yīng)該如何做？學(xué)生在小組討論后，都表達了各自的觀點。上完課后，我們來到了會議室，開場了精心打磨。就像把一塊石材的毛料拿到設(shè)計室里，大家開場討論到底該雕刻什么內(nèi)容以及如何安排這些內(nèi)容。首先，陸老師站在教材的角度為我定下了教學(xué)方向。接著，大家仔細斟酌教學(xué)目的的制定。因為只有制訂了明確的目的，才能進展教學(xué)內(nèi)容的組織安排。在這一過程中，我們真可以說是字斟句酌，一點點在摳目的。有了明晰的目的之后，我們開場交流怎樣安排教學(xué)環(huán)節(jié)。在我原有設(shè)計的根底上，大家都幫我提供了素材，考慮了呈現(xiàn)方式。甚至每一處的小結(jié)語，每一處的課堂生成預(yù)設(shè)，大家知無不言言無不盡。正所謂集體的力量是強大的，在大家思維火花的交流碰撞下，這堂課的骨架漸漸構(gòu)建起來，血肉漸漸豐富。經(jīng)過兩個小時的琢磨，我的這堂課經(jīng)過刪減、充實、調(diào)整、重組，可以說是有了宏大的變化。經(jīng)過教研員的悉心指點，我對課有了更深層次的認知，也對這堂課的設(shè)計有了新的理解。每一次磨課，都是一種蛻變。磨課的過程是痛苦的，但是破繭成蝶的瞬間是美麗的！老師學(xué)____結(jié)篇4前幾天有幸參加了xx市xx中學(xué)的聽課學(xué)習(xí)活動。聽了兩位老師的課，我感觸很深。用一句古話“授人以魚不如授人以漁”最能概括我的體會，這句話的意思也就是方法比知識更加重要，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，思維方法是否合理、正確，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的上下。因此，我們老師在上課過程中應(yīng)當抓住時機，知道學(xué)生學(xué)習(xí)，將“漁”的才能教給學(xué)生，使學(xué)生不但可以學(xué)會，而且能使學(xué)生“會學(xué)”，讓學(xué)生理解掌握語文的學(xué)習(xí)方法，開展思維，形成才能，能獨立解決問題。這種“漁”的方法我覺得也適用于其他學(xué)科。在劉老師上的詩歌鑒賞這以復(fù)習(xí)鑒賞課中，方法的教授表達得尤為突出。劉老師在上課的開場用復(fù)習(xí)舊知識引入新的知識，這樣就到達了“溫故而知新”的效果，當學(xué)生面對學(xué)案中提出的問題時，劉朱剛老師又浸透著詩歌鑒賞的方法性，浸透著方法性教學(xué)。第二位老師是顧老師的課，她的課思路很明晰，環(huán)節(jié)流暢，她講的是《始得西山宴游記》第二課時。劉老師抓住重點“始得”并貫穿全文，重點突出，層次清楚?？梢妱⒗蠋煹恼n扎實有效，注重激發(fā)學(xué)生的興趣，她上課也比擬自然、流暢，富有感染力，值得我去學(xué)習(xí)！這兩位老師的課將學(xué)生的主體性表達得非常突出，自己扮演著主導(dǎo)角色，她們運用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握語文根底知識和根本才能，為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)打好根底。聽了她們的課后，我深化地反思自己的教學(xué)過程，感慨萬千，在語文的教學(xué)過程中，自己雖然也認真投入，但跟她們比，實在還有相當大的差距，我沒有到達一定的高度，很多教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置沒有深度，在點撥功夫上還有所欠缺，尤其是課堂評價語言，我更是單調(diào)，沒能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，致使語文教學(xué)成績沒能到達料想的效果。聽了她們的課，我學(xué)到了很多，今后自己一定將所學(xué)到的教學(xué)方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中去，盡快地進步自己的教學(xué)才能，不辜負領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的期望。老師學(xué)____結(jié)篇5一、國培進步了自己的教育思想，開闊改革視野。通過此次培訓(xùn)，我清楚地知道了新課程改革對老師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去對待我們從事的教育工作，不斷地進步自身素質(zhì)和教育教學(xué)程度，不斷地總結(jié)自己的得失，進步認識，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育開展對我們老師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的及時性，有利于我自主安排學(xué)習(xí)，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的快捷性，有助于我進步學(xué)習(xí)和理論應(yīng)用的效率?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的互動性，有助于我和眾多老師及時學(xué)習(xí)和解決一些實際問題。二、通過培訓(xùn)、提升了現(xiàn)代教育技能。在一個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，既有觀念上的洗禮，也有理論上的進步，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。本屆英語骨干班培訓(xùn)，內(nèi)容豐富，形式多樣：我在研修期間認真聆聽了專家們的講座，感受很深，收獲很多。專家們的講座以及優(yōu)秀課例和視頻，使我得以從理論的高度理解本次培訓(xùn)的必要性和重要性，同時也得以從感性上理解新課程理念下的課堂教學(xué)，從而得以重新認真地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略和方法。尤其初中聽力教學(xué)，在英語學(xué)習(xí)的聽、說、讀、寫這四種根本技能中，正如魯老師所講，聽是輸入語言信息和感受的最根本的途徑。全面加強學(xué)生聽力訓(xùn)練，進步學(xué)生聽力理解程度，已逐步受到廣闊老師的認可與重視。有教授的專題講座，有各位教育教學(xué)專家的專題報告，有學(xué)員的各種理論課例、現(xiàn)場觀摩課、互動討論等豐富多彩的學(xué)習(xí)沙龍。在講座中，專家們用他們質(zhì)樸的語言，淵博的知識，先進的教育理念來點亮我們對知識的渴求和對教育的執(zhí)著追求。聆聽他們一次次生動的講座，如坐春風(fēng)，如沐春雨，使我的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，也剖析出我們課堂中許多缺乏之處。這些理論知識正是我們教學(xué)活動設(shè)計、教學(xué)理論的根據(jù)。這很多專家用英語為我們上課，這正是我們畢業(yè)以后很難得的英語課，對我們更是進步自身語言的好時機。三、通過培訓(xùn)，夯實了專業(yè)知識根底。通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語老師，必須具有淵博的英語知識，純熟的操作技能，良好的思維品質(zhì)和獨特的人格魅力，老師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)____同體中的成員，在問題面前老師和同學(xué)們一起尋找答案，在探究英語的道路上老師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在英語課程中，傳統(tǒng)意義上的老師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個真正的“學(xué)____同體”。這種學(xué)習(xí)方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使我們長期以來的'高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，從“知識的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生英語探究的促進者、組織者和指導(dǎo)者”我認識到我們要想做一名優(yōu)秀的老師，必需要不斷加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我通過觀看視頻、專家點評以及網(wǎng)上互相交流，我對新課程改革的理念有了更進一步的認識;通過參與在線研討和交流，我領(lǐng)略到了遠程研修的魅力，有幸聆聽到了各位學(xué)友們不同的課改心聲;通過完成提交作業(yè)，我鍛煉了表達，增長了個人智慧;通過閱讀班級和課程簡報，我分享到了學(xué)友們的研修成果和專家們的課改成果;最后，通過撰寫提交研修總結(jié)心得，思想和認識又得到了進一步的升華。老師學(xué)____結(jié)篇6經(jīng)過最近的學(xué)習(xí)，我對深度學(xué)習(xí)有了初步的認識，舉個例子來說明我理解的深度學(xué)習(xí)，深度學(xué)習(xí)就像撓癢癢，要“撓到癢處”，教學(xué)要準確到與學(xué)生的需求相聯(lián)絡(luò)，那課堂上的深度學(xué)習(xí)，就是要“撓到學(xué)生的癢處”，否那么會造成“癢的地方?jīng)]撓到，不癢的地方使勁兒撓，結(jié)果還是癢”。說到深度學(xué)習(xí)，就要提到“深度課堂”，“深度課堂”更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的投入質(zhì)量和教學(xué)的考慮性。倡導(dǎo)把考慮還給學(xué)生，讓創(chuàng)新走進課堂。學(xué)生的學(xué)習(xí)真正成為了充滿考慮的學(xué)習(xí)過程。下面我結(jié)合我校的行知課堂教學(xué)流程談一下自己的認識：1、比方我們的第一流程是明確目的中，首先我們要備課，這時我們心中要有“人”，有“學(xué)生”。備課的核心是備人，備學(xué)生需要什么，學(xué)生的舊知識和新知識的關(guān)系，學(xué)生根底和課堂目的的關(guān)系，學(xué)生的興趣點和方法的關(guān)系。學(xué)生的根底、興趣和需求就是教學(xué)的起點。比方我這次要講的五年級的圖形的運動，“圖形的旋轉(zhuǎn)”這局部教材是在二年級下冊“平移和旋轉(zhuǎn)”初步認識了生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,可以較為準確的判斷出某一物體的運動現(xiàn)象是“平移還是旋轉(zhuǎn)”的根底上進一步明確旋轉(zhuǎn)的含義，探究旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，并讓學(xué)生學(xué)會在方格紙上把簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°。那前面已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識，在本節(jié)課中我們將不再學(xué)習(xí)。2、給足夠的學(xué)生積極動手動口動腦、探究參與課堂的時機。小疑那么小進，大疑那么大進，無疑那么難前進。丁寶美老師講“課堂問題設(shè)置”就提出：“要有足夠的生疑探疑的過程，著急趕進度、課堂無主次輕重，必然流于灌輸，這是深度學(xué)習(xí)的障礙?！边@個理解很到位。我們要精心研究“探究與體驗”的內(nèi)容、時機、方式、方法，讓學(xué)生在理論中獲得鍥而不舍的學(xué)習(xí)精神和良好的意志品質(zhì)。比方，何海真老師講“課堂導(dǎo)入”提出的“同課異導(dǎo)比照研究”，結(jié)合實例比照說明不同方式的導(dǎo)入的不同效果，孰優(yōu)孰劣，一目了然。導(dǎo)入平淡，學(xué)生只能被動聽聽，而抓住學(xué)生興趣點的導(dǎo)入一下子就把學(xué)生帶入到探究考慮的情境中。3、互動體驗數(shù)學(xué)知識是老師講清楚的，還是學(xué)生想清楚的？互動與對話應(yīng)該成為教學(xué)的根本過程，讓學(xué)生在群體互動的過程中發(fā)現(xiàn)、建構(gòu)知識。老師的作用：“傾聽——梳理——激疑點撥”。4、交流總結(jié)交流總結(jié)是師生、生生共同創(chuàng)造課堂的環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、師生與文本進展對話的有效方式。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，質(zhì)疑是討論的前提，要鼓勵學(xué)生將自學(xué)中的疑難提出來，并引導(dǎo)學(xué)生合作探究，解決疑難。對于在討論中解決不了的或新生成的問題，老師要適時予以點撥或鼓勵繼續(xù)探究，訓(xùn)練學(xué)生的思維品質(zhì)。學(xué)生自己學(xué)會的“會”與老師的“會”，是兩種不同性質(zhì)的“會”，也是兩個不同程度的“會”。5、檢測評價檢測評價是對學(xué)生這節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個檢測，檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)目的是否到達，學(xué)會了什么？還有什么需要課下再次練習(xí)？還有什么疑問沒有解決？這都是檢測評價需要解決的，同時也是老師對本節(jié)課教學(xué)效果的一個反思?？傊蠋熢谡n堂上最重要的任務(wù)不是“講課”，而是“組織學(xué)習(xí)”，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)是深度學(xué)習(xí)的核心。老師學(xué)____結(jié)篇720xx年3月13日，在趙校長、關(guān)主任的帶著下，我們一行十余人到欒川一高進展了為期一天的考察學(xué)習(xí)。經(jīng)過參觀、聽課和座談，從以下幾個方面談?wù)勛约旱男牡茫阂?、老師擁有強烈的?zé)任心學(xué)校的教學(xué)人員、政教管理、后勤等都有強烈的責(zé)任心，不管從事什么崗位，都可以服從學(xué)校安排，認真完成所負責(zé)的各項工作，每月過一次星期，特別是班主任，根本上都是吃住在學(xué)校，可以擔(dān)當，敢于管理學(xué)生。二、注重營造一種積極向上學(xué)習(xí)文化氣氛走到學(xué)校的各個班級，教室外的墻壁上張貼的都是目的鼓勵卡、決心書，勵志格言、名言警句、好的作業(yè)或試卷展示，教室里小組競爭對象比照等，校園內(nèi)張貼各類老師、學(xué)生榮耀榜，各次考試的所有成績及每科的名次，對于行為習(xí)慣表現(xiàn)較差的學(xué)生那么通過嚴明的懲罰形式展現(xiàn)出來，如通報告示、教室外的批評欄，讓這些學(xué)生充分認識到他們的所作所為是錯誤的，是會影響班級和學(xué)生的聲譽和形象的。充分發(fā)揮了學(xué)校的每一面墻，每一幅字畫，每一個標語，營造一種積極向上的，賞罰清楚的學(xué)習(xí)環(huán)境，進步了學(xué)生對真善美的追求，培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識。處處無不彰顯出一種積極向上良性競爭的良好氣氛。學(xué)生可以抓緊點滴時間，窗戶防護欄和欄桿上掛滿學(xué)生的毛巾、教室抽屜里放著碗筷，放學(xué)后30分鐘吃完飯都又進入教室投入到學(xué)習(xí)之中。三、注重落實，實在調(diào)動學(xué)生積極性在我們在教室聽課的時候，沒有學(xué)生上課睡覺、說話、玩手機，有的是朗朗的讀書聲和劇烈的議論問題聲。注重學(xué)生任務(wù)落實，實在讓學(xué)生動起來，不光把任務(wù)布置下去，還要想方設(shè)法引導(dǎo)讓學(xué)生去認真完成，主動去學(xué)習(xí)，小組合作探究時，學(xué)生們爭先恐后都可以暢所欲言，讓學(xué)生們在探究中去發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)習(xí)進步。所以我們在今后實際工作中：1、深化班級和寢室，主動發(fā)現(xiàn)問題并找出解決方法。2、繼續(xù)做好教室寢室文化建立，要從內(nèi)容上不斷充實，充分讓每個同學(xué)參與，營造一種良好的教室文化氣氛。3、做好上午大課間誦讀活動，年級辦配合好語文組和英語組挑選好內(nèi)容，4、年級和政教處制定出更細化的班級日常督查內(nèi)容，把課前、午休、自習(xí)課、上課秩序及晚上就寢秩序納入日常年級管理，并對好的班級通過板報、播送進展表揚和表現(xiàn)差的進展通報批評，并進展適當學(xué)習(xí)任務(wù)懲罰。5、班主任和任課老師做好溝通，齊抓共管，做好學(xué)科任務(wù)及作業(yè)落實，讓學(xué)生有事情做。老師學(xué)____結(jié)篇8十天，在平常是不經(jīng)意就會溜走的日子;而國培學(xué)習(xí)，讓我有了新的認識，新的感悟，新的斗志，新的規(guī)劃，這一切，猶如平靜的湖水激起的浪花，打破了平靜，帶來了活力。登高望遠盡俯拾袁xx教授給我們呈現(xiàn)了新課程改革的緣起：一是教學(xué)過分重視形式而相對忽略了學(xué)科核心;二是太過感性而理性思維熏陶缺乏;三是在批“學(xué)科本位”的背景下茫然不知所措。聚焦了一般法那么與特殊描繪的辯證關(guān)系、以尺度思想進展地理教學(xué)和地理教學(xué)的六大問題。讓我們重新理順了地理教學(xué)的思路，明確了地理教學(xué)的核心任務(wù)，特別是對高考試題的分析^p，那叫高屋建瓴。從王x____師那里，我們明確了老師專業(yè)開展的捷徑--參加新老師培訓(xùn)、深化進展教學(xué)設(shè)計、深度地理解學(xué)生!抓住學(xué)生的“捻”，那是游刃有余，那就是畫龍點睛!邵x____師讓我們明確了高考命題、組卷和解題思路、方法，更重要的是感受到了他那種執(zhí)著的教學(xué)研究的態(tài)度。張x____師那么根據(jù)大家提供的教學(xué)中的困惑入手，讓我們明晰了學(xué)習(xí)規(guī)律對有效地理教學(xué)設(shè)計的引領(lǐng)作用，既要進展上位提升，還要進展下位應(yīng)用，激發(fā)了大家對課堂教學(xué)再構(gòu)建，再研究的欲望和激情。李x____師從地理教育理念入手，明確了自然地理的核心知識，利用自然地理教學(xué)案例，對自然地理的教學(xué)和難點的打破給以點撥，以自己成功的教學(xué)實錄和切身的感受，帶著大家走進了課堂教學(xué)。強調(diào)抓住核心概念、運用恰當?shù)姆椒?、理清教學(xué)的原理，走進生活，走向理論。____中文大學(xué)的林xx教授，那么讓我們從另一個視角走進新課程，理解了地理教育教學(xué)應(yīng)該具備的學(xué)科功能：為學(xué)生提供動力，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合格好公民。并深化介紹了校本評核及其存在的問題。林xx教授的區(qū)域開展教學(xué)案例典型、有用，給我們以引領(lǐng)，讓我們參與討論，發(fā)表觀點，從教學(xué)的實際展開，走向了教學(xué)的理論。申xx教授從人文地理教學(xué)案例入手，為娓娓道來，給我們以啟示。王x____師的人文案例詳細，展示了自己教學(xué)的心得體會，引起了老師的共鳴。李x____師給我們的是地理老師專業(yè)標準的解讀，更重要的引發(fā)了中美教學(xué)設(shè)計的比照考慮和討論。劉x____師從自身的開展談起，讓我們重燃自己參與教研的斗志和激情!所有的這一切，都是那么有高度，有考慮，有思想，不是唯我獨尊，而是引發(fā)了大家的考慮，頭腦風(fēng)暴式的討論，帶來的是無窮盡的思維碰撞的火花。引領(lǐng)，高度的引領(lǐng)，將是我們進步的階梯和力量的泉!為有頭活水來課例研討：晚上的時間，在林教授的帶著下，我們分別進展了老師案例的討論，我在活動中發(fā)言，發(fā)言的題目是我在20xx年山東省首屆新課改優(yōu)質(zhì)課比賽中的課題，引起了大家的考慮和討論。討論很熱烈，很深化，關(guān)鍵是引發(fā)了大家的考慮，引起了共鳴。這種全國各地老師的研討，最能激發(fā)討論和考慮的興趣，最能帶動教研的深化。實習(xí)，是大家感受最深化的活動。走向自然，回歸自然，從自然中來，到現(xiàn)實中去。我想，大家回到工作崗位上，回憶起來的和給學(xué)生最多的講授是走向野外的實習(xí)，是自己從自然界中獲取的第一手資料和信息。實習(xí)，不僅給老師，也給我們的學(xué)生帶來了學(xué)習(xí)的興趣，教研的契機。課堂觀察。走向課堂，是我們最愿意看到和參與的，朱雪梅老師帶著我們走進首師大附中，走進他們的課堂，讓我們領(lǐng)略到了首師大附中學(xué)生的風(fēng)采，也讓我們理解了他們在課改中的成果。參與課堂觀察，是一項值得研究的課題，朱老師讓我們親身體驗了作一個教研員的艱辛和工作意義的重大。我想，我們來北師大參加培訓(xùn)的目的，不是僅僅為了學(xué)得一點專業(yè)的知識，更重要的是獲取一種新課程改革的理念，改革我們的課堂，為學(xué)生的終身開展有益。靜下心來考慮，我深深地感受到，這次國培，將我們帶到了頂峰峰巔，我們得以登高望遠盡俯拾。新課程的理念，讓我們徹底放手，大膽帶著學(xué)生走進探究的課堂、研究的課題，開放思維，敢于發(fā)表自己的意見和建議，學(xué)生的收獲帶來的影響將是終身的，一句話：為有頭活水來!當我們再次走向自己的崗位時，一切在悄悄地改變，理論的引領(lǐng)帶來的效益定會令人刮目相看!回校后，我將做好以下工作：一是，立足課堂，積極教研，積極創(chuàng)新。以新課程理念為指引，為學(xué)生的終身開展奠基。二是，立足學(xué)校的實際，挖掘?qū)W校的教學(xué)資，讓學(xué)生走向理論，從理論中獲得學(xué)習(xí)地理的興趣，獲得新知和創(chuàng)新的才能。三是，積極創(chuàng)造條件，培養(yǎng)青年老師，讓青年老師在新課程理念指引下快速成長，走向?qū)I(yè)開展的正確軌道。老師學(xué)____結(jié)篇9這次參加校級教研活動