語(yǔ)文人教七年級(jí)上冊(cè)第五單元貓 公開(kāi)課

1.把握字詞基礎(chǔ)，了解寫作背景。2.把握文章內(nèi)容結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成默讀以及勾畫批注的習(xí)慣。3.把握文章主旨，體會(huì)對(duì)比手法的作用。4.賞析重點(diǎn)句，提高文字修養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)1.把握字詞基礎(chǔ)，了解寫作背景2.把握文章內(nèi)容結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成默讀以及勾畫批注的習(xí)慣1.把握文章內(nèi)容結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成默讀以及勾畫批注的習(xí)慣重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)一.導(dǎo)入

動(dòng)物是我們?nèi)祟惒豢苫蛉钡呐笥?，某種意義上我們同呼吸共命運(yùn)，當(dāng)我們對(duì)身邊可愛(ài)的動(dòng)物傾注我們的愛(ài)心時(shí)，會(huì)發(fā)生怎樣動(dòng)人的故事呢？批注的習(xí)慣二.把握字詞1.讀準(zhǔn)字音一縷（）倚靠（）紅綾（）懲戒（）污澀（）懶惰（）悵然（）叮囑（）畏罪潛逃（）妄下斷語(yǔ)（）虐待（）蜷伏（）慫恿（）（）銜著（）lǚyǐlíngchéngqiándīngchàngduòsèyǒngsǒngquánnüèwàngxián二.把握字詞2.詞義理解妄下斷語(yǔ)：沒(méi)有根據(jù)地、主觀臆斷地對(duì)別人下評(píng)語(yǔ)。三.默讀，把握文章內(nèi)容結(jié)構(gòu)1.劃分文章層次，說(shuō)出劃分理由（邊讀邊勾畫批注）第一層（1-2）：第一只貓?jiān)谖壹业那樾渭懊\(yùn)第二層（3-14）：第二只貓的情形及命運(yùn)第三層（15-34）：第三只貓的情形及命運(yùn)三.默讀，把握文章內(nèi)容結(jié)構(gòu)2.作者筆下的三只貓，特點(diǎn)不同，命運(yùn)各異。默讀課文，直接摘錄或自己概括相關(guān)內(nèi)容。第一只貓第二只貓第三只貓

來(lái)歷

從隔壁要來(lái)的

外形花白的毛，”如帶著泥土的白雪球似的“

性情在家中的地位

結(jié)局

病死從舅舅家拿來(lái)的從門口拾進(jìn)來(lái)的渾身黃色花白但不好看，又瘦，后來(lái)吃得胖胖的，毛被燒成好幾塊很活潑，滾來(lái)滾去撲搶三妹搖的紅帶更有趣，更活潑，又不怕生人，又能捉鼠。亂跑爬樹(shù)、撲蝴蝶；躍上墻，跑到街上曬太陽(yáng)天生憂郁不活潑、懶惰好吃，不捉鼠三妹和我都很喜歡它。它的病亡，令我和三妹都難過(guò)、酸辛全家都喜歡它，像一個(gè)親愛(ài)的伙伴，連張媽也為它的丟失痛心一只若有若無(wú)的動(dòng)物，大家都不喜歡它，覺(jué)得它難看丟失死亡三.默讀，把握文章內(nèi)容結(jié)構(gòu)3.三個(gè)層次最后一句話是什么？這三句話在文章結(jié)構(gòu)上起什么作用？從中看出本文在結(jié)構(gòu)上有何特點(diǎn)？

三句話在內(nèi)容上寫了三只貓亡失之后，我家的心境：前兩只有痛失愛(ài)侶的痛惜之情，最后一只有良心的刺痛，從換一只到好久不養(yǎng)貓到永不養(yǎng)貓，具有遞進(jìn)的情感發(fā)展關(guān)系。在結(jié)構(gòu)上具有總束本層內(nèi)容，又形成文章線索的作用，看出文章有遞進(jìn)的縱式結(jié)構(gòu)。三.默讀，把握文章內(nèi)容結(jié)構(gòu)4.作者為什么會(huì)冤枉了第三只貓？（1）它兩次凝望鳥(niǎo)，發(fā)現(xiàn)它時(shí)，它嘴里好像還在吃什么。（2）大家對(duì)它的成見(jiàn)，不喜歡甚至是討厭。三.默讀，把握文章內(nèi)容結(jié)構(gòu)5.與前兩只貓相比，第三只貓”大家都不喜歡它”，但它亡失之后，”我“卻”更難過(guò)得多“，你覺(jué)得原因是什么？?jī)H僅是因?yàn)槲以┩髁怂鼏幔俊蔽摇傲夹氖軅?，冤枉了一只不能說(shuō)話辯訴