多媒體教學(xué)在理科實驗教學(xué)中的應(yīng)用

多媒體教學(xué)在理科實驗教學(xué)中的應(yīng)用【摘要】實驗教學(xué)中的一些實驗很難通過實際儀器完成，利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)可以虛擬這些實驗，從而保證教學(xué)能夠順利完成，使學(xué)生得到理性的理解，提高教學(xué)質(zhì)量，保證教學(xué)效果?！娟P(guān)鍵詞】多媒體教學(xué)；實驗教學(xué)；虛擬在現(xiàn)在教學(xué)特別是理科教學(xué)中，實驗教學(xué)是一個無可缺失替代的環(huán)節(jié)。而這些傳統(tǒng)的實驗教學(xué)都是要依靠實驗儀器來完成。由于學(xué)校中實驗儀器大多都是專用的，所以，每個學(xué)校能開多少分組實驗或者演示實驗，基本上取決于儀器的種類和數(shù)量。而實驗成功能不能成功，得出正確結(jié)論就取決于儀器的性能質(zhì)量、實驗的難度以及實驗的環(huán)境等。傳統(tǒng)的實驗方式如果進(jìn)行，從空間上來說，學(xué)生必須到實驗室操作；從時間上來說，學(xué)生必須在實驗時間才能做。以信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅猛發(fā)展，改變了傳統(tǒng)教學(xué)方法和模式。虛擬實驗就是現(xiàn)代化教學(xué)的一個典型運用，對改革理科實驗教學(xué)起到了積極的推動作用。第一，虛擬實驗教學(xué)改革和創(chuàng)新了傳統(tǒng)實驗教學(xué)模式，打破了傳統(tǒng)實驗教學(xué)實驗環(huán)境與實驗時間的限制，使實驗教學(xué)從空間上和時間上得到了延伸。第二，有助于使學(xué)生深化理解物理和化學(xué)現(xiàn)象、概念、規(guī)律，尤其是一些肉眼無法看到的物理化學(xué)現(xiàn)象和抽象的知識，如原子結(jié)構(gòu)、粒子散射實驗、電場、磁場等，以及一些實驗中難以顯現(xiàn)和控制的過程。比如，高中物理斜拋運動這一實驗，傳統(tǒng)方法是使用斜拋運動演示器。其核心裝置是一個方向可調(diào)的彈簧槍，分別使彈丸以不同仰角發(fā)射，可看到產(chǎn)生不同的彈道軌跡，并達(dá)到不同的射程。此外，該演示實驗還有閃光照相法和噴水法。閃光照相法太復(fù)雜，不能立即出結(jié)果；噴水法誤差較大。改用虛擬實驗，用計算機(jī)模擬炮彈飛行曲線實驗，使用FLASH軟件制作炮彈從發(fā)射到落地的運動軌跡的動畫，虛擬炮彈發(fā)射實驗的全過程，在計算機(jī)中播放。比照傳統(tǒng)和虛擬這兩種實驗方法，多數(shù)學(xué)生都感受到用計算機(jī)演示有以下效果：①能在短時間內(nèi)多次重復(fù)；②能隨意控制播放速度；③能觀察任意時刻圖像；④能將空氣阻力設(shè)定為不同值進(jìn)行比較。這些優(yōu)點是傳統(tǒng)實驗所不具備的。目前，在實驗教學(xué)中虛擬實驗的應(yīng)用主要有以下幾方面：（1）突破實驗教學(xué)中的重點和難點。反應(yīng)速度過學(xué)中的輔助作用。只要認(rèn)清這些道理就能夠正