教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》真題測試(2023年04月04日-46)

教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2023年04月04日-46)1：教學(xué)討論課題一般來自教學(xué)實踐和理論討論遇到的問題。（）

推斷題

對

錯

2：依據(jù)加涅的學(xué)習(xí)層級分類理論：巴甫洛夫經(jīng)典條件反射試驗中的學(xué)習(xí)屬于（）。

單項選擇題

A、信號學(xué)習(xí)

B、刺激—反應(yīng)學(xué)習(xí)

C、連鎖學(xué)習(xí)

D、辨別學(xué)習(xí)

3：兒童在熟識了“白菜”、“豆角”和“黃瓜”這類概念之后，再學(xué)習(xí)“蔬菜”這屬于（）。

單項選擇題

A、下位學(xué)習(xí)

B、上位學(xué)習(xí)

C、組合學(xué)習(xí)

D、派生類屬學(xué)習(xí)

4：根據(jù)所要測量的特征，測驗可分為（）。

多項選擇題

A、制造力測驗

B、認知測驗

C、人格測驗

D、神經(jīng)心理測驗

5：心理學(xué)家的討論表明，全部的學(xué)校生都達到了形式運算階段。（）

推斷題

對

錯

6：皮亞杰認為，兒童在推斷行為對錯時，是（）

單項選擇題

A、從客觀責(zé)任到主觀責(zé)任進展

B、從主觀責(zé)任到客觀責(zé)任進展

C、從他律向自律進展

D、從自律向他律進展

7：依據(jù)性格的特征差異，可以把人的性格分為（）。

多項選擇題

A、外傾型

B、理智型

C、心情型

D、意志型

8：在一門課程或者某項教學(xué)活動，如一個單元、章節(jié)等結(jié)束時，老師通常會對這個教學(xué)過程進行測定。這種教學(xué)評價屬于（）。

單項選擇題

A、形成性評價

B、標(biāo)準(zhǔn)參照評價

C、終結(jié)性評價

D、診斷性評價

9：在共性中具有核心愿義的是（）

單項選擇題

A、力量

B、氣質(zhì)

C、性格

D、動機

10：《水滸》一書中的林沖應(yīng)當(dāng)屬于什么氣質(zhì)類型？（）

單項選擇題

A、粘液質(zhì)

B、抑郁質(zhì)

C、膽汁質(zhì)

D、多血質(zhì)

11：合乎法則的嫻熟技能具有的特性有（）。

多項選擇題

A、流暢性

B、快速性

C、經(jīng)濟性

D、同時性

E、適應(yīng)性

12：對認知結(jié)構(gòu)遷移理論作出重要貢獻的心理學(xué)家有（）。

多項選擇題

A、奧蘇伯爾

B、班杜拉

C、安德森

D、加特納

E、吉安

13：將教學(xué)目標(biāo)由低到高依次分為學(xué)問、領(lǐng)悟、應(yīng)用、分析、綜合和評價六個層次的心理學(xué)家是（）。

單項選擇題

A、加涅

B、桑代克

C、布魯納

D、布盧姆

14：態(tài)度與品德的結(jié)構(gòu)是全都的，它們都是由（）構(gòu)成的。

多項選擇題

A、認知

B、氣質(zhì)

C、情感

D、行為

15：閱讀技能是一種（）。

單項選擇題

A、操作技能

B、運動技能

C、心智技能

D、學(xué)習(xí)技能

16：在教學(xué)過程中，老師運用多媒體教育手段模擬實物的形象，為同學(xué)供應(yīng)學(xué)習(xí)的感性材料，這稱為（）。

單項選擇題

A、模像直觀

B、實物直觀

C、言語直觀

D、想象直觀

17：傾聽比詢問更有利于搜集資料。（）

推斷題

對

錯

18：心理評估的功能只是進行心理診斷。（）

推斷題

對

錯

19：標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗的優(yōu)越性體現(xiàn)在（）。

多項選擇題

A、公正性

B、客觀性

C、方案性

D、可比性

20：測驗的正確性、精確?????性的是測驗的效度。（）

推斷題

對

錯

21：制造性思維的核心是（）

單項選擇題

A、輻合思維

B、概括思維

C、規(guī)律思維

D、發(fā)散思維

22：在教學(xué)程序中，老師支配的程序性事項就是（）。

單項選擇題

A、教學(xué)程序

B、教學(xué)過程

C、教學(xué)事項

D、教學(xué)方法

23：課堂練習(xí)時，專家型老師要求同學(xué)作業(yè)時寧靜，并把這看作課堂中最重要的事情。（）

推斷題

對

錯

24：課堂管理始終制約著教學(xué)和評價的有效進行，具有（）。

單項選擇題

A、維持動機作用

B、促進和維持功能

C、思想教育作用

D、培育紀(jì)律功能

25：在認知風(fēng)格中深思型比沖動型好。（）

推斷題

對

錯

26：正式群體的進展經(jīng)受了松散群體、聯(lián)合群體和集體三個階段。（）

推斷題

對

錯

27：元認知方案策略包括（）。

多項選擇題

A、設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)

B、掃瞄閱讀材料

C、對留意力加以跟蹤

D、產(chǎn)生待回答的問題

E、分析如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)

28：建立學(xué)習(xí)時間表屬于學(xué)習(xí)策略中的（）。

單項選擇題

A、認知策略

B、精細加工策略

C、元認知策略

D、資源管理策略

29：以詞匯學(xué)習(xí)、實物、圖片、圖表、圖形等為內(nèi)容的學(xué)習(xí)屬于（）。

單項選擇題

A、概念學(xué)習(xí)

B、命題學(xué)習(xí)

C、符號學(xué)習(xí)

D、并列結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)

30：教學(xué)活動中，老師按領(lǐng)域原則和功能支配課堂空間，這兩種方法并不相互排斥，可以組合使用。（）

推斷題

對

錯

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1：答案正確

解析教學(xué)討論課題一般來自教學(xué)實踐和理論討論遇到的問題。

2：答案A

解析

3：答案B

解析上位學(xué)習(xí)是指新概念、新命題具有較廣的包涵面或較高的概括水平，這時，新學(xué)問通過把一系列已有觀念包含于其下面獲得意義，新學(xué)習(xí)的內(nèi)容便與同學(xué)認知結(jié)構(gòu)中已有觀念產(chǎn)生了一種上位關(guān)系。

4：答案B,C,D

解析

5：答案錯誤

解析

6：答案A

解析皮亞杰認為，隨著年齡的增長，兒童推斷行為對錯是從客觀責(zé)任向主觀責(zé)任進展的。

7：答案B,C,D

解析依據(jù)性格的特征差異，將性格分為理智型、心情型和意志型。

8：答案C

解析

9：答案C

解析性格是人表現(xiàn)在對現(xiàn)實的穩(wěn)定的態(tài)度和與之相適應(yīng)的行為方式上的心理特征。性格是共性的核心成分，是個體最鮮亮最重要的共性心理特征。

10：答案A

解析

11：答案A,B,C,D,E

解析略。

12：答案A,C,D,E

解析班杜拉是社會學(xué)習(xí)理論的提倡者。

13：答案D

解析

14：答案A,C,D

解析2者都是由認知、情感和行為三個方面構(gòu)成。

15：答案C

解析閱讀技能屬予心智技能。

16：答案A

解析

17：答案正確

解析由于詢問會給對方造成心理壓力，傾聽可以削減對方的心理防衛(wèi)。

18：答案錯誤

解析心理評估不應(yīng)只是進行心理診斷，也應(yīng)重視對同學(xué)進展?jié)撃?、自我實現(xiàn)程度的正向評定。

19：答案B,C,D

解析

20：答案正確

解析

21：答案D

解析發(fā)散思維是制造性思維的核心，其主要特征有三個：流暢性、變通性和獨創(chuàng)性。(本解析由張恩凱供應(yīng))

22：答案C

解析在教學(xué)程序中，老師支配的程序性事項就是教學(xué)事項，見教學(xué)事項的定義。

23：答案錯誤

解析題干所指是新老師在課堂練習(xí)中的詳細做法。

24：答案B

解析課堂管理始終制約著教學(xué)和評價的有效進行，具有促進和維持功能。

25：答案錯誤

解析