14文言文二則《學(xué)弈》（教案）部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)

學(xué)弈教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課生字，根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、從課文中體會(huì)到學(xué)習(xí)必須專(zhuān)心致志，不可三心二意的道理。

4、初步感知文言文的語(yǔ)言特點(diǎn)，體會(huì)文言文的精妙。

教學(xué)重難點(diǎn)1、理解課文內(nèi)容，能用自己的話敘述這個(gè)故事；2、體會(huì)文章是怎么用具體事例說(shuō)明道理的。教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入1、多媒體播放音樂(lè)，出示插圖。導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，琴棋書(shū)畫(huà)，中國(guó)古代四大藝術(shù)，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，圍棋更是一種智慧的延伸，一種生活的態(tài)度，一種生命的哲學(xué)，古代人稱(chēng)下棋為弈，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“弈”?；貞泴W(xué)習(xí)古文的基本方法。

（讀通古文，理解古文，體會(huì)道理，誦讀古文）

2、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇文言文《學(xué)弈》，板書(shū)課題并齊讀課題。有誰(shuí)知道“弈”是什么意思？現(xiàn)義“弈”又是什么意思，“學(xué)弈”什么意思？3、這篇文章選自《孟子·告子上》，《孟子》一書(shū)集中反映了孟子的基本思想，他主張?zhí)烊撕弦?，認(rèn)為人性本善，將道德規(guī)范為仁、義、理、

智。

4、看了這個(gè)課題，你想知道什么？學(xué)生討論交流。（教師歸納）

5、回憶學(xué)習(xí)文言文的基本方法。（讀通古文，理解古文，體會(huì)道理，誦讀古文）二、讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。1、古人云“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是讀，最好的方法也是讀，在旁邊板書(shū)“讀”。同時(shí)，學(xué)習(xí)古文的難點(diǎn)也在于會(huì)讀。2、出示學(xué)習(xí)要求：自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，特別留意文中的多音字。3、出示課文，多音字用紅色標(biāo)出，指名讀，特別強(qiáng)調(diào)“與”，的三種讀音及用法，訂正“誨”的讀音。4、同桌兩人一起來(lái)讀這則文言文，你們看一看有沒(méi)有可能遇到什么困難呢？（停頓的節(jié)奏不一樣）5、其實(shí)呀，我們根據(jù)古文的意思給文章劃分了節(jié)奏，這樣咱們?cè)诶首x古文的時(shí)候才會(huì)讀出它正確的節(jié)奏。讓學(xué)生自己練習(xí)讀，并試著劃分節(jié)奏。（學(xué)生朗讀完后給予肯定。）6、學(xué)習(xí)古人搖頭晃腦的讀，讀出文言文的韻味，教師先示范讀，學(xué)生再一起讀。7、出示古代版的《學(xué)弈》，讓他們先發(fā)現(xiàn)與現(xiàn)代版的區(qū)別，再試著讀，強(qiáng)調(diào)聲斷而氣不斷。8、讀豎寫(xiě)的學(xué)弈，古代人的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣也與我們不一樣，他們是自右往左寫(xiě)的，這樣的學(xué)弈你們會(huì)讀嗎？指名讀。9、讀豎寫(xiě)的繁體的學(xué)弈如果你們?cè)陂e暇之余翻開(kāi)古文書(shū)籍的時(shí)候，還會(huì)發(fā)現(xiàn)上面是沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的，這樣高難度學(xué)弈我們敢于挑戰(zhàn)。出示文章并配樂(lè)一起朗讀。三、理解古文1、同學(xué)們讀了這么多遍書(shū)，你的腦海里出現(xiàn)了什么場(chǎng)景?文章僅僅只講了學(xué)下棋嗎？我們深入走進(jìn)課文一探究竟。2、出示學(xué)習(xí)方法：讀課文，結(jié)合背景，課文注釋?zhuān)延械闹R(shí)經(jīng)驗(yàn)，理解文意，并作適當(dāng)?shù)呐?。四、品讀課文文中出現(xiàn)了幾個(gè)人物，重點(diǎn)了解弈秋。1、

出示：弈秋，通過(guò)之善弈者也1。（1）理解：通：全。善：擅長(zhǎng)。學(xué)生自己說(shuō)出句子意思。（2）學(xué)習(xí)古文的句式，仿寫(xiě)句子。舉例，劉翔，姚明，還有自己。2、讓弈秋干什么呢？學(xué)生找到原文并說(shuō)出他的意思。3、思考：其二人是怎樣學(xué)習(xí)下棋的呢？4、出示書(shū)中插圖：其實(shí)，這篇古文就是描述了這幅插圖上的故事，哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么?其他學(xué)生補(bǔ)充。5、課件出示并齊讀：其一人專(zhuān)心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。6、用成語(yǔ)或名言警句分別慨括兩個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度。（專(zhuān)心致志、一心一意、三心二意，心不在焉）

板書(shū)：專(zhuān)心致志

三心二意7、默讀課文，提出文中不理解或有疑難的字詞。（教師相機(jī)解決文言文中的文言難點(diǎn)，如“而”、“也”等，不必多花時(shí)間。）8品析兩個(gè)人學(xué)習(xí)的態(tài)度（1）課件出示：其一人專(zhuān)心致志，惟弈秋之為聽(tīng)。學(xué)生朗讀這句話，邊讀變相，你從哪些地方體會(huì)到他下棋的時(shí)候?qū)Ｐ闹轮镜?？理解：惟：只；之：的教?dǎo)。（2）課件出示我會(huì)想象導(dǎo)語(yǔ)：難道這個(gè)人在學(xué)下棋的時(shí)候就沒(méi)有遇到任何的干擾嗎？

有一天，忽聞鳥(niǎo)雀啾啾鳴叫，（其一人專(zhuān)心致志，惟········）又有一天，忽聞落葉沙沙作想，（其一人專(zhuān)心致志，惟········;）

還有一天，忽聞（

）。（3）小結(jié)并朗讀。不管遇到怎樣的干擾，其一人都是（

專(zhuān)心致志，惟弈秋之為聽(tīng)

）（4）課件出示：一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。（5）學(xué)生自由朗讀，說(shuō)出句子意思。（6）課件出示我會(huì)想象導(dǎo)語(yǔ)：難道在學(xué)弈的過(guò)程中，這個(gè)人僅僅就開(kāi)小差這么一回嗎？一日，忽聞鳥(niǎo)雀啾啾鳴叫，一人雖聽(tīng)之，一心以為有（

）思（

）又一日，忽聞窗外喧鬧之聲，一人雖聽(tīng)之，一心以為有（

）思（

）

再有一日，忽聞（

）。（7）小結(jié)并朗讀：這個(gè)人雖然表面上在學(xué)弈，實(shí)際上是三心二意，浮想聯(lián)翩，

9、再讀這兩句話，分角色對(duì)比的讀。10、學(xué)習(xí)結(jié)果部分

導(dǎo)語(yǔ)：兩個(gè)人在學(xué)弈的過(guò)程中間，態(tài)度是截然不同，那他們的學(xué)習(xí)結(jié)果如何呢？

出示：雖與之俱學(xué)，弗若之矣。（1）

弗若：不如。

俱：一

起。

（2）理解句意：（3）創(chuàng)設(shè)情境，是呀，雖與之俱學(xué)，弗若之矣，當(dāng)眾人了解到此情景后，紛紛吶喊不明，于是前來(lái)詢(xún)問(wèn)，瞧，一天，后一個(gè)人的哥哥在樹(shù)

林里遇見(jiàn)了弈秋，他奇怪的問(wèn)，出示（為是其智弗若與？）弈秋皺著眉頭說(shuō)曰：非然也。又有那么一天，孟子正在書(shū)房里寫(xiě)這個(gè)小故

事，他的弟子告子跑上前來(lái)，很不解的問(wèn)，為是其智弗若與？孟子笑曰：非然也。（指名答）今天老師也來(lái)問(wèn)問(wèn)大家，為是其智弗若與，全班同學(xué)齊曰：非然也。是呀不是第二個(gè)人的智力不如第一個(gè)人。11、、四人小組自學(xué)討論，理解古文。指明說(shuō)故事大意。教師小結(jié)：弈秋是全國(guó)最擅長(zhǎng)下棋的人。讓弈秋教導(dǎo)兩個(gè)人下棋，一個(gè)人專(zhuān)心致志，一心只聽(tīng)弈秋的教導(dǎo)；另一個(gè)人雖然也在聽(tīng)，卻一心以為有鴻鵠要飛來(lái)，想要拿弓箭把它射寫(xiě)下來(lái)。雖然他與第一個(gè)人一起學(xué)習(xí)棋，但是棋藝比不上人家，這是因?yàn)樗闹橇Σ蝗缛思覇?？?dāng)然不是這樣的。12、交流意思，練習(xí)說(shuō)話，分別想對(duì)誰(shuí)說(shuō)，結(jié)合自己的生活實(shí)際。（結(jié)合插圖）（指名練說(shuō)—評(píng)議糾正—指名練說(shuō)—小組練說(shuō)）

13、出示帶有表情包的文章

了解了古文，對(duì)我們的朗讀有很大的幫助，讓我們?cè)俅卫首x古文，要能讀出文言文的韻味。指明讀。學(xué)生齊讀。出示有表情包的文言文。五、體會(huì)道理1、同學(xué)們，剛才我們運(yùn)用了多種方式朗讀了課文，理解了古文，大家自己提出的問(wèn)題現(xiàn)在能解決了嗎?2、討論交流：（1）通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，你想告訴大家什么？（2）同桌相互說(shuō)自己在這方面的表現(xiàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。（3）這篇古文說(shuō)明一個(gè)什么道理?對(duì)你有什么啟發(fā)?我們聯(lián)想自己的學(xué)習(xí)和生活，真心的對(duì)自己說(shuō)。同桌互說(shuō)。（4）說(shuō)自己以后該怎么做？齊回答，無(wú)論做什么是都要專(zhuān)心致志，不能三心二意。教師擦去三心二意六、誦讀古文

配樂(lè)朗讀，

朗讀課文，把自己的獨(dú)特感受通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。七、拓展延伸1、同學(xué)們，今天我們一起領(lǐng)略了我國(guó)古代文化的魅力，體會(huì)了古文的韻味。它是那樣的言簡(jiǎn)意賅，寓意卻又是那樣的深刻。大家能不能把這么一篇短小精悍的古文改寫(xiě)成一篇生動(dòng)具體的記敘文呢?（教師可引導(dǎo)學(xué)生抓住環(huán)境描寫(xiě)，人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等的描寫(xiě)）

2、課件出示：（老師也有幾句話要送給同學(xué)們）一